第一篇：晨誦教案111

陽

光 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會陽光使者的善良、愉快與和氣，感受陽光的美好與寶貴，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)

1、師引：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，給人類帶來光明，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的兒歌《陽光》，讓我們一起走進陽光使者，感受陽光使者的善良、愉快與和氣，去細(xì)細(xì)體驗陽光的美好和寶貴吧！

二、自由誦讀新詩： 陽

光

太陽公公的使者們，一個使者愉快地說，一齊從天空降臨。

“我要讓全世界的花開放，路上遇見南來的風(fēng)，讓世界變得更快樂?！?/p>

南風(fēng)問：

“你們要去做什么？” 一個使者和氣地說，“我要搭一座大拱橋，一個使者回答說，讓純潔的人們通過。”

“我要把光芒撒到地上，讓人們可以工作。” 最后一個使者很落寞。

“我是為了做影子，才跟著大伙兒一起去?！?/p>

1、你從這首詩歌中讀懂了什么？小組討論

2、提問：陽光使者給人類帶來了什么？

3、感情朗讀。（變換多種形式朗讀）

三、升華主題，仿寫詩歌

小提示：陽光使者給還可以給人類帶來了什么？ 仿寫的格式：

一個使者（）地說，“我要--------------，讓----------------------。”

四、總結(jié)談話

一個使者（自豪）地說，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，更美好?！焙⒆觽冏屛覀儼胫柟馐拐叩淖８？鞓方】档某砷L吧！

讓世界變得 《太陽的話 》晨誦教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的朗誦詩歌

2、能夠感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學(xué)流程：

一、師生對背晨誦寄語

1、出示寄語

讓我們共同朗讀詩歌，學(xué)會更多更美的語言。學(xué)會更多更美的語言。為實現(xiàn)自己完美理想，積累優(yōu)美豐富語言積累。晨誦，積累我們與詩共樂，晨誦，我們享受快樂。

引言：同學(xué)們知道太陽作用嗎？是阿太陽使草木生長，使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風(fēng)雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。太陽正在敲響你的門窗，你期盼的亮光與溫暖已經(jīng)到來，還等什么呢?快快打開窗子和房門吧!我們跟隨作者一起感受陽光的溫暖。

太陽的話

打開你們的窗子吧！打開你們的板門吧！讓我進去，讓我進去！進到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。

⑵誦讀、品味詩歌

(A)聽，太陽在召喚大家呢!課件：小屋子里有個小朋友在睡覺，陽光已經(jīng)照在了窗子上，此時響起配樂朗讀第一節(jié)詩。

（B）讀第二節(jié)詩

快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋，讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。

(1)太陽在召喚你，你會想到些什么呢?

(2)嗯，你想對了，太陽確實給咱們帶禮物來啦!

快輕輕地讀讀第二節(jié)詩，看你能找到什么禮物。(3)師配樂范讀，學(xué)生閉眼想象。學(xué)生朗誦。（C）．讀第三節(jié)詩

(1)太陽把一個五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來吧!

課件：陽光灑滿大地，到處都是欣欣向榮的景象，陽光在小朋友的耳邊輕聲呼喚。配樂朗讀第三節(jié)詩。

(2)同桌互讀。老師與學(xué)生一起讀。

師：太陽無私地把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心切身感受到生活的美好，齊讀第四節(jié)詩。

（D）自由讀，分角色讀，指名讀，評價。

師：同學(xué)們，太陽這個溫暖的使者，把無限的光明無私地奉獻給人類，正是有了太陽的無私奉獻，我們的生活才會這么美好。因而作者寫這首詩意在喚起我們珍視生命，追求光明，熱愛生活，形成積極向上的樂觀精神。太陽那無私奉獻的精神感動著我們大家。來，帶著你現(xiàn)在的體會再讀這首詩。

師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。

1、有感情的朗誦詩歌

2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

二、激情朗誦，導(dǎo)入新課

《太陽的話》是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，熱愛生活的情感，促使人們樹立起積極進取、樂觀向上的信念。今天我們再朗誦一首詩《白樺》。

白 樺（葉賽寧）有一株白樺，立在我窗旁，覆蓋著積雪，像披著銀霜。

毛茸茸的枝上

冰凌兒掛滿。

像雪做的衣邊——

流蘇閃閃。

白樺籠罩著

夢似的寂靜，金色的火星

在雪花上躍動。

朝霞懶懶地

照在它四周，將更多的銀屑

灑遍枝頭。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

3、．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

4．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

⑵誦讀、品味詩歌

三、品讀詩歌，感悟意境 1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流

《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。

2、體會詩歌所表達的情感。

四、導(dǎo)入新詩的學(xué)習(xí)：

1、友讀得真棒！那讀得最棒的叫什么名字？（生評說）

2、出示班里同學(xué)的照片讓生說一說他們叫什么名字？

3、出示幾棵小草：它們叫什么名字？ 今天我們就來學(xué)習(xí)新詩《草的名字》。別人知道的草的名字，我一點兒都不知道。

別人不知道的草的名字，我知道好多。那都是些我取的名字，給我喜歡的草取我喜歡的名字。

二、熟讀詩歌

1、讓最先給小草取名的的孩子讀一遍。

2、孩子們，如果小草知道你給它取了一個很好聽的名字它該有多高興??！你又會是怎樣的心情呢？帶著你的心情，美美的讀一讀。

3、男女生分角色朗讀。

4、齊讀。

三、感知體會

別人不知道的草的名字，也不過是誰給取的吧。草的真正的名字，只有天上的太陽才知道。所以我取的名字，只有我在叫。晨誦活動設(shè)計《鉛筆樹》

一、導(dǎo)入新課

親愛的孩子們，你們好！新的一天又來到了，現(xiàn)在讓我們用最喜歡的《早安，小松鼠》來迎接這嶄新的一天吧！

全體起立，師生合作齊聲朗誦《早安，小松鼠》。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌《收獲》。

2、師導(dǎo)：孩子們，詩意的生活無處不在，今天老師給大家?guī)淼氖且皇仔≡姟躲U筆樹》。

二、學(xué)習(xí)新詩 《鉛筆樹》 彩色鉛筆

是我最心愛的筆

我不小心把它弄丟了

晚上

我做了一個夢

河流

田野

1、自由朗讀，把小詩讀正確，讀通順。

2、指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生相互評價。

3、指名學(xué)生讀，引導(dǎo)體會夢的美好

（1）、小朋友的這個夢美嗎?從哪些地方讓你感受到了，你能美美地讀出來嗎？（2）想象：整個世界都是七彩的，你都看到了哪些顏色的景物??？

4、采用男女生合作讀、小組接讀等多形式再次朗讀。

三、創(chuàng)編詩歌

1、試著把詩的第二小節(jié)改一改，再讀： 晚上

我做了一個夢

（）

（）

（）

都是 七彩的

2、分小組再有感情地朗讀改后的小詩。

樹林

都是 七彩的 到處是鉛筆樹

五顏六色的鉛筆樹

它站在畫紙上

跳起歡樂的舞蹈

一、教學(xué)目標(biāo)：

新學(xué)期開始了，孩子們還沒從春節(jié)的喜慶中回到校園的正軌生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣都得重新培養(yǎng)，不斷強化，可以通過這首詩的朗誦，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、談話引入：

同學(xué)們，春節(jié)過得開心嗎？美好的日子總是最容易溜走的，不知不覺又回到學(xué)校了，你們能很快地適應(yīng)校園生活嗎？今天，老師希望通過這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓我們大家盡快地回歸校園。

三、學(xué)習(xí)詩歌： 我是文明小學(xué)生

清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐； 衣著潔凈又大方，學(xué)習(xí)用品細(xì)查看； 遇到師長有禮貌，按時到校不貪玩。到校園，不慌張，走進教室先開窗； 灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網(wǎng)； 果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放； 保持校園潔凈美，學(xué)習(xí)環(huán)境我們創(chuàng)。

2、全班齊讀，思考：做文明小學(xué)生要做到哪一些？

3、指名回答。

4、分男女生讀。

5、背誦。

四、總結(jié)談話：

同學(xué)們，“ 一年之計在于春，一天之計在于晨?！弊屛覀兌夹袆悠饋戆?，早起不貪睡，上學(xué)不誤時，文明有禮貌，爭把三好當(dāng)。

教學(xué)過程：

《當(dāng)清晨來到》

當(dāng)清晨來到，窗外枝頭站著小鳥，抖一抖金色的羽毛，向我歡叫。我大步走進學(xué)校，校園里充滿陽光和歡笑。我看見了親愛的老師和同學(xué)，你早，您早！你們早！我們開始晨誦了?！恫豢伤甲h》

金子美玲

我呀我呀總是覺得不可思議 烏黑的云彩里落下來的雨 怎么會變成了銀色的雨滴

我呀我呀總是覺得不可思議 綠綠的桑樹葉子吃到肚子里 蠶寶寶怎么長的白白胖胖的

四、認(rèn)讀

①同學(xué)們自己讀一讀。要求：放開聲音，用最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個字、每個詞。開始吧。

②指名讀整首詩。閱讀要求：正確、流利。③女生讀黃色字體，男生讀綠色字體。

1、思考：你覺得文中的小孩是個什么樣的孩子？（他是個愛問為什么，對于一些事物充滿好奇心的孩子。

2、在生活中你發(fā)現(xiàn)什么不可思議的事情了嗎？

六、仿寫升華主題

我呀我呀總是覺得不可思議。

我呀我呀總是覺得不可思議 誰都沒有碰過的葫蘆花呀 怎么會一個人啪地開了花

我呀我呀總是覺得不可思議 怎么去問問誰誰都笑著對我說 那是當(dāng)然

第二篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復(fù)習(xí)詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學(xué)過的詩吧?。R讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學(xué)生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著

（）的人，有點兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢瑤

輔導(dǎo)教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第三篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰認(rèn)識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因為……

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認(rèn)識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，桂花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會飛的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。

2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，會飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認(rèn)識它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

第四篇：晨誦教案

《打雷了》教學(xué)設(shè)計

打雷了

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、開啟詩

和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？

二、復(fù)習(xí)舊詩。

三、學(xué)習(xí)新詩。

師：同學(xué)們，你們對雷聲了解多少呢？（生自由回答）

不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些動物怕打雷呢?。ǔ鍪緝焊瑁┐蚶琢?/p>

轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。

1、正確流利地朗讀兒歌。

A、孩子們請你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）

C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。

D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）

2、美讀

A、男孩子、女孩子們請起立?。猩x白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。

B、小狗、小貓和小鴨子，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個別學(xué)生展示。

三、拓展延伸，改編兒歌。

你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。

＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教學(xué)設(shè)計

看天

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、在畫畫、讀讀的過程中，激發(fā)興趣，體驗快樂。教學(xué)過程：

一、開啟黎明。

時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩歌。

三、學(xué)習(xí)新詩。

1、導(dǎo)入新詩。

今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛犊刺臁贰?/p>

2、出示詩歌?？刺?/p>

月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。

3、正確流利朗讀 A、學(xué)生自由讀1遍。

B、抽1、2名學(xué)生讀。（正音）C、老師示范讀。

D、學(xué)生自由練習(xí)讀，或和同桌互相練習(xí)讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。

4、美讀

A、同學(xué)們，讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？

是呀，我們就是兒歌中的那個小朋友，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去看看天吧！

B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動作讀一讀嗎？生加動作自由讀一讀。

男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。

C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎品就是一個智慧星。（小組競賽讀）

《露珠和太陽》教學(xué)設(shè)計

露珠和太陽

露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內(nèi)涵。

二、教學(xué)過程：

（一）開啟詩

太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。

（二）復(fù)習(xí)詩

（三）學(xué)習(xí)新詩

1、讓學(xué)生自由練讀。

2、檢查自讀情況后師相機評價

我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）

師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。

師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。

師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學(xué)生朗讀。師：評價，并適時指導(dǎo)學(xué)生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀

師：誰還想讀一讀？

師：看來，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。生：練習(xí)朗讀。

師：齊讀一遍。（生讀）

3、細(xì)品小詩，啟發(fā)想象。

師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋

4、角色體驗，再讀感悟。

師：男同學(xué)是露珠，女同學(xué)是太陽，分句讀。生：齊讀。

5、拓展延伸，生日誦詩。

露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現(xiàn)！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子

《春雨》教學(xué)設(shè)計

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。

二、晨誦過程：

（一）、開啟黎明

師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！

（二）、復(fù)習(xí)詩

師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學(xué)的小詩嗎？??

（三）、新授詩

師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场?。（生欣賞）今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。

1、師范讀。

2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學(xué)生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。

3、師：指名讀，檢查學(xué)生讀的情況。第一個請××同學(xué)給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學(xué)的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生讀正確、流利。

4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。

5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。

6、感悟詩意：

孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學(xué)習(xí)掃地、擦玻璃，為我們大家準(zhǔn)備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！

7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學(xué)！

8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。

（四）生日誦詩：

我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！

晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩

星星謠

《星星謠》教學(xué)設(shè)計 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。

2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學(xué)過程：

（一）、開啟黎明：

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準(zhǔn)備好了嗎?

（二）開啟詩：《小種子》

（三）復(fù)習(xí)詩（昨天晨誦詩歌）

（四）新授詩

1、“孩子們，你們數(shù)過天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。

2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個字、每個詞。

3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了?！蹦阌X得應(yīng)該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會做些什么呢？

4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀

5、師：你們誦的真不錯！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧！（配樂朗誦）

（五）拓展

小星星調(diào)皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當(dāng)個小詩人吧！

（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。

有的（），有的（）。

第五篇：晨誦教案

《今天》

南寧市衡陽路小學(xué)

盧洲

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。

3、通過學(xué)習(xí)詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會珍惜時間。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

今天是新學(xué)期的第一周，親愛的孩子們啊，用我們最美妙的聲音開啟嶄新的今天吧！讓我們帶著美好的心情第一次走進晨誦課。

二、師生對背晨誦寄語

三、復(fù)習(xí)詩（自己的班級班詩或者其他詩）

四、新授詩（教師范讀）

誦讀新詩 出示詩歌《今天》 今

天

（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾 又一個蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿把它白白浪費掉？

來自永恒的光陰，誕生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的時間。

沒眼睛預(yù)先看見過 它的蹤影： 它很快從一切眼睛前 永遠(yuǎn)消隱

又一個蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿讓它白白地溜掉？

五、自由誦讀

1、自由朗讀這首詩歌。

2、師生分工讀請全體起立，調(diào)整呼吸：

女同學(xué)讀綠色的字體，男同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

3、交換讀。男同學(xué)讀綠色的字體，女同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。

4、指名讀。

5、全班齊讀。

六、再讀感悟，主題升華

1、讀中感悟。

（1）同學(xué)們，今天是開學(xué)第一天，你可愿讓它白白浪費掉？

（2）新學(xué)期第一天，我想________,這樣，才沒有讓今天白白浪費掉。

（3）最后一個在衡小的時間，六年級最后一個學(xué)期來到，想想，你可愿讓它白白地溜掉？（4）小學(xué)階段最后的新學(xué)期，我想________,這樣，才沒有讓我的六年最后美好時光白白浪費掉。

2、誦讀全詩，整體回顧。

七、總結(jié)延伸

1、齊讀詩歌

2、同學(xué)們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請讓我們?yōu)椤督裉臁妨粝旅利惖膱D畫吧