第一篇：我學習,我收獲,我快樂(學習班主任工作論壇心得體會)

我學習，我收獲，我快樂

——參加第十屆廣東班主任工作論壇心得體會

鰲頭鎮(zhèn)第三中心小學

李鳳英

2010年3月13日，我有幸到華南理工大學參加了第十屆班主任工作論壇，活動中我聆聽了三位優(yōu)秀班主任的講座，他們分別是每一位演講者都用他們各自的教育經(jīng)驗和人生經(jīng)歷指引著參加學習的每一位教師如何做一個好班主任，演講中透露出了他們在教育事業(yè)上取得成功所付出的努力，也表現(xiàn)出了他們豐富的教師經(jīng)驗和廣博的知識，以及他們對教育的熱情，對教育的研究，從他們的演講中我獲得了不同的收獲。

一、提高內(nèi)在的自身修養(yǎng)

張老師說道：“沒有教師的生命質(zhì)量的提示，就很難有教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神?！弊怨乓詠砭蛷娬{(diào)身教勝于言傳, 新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習有關(guān)知識, 在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷地完善自己,提高內(nèi)在的自身修養(yǎng),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。只有這樣，班主任才能用自己知識豐富學生的知識，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的高尚的思想品德熏陶感染學生的思想品德，用自己的情感激發(fā)學生的情感，用自己的人格塑造學生的人格。

二、以身作則，為人師表

1、教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

2、學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師 比一比，看誰干的又快又好。

3、事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上有七位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，如他們多是體育生，經(jīng)過與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如一次在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于 班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

人們常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學生，可見班主任對學生的影響是不可小覷的。班主任是學生終身的心靈導師，和諧班級是和諧學校的基礎(chǔ)。可記不清多少次，學生一犯錯誤，我都用過于嚴厲的語氣對他們說話，或因為一兩個學生做不好而在全班學生面前大發(fā)雷霆。田老師的發(fā)言中提到“心平氣和地對待學生，對待孩子，讓我們慢慢來吧，我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子們懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯?！?這話讓我豁然開朗。我們當老師的，出發(fā)點都是好的，都是愛孩子，可我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種方式，心平氣和地對待孩子呢？我的盛怒，我的大聲地呵斥，除了讓孩子們惶然，他們能明白我的愛嗎？教育是心與心的交融，孩子們需要潤物細無聲的教導。讓我們都心平氣和地對待學生吧！

班主任工作是非常繁重的，但也是非常有興趣的。通過這次論壇，使我明白了在工作中做到：少埋怨環(huán)境，多改變自己，做一個人生道路上的學者；少批評指責，多關(guān)愛幫助，做一個學生愛戴，家長尊重的善者。

第二篇：我學習我收獲我快樂

我學習我收獲我快樂

——談關(guān)于第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文觀摩研討會之體會

程金芝

我有幸與兩位老師一同參加了在南京舉辦的第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學語文觀摩研討會。期間，我們聆聽了幾位專家的報告，觀摩了眾多全國各地特級教師的現(xiàn)場授課，感受頗深。下面我將本次觀摩活動感受最深的幾點進行總結(jié)，與大家交流。

一、課時分配明顯不同

我們本縣的老師，受過去某些教學思路的影響，總是一課時授完整篇課文的內(nèi)容，尤其是前兩年，這樣的做法成為上好一節(jié)語文課必須要達到的要求之一。原因是這樣能給人以整體感。雖然在教學實踐過程中，老師們對此做法怨聲載道，但大多數(shù)還是遵照執(zhí)行。本次觀摩活動中，幾位教師給我們上的都是第一課時，內(nèi)容包括認讀生字、介紹背景、學習部分課文等。他們雖然沒能在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)整篇內(nèi)容的教學，但是對所上的每一個環(huán)節(jié)、每一個問題，甚至是每一個詞語都夯得很實。[如《詹天佑》一文中“藐”的教學]聽完之后我認真比較了一番，個人覺得他們的課堂是教者從容，學者實在，而我們的課堂則是教者匆忙，學者模糊。

二、課內(nèi)外知識結(jié)合緊密

課內(nèi)外知識的緊密結(jié)合，拓寬學生的知識面是本次授課中一個非常明顯的特點。比如：一位教師在上《將相和》一文中，他將課文白話文的語句與《列子·湯問》中的文言文交織在一起學習，學生既學習了課文內(nèi)容，也對《列子·湯問》有了很深的了解。還有一位老師在教學《伯牙絕弦》一文時，他不僅用巧妙的方法讓學生理解了文意，而且對“弦”這種樂器的介紹不惜時間，介紹得非常詳細。他利用課件補充介紹了“弦”的名稱、外形、聲音等。同時他還在講述伯樂絕弦這個故事中，補充了大量與之有關(guān)的文言文語句，讓學生在聽故事的過程中，接觸了大量的文言文句子，使整節(jié)課的內(nèi)容豐富而飽滿。

三、重視寫作方法的探究與總結(jié)

我記得我們上小學時，每上完一篇課文，老師必總結(jié)兩項內(nèi)容，一是中心思想，二是寫作特點。以前的教材會在每一單元后面安排有讀寫例話，里面就常會分項介紹一些寫作方面的知識，如：前后呼應(yīng)、詳略得當、敘述要有一定順序等。后來，課本中沒有了這些內(nèi)容，我們的課堂上也少了關(guān)于這方面的精細指導，有時有，但并不突出。而這次的聽課中，我明顯感受到老師們對文章寫法的指導給了濃墨重彩的一筆。比如，他們有課堂上引導學生探究總結(jié)了側(cè)面描寫、敘事與議論結(jié)合、為什么這樣命題??我想，這是我們（至少是我）的課堂中目前沒有被重視的內(nèi)容。

除此之外，觀摩課教師在讀寫方面扎實訓練，對學生的表揚不惜言辭，教師自身文詞優(yōu)美等都是非常值得我們學習的地方。雖然，聽課的過程是苦的，但結(jié)果卻有很多收獲，有收獲也就有快樂。

收獲與反思

李峰

我與學校的兩位老師一起去南京聽課，短短的兩天半時間，幾位老師和專家的精彩課堂，給我們帶來了新的教學理念，先進的教學思想，收獲很多。也給我留下了許多的思考，下面我想簡單談幾點自己的心得體會。

一、教材處理的巧妙

可以說每位老師的課都很精彩卻風格不同。一個共同點就是教材研讀透徹，對教材的處理英雄巧妙自然，不露痕跡卻水到渠成。我感受最深的是導入的設(shè)計?？偟膩碚f，許多老師的導入用時都很長，最長的一個用了將近10分鐘，乍看仿佛是浪費時間，回過頭來看卻是回味無窮。比如趙志祥老師的《后牙絕弦》，他用了將近8分鐘的時間用課題中的“絕”字來組詞，從兩個字的到4個字的，不厭其煩，讓我們感覺是否多余了，可在后面的整節(jié)課中，都在圍繞著這個“絕”字和“絕”字組成的詞語進行教學與引導學生思考。那么這個“絕”字既是文章的契入點，也是整節(jié)課的基調(diào)。再回過頭來看，開頭用“絕”字組詞，可以說巧妙之極。張玉棟老師執(zhí)教的《將相和》從自己的名子入手，由“玉”引出和氏壁的故事，由“棟”引出棟梁之材到課題《將相和》，既與課文內(nèi)容息息相關(guān)，又借機介紹了課文的歷史背景，一舉多得。張祖慶老師執(zhí)教的《祖父的園子》通過一本繪本故事導入，用時很長，但墊定了一文的感情基調(diào)。導入是學習課文的一個契入點。是在學生和文本之間搭建的一個平臺，讓學生走進文本，感受文本，提高興趣。同時針對文本的特點，對教材的側(cè)重點的把握也不同。如王崧舟老師的《望月》中針對江中月主要通過誦讀、品讀讓學生感悟表達特點和感受意境，“侍中月”部分抓住動詞體會詩中的感情，側(cè)重理解。而“心中月”部分側(cè)重于學生的分析、概括能力的培養(yǎng)。內(nèi)容不同，教學方法不同，側(cè)重點不同。抓住這在大板塊對文本多元化解讀，滲透讀法，提出了“千江有水，千江月”的對文本的個性化解讀，巧妙圓融。

二、有感于閱讀教學中的寫

閱讀教學中的寫作教學，這已不是以前的蜻蜓點水，一帶而過了，而是建立在學生對文章的誦讀與品悟基礎(chǔ)上的，是在積累了豐富的語言材料基礎(chǔ)上的讀寫結(jié)合，不是無源之水，無本之木。這種寫不是我們在閱讀教學中簡單地寫下自己的感想，而是在對課文學習之后，提煉出本課的寫作特點與表現(xiàn)手法之后的嘗試與運用，側(cè)重于寫作方法的學習與運用。在王崧舟老師執(zhí)教的《望月》第二課時中感受最深，除了課文中的描寫還有針對性地補充名家的寫月佳篇，從中借鑒與掌握他們的表達手法與寫作順序、用詞特點，讓孩子用自己的筆來寫望月的感受。

三、課內(nèi)與課外的聯(lián)系

每一節(jié)課中，老師帶給學生的不僅是書中的知識，而是根據(jù)教材的特點有針對性地加入課外的東西，讓課堂豐滿而充實。在他們的課堂將學生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備充分調(diào)動參與學習，讓學生獲得真切的體驗走進課文，并通過老師的資料補充和學生有目的性的課前資料查找任務(wù)的布置，豐富課堂，深化內(nèi)容，注重文本的延伸。

四、關(guān)注學生的成長

關(guān)注每個學生的成長與體驗。教師與學生的平等對話，學生學習方法的指導和學習目的的培養(yǎng)，全部著眼于學生的能力及語文素養(yǎng)的提高。而這些又滲透于課堂中不露痕跡，并能抓住課堂中的動態(tài)生成進行適時引導。

看過之后，反思自己，作為一名教師，尤其是一名高年級語文教師，需要不斷學習，要給學生一瓢水，自己要有一桶水。學無止境，我們要終身學習，提高自己的語文素養(yǎng)和教學技能。

第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學觀后感

柏長松

10月21日至23日在東南大學聆聽了來自全國各地的知名專家的講課和報告，開闊了眼界，增長了學識，受益頗豐。

原杭州外國語學校，全國賽課一等將獲得者郭初陽老師上的《水晶人》，看似平淡，整個教學與我們平時之課看似差不多，細細揣摩，寓意深刻。作為教者，不能局限于課本，而應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)做一些研發(fā)與拓展，應(yīng)盡可能地把最好的東西教給學生。這么做可能被誤解，甚至背負罵名，但是只要是能給孩子最好的，作為教者應(yīng)無怨無悔，依然堅定前行??郭老師和他的團隊給“小學人教版”、“蘇教版”、“北師大版”的教材分別給予打分，其結(jié)果是－

2、－

1、0分。郭老師還曾撰文指出《陳毅探母》一文與事實不符。

江蘇省南京市北京東路小學校長、特級教師孫雙金老師演示了《兒歌》的教學，整個教學面帶微笑，語言樸實，沒有一個華麗詞藻，真誠地與孩子們交流。稱呼孩子們“小詩人”和大“詩人”，這種放下名師的架子，與孩子們打成一片，給聽課者留下深刻的印象。有時不在于你的課上得好與壞，關(guān)鍵看你的心中是否有對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛。

南京師范大學教授、博士生導師、教育學系主任、小學教育研究所所長吳永軍老師，做了一個《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告，由于時間緊他只講了20分鐘，時間雖短，報告的內(nèi)容卻很豐富，讓聽課者真正明白了“語文素養(yǎng)”與“學生能力、技能”的區(qū)別。目前對語文素養(yǎng)的定義還沒正式出版，等待領(lǐng)導審查批閱。所謂語文素養(yǎng)可以從學生知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面理解。

南京師范大學附屬小學副校長，市學科帶頭人，江蘇省優(yōu)秀語文教師吳玲老師上的是《詹天佑》。這位老師儀態(tài)大方，穿著樸素典雅，課堂用語親切、規(guī)范，整個教學重點突出，指導朗讀層次感強，一環(huán)緊扣一環(huán)。他的教學撒得開，撒得廣，看似散亂，卻始終抓住文章主旨，真可謂形散而神聚。

甘肅省蘭州大學附屬小學，全國賽課特等獎獲得者張玉棟老師上的是《將相和》，他外表看似一個小孩，可課上的卻十分精彩。他與吳玲老師的課有異曲同工之妙。課堂用語精準，重點突出，內(nèi)涵豐富。其嚴謹?shù)慕虒W博得許多人的好評。

廣東省深圳市教研室主任，特級教師趙志祥上的是文言文《伯牙絕弦》。一上來，他板書課題后，讓學生用“絕”字組詞，令人不解的是，他不是組一兩個就算了，而是花大量的時間，讓學生用絕組詞。等到他的全文結(jié)束，才恍然大悟。他讓學生所組的每個詞都是與他所講授的文章有密切的聯(lián)系。悲痛欲絕、絕無僅有、絕技、絕唱??每一絕都蘊含著文章深刻的內(nèi)涵，每一絕都展示了趙老師的深厚文學造詣和獨具匠心的設(shè)計。趙老師的教學堪稱一絕，通堂課沒有對古文的翻譯，而是引導學生反復誦讀，學生在吟誦中不知不覺地理解了古文。趙老師的課似一壇塵封千年的二鍋頭，乍看很普通，越琢磨越覺得其中內(nèi)含玄機，越琢磨越覺得香醇可口。

安徽省合肥市62中學小學部，小學語文教育宣傳室薛瑞萍老師，給我們作了一個《把世界帶進教室》的報告。她的報告講得生動，能與現(xiàn)場聽課老師互動，產(chǎn)生了共鳴。她的話語給人留下難以磨滅的印象?！罢群⒆?，靠的不是老師，是孩子的家長?！薄爱斄诵ｉL忘了老師，當了老師忘了孩子。”她的這種敢于抨擊時下教育弊病的大膽言語，語驚四座。她的話語聽似疲弱無力，卻字字鏗鏘有力，如佛陀之音纏繞，博得在座老師陣陣掌聲。

浙江省杭州市拱宸小學校長，特級教師王崧舟上的是《望月》，他分兩課時講解《望月》，第一課時立足“閱讀本位”，第二課時立足“寫法本位”。王老師高深的語文素養(yǎng)，精湛的教學技巧與厚重的古都文化底蘊渾然融為一體。在第一課時的教學中，與會老師都沉浸在詩意的誦讀中，沐浴“月光靜靜地灑落”無意時光悄悄地流失。王老師的《望月》讓人徜徉在清幽寧靜的江邊，更讓人感受到一種空靈之美，感受到課人合一的境界。王老師的江中月，詩中月，心中月，那一份千江有水千江月的靈動，激起了孩子與古人同喜同愁的思月情懷，學生的語文素養(yǎng)在無痕中生成。第二課時以寫為主，展示一些名家寫月的文章，讓孩子們更進一步走進大家，與名人對話，積累好詞佳句，之后寫出自己心中的月亮之美。這兩節(jié)課教學有條不紊，循序漸進，讓學生既得到了情感的陶冶，知識的沉淀，同時也提升了寫作能力。

江蘇省南京市白下區(qū)瑞金路小學，第八屆全國閱讀大賽特等獎獲得者倪鳴老師上的觀摩課是《人類的老師》她的沉穩(wěn)、機智、從容、執(zhí)著的魅力打動了每一位聽課者，她的課猶如一股甜美的清泉，舒緩自然地流進學生的心田。整節(jié)課以學生為本注重字詞的教學，師生平平等互動學習，給學生充分的時間去閱讀，去發(fā)表意見。

江蘇省南京市瑯琊路小學，特級教師周益民，他的觀摩課《與蟲共眠》，讓學生走進自然，感受自然，讓學生明白人應(yīng)與自然和諧共處。教師不厭其煩耐心地講解、引導給人留下了很深的印象。??

三天的學習，三天的忙碌，累并快樂著。這次南京之旅也讓我真正體會到了止好一節(jié)課是多么地不容易，也深感自己與名師之間的差距。盡管三天的時間有限，所學只是皮毛，但日積月累，通過不斷地學習，對我將來的教學將會產(chǎn)生深遠的影響。

第三篇：我工作我學習我快樂

關(guān)于工作激情的思考

政府采購中心關(guān)偉

工作不僅是我們每個人賴以生存的手段，同時也是一個展示自己才能、實現(xiàn)人生價值的舞臺。只有心存責任，積極進取，保持旺盛的工作激情，才能真正體會到工作所帶給你的樂趣，并在工作中實現(xiàn)自我的價值。

具體來講，就是必須要做到以下三點： 首先，要樹立愛崗敬業(yè)的工作熱情。微軟公司董事長比爾蓋茨說過：“如果只把工作當作一件差事，或者將目光停留在工作本身，那么即使是從事你最喜歡的工作，你依然無法持久地保持對工作的熱情。但如果把工作當作一項事業(yè)來對待，情況就會完全不同?！边@段話就很能說明一個道理，就是把工作當成一項事業(yè)來對待，并且要全身心地投入進來，在心中種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、鼓舞自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。無論干什么工作，都不能挑三撿四，拈輕怕重，這山望著那山高，更不能以個人的好惡影響工作情緒。不能因為自己工作的環(huán)境不舒適、部門不關(guān)鍵、崗位不重要而消極頹廢，產(chǎn)生厭倦心理。要知道，每一份工作都是一座寶貴的礦藏，只要我們腳踏實地，辛勤耕耘，就一定能在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣和驚喜。唯有熱愛自己的工作，才能點燃工作的熱情；唯有樹立責任意識，才能激發(fā)愛崗敬業(yè)的精神。其次，要保持積極進取的工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一個人的行為，決定了他對待工作是盡心盡力，還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀，還是積極進取，因為態(tài)度決定競爭力。態(tài)度是人們內(nèi)心的潛在意識，是個人素質(zhì)、價值觀的具體體現(xiàn)。在工作中，有的勤勉進取，有的得過且過，有的悠閑自得，有的牢騷滿腹。種種表現(xiàn)，反映出不同人的工作心態(tài)。工作態(tài)度決定工作和事業(yè)的成效。我們不能僅僅滿足于現(xiàn)有的文化知識和工作經(jīng)驗，而應(yīng)在工作中不斷地充實自己。時代在變遷，科技在進步，新情況、新問題、新任務(wù)不斷涌現(xiàn)。面對新的形勢，新的工作要求，我們不能固步自封、卻步不前，也不能冒險蠻干，不講科學。只有具備多方面的知識，才能跟上時代的步伐；唯有勤于學習，科學探索，積極進取，才能增長才干，提高技能；唯有秉承銳意進取的工作態(tài)度，才能不斷拓寬自己的知識面，在平凡的崗位上開拓創(chuàng)新，永不懈怠。雖然我們不能保證每個人具有了某種態(tài)度就一定能成功，但成功的人們都有著一些相同的態(tài)度，那就是腳踏實地、積極進取。秉承這種態(tài)度，是你事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是你成效顯著的前提，是你脫穎而出的砝碼，擁有它，一定會給你的工作和生活帶來無窮無盡的幫助。

第三，要有認真負責、用心工作的職業(yè)素養(yǎng)。對待工作，沒有任何一件事，小到可以被拋棄，沒有任何一個細節(jié)，細到應(yīng)該被忽略。即使是最普通的工作，我們也不應(yīng)該應(yīng)付，或被輕視懈怠。相反，你應(yīng)該付出更多的熱情去努力奮斗，更多的用心去思考，怎樣把工作做到最好，竭盡全力，盡職盡責完成任務(wù)。我們在工作中會遇到這樣那樣的困難，會遇到各種艱難曲折，這就要求我們必須抱著認真負責、堅韌不拔的奮斗精神，不能退縮，只能前進。要懂得開動腦筋，發(fā)揮

自己的聰明才智，創(chuàng)造性地克服困難、完成任務(wù)。俗話說得好，世上無難事，只怕有心人。只要有認真負責、用心工作的職業(yè)素養(yǎng)，就一定會在具體工作中處處充實自己，提高自己，注重積累，善于摸索，勤于實踐，就一定會平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。讓我們肩負起工作的責任，喚起責任心、培養(yǎng)責任感，珍惜今天所擁有的工作，以務(wù)實的態(tài)度，進取的精神，全身心地投入到工作中去，做好當前的工作，解決當前的問題，腳踏實地，用心工作，就一定能成就自己的夢想和抱負，一定會為社會、為單位做出有益的貢獻。所以我工作我學習我快樂!

人生如白駒過隙，早有智者得出結(jié)論：人生的意義在于尋求快樂。但是快樂何在？怎樣的人生才有真正的快樂？平凡人一般沒有大志，即使有大志，也一般沒有實現(xiàn)的機會，結(jié)果成了夢想。那么象我們這樣的平凡人、小老百姓既不會名垂青史，也不會有追星一族圍追堵截求我們簽名，我們的快樂在哪里呢？對此無人做出定論。還記得畢業(yè)時候老師對我說：“無論到哪個地方工作，都不要把它看成是你最終的歸宿，否則你就將失去你工作的動力，為點滴得失而耿耿于懷，時間久了就會失去奮斗的目標，在茫然中漸漸磨滅了自己的斗志?！币獙崿F(xiàn)人生目標,并不是一帆風順的。能不能讓自我價值得已實現(xiàn),取決于對工作的態(tài)度。在我看來,主要有以下幾點最為重要: 第一、無論是從事什么樣的工作,我們都要明確我們是在為自己的未來工作。只有工作才能滿足我們的各種物質(zhì)需要和精神需要，并且通過自己的努力去實現(xiàn)；有工作的機會,才能讓自己充分發(fā)揮能力,有展示自已的舞臺。

我們所做的一切工作,都是為我們自已實現(xiàn)目標而做的。第二、認真工作，不斷的去思考、去學習、去總結(jié)經(jīng)驗。人生是一個積累的過程,知識和經(jīng)驗積累得越多,才能戰(zhàn)勝工作和生活中更多的困難,才不會在困難面前低頭,才會有越挫越勇的氣勢,才能離實現(xiàn)目標更近。因為在工作中我們會發(fā)現(xiàn)很多機會,通過努力實踐,才能更好的把握機會,實現(xiàn)理想。第三、對工作要充滿熱情,把工作當成一個使命來完成。工作不僅僅是為了賺錢,我們工作更多的是為了實現(xiàn)一種價值。在工作中,要積極主動,不能死板,要有創(chuàng)造性的工作和學習。我們對待工作應(yīng)該像對待自己的生命一樣,做到一絲不茍、盡心盡職。“不以善小而不為,不以惡小而為之”。事無大小,這是一種責任和義務(wù)。竭力做好每一件事情,將會讓我們活得更加有意義。第四、感恩,快樂的工作。我們應(yīng)該懷有感恩的心去工作。是父母、師長、國家的給了我們每一個人恩惠,我們就應(yīng)該更努力的工作。不管環(huán)境如何,作為員工都應(yīng)該恪守職責,忠誠于自己的工作,忠誠于自己的事業(yè),重心要放在如何能盡善盡美的干好自身工作,并從中獲得經(jīng)驗和樂趣。

第四篇：我學習 我快樂

“我學習，我快樂”

在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學?！叭脤W生”、“優(yōu)秀少先隊員”。他就是新泉中心小學二（3）班的俞夢萍。

一、“我學習，我快樂”

俞夢萍同學每次考試，語文、數(shù)學成績都在85分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是俞夢萍經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

與同齡孩子相比，俞夢萍顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業(yè)非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的《小學生周報》、《中國少年報》一到，他都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

二、勤勞勇敢，樂于助人

俞夢萍5歲的時候，父母就外出打工了，他一直和爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶年紀大了，身體又不好。小小俞夢萍很懂事，五歲就跟著奶奶學做家務(wù)?，F(xiàn)在，她已經(jīng)是小大人了。整理房間、掃地、洗衣服、做飯，樣樣會干，鄰居們都說俞夢萍是爺爺奶奶的好幫手。

她還經(jīng)常幫助或輔導后進生。她深知被別人關(guān)愛的幸福與快樂，所以在同學需要幫助的時候，她會熱情地伸出自己的雙手，把友情把快樂送給別人。在她的幫助下，有好幾個同學由落后生轉(zhuǎn)入了及格生的行列，學習也覺得有興趣了。她勤勞勇敢，樂于助人，不論在何時何地，只要周圍的人有需要，她就會伸出援助之手。

對于未來，俞夢萍自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。

第五篇：我學習,我快樂

我學習，我快樂

湛江一中金沙灣學?？聜ヌm2011/10/27

我并非創(chuàng)造型的人，也做不出創(chuàng)造性的工作。不過，我是一個學習型的人，我喜歡學習。我學習，我快樂！我堅信，我不斷地學習，將會不斷地成長，我所做的工作也將會逐漸變得富有創(chuàng)造性。

在這里，我想把自己學習的體會和大家一起分享。

魏書生、任小艾這些大名鼎鼎的優(yōu)秀教師先進班主任，我們都耳熟能詳。他們所著的書，所寫的文章就是我學習的材料。魏書生編著的《班主任工作漫談》，里面所提到的如何建設(shè)班級文化。我非常欣賞他的這些做法。根據(jù)自己的實際情況，我把它的部分做法借鑒到自己的班級管理，再適當?shù)厝谌胱约旱南敕?，建立了富有特色的班級圖書角。經(jīng)過兩年多的努力，我們班圖書角的書籍越來越豐富。這里成了孩子們非常喜歡的學習園地。

又如，任小艾所倡導的虛功實做指導學生行為的做法。虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導學生的行動。

思想教育工作常常是務(wù)虛的，務(wù)虛就是大道理，空對空?，F(xiàn)在有一個說法“五加二等于零”，五天的學校教育加兩天的家庭和社會教育，好像就沒了。一方面說明學校和家庭配合不夠，也說明家庭和社會對我們學校教育的沖擊，更說明我們學校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們?nèi)绻媒處熥陨淼慕?jīng)驗，所讀的書，所有的見識，把它變成一種深奧的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽不懂老師說的深奧的道理，因為他的年齡和他的知識面以及他的經(jīng)歷有限，他需要一種看得見摸得著的東西。

我們教訓學生不好好學習，老是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，電影電視。孩子就會說，你都沒玩過，你又不會，跟你說不通，我們之間有代溝。其實，我們何曾不著迷過某一項事物呢？只不過我們現(xiàn)在已經(jīng)過了這么一個時期，即使還有一絲留戀，由于具備了一定的自控能力，能適當?shù)刈钥?，很好地處理。為了避免像學生所說的，我們之間有代溝。學生聽不進去我們的教育，走不入我們的教育圈子。他們過不來，但我們可以過去呀。我們可以走進學生的圈子，比如，孩子們現(xiàn)在流行玩什么游戲，喜歡什么。我們應(yīng)該走進他們的生活，走進他們的心靈，成為他們心目中的好哥們，大姐姐。初二年級時，我們班有大部分男同學非常喜歡玩CF、QQ飛車、農(nóng)場等網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至回到學校，還意猶未盡，興高采烈地談?wù)撝约哼^了多少關(guān)，到達了什么級別，彼此攀比著。連優(yōu)質(zhì)生王浩俊、陳琪杰等同學也偷偷地相約在周末上網(wǎng)吧比拼。當時，我看在眼里，急在心里。我明白，初二的學生正處于叛逆時期，強行制止他們，是萬萬不可的。后來，我發(fā)現(xiàn)學生非常著迷的游戲正是我愛人經(jīng)常玩的那種。我讓他帶我玩一下，在體驗中，我感受到這些游戲的確很刺激。后來，我找孩子們談話時，有意無意地跟他們談及游戲的技法、等級，他們都非常驚訝，也很佩服老師。個別游戲高手還很自豪地指導老師如何過關(guān)斬將。他們玩游戲的信息就這樣水到渠成地被我掌握了。然后，我馬上聯(lián)系家長，告知家長孩子上網(wǎng)吧的危害性，家長自然而然地配合老師的教育工作了，教育孩子的目的也達成了。