第一篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(2“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干班主任培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗(yàn)著脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。

在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經(jīng)驗(yàn)交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓(xùn)只有短短的幾天，但卻使我收益匪淺。隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷實(shí)施，在實(shí)踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識，對于我的實(shí)際工作有指導(dǎo)作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。

目前，我國的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一場新的變革，這對于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時也是新的壓力，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會與心得。

通過此次培訓(xùn)，在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時期的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯誤。

3向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。平時因?yàn)楣ぷ骱苊?，有時甚至想偷懶，這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。

總之，這樣的培訓(xùn)給了我許多收獲，它促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為骨干教師的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將發(fā)揮骨干教師的作用，孜孜不倦地投身于教育事業(yè)，同時向培訓(xùn)的老師們致敬！

學(xué)著做著，做著學(xué)著——市級骨干班主任培訓(xùn)心得

錄入日期: 2009-10-26 閱讀次數(shù): 203 來源: 臨海小學(xué) 作者: 臨海小學(xué)

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——市級骨干班主任培訓(xùn)心得

臨海小學(xué)

沈春香

2009年泉州市第四期骨干班主任培訓(xùn)于10月17日至10月24日在永春師范舉行，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聆聽了幾位教育專家的專題講座：如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》，對班主任工作、班主任專業(yè)化進(jìn)行了全面的闡釋；方元山老師的《我工作

我快樂》，提出了“追求幸福是每個人的權(quán)利”“讓工作快樂起來吧”等理念，倡導(dǎo)教師心理健康的自我維護(hù)；林雪卿老師的《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》，就造成學(xué)生傷害事故的原因分析做重點(diǎn)講解，說明校園安全教育不容片刻懈怠??我還參與了學(xué)員間的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師的《當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師》，明確了我心目中優(yōu)秀班主任的形象??這次培訓(xùn)我不虛所行，對班主任工作有了更全面、更深刻的認(rèn)識，不但領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，而且學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，從而對自己做好一名優(yōu)秀的班主任更有信心。

一、全面認(rèn)識班主任工作。

章立早老師以一句幽默的話形象地說明了班主任工作的繁瑣、勞累，“眼睛一睜，忙到熄燈；眼睛一閉，還要提高革命警惕?！卑嘀魅尾粌H是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。班主任專業(yè)化的趨勢給班主任帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

泉州市德育科科長鄭華強(qiáng)老師就“班主任與德育工作”展開論述，強(qiáng)調(diào)班主任工作應(yīng)以德育為首，從小事抓起，重視養(yǎng)成教育，特別是“三生”教育——生存教育、生活教育、生命教育。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名詞解釋為“走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西”。我對這句話的理解為：素質(zhì)教育是指對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)。在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，它既讓我及時獲得最先進(jìn)的教育理念，又能捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，從而使自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！

二、升華教育思想。

一位哲人曾經(jīng)說過：“請注意你的思想，因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為??而行為將直接決定事情的結(jié)果?！卑嘀魅喂ぷ骺偸窃谀承┧枷氲闹笇?dǎo)下進(jìn)行的教育者的行為，班主任的教育思想如何，有什么的教育理念，都決定著班主任的教育行為和對自身工作的理解。正如張志勇研究員有一句話：“有沒有自己的教育思想，有沒有自己的教育主張，是一般教師與名師的根本區(qū)別?！彪m不能成為名師，但教育需要我們有思想，而不是人云亦云。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的教育思想反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是二年級（2）班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非?；顫姡瑓s沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考，敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

三、明確發(fā)展方向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控??

在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會產(chǎn)生亂班??所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個交流平臺。可以說管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著、快樂著。

2007-12-24 19:16 一直以來，我認(rèn)為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，就是一個好老師，好的班主任。所以十七年來，我一直這么平庸地工作著，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我許多的榮譽(yù)與光環(huán)。真的很感激這次相城區(qū)骨干班主任培訓(xùn)。而我，有幸參加了本次活動，聆聽了黃靜華、王芳、丁如許、席居哲等六位專家的精彩報告。每一位專家都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，對班主任專業(yè)的詮釋帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚(yáng)起來。從這些優(yōu)秀的班主任身上，從這些專家的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是上海尚文中學(xué)、全國師德標(biāo)兵黃靜華老師老師，她給我們帶來了《用心去愛每一個孩子》。在報告中，黃老師用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓??我的內(nèi)心被深深地被感動著。

在 36年的從教生涯中，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘： “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。她努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。她說：“如果我們以 ‘ 假如我是學(xué)生 ' 的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的 ‘ 荒唐 '，寬容他們的 ‘過失 '，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力?！?黃老師面對多次教育收效甚微的后進(jìn)生徐征然同學(xué)不是放任自流，而是從自身入手，探索、反思自己的教育方法，摸索出“人格感染”、“愛心傳遞”等八種行之有效的班主任工作方法。憑著她的執(zhí)著，憑著她的驚濤駭浪的契機(jī)教育，將人人頭痛的徐同學(xué)改得徹頭徹尾。她說：只要我們用自己的心執(zhí)著地愛，所有的孩子都可愛?！边@給我們所有的班主任老師都上了很好的一課，我相信不久的將來將有更多的優(yōu)秀班主任涌現(xiàn)出來。想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用她的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德基石。作為班主任，她還特別關(guān)愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時，也應(yīng)‘照亮’自己??”它告訴我們積極樂觀的工作態(tài)度是多么重要。華東師范大學(xué)心理系副教授、博士席居哲給我們上了一堂生動的心理教育課。不要讓學(xué)生的問題成為我們教育工作者的負(fù)擔(dān)。無論何時何地何種情況，你總會有意無意地將學(xué)生分為好中差三等。也就是總有差異性，何必自尋煩惱？居老師這樣說不是要我們放棄第三類學(xué)生，而是要我們承認(rèn)差異，承認(rèn)先天的稟賦，裝著愛學(xué)生，漸漸地讓他愛上你，愛上你所任的學(xué)科，說不定那一天你也漸漸愛上了他，將其轉(zhuǎn)化為第二類學(xué)生，這已算是教育者最大的成功。教育從來就沒有神話，有的只是一份信心，一份努力?；酁樯衿嬷皇钦f說而已。居教授旁征博引，從陳曉旭講到張國榮，從《百變小櫻》講到《家有兒女》，真是無所不知，無人不曉。再時不時地運(yùn)用幾句加工改造的唐詩宋詞，生動有趣的事例讓人感覺兩個小時飛逝而過。

晉元高級中學(xué)的丁如許老師和孩子們一起成長、一起活動的故事讓我感動。感動于他的耐心，感動于他的執(zhí)著，這么仔細(xì)的記錄下了和孩子們在一起的故事。感動于他工作的創(chuàng)新，感動于他工作的實(shí)在，開展了那么多豐富有意義的活動，捕捉那么多的影相資料。想想自己，雖然從教以來，也和孩子們召開了主題班會、進(jìn)行了戶外活動、舉行了集體生日??相對而言,是那么的單調(diào)老式。特別是隨著教育形勢的發(fā)展，應(yīng)試教育愈演愈烈，班會活動的地位愈顯薄弱??從丁老師和孩子們在一起留影的笑臉，從他報告中語言的深情，從她給班級制定的目標(biāo)——“讓每個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生的幸福人生奠基?！睆乃眯挠诿恳淮位顒拥慕M織開展，用心于每一節(jié)班課的教學(xué)，用心于班級管理的每一個細(xì)節(jié)，讓我感受到了他當(dāng)班主任的幸?？鞓贰Ｒ?yàn)樾腋？鞓罚运鼝鬯陌嘀魅喂ぷ?。丁老師說：“畢業(yè)時送給學(xué)生記錄自己在校的資料是多么重要！”。我想，這就是他給我今后工作目標(biāo)的啟示。我決心，在班級工作中，深入孩子的心靈，不斷地開展豐富有意義的活動，時時處處留下孩子們學(xué)習(xí)生活的一道道風(fēng)景。

通過培訓(xùn)，我領(lǐng)取了班主任工作的兩把金鑰匙，一是班主任應(yīng)該用科學(xué)精神去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，借助智慧去開啟學(xué)生心靈，二是班主任要用快樂心態(tài)與學(xué)生共同成長，找到做一名班主任的幸福感。做一名既專業(yè)又幸福的班主任，我想這應(yīng)該成為每一名班主任的追求，當(dāng)我們能用專業(yè)知識去教育和引領(lǐng)學(xué)生，當(dāng)我們能用自己的幸福感去影響和感染學(xué)生，也許我們才領(lǐng)悟了教育的真諦。

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我參加了海寧教育局組織的新時期骨干班主任工作培訓(xùn)。在歷時五天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響.二、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關(guān)心每個學(xué)生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

總之，經(jīng)過這五天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

第二篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

骨干班主任培訓(xùn)心得體會

做為一名中學(xué)班主任，我有幸成為一名骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路，給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo)，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。主管部門將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，理論的精辟。我于1985年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到二十八個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識的淺薄。這次的培訓(xùn)，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來。看人家班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，人家班級管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教育教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學(xué)習(xí)、工作、生活將起到極大的推動作用。

關(guān)于教育心理問題的認(rèn)識與反思。古往今來，教師一直肩負(fù)著教書育人的艱巨任務(wù)，似乎教書是第一位的，我們經(jīng)常會為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會有如此密切的聯(lián)系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問題，越來越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動，甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時對學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學(xué)生存在著過高的要求，批評多，鼓勵少?？偸怯媒y(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生，現(xiàn)在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán)，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。勢必給教育教學(xué)工作帶來不便，更不利于教書育人。

通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應(yīng)未來社會需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中，我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測和維護(hù)，正確認(rèn)識壓力，樹立正確的學(xué)生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

班主任工作的收獲與感悟。李曉凡老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認(rèn)識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學(xué)生的心靈里可能會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師列舉的一個個發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思索。眾所周知，全社會對教育越來越關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到：許多家長在入學(xué)分班時，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。李老師關(guān)于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時召開班隊(duì)會，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對學(xué)生問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

總而言之，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新型人才。不負(fù)于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

轉(zhuǎn)眼第一期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了，回過頭來，我非常真誠地感謝利辛縣教師進(jìn)修學(xué)校給我提供的這個學(xué)習(xí)的平臺，感謝講座的幾位專家老師們，我在內(nèi)心里提醒、追促自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里，我要虛心學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用，努力實(shí)踐，這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象。

第三篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

骨干班主任培訓(xùn)心得體會

很幸運(yùn)，我參加了江蘇省骨干班主任的培訓(xùn)項(xiàng)目，在到來之前，我對這次培訓(xùn)抱有很大的期望值，一方面因?yàn)樽约菏且幻贻p的教育工作者，班主任年限也較大部分培訓(xùn)老師短，也正因?yàn)槿绱耍鸥訄?jiān)定我參加國培項(xiàng)目、提高自己班主任業(yè)務(wù)能力的決心。在此次培訓(xùn)中，齊教授給了我們學(xué)員足夠的說話空間，表達(dá)我們自己的意愿，我們一線班主任老師的各種立論，讓我眼界大開，受益匪淺。做一名幸福的班主任，這個標(biāo)題其實(shí)很大，感觸也很深，留下了許多難忘的記憶，其中的互動環(huán)節(jié)是我印象最深的，我們各位老師以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，讓自己在發(fā)言中精彩連連：

“你覺得班主任是一個專業(yè)嗎？”

“作為一個專業(yè)的班主任需要具備怎樣的知識技能和個人特質(zhì)？”

“作為專業(yè)班主任，需要什么樣的支持與幫助？”

“您擔(dān)任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因？”

“您當(dāng)前工作中遇到的最大的困難與問題是什么？”

“您作為一名班主任，有自己的成長規(guī)劃嗎？”

連續(xù)的發(fā)問與互動，讓我不禁陷入了深深的思考，的確，我在班主任的道路上也走過了幾個年頭，但是在很多理論層面還缺乏相應(yīng)的思考，沒有想過這些為什么，我估計(jì)也許因?yàn)槿鄙龠@些為什么，才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對于我，目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時候，我首先要做的是一名合格的班主任，畢竟對于班主任工作，我們都是“先上崗，后培訓(xùn)”，也只能在不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提高自己的認(rèn)識。

齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數(shù)的方法，其實(shí)，我覺得，對于幸福的理解，見仁見智，就像央視曾今就“你幸福嗎？”這個問題采訪中國第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言和前俄羅斯總統(tǒng)普京的回答一樣，都是我不知道。

其實(shí)對于班主任和任課老師孰輕孰重的問題，在辯論和理解過程中，不同的老師給出了不同的理解，班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實(shí)就如哲學(xué)對于一切事物的判讀是一樣的，世間萬物都是對立統(tǒng)一的，既有對立面，也相互統(tǒng)一。對立面就猶如大部分老師提到的職責(zé)不同、要求不同，扮演角色不同等等，統(tǒng)一面就是最終終究要回到服務(wù)學(xué)生健康發(fā)展這個層面上來。大家都是教育者，正如一位老師提到的，班主任是顯性的教育者，而任課老師可能是隱性的教育者，因?yàn)槲覀兠恳还?jié)課都滲透著“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”的教育教學(xué)目標(biāo)。我們經(jīng)常所提的“德智體美勞”、“教育教學(xué)”等連詞，德育和教育都是放在前面的，由此可見，教師（無論班主任與否）都有相同的目標(biāo)和任務(wù)。

聯(lián)合國教科文組織對于健康的定義是：身體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。身體健康中可以體現(xiàn)在學(xué)校的各種健身活動，比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動內(nèi)容，主要由班主任組織進(jìn)行，而心理健康主要體現(xiàn)在對學(xué)生心里問題的解決上，一般學(xué)生出現(xiàn)心理問題，家長首先要拜托的就是我們一線的班主任；對于社會適應(yīng)方面，主要由各種班會課以及平時的影響認(rèn)知和社會活動構(gòu)成，主要又是由班主任組織實(shí)行，所以，班主任和任課老師目標(biāo)一致，但是分工不同，付出也會又有所不同。

通過這次活動，我收獲很多，感謝國培！

第四篇：班主任骨干培訓(xùn)心得體會

班主任骨干培訓(xùn)心得體會范文

班主任骨干培訓(xùn)心得體會范文

有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界

中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓贰业膬?nèi)心被深深地感動著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效

果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

3、安全——教育活動的保障.林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也

領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！?/p>

第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會

[綿陽市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)]

心得體會

新生小學(xué)陳法睿

班主任是一個班的靈魂，班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個班的班風(fēng)班貌。怎樣做一個好的班主任一直是我在摸索和探究的問題。這次為期四天的骨干班主任培訓(xùn)，既有專家的理論講座，又有優(yōu)秀班主任老師結(jié)合自己班級實(shí)際情況的交流，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我收獲頗多。結(jié)合我班實(shí)際，讓我對班務(wù)工作有了重新的認(rèn)識。

一、了解學(xué)生，用愛去呵護(hù)他們。

作為班主任，一定要用一顆寬容的心去對待學(xué)生，用愛去感化他們，只有感受到老師的關(guān)愛，學(xué)生才會愿意接受老師的教育，跟著老師的腳步走。每個孩子就是一朵顏色各異的花兒，正因?yàn)樗麄兊牟煌?，才讓這個世界五彩繽紛。一個班的孩子他們或聰明、或頑皮、或誠實(shí)、或可愛......，一個個都那么有個性。作為班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中從他們的閃光點(diǎn)出發(fā)，建立孩子的自信心，讓他們找到自己的位置，從心底覺得自己是優(yōu)秀的，很多事情是可以做到也可以做好的，從而引導(dǎo)他們自己去改變自己。當(dāng)然，班主任也要扮演好自己的角色。在一個班集體中總有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，表現(xiàn)也有好有壞，作為班主任必須一視同仁，把握好尺度，不能只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而鄙視差生。我常常跟同事說，學(xué)習(xí)差的同學(xué)在其他方面不一定就比學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)差。我們班的羅治敏同學(xué)學(xué)習(xí)非常差，又不愛做作業(yè)，屢教不改。我們學(xué)校實(shí)行訂餐制后第一周星期五中午有雞腿吃，其他同學(xué)都吃得津津有味，只有他沒吃。我問他為什么不吃，他說奶奶病了，他想把雞腿留給奶奶吃。這讓我非常的感動。下午上課的時候，我專門就這件事情提出了表揚(yáng)，說他是個有孝心的好孩子，讓全班同學(xué)給他鼓掌，向他學(xué)習(xí)。這件事以后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子變了，能主動去學(xué)習(xí)了，作業(yè)也慢慢地能做好了。這真是應(yīng)了一句話：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！毖蚵斖瑢W(xué)是單親家庭的孩子，父母離異，他和姐姐跟隨媽媽。姐弟倆都要讀書，媽媽只好到外面打工。這孩子缺少父母關(guān)愛，性格內(nèi)向，上課喜歡走神，學(xué)習(xí)也不太好，但他特別喜歡一下課就跑到我的辦公室來，陪在我的身邊。我想，他一定是我當(dāng)著媽媽了，所以我常常抽時間陪他聊聊天，開開小玩笑，鼓勵他多與其他同學(xué)一起玩，經(jīng)過一年時間，我發(fā)現(xiàn)他的性格開朗了很多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。每個孩子都是可愛的，只要你去發(fā)現(xiàn)，找準(zhǔn)他們的閃光點(diǎn)，用你的愛心去呵護(hù)他，你就一定能贏得學(xué)生的尊重，班級工作自

然而然地就會順利地開展下去。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要注意與學(xué)生溝通。

班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力。這次培訓(xùn)讓我從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了他們強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們在班主任工作中兢兢業(yè)業(yè)，同時也樂在其中。這是源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。當(dāng)然，要做好班主任僅僅是靠責(zé)任心還不夠，還要讓學(xué)生服氣，要多與學(xué)生溝通，這就要求我們平常在做學(xué)生工作時，一定要注意多了解學(xué)生，注意傾聽他們的心聲，適時引導(dǎo)，關(guān)注他們的成長。在與學(xué)生談話時，也一定要注意語言的表達(dá)，適可而止。既要達(dá)到教育的目的，也不能傷害到學(xué)生的自尊心。在平常，我們一定要少用讓學(xué)生反感的語言，如“你真笨！”“跟你說那么多有用嗎？”等等。因?yàn)檫@些言語在表面上看來雖能讓學(xué)生對自己行為有所收斂，實(shí)際上卻是讓學(xué)生心里特別反感，不能達(dá)到教育的目的。相反，多用陽光性語言卻能收到意想不到的效果。

三、作為班主任，一定要做好家?；?，共同管理

孩子的教育絕不是學(xué)校單方面的事情。所謂一個巴掌拍不響，家長的鼓勵和支持在孩子的教育方面也有著重要的作用。一個好的班主任一定要注意與家長多聯(lián)系，多溝通。幾年前，我擔(dān)任五年級班主任時，有一天早晨，我剛到學(xué)校就看見我班黃越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：這個孩子不調(diào)皮呀，倆家長怎么找到學(xué)校來了呢？是不是出什么事了？我趕緊跑過去，原來是昨天孩子發(fā)下來的一張數(shù)學(xué)試卷錯了一道題，爸爸媽媽都不會做，所以跑到學(xué)校來找老師幫忙。并問我最近孩子在學(xué)校的情況，在語文方面還有哪些需要加強(qiáng)。一會兒，又找到數(shù)學(xué)老師，把這個題指出來，問老師這個內(nèi)容孩子是沒聽懂，學(xué)得不好，還是大意，我們家長應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)。這個家長的教育方式無疑是好的，難怪他們的三個孩子個個都很優(yōu)秀。有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母改?，孩子又怎么會不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長重視孩子的教育。不僅僅在學(xué)習(xí)上，對孩子的行為習(xí)慣也很重要。我經(jīng)常將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過校訊通的方式發(fā)給家長，讓他們充分了解孩子在校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面還需要加強(qiáng)，一目了然。在學(xué)習(xí)上，告知家長怎么輔導(dǎo)家庭作業(yè)，每周五進(jìn)行一次總結(jié)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

這次培訓(xùn)打開了一扇學(xué)習(xí)的大門，我一定要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

在這次培訓(xùn)中，我從這些優(yōu)秀班主任身上，看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。2013年10月