第一篇：本次英語口語能力專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會(huì)

三班 江夏區(qū) 雷華明

語音語調(diào)語氣把口語七竅吹開，連讀強(qiáng)讀弱讀使舌頭伸展自如

-----本次英語口語能力專項(xiàng)培訓(xùn)有感

很榮幸被選入?yún)⒓?017年武漢市中小學(xué)教師農(nóng)村小學(xué)、初中英語教師口語能力專項(xiàng)培訓(xùn)。

我作為半道出家的農(nóng)村中學(xué)英語教師，一直以來就覺得自己的英語專業(yè)素養(yǎng)不夠。尤其是英語口語能力。像語音不標(biāo)準(zhǔn)、口語不流利、話語重復(fù)單一枯燥、教態(tài)呆板、英語文化背景知識(shí)貧乏乃至英文書寫都感覺不是那么如人意等等問題不一而足。多么希望自己能在英語課堂乃至別處能操一口流利的、準(zhǔn)確的、地道而又生動(dòng)形象的英語與人進(jìn)行交流，又多么希望自己能流利地書寫一手美觀的英文！而現(xiàn)在就有了這么一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。真是幸運(yùn)之感油然而生，感激之情難以言表。

這次為期6天的英語口語培訓(xùn)學(xué)習(xí)是緊張而充實(shí)的。通過培訓(xùn)，我的英語口語能力的基本技能、英語專業(yè)素養(yǎng)的提升不僅有了方向和理論指導(dǎo)，而且拓展了知識(shí)面，開闊了眼界。

本次培訓(xùn)最大的特色是小班化教學(xué)，一對(duì)一口語輔導(dǎo)，培訓(xùn)采取上課、練習(xí)、測(cè)評(píng)三者結(jié)合的模式，包括專家講座----小組互動(dòng)----實(shí)踐操練---技能提升----口語測(cè)試等多種形式，將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確考核要求和任務(wù)。要求是嚴(yán)格的。任務(wù)實(shí)用，形式多樣。內(nèi)容豐富而有趣的。培訓(xùn)先理論后實(shí)踐，做到理論與豐富的實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合，讓人明白實(shí)踐出真知的道理。

第一天18日上午，除了簡(jiǎn)短的開班儀式。培訓(xùn)第一天就按照理論指導(dǎo)實(shí)踐的理念，安排了省教科院專家扈華唯老師為我們做了高屋建瓴的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)報(bào)告----《基于信息技術(shù)聽力資源獲取及應(yīng)用》。從四大方面刪繁就簡(jiǎn)地為我們作了指導(dǎo)。

一、聽是說的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。好口語先有好聽力。先模仿優(yōu)秀的外國人說話的方式后超越。

二、口語能力是教師必備的能力。要用標(biāo)準(zhǔn)的英語語音、語調(diào)、語氣流利地準(zhǔn)確地去表達(dá)。善聽者善交際。

三、提高聽力的途徑。包括系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)、短期職業(yè)培訓(xùn)和長(zhǎng)期的自我訓(xùn)練。更重要的是要與人交流。第四、英語聽力資源的獲取與應(yīng)用，給我們提供了很多的網(wǎng)址。

18日下午。我們?cè)陟o安大酒店計(jì)算機(jī)室分兩批批進(jìn)行了在線智能口語前測(cè)。

從19日上午開始，我們就開始了為提高學(xué)員們的口語能力而特意安排的專業(yè)培訓(xùn)。這些專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：楊明光教授為我們學(xué)員呈現(xiàn)了精彩的《英語演講技巧》中要學(xué)員們掌握的各種技巧。采取了小班師生互動(dòng)的生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式。活動(dòng)有三個(gè)主題。一是每小組的成員都做自我英語簡(jiǎn)介，其后小組其他成員分工，有計(jì)時(shí)的，有記每分鐘演講單詞數(shù)的，有評(píng)分的。主題二是write a speech on the topic I like to teach(with 10 minutes and cound how many words you have written).(1)what is the topic?(2)why do you like it?(3）can you give an example? 主題三是：choose one of the following topics and write about it(with 10 minutes and cound how many words you have written.)在做活動(dòng)二時(shí)，每小組互派代表進(jìn)行旁聽記錄，將別的組的成員演講內(nèi)容帶回本小組進(jìn)行交流。所有學(xué)員都興致高漲，熱情參與，很好地鍛煉了一下自己的英語演講能力。19日下午。華中科技大學(xué)附中高級(jí)教師王勁松又為學(xué)員們進(jìn)行了有針對(duì)性的關(guān)于英語聽力及口語教學(xué)與操練指導(dǎo)。從了解學(xué)情、面臨的困惑與挑戰(zhàn)三大方面環(huán)環(huán)相扣地論述了相關(guān)問題的應(yīng)對(duì)策略。乃至給出了如何設(shè)計(jì)有效的英語教案、如何敘寫教學(xué)目標(biāo)用語、聽說材料的運(yùn)用。還呈現(xiàn)了他這多年來自己的有關(guān)課本聽說課教學(xué)、英文歌曲教學(xué)、影視課教學(xué)、表演課教學(xué)、聽說課教學(xué)、聽力課教學(xué)得豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我們對(duì)這位年輕的教學(xué)專家刮目相看，贊賞不已！

20日上午在陽光迪亞會(huì)議室，華師外國語學(xué)院教授、博士周睿豐為學(xué)員們進(jìn)行了英語語音的矯正與提高。

20日下午漢口鐵路中學(xué)高級(jí)教師、武漢市十大名師鄧強(qiáng)以他的別具一格的風(fēng)趣演講口才讓學(xué)員們腦洞大開。他課堂上的開場(chǎng)方式，他的繪畫特長(zhǎng)、他的英文書寫征服了所有學(xué)員。堪稱專家必殺技秘籍。手把手叫我們給自己畫小像；手把手教我們練習(xí)書寫英文字母。他的書寫達(dá)到了讓所有人瞠目結(jié)舌美的高不可攀的境界！這真是no pain no gain；much pain much gain。

21日上午由人民教育出版社、美國圣智學(xué)習(xí)集團(tuán)教材培訓(xùn)師增翠瓊帶領(lǐng)大家進(jìn)行了跨文化英語理解與表達(dá)。她的演講以豐富的實(shí)例來剖析中小英語教師經(jīng)常犯的對(duì)西方文化的錯(cuò)誤理解。讓我們警醒不已。21日下午湖北第二師范學(xué)院院長(zhǎng)兼教授鄭奕又帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了英語影視片段學(xué)習(xí)與欣賞。采用中學(xué)老師們熟知的任務(wù)型活動(dòng)方式，小組活動(dòng)人人實(shí)操演練。晚上又進(jìn)行了一次在線智能口語測(cè)試。全體學(xué)員把自己測(cè)試取得的成績(jī)與18日下午進(jìn)行的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了比較，驚奇地高興地發(fā)現(xiàn)自己的口語成績(jī)都有了不錯(cuò)的進(jìn)步。

下午武漢市光谷一小優(yōu)秀英語教師、市學(xué)科帶頭人李靜以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成就帶我們走進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行智慧教學(xué)。，小組互動(dòng)的形式又極大地提高了學(xué)員們的教學(xué)技能。

這次培訓(xùn)真的特別。粗略的統(tǒng)計(jì)了一下，這次培訓(xùn)我與專家們的互動(dòng)不下5次，與其他組員互動(dòng)也不下于5次，還有自己的獨(dú)自活動(dòng)也不下于5次。我用英語演講了，聽了，說了，讀了，也寫了?；?dòng)了，表現(xiàn)了。我以前接受的培訓(xùn)中很少有如此頻繁的活動(dòng)參與。真的感受深切，收獲豐厚。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了知識(shí)，交到了新朋友，提升了英語口語能力和素養(yǎng)。總之有“語音語調(diào)語氣把口語七竅吹開，連讀強(qiáng)讀弱讀使舌頭伸展自如”的感覺

22日下午，我們就要離開陽光128大酒店這個(gè)在省公安廳對(duì)面的英語口語能力學(xué)員培訓(xùn)地，回到各自所在的學(xué)校去了。6天5個(gè)晚上英語口語培訓(xùn)的時(shí)間在我們教學(xué)生涯里，不能不說短暫，這短暫得幾天雖然不能使我們的口語能力突飛猛進(jìn)，但是這些有助于提高英語口能力的理論、這些經(jīng)驗(yàn)、這些親身參與的經(jīng)歷就像種子從此種在我們的心靈的土壤里了，有了陽光和雨露，相信總會(huì)發(fā)芽、總會(huì)成長(zhǎng)壯大的。您說對(duì)嗎？

第二篇：本次數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

本次數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

白地校區(qū)劉鳳榮

我通過參加 “國培計(jì)劃:——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

一、感受了專家的風(fēng)采

在培訓(xùn)中，專家們的講授涌現(xiàn)出太多精彩，旁征博引，通俗易懂。讓我感受到了扎實(shí)全面的數(shù)學(xué)功底和高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。

二、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)

8天的集中培訓(xùn)，專家的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、最新動(dòng)態(tài)、最新趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念、有效培訓(xùn)的方法、數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的突出問題和解決方法、教育平等、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)。我們從中知道：要學(xué)會(huì)思考，知識(shí)是一個(gè)積累的過程，每個(gè)定理都是先看出來的，不是證出來的，要學(xué)會(huì)退到底線思考問題，要把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，要善于懷疑發(fā)現(xiàn)問題，表面簡(jiǎn)單的的東西實(shí)際并不簡(jiǎn)單，知識(shí)是從生活中來的，要學(xué)會(huì)觀察，做事情不管做的大小，只要做得最好就是成就，靈感就是天天在思考，突然受到刺激得到的，通過專家詮釋

以人為本的教育理念（以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，不是培養(yǎng)專門性人才；培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來工作需要，能夠終身學(xué)習(xí)的人才），注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育觀，專家報(bào)告、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、學(xué)員研討、專題論文、心得體會(huì)的教師培訓(xùn)方法，抽象、推理、模型的數(shù)學(xué)發(fā)展所依賴的基本思想，不能挫傷學(xué)生思考的熱情，與學(xué)生一起思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題的尊重教育，只有參與到思考過程才能形成智慧，數(shù)學(xué)必須從頭教，讓學(xué)生真正理解原理，啟發(fā)學(xué)生思考的最好途徑就是與學(xué)生一起思考等等使我們學(xué)會(huì)了“做數(shù)學(xué)”的方法；專家還幫我們分析了21世紀(jì)學(xué)生所必須具備的能力，就是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存，數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神，數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)還是一門有著豐富內(nèi)容的知識(shí)體系，其內(nèi)容對(duì)自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴等從專業(yè)的角度從算術(shù)到代數(shù)，豐富了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，從在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程的基本結(jié)構(gòu)是什么？為什么要設(shè)置這樣的結(jié)構(gòu)？什么是貫穿數(shù)學(xué)課程的主要脈絡(luò)？這些主要脈絡(luò)是什么？理解這些脈絡(luò)有什么好處？在這些脈絡(luò)中，什么是重點(diǎn)？等問題入手告訴我們?nèi)绾握w把握教材。讓我們懂得了數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)特色

思考方式(抽象化、符號(hào)化、公理化、建立模型、抽象化、最優(yōu)化)，有限與無限，但又對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)很有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，澄清了一些數(shù)學(xué)模糊概念，明白了要想讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，教師必須有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，和扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。通過搜集多種資料，對(duì)問題解決做了深入細(xì)致的講解，使我們真正分清了“應(yīng)用題”與“解決問題”的聯(lián)系與區(qū)別。本次培訓(xùn)我們受益匪淺，專家每一個(gè)問題的提出，每一個(gè)理念的詮釋，每一個(gè)方法的介紹，每一組數(shù)據(jù)的羅列，無不源于對(duì)基層課堂的了解和深層次的思考，特別是倡導(dǎo)的“真情境、小問題、高觀點(diǎn)”的研究方式，“培訓(xùn)者要給老師支招”、“備課備教材、備學(xué)生，還要備自己”，“要學(xué)會(huì)追問”，“悖論給人奇怪的感覺，可激發(fā)人的問題意識(shí)，激發(fā)人思考，激發(fā)人研究，提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”“考試不是比誰會(huì)的多而是比誰對(duì)得多”“計(jì)算教學(xué)強(qiáng)調(diào)熟練，但做錯(cuò)了不知道原因，越練越出錯(cuò)”“學(xué)生在容易出錯(cuò)的地方要學(xué)會(huì)停頓，看誰做的仔細(xì)、看誰做得完美、看誰的方法多、看誰做得慢”“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的就是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)”等獨(dú)到的觀點(diǎn)，還有兒童的認(rèn)知規(guī)律、辨別錯(cuò)誤的方法，課題研究的方法、隨時(shí)提供給我們的小而新的研究課題，對(duì)我們太有借鑒意義了，我以后一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

三、凈化了自己的心靈

通過這次訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去?

第三篇：英語口語培訓(xùn)心得體會(huì)

英語口語學(xué)習(xí)心得

楊

倩

富國第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

英語口語學(xué)習(xí)心得

富國第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊倩

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語素質(zhì)的要求也越來越高。但現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語口語能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語還是聽不懂，不會(huì)說。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語言的誤區(qū)，他們把英語當(dāng)作一門知識(shí)來學(xué)，總是用語法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語。特別是在我國的英語教學(xué)中，歷來注重語言知識(shí)的傳授，使得學(xué)生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應(yīng)試能力，忽視聽力和口語能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對(duì)口語能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)，特別是口語能力的提高，是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程?？谡Z能力是將語音、詞匯按照語法規(guī)則、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識(shí)的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

一、口語的前提是聽得懂

學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行嚴(yán)格的聽力訓(xùn)練。“聽”是一種接受性技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實(shí)現(xiàn)的。

二、語音和語調(diào)

學(xué)一門外語，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽（聽標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過對(duì)語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語音發(fā)得再準(zhǔn)，語調(diào)不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當(dāng)你在跟英語國家的人真正交流時(shí)你就能感受到語調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語音和語調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過一段時(shí)間后就

會(huì)看到顯著效果。

三、詞匯

許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語而無法順利進(jìn)行，或者想好了要說的中文，卻想不到對(duì)應(yīng)的英文來表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會(huì)話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國之音慢速英語新聞?dòng)?500 到2000 個(gè)單詞就能說遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語中頻頻出現(xiàn)而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。

四、培養(yǎng)語感

英語語感是人們對(duì)英語語言的直接感知能力，是對(duì)英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。一個(gè)具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語語感呢？筆者認(rèn)為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語音語調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來進(jìn)行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會(huì)逐漸地自然融會(huì)到交際中去。

五、了解英美文化

在使用語言時(shí)，我們的表達(dá)方式和思維模式無時(shí)無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊(yùn)含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過一個(gè)民族的語言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點(diǎn)。美國加利福尼亞大學(xué)教授c·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學(xué)習(xí)語言本身，在語言學(xué)習(xí)中，目標(biāo)語的文化知識(shí)不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語言本身，而在于對(duì)所學(xué)語言社會(huì)文化知識(shí)的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)語言的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、評(píng)價(jià)的思維活動(dòng)。那么即使英語的語言基本功很扎實(shí)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但如果對(duì)方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，不能只學(xué)習(xí)語言材料而忽視對(duì)英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會(huì)的文化。“如何說”、“不說什么”，有時(shí)候比“說什么”更加重要。

那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和貢獻(xiàn)等，并通過閱讀和口頭交流初步了解英美國家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會(huì)生活方方面面。要有意識(shí)、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會(huì)這其中的東西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣；還有要注重宗教的語言文化價(jià)值，要逐步學(xué)會(huì)用宗教來解釋一些語言文化現(xiàn)象。

六、創(chuàng)造純英語的環(huán)境

在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，創(chuàng)造語言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課余時(shí)間主動(dòng)和老師用英語交流等。還可以經(jīng)常參加英語角，這是個(gè)不錯(cuò)的地方，不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。但這些對(duì)大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說并不是能夠每天進(jìn)行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創(chuàng)造一種仿真的英語語境。

英語電影是一部講英語國家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)語言的不同表達(dá)方法。

總之，筆者總結(jié)的這幾方面無外乎都是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的實(shí)踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語口語表達(dá)能力必須通過經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達(dá)到講一口地道、流利英語的目的。篇二：英語口語培訓(xùn)總結(jié)

英語口語培訓(xùn)總結(jié) 2010年4月5日至24日，我參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第35期全封閉英語口語培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起分享、交流我在北大參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，也真誠的希望對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作有所啟迪和幫助。

我首先介紹我參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，tip是total immersion program，它是由美中教育機(jī)構(gòu)（esec）與北京大學(xué)繼續(xù)教育部合辦的一個(gè)全面倡導(dǎo)以母語思維模式來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的特色培訓(xùn)項(xiàng)目。tip通過在北京大學(xué)圓明園校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)“全英語”的環(huán)境，使學(xué)員如同置身美國，通過各種聽、說、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語，讓學(xué)員用英語來生活，用英語來解決一切問題。

這期培訓(xùn)總共有150多名學(xué)員參加,學(xué)員主要是來自北京朝陽區(qū)、山西省、山東省、甘肅省、內(nèi)蒙古自治區(qū)的中小學(xué)英語教師。擔(dān)任授課的老師全是外教，共有20多名,他們都是通過美中教育機(jī)構(gòu)派來的志愿者,大部分是來自于美國各州的中學(xué)教師,也有在校大學(xué)生,美籍華人。

開學(xué)的第一天我們就進(jìn)行了一次口語入學(xué)測(cè)試。通過讓我們閱讀一篇高考難度的文章,概括summary(文章大意),回答外教隨意提出的問題，來確定每位學(xué)員的口語水平和詞匯量，再

進(jìn)行分班。分班后我在b班，只有實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張闖老師和我在同一個(gè)班，和我們同去的其他老師分別在a.c.d.e.f班，這也是tip的培訓(xùn)原則，讓同一地區(qū)來的學(xué)員盡量不在一起學(xué)習(xí)。

tip的整個(gè)培訓(xùn)過程實(shí)行全封閉式管理，我們沒有出過一天校門，沒有說過一句漢語。因?yàn)閠ip有嚴(yán)格的規(guī)定，說一句漢語就會(huì)得到一張citation(罰票)，4張罰票就拿不到結(jié)業(yè)證。在這里要求“english only，no chinese”人人都權(quán)利和義務(wù)維護(hù)全封閉的英語環(huán)境。由于受思維定式的影響，多數(shù)學(xué)員在培訓(xùn)期間都鬧了不少笑話，說了很多中式英語。我們把它叫做chinglish，例如，let me look look.wait wait me等等。還記得有一次游戲課，我們玩撲克，一學(xué)員說：“l(fā)et me wash the cards?！痹捯怀?，我們都笑了，牌能放在水里洗嗎？這是典型的漢語思維，肯定不對(duì)，但我們都不知道用英語應(yīng)該怎樣說“洗牌”，后來請(qǐng)教了外教才知道，應(yīng)該是shuffle。這些笑話，現(xiàn)在回想起來，卻是我人生中最快樂的一段時(shí)間。

tip培訓(xùn)強(qiáng)度大，早上6點(diǎn)半起床，晚上8點(diǎn)下課。除中午1小時(shí)午睡，我們都在talk talk talk , ask ask ask, tell tell tell,因?yàn)樵趖ip是不允許有漢語的，如果你不說英語你就不要交流，就不能吃飯。盡管物質(zhì)條件比較艱苦，但是我們克服了一切困難，大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，相互激勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼。回顧整個(gè)培訓(xùn)過程，我們一致認(rèn)為這次培

訓(xùn)讓我們?nèi)〉昧素S碩的收獲，確如動(dòng)員大會(huì)上所講“一次培訓(xùn)，影響終身”。我深信這次培訓(xùn)將給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來深遠(yuǎn)而積極的影響。

tip理念新。我們稱呼外教從來不用teacher,而是

facilitator(幫助者)，因?yàn)檫@里沒有老師，最好的老師就是你自己，你要做的就是和自己說話，when you speak to yourself, the world is your stage.(當(dāng)你和自己說話，世界就是你的舞臺(tái))；提高英語口語，不一定要和比自己口語好的人交談，去幫助比自己口語差的人，你會(huì)有更多的說話機(jī)會(huì)，口語提高相當(dāng)快，這不能簡(jiǎn)單的理解為和比自己基礎(chǔ)差的人說話更自信。而是口語它本身就不是一門高深的學(xué)問，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)，很多時(shí)候只需要我們用右腦來學(xué)習(xí)。對(duì)于單詞，如果你重復(fù)60遍它就會(huì)成為你的母語，你會(huì)脫口而出；在tip所有的問題都沒有正確或錯(cuò)誤的答案，你只需要說出你自己的觀點(diǎn)就行。這對(duì)我是一個(gè)極大的震撼。我所接受的教育以及我目前給學(xué)生上課都是嚴(yán)格按照教材、大綱來進(jìn)行講授。我不知道我還應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以有他們自由地論述。我們?cè)趥鬟f知識(shí)的過程中卻忘了對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。

tip小班授課，課堂形式豐富多彩。我們一個(gè)班25個(gè)人，兩個(gè)外教。很多時(shí)候外教只是給出一個(gè)有趣的話題，引導(dǎo)我們討論，她們偶爾也參與其中，也許大家都是成年人，出來培訓(xùn)

不容易，討論非常激烈。有時(shí)我們像幼兒一樣做游戲，你可以在教室里隨意走動(dòng)，你可以上課隨意說話，只要是英語就行。

tip所倡導(dǎo)的行為習(xí)慣真讓我肅然起敬。20天里我們從來沒專門打掃過教室，而教室依然干凈，并非有清潔工，而是所有的學(xué)員下課離開時(shí)都要求帶走個(gè)人垃圾，放回板凳。

tip的外教讓我們感動(dòng)。雖然他們都是志愿者，不拿薪水，千里迢迢自費(fèi)來中國，但他們工作起來卻兢兢業(yè)業(yè)，飽含激情。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“good job!you can do it!”。在我們?nèi)ブ?，她們自己?dòng)手提前給我們鋪好床被，領(lǐng)好生活用品。二十天和我們同吃同住，不出校門。整天吃的是雞蛋炒黃瓜，白菜炒雞蛋，我們喋喋不休，卻沒聽到他們一絲抱怨。

t.i.p培訓(xùn)收獲：

1.真正提高了英語能力

（1）提高了英語聽力、口語水平，尤其是提高了英語口語的流暢性

tip給我們提供了一個(gè)“english only”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報(bào)、激勵(lì)性的英語口號(hào)等； tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，漢語的語言習(xí)慣強(qiáng)制

性地轉(zhuǎn)為了英語的語言習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當(dāng)中, 在不知不覺中我們的英語聽力、口語水平得到了提高。

（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。

2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法

（1）真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂

tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在tip所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。

（2）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)篇三：英語口語學(xué)習(xí)總結(jié)

英語口語學(xué)習(xí)總結(jié)

英語作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)成果直接體現(xiàn)在信息的交流上。而信息的交流又集中表現(xiàn)為口語的運(yùn)用。因此英語口語能力的提高既是英語學(xué)習(xí)的必然要求，也是社會(huì)、國家衡量人才合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

一般來說，衡量一個(gè)人英語口頭表達(dá)能力主要看以下幾個(gè)方面：

①語言的準(zhǔn)確性（accuracy）和得體性

（appropriateness）；

②語音（pronunciation）、語調(diào)（intonation）是否正確，口齒是否清楚；

③話語組織（discourse management）是否合理；（4）口語表達(dá)的流利程度（fluency）；（④語法（grammar）是否正確，用詞是否恰當(dāng)，語言是否符合英語表達(dá)習(xí)慣。這些是衡量英語會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)，要提高英語口頭表達(dá)能力，就要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，方法恰當(dāng)了，就能起到事半功倍的效果。

那么如何提高口語能力呢？英語學(xué)好英語口語，你應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.一定的詞匯量是英語口語的基礎(chǔ)。我們與人交流的前提是要聽懂別人在講什么，因此我們?cè)谟⒄Z口語的練習(xí)中

首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽錄音、看錄像或原文電影等，來擴(kuò)大詞匯量、掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力。這些訓(xùn)練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語等。只有

熟練，會(huì)話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。

2.通過中西文化及語言的差異比較，設(shè)計(jì)日?？谡Z會(huì)話情景，訓(xùn)練日?？谡Z會(huì)話。要熟練掌握日常口語會(huì)話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z，如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路等。自己設(shè)計(jì)情景，組織會(huì)話，并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)踐中仔細(xì)對(duì)比英語語言習(xí)慣、規(guī)律，文化背景等與漢語不同的地方，只有掌握了英語的語言文化才能更好地理解和運(yùn)用英語。

3.通過對(duì)日常生活題材的討論，逐步提高語言的組織能力。對(duì)日常生活題材的討論是我們訓(xùn)練口語能力的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段中，我們通過參加多種形式的討論活動(dòng)與交流擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)思維能力及駕馭語言的能力。

4.創(chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境。只有處于適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中，語言的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)尋找一切機(jī)會(huì)，有意識(shí)地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅(jiān)持和有決心學(xué)英語的同伴每天用英語對(duì)話二三十分鐘，讓對(duì)方指出自己常犯的錯(cuò)誤。其次應(yīng)多聽英語磁帶，英語廣播，多參加英語沙龍和組織英語討論，多接觸英語讀物，造成潛意識(shí)的“聽”和“說”訓(xùn)練，有助于矯

正口音上的偏誤。除以上所提方法之外，還可參加英語角、英語俱樂部、英語演講比賽、英語知識(shí)競(jìng)賽等各種活動(dòng)。這些活動(dòng)能在不自覺中增強(qiáng)我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，營造培養(yǎng)口語技能的良好環(huán)境，在不知不覺中提高我們的英語口語水平。

5.聽力的培養(yǎng)不可忽視。聽與說是一種相輔相成的關(guān)系，聽不明白就會(huì)給交流帶來很大的麻煩。

我們可通過進(jìn)行大量模仿、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，提高流利程度，培養(yǎng)英語語感

總之，英語的口語學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的但不必是艱苦的，只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法加之努力必將學(xué)有所成。篇四：(英文版)英語培訓(xùn)心得體會(huì)

i am very happy to participate the english training which is organized by our college for teacher from last semester to this year.from the training i have made some progress in my english.at the same time i know a lot of new colleagues and friends.i want to thank our college and leadership for giving us this chance to further study.and i want to thank mr.wang、mr.zhang and mr.li for giving me wonderful class.our college attaches great importance to the english training.at the first class of the training, mr.wang , the vice president of our college gave us the lecture to hope us cherish the training and got some harvest.in general，i have three harvest through this english training.the first one is that i made some progress in listening writing reading and talking.after graduated from university, ihave little opportunity to study and use english.although i passed the cet-6 examination when i was sophomore, i forgot most of them after many years.through this english training, i got back some of english ability in listening writing reading and talking.it is good feeling.the second one is that we know a lot of new colleagues and friends.i work in the school for two years, but i feel embarrassed that i just know few of colleagues who were from other department.from this training, different colleagues from different department study and discuss together.so we have good chance to know each other.the last on is that we can improve the teaching level.we have own teaching methods in teacher student.some methods are good, maybe some are not good.so in the training, we not only study english but also we can discuss the different teaching methods.and from the discuss we can learn from other teachers methods.finally, thanks for the concern from all the superiors!thanks for the support from all the colleagues!and thanks to mr.wang、mr.zhang and mr.lifor what you have done!篇五：小學(xué)英語口語培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語口語培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假，我很榮幸地參加了武漢市組織的這次小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)。在華師幾天的培訓(xùn)里，我學(xué)到了很多東西，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。

此次培訓(xùn)是由來自華中師范大學(xué)的教授授課，實(shí)行分班教學(xué)。我是一名非英語教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，因此我很珍惜這次機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說英語的機(jī)會(huì)。

一、風(fēng)趣式的教學(xué)

如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！案吲d學(xué)到的東西永不會(huì)忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們?cè)跉g聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)??課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的接受，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過程。田老師說過一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問題：

以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺(tái)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們?cè)撊绾巫瞿?？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽說課.閱讀課.新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識(shí)的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長(zhǎng)。

二、尋找高效英語課堂密碼

一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中要盡可能用一些簡(jiǎn)短的明了的課堂指令，這樣便于在對(duì)學(xué)生輸入語言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到善于啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。

三、學(xué)習(xí)新課程理念

在教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)是主體，知識(shí)要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活，為其下一步的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺(tái)。比如英語差生，老師要了解其興趣，特長(zhǎng)，然后盡量找出與英語之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為其走向社會(huì)打下發(fā)展的基礎(chǔ)，因此教師不再只是知識(shí)的傳遞者，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，探究，討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來說，起步階段相當(dāng)難，但老師一定要堅(jiān)持下去，不能一蹴而就，更不能一段時(shí)間看不到效果，就回到原來的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)價(jià)值的取向。從另外一層意義上說，教師要營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài)，勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，在知識(shí)的熏陶下提高人文素養(yǎng)。

四、學(xué)會(huì)備新教材

1、了解學(xué)生已知

學(xué)習(xí)是一個(gè)我循序漸進(jìn)同時(shí)也是一個(gè)循環(huán)的過程。我們?cè)趥湟还?jié)新課的時(shí)候必須充分了解學(xué)生原來所學(xué)的知識(shí)和將要學(xué)的知識(shí)。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單明了的方法，讓各位老師老三至五年級(jí)教材的目錄摘抄出來，當(dāng)說到相應(yīng)的話題，我們?cè)俳o學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語言鞏固復(fù)習(xí)。

2、明確目標(biāo)語言

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求：在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀寫的基本技能和初步的英語語言實(shí)際運(yùn)用能力。具體的語言技能目標(biāo)在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說明，教師在小學(xué)每個(gè)年級(jí)的英語教學(xué)中，都要為小學(xué)階段總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全面的考慮，要以為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)計(jì)劃我們的教學(xué)工作和設(shè)計(jì)我們的課堂教學(xué)，尤其在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不但要學(xué)生學(xué)到一定的語言知識(shí)，發(fā)展一定得語言能力，更重要的是要讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且后一種是更重要的目標(biāo)，這樣才是真正保證小學(xué)階段英語教學(xué)任務(wù)的完成。

3、如何導(dǎo)入新課

俗話說：“良好的開始是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生距離，在教學(xué)過程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果顯著提高。那么，怎樣進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，談話導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ?，這就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇哪種導(dǎo)入法最適合自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

第四篇：參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)

2010年新教師培訓(xùn)作業(yè)姓名：xxx

六、參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)

懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里，今年我很榮幸地成為我們縣中小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員，終于我也能走上三尺講臺(tái)，也能有自己的莘莘學(xué)子，從此時(shí)此刻開始了自己人生的新征程。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，縣教委的領(lǐng)導(dǎo)們以及教師進(jìn)修學(xué)校特地為我們安排了為期三天的崗前培訓(xùn)。

通過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講課也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。

第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

通過培訓(xùn)我也對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。不僅要有責(zé)任感，更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，善于從一個(gè)班級(jí)中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級(jí)的班干部。又要有過硬的專

12010年新教師培訓(xùn)作業(yè)姓名：xxx

業(yè)本領(lǐng)，善于換位思考，能站在學(xué)生的角度理解他們，教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨(dú)裁者，因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時(shí)，也要講究一個(gè)民主性原則。在評(píng)價(jià)班內(nèi)學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，而不能以不同的態(tài)度對(duì)待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對(duì)于新教師而言非常重要，因?yàn)橐龊靡幻處?，首先要學(xué)會(huì)用公正、客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，比任課老師更要多奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛，要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，教委組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂的走下去，必須要用自己的愛去溫暖學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我會(huì)盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變。力爭(zhēng)使自己盡快成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的人民教師。

第五篇：本次培訓(xùn)體會(huì)

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然培訓(xùn)時(shí)間很充忙，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。

新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?！苯處焸兌济靼走@樣一個(gè)道理：要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會(huì)明顯地體會(huì)到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運(yùn)用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是：教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

多年來，學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)心的是考試怎么辦？課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)肯定。

新教材最大的特點(diǎn)是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來設(shè)計(jì)教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動(dòng)，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時(shí)，他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力形成對(duì)問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅(jiān)信有了矛盾才會(huì)有改變、有進(jìn)步。

教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對(duì)教材進(jìn)行調(diào)適和重組。由于強(qiáng)調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計(jì)劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。