第一篇：2017西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年11月8日，我有幸參加了西安市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)培訓(xùn)會(huì)，整個(gè)培訓(xùn)會(huì)組織的非常緊湊有序，幾位培訓(xùn)老師分別講解了一些平臺(tái)和軟件的使用，對(duì)教師的備課以及家校溝通提供了非常方便的平臺(tái)，讓我更加意識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)的重要性。

在上午的培訓(xùn)中，老師詳細(xì)的介紹了平臺(tái)的個(gè)人中心，群組空間，活動(dòng)及資源中心、應(yīng)用中心板塊的具體操作，現(xiàn)場(chǎng)演示，現(xiàn)場(chǎng)參與；下午的培訓(xùn)中幾位老師主要介紹了應(yīng)用中心教學(xué)通軟件，三三云學(xué)堂軟件以及樂(lè)教樂(lè)學(xué)軟件的應(yīng)用，網(wǎng)上布置作業(yè)批改作業(yè)以及學(xué)生的得分情況，建立家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我充分感受到了現(xiàn)代化教學(xué)的便捷和高效，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)備一節(jié)好課，不僅要有對(duì)課堂的駕馭能力，淵博的知識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)技能，更要把現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)帶進(jìn)課堂。

我覺(jué)得作為一名教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在的教學(xué)僅憑一本書(shū)一張嘴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望和關(guān)注對(duì)老師提出了更高的要求，因此教師必須提升自身素質(zhì)，不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，更要學(xué)習(xí)現(xiàn)在技術(shù)的運(yùn)用，像共享平臺(tái)為我們提供的教學(xué)通、三三云學(xué)堂、樂(lè)教樂(lè)學(xué)這些軟件的應(yīng)用就為我們提供了非常好的資源平臺(tái)，節(jié)省了我們備課的時(shí)間，也為我們擴(kuò)展了視野。在農(nóng)村資源有限，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和教學(xué)的資源都受到了限制，但是現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，現(xiàn)在幾乎家家都有網(wǎng)絡(luò)，這樣就極大地方便了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其實(shí)我們注冊(cè)這個(gè)網(wǎng)站時(shí)間已經(jīng)不短了，可是對(duì)于它的運(yùn)用卻少之又少，因此通過(guò)這次培訓(xùn)讓我加深了對(duì)平臺(tái)、軟件的認(rèn)識(shí)，以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)和利用大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，利用好互聯(lián)網(wǎng)，讓現(xiàn)代科技更好的為教學(xué)服務(wù)。

最后，感謝這次培訓(xùn)，感謝組織培訓(xùn)的電教站和教學(xué)進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好珍惜學(xué)習(xí)的我不斷提升自己的教學(xué)水平！

第二篇：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革 推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

教育公平是社會(huì)公平的重要內(nèi)容之一，在構(gòu)建和諧社會(huì)中具有不可替代的作用，黨的十八大報(bào)告中明確指出“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女開(kāi)門(mén)平等接受教育，讓每個(gè)孩子成才?！睂?shí)現(xiàn)教育公平、優(yōu)化教育資源配置既是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義與構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求，也是我國(guó)教育改革的發(fā)展的目標(biāo)。

我國(guó)城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置差異出要表現(xiàn)在生均教育經(jīng)費(fèi)投入、教育環(huán)境和教學(xué)條件、師資隊(duì)伍及教學(xué)質(zhì)量這幾個(gè)方面。由于城鄉(xiāng)差異等區(qū)域性經(jīng)濟(jì)差異的影響，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教育資源長(zhǎng)期處于一個(gè)較低的水平。雖然近幾年來(lái)，國(guó)家大幅增加了財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)條件也有明顯改善，但教育優(yōu)質(zhì)資源依然存在以下幾個(gè)不均衡的方面：一是辦學(xué)條件不均衡，二是管理水平城鄉(xiāng)差異大，共享不夠。三是優(yōu)質(zhì)師資力量不均衡。四是教育教學(xué)質(zhì)量不均衡。只有建立健全教育管理制度，更新教育觀念，深化教育改革，才能優(yōu)化教育資源共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

一、推行干部交流。城區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)水平較高，管理能力較強(qiáng)，師資實(shí)力雄厚，已向立足于電子文化的現(xiàn)代學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)型，辦學(xué)特色明顯，教育教學(xué)質(zhì)量高。而農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)參次不齊，管理水平相對(duì)較低，特色少、創(chuàng)新少、品牌少、影響小，缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校仍停留于傳統(tǒng)的教育管理方式，管理水平、教育質(zhì)量、辦學(xué)品位等“軟實(shí)力”方面，與城市學(xué)校差距較大。因此城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享首先應(yīng)該共享管理，建立城鄉(xiāng)學(xué)校管理隊(duì)伍定期交流制度十分必要。

二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資建設(shè)，提高城鄉(xiāng)師資隊(duì)伍水平。城區(qū)學(xué)校規(guī)模大、條件好，吸引了大量農(nóng)村骨干教師“孔雀向南飛”，匯聚了大批高素質(zhì)教育人才。學(xué)科教師配套，專(zhuān)業(yè)對(duì)口，專(zhuān)業(yè)水平普遍較高。城區(qū)學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足，教師進(jìn)修交流機(jī)會(huì)多，福利待遇好，專(zhuān)心教育，思想穩(wěn)定。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，條件差，缺乏感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的必要條件，骨干教師大量流向城區(qū)。農(nóng)村教師編制少，學(xué)科教師不配套，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師相對(duì)飽和，英語(yǔ)、音樂(lè)、信息技術(shù)教師相當(dāng)緊缺，在村小往往1師1班，在完小被迫多級(jí)多科上課，教非所學(xué)的現(xiàn)象突出，“萬(wàn)金油”教師是農(nóng)村學(xué)校的常態(tài)。年齡較大、學(xué)歷較低的“民轉(zhuǎn)公”、“代轉(zhuǎn)公”教師，絕大多數(shù)集中在農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，進(jìn)修提高機(jī)會(huì)極少，福利待遇微薄，農(nóng)村教師不安心農(nóng)村，不安心教育，不求進(jìn)取，已成為農(nóng)村教育發(fā)展的一大障礙。教師資源是一種重要的智力資源，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。

一是深化改革，統(tǒng)籌教師配置。城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制實(shí)行同一標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定配備農(nóng)村中心幼兒園和村小教職工，配足、配齊體育、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)職教師。進(jìn)一步實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段教師特設(shè)崗位計(jì)劃，每年定向選聘大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，新增教師應(yīng)優(yōu)先滿(mǎn)足農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校需要。

二是強(qiáng)化創(chuàng)新，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)。加快教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，打造一流培訓(xùn)基地。制定教師培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃，組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃。擴(kuò)大互動(dòng)交流，完善城區(qū)學(xué)校教師支教服務(wù)制度，農(nóng)村學(xué)校上派掛職學(xué)習(xí)制度。

三是嚴(yán)格紀(jì)律，統(tǒng)籌教師流動(dòng)。深化教師調(diào)配制度改革，改變教師能進(jìn)不能出、能上不能下的狀況，形成合理、有序的流動(dòng)機(jī)制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)以及參評(píng)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。切實(shí)穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，農(nóng)村缺編學(xué)校教師一律不得調(diào)出，新聘任到農(nóng)村學(xué)校服務(wù)期未滿(mǎn)3年、評(píng)聘了中級(jí)及其以上職稱(chēng)后未滿(mǎn)3年的，不得申請(qǐng)調(diào)入城區(qū)學(xué)校。

四是大力推進(jìn)“名師”工程，實(shí)施優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者“三優(yōu)”計(jì)劃。探索開(kāi)辟補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校緊缺師資綠色通道，推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理體制改革，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置。通過(guò)外引名師，內(nèi)聯(lián)骨干，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名教育專(zhuān)家、特級(jí)教師前來(lái)授教，把管理經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)技術(shù)精湛、深受師生好評(píng)的教師予以重用。

三、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)內(nèi)涵建設(shè)，提高城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平。充分深入挖掘和利用學(xué)校內(nèi)部資源，通過(guò)各種途徑,形成學(xué)校內(nèi)部的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展機(jī)制,走質(zhì)量型、精細(xì)型、特色型、創(chuàng)新型發(fā)展之路，打造學(xué)校特色，提高城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平。

一是深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想品德教育、思想政治教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法制意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)富有特色的校園文化。

二是強(qiáng)化捆綁發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展合力。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)?；虺菂^(qū)薄弱學(xué)校捆綁發(fā)展機(jī)制，組建相互對(duì)應(yīng)、相對(duì)固定、緊密聯(lián)系的辦學(xué)共同體。實(shí)行聯(lián)校共同體“五統(tǒng)一、一聯(lián)席、一共享”的運(yùn)作方式，即統(tǒng)一工作計(jì)劃、統(tǒng)一管理機(jī)制、統(tǒng)一活動(dòng)安排、統(tǒng)一質(zhì)量要求、統(tǒng)一績(jī)效考核；定期召開(kāi)聯(lián)校行政聯(lián)席會(huì)議，研究辦學(xué)共同體重大事項(xiàng)；共享聯(lián)校共同體的各類(lèi)教育資源，全面提升教育管理水平。

總之，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育改革，既要保證和加大教育投入與又要加強(qiáng)監(jiān)管，避免盲目發(fā)展，合理配置教育資源，為城鄉(xiāng)教育發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供保障。

第三篇：西安市市情教育方面心得體會(huì)

西安市市情教育方面心得體會(huì)

西安是我們賴(lài)以生存的家園。西安的土地、文化孕育我們成長(zhǎng)，西安也放飛著我們未來(lái)的希望。作為西安人，我們懷有生活在這座千年古都的自豪感，更抱有了解西安、熱愛(ài)西安、建設(shè)西安的責(zé)任感。本次競(jìng)賽的試題涵蓋了西安的歷史、文化、旅游、科技、教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及未成年人思想道德教育。通過(guò)完成試題，可以使每一位學(xué)生對(duì)西安有一個(gè)較為完整的概念。促使學(xué)生為了美麗、文明的西安而不斷努力！

地域文化，特別是地域文化性格，近年成為人們關(guān)注和爭(zhēng)論的一個(gè)熱點(diǎn)。這一點(diǎn)不奇怪。一個(gè)人，無(wú)論身在何處，他的身上都深深的刻上了那塊故土的烙印，那塊地域文化，都深深的影響著他的性格，對(duì)他的為人處世、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等產(chǎn)生莫大的影響，甚至決定著一生成就的大小。這可以說(shuō)是一個(gè)人的胎記。

與此同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各大城市之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，城市競(jìng)爭(zhēng)力排行榜的出現(xiàn)，人們之間的議論之聲也越來(lái)越熱鬧。不僅京滬之爭(zhēng)、川渝之爭(zhēng)、滬深之爭(zhēng)等省際之間的城市之爭(zhēng)吸引了人們的眼球，就是省內(nèi)城市的沈大之爭(zhēng)、廣深之爭(zhēng)……也可謂不亦樂(lè)呼。

在這期間，關(guān)于陜西及陜西人的討論，幾乎從未停止，甚至有數(shù)次掀起了比較大的高潮。但可惜的是，大多不是淺嘗輒止，就是幾乎流于潑婦罵街式。從這個(gè)意義上講，有必要對(duì)西安暨陜西人來(lái)一番解讀，讓更多的人，對(duì)這塊皇天厚土的地域文化，陜西暨西安人的地域文化性格，有更深入的全面了解。

生于關(guān)中平原，成長(zhǎng)于這塊皇天后土，后求學(xué)、飄泊在外近十年，但都一直對(duì)長(zhǎng)安文化比較關(guān)注，以前斷斷續(xù)續(xù)也寫(xiě)了一些關(guān)于西安暨陜西人的文章，但都比較零散，早就萌發(fā)整理匯集成一本書(shū)，來(lái)系統(tǒng)全面解讀西安暨陜西人。但整理起來(lái)，發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的系統(tǒng)工程，決非易事，不僅早先寫(xiě)的一些文章還十分稚嫩，要?jiǎng)哟笫中g(shù)；還有許多文章要補(bǔ)充。因?yàn)橛斜韭毠ぷ?，整日為稻粱謀，只能于業(yè)余時(shí)間伏案；加之資料有限，學(xué)識(shí)有限，查找資料，頗費(fèi)時(shí)日，這樣就斷斷續(xù)續(xù)的整理了一年多，期間還修改了數(shù)遍，也難免有不少遺憾之處。當(dāng)然，還要說(shuō)明的是，這并非一本全面系統(tǒng)闡述西安暨陜西地域文化的書(shū)，而是試圖以歷史的觀照來(lái)反映今日之西安暨陜西人的群體性格、心態(tài)的小冊(cè)子。其中的文章，自然也不求系統(tǒng)條理化，而是從一鱗半爪的現(xiàn)象入手，縱深發(fā)掘，從歷史到現(xiàn)實(shí)，探討西安暨陜西人的地域文化性格成因。有些文章，不乏偏頗之處，直指西安暨陜西人的性格缺陷，可能讓一些西安暨陜西人難以接受。但從理性的角度來(lái)講，這有助于我們西安暨陜西人站在現(xiàn)代文明的角度，更新觀念，改變性格中的缺陷，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，形成良好的群體性格和心態(tài)，樹(shù)立新世紀(jì)新西安暨陜西人的新形象。

西安，是一個(gè)歷史悠久的故都。作為十三朝古都，擁有大量歷史遺跡的西安市本應(yīng)有大批世界文化遺產(chǎn)，但目前全陜西也只有秦始皇兵馬俑聞名于世。孫福喜委員告訴記者，目前在周灃鎬遺址、秦阿房宮遺址、漢長(zhǎng)安城遺址、漢杜陵遺址、唐大明宮遺址這五大土臺(tái)遺址范圍內(nèi)，當(dāng)?shù)卣M(jìn)了一些規(guī)模小、層次低的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，不僅對(duì)遺址造成了極大的破壞，而且導(dǎo)致了資源的極大浪費(fèi)。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因?yàn)榘l(fā)展受到限制，對(duì)遺址保護(hù)不僅沒(méi)有熱情和積極性，而且充滿(mǎn)敵意，把遺址保護(hù)當(dāng)作貧困的根源。如果不采取措施，這些遺址10年內(nèi)將消失殆盡。

中國(guó)首次主辦的“國(guó)際古跡遺址理事會(huì)第15屆年會(huì)”將在西安召開(kāi)。如果能借此會(huì)議發(fā)表一個(gè)以“建立西安市文物保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)”為主要內(nèi)容的《西安宣言》，既能使西安在國(guó)際上的文化歷史知名度進(jìn)一步得到提升，更能將西安建設(shè)“具有歷史文化特色的現(xiàn)代化國(guó)際大城市”的發(fā)展目標(biāo)和“國(guó)際化、市場(chǎng)化、人文化、生態(tài)化”的發(fā)展理念公諸于世。

設(shè)想：建立“西安市文物保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)”

將周灃鎬、秦阿房宮、漢長(zhǎng)安城、漢杜陵、唐大明宮五大遺址和唐皇城遺址區(qū)調(diào)整設(shè)立為一個(gè)統(tǒng)一的“西安市文物保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)”，借鑒西湖景區(qū)和美國(guó)、加拿大、日本、意大利等國(guó)歷史文化名城的管理模式，由文物部門(mén)統(tǒng)一管理，或由文物部門(mén)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

成立一個(gè)由文物、考古、歷史、自然、生態(tài)專(zhuān)家組成的特殊的管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)審定區(qū)內(nèi)所有項(xiàng)目的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展及重大政策的出臺(tái)，所出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施均與國(guó)際接軌。實(shí)現(xiàn)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、稅收、干部考核任免的特區(qū)管理政策。

開(kāi)發(fā)區(qū)的規(guī)劃既要符合文物保護(hù)的要求，又要有利于凸現(xiàn)西安歷史文化名城特色的內(nèi)涵。從國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)大遺址的保護(hù)慣例看，除唐皇城遺址外，其他遺跡都可以生態(tài)化建設(shè)為主線(xiàn)，改善周邊環(huán)境風(fēng)貌，讓自然與人文景觀相結(jié)合，形成一個(gè)集旅游觀光、人文參與、西安的生態(tài)肺葉為一體的“世界文化遺產(chǎn)區(qū)”。

配合國(guó)家“絲綢之路”申報(bào)世界文化遺產(chǎn)工作，使“西安市文物保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)”成為“絲綢之路世界文化遺產(chǎn)西安段”，成為展現(xiàn)西安“四化”理念的世界級(jí)名片。

第四篇：教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

教育云平臺(tái)培訓(xùn)心得體會(huì)

一、教育信息化是大勢(shì)所趨

計(jì)算機(jī)出現(xiàn)時(shí)，就是80年代第一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校時(shí)，人們就說(shuō)教育要發(fā)生革命了，到現(xiàn)在快20年了，革命也沒(méi)發(fā)生。學(xué)校買(mǎi)了那么多計(jì)算機(jī)，利用率卻不高。計(jì)算機(jī)課倒是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是用它干什么？學(xué)打字、學(xué)語(yǔ)言。結(jié)果計(jì)算機(jī)沒(méi)有對(duì)學(xué)校教育模式產(chǎn)生任何影響。這不是革命，買(mǎi)了機(jī)器都是浪費(fèi)，這個(gè)現(xiàn)象必須改變，而且要真正迅速改變。其它領(lǐng)域信息革命幾乎都發(fā)生了，現(xiàn)在辦公室都是自動(dòng)化。還有影視界，小時(shí)候看到的屏幕上的天空是人畫(huà)出來(lái)的，現(xiàn)在全部是電腦三維動(dòng)畫(huà)。軍事上，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)就是電子戰(zhàn)。各個(gè)領(lǐng)域幾乎全部都信息化了，雖然信息化的程度不一樣，但都比教育快。為什么教育落后？現(xiàn)行體制僵化是原因之一，另外一個(gè)最重要的教師的教學(xué)思想、教師的信息技術(shù)能力以及教育技術(shù)設(shè)備的配置、教育資源的運(yùn)用等，這些都是制約教育發(fā)展的因素。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，特點(diǎn)是近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的性能提升，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推進(jìn)而發(fā)生改變，也就是說(shuō)教育要想發(fā)生革命性的變革，突破口就是教育信息化。

二、校長(zhǎng)如何適應(yīng)新形式，盡全力推動(dòng)教育信息化

在培訓(xùn)過(guò)程中，聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，對(duì)于信息時(shí)代教育需要面對(duì)的問(wèn)題、教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃及教育信息化的思路以及信息化環(huán)境下校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及能力等方面的問(wèn)題有了初步的了解，這也使我個(gè)人對(duì)教育、對(duì)教育信化有了全新的認(rèn)識(shí)。教育信息化如何抓，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾年方面著手：

1、抓硬件配備。

目前，特別是電子白板運(yùn)用于課堂以后，使得學(xué)生、教師與多媒體課程之間的互動(dòng)變得可能，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)模式。因此在硬件配備這一塊，我們要逐步的更新，爭(zhēng)取每年拿出一點(diǎn)資金更新我們的設(shè)施設(shè)備。

2、抓教師隊(duì)伍培訓(xùn)。

一是抓教師的思想觀念轉(zhuǎn)變,二是抓教師的技能培訓(xùn)。信息技術(shù)的發(fā)展已到了一個(gè)全新的階段，以前的計(jì)算機(jī)、多媒體是專(zhuān)業(yè)人士操作的，普通人忘而卻步，而如今新的設(shè)備操作更簡(jiǎn)便，更人性化，所見(jiàn)即所得，因此在使用這一塊要求老、中青必須會(huì)用。三是抓教師的資源使用培訓(xùn)。

3、抓“云平臺(tái)”的使用。

教育云是一個(gè)資源平臺(tái)，使用的主體是教師，在抓好教師培訓(xùn)工作的同時(shí)，要積極推進(jìn)云資源的使用。校網(wǎng)絡(luò)中心將制定使用考評(píng)方案及辦法，以及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，積極推進(jìn)云資源進(jìn)課堂，云資源進(jìn)教研組、備課組。

第五篇：木耳學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)實(shí)施方案

木耳學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)實(shí)施方案

教學(xué)資源是教學(xué)的基本要素。教學(xué)資源的建設(shè)、管理和應(yīng)用是我校教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，決定著學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿途C合辦學(xué)實(shí)力，作為“課題推進(jìn)工程”基地學(xué)校，我校更應(yīng)該走在全區(qū)的前列。按照縣教育局的文件要求，為規(guī)范我校教學(xué)資源建設(shè)、提高科學(xué)管理水平、推進(jìn)教學(xué)資源應(yīng)用，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，為特制定本實(shí)施方案。

一、資源建設(shè)的目標(biāo)和原則

1、建設(shè)適應(yīng)我學(xué)區(qū)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、分層次、全方位”的原則，通過(guò)幾年的努力，采取自建、共建與引進(jìn)相結(jié)合的措施，構(gòu)建涵蓋多種學(xué)科專(zhuān)業(yè)、內(nèi)容豐富和優(yōu)質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)資源體系，力爭(zhēng)使我校成為優(yōu)秀教學(xué)資源強(qiáng)校。

2、以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)為紐帶，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)隊(duì)伍、強(qiáng)教學(xué)和強(qiáng)管理的“三強(qiáng)”目標(biāo)。通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率由有效向高效邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制改革，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體工作創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

3、按照“總體規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)”的原則，制定學(xué)校資源建設(shè)的總體規(guī)劃，以滿(mǎn)足教學(xué)需要的、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)

課程資源為基礎(chǔ)，以?xún)?yōu)秀教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，以各類(lèi)示范課程教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源為樣板，全面提升各類(lèi)教學(xué)資源的建設(shè)水平。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容和要求

1、依據(jù)我學(xué)區(qū)特點(diǎn)，我們首先確定優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，再有計(jì)劃地組織教師分年級(jí)分學(xué)科開(kāi)發(fā)與教學(xué)同步的教學(xué)資源。

2、充分發(fā)揮學(xué)校各科骨干教師、教學(xué)能手的作用，激勵(lì)他們積極承擔(dān)本學(xué)科資源建設(shè)任務(wù)，自制、收集、整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題試卷、多媒體素材等資源。

3、建設(shè)學(xué)科示范課程教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校成立優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌示范課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)；各教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科示范課程的規(guī)劃和實(shí)施；教研組長(zhǎng)主持示范課程的建設(shè)任務(wù)，保證質(zhì)量。各組必須確立相對(duì)穩(wěn)定的建設(shè)計(jì)劃和工作流程，確保取得實(shí)際成效。

4、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的科學(xué)管理。教學(xué)資源庫(kù)的科學(xué)管理是教育資源建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校通過(guò)認(rèn)真分析、研究，構(gòu)架較完備和規(guī)范的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源管理系統(tǒng)，并研究和制定學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)和管理的發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)對(duì)策略，確立我校在全區(qū)教育領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)地位。

5、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用。資源建設(shè)的根本目的是應(yīng)用，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用水平是學(xué)校教育教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容和突出特色，評(píng)價(jià)教學(xué)資源的質(zhì)量必須關(guān)注其實(shí)際應(yīng)用效果。我們要按照多種教學(xué)媒體優(yōu)化配置和綜合利用的原則，加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)及多種媒體教材一體化設(shè)計(jì)，在課程教學(xué)中充分、合理、有效地利用優(yōu)秀媒體教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們計(jì)劃通過(guò)制定規(guī)章制度，出臺(tái)激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師參與資源開(kāi)發(fā)，定期開(kāi)展資源建設(shè)校本培訓(xùn)和研究，組織教師觀看VCD、DVD、資源網(wǎng)VOD內(nèi)提供的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，激勵(lì)教師制作PPT課件電子教案等。加強(qiáng)教師對(duì)各類(lèi)教育資源網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用能力。尤其是應(yīng)用區(qū)基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)和遠(yuǎn)教衛(wèi)星資源網(wǎng)中的優(yōu)質(zhì)資源；在應(yīng)用中不斷積累和形成我校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。

三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的組織與管理

1、成立“優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”

組 長(zhǎng)：陸映虹

副組長(zhǎng)：王維國(guó) 張亞尼

成 員：侯萬(wàn)林 張巖峻 郭吉祥

優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)。陸映虹同志全面負(fù)責(zé)，王維國(guó)同志負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)管理制度的制定及執(zhí)行，張亞尼同志優(yōu)質(zhì)教育資源的收集、整理，侯萬(wàn)林同志負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)教育資源的上傳與使用登記。

2、制定優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)管理規(guī)章制度，并出臺(tái)激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師參與資源開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)教師多建資源、建好資源。

3、定期開(kāi)展資源建設(shè)校本培訓(xùn)和應(yīng)用研究。積極組織和推薦各類(lèi)教學(xué)資源參加校內(nèi)外相關(guān)的各級(jí)各類(lèi)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)。并對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)用效果進(jìn)行檢查和反饋。

木耳學(xué)區(qū)2013年2月28日