第一篇：政府部門培訓(xùn)如何建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺

政府部門培訓(xùn)如何建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺

針對政府等部門培訓(xùn)特性，能力天空網(wǎng)絡(luò)教育平臺采用“云計算”SaaS服務(wù)模式，您無需購買硬件設(shè)備、組建研發(fā)維護(hù)團(tuán)隊，一日即可擁有屬于自己的頂尖網(wǎng)校。能力天空提供無限帶寬，支持大規(guī)模用戶并發(fā)；有效的數(shù)據(jù)安全解決方案保證您的課件安全，永不丟失；使用能力天空網(wǎng)絡(luò)教育平臺，您可擁有：

個性化專屬網(wǎng)校

能力天空為您提供了專屬的個性化網(wǎng)絡(luò)運營環(huán)境。您可以自定義您的機(jī)構(gòu)主頁，并通過個性化配置工具設(shè)置您的教育門戶框架，最大化統(tǒng)一、提升您的品牌形象。

完善的學(xué)員管理

能力天空基于標(biāo)準(zhǔn)CRM系統(tǒng)構(gòu)建了多維度學(xué)員管理系統(tǒng)，支持多項功能：批量創(chuàng)建、導(dǎo)入、導(dǎo)出學(xué)員信息，班級化管理，為學(xué)員定制個性化在線學(xué)習(xí)計劃。同時能力天空還提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能，您可以輕松了解每名學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

清晰的內(nèi)容管理體系

能力天空提供了完善的課件發(fā)布系統(tǒng)。視頻、音頻以及文檔都可以直接上傳發(fā)布為在線課程。同時我們還提供類目式的內(nèi)容管理機(jī)制，使得課程管理如同在圖書館查閱資料般輕松。我們還提供的強(qiáng)大的教學(xué)產(chǎn)品組合，包括系列課程、預(yù)售課程等，更有效的為您的學(xué)員服務(wù)！

社交化學(xué)習(xí)體驗

基于SNS模式構(gòu)建的Able-SpaceTM產(chǎn)品，為您的學(xué)員提供了豐富的在線交流體驗。如同人人網(wǎng)或微博一樣，大家可以一起在線學(xué)習(xí)，彼此分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與成果，使您的教學(xué)更加開放、更加符合互聯(lián)網(wǎng)用戶的需要。

在線考試評測系統(tǒng)

能力天考試測評系統(tǒng)提供的題型多達(dá)16種，并擁有卓越的題庫管理體系。您可以輕松發(fā)布各種在線測驗，并且對學(xué)員的測驗結(jié)果進(jìn)行科學(xué)有效的管理。

實時服務(wù)

能力天空提供實時課堂服務(wù)Able-Live，老師和學(xué)生可以通過語音、視頻、文字實現(xiàn)在線實時互動教學(xué)，還支持遠(yuǎn)程桌面（請求他人幫助自己解決問題）、文件發(fā)送、錄制視頻、共享白板等功能。實時課堂與點播課程互為補(bǔ)充，整合成有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

移動學(xué)習(xí)

支持手機(jī)、PAD等多種移動設(shè)備，真正幫助學(xué)員隨時隨地學(xué)習(xí)。

靈活有效的合作運營模式

能力天空采用靈活有效的合作運營模式，支持政府部門通過云計算方式享有自己專有的網(wǎng)校體系，還解決了政府項目中涉及的知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題。

第二篇：如何建立并推廣校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺

如何建立并推廣校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺 一·背景分析

感謝吧是一個集校園網(wǎng)絡(luò)傳媒和電子商務(wù)于一體的新興信息平臺，它于2008年8月8號正式推出。該平臺主要功能是提前發(fā)布校園一切活動信息，方便廣大師生通過網(wǎng)絡(luò)了解最新校園信息動態(tài)；其次從一定程度上緩解學(xué)?；顒雍髾趶堎N海報緊張的局面。與此同時，著力打造網(wǎng)上校園文化平臺，師生足不出戶，校園活動及其信息便可一覽無余。作為校園傳媒平臺，感謝吧首推“校園海報”，凈化校園環(huán)境，改善進(jìn)軍校園企業(yè)形象，節(jié)省了廣告投入成本，服務(wù)高校、企業(yè)，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，企業(yè)廣告能夠更快，更直接的面向終端用戶，廣告的效率得到大幅提升，企業(yè)形象得以改善。在校外，感謝吧也正積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源平臺讓企業(yè)可以快速規(guī)范進(jìn)入校園市場。建設(shè)面向高校，服務(wù)企業(yè)，方便學(xué)子的綜合性網(wǎng)絡(luò)傳媒和電子商務(wù)信息平臺

二〃具體方案

1）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

感謝吧的進(jìn)行必須建立在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的建設(shè)管理。

2）確定對象

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺主要是針對學(xué)生和企業(yè)的，目的是使兩者之間進(jìn)行有效的互動，以滿足所需，實現(xiàn)互利共贏。

3）確定服務(wù)類型

因為是特定的服務(wù)群體—學(xué)生，感謝吧應(yīng)注重于物品買賣、數(shù)碼通訊、書籍信息、商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、房屋信息等貼近學(xué)生生活的。這樣既有利于企業(yè)的推廣又方便了學(xué)生。

4）廣告宣傳

既然明確了對象，那就必須進(jìn)行廣泛的宣傳，組織企業(yè)家校園行和學(xué)生企業(yè)行活動。這樣零距離的接觸可以使網(wǎng)站更好的被企業(yè)和學(xué)生接受。

5）要有時效性

感謝吧必須注重信息的時效性，準(zhǔn)確快速真實的反映企業(yè)信息，不斷更新，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

6）建立網(wǎng)絡(luò)信息交流機(jī)制

感謝吧必須積極的進(jìn)行在線網(wǎng)絡(luò)交流，創(chuàng)建意見箱，不管對學(xué)生還是企事業(yè)單位提出的意見，要及時解決與回答，創(chuàng)建在線解答，在線幫助，創(chuàng)建聊天室。

7）不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。感謝吧要想長久必須創(chuàng)新。吧內(nèi)內(nèi)容應(yīng)該具有創(chuàng)新的設(shè)計，不管是網(wǎng)頁直觀的設(shè)計還是文字一定要有新意，要有新鮮的理念。

8）制定長遠(yuǎn)目標(biāo)

感謝吧要不僅面向國內(nèi)市場，也應(yīng)面向全球各種大企業(yè)和各個大學(xué)。

第三篇：縣委黨校干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺建成開通

××縣委黨校建立干部教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺

按照中央關(guān)于建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的要求，××縣委黨校積極探索新的培訓(xùn)模式，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與黨校集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，與全縣××個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)，搭建馬關(guān)××縣領(lǐng)導(dǎo)干部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻教育培訓(xùn)平臺?？h委黨校視頻會議大廳為主培訓(xùn)場，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行同步培訓(xùn)。到3月24日，該教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺已正式投入使用。

縣委黨校干部教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的建立，擴(kuò)大了全縣干部教育的覆蓋面，讓沒有機(jī)會進(jìn)黨校學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部，既解決了工學(xué)矛盾嚴(yán)重，培訓(xùn)經(jīng)費緊張的問題，又能及時學(xué)習(xí)到黨的最新理論與各方面的專業(yè)前沿知識，提高自身的管理水平，滿足社會管理的需要，實現(xiàn)全縣共建共享資源優(yōu)勢，共同推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)

張瀾宇，張翼飛 吉林大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院

【摘要】高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充之一, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可分為自主式遠(yuǎn)程教學(xué)和實時在線遠(yuǎn)程教學(xué)和實時在線遠(yuǎn)程教學(xué), 各種類型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的條件不同, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從根本改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段, 甚至改變整個教育思想, 突破教育的時間和空間的限制, 使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)靈活性。本文通過研究與分析現(xiàn)階段國內(nèi)高校的技術(shù)能力與基礎(chǔ)建設(shè)水平，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的軟硬件資源，規(guī)劃了三種可行的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 硬件環(huán)境 資源平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)對于豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)教育技現(xiàn)代化和教育信息化起著積極作用。通過運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教師可以快速獲取課程資源信息, 增加教學(xué)容量, 充實和拓展教學(xué)內(nèi)容, 學(xué)生對知識可以有更好的理解和應(yīng)用。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出。加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。

充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù), 創(chuàng)新運行機(jī)制和管理模式, 整合現(xiàn)有資源, 構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及, 推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè), 實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平, 更新教學(xué)觀念, 改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí), 增強(qiáng)運用信息技術(shù)分析解決問題能力。

目前, 高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充之一, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過校園網(wǎng)為在校學(xué)生提供另一種學(xué)習(xí)的方法, 突破傳統(tǒng)面授教育的局限, 使教育與學(xué)習(xí)更具靈活性, 而且有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)及個性的發(fā)展, 提供了師生交流的新途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中, 想要更好的實現(xiàn)教學(xué)資源的共享、個性化教學(xué)的實施以及教學(xué)質(zhì)量的提高。只有充分利用校園網(wǎng)的軟硬件資源, 建立基于校園網(wǎng)的教學(xué)支撐平臺才行。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分類

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可分為自主式遠(yuǎn)程教學(xué)和實時在線遠(yuǎn)程教學(xué)。自主式遠(yuǎn)程教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容以視頻文件方式存放在 W e b服務(wù)器上, 學(xué)生以點播的方式自主學(xué)習(xí);實時在線遠(yuǎn)程教學(xué)是以通過網(wǎng)路以視頻直播的方式將教師和學(xué)生連接在一起。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)的原則

首先, 要為教學(xué)服務(wù), 滿足教學(xué)需要, 實用為主。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的目的是要為教服務(wù), 所以無論在內(nèi)容還是功能上都充分考慮教學(xué)的需求, 使教師、學(xué)生能方便、及時、便捷地獲取信息。其次, 教學(xué)資源建設(shè)要有規(guī)范性。教學(xué)資源平臺的建設(shè)必須符合教學(xué)規(guī)律, 對資源種類、文件格式等進(jìn)行定義時要根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范來制定, 符合國家標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能在進(jìn)行資源統(tǒng)籌、資源交流與共享時具有可行性。各種類型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于硬件環(huán)境和技術(shù)人員的管理水平所需要的條件是不同的。.自主式遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式, 要求用戶在客戶機(jī)上通過瀏覽器程序(如 I E , F i re Fo x等)訪問應(yīng)用服務(wù)器(W e b服務(wù)器), 再通過應(yīng)用服務(wù)器調(diào)出在數(shù)據(jù)服務(wù)器(Data 服務(wù)器)中用戶所需的視頻文件(如圖 1)。圖 1 由此可見, 最重要的硬件為 Data服務(wù)器與 W e b服務(wù)器。其中 Dat a服務(wù)器是用來保存視頻文件、模擬仿真素材庫等資源的存儲服務(wù)器, 而且需要保持較高的數(shù)據(jù)安全保障和讀取速率, 又由于這些文件一般比較大。建議使用 RA I D5(Re dunda n t A r ra y of I ne x p e ns i v e D i s k s中文為廉價冗余)磁盤陣列以在保持較高磁盤空間利用率的同時保障數(shù)據(jù)安全保障和讀取速率。RA I D 通過在多個硬盤上同時存儲和讀取數(shù)據(jù)來大幅提高存儲系統(tǒng)的數(shù)據(jù)吞吐量, 而且在很多 RA I D 模式中都具有較為完備的相互校驗 / 恢復(fù)的措施, 甚至是直接相互的鏡像備份, 從而大大提高了 RA I D 系統(tǒng)的容錯度, 提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定冗余性。

W e b 服務(wù)器則需要直接面對因特網(wǎng), 因此最好配備外部防火墻設(shè)備以及防盜鏈措施。同時整個視頻點播系統(tǒng)還需要足夠的帶寬支持才能夠使用戶達(dá)到較流暢的觀看水平, 計算帶寬的公式為: 文件比特率(kb p s)x最大點播人數(shù) = 所需帶寬(kbps)同時為了保障系統(tǒng)各個部分能夠長久平穩(wěn)的運行, 需要有熟悉網(wǎng)絡(luò)、RA I D 及防火墻方面的專業(yè)人士維護(hù)整個系統(tǒng)。.使用實時在線遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式, 將教師授課視頻通過攝像頭、視頻播放設(shè)備、麥克風(fēng)及采集設(shè)備采集下來后, 轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號, 利用 W i n do w s M e d i a編碼器把從音頻或視頻卡中輸入的音頻、視頻內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實況WMV 流, 以數(shù)據(jù)包的形式通過網(wǎng)絡(luò)傳輸。W i ndo w s M e d i a編碼器將實況音頻和視頻內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 WMV 流以后將其通過某個端口進(jìn)行分發(fā)。再通過W i ndo w s M e d i a服務(wù)器來接受發(fā)送出來的音頻、視頻信號。利用 W i ndo w sM e d i a 服務(wù)器的工作機(jī)制再發(fā)送給客戶端。由于整個過程是實時的?？蛻舳烁鶕?jù) mm s協(xié)議, 便可獲得實況直播的信號, 以組播的方式發(fā)送到遠(yuǎn)程學(xué)生的電腦里(如圖 2)。圖 2 用戶進(jìn)入直播頁面后, 可以通過視頻窗口觀看到直播畫面, 并且可以通過交互系統(tǒng)對講授者提出問題。主持人看到用戶提交的問題后, 篩選摘取有針對性的問題提交給講授者, 講授者可以針對問題進(jìn)行解答, 這樣就實現(xiàn)了用戶、主持人、講授者的互動功能。在直播結(jié)束后還可以根據(jù)情況提供點播功能, 允許用戶點播回顧所有的教學(xué)活動, 可以對活動中的發(fā)言、提問及表現(xiàn)等進(jìn)行分析和評價。有利于開展教學(xué)討論和總結(jié)經(jīng)驗。從而實現(xiàn)了音視頻、圖形圖像、文字于一體的動態(tài)的、實時的網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)環(huán)境。在所有步驟中攝像和采集的質(zhì)量決定著整個直播的質(zhì)量, 為了保證攝像的質(zhì)量最好有專用的錄播教室和高品質(zhì)的攝像機(jī)以及專業(yè)的視頻采集卡并且由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行操作使用。由于直播方式是通過組播將信號發(fā)送到學(xué)生的電腦里, 所以與點播相比占用的帶寬資源比較少。同時如果需要實現(xiàn)教師與學(xué)生的隨時互動則還需要另外建立媒介來進(jìn)行交流, 比如通過建立僅限校內(nèi)使用的聊天室, 教師一邊通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課, 同時還可以一邊通過聊天室了解學(xué)生的反饋情況。

3.基于P2P的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

基于 P 2 P 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方案的原則是用戶既作為客戶端又作為服務(wù)端而存在，視頻點播系統(tǒng)的用戶作為資源消費者的同時也是資源的提供者。

作為視頻點播系統(tǒng)的用戶他提供的共享資源為一個對等點(Pee r)，以I P多播方式對網(wǎng)絡(luò)上的任何用戶發(fā)送 自己的共享資源，這個發(fā)布包括了本機(jī)地址、主機(jī)名 以及一個通信 端口等信息。凡是對此信息有興趣的其他對等點(Pee r)從服務(wù)器獲取到該信息后，便可以取出其中包含的信息(主機(jī)名、端口號等)，并與該對等點建立一個通信通道實現(xiàn)數(shù)據(jù)流 傳輸，從而實現(xiàn)視頻播放。但 由于通過I P多播方式發(fā)送的數(shù)據(jù)包是非正式的、無連接的、不可靠的，對等點之 的互相發(fā)現(xiàn)并 交互也是不可靠的，所以在設(shè)計時仍需設(shè)定一個服務(wù) 器端，服務(wù)器端收集各個注冊用戶共享的視頻資源信息以及該機(jī)相關(guān)其他信 息，在其 他用戶點播該機(jī)資源時提供相關(guān)信息，使點播某視頻的用戶和提供該視頻的用戶群之間形成交互。當(dāng)然，服務(wù)器也存放一定數(shù)量的視頻向用戶提供視教學(xué)資源，同時也實現(xiàn)如用戶注冊等傳統(tǒng)c／s結(jié)構(gòu)中服務(wù)器端的功能。（如圖3）

這樣，整個系統(tǒng)由于視頻服務(wù)的分散化而不至于給服務(wù)器端造成沉重的負(fù)擔(dān)，同時我們可以從服務(wù)器和 Q o S(服務(wù)質(zhì)量)最好的其他用戶獲取自己所需的視頻資源，并且能夠保證本機(jī)播放視頻的靈活性和穩(wěn)定性，從而解決 了視頻點播系統(tǒng)的片源、穩(wěn)定性及瓶頸等問題

總的來說點播對于電腦技術(shù)專業(yè)人員, 服務(wù)器質(zhì)量, 網(wǎng)絡(luò)帶寬方面以及影音資料的累積、素材庫建設(shè)要求比較高。而直播則在這些方面要求較少, 但是同點播相比需要對攝像方面的要求則比較高。而P2P系統(tǒng)的性價比則是最好的，同時它對于服務(wù)器安全的要求也是最高的。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充能提高教學(xué)效率, 節(jié)約教學(xué)資源,使有限的教學(xué)投入發(fā)揮最大的效益, 最主要的是根本改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段, 甚至改變整個教育思想, 突破教育的時間和空間的限制, 使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)靈活性。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教育平臺文獻(xiàn)綜述

Ⅱ.文獻(xiàn)綜述

《基于Web的學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)》文獻(xiàn)綜述

摘要：網(wǎng)絡(luò)教育平臺在現(xiàn)代教育中已越來越顯示出其重要性，在百花爭鳴的現(xiàn)在，到底其發(fā)展現(xiàn)狀如何？主要應(yīng)用的技術(shù)是什么？現(xiàn)在的主流技術(shù)中ASP.NET&C#鏈接SQL Server有著十分突出的優(yōu)勢。而基于這個環(huán)境中開發(fā)出來的系統(tǒng)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)，因為其機(jī)構(gòu)分層明顯，便于功能擴(kuò)展和用戶的使用。使得他成為我們本次課題研究和開發(fā)的十分良好的基礎(chǔ)和平臺。此次研究的主要方向是建立在對國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺的研究及欠缺的方向展開的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育平臺ASP.NET C# SQL Server基于B/S

學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)

Literature review on Web-based management system

for student assignments

Abstract:Online education platform in modern education has increasingly shown its importance, contend the flowers now, What is the status of their development? What is the main application of the technology?ow themainstream technologyinASP.NET & C #link to SQL Serverhas a veryprominentthe advantage.This environment-based systemdeveloped bystudentsin thejob managementsystem, becauseof itshierarchicalorganizationwasto facilitatethe use ofextensionsand users.Making him the subject of our research and development of this very good foundation and platform.The main direction of the study is based on the national network of research and lack of education platform launched in the direction.Keywords: Online Education PlatformASP.NETC#

SQL ServerB/S-based

management system for student assignments

第1章 前言

1.1 網(wǎng)絡(luò)教育平臺概述

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)已成為社會發(fā)展的重要保證。如何以網(wǎng)絡(luò)為紐帶快速、高效、方便地實現(xiàn)知識傳遞,以現(xiàn)代化手段促進(jìn)教學(xué)改革,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂+電腦+網(wǎng)絡(luò)課堂+internet等多種學(xué)習(xí)方式,是教育工作者應(yīng)當(dāng)為之努力的方向。進(jìn)入21世紀(jì)信息時代，以網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育脫穎而出世紀(jì)信息時代，網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育化的生產(chǎn)的新的教育形式，實施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動離不開網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺。

網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺是支持網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的軟件系統(tǒng)，包括三個功能子系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)與教務(wù)管理系統(tǒng)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)教育平臺在國內(nèi)外的發(fā)展歷史

1、網(wǎng)絡(luò)教育平臺在國外的發(fā)展

從1996年底，1997年初開始出現(xiàn)支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件平臺。國際上應(yīng)用比較好的有 IBM Lotus公司開發(fā)的 Learning Space——— IBM 電子學(xué)習(xí)策略的核心技術(shù) , 作為世界領(lǐng)先的基于 Web的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺 ,它提供了完整的可擴(kuò)展的分布式解決方案，是唯一能夠在單一平臺上提供自學(xué)、非同步協(xié)作學(xué)習(xí)和虛擬教室同步交互學(xué)習(xí)所有 3 種在線學(xué)習(xí)模式的分布式教學(xué)平臺；英屬哥倫比亞大學(xué)計算機(jī)系開發(fā)的 WebCT ,它提供了一批支持多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)員、教師和技術(shù)方面的工具； WBT系統(tǒng)在 995 年開發(fā)的Topclass是一個綜合的課程稀內(nèi)容和教室管理系統(tǒng)；另外還有BlackBoard公司開發(fā)的 Course Info ；MadDuck學(xué)習(xí)技術(shù)公司開發(fā)的 Web Course in a Box 以及Asymmetrix公司研制的支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的集成軟件ToolBook等。這些產(chǎn)品都是從支持多媒體開發(fā)或網(wǎng)站建設(shè)等方面發(fā)展起來的 , 經(jīng)過多年的積累 , 成長為綜合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺。

2、網(wǎng)絡(luò)教育平臺在國內(nèi)的發(fā)展

我國的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺研究起步較晚，它的發(fā)展主要經(jīng)歷了五個階段

第一階段：基于網(wǎng)絡(luò)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺（特點：簡單易用，適用面較窄）第二階段：基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的完整集成的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺（特點：系統(tǒng)完備性、通用性、集成性、符合教學(xué)機(jī)制、支持教學(xué)策略）第三階段：基于“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺 第四階段：多元化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺

第五階段：網(wǎng)絡(luò)教育平臺產(chǎn)品化和多樣化的發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念的深入,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)逐漸成熟,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺正以一種高效的方案解決了我國教育需求和資源的矛盾,它必將成為我國未來教育發(fā)展的重要方向。

當(dāng)然,探索的路上還存在著諸多的不足。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)如目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺水平呈現(xiàn)出良莠不齊的狀況,有些教學(xué)網(wǎng)站存在著許多不盡如人意的地方;有的甚至出現(xiàn)教學(xué)性的失誤;有的則是在技術(shù)水平上出現(xiàn)問題等等。

其次,有些教學(xué)網(wǎng)站不注重和學(xué)生間的交流,往往造成了教育信息無法及時反饋的后果。

第2章 開發(fā)技術(shù)

2.1 ASP.NET發(fā)展起源

ASP.NET的前身ASP技術(shù)，是在IIS 2.0上首次推出(Windows NT 3.51)，當(dāng)時與 ADO 1.0 一起推出，在IIS 3.0(Windows NT 4.0)發(fā)揚光大，成為服務(wù)器端應(yīng)用程序的熱門開發(fā)工具，微軟還特別為它量身打造了Visual InterDev開發(fā)工具，在1994年到2000年之間，ASP技術(shù)已經(jīng)成為微軟推展Windows NT 4.0平臺的關(guān)鍵技術(shù)之一，數(shù)以萬計的ASP網(wǎng)站也是這個時候開始如雨后春筍般的出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。它的簡單以及高度可定制化的能力，也是它能迅速崛起的原因之一。不過ASP的缺點也逐漸的浮現(xiàn)出來：

意大利面型的程序開發(fā)方法，讓維護(hù)的難度提高很多，尤其是大型的ASP應(yīng)用程序。直譯式的VBScript或JScript語言，讓效能有些許的受限。延展性因為其基礎(chǔ)架構(gòu)擴(kuò)充性不足而受限，雖然有COM元件可用，但開發(fā)一些特殊功能（像文件上傳）時，沒有來自內(nèi)置的支持，需要尋求第三方軟件商開發(fā)的元件。1997年時，微軟開始針對ASP的缺點（尤其是意大利面型的程序開發(fā)方法）準(zhǔn)備開始一個新項目來開發(fā)，當(dāng)時ASP.NET的主要領(lǐng)導(dǎo)人Scott Guthrie剛從杜克大學(xué)畢業(yè)，他和IIS團(tuán)隊的Mark Anders經(jīng)理一起合作兩個月，開發(fā)出了下一代ASP技術(shù)的原型，這個原型在1997年的圣誕節(jié)時被發(fā)展出來，并給予一個名稱：XSP，這個原型產(chǎn)品使用的是Java語言。不過它馬上就被納入當(dāng)時還在開發(fā)中的CLR平臺，Scott Guthrie事后也認(rèn)為將這個技術(shù)移植到當(dāng)時的CLR平臺，確實有很大的風(fēng)險(huge risk)，但當(dāng)時的XSP團(tuán)隊卻是以CLR開發(fā)應(yīng)用的第一個團(tuán)隊。

為了將XSP移植到CLR中，XSP團(tuán)隊將XSP的內(nèi)核程序全部以C#語言重新撰寫（在內(nèi)部的項目代號是 “Project Cool”，但是當(dāng)時對公開場合是保密的），并且改名為ASP+，作為ASP技術(shù)的后繼者，并且也會提供一個簡單的移轉(zhuǎn)方法給ASP開發(fā)人員。ASP+首次的Beta版本以及應(yīng)用在PDC 2000中亮相，由Bill Gates主講Keynote(即關(guān)鍵技術(shù)的概覽)，由富士通公司展示使用COBOL語言撰寫ASP+應(yīng)用程序，并且宣布它可以使用Visual Basic.NET、C#、Perl與Python語言（后兩者由ActiveState公司開發(fā)的互通工具支持）來開發(fā)。

在2000年第二季時，微軟正式推動.NET策略，ASP+也順理成章的改名為ASP.NET，經(jīng)過四年的開發(fā)，第一個版本的ASP.NET在2002年1月5日亮相(和.NET Framework 1.0)，Scott Guthrie也成為ASP.NET的產(chǎn)品經(jīng)理（到現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)了數(shù)個微軟產(chǎn)品，像ASP.NET AJAX和Microsoft Silverlight）。目前最新版本的 ASP.NET 4.0 以及.NET Framework 4.0 已經(jīng)在VS2010平臺內(nèi)應(yīng)用。

2.2ASP.NET的優(yōu)勢

以前的 Web 開發(fā)模型相比，ASP.NET 提供了數(shù)個重要的優(yōu)點：

1.增強(qiáng)的性能。ASP.NET 是在服務(wù)器上運行的編譯好的公共語言運行庫代碼。與被解釋的前輩不同，ASP.NET 可利用早期綁定、實時編譯、本機(jī)優(yōu)化和盒外緩存服務(wù)。這相當(dāng)于在編寫代碼行之前便顯著提高了性能

2.世界級的工具支持。ASP.NET 框架補(bǔ)充了 Visual Studio 集成開發(fā)環(huán)境中的大量工具箱和設(shè)計器。WYSIWYG 編輯、拖放服務(wù)器控件和自動部署只是這個強(qiáng)大的工具所提供功能中的少數(shù)幾種。

3.威力和靈活性。由于 ASP.NET 基于公共語言運行庫，因此 Web 應(yīng)用程序開發(fā)人員可以利用整個平臺的威力和靈活性。.NET 框架類庫、消息處理和數(shù)據(jù)訪問解決方案都可從 Web 無縫訪問。ASP.NET 也與語言無關(guān)，所以可以選擇最適合應(yīng)用程序的語言，或跨多種語言分割應(yīng)用程序。另外，公共語言運行庫的交互性保證在遷移到 ASP.NET 時保留基于 COM 的開發(fā)中的現(xiàn)有投資。

4.簡易性。ASP.NET 使執(zhí)行常見任務(wù)變得容易，從簡單的窗體提交和客戶端身份驗證到部署和站點配置。例如，ASP.NET 頁框架使您可以生成將應(yīng)用程序邏輯與表示代碼清楚分開的用戶界面，和在類似 Visual Basic 的簡單窗體處理模型中處理事件。另外，公共語言運行庫利用托管代碼服務(wù)（如自動引用計數(shù)和垃圾回收）簡化了開發(fā)。

5.可管理性。ASP.NET 采用基于文本的分層配置系統(tǒng)，簡化了將設(shè)置應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和 Web 應(yīng)用程序。由于配置信息是以純文本形式存儲的，因此可以在沒有本地管理工具幫助的情況下應(yīng)用新設(shè)置。此“零本地管理”哲學(xué)也擴(kuò)展到了 ASP.NET 框架應(yīng)用程序的部署。只需將必要的文件復(fù)制到服務(wù)器，即可將 ASP.NET 框架應(yīng)用程序部署到服務(wù)器。不需要重新啟動服務(wù)器，即使是在部署或替換運行的編譯代碼時。

6.可縮放性和可用性。ASP.NET 在設(shè)計時考慮了可縮放性，增加了專門用于在聚集環(huán)境和多處理器環(huán)境中提高性能的功能。另外，進(jìn)程受到 ASP.NET 運行庫的密切監(jiān)視和管理，以便當(dāng)進(jìn)程行為不正常（泄漏、死鎖）時，可就地創(chuàng)建新進(jìn)程，以幫助保持應(yīng)用程序始終可用于處理請求。

7.自定義性和擴(kuò)展性。ASP.NET 隨附了一個設(shè)計周到的結(jié)構(gòu)，它使開發(fā)人員可以在適當(dāng)?shù)募墑e“插入”代碼。實際上，可以用自己編寫的自定義組件擴(kuò)展或替換 ASP.NET 運行庫的任何子組件。實現(xiàn)自定義身份驗證或狀態(tài)服務(wù)一直沒有變得更容易。

8.安全性。借助內(nèi)置的 Windows 身份驗證和基于每個應(yīng)用程序的配置，可以保證應(yīng)用程序是安全的。

2.3C#介紹

C sharp(又被簡稱為“C#”)是微軟公司在2000年6月發(fā)布的一種新的編程語言,并定于在微軟職業(yè)開發(fā)者論壇(PDC)上登臺亮相.C#是微軟公司研究員Anders Hejlsberg的最新成果.C#看起來與Java有著驚人的相似;它包括了諸如單一繼承,界面,與Java幾乎同樣的語法,和編譯成中間代碼再運行的過程.但是C#與Java有著明顯的不同,它借鑒了Delphi的一個特點,與COM(組件對象模型)是直接集成的,而且它是微軟公司.NET windows網(wǎng)絡(luò)框架的主角。PHP 獨特的語法混合了 C、Java、Perl 以及 PHP 自創(chuàng)新的語法。

微軟c#語言定義主要是從C和C++繼承而來的，而且語言中的許多元素也反映了這一點。C#在設(shè)計者從C++繼承的可選選項方面比Java要廣泛一些(比如說structs)，它還增加了自己新的特點(比方說源代碼版本定義).但它還太不成熟，不可能擠垮Java、C#還需要進(jìn)化成一種開發(fā)者能夠接受和采用的語言。C#更像Java一些，雖然微軟在這個問題上保持沉默。這也是意料中的事情，我覺得，因為Java近來很成功而使用Java的公司都報告說它們在生產(chǎn)效率上比C++獲得了提高。

2.4 SQL Server 簡介

SQL Server 是一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它最初是由Microsoft、Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，于1988 年推出了第一個OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開發(fā)上就分道揚鑣了，Microsoft 將SQL Server 移植到Windows NT系統(tǒng)上，專注于開發(fā)推廣SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase 則較專注于SQL Server在UNIX 操作系統(tǒng)上的應(yīng)用。

SQL Server2000。

SQL Server2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點，同時又比它增加了許多更先進(jìn)的功能。具有使用方便可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點，可跨越從運行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦到運行Microsoft Windows 2000 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺使用。

SQL Server 2000 的特性Microsoft? SQL Server? 2000 的特性包括： 1.Internet 集成。SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫引擎提供完整的XML 支持。它還具有構(gòu)成最大的Web 站點的數(shù)據(jù)存儲組件所需的可伸縮性、可用性和安全功能。SQL Server 2000 程序設(shè)計模型與 Windows DNA 構(gòu)架集成，用以開發(fā) Web 應(yīng)用程序，并且SQL Server 2000 支持 English Query 和 Microsoft 搜索服務(wù)等功能，在Web 應(yīng)用程序中包含了用戶友好的查詢和強(qiáng)大的搜索功能。

2.可伸縮性和可用性。同一個數(shù)據(jù)庫引擎可以在不同的平臺上使用，從運行 Microsoft Windows? 98 的便攜式電腦，到運行 Microsoft Windows 2000 數(shù)據(jù)中心版的大型多處理器服務(wù)器。SQL Server 2000 企業(yè)版支持聯(lián)合服務(wù)器、索引視圖和大型內(nèi)存支持等功能，使其得以升級到最大 Web 站點所需的性能級別。

3.企業(yè)級數(shù)據(jù)庫功能。SQL Server 2000 關(guān)系數(shù)據(jù)庫引擎支持當(dāng)今苛刻的數(shù)據(jù)處理環(huán)境所需的功能。數(shù)據(jù)庫引擎充分保護(hù)數(shù)據(jù)完整性，同時將管理上千個并發(fā)修改數(shù)據(jù)庫的用戶的開銷減到最小。SQL Server 2000 分布式查詢使您得以引用來自不同數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)，就好象這些數(shù)據(jù)是 SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫的一部分，同時分布式事務(wù)支持充分保護(hù)任何分布式數(shù)據(jù)更新的完整性。復(fù)制同樣使您得以維護(hù)多個數(shù)據(jù)復(fù)本，同時確保單獨的數(shù)據(jù)復(fù)本保持同步?？蓪⒁唤M數(shù)據(jù)復(fù)制到多個移動的脫接用戶，使這些用戶自主地工作，然后將他們所做的修改合并回發(fā)布服務(wù)器。

4.易于安裝、部署和使用。SQL Server 2000 中包括一系列管理和開發(fā)工具，這些工具可改進(jìn)在多個站點上安裝、部署、管理和使用 SQL Server 的過程。SQL Server 2000 還支持基于標(biāo)準(zhǔn)的、與 Windows DNA 集成的程序設(shè)計模型，使 SQL Server 數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫的使用成為生成強(qiáng)大的可伸縮系統(tǒng)的無縫部分。這些功能使您得以快速交付 SQL Server 應(yīng)用程序，使客戶只需最少的安裝和管理開銷即可實現(xiàn)這些應(yīng)用程序。

第3章 學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)

3.1 學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)簡介

學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)是一種基于Web的提供作業(yè)布置、上傳、下載、批閱等功能的系統(tǒng)。是一種輕型課程/學(xué)習(xí)管理體系的系統(tǒng)。他支持在網(wǎng)上出題，然后將題目的文件上傳到服務(wù)器中。學(xué)生可在網(wǎng)上查看相關(guān)題目并下載題目文檔，做完后可將答案文檔上傳至服務(wù)器中。然后老師可以查看學(xué)生提交的作業(yè)信息，并給出分?jǐn)?shù)和建議。后臺管理人員可以添加教師和學(xué)生班級等。而教師可以添加課程和題目。

學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)采用當(dāng)今流行的B/S(Browser/Server,瀏覽器/服務(wù)器)的三層結(jié)構(gòu)軟件架構(gòu)體系，以微軟的WindowsServer2003為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),以基于C#的ASP.NET為開發(fā)應(yīng)用程序的環(huán)境,以SQL Server 2000為后臺數(shù)據(jù)庫而完成的。在理論和技術(shù)上均具有一定的先進(jìn)性。ASP.NET的工作原理是:SQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中存儲各種用戶數(shù)據(jù),Web服務(wù)器上存儲應(yīng)用程序。用戶使用瀏覽器通過Internet登錄教育教學(xué)管理平臺,Web服務(wù)器上應(yīng)用程序采用ADO技術(shù)與SQL服務(wù)器連接,即把客戶的請求轉(zhuǎn)化成SQL請求并傳遞給SQL服務(wù)器,SQL服務(wù)器接受請求做出響應(yīng),并把處理結(jié)果返回給Web服務(wù)器,Web服務(wù)器進(jìn)一步把結(jié)果返回給客戶端瀏覽器。本系統(tǒng)的三層結(jié)構(gòu)包括表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層。表示層位于最上層,離用戶最近。用于顯示數(shù)據(jù)和接收用戶輸入的數(shù)據(jù),為用戶提供一種交互式操作的界面。業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)處理用戶輸入的信息,本層可以作為中間組件接收從表示層來的數(shù)據(jù),并傳遞到數(shù)據(jù)訪問層中讀出這些數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)訪問層從業(yè)務(wù)邏輯層獲得數(shù)據(jù),并將其發(fā)送到數(shù)據(jù)庫,采用存儲過程實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)的讀取、編輯、添加和刪除操作,并將結(jié)果返回給業(yè)務(wù)邏輯層,由業(yè)務(wù)邏輯層再返回給表示層。在很大程度上,采用分層結(jié)構(gòu),可以提高系統(tǒng)的可重用性和可擴(kuò)展性。

3.2 學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)主要功能

一．管理員。以管理員身份登錄系統(tǒng)，你可以對整個系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。可以對教師、學(xué)生、學(xué)院班級、課程、作業(yè)等信息進(jìn)行管理。增加、刪除、修改等操作都可以在管理員界面進(jìn)行修改。

二．教師。以教師身份登錄系統(tǒng)，你可以對你所教的課程進(jìn)行作業(yè)的布置，查閱學(xué)生提交的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分和批注，并查看學(xué)生成績的統(tǒng)計。也可以查看學(xué)生的信息，修改自己的信息等。

三．學(xué)生。以學(xué)生身份登錄系統(tǒng)，你可以查看、修改自己的信息，或者修改自己的密碼。與此同時，你可以查看自己的作業(yè)，下載作業(yè)要求文檔，也可以在昨晚作業(yè)后提交作業(yè)，并查看自己的作業(yè)成績。

第4章 總結(jié)及可能研究方向

4.1 網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展總結(jié)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是推動教育的改革與發(fā)展，提高我國高等教育的整體質(zhì)量和效益，推進(jìn)我國終身教育體系的形成的重大戰(zhàn)略舉措。

網(wǎng)絡(luò)教育以多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體，自主的個性化學(xué)習(xí)與交互式的集體協(xié)同學(xué)習(xí)相結(jié)合的現(xiàn)代教育模式，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。其主要的特點是教師和學(xué)生能夠跨越時空進(jìn)行實時或非實時的交互；學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要或特點自主安排學(xué)習(xí)時間和地點，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是網(wǎng)絡(luò)教育的載體，是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的狀況很大程度上反映了我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r，我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用和開發(fā)正處于探索中，對現(xiàn)狀的了解和對經(jīng)驗的總結(jié)意義深遠(yuǎn)。目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的分析相對于網(wǎng)絡(luò)教育來說少得多，大都是研究者或開發(fā)者對“應(yīng)該”具備什么功能或“能夠”具備什么功能的論述，對實際應(yīng)用層的分析較少。

4.2 對教育平臺的研究方向及建議

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展趨勢不是單一化、綜合性（大而全），而是有特色、多樣性，以期更具針對性、適用性，向定制化方向發(fā)展。

據(jù)調(diào)查一些學(xué)校之所以在自主開發(fā)平臺存在一定困難的情況下仍堅持自主開發(fā)，主要考慮到要讓平臺去適應(yīng)教學(xué)而不是由教學(xué)來適應(yīng)平臺，直接將平臺拿過來用容易使教學(xué)受到平臺框架的束縛，難以自由發(fā)揮，不能很好的體現(xiàn)學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

平臺開發(fā)的時候應(yīng)先對網(wǎng)院的實際教學(xué)和管理情況做深入細(xì)致的調(diào)查，之后再進(jìn)行設(shè)計，而不是只依據(jù)一定的教育理論而不顧應(yīng)用的實際盲目開發(fā)。

2、平臺的模塊化、可拆裝化是一個趨勢。

一方面，學(xué)?？梢該駜?yōu)組合，選擇各個平臺中好的、適合自己的部分。如某個平臺的教務(wù)管理部分很適合我們，而另一個平臺的教學(xué)支持很適合我們；另一方面也有利于平臺自身的改進(jìn)和升級，方便的在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、改。

3、平臺的開發(fā)應(yīng)注意到標(biāo)準(zhǔn)問題。

遵循標(biāo)準(zhǔn)有利于優(yōu)化組合，有利于資源的交換和共享，有利于系統(tǒng)的兼容性。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由開發(fā)商與研究人員共同制定，如果沒有開發(fā)商的參與，會造成一方面標(biāo)準(zhǔn)的實用性有所欠缺，另一方面標(biāo)準(zhǔn)不能夠為開發(fā)商所知道和了解，從而增加了應(yīng)用和推廣的難度。

4、平臺的優(yōu)劣不在具體功能的多少，而在于對實際需要的滿足，即不是為開發(fā)而開發(fā)而是為解決問題而開發(fā)。

開發(fā)的思想不是能夠做多少或應(yīng)該做多少而是需要多少。平臺的開發(fā)不是只懂得教育理論就行了，還需要了解用戶。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，與其他傳播媒體優(yōu)化組合。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計除了依據(jù)一定的教學(xué)理論（如建構(gòu)主義理論）外，還要依據(jù)一定的傳播理論，網(wǎng)絡(luò)實際上仍是一種傳播媒體，它同時具有大眾傳播、組織傳播、人際傳播和自我傳播的功能，但同時也要根據(jù)一定的媒體心理學(xué)理論認(rèn)識到它的局限。

我們之所以采用一個新的媒體在于它具有以前的媒體所沒有的優(yōu)點，應(yīng)將這種優(yōu)點充分挖掘利用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同于前幾代傳播媒體的優(yōu)勢就在于它能夠進(jìn)行及時雙向的交互、能夠提供一個環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要充分發(fā)揮這兩方面優(yōu)勢，真正成為一個信息交流的平臺，要讓學(xué)習(xí)者感覺不是孤立的，而是在一個環(huán)境中、在一個集體中。

6、面向現(xiàn)實的同時著眼將來。如遵循標(biāo)準(zhǔn)、各模塊要為將來的擴(kuò)展留好接口等。在標(biāo)準(zhǔn)化的同時力求個性化，使標(biāo)準(zhǔn)化與個性化完美的統(tǒng)一，即內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)化和外在表現(xiàn)形式的個性化的統(tǒng)一。

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