第一篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

11月22日至23日我到府前中學(xué)參加了“乳山市第一期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”。在兩天的培訓(xùn)期間我們認(rèn)真聽(tīng)取了多位領(lǐng)導(dǎo)、專家及班主任的精彩報(bào)告。

培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，使我受益頗豐。第一天上午我們聽(tīng)取了姜京作局長(zhǎng)“在全市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班上的講話”、姜明金主任關(guān)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》簡(jiǎn)介、于星華主任的《乳山市中小學(xué)班主任工作管理規(guī)定》，最后聽(tīng)取了刑玉海主任關(guān)于《班主任工作常用原則方法及要求》的講話。下午參加培訓(xùn)的班主任在姜明金主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行了班主任論壇經(jīng)驗(yàn)交流。第二天上午我們?cè)诙?shí)小聽(tīng)取了威海市全國(guó)優(yōu)秀班主任于青老師“讓每個(gè)孩子充滿希望”的講座，接下來(lái)又聽(tīng)了威海市塔山中學(xué)副校長(zhǎng)原鳳英老師的名為《管理的智慧》的報(bào)告。下午繼續(xù)班主任論壇交流。

豐富的培訓(xùn)內(nèi)容讓我受到的啟發(fā)很大。

首先，姜局長(zhǎng)就四方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的講解：

一、舉辦骨干班主任的目的和意義；

二、重視加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展工作；

三、明確班主任工作職責(zé)；

四、講求班主任工作的藝術(shù)與方法。并為我們參加培訓(xùn)的班主任提出了兩點(diǎn)要求：一要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二要做到學(xué)有所得、學(xué)有所用。聽(tīng)了姜局長(zhǎng)的講座我更深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和艱巨性，更認(rèn)識(shí)了自己在班級(jí)工作上的不足。于主任傳達(dá)了《乳山市中小學(xué)班主任工作管理規(guī)定》，其中對(duì)建立首席班主任制度和職責(zé)進(jìn)行了明確的闡述。接下來(lái)姜主任對(duì)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中的第二章進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章是對(duì)學(xué)生造成傷害事故時(shí)，學(xué)?；蚪處煈?yīng)該依法承擔(dān)哪些相應(yīng)的責(zé)任的介紹。聽(tīng)了姜主任的詳細(xì)講解，我深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育形式也在發(fā)生著翻天覆地的變化，對(duì)我們的教師和班主任提出了更高的要求，我們不能還停留在原來(lái)的教學(xué)思想和教育方式。在今后的教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)該注意一下兩點(diǎn)：首先，我們必須明確有關(guān)法律法規(guī)，用來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。其次，我們除了不斷完善自己的教育教學(xué)工作之外還要學(xué)會(huì)用法律的手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。刑主任詳細(xì)的給大家講解了班主任工作常用原則方法及要求，對(duì)我們的班主任工作起到了指導(dǎo)作用，使我們的班主任工作更加明確化。其中對(duì)班主任工作的方法進(jìn)行了總結(jié)：

1、處事果斷，不拖泥帶水。

2、先專政后民主。

3、平等對(duì)待每一名學(xué)生。

4、以身作則，言傳身教，說(shuō)到做到。對(duì)班主任教師的建議中提到：

1、五勤，四到。如果我們沒(méi)有更好的方法去管好我們的班級(jí)，我認(rèn)為“五勤”可以彌補(bǔ)我們能力的不足。

2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，4、實(shí)施班級(jí)自動(dòng)化管理。

5、班級(jí)管理要有特色，爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)。比方班級(jí)要有班歌、班旗等。

6、班級(jí)工作要有預(yù)見(jiàn)性。

7、多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐。

8、創(chuàng)造性的落實(shí)學(xué)校布置的工作。都說(shuō)班主任工作“雜”、“多”，聽(tīng)了刑主任的報(bào)告之后，我覺(jué)得班主任工作更有條理，更明確了。

第二天上午我們聽(tīng)取了全國(guó)優(yōu)秀班主任威海市古寨小學(xué)于青老師的一堂“讓每個(gè)孩子都充滿希望”的講座，于青老師不僅是全國(guó)優(yōu)秀班主任，同時(shí)以她為主由單親孩子建立的“陽(yáng)光中隊(duì)”也是名聲在外。她在報(bào)告中從三個(gè)方面闡述了作為一位合格教師應(yīng)如何關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，使每個(gè)孩子都快樂(lè)健康的成長(zhǎng)：

（一）、愛(ài)是前提，愛(ài)在關(guān)鍵處。做到這一點(diǎn)必須掌握好三個(gè)原則：

1、平等原則，具體做到：要理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中，付出耐心與細(xì)心；要尊重孩子；要敢于向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”。

2、尊重差異原則，為了讓每個(gè)孩子都能得到發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)積極性，于老師在班級(jí)管理中具體采取“日星月評(píng)價(jià)制”，具體做法是讓每一個(gè)孩子都根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行比拼，可以在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、發(fā)言等各方面進(jìn)行比賽，稍有進(jìn)步便急時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣可以使每一個(gè)孩子都能嘗到成功的喜悅，更可以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，利于全班同學(xué)的整體發(fā)展。

3、激勵(lì)原則，“好孩子是夸出來(lái)的”這是于老師的一句名言，這一點(diǎn)對(duì)我影響很大，回想自己在管理班級(jí)時(shí)，的確不能只是一味的批評(píng)、指責(zé)，要考慮學(xué)生的感受，但結(jié)果有時(shí)卻不太理想，所以在今后的管理工作中，這些都是值得我們借鑒的。多給每個(gè)孩子以激勵(lì)，讓他們感受到愛(ài)的溫暖。

（二）、愛(ài)在智慧中。于老師說(shuō)過(guò)這樣一句話，“需要一位傾聽(tīng)者俯下身子傾聽(tīng)他們的心聲，需要一位智者扣開(kāi)他們緊鎖的心靈，更需要一位長(zhǎng)者在他們的成長(zhǎng)道路上指點(diǎn)迷津，為他們插上奮飛的翅膀。”細(xì)細(xì)品味每一句話都蘊(yùn)含著深刻的道理?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑也”，我們教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理。在合適的時(shí)間給學(xué)生合適的點(diǎn)撥會(huì)讓學(xué)生終生難忘的。

（三）、愛(ài)在等待中。

我們老師往往為學(xué)生的一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，把原因歸結(jié)為“現(xiàn)在的孩子不好管”，可是大家有沒(méi)有想過(guò)，如果所有的孩子都優(yōu)秀，還要我們老師干什么。大家有沒(méi)有想過(guò)，我們小的時(shí)候是不是連他們都趕不上。在這里引用一句名言“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”，在處理學(xué)生的關(guān)系時(shí)，不應(yīng)急躁，有時(shí)多一些耐心，多一些等待會(huì)收到意想不到的效果。接下來(lái)又聽(tīng)取了威海市塔山中學(xué)副校長(zhǎng)原鳳英老師的名為《管理的智慧》的報(bào)告。原老師指出“一個(gè)管理者最重要的不是付出自己的體力，而是拿出自己的智慧?！苯又终故玖俗约旱囊惶坠芾砑记桑?/p>

（一）、管理宗旨：制度化、民主化、科學(xué)化

（二）、管理方法：量化管理，分類推進(jìn)

（三）、管理態(tài)度：愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格

（四）、用人機(jī)制：人盡其才，才盡其用

（五）、育人原則：嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、實(shí)。

原老師還借用龍永圖的用人方法、戴爾老板的工作技巧及《論語(yǔ)》里的一些話具體講述了班主任在管理班級(jí)事務(wù)中應(yīng)如何做，其中她指出用人原則“在合適的時(shí)間把合適的人放在合適的位置上”。原老師的用人原則給我的啟示是：現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)差不多都有一個(gè)或者幾個(gè)放棄學(xué)習(xí)的同學(xué)，對(duì)于這些同學(xué)如果我們實(shí)在不能幫其提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們大可不必和他們?cè)谶@方面去較真，可以把他們放在合適的位置上為班級(jí)出一分力。她推介給學(xué)生的這幾句話也很有教育意，“擇善書(shū)而讀，擇善人而交，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從”，這幾句意味深長(zhǎng)的話如果學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)，將會(huì)終身受用的。但我覺(jué)得我們老師更應(yīng)該給學(xué)生加以指導(dǎo)，使學(xué)生明白什么是“善書(shū)”、“善人”、“善言”、“善行”。在班主任論壇交流中，我認(rèn)真地聽(tīng)取了各單位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人都有自己的一套管理班級(jí)的方法并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我把各位班主任的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，可分為以下兩個(gè)方面：

一、“心”字當(dāng)頭

一個(gè)“心”字，可以概括出所有班主任成功的根源。首先，一個(gè)優(yōu)秀的班主任都會(huì)對(duì)自己的學(xué)生傾注自己的“愛(ài)心”。如果你不能像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)你的學(xué)生，那你有什么理由讓他們變成你所期望的樣子。老師們對(duì)自己的孩子都會(huì)傾注全部的心血，即使這樣有時(shí)他的表現(xiàn)還不能讓你滿意，相比我們的學(xué)生你又花費(fèi)了多少心思？你又如何讓他們做得更好！其次，優(yōu)秀的班主任都會(huì)用“心”去管理班級(jí)，“精心”挑選班級(jí)干部、“細(xì)心”的制定班級(jí)管理制度、“耐心”的作學(xué)生思想工作等等。總之，優(yōu)秀的班主任在對(duì)待班級(jí)工作中無(wú)不是“用盡心機(jī)”。

二 科學(xué)管理

對(duì)待班級(jí)工作光有滿腔熱情是不夠的，我們還應(yīng)該有一套可行的管理方法。綜合各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我自己的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、知人善用，建設(shè)精干的班干部隊(duì)伍

我們班主任都知道精干的班干部是班主任工作的得力助手，有一批優(yōu)秀的班干部，班主任的工作就會(huì)省卻一半的心力。我認(rèn)為建立班委有這樣幾條值得我們借鑒：

（一）班干部不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但一定要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。并且班委的健全也不用急于一時(shí)。

（二）班干部的設(shè)置不一定要面面俱到，但班干部一定要精。我認(rèn)為特別是初四，這時(shí)的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)都有一定的自制力，同時(shí)還面對(duì)著中考，更不適宜設(shè)立太多的班干部。2走近學(xué)生，建立新型和諧的師生關(guān)系

做班主任工作，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生信服，老師有“信”，才能讓學(xué)生“服。”學(xué)生不僅會(huì)聽(tīng)你怎么說(shuō)，更關(guān)心你怎么做。我們應(yīng)嘗試著主動(dòng)走近學(xué)生，從一個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)拉近自己跟學(xué)生的距離，建立平等和諧的師生關(guān)系。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）首先要為學(xué)生著想。

（二）主動(dòng)幫助貧困生和學(xué)困生。

（三）不能忽視任何一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的教育形勢(shì)要求我們應(yīng)主動(dòng)走近學(xué)生，和學(xué)生交朋友，才能和學(xué)生“交心”。這樣才有利于我們教學(xué)工作順利地展開(kāi)。

3、以身作則，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師的教學(xué)能力都相差無(wú)幾，為什么教學(xué)成績(jī)會(huì)有很大的差異，原因在于好老師不僅會(huì)把知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)這些知識(shí)，也就是學(xué)習(xí)方法?！皯B(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更會(huì)讓學(xué)生受益終生。根據(jù)各科的情況不同我們老師都應(yīng)該給學(xué)生整理出這一科學(xué)習(xí)的一套方法，讓學(xué)生有“路”可走。教育是理想，理想的追求在于執(zhí)著；教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我愿以真誠(chéng)的心理解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生，以民主平等的師生關(guān)系建設(shè)和諧的班集體，讓我的學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為教育事業(yè)盡自己的全力。

以上是我本次參加培訓(xùn)的心得和自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。

第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

做為一名中學(xué)班主任，我有幸成為一名骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路，給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對(duì)今后的班主任工作增添了無(wú)窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。主管部門(mén)將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對(duì)不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，理論的精辟。我于1985年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到二十八個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過(guò)的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄。這次的培訓(xùn)，讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無(wú)地自容，抬不起頭來(lái)?？慈思野嘀魅蔚陌嗉?jí)管理特色，讓我嘆服，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，人家班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教育教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌和促動(dòng)，對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用。

關(guān)于教育心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與反思。古往今來(lái)，教師一直肩負(fù)著教書(shū)育人的艱巨任務(wù)，似乎教書(shū)是第一位的，我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過(guò)教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系。原來(lái)教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問(wèn)題，越來(lái)越多教師對(duì)工作的倦怠，工作中情緒的極大波動(dòng)，甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來(lái)都是心理問(wèn)題的體現(xiàn)。聽(tīng)了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對(duì)學(xué)生存在著過(guò)高的要求，批評(píng)多，鼓勵(lì)少?？偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生，現(xiàn)在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán)，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來(lái)不便，更不利于教書(shū)育人。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中，我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測(cè)和維護(hù)，正確認(rèn)識(shí)壓力，樹(shù)立正確的學(xué)生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

班主任工作的收獲與感悟。李曉凡老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認(rèn)識(shí)到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)決策，一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許是那么輕松，順手拈來(lái)，可是在學(xué)生的心靈里可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索。眾所周知，全社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越關(guān)注，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來(lái)越迫切，在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到：許多家長(zhǎng)在入學(xué)分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任。這充分說(shuō)明了班主任在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書(shū)，更滲透著育人的方法和技巧。李老師關(guān)于班級(jí)管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題與家長(zhǎng)的溝通方式方法，國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。不負(fù)于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。

轉(zhuǎn)眼第一期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了，回過(guò)頭來(lái)，我非常真誠(chéng)地感謝利辛縣教師進(jìn)修學(xué)校給我提供的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝講座的幾位專家老師們，我在內(nèi)心里提醒、追促自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里，我要虛心學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累，才能使自己不斷地成長(zhǎng)，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用，努力實(shí)踐，這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，以忠誠(chéng)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)心來(lái)塑造最完美的人民教師的魅力形象。

第三篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

很幸運(yùn)，我參加了江蘇省骨干班主任的培訓(xùn)項(xiàng)目，在到來(lái)之前，我對(duì)這次培訓(xùn)抱有很大的期望值，一方面因?yàn)樽约菏且幻贻p的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓(xùn)老師短，也正因?yàn)槿绱耍鸥訄?jiān)定我參加國(guó)培項(xiàng)目、提高自己班主任業(yè)務(wù)能力的決心。在此次培訓(xùn)中，齊教授給了我們學(xué)員足夠的說(shuō)話空間，表達(dá)我們自己的意愿，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開(kāi)，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個(gè)標(biāo)題其實(shí)很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，讓自己在發(fā)言中精彩連連：

“你覺(jué)得班主任是一個(gè)專業(yè)嗎？”

“作為一個(gè)專業(yè)的班主任需要具備怎樣的知識(shí)技能和個(gè)人特質(zhì)？”

“作為專業(yè)班主任，需要什么樣的支持與幫助？”

“您擔(dān)任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”

“您當(dāng)前工作中遇到的最大的困難與問(wèn)題是什么？”

“您作為一名班主任，有自己的成長(zhǎng)規(guī)劃嗎？”

連續(xù)的發(fā)問(wèn)與互動(dòng)，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過(guò)了幾個(gè)年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應(yīng)的思考，沒(méi)有想過(guò)這些為什么，我估計(jì)也許因?yàn)槿鄙龠@些為什么，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對(duì)于我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時(shí)候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對(duì)于班主任工作，我們都是“先上崗，后培訓(xùn)”，也只能在不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提高自己的認(rèn)識(shí)。

齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數(shù)的方法，其實(shí)，我覺(jué)得，對(duì)于幸福的理解，見(jiàn)仁見(jiàn)智，就像央視曾今就“你幸福嗎？”這個(gè)問(wèn)題采訪中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言和前俄羅斯總統(tǒng)普京的回答一樣，都是我不知道。

其實(shí)對(duì)于班主任和任課老師孰輕孰重的問(wèn)題，在辯論和理解過(guò)程中，不同的老師給出了不同的理解，班門(mén)弄斧中我也有一些自己的理解。其實(shí)就如哲學(xué)對(duì)于一切事物的判讀是一樣的，世間萬(wàn)物都是對(duì)立統(tǒng)一的，既有對(duì)立面，也相互統(tǒng)一。對(duì)立面就猶如大部分老師提到的職責(zé)不同、要求不同，扮演角色不同等等，統(tǒng)一面就是最終終究要回到服務(wù)學(xué)生健康發(fā)展這個(gè)層面上來(lái)。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因?yàn)槲覀兠恳还?jié)課都滲透著“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教育教學(xué)目標(biāo)。我們經(jīng)常所提的“德智體美勞”、“教育教學(xué)”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見(jiàn)，教師（無(wú)論班主任與否）都有相同的目標(biāo)和任務(wù)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)于健康的定義是：身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。身體健康中可以體現(xiàn)在學(xué)校的各種健身活動(dòng)，比如課間操、跑操、眼保健操等陽(yáng)光體育活動(dòng)內(nèi)容，主要由班主任組織進(jìn)行，而心理健康主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心里問(wèn)題的解決上，一般學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要拜托的就是我們一線的班主任；對(duì)于社會(huì)適應(yīng)方面，主要由各種班會(huì)課以及平時(shí)的影響認(rèn)知和社會(huì)活動(dòng)構(gòu)成，主要又是由班主任組織實(shí)行，所以，班主任和任課老師目標(biāo)一致，但是分工不同，付出也會(huì)又有所不同。

通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲很多，感謝國(guó)培！

第四篇：班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

班主任骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座。專家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界

中。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂(lè)……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說(shuō)：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂(lè)。她還說(shuō)：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛(ài)它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。

2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀，自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效

果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

3、安全——教育活動(dòng)的保障.林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫(huà)面，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也

領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！?/p>

第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

[綿陽(yáng)市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)]

心得體會(huì)

新生小學(xué)陳法睿

班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個(gè)班的班風(fēng)班貌。怎樣做一個(gè)好的班主任一直是我在摸索和探究的問(wèn)題。這次為期四天的骨干班主任培訓(xùn)，既有專家的理論講座，又有優(yōu)秀班主任老師結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況的交流，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我收獲頗多。結(jié)合我班實(shí)際，讓我對(duì)班務(wù)工作有了重新的認(rèn)識(shí)。

一、了解學(xué)生，用愛(ài)去呵護(hù)他們。

作為班主任，一定要用一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，用愛(ài)去感化他們，只有感受到老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才會(huì)愿意接受老師的教育，跟著老師的腳步走。每個(gè)孩子就是一朵顏色各異的花兒，正因?yàn)樗麄兊牟煌?，才讓這個(gè)世界五彩繽紛。一個(gè)班的孩子他們或聰明、或頑皮、或誠(chéng)實(shí)、或可愛(ài)......，一個(gè)個(gè)都那么有個(gè)性。作為班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中從他們的閃光點(diǎn)出發(fā)，建立孩子的自信心，讓他們找到自己的位置，從心底覺(jué)得自己是優(yōu)秀的，很多事情是可以做到也可以做好的，從而引導(dǎo)他們自己去改變自己。當(dāng)然，班主任也要扮演好自己的角色。在一個(gè)班集體中總有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，表現(xiàn)也有好有壞，作為班主任必須一視同仁，把握好尺度，不能只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而鄙視差生。我常常跟同事說(shuō)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)在其他方面不一定就比學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)差。我們班的羅治敏同學(xué)學(xué)習(xí)非常差，又不愛(ài)做作業(yè)，屢教不改。我們學(xué)校實(shí)行訂餐制后第一周星期五中午有雞腿吃，其他同學(xué)都吃得津津有味，只有他沒(méi)吃。我問(wèn)他為什么不吃，他說(shuō)奶奶病了，他想把雞腿留給奶奶吃。這讓我非常的感動(dòng)。下午上課的時(shí)候，我專門(mén)就這件事情提出了表?yè)P(yáng)，說(shuō)他是個(gè)有孝心的好孩子，讓全班同學(xué)給他鼓掌，向他學(xué)習(xí)。這件事以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變了，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，作業(yè)也慢慢地能做好了。這真是應(yīng)了一句話：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！毖蚵斖瑢W(xué)是單親家庭的孩子，父母離異，他和姐姐跟隨媽媽。姐弟倆都要讀書(shū)，媽媽只好到外面打工。這孩子缺少父母關(guān)愛(ài)，性格內(nèi)向，上課喜歡走神，學(xué)習(xí)也不太好，但他特別喜歡一下課就跑到我的辦公室來(lái)，陪在我的身邊。我想，他一定是我當(dāng)著媽媽了，所以我常常抽時(shí)間陪他聊聊天，開(kāi)開(kāi)小玩笑，鼓勵(lì)他多與其他同學(xué)一起玩，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的性格開(kāi)朗了很多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，只要你去發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)他們的閃光點(diǎn)，用你的愛(ài)心去呵護(hù)他，你就一定能贏得學(xué)生的尊重，班級(jí)工作自

然而然地就會(huì)順利地開(kāi)展下去。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要注意與學(xué)生溝通。

班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力。這次培訓(xùn)讓我從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了他們強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，同時(shí)也樂(lè)在其中。這是源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。當(dāng)然，要做好班主任僅僅是靠責(zé)任心還不夠，還要讓學(xué)生服氣，要多與學(xué)生溝通，這就要求我們平常在做學(xué)生工作時(shí)，一定要注意多了解學(xué)生，注意傾聽(tīng)他們的心聲，適時(shí)引導(dǎo)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在與學(xué)生談話時(shí)，也一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，適可而止。既要達(dá)到教育的目的，也不能傷害到學(xué)生的自尊心。在平常，我們一定要少用讓學(xué)生反感的語(yǔ)言，如“你真笨！”“跟你說(shuō)那么多有用嗎？”等等。因?yàn)檫@些言語(yǔ)在表面上看來(lái)雖能讓學(xué)生對(duì)自己行為有所收斂，實(shí)際上卻是讓學(xué)生心里特別反感，不能達(dá)到教育的目的。相反，多用陽(yáng)光性語(yǔ)言卻能收到意想不到的效果。

三、作為班主任，一定要做好家?；?dòng)，共同管理

孩子的教育絕不是學(xué)校單方面的事情。所謂一個(gè)巴掌拍不響，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持在孩子的教育方面也有著重要的作用。一個(gè)好的班主任一定要注意與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通。幾年前，我擔(dān)任五年級(jí)班主任時(shí)，有一天早晨，我剛到學(xué)校就看見(jiàn)我班黃越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：這個(gè)孩子不調(diào)皮呀，倆家長(zhǎng)怎么找到學(xué)校來(lái)了呢？是不是出什么事了？我趕緊跑過(guò)去，原來(lái)是昨天孩子發(fā)下來(lái)的一張數(shù)學(xué)試卷錯(cuò)了一道題，爸爸媽媽都不會(huì)做，所以跑到學(xué)校來(lái)找老師幫忙。并問(wèn)我最近孩子在學(xué)校的情況，在語(yǔ)文方面還有哪些需要加強(qiáng)。一會(huì)兒，又找到數(shù)學(xué)老師，把這個(gè)題指出來(lái)，問(wèn)老師這個(gè)內(nèi)容孩子是沒(méi)聽(tīng)懂，學(xué)得不好，還是大意，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)。這個(gè)家長(zhǎng)的教育方式無(wú)疑是好的，難怪他們的三個(gè)孩子個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀。有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母改?，孩子又怎么?huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)重視孩子的教育。不僅僅在學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子的行為習(xí)慣也很重要。我經(jīng)常將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)校訊通的方式發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們充分了解孩子在校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面還需要加強(qiáng)，一目了然。在學(xué)習(xí)上，告知家長(zhǎng)怎么輔導(dǎo)家庭作業(yè)，每周五進(jìn)行一次總結(jié)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

這次培訓(xùn)打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)的大門(mén)，我一定要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

在這次培訓(xùn)中，我從這些優(yōu)秀班主任身上，看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。2013年10月