第一篇：初中課改工作總結(jié)

初中課改工作總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)，我校在上學(xué)期研究“問題課堂”的教育理念支持下，繼續(xù)大力推進(jìn)和深化教學(xué)改革。把鉆研的課改理念在全校教師和學(xué)生中廣泛推廣。本期具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)督促、科研處籌劃，深化推廣課改實(shí)施

我校的課改工作自一開始到始終堅(jiān)持，主要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的率先垂范和始終如一的支持。本學(xué)期，學(xué)校班子對(duì)課改的決心和信心從來沒有動(dòng)搖過。課改工作繼續(xù)由校長掛帥、主管校長策劃、教科研處具體指導(dǎo)實(shí)施。組織教師和學(xué)校信息處人員聯(lián)手，共同學(xué)習(xí)網(wǎng)上的先進(jìn)方法與理念。在學(xué)校局域網(wǎng)上形成資源共享，方便交流、便于鉆研。提高了全體教職工對(duì)課改工作的高度認(rèn)識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革高度重視。在“朝陽初中教科研處領(lǐng)導(dǎo)小組”的準(zhǔn)備籌劃下，深入開展“問題課堂”的推廣實(shí)施工作方案。

二、制度保障、獎(jiǎng)先評(píng)優(yōu)，調(diào)動(dòng)興趣推進(jìn)課改

本學(xué)期我校在上學(xué)期所制定的《課改實(shí)施方案》，《課改獎(jiǎng)懲制度》《推門聽課制度》的基礎(chǔ)上。又重新制定了《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案》《課改考評(píng)細(xì)則》《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表》等，讓老師們有“抓手”可依，有積極性可調(diào)。以便于優(yōu)質(zhì)課大賽的順利有效的開展。

三、大賽開戰(zhàn)、論壇交流，便于課改經(jīng)驗(yàn)互融

聽課是促進(jìn)深化課改鉆研，提高教師教學(xué)水平，營造課改氛圍的有

效手段，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，認(rèn)真組織。

1．方案先行，醞釀賽課：賽課由教科研處統(tǒng)一安排，每周一上午向教師公布賽課名單及具體時(shí)間安排。本學(xué)期學(xué)校大力推行“問題課堂”之“師預(yù)設(shè)、生生問”的推廣實(shí)施。開展了“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)。制定好《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)施方案》、《課改考評(píng)細(xì)則》、《“問題課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表》后，把它們放在“共享文件夾”里，讓老師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。為賽課充分醞釀氛圍。

2．領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)，公開公平：賽課預(yù)計(jì)進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。聽課利用每個(gè)學(xué)科半天的論壇活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，第一二節(jié)聽課，第三節(jié)評(píng)課議課。由各科評(píng)委統(tǒng)一打分。徐校長親自做到節(jié)節(jié)聽課評(píng)課，其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分組參加聽課評(píng)課活動(dòng)，為打人情分避了嫌。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)評(píng)不足和建議，便于授課教師改進(jìn)教學(xué)。授課教師重點(diǎn)講自己是如何預(yù)設(shè)重難點(diǎn)問題，預(yù)設(shè)如何讓學(xué)生生發(fā)問題的。評(píng)后教研組長要總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和建議。各位教師寫出自己的聽后心得。由于時(shí)間有了保證使聽課、評(píng)課、集體備課都落到了實(shí)處。

3．及時(shí)總結(jié)，賽后表彰：我們依然利用每周一上午的第四節(jié)例會(huì)時(shí)間總結(jié)上周聽課中備課組給出的建議和優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)備課組和老師不斷改進(jìn)缺點(diǎn)，授課教師的課一周比一講得好。教師們逐漸摸索出了適合自己學(xué)科的教學(xué)模式，部分同志還能創(chuàng)造性的應(yīng)用課堂模式。極大地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的落實(shí)了“面向全體”的目標(biāo)要求。在全部科組、所有人員全部賽課結(jié)束后，學(xué)校把所有教師的大賽成績(jī)?cè)u(píng)出了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，進(jìn)行了公布表彰。

四、學(xué)習(xí)先進(jìn)、名師垂范，促進(jìn)青年教師成長

1．響應(yīng)號(hào)召，決不放過每一次學(xué)習(xí)先進(jìn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)于教育局組織的縣內(nèi)兄弟學(xué)校的研討會(huì)積極參加，大力支持。每一次都極大限度的多去教師，給予每位教師多多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2．主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)促進(jìn)校際交流。本學(xué)期，我校的謝艷艷老師榮獲“河南省最具成長力教師”的光榮稱號(hào)，學(xué)校校長把他們赴商丘新華學(xué)校的照片全部放到資源網(wǎng)里，讓老師們觀看，并且在例會(huì)時(shí)專門進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講談。以激起教師們對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)的渴望，這給老師一種正確的價(jià)值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動(dòng)性。從而取長補(bǔ)短，極大地強(qiáng)化了學(xué)校課改的氛圍。另外，學(xué)校又和中心校聯(lián)手，以謝艷艷老師為榜樣，以身邊的名師為示范，舉行了朝陽鎮(zhèn)青年教師成長報(bào)告會(huì)。極大地促進(jìn)了我校青年教師參與課改的積極性。

五、注重宣傳、班級(jí)實(shí)驗(yàn)，打造優(yōu)秀課改名片

本學(xué)期，學(xué)校注重積極進(jìn)行課改宣傳，下大力、花本錢制作了兩塊有關(guān)的課改版面，一塊是十年來的課改發(fā)展歷程，一塊是“問題課堂”的具體理念及實(shí)施情況。懸掛于學(xué)校的教學(xué)樓大廳下，讓全體學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，以使理念深入人心。同時(shí)，學(xué)校以七一班為實(shí)驗(yàn)基地，校長親自召開教科研處人員和七一班全體科任教師會(huì)議，決心進(jìn)行課改常態(tài)化實(shí)施。以便打造出具有朝陽初中課改特色的優(yōu)秀名片。

六、進(jìn)修培訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提升教師課改能力

學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)修，統(tǒng)一安排培訓(xùn)。學(xué)校每周一例會(huì)時(shí)，徐校長

都會(huì)統(tǒng)一安排一定時(shí)間，對(duì)教師們進(jìn)行課改培訓(xùn)。為了提高教師的科研理論水平，學(xué)校還為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，購買了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。從而提升教師的課改能力。

七、檢查督促、加強(qiáng)督查，鞭策教師課改常態(tài)

督查內(nèi)容主要為： 1．是否有教案和學(xué)案； 2．是否規(guī)范使用教案和學(xué)案； 3．是否按課堂教學(xué)模式操作課堂； 4．是否使用白板教學(xué)； 5．是否面向全體學(xué)生；

八、課改中存在的問題

1．說課環(huán)節(jié)教師的準(zhǔn)備工作不充分。

2．評(píng)課中教師說優(yōu)點(diǎn)多，給建議指不足少。

3．討論主教案時(shí)很少有人提出修改意見，最后往往是寫成什么教什么，集體教案沒有真正體現(xiàn)集體智慧。

4．教師被動(dòng)參與課改現(xiàn)象突出，導(dǎo)致上課教師與教科研處經(jīng)常在玩“躲貓貓”的游戲——查的時(shí)候按要求做，不查的時(shí)候搞老一套。

5.教學(xué)反思工作流于形式，千篇一律，質(zhì)量較差。

總而言之，對(duì)“問題課堂”教學(xué)改革，我們經(jīng)過一學(xué)期的賽課行為，教師們對(duì)如何激發(fā)學(xué)生生發(fā)問題的意識(shí)有了一定的體會(huì)，極大的提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。但是，我們擔(dān)心的是教師們?cè)谫愓n時(shí)會(huì)精心準(zhǔn)備，而后，賽后會(huì)恢復(fù)常態(tài)，而不能將賽課行為及表現(xiàn)常態(tài)化。迄今為止，我們?cè)谌绾螌⒄n改常態(tài)化還缺乏更好的管理理念。這將是我們未來所要鉆研的課題。

2014年6月

第二篇：初中課改材料

以“三落實(shí)”為抓手全面提高教學(xué)質(zhì)量

葛寨鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)東區(qū)

葛寨一中，位于葛寨村東，占地30余畝，地理位置優(yōu)越，交通便利。

學(xué)校擁有2幢教學(xué)樓，建筑面積3500平方米，可容納15個(gè)教學(xué)班，新建一座三層宿舍樓，建筑面積900平方米，一個(gè)師生餐廳，建筑面積250平方米。

目前，學(xué)校共7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生278名。學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，理化生實(shí)驗(yàn)室、電腦教室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室、體音美勞器材室、多功能會(huì)議室等科室齊全，設(shè)備一流。

學(xué)校有一支年青化、知識(shí)化、專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。中學(xué)高級(jí)教師1人，一級(jí)教師9人，擁有本科學(xué)歷教師23人，任課教師平均年齡34歲，有16人被評(píng)為縣、市級(jí)以上優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)能手。

學(xué)校先后被縣（鄉(xiāng)）政府、宣傳部和教育局授予“讀書育人特色學(xué)?！?、一高“優(yōu)秀生源學(xué)?！?、學(xué)校管理體育衛(wèi)生工作“先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。是“洛陽理工學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”，與洛陽市23中結(jié)為“友好聯(lián)誼學(xué)?！保且链h首批32所“課改實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。2011和2012年連續(xù)獲得教育局“課改先進(jìn)單位”稱號(hào)。

近年來，葛寨一中東區(qū)在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“三落實(shí)”為抓手，做好各項(xiàng)工作，學(xué)校整體面貌得到了好轉(zhuǎn)，各項(xiàng)工作取得了較好的成績(jī)，社會(huì)反響良好。

一、積極推行課堂改革

我縣實(shí)施新一輪課改以來，我們學(xué)校積極探索，逐漸形成了一個(gè)適合學(xué)校實(shí)際的“三落實(shí)”課改模式，經(jīng)過三年的實(shí)踐，成效顯著。

“三落實(shí)”即：節(jié)節(jié)落實(shí)，周周落實(shí)，月月落實(shí)。

“節(jié)節(jié)落實(shí)”。是每節(jié)課中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課有自主學(xué)習(xí)，展示解疑，實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)就是節(jié)節(jié)落實(shí)，要求每學(xué)科每一節(jié)課，教師要采用學(xué)案、試卷、提問、背誦、對(duì)話等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)過關(guān)落實(shí)，每節(jié)課要用最后15分鐘時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，并做好落實(shí)記錄，如語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實(shí)；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問、背誦等形式過關(guān)落實(shí)。

“周周落實(shí)”。指每星期五下午課改年級(jí)不上正課，學(xué)校統(tǒng)一以試卷形式組織考試。天氣晴朗時(shí)學(xué)生全部到校園和操場(chǎng)上按點(diǎn)入座考試，陰雨天在教室考試?！爸苤苈鋵?shí)”主要是檢查學(xué)生當(dāng)周知識(shí)掌握情況，所考試題主要以“導(dǎo)學(xué)案”和《學(xué)習(xí)檢測(cè)》上知識(shí)試題為主。學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)范考試用紙和試題分值，“周落實(shí)”考試兩周為一輪，把七八年級(jí)各科考完。每周班主任依據(jù)各科“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”和“周落實(shí)”成績(jī)?cè)u(píng)出“周優(yōu)勝小組”。學(xué)校每星期一第一節(jié)利用升旗時(shí)間對(duì)上周“周落實(shí)”考試進(jìn)行總結(jié)表彰，對(duì)“周優(yōu)勝小組”成員進(jìn)行表彰。

“月月落實(shí)”。是學(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，全

面評(píng)價(jià)檢測(cè)學(xué)生當(dāng)月學(xué)習(xí)情況，月考成績(jī)與教師的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師的工作積極性。

做法：

（一）典型引路，分段展開

學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了課改實(shí)施方案，確立了“典型引路、分段開展”的計(jì)劃，分段展開指“三步走”計(jì)劃，第一步，確定七年級(jí)為課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，七一班為課改實(shí)驗(yàn)班，確立培訓(xùn)課改實(shí)驗(yàn)教師，探索確定課改模式；第二步，確定七八年級(jí)為課改年級(jí)，以教研組為單位，課改實(shí)驗(yàn)教師榜樣帶動(dòng)，培訓(xùn)其他課改教師；第三步，全校推行課改。目前，我們已經(jīng)走完了第一步，學(xué)校確定了“四三三”的“三落實(shí)”課改模式——“四”就是：立足教材，把握過程，研制學(xué)案，聚焦課堂；第一個(gè)“三”就是課堂三段，即：自主學(xué)習(xí)，展示解疑，實(shí)戰(zhàn)檢測(cè)；第二個(gè)“三”就是學(xué)后三實(shí)，即：節(jié)節(jié)落實(shí)，周周落實(shí)，月月落實(shí)?！皩W(xué)后三實(shí)”主要是貫徹王局長“一手抓質(zhì)量檢測(cè) ”的要求。其中“節(jié)節(jié)落實(shí)”，要求每學(xué)科每一節(jié)課，教師要采用學(xué)案、試卷、提問、背誦等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)過關(guān)落實(shí)，每節(jié)課要用15分鐘時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)出“當(dāng)堂優(yōu)勝小組”，并做好落實(shí)記錄，如語文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科可采用學(xué)案、試卷等形式落實(shí)；歷史、生物、思品等學(xué)科可采用提問、背誦等形式過關(guān)落實(shí)?！爸苤苈鋵?shí)”，是每星期五下午學(xué)校統(tǒng)一以試卷形式組織考試，天氣晴朗時(shí)學(xué)生全部到校園和操場(chǎng)上按點(diǎn)入座考

試，遇到陰雨天氣時(shí)在教室考試?！爸苤苈鋵?shí)”主要是檢查學(xué)生本周知識(shí)掌握情況，所考試題主要以“導(dǎo)學(xué)案”上知識(shí)試題為主。每周根據(jù)各科“優(yōu)勝小組”和“周周落實(shí)”成績(jī)?cè)u(píng)出“周優(yōu)勝小組”?！霸略侣鋵?shí)”是學(xué)校統(tǒng)一組織命題、監(jiān)考、批卷，月考成績(jī)以教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)全校，起到彰先促后的作用。

（二）多措并舉，推進(jìn)課改

一是投資1800元新建教室墻壁黑板24塊，刷新黑板12塊，把黑板分組到人，承包到組，較好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是切實(shí)做好“周優(yōu)勝小組”的評(píng)比工作，每周升旗儀式上對(duì)各班“周優(yōu)勝小組”進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。上期共為學(xué)生發(fā)放各類學(xué)習(xí)用品達(dá)1000元。

三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上課改課，每周聽課2——3節(jié)，并對(duì)授課教師進(jìn)行指導(dǎo)。本學(xué)期，班子成員共聽課142節(jié)，指導(dǎo)教師13個(gè)。

四是開展課改課競(jìng)賽活動(dòng)。教研組每周開展課改課評(píng)比活動(dòng)，星期四晚上教研例會(huì)上進(jìn)行研討交流。學(xué)校組織每月進(jìn)行一次賽課，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，上學(xué)期共獎(jiǎng)勵(lì)教師4400元。并且把課改工作和教學(xué)成績(jī)與績(jī)效工資掛鉤，拉開分配比例。

五是實(shí)行推門聽課制度。每個(gè)教師要嚴(yán)格按學(xué)校“四三三”“三落實(shí)”模式上課，當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)在上課10分鐘后開

始檢查并隨機(jī)推門聽課。教師和家長也可隨時(shí)推門聽課。

六是實(shí)行常規(guī)周檢制度。教師教案、聽課記錄、課改筆記、導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生作業(yè)、落實(shí)試卷等各種常規(guī)，教導(dǎo)處一周一檢查，一周一公布，一月一匯總，一月一獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)課改優(yōu)質(zhì)課教師，教案、導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懻J(rèn)真的教師和優(yōu)勝小組學(xué)生、作業(yè)完整、書寫工整的學(xué)生。上期所有獎(jiǎng)項(xiàng)共獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

七是開展“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，促進(jìn)課改發(fā)展。在去年12月13日，學(xué)校開展了為期一周的“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)了60名家長代表通過查看學(xué)校資料、進(jìn)教室聽課等方式，全面了解學(xué)校的課改情況，給學(xué)校提出了建設(shè)性的建議3條，社會(huì)反響很好。由于措施得力，目前全校已經(jīng)形成了人人思課改、人人搞課改的良好氛圍。

成效：

教學(xué)成績(jī)顯著提高。我校在2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期末考試中獲得鄉(xiāng)評(píng)第一名。九年級(jí)包攬了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、化學(xué)、歷史7科第一名，獲得5個(gè)第二名；八年包攬語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、生物、歷史、地理8科第一名，獲得3個(gè)第二名，1個(gè)第三名；七年級(jí)獲得3個(gè)第一名，2個(gè)第二名，5個(gè)第三名。全鄉(xiāng)前100名指標(biāo)七八九年級(jí)分別超9、16、22個(gè)。下學(xué)期期末考試獲得全鄉(xiāng)第一名，七和八年級(jí)分別包攬了七科和八科第一名，全鄉(xiāng)前100名指標(biāo)七八年級(jí)分別超30、21個(gè)。社會(huì)反響很好。

學(xué)校實(shí)施“三落實(shí)”以來，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。

在今后的工作中，我們學(xué)校將進(jìn)一步按照教育局“雙輪驅(qū)動(dòng)”的要求，一手抓課改，一手抓質(zhì)量檢測(cè)，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬，抓課改提質(zhì)量，向落實(shí)要成績(jī)，以“三落實(shí)”為抓手，帶動(dòng)各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)內(nèi)一流，縣內(nèi)爭(zhēng)先”的辦學(xué)目標(biāo)。

第三篇：初中課改工作總結(jié) 1

課改教研工作總結(jié)

（2014-2015學(xué)）郭莊初級(jí)中學(xué) 司鵬坤

自從新課程改革在我校鋪開以來，我校的課程改革初見成效。全校師生積極參與、努力探索，初步形成了自己的特色，取得了一些成績(jī)。為了進(jìn)一步推進(jìn)課改，更好地開展工作，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校的有關(guān)做法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確各自的責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課改工作，課改工作是每次例會(huì)談?wù)摰米疃嗟脑掝}，在校長辦公會(huì)上，陳校長帶領(lǐng)班子成員學(xué)習(xí)課改理論，探求教法，探討課改的新思路、新方法。采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，組織教師去外地學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)名校課改成功經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)市局基教辦領(lǐng)導(dǎo)及羅城中學(xué)、李家塅中學(xué)的骨干教師來我校進(jìn)行課改專題講座。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教師們形成了一種濃厚的課改氛圍。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自的責(zé)任和任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：陳校長任組長，主管教學(xué)工作的教務(wù)主任、教科室主任任副組長、教研組長為成員，構(gòu)建了教科室——教研組——備課組——學(xué)科教師的四級(jí)管理體系、分工明確、合作有效。組長主管課改的全盤工作，副 組長負(fù)責(zé)日常的事務(wù)，教研組長組織本組成員的教研工作。學(xué)校每個(gè)教研組除了平時(shí)的教研外，還要承擔(dān)一個(gè)課題研究，每三年內(nèi)必須結(jié)一個(gè)課題，每一年創(chuàng)建一種教學(xué)模式。每個(gè)教師每學(xué)期必須撰寫兩篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思。

領(lǐng)導(dǎo)帶頭反思課改、營造課改反思的良好氛圍。課程改革是新生事物，反思是課改工作中的一個(gè)重要程序。課改在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，只有認(rèn)真反思，課改才能少走彎路，在反思中前進(jìn)。因此，我們堅(jiān)持寫好課后反思，將課改中的所得所感寫成案例、論文在學(xué)校交流或發(fā)表。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提升教師素質(zhì)

課堂教學(xué)是課改的主戰(zhàn)場(chǎng)，師生角色的轉(zhuǎn)變又是課堂教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升教師素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)符合新課程理念的課堂教學(xué)，一直是我校關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。為此，我們采取下列措施 ：①加強(qiáng)培訓(xùn)，努力提升教師素質(zhì)。組織市、鄉(xiāng)級(jí)骨干教師參加國培學(xué)習(xí)和學(xué)科培訓(xùn)，其中市骨干教師翁燎去湘潭教育院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鄉(xiāng)級(jí)骨干教師袁燦去懷化學(xué)習(xí)音樂、蔡丹去衡陽學(xué)習(xí)生物。并組織葉肖、周紅孝、楊婷婷等老師進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教法。在每周一次的課改論壇中學(xué)習(xí)賞識(shí)教育、快樂教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)理論等。通過學(xué)習(xí)，教師的思想得到了統(tǒng)一，教學(xué)觀念得到了更新。②注重對(duì)教材的培訓(xùn)。為了進(jìn)一步明確課堂教學(xué)改革的方向和策略，加深廣大教師對(duì)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課程理念的理解，用好教材。一是以教研組為單位，組織教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，幫助教師把握教材，提升教學(xué)水平；二是加強(qiáng)對(duì)新教師楊婷婷的崗前培訓(xùn)，注重知識(shí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的實(shí)踐引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師們對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)的交流和突破；三是加強(qiáng)備課組在單元目標(biāo)中的引領(lǐng)作用，通過備課組在每學(xué)期初的集體備課中對(duì)單元教材進(jìn)行分析，將學(xué)業(yè)校目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)單元中，通過典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)教師把握教學(xué)要點(diǎn)、落實(shí)單元任務(wù)。

三、以課堂教學(xué)為主陣地，力求探求新的教學(xué)模式

如何不斷深入課程改革，提高教學(xué)效率，真正提高學(xué)生在課堂中的主體地位，努力構(gòu)建新的教學(xué)模式尤為重要。為此，我校要求各教研組大力探求新的教學(xué)模式，每年力求構(gòu)建一種新的課堂教學(xué)模式。在多年的實(shí)踐中，摸索出了以下教學(xué)模式：以數(shù)學(xué)為例①基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)，采用“啟發(fā)探究式”教學(xué)模式?；境绦蚴牵簩?dǎo)入→探究→歸納→應(yīng)用→總結(jié)。教學(xué)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)仿佛是優(yōu)美樂意的序曲，如果設(shè)計(jì)安排有藝術(shù)性，就能收到先聲奪人的效果，總的來說，新授課的導(dǎo)入要遵循簡(jiǎn)潔化、科學(xué)化和藝術(shù)化原則；②定理新授課教學(xué)，采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式，它的基本做法是：創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——組織交流——鼓勵(lì)猜想——引導(dǎo)論證——運(yùn)用結(jié)論。這種教學(xué)模式主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手中，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以物理為例：物理中的探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式：提出問題→猜想與假設(shè)→制定方案→收集信息→驗(yàn)證假設(shè)與猜想→得出結(jié)論。通過“探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會(huì)科學(xué)探索的方法，獲得知識(shí)技能，享受探索的樂趣，形成科學(xué)探索的能力。

在構(gòu)建新的教學(xué)模式中，鼓勵(lì)教師上探討課。我校的做法是：備課組集體說課、備課→安排教師上課→全校教師聽課→全校教師反思→上課教師說課→全校教師評(píng)課，每個(gè)教師每學(xué)期必須上一節(jié)探討課，在探討課中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中提高教師業(yè)務(wù)水平和理論水平，努力把教學(xué)實(shí)踐提升到理論水平。

一種新的教學(xué)模式形成后，集中全校師生對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)估，尤其重視學(xué)生對(duì)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)，只有經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)證明了的、學(xué)生肯定了的，才是好的教學(xué)模式，才可能在全校教師中加以推廣。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式

1.沒有學(xué)生參與的課改是毫無生命力的。如何讓學(xué)生一起參與到課改中、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這也是課改中必須解決的重大問題。為此，學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等形式向?qū)W生廣泛宣傳課改，宣傳自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，讓他們成為課改的主人，讓他們多發(fā)表看法和意見。

2.沒有學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)是失敗的教學(xué)。為此，學(xué)校比較注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，能結(jié)合學(xué)生的意見來調(diào)整教學(xué)、改進(jìn)教法。大力在學(xué)生中廣泛開展研究性學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，撰寫結(jié)題報(bào)告，取得了較好的效果。學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到了提高。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

如何評(píng)價(jià)教師和學(xué)生這是課改是否能順利進(jìn)行的有力保證。為了創(chuàng)設(shè)適應(yīng)課改的評(píng)價(jià)體系。為此，我校進(jìn)行了大膽的嘗試和摸索，建立了一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)一堂課主要從知識(shí)與技能的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、學(xué)生的參與程度、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、是否建立民主、合作的氣氛等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生由過去單一的成績(jī)測(cè)評(píng)形式變?yōu)樾问蕉鄻拥木C合評(píng)價(jià)。

六、加強(qiáng)課題研究，用課題研究促進(jìn)課改。

我校有市級(jí)課題2個(gè)、已結(jié)題的有1個(gè)。在每申請(qǐng)到課題后，我們迅速在教育教學(xué)工作中開展研究，嚴(yán)格按要求落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到在教學(xué)中研究，在研究中調(diào)整教學(xué)，在研究中總結(jié)，把研究成果應(yīng)用于教學(xué)，讓課題研究成為我校課改工作的加速器。為了使課題研究貼近課改，我們所選擇的課題都與課改密切相關(guān)，如《新課改下的生物課堂教學(xué)模式》、《語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)》等課題，主要研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，教師看到了課題對(duì)教學(xué)工作的巨大推動(dòng)作用，以極高的熱情投身課題研究、相互交流課題研究成果，有效地服務(wù)課改。

除加強(qiáng)課題研究外，還鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。近一年來，上交省地市級(jí)的論文40多篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，其中獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的3篇，省級(jí)的9篇，市地級(jí)的11篇。課題和論文是促使我校教師教學(xué)實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化成理論成果的有效方式，是提高我校教師理論水平的有力保障。

七、強(qiáng)化各種制度

制度是各項(xiàng)工作順利開展的有力保證，為了保證我校課改工作的正常進(jìn)行，學(xué)校制定了一系列的嚴(yán)格制度，如堅(jiān)持集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、校本教研制度、總結(jié)匯報(bào)制度和成果推廣制度等。特別是學(xué)校的公開課制度，全面實(shí)行課堂開放，即“推門聽課制度”隨時(shí)歡迎所有老師來聽課，課后授課老師與聽課者廣泛地交流意見。

八、及時(shí)整改糾錯(cuò)

課改工作雖然有理論做指導(dǎo)，但在實(shí)際操作中是摸著石頭過河，肯定會(huì)出現(xiàn)偏差，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差，就會(huì)偏離正常的課改軌道。因此，我們及時(shí)糾正了一些偏差，如在課堂教學(xué)中過分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽視了教師的主導(dǎo)地位，過分依賴媒體手段而忽視教師的示范作用，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢(shì)而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)?？傊n改工作任重而道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中反思，在反思中前進(jìn)?？朔щy，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)開展好新一輪課程改革工作，不斷推動(dòng)學(xué)校工作的快速發(fā)展。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

2015年6月

第四篇：個(gè)舊二中初中課改工作總結(jié)

個(gè)舊二中初中課改工作總結(jié)

（2006年9月——2007年10月）

去年九月，在市教育局、學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在總結(jié)初中一期課改取得初步成果的基礎(chǔ)上，我們初中年級(jí)繼續(xù)實(shí)施教學(xué)課改工作?；仡櫼荒甓嗟恼n改實(shí)驗(yàn)工作，我們立足校本培訓(xùn)，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛較以前更為濃厚了，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新課改給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。為了使今后的課改之路走得更好，我們對(duì)前期的課改工作做一個(gè)階段小結(jié)。

1、早做打算，在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)教育觀念這個(gè)關(guān)鍵問題上，早下功夫。課改工作頭緒較多，我們首先明確觀念，學(xué)習(xí)課改指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在理論上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，工作才會(huì)有方向，組織或自學(xué)課改理論，如《現(xiàn)代教育思想精髓》、《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等的學(xué)習(xí)，給老師們帶來了全新的課堂教學(xué)理念。教師關(guān)注課改，向往課改。

2、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。

有了課改理念、課改認(rèn)識(shí)，工作的開展必須有一個(gè)指導(dǎo)性的機(jī)構(gòu)，這就是“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”。為帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，保證課改順利進(jìn)行，學(xué)校成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由教研組長、教科室成員、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組，研究課改問題，確定課改方向，部署課改工作，加強(qiáng)課改管理。

制定課改計(jì)劃，完善課改管理機(jī)制。認(rèn)真貫徹上級(jí)課改精神，制定《初中年級(jí)課改實(shí)施方案》，并要求各教研組、備課組認(rèn)真貫徹落實(shí)。

結(jié)合課改實(shí)踐，撰寫課改論文；用課改理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，在課改中升華課必理念。教師們結(jié)合課改實(shí)踐寫了數(shù)十篇教學(xué)論文，白紹福老師寫了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》、陳凝老師寫了《初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦》、付永梅寫了《九年級(jí)英語復(fù)習(xí)淺談》、金國明老師寫了《初中化學(xué)課本知識(shí)質(zhì)疑》、李勁松寫了《新課改下教師的四個(gè)轉(zhuǎn)位》，等等。這些論文是從課改實(shí)踐而來，因而有較高的理論價(jià)值，對(duì)后期的課改具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。學(xué)校教師培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)將這些論文結(jié)集成冊(cè)，編為第43期培訓(xùn)工程《簡(jiǎn)報(bào)》。

4、為把課改工作做得更為扎實(shí)有效，學(xué)校引進(jìn)新的教學(xué)模式、教學(xué)理念，組織教師到上海、成都、宣威等地考察學(xué)習(xí)，組織學(xué)校干部到上海建平中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束回校組織教師再培訓(xùn)。建塑“建平模式”，組織教師到開遠(yuǎn)、建水、石屏、瀘西及個(gè)舊進(jìn)行“建平模式”分類別分科目的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念從感性認(rèn)識(shí)到理信認(rèn)識(shí)都有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

5、結(jié)合課改，教師們積極開設(shè)分科目分系列的“校本課程”。“建平模式”的最為重要的一個(gè)理念就是“國家課程為精品華華就是加強(qiáng)為課改提供保障。開設(shè)專門的課改書架、課改教育教學(xué)期刊專架，課改音像專架等，為教師集體訂閱《走進(jìn)新課程》等課改書籍。學(xué)校在明年即將搬遷新校，舊校壓縮投資的情況下，仍然為每個(gè)辦公室接入了寬帶網(wǎng)，以此方便教師獲取課改網(wǎng)絡(luò)資源。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重校本培訓(xùn)與研究

師資培訓(xùn)問題，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學(xué)行為，開展了多元化的校本培訓(xùn)與研究。

1、舉辦專題講座，每個(gè)月末的周五下午或晚上，學(xué)校組織新課改的大型理論學(xué)習(xí)、專題研討活動(dòng)。劉校長做了“新課改對(duì)教師提出新的要求”的報(bào)告，業(yè)務(wù)校長談了“新課程背景下的課堂教學(xué)隨想”、“讓我們?cè)诮虒W(xué)反思中成長”等課改體會(huì)，骨干教師陳述平、趙建英、等介紹了參與課改的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)山東省特級(jí)教師——徐瑞芳老師來我校做《讓個(gè)性在體驗(yàn)中張揚(yáng)》的報(bào)告，指導(dǎo)我校的作文教學(xué)。

2、教研活動(dòng)是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達(dá)到集思廣益，全面提高。因此，要加強(qiáng)對(duì)教研組學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)導(dǎo)，從新學(xué)期開始我們把活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容安排特意出現(xiàn)在每周學(xué)校總的工作安排表上，并采取領(lǐng)導(dǎo)包組、檢查活動(dòng)內(nèi)容等措施，糾正了教研活動(dòng)的形式主義傾向。教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與，教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，他們摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀。

3、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。有研究顯示，無論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚還是較差的學(xué)校，教師新的教學(xué)觀念的來源占第一位的都是從其他教師那里學(xué)來的。我們認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對(duì)空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)3個(gè)多月后，我們發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)需要一個(gè)過程，要縮短這個(gè)過程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。我們利用周四的例會(huì)時(shí)間，選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評(píng)議。哪些課堂設(shè)計(jì)，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對(duì)教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。

4、組織教師參加各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的課改培訓(xùn)，使他們及時(shí)得到充電和洗腦。第一階段共派出140人次參加省、市、縣的課改培訓(xùn)和聽觀摩課，其中省級(jí)26人次，青島市級(jí)50人次，膠州級(jí)64人次。每次外出培訓(xùn)的教師，回來后都要寫出詳細(xì)的學(xué)習(xí)體會(huì)，按階段編輯成集，放在教師閱覽室交流切磋，發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用，達(dá)到資源共享。

5、基本功的培訓(xùn)。

a 去年寒假，學(xué)校給全校教師和學(xué)生布置了同一份作業(yè)，硬筆書法練習(xí)。教師是《課堂之美----從一手好字開始》，學(xué)生是《學(xué)生之美----從一手好字開始》

b 地理教師和英語教師進(jìn)行了板畫、簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)。c 學(xué)做高考題。

三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革

新課程改革，課堂教學(xué)是最重要的一環(huán)，課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c(diǎn)、焦點(diǎn)。要求不僅僅是初一教師，初

二、初三教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈。上學(xué)期舉行的一系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)有：骨干教師學(xué)期初的“示范課”；參加課改實(shí)驗(yàn)的初一級(jí)部每位教師出示了“課改公開課”，新調(diào)入的教師出示了“研究課”。從今年2月份開始，又開始了較高層次的“課改公開課”，現(xiàn)在這一活動(dòng)正在熱火朝天的進(jìn)行中。對(duì)出課的教師有三個(gè)要求：必須上交精品教案；必須試講，要求各備課組參與指導(dǎo)；必須主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)小組聽課。這些課改公開課成了大家共同商討新課堂、新理念、研究新教法的一個(gè)載體，不僅出課的老師課堂教學(xué)行為得到一次洗禮性的改進(jìn)，在設(shè)計(jì)課、聽課、評(píng)課過程中，全組的老師相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互借鑒，共同提高。

我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組深入到課堂中，跟蹤研究。劉校長新?；üぷ骱苊?，但校內(nèi)的課改公開課，他總是要抽時(shí)間聽課、評(píng)課。

2、在課堂上貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，多組織探究、合作、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們?cè)谡n改中有很多體會(huì)、感悟：

課堂設(shè)計(jì)10要素：①創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)；②讓學(xué)生在做中學(xué)；③讓學(xué)生學(xué)了就用；④讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；⑤時(shí)刻關(guān)注學(xué)生；⑥開放課堂，盡量與生活相聯(lián)系；⑦注重過程，注重知識(shí)的生成理解；⑧啟迪學(xué)生思維成為課堂主線；⑨多用歸納法，少用演繹法；⑩讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持五個(gè)“要讓”

能讓學(xué)生觀察的，要讓學(xué)生自己觀察； 能讓學(xué)生思考的，要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考； 能讓學(xué)生動(dòng)手的，要讓學(xué)生自己動(dòng)手； 能讓學(xué)生表述的，要讓學(xué)生自己表述；

能讓學(xué)生總結(jié)的，要讓學(xué)生自己總結(jié)、推導(dǎo)出結(jié)論，教師絕不能包辦代替 教師在課堂上要盡最大努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。做到五個(gè)“進(jìn)”字，微笑進(jìn)課堂，溫暖進(jìn)課堂，趣味進(jìn)課堂，民主進(jìn)課堂，激勵(lì)機(jī)制進(jìn)課堂，課改課堂“七忌”：忌教師滔滔不絕；忌教師包辦；忌把結(jié)論直接告訴學(xué)生；忌讓學(xué)生仿做；忌教師說上句，讓學(xué)生接下句；忌課堂討論不合時(shí)宜，不到位，流于形式；忌師生互動(dòng)遠(yuǎn)離教學(xué)目的。

3、課改搭建促進(jìn)教師發(fā)展的舞臺(tái)，涌現(xiàn)出一批新骨干、課改先鋒，在新課程理念的指導(dǎo)下，實(shí)初的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

四、初步嘗試教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革 我們嘗試改革以往的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為原則，進(jìn)行了教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的探索。

以加德納的多元智能理論為指導(dǎo)，嘗試學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革，堅(jiān)持多把尺子衡量學(xué)生，號(hào)召教師從各方面創(chuàng)造條件，讓不同層次、能力的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在期末印制的精美的家長會(huì)材料上，“學(xué)生足跡”這一欄目占了很大的篇幅，三好、優(yōu)干、優(yōu)團(tuán)、優(yōu)秀少年、學(xué)習(xí)優(yōu)異獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、特長獎(jiǎng)、各項(xiàng)比賽獎(jiǎng)、優(yōu)秀班級(jí)、文明宿舍等，記錄了同學(xué)們這一學(xué)期的努力和收獲。總之，多樣化的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，使同學(xué)們產(chǎn)生了成就感，增強(qiáng)了上進(jìn)心。學(xué)校每學(xué)期出一期《家校同心》，都是以學(xué)生的大幅生活照作為封面，學(xué)生成了我們整個(gè)校園的主角。

教師的工作很難以數(shù)值來評(píng)價(jià)，我們?yōu)槊课唤處熃⒘藗€(gè)人檔案夾，把所有體現(xiàn)教師工作成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況的材料，裝入檔案，突出了對(duì)教師的過程評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)的新理念。

五、校本課程的初步實(shí)施

制定了《實(shí)驗(yàn)初中校本課程開發(fā)方案》； 上學(xué)期編輯了《實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生手冊(cè)》；

本學(xué)期，學(xué)校籌備開發(fā)《實(shí)驗(yàn)初中四會(huì)讀本》等自編教材； 講座類的校本課程開設(shè)了《心理健康教育》；

學(xué)科拓展類課程，如英語、物理、化學(xué)、生物等正在進(jìn)行中，計(jì)劃在假期進(jìn)行教材編輯工作。

六、課改實(shí)施中碰到的困惑

1、有些教師的課堂教學(xué)不能徹底貫徹新課改的指導(dǎo)思想。

2、從近期的聽課情況來看，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)存在一些誤區(qū)： a 合作性學(xué)習(xí)流于形式而無實(shí)質(zhì)，一是一些討論問題的設(shè)計(jì)過去簡(jiǎn)單，甚至毫無討論與探索的價(jià)值；二是討論時(shí)間太短，學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師就叫停了。b 新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，所以有些學(xué)科的老師整節(jié)課上實(shí)行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動(dòng)，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，問答過于平庸，無啟發(fā)性。

3、很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認(rèn)為課程建設(shè)是專家的事，開發(fā)校本課程的積極性不夠。我們要盡快實(shí)施校本課程的開發(fā)方案，引領(lǐng)教師參與課程建設(shè)。

4、關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還需進(jìn)一步探討。另外，評(píng)價(jià)方式的改革需上級(jí)主管部門指導(dǎo)、引領(lǐng)

第五篇：初中數(shù)學(xué)教研組課改工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組課改工作總結(jié)

課改工作已經(jīng)進(jìn)行十年了，大連市是第一批課改試驗(yàn)地區(qū)，先是使用了《華師大版本數(shù)學(xué)教材》四年，又使用了《人教版的數(shù)學(xué)教材》送走了三年制的2007屆的畢業(yè)生，做為一線的每一位任教的老師們，都有著實(shí)踐中成功的喜悅和實(shí)踐中諸多疑難問題的困惑，下面就談一談?wù)n改中教師們的做法、想法：

一、一位首批參加課改教師的體會(huì)

我是2002年第一批參加課改培訓(xùn)的老師，培訓(xùn)的時(shí)間較長，次數(shù)較多，各種關(guān)于改的活動(dòng)也多。我們的積極性被培訓(xùn)老師調(diào)動(dòng)的很高，然后我們就帶著很高的熱情去上課了，當(dāng)時(shí)心里也沒有多大的底，但是按照課改的新理念去做了，一節(jié)課下來感覺效果非常的好。

教師們都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思與誰感，課下又進(jìn)行積極的交流、研討，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)又對(duì)“綠皮書”進(jìn)行專研，然后理論應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性高了，自學(xué)能力強(qiáng)了，創(chuàng)新能力強(qiáng)了。一道數(shù)學(xué)題他們往往有很多的解法，他們討論出來的結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)老師的智慧，經(jīng)過兩年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，到初

三、初四時(shí)，我只是設(shè)疑，然后學(xué)生們就自己主動(dòng)探究了，效果非常的好。2006年的升學(xué)考試中，我班考入阿城一中4人，有6人達(dá)到一中的配額分?jǐn)?shù)段，全班只有3人沒有升入普高。

成績(jī)只能說明過去，課改并沒有結(jié)束，我將繼續(xù)努力，用新的理念指導(dǎo)著實(shí)際工作，為課改工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、幾點(diǎn)具體的做法和想法：

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，反復(fù)循環(huán)，學(xué)生的練習(xí)無非是例題的再版，使學(xué)生的學(xué)習(xí)乏味無趣，那么怎樣才能吸引學(xué)生呢？

1、新課的引入：創(chuàng)造豐富的問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如平行線的引入時(shí)，可以引入鐵軌、滑雪、雙杠等實(shí)例。

2、注重知識(shí)的獲得過程，給予足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)。新課改提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究，我們?cè)趯?shí)踐中也作了嘗試，深感：（1）對(duì)小組的分工與合作，要多加以方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道該如何與人合作；（2）對(duì)內(nèi)容要進(jìn)行選擇，應(yīng)該有一定的思維層次，有一定的挑戰(zhàn)性，突出方法和能力的問題作為合作的內(nèi)容；（3）對(duì)合作的方式要有設(shè)計(jì)。要有獨(dú)立的思考，使每個(gè)人在合作中都有話說；要有合作，使每個(gè)人在合作中都能從別人種學(xué)到東西；要有問題，是每個(gè)組合作的目的比較明確。

3、充分利用好教材，真正理解教材的編寫意圖。對(duì)于課本中的討論、思考、探究等欄目，不能只流于形式，要想好、做透徹、議透徹，給予學(xué)生充足的時(shí)間，真正做到做中學(xué)和學(xué)中做。

4、創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍：教師要抓住討論、思考、探究的環(huán)節(jié)，積極地深入到學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行情感的溝，詢問、指導(dǎo)，也要讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，可以向老師質(zhì)疑，老師要以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠平等的時(shí)學(xué)生自由的想象和創(chuàng)造，從而愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

5、校本課程的開發(fā)：我們的教師在每一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，綜合各種練習(xí)冊(cè)，編制專題訓(xùn)練題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。如一次函數(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們編制了以下幾個(gè)專題：①專題1：求函數(shù)自變量的取值范圍；②專題2：函數(shù)的圖像；③專題3：正比例函數(shù)；④專題4：一次函數(shù)；⑤一次函數(shù)的應(yīng)用。詳見下面訓(xùn)練題：

總之，課改五年來，我們廣大的一線教師都在努力的嘗試著、認(rèn)真的總結(jié)著，在今后的工作實(shí)踐中，我們會(huì)繼續(xù)用新的理念武裝自己，使自己的教學(xué)水平更適應(yīng)新時(shí)代的要求，做新時(shí)代合格的人民教師。