第一篇：晨誦體會(huì)
今日在上網(wǎng)讀了郝玉梅《與黎明共舞——新教育實(shí)驗(yàn)晨誦課程介紹》的講座我感受頗深。她告訴我們，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，體驗(yàn)詩歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂感。因此，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程，詞句優(yōu)美、便于兒童在吟誦時(shí)感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦所選內(nèi)容的三個(gè)基本特點(diǎn)。那么如何上好晨誦課呢? 轉(zhuǎn)來與大家共享。
一、晨誦，是一種儀式。一節(jié)晨誦課的基本流程是：開啟詩+復(fù)習(xí)詩+一首新詩。有一本書叫《小王子》，書中的狐貍說，儀式就是使某一天與其他天不同，狐貍讓小王子明白了，如果有儀式，生活將一天比一天美好。于是，我們?cè)诤⒆觽兊拿恳惶扉_始的時(shí)候，舉行一種儀式，那就是晨誦，晨誦還有一個(gè)名字，叫與黎明共舞，就是孩子們明天再黎明的時(shí)候與經(jīng)典詩歌共舞，孩子們?cè)诔空b的愉快過程中開始一天詩意的選擇。晨誦詩的選擇，從一年級(jí)到六年級(jí)，按照從粉紅到天藍(lán)的六個(gè)彩色階梯順序，大量?jī)?yōu)秀的兒童詩和淺易五言絕句的晨誦，到了五六年級(jí)則以更廣闊的視野誦讀人類經(jīng)典的詩集。讓孩子們?cè)诓煌A段閱讀屬于他們的詩歌。
一節(jié)晨誦課的流程。第一首是“開啟黎明的詩”。這首詩在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)是固定的。師生之間通過這首詩相互問候，互道早安，很快就進(jìn)入到一個(gè)令人感動(dòng)的課堂情景當(dāng)中。接著是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的
詩，然后是一首新學(xué)的詩，并通過變換誦讀形式和角色反復(fù)吟誦。就在這反復(fù)吟誦的過程中，同學(xué)們被詩中滲透出的美好感情所感染，我們也能深切地感受到同學(xué)們的表現(xiàn)出愉悅和獲得的滿足。另外，還通過一些特定的時(shí)刻所包含的特殊意義送詩，如：開學(xué)、學(xué)生生日、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)等等，更會(huì)起到令人意想不到的教育效果。
二、晨誦，是一個(gè)課程。課程，即把美好的事物編織進(jìn)我們的生活，我們的生命，也就是讓我們共同穿越這些美好的詩詞，穿越這個(gè)季節(jié)，這段旅程，穿越這些事情，這些心情。通過誦讀詩歌與孩子們的生命進(jìn)行對(duì)接。對(duì)一個(gè)課程的穿越有很多的記錄方式，最常用的是學(xué)生用一個(gè)專門的“晨誦本”。這樣的一個(gè)課程，從“晨誦本”中留下孩子們的串串足跡。晨誦，讓孩子的靈魂因詩歌而獲得了充分的舒展。比如說二年級(jí)學(xué)生在學(xué)生冬季組織時(shí)，首先學(xué)會(huì)了會(huì)飛的葉子，誰都怕冬天，說冬天冷，小麻雀卻說不，在光禿禿的樹椏上朗誦小詩。誰都說冬天難看，孤孤單單，沒有綠意，小麻雀站在枝頭給寂寞的老樹添上一片會(huì)飛的葉子。小麻雀變成了小學(xué)生，詩歌也有所轉(zhuǎn)變。此時(shí)，詩歌開始敘說孩子們自己的故事，與孩子們的生命相連接了。于是，每一個(gè)有效的生命變得靈動(dòng)、開始活躍。冬季的寒冷被拋到了屋外。當(dāng)晨誦真正成為一種儀式時(shí)，師生就能共同穿越詩歌，享受生命。孩子們?cè)诔空b中情感越發(fā)豐富，靈魂更加純凈。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)，需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。在老師精心的準(zhǔn)備中，孩子們的
心靈被喚醒了。看了以上內(nèi)容，我想大家就不會(huì)再迷茫，在新的學(xué)期里，我們要讓孩子們“與黎明共舞”，讓晨誦豐富當(dāng)下孩子們的生命。
第二篇：一年級(jí)晨誦材料
（一年級(jí)晨誦材料）目 錄
（一）、動(dòng)物篇
1.小老鼠
上燈臺(tái) 2.一個(gè)蛤蟆一張嘴 3.十二生肖歌 4.支起鑼鼓唱起來 5.螢火蟲
6.蝴蝶姑娘嫁丈夫 7.天上星
地上釘 8.小叭狗
上南山
（二）、知識(shí)篇 1.一把鋤頭兩面光 2.每天開門七件事 3.五指歌
4.小孩小孩你別哭 5.一盆玫瑰兩朵花 6.十二月花香 7.九月花 8.什么飛過青又青 9.什么有腿不會(huì)走
（三）、語言篇 1.墻上一個(gè)鼓 2.狗和猴
3.連念七遍就聰明 4.小孩兒
小孩兒 5.虎和兔 6.一個(gè)老頭 7.屋里點(diǎn)個(gè)燈 8.六十六歲的陸老頭 9.爺爺爺爺給饅頭
（四）、幽默篇 1.小槐樹
2.太陽起西往東落 3.懶漢懶 4.黑孩騎黑馬 5.狼外婆
6.樹上有家好人家 7.柳樹柳
槐樹槐
（五）生活篇 1.墻頭草 2.月亮走
3.拉大鋸
扯大鋸 4.懶姥姥 5.秋風(fēng)起 6.老瓜瓢 7.澆麥歌
8.金鉤鉤
銀鉤鉤 9.蓋花樓
10.拉羅羅
扯羅羅 11.踢毽歌 12.哪邊高
13.了不起的小蜘蛛 14.浪花 15.小廚師
16.小腳丫
走天下 17.大事記 18.看月亮 19.九九歌
二、教育兒歌 1.走路靜悄悄 2.男子漢
3.太陽、地球和月亮 4.寫字
5.我們都是好朋友 6.幾只鳥 7.大南瓜 8.冬夜長(zhǎng) 9.七個(gè)好兄弟 10.從小愛祖國(guó) 11.頭字歌
傳統(tǒng)童謠精選：動(dòng)物篇 1.小老鼠 上燈臺(tái)
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來。吱吱吱，叫奶奶，抱下來。
2.一個(gè)蛤蟆一張嘴
一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水。
3.十二生肖歌 老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎—聲吼，兔子抖三抖，天上龍?jiān)谟?，草里蛇在扭，馬兒過山溝，碰見羊老頭，猴子翻筋斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門口，肥豬整天睡不夠。4.支起鑼鼓唱秧歌 高高深深一棵麻，兩個(gè)蛐蛐往上爬。一個(gè)蛐蛐愛喝酒，一個(gè)蛐蛐愛喝茶。
酒也不喝，茶也不喝，支起鑼鼓唱秧歌。唱的好來別說好，唱的不好別打我。
5.螢火蟲
上天去，雷打你；下地來，火燒你；進(jìn)洞去，蛇咬你；翻坡去，貓抓你；快快來，我救你。螢火蟲，夜夜紅；
6.蝴蝶姑娘嫁丈夫
嗚嘟嘟，嗚嘟嘟，蝴蝶姑娘嫁丈夫。
誰奏樂?
知了吹簫蛙打鼓。
誰提燈?
小河邊上螢火蟲。
誰攙扶？
請(qǐng)了東莊螳螂姑。
誰護(hù)送？
螞蟻哥哥帶隊(duì)伍。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，把它送進(jìn)洞房中
7.天上星 地上釘
天上星，地上釘，丁丁當(dāng)當(dāng)掛油瓶，油瓶破，兩半個(gè)，豬叼草，狗拉磨，猴兒挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。
8.小巴狗 上南山
小巴狗，上南山，吃金豆，拉金磚，你打火，我吃煙，你放爆仗我放鞭，劈里啪啦過新年！知識(shí)篇
1.一把鋤頭兩面光
一把鋤頭兩面光，挖塊菜地四四方，又種蔥花又種蒜，又種蘿卜又種姜。
姜味辣，蔥味香，蘿卜甜得像冰糖。2.每天開門七件事
鹽打哪邊咸，醋打哪邊酸，砍的不如旋的圓，熱心腸兒紅臉漢，瘦驢重載上高山，每日開門七件事，煤米油茶醬醋鹽。
3.五指歌
一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。
松鼠有幾個(gè)?
讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五。
4.小孩小孩你別哭 小孩小孩你別哭，過了臘八就殺豬，小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。
5.一盆玫瑰兩朵花
一盆玫瑰兩朵花，三個(gè)姑娘都要掐，四喜胡同五個(gè)小孩，拿了六塊七棱磚，打了八仙廟里——
九棵樹上的 十只大老鴰。
6.十二月花香
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。
7.九月九
九月九，晴晴天，奶娘同我去到萬壽山。
提黃酒，夾紅氈，走到山頂坐野盤。
觀皇會(huì)，什錦幡，南鑼小鼓打得全。
奶娘渴了喝好酒，餓了吃蟹作大餐。8.什么飛過青又青
什么飛過青又青?
什么飛過打銅鈴?
什么飛過呢喃響?
什么飛過不做聲?
翠鳥飛過青又青，白鴿飛過打銅鈴，燕子飛過呢喃響，蝙蝠飛過不做聲。
9.什么有腿不會(huì)走
什么有腿不會(huì)走?
什么沒腿游遍九州?
什么有嘴不會(huì)說話?
什么沒嘴吱吱扭扭?
板凳有腿不會(huì)走，大船沒腿游遍九州，茶壺有嘴不會(huì)說話，小車子沒嘴吱吱扭扭。
語言篇
1.墻上一個(gè)鼓
墻上一個(gè)鼓，鼓上畫老虎。
老虎扯破鼓，拿塊布來補(bǔ)。
到底布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎？ 2.狗和猴
橋東走來一條狗，橋西走來一只猴，行至橋心兩碰頭，彼此匆匆跑回頭。
猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴，究竟猴怕狗，還是狗怕猴? 3.連念七遍就聰明
天上七顆星，地上七塊冰，樹上七只鷹，梁上七只釘，臺(tái)上七盞燈。
呼嚕呼嚕扇滅七盞燈；
嗨喲嗨喲拔脫七只釘；
呀噓呀噓趕脫七只鷹；
抽起一腳踢碎七塊冰；
飛過烏云蓋沒七顆星；
連念七遍就聰明。
4.小孩兒 小孩兒
小孩兒，小孩兒，上井臺(tái)兒，摔了個(gè)跟頭撿了個(gè)錢兒。
又打醋，又買鹽兒，又娶媳婦，又過年兒。5.虎和兔 坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，老虎餓肚肚，想吃灰兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔，兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔，餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里小灰兔。
6.一個(gè)老頭
一個(gè)老頭，帶著帽頭，背著筐頭，揀個(gè)糞頭，兩口子睡覺靠一頭，紅被頭，綠被頭，當(dāng)間兒放著個(gè)小枕頭，墻上落下小磚頭，砸了老太太腳指頭。7.屋里點(diǎn)個(gè)燈
屋里點(diǎn)個(gè)燈，燈底下是個(gè)坑，坑邊上長(zhǎng)棵蔥，蔥頭上釘個(gè)釘，釘上掛只鷹，鷹脖里掛張弓。
忽然刮了一陣風(fēng)，刮滅了燈，刮平了坑，刮倒了蔥，刮掉了釘，刮飛了鷹，帶走了弓。
8.六十六歲的陸老頭
六合縣有個(gè)六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，堆在六十六間樓，栽了六十六棵垂楊柳，養(yǎng)了六十六頭牛，拴在六十六棵垂楊柳。
遇上一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，吹翻了六十六簍油，吹斷了六十六棵垂楊柳，打死了六十六頭牛，急煞六合縣的六十六歲陸老頭。
9.爺爺 爺爺給饅頭
從西邊到東頭，這邊來了個(gè)小老頭兒。
穿著靴頭，戴著帽頭，腰里掖著個(gè)小斧頭。
上山頭，砍木頭，砍了這頭砍那頭。
跟上山來個(gè)小丫頭，拿著一籃小饅頭。
摔了一個(gè)小跟頭，碰了丫頭的花花頭。
小丫頭，不啼哭，理理頭，拾饅頭，找到了砍木頭的小老頭，小丫頭，叫老頭：
“爺爺爺爺我給你送饅頭。幽默篇 1.小槐樹
小槐樹，結(jié)櫻桃。
楊柳樹上結(jié)辣椒。
吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車?yán)I。
蠅子踏死驢，螞蟻踩塌橋。
木頭沉了底，石頭水中漂。
小雞叼個(gè)餓老，小老鼠拉個(gè)大貍貓。
你說好笑不好笑?
2.太陽起西往東落
太陽起西往東落，聽我唱個(gè)顛倒歌。
天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡，江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚搭成窩，臘月苦熱直流汗，六月暴冷打哆嗦，姐姐房中頭梳手，門外口袋把驢馱。、懶漢懶
懶漢懶，織地毯，毛毯織不齊，就去學(xué)編籬。
編籬編不緊，就去學(xué)磨粉。
磨粉磨不細(xì)，就去學(xué)唱戲。
唱戲不入調(diào)，就去學(xué)抬轎。
抬轎抬得慢，只好吃白飯。
白飯吃不成，只好苦一生。
4、黑孩騎黑馬
小黑孩，騎黑馬，渾身上下黑烏鴉，左手拿個(gè)黑鞭子，右手拿著黑籠頭，黑夜做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見誰?
夢(mèng)見老包來說媒。
說的誰? 黑丫頭。
啥時(shí)娶?
月黑頭。
烏木轎桿黑橋頭，進(jìn)到屋里是黑梁頭，黑鍋頭，黑灶頭，黑布單子黑枕頭，娶了三年整，生了一個(gè)小黑妞，不小心掉在灰里頭，爹也吹，娘也吹，認(rèn)不清哪是孩子，哪是灰。
5、狼外婆
咕嘟咕嘟顛顛，顛到外婆門前，外婆出來趕狗，騎著花馬就走。
“外婆”問我：
“咋個(gè)不下馬?”
我說：
“這里不是外婆家?！?/p>
“外婆”問我：
“說的什么話?”
我說：
“你的屁股后面有條狼尾巴！
6.樹下有家好人家
柳樹芽，柳樹花，樹下有家好人家，養(yǎng)的兒子會(huì)種瓜：
大兒子，種冬瓜；
二兒子，種西瓜；
三兒子，種南瓜；
四兒子，種北瓜；”
五兒子，種絲瓜；
六兒子，種方瓜；
七兒子，種黃瓜；
八兒子，種茭瓜；
九兒子，種甜瓜；
剩下十兒子沒啥種，成天在家胡搗鼓，牽來一棵喇叭花，嘀里嘟嚕，結(jié)了一串喇叭瓜。
7.柳樹柳 槐樹槐
柳樹柳，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺(tái)，人家的閨女都來啦，俺家的閨女咋不來?
說著說著就來啦，騎著驢，打著傘，穿著花鞋挽著纂。
生活篇 1.墻頭草
墻頭草，風(fēng)兒一來兩邊倒，扶得東來西又倒，扶得西來東又倒。
狗不吃，貓不咬，枯了不能當(dāng)柴燒。
2.月亮走
月亮走，我也走，我給月亮提笆簍。
笆簍里面兩個(gè)蛋，拿給娃娃下稀飯。3.拉大鋸 扯大鋸
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，請(qǐng)女婿，小外孫子也要去。
4.懶姥姥
懶姥姥，真古怪，睡在床上不起來，兒子稱肉來，媳婦打酒來，骨碌骨碌爬起來。
5.秋風(fēng)起
秋風(fēng)起，天氣變，一根針，一條線，急得俺娘一頭汗。
“ 娘哎娘，這么忙?”
“ 我給我兒縫衣裳。
娘受累，不要緊，等兒長(zhǎng)大多孝順?！?/p>
6.老瓜瓢
老瓜瓢，老瓜瓢，渾身上下長(zhǎng)白毛，趁著風(fēng)兒吹上去，掉在地上摔不著。7.澆麥歌
轆轆轉(zhuǎn)得響，麥子拔節(jié)長(zhǎng)。
轆轆轉(zhuǎn)得歡，麥子鉆破天。
轆轆轉(zhuǎn)得快，麥子收萬袋。
轆轆叫嘎嘎，麥子進(jìn)了家。
*這是兒童做“挽轆轆”游戲時(shí)唱的。一個(gè)兒童左手叉腰，右手伸直，做轆轆把，另一個(gè)兒童挽轆轆。唱三遍挽三次，然后換班。這種游戲能鍛煉兒童的臂力。
8.金鉤鉤 銀鉤鉤
金鉤鉤，銀鉤鉤，你的東西給我吃，我的東西給你吃，要好，好到老，不好，就拉倒。
*這是兒童做手指游戲時(shí)鉤手唱的歌 9.蓋花樓
蓋！蓋！
蓋花樓。
花樓低，碰著雞。
雞下蛋，碰著雁。
雁叨米，碰著小孩就是你。10.拉籮籮 扯籮籮
拉籮籮，扯籮籮，收了麥子蒸饃饃，蒸個(gè)黑的，放到盔里，蒸個(gè)白的，揣在懷里！
*兩個(gè)小孩面對(duì)面坐著，手拉手，一邊拉，一邊唱，當(dāng)唱到最后一句時(shí)，就猛然擁抱在一起。也可以是母親和孩子在一起唱。11.踢毽歌
一個(gè)來倆，金錢卡，兩個(gè)來仨，雞毛扎，三四五，貓撲鼠，五六七，云里去；
六七八，落蓮花；
七八九，交朋友； 九十一，該你踢。
*這是踢毽子時(shí)唱的歌。12.哪邊高
哪邊高?
這邊高。
哪邊矮？
這邊矮。
一鍋豆腐做成十二塊。
嫩豆花，好做菜，今天做來明天賣。
賣得多，買牛角，牛角彎，好種田，種了二十二塊大水田。
*兩孩相對(duì)拉著手，兩手蕩來蕩去，一問一答。至“一鍋豆腐”句，齊唱，同時(shí)將兩手繞過頭頂，背靠背，手搭在肩上。再轉(zhuǎn)還原，同時(shí)唱下去。如此一轉(zhuǎn)一唱，唱完了，又從頭再做。13.了不起的小蜘蛛
風(fēng)吹壞了你的網(wǎng)，你忙重織一張網(wǎng)。
雨澆壞了你的網(wǎng)，你又重織一張網(wǎng)。
鳥撞壞了你的網(wǎng)，你再重織一張網(wǎng)。
了不起的小蜘蛛，不哭不鬧好剛強(qiáng)。15.小廚師
左拿鍋，右拿鏟，小小圍裙系腰間。
今天我是小廚師，要給全家做早餐。
雞蛋煎得圓又圓，面包烤得香又甜。
爸媽吃了都叫好，齊聲夸我真能干。
14.浪
花
兩朵浪花手牽手，一路唱歌向前走。
碰到一塊大礁石，摔了兩個(gè)大跟頭。
小小浪花不怕痛，繞過礁石繼續(xù)走。16.小腳丫 走天下
小腳丫，走天下，走到海邊捉魚蝦，魚兒多，蝦兒大。
小腳丫，走天下，走到雪山摘蓮花，冰雪寒，我不怕。
小腳丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很藍(lán)，塔很大。
小腳丫，走天下，祖國(guó)江山美如畫，我愛你，大中華。
17.大事記
你拍一，我拍一，南昌起義在八月一；
你拍二，我拍二，西安事變雙十二；
你拍三，我拍三，南京大屠殺十二月十三；
你拍四，我拍四，青年運(yùn)動(dòng)五月四；
你拍五，我拍五，日軍投降八?一五；
你拍六，我拍六，汪精衛(wèi)投敵五月六；
你拍七，我拍七，盧溝事變七月七；
你拍八，我拍八，日本侵華九?一八；
你拍九，我拍九，學(xué)生抗日一二?九；
你拍十，我拍十，你我不能忘國(guó)恥。
18.看月亮
初一看，一條線。
初二看，眉毛彎。
初五六，掛銀鐮。
初七八，像小船。
初九十，切半圓。
十五六，像玉盤。
19.九九歌一九、二九不出手，三九，四九冰上走，五九、六九河邊看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。
學(xué)習(xí)教育兒歌 1.走路靜悄悄
我要學(xué)貓貓，走路靜悄悄。
樓下張婆婆，最怕吵和鬧。
腳步咚咚咚，嚇得她心跳。
要是嚇出病，那可怎么好？
2.男子漢 滑滑梯，你先玩，因?yàn)槲沂悄凶訚h；
小凳子，我來端，因?yàn)槲沂悄凶訚h；
下雨了，給你傘，因?yàn)槲沂悄凶訚h；
女廁所，我不去，因?yàn)槲沂悄凶訚h。
3.太陽地球和月亮
太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。
地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。4.寫
字
歪脖子，趴桌子，不是寫字好姿勢(shì)，時(shí)間久了變近視，寫字身子要坐直，眼睛離紙是一尺。5.我們都是好朋友
小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。
6、幾只鳥
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你好好想一想，共有幾只鳥在飛？
7.大南瓜
老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動(dòng)，抱不下，來了一個(gè)小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。
8.冬夜長(zhǎng)
冬天夜里長(zhǎng)，夏天白天長(zhǎng)。
夏天比冬天夜里短。
冬天比夏天夜里長(zhǎng)。
9.七個(gè)好兄弟
多來米發(fā)梭拉西，我們七個(gè)好兄弟。
有的嗓門粗，有的嗓門細(xì)，有的聲音高，有的聲音低，天天陪著小朋友，唱歌跳舞做游戲。10.從小愛祖國(guó)
鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河，蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵，我們小朋友，從小愛祖國(guó)。
11.頭字歌
天上日頭，地下石頭；
嘴里舌頭，手上指頭；
桌上筆頭，床上枕頭；
背上斧頭，爬上山頭；
喜在眉頭，樂在心頭。
第三篇：秋天晨誦
全都喜歡上
金子美玲
我好想
喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)
所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想
一樣不剩地
喜歡上。因?yàn)榧依锏牟?，全都?媽媽
親手做的。我好想
喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想
一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>
世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。
全都喜歡上
金子美玲
我好想
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一樣不剩地
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親手做的。我好想
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一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>
世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。
全都喜歡上
___________
我好想
喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)
所有的東西。
比如_____，還有________，還有_______，我都想
一樣不剩地
喜歡上。因?yàn)開_____________，全都是 __________________________。我好想
喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。
比如_________，還有____________，我都想
一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>
世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。
全都喜歡上
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我好想
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比如_________，還有____________，我都想
一個(gè)不剩地 喜歡上。因?yàn)?/p>
世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人
一定在抱怨說，白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
白月亮 金子美玲
像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。這時(shí)候
在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
路太黑，太黑啦。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？
秋天的顏色 我問小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的?！?我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的。” 我問我問松樹，松樹大聲地告訴我： “秋天是綠色的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。
秋天的顏色 我問小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的?！?我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的?！?我問我問松樹，松樹大聲地告訴我： “秋天是綠色的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！卑?我終于明白了 秋天那美麗的顏色。
秋天的顏色 我問________，_______輕輕地告訴我： “秋天是______的?！?我問________，_______沙沙地告訴我： “秋天是______的?！?我問________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。
秋天的顏色 我問________，_______輕輕地告訴我： “秋天是______的。” 我問________，_______沙沙地告訴我： “秋天是______的?！?我問________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。
秋天的顏色 我問小草，小草輕輕地告訴我： “秋天是黃色的?！?我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的?！?我問我問松樹，松樹大聲地告訴我： “秋天是綠色的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。
秋天的顏色 我問________，_______輕輕地告訴我：“秋天是______的?！?我問________，_______沙沙地告訴我：“秋天是______的?！?我問________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！卑?我終于明白了 秋天那美麗的顏色。
水和風(fēng)還有娃娃
在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。繞著全世界，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是風(fēng)。圍著柿子樹，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。
水和風(fēng)還有娃娃
在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。繞著全世界，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是風(fēng)。圍著柿子樹，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是想吃柿子的娃娃呀
水和風(fēng)還有娃娃
在_____和_______之間，轱轆轱轆
轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是______。
繞著_____________，轱轆轱轆
轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是_______-。圍著_____________，轱轆轱轆
轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是________________呀!
水和風(fēng)還有娃娃
在_____和_______之間，轱轆轱轆
轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是______。
繞著_____________，轱轆轱轆
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轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是________________呀!
水和風(fēng)還有娃娃
在天和地之間，轱轆轱轆
轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。繞著全世界，轱轆轱轆
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轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是想吃柿子的娃娃呀。
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轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是________________呀!
秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
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秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。
樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。
樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。
樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。
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落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。
樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下
落葉
鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。
樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下 楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。
楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。
楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。
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楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。
楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
秋夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏（pínɡ)，輕羅小扇撲流螢(yínɡ)。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
第四篇：二年級(jí)晨誦
晨誦課教案《爸爸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩歌的意境。
3、學(xué)習(xí)詩歌用夸張、比喻的描寫手法。
教學(xué)流程：
一、開啟詩
師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！
師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。
師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。
合：那就讓我們用快樂而清脆的聲音開啟今天的晨誦吧！播放音樂，學(xué)生伴隨開啟音樂，全體起立，齊讀開啟詩《小松鼠》。二．復(fù)習(xí)舊詩 全都喜歡上 我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的東西。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)榧依锏牟?，全都?媽媽親手做的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè)所有的一切。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲娜?，都是上天?chuàng)造的。三．新授詩《爸爸》 1.導(dǎo)入
同學(xué)們，你們最熟悉的人是誰？你印象中的爸爸是個(gè)什么樣的人？他給你留下了什么深刻的印象？ 出示詩歌：
《爸爸》 爸爸高興的時(shí)候 說話特別大聲 天花板都會(huì)震動(dòng) 爸爸傷心的時(shí)候 眼睛呆呆的 好像一個(gè)木頭人 爸爸生氣的時(shí)候 好像火山爆發(fā) 誰碰到了 誰就倒霉
（1）、自由讀讀這首詩歌。
（2）、讀給同桌聽聽，能把這首詩流利地讀下來嗎？（3）、指名讀，隨機(jī)糾正。
（4）、分男女生讀，然后全班齊讀。2.、感悟內(nèi)涵
（1）、讀中感悟，培養(yǎng)想象。（2）爸爸高興的時(shí)候？你會(huì)怎么樣？
（3）爸爸傷心的時(shí)候，會(huì)怎么樣？你的心里會(huì)怎么想呢？（4）爸爸生氣的時(shí)候是怎么樣的？你會(huì)怎么做呢？
（5）小結(jié)：爸爸是我們最親的人，我們要學(xué)會(huì)理解他的心情。
3、誦讀全詩，整體回顧。
4、拓展延伸
（1）、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生仿誦詩歌，選擇自己熟悉的人物，學(xué)寫一首小詩。（2）、總結(jié)提升
晨誦《和好》教案
教學(xué)目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩歌。教學(xué)程序：
一、開啟詩
師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！
師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。
師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。
合：那就讓我們用快樂而清脆的聲音開啟今天的晨誦吧！播放音樂，學(xué)生伴隨開啟音樂，全體起立，齊讀開啟詩《小松鼠》。
二、復(fù)習(xí)舊詩 《爸爸》 爸爸高興的時(shí)候 說話特別大聲 天花板都會(huì)震動(dòng) 爸爸傷心的時(shí)候 眼睛呆呆的 好像一個(gè)木頭人 爸爸生氣的時(shí)候 好像火山爆發(fā) 誰碰到了 誰就倒霉
三、新授詩《和好》
（一）、導(dǎo)入
1、今天我們一起來誦讀一首新詩《和好》
2、出示詩歌《和好》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩歌，把詩歌讀通讀準(zhǔn)。
《和好》 金子美鈴 紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。女孩笑起來，我也不由地笑起來。紫云英的田埂上，春霞飄
3、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，齊讀。
4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么場(chǎng)景？
5、讀著讀著，你看到了什么？
6、閉上眼睛，聽老師讀詩歌。
7、再讀詩歌，邊讀邊想象畫面，把美麗的畫面通過朗讀表達(dá)出來。自由讀，同桌互讀。
8、女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。
9、齊誦《和好》
10、全體起立，讓我們用最動(dòng)聽的聲音一起誦讀《和好》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。
（二）、改寫新詩《和好》
1、小組討論。
2、學(xué)生匯報(bào)。
《我是一只小蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀《我是一只小蝴蝶》
2、體會(huì)小蝴蝶的堅(jiān)強(qiáng)，向小蝴蝶學(xué)習(xí)，立志成為一名堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。
一、開啟詩
師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！
師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。
師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。
合：那就讓我們用快樂而清脆的聲音開啟今天的晨誦吧！二． 復(fù)習(xí)詩《和好》 《和好》 金子美鈴
紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。女孩笑起來，我也不由地笑起來。紫云英的田埂上，春霞飄
三． 新授詩《我是一只小蝴蝶》
我是一只小蝴蝶
周夢(mèng)蝶 我是一只小蝴蝶。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！
我是一只小蝴蝶。世界老時(shí)，我最后老； 世界小時(shí)，我最后小。
而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺的時(shí)候，我不睡覺。為了明天，明天的感動(dòng)和美，我不睡覺。
1、請(qǐng)看屏幕，自己試著讀一讀。（生練讀。）
2、這么美的詩歌，我也很想與大家一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我讀的美不美。（師范讀）
3、喜歡嗎？誰愿意把這首詩讀給大家聽？ 指名讀，隨機(jī)糾正 男女生分讀
師：大家讀的都很棒，好像我們就是詩中的那只小蝴蝶，那么你認(rèn)為 “這是一只怎樣的蝴蝶呢？” 預(yù)設(shè)：
生：
1、“這是一只普通的蝴蝶，因?yàn)樗煌?，也不絢麗！”
2、“這是一只勇敢的蝴蝶，因?yàn)樗谐岚?，有膽量！?/p>
3、“這是一只自信的蝴蝶！因?yàn)樗矣谙蛱煜滤械囊云降却业难劬φf‘我是一只小蝴蝶’！”
4、這是一只為了理想而爭(zhēng)分奪秒奮斗的蝴蝶，因?yàn)楫?dāng)別人睡覺的時(shí)候他不睡覺
師：把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來再讀。（生感情練讀）師：誰來展示？老師抽2生讀。師：（生齊讀）
師：多美的聲音啊，如果我們男女生的聲音交織起來，一定會(huì)更美。（男女生根據(jù)幻燈上的要求分行讀。）師：你喜歡這只小蝴蝶嗎？
師：找一找我們班有沒有這樣的小蝴蝶，把這首詩改變一下送給他。指名讀 那怎樣才能成為這樣一只小蝴蝶？
四、總結(jié)
同學(xué)們，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來說話吧。我相信你們，你們一定能成為這樣一只小蝴蝶。下面，親愛的小蝴蝶們，一起誦讀這首詩吧?！?/p>
晨誦《向著明亮那方》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求全班同學(xué)能夠正確、流利有感情地朗讀整首詩歌。
2、要求學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味，有個(gè)性化閱讀。教學(xué)過程：
一、開啟詩
師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！
師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋果似的笑臉，老師很高興。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。
師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。師：老師謝謝你們。生：謝謝老師。
合：那就讓我們用快樂而清脆的聲音開啟今天的晨誦吧！
二、復(fù)習(xí)詩《我是一只小蝴蝶》 我是一只小蝴蝶
周夢(mèng)蝶 我是一只小蝴蝶。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！
我是一只小蝴蝶。世界老時(shí)，我最后老； 世界小時(shí)，我最后小。
而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺的時(shí)候，我不睡覺。為了明天，明天的感動(dòng)和美，我不睡覺。
配樂泛讀，整體感知。
三、新授詩《向著明亮那方》
《向著明亮那方》 向著明亮那方 【日】金子美玲 向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕一片葉子 也要向著日光灑下的方向?！嗄緟仓械男〔莅 ?/p>
向著明亮那方
向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀 也要飛向燈火閃爍的方向?！估锏娘w蟲啊。向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞 也要向著陽光照射的方向?！≡卩l(xiāng)村的孩子們啊?！≡诔鞘械暮⒆觽儼?。住在地球每一個(gè)角落的孩子們啊。
初讀詩歌，感受“明亮”。
(一)、導(dǎo)入出示大屏幕：
1、學(xué)生自由讀一讀整首詩歌。
2、指名學(xué)生朗讀。
3、讀完詩歌，哪個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
4、讓我們用自己的力量追求這“明亮”吧?。ǔ錆M力量的朗讀）
（三）、細(xì)讀詩歌，感受“艱難”
（四）理解“小草”
1、“灌木叢中的小草”：在繁茂的森林里，透過茂密的樹葉，照射到地面時(shí)只剩一絲陽光了，你還想擁有這一丁點(diǎn)的明亮嗎？
2、朗讀練習(xí)：
哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。
3、小組合作朗讀，師生合作朗讀，個(gè)別學(xué)生朗讀。
（五）理解“飛蟲”
1、“夜里的飛蟲”：那燈火一不小心就會(huì)燒焦你的翅膀，你還愿意朝著那“明亮”飛翔嗎？用你的朗讀告訴我。
2、朗讀練習(xí)：
哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。
3、朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩歌，感受詩歌的韻味。
（六）理解“孩子們”
1、你們?cè)敢獬R(shí)的殿堂前進(jìn)嗎？你們?cè)敢饫^續(xù)朝著明亮的那方前進(jìn)嗎？
2、朗讀練習(xí)：
哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。
3、朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩歌，體會(huì)情感。
四、齊讀詩歌，總結(jié)。
第五篇：晨誦
晨誦：是讓孩子擁抱晨曦，相約黎明，用優(yōu)美的詩歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅。晨誦不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)注重積累，讓孩子通過美麗的誦讀，陶冶情操，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
在這里，需要注意的是，晨誦不等于讀背課文，不等于讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。
語文早讀主要讓學(xué)生背誦課文要求背誦的段落。語文早讀的目的主要就是為了應(yīng)付考試。是任務(wù)性質(zhì)的，而只因?yàn)楝F(xiàn)在考試時(shí)不知道出現(xiàn)哪一段閱讀或填空，甚至有的學(xué)校采用要求學(xué)生背誦全冊(cè)語文課文的極端做法。
而讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)則主要強(qiáng)調(diào)幼童時(shí)期就背大量的古代經(jīng)典，利用現(xiàn)在記憶力好現(xiàn)在背了，長(zhǎng)大后就自然會(huì)理解運(yùn)用了，是為以后的準(zhǔn)備。1.晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語言密碼，共同生活在一起。
2.晨誦需要一種寬松、和諧的氛圍。晨誦是我們帶給孩子一份珍貴的禮物，所以要讓學(xué)生消除恐懼，帶著一種安全感，真正地進(jìn)入詩歌，體驗(yàn)詩歌，達(dá)到一種忘我的境界，在生命的黎明讓心靈在詩歌里得以自由舒展。
3.晨誦強(qiáng)調(diào)的是一種精神狀態(tài)，精神狀態(tài)的調(diào)整來自于老師自身的感染、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
4.晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過多分析，也不要過多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩歌與孩子之間，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。
5.晨誦根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。但不要把它演變成表演讀。
新教育晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命。通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。所以新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、學(xué)生詩與現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程。語句優(yōu)美、學(xué)生在吟詩時(shí)可以感受與理解，傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。晨誦的主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日誦詩和情景誦詩。晨間誦詩提倡在一定時(shí)間內(nèi)，用一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個(gè)時(shí)間可能是一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期。這樣的詩歌往往要千挑萬選。晨間誦詩一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩，既能讓孩子一下子感受到它的力量與美，又無法對(duì)其全部奧妙進(jìn)行把握，每一次朗誦都會(huì)帶來新的感悟，從而新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此晨間誦詩是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。
日常誦詩的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩那類詩歌的“無數(shù)次打動(dòng)人的心靈”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是學(xué)生以當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。日常誦詩是晨誦的“必修課”。
生日贈(zèng)詩是受學(xué)生們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個(gè)孩子過生日時(shí)，新教育人都會(huì)精心選擇一首詩或者一個(gè)故事進(jìn)行改編，例如金子美玲的《向著明亮的遠(yuǎn)方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他。選擇生日誦詩一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也暗含了他的將來，所以具有“唯一性”。許多新教育實(shí)驗(yàn)的老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件展示給孩子們，讓人終生難忘。
情景誦詩則是在特別的日子，或者特別的場(chǎng)景，有針對(duì)性的選擇一些詩歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時(shí)誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌。
晨誦怎樣誦，首先來說教師。學(xué)生晨誦，教師該干什么？袖手旁觀，顯然不行。教師在整個(gè)過程中，不僅不能置自身于詩歌之外，而且要更加地投入，惟有自己的投注才能帶動(dòng)孩子們對(duì)詩歌的熱愛，對(duì)黎明的熱愛，對(duì)生活的熱愛，以及用一種感性的方式來感受詩歌。
再來說說學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是以誦讀為主，以玩味、理解和品悟?yàn)檩o。誦讀的形式可以是多樣的，如：有角色互換、打節(jié)奏讀、個(gè)體讀、小組讀、集體讀、師范讀、唱讀、問答讀、改寫讀等等。如何處理好誦讀與感悟的關(guān)系？我以為：應(yīng)該是誦讀為主，感悟?yàn)楦?。兩者相輔相成，缺一不可。在反復(fù)的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高誦讀的水平。
可是往往在晨誦教學(xué)時(shí)，老師不由自主將晨誦課上成了詩歌教學(xué)課，那么晨誦與詩歌教學(xué)區(qū)別又是什么呢？第一、它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來感覺詩歌，品味詩歌。在這方面，教師往往做群鳥中的那只領(lǐng)唱的鳥，直接用自己的理解來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，并與學(xué)生一遍遍地共同咀嚼玩味所晨誦的詩歌。教師在整個(gè)過程中，不僅不能置自身于詩歌之外，而且也惟有他自己的投入、投注，才能帶動(dòng)孩子們對(duì)詩歌的熱愛，對(duì)黎明的熱愛，對(duì)生活的熱愛，以及用一種感性的方式，來感受詩歌。
這并不是說，新教育的晨誦不能講解或者不需要講解，因?yàn)橐磺性姼?，可能都需要一定程度的講解。但講解只需要對(duì)會(huì)阻礙學(xué)生理解的地方，導(dǎo)致學(xué)生誤解的地方，以及能夠幫助學(xué)生豁然開朗，進(jìn)而因詩歌而進(jìn)入一個(gè)新境界的地方才需要進(jìn)行。第二、晨誦更強(qiáng)調(diào)詩歌與孩子當(dāng)下生命的關(guān)聯(lián)，這也是本不該有此區(qū)別，只因在普通詩歌教學(xué)中有了嚴(yán)重缺失，我們才因此而強(qiáng)調(diào)這一區(qū)別。
也就是，一首詩，必須對(duì)孩子當(dāng)下的生命有直接的作用力，讓孩子的生命（靈魂與精神）因此而空靈，而充實(shí)，而激昂，而沉靜，而豐富…… 新教育研究中心反對(duì)只為積累而晨誦（晨誦必然也是一種積累），而注重用晨誦切入生命當(dāng)下。
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