第一篇：小學(xué)理科骨干教師學(xué)習(xí)心得鄧彬

2010年六盤(pán)水市小學(xué)理科骨干教師

培

訓(xùn)

心

得

體

會(huì)

水城縣阿戛小學(xué)

鄧

彬

2011年3月4日

骨干教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

阿戛小學(xué)—鄧彬

2010年6月20日---28日我有幸參加了重慶市“三立”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉行的六盤(pán)水市骨干教師特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)，觀摩了秦啟文、楊曉萍 李達(dá)武等教授的視頻課堂，聆聽(tīng)了許多高水平老師的講座和評(píng)課老師的精辟點(diǎn)評(píng)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，這是一次學(xué)習(xí)，又是一次洗禮，更是一次思想的更新。感謝市教育局精心組織的這次培訓(xùn)，回憶短短的幾天的培訓(xùn)收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國(guó)教育”和“中國(guó)教育”現(xiàn)狀的對(duì)比和分析，特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)這一塊，使我明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我深深地認(rèn)識(shí)到一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，更要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。

我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。所以，我要向陳校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我要在今后的教育教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只有全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)，家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。

培訓(xùn)結(jié)束之后回到學(xué)校我是這樣做的；我倡導(dǎo)愛(ài)的教育，為了和孩子們建立情感，我首先把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，真心地和學(xué)生交流。有一個(gè)同學(xué)的生日，我用了一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課為這個(gè)同學(xué)過(guò)了一個(gè)特別的生日，我用自己的錢(qián)給他買(mǎi)了一張賀卡，在賀 2

卡上寫(xiě)下我對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的祝愿和希望。當(dāng)這個(gè)孩子激動(dòng)地讀著我的賀詞的時(shí)候，全班同學(xué)都很激動(dòng)，于是對(duì)老師的敬意油然而生。我一下拉近了和學(xué)生之間的距離。從那以后同學(xué)們不在怕我了，有什么事都和我說(shuō)，他們臉上的笑容是那樣地真誠(chéng)。我們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，他們才能夠真正的愛(ài)我們，喜歡我們。四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

通過(guò)骨干教師培訓(xùn)之后，在教學(xué)方面深入研究，尋找獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。我非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué)，任教五年以來(lái)，我一直任數(shù)學(xué)等科目，我把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。孩子們也能輕松地學(xué)習(xí)快樂(lè)地成長(zhǎng)，我不斷努力工作刻苦鉆研。多次得到老師及家長(zhǎng)們的好評(píng)。因此我從村?。ㄐ腋ＰW(xué)）調(diào)到了中心小學(xué)（阿嘎小學(xué)）。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號(hào)。

五、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想理念，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn) 3

充實(shí)。我將扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，經(jīng)?？从嘘P(guān)教育的雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。

六、作為骨干教師，要把教育當(dāng)作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專(zhuān)業(yè)。

正如朝陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)所說(shuō)的 “教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)------”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。

我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：

1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。

4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，在以后的工作中，我將用“學(xué)而不厭，自強(qiáng)不息”誓言來(lái)鼓勵(lì)自己不斷努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

第二篇：鄧全彬優(yōu)秀員工心態(tài)培訓(xùn)

優(yōu)秀員工心態(tài)培訓(xùn)

【課程受益】

1、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀員工應(yīng)具備的能力與心態(tài)的講解，幫助員工明白“工作為誰(shuí)做？”從而具備成為優(yōu)秀員工的基本條件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從員工到管理者的跨越！

2、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以理解到領(lǐng)導(dǎo)，可以調(diào)整心態(tài)，明白要做領(lǐng)導(dǎo)者先做跟隨者，明白成功從基層做起，更能懂得工作為自己做，會(huì)以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作！

3、打造一支擁有忠誠(chéng)度、責(zé)任心、主動(dòng)服從、高執(zhí)行力和感恩惜福的團(tuán)隊(duì)！

【授課方式】

通過(guò)員工案例分析、角色扮演及小組討論讓學(xué)員切身體會(huì)和掌握成為優(yōu)秀員工的重要性，建立對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度

【授課對(duì)象】

企業(yè)全體員工

【授課時(shí)間】

一天

【主講老師】

鄧全彬

【課程提綱】

第一模塊——課前觀念：學(xué)習(xí)與改變

一、何為心態(tài)？心態(tài)的概念和理解

二、心態(tài)對(duì)人的影響

1、心態(tài)影響能力

案例：九人過(guò)橋?qū)嶒?yàn)

2、心態(tài)影響生理

案例：死囚實(shí)驗(yàn)

3、心態(tài)影響健康

案例：一張樹(shù)葉

4、心態(tài)決定成敗

案例：秀才趕考

二、正確態(tài)度的重要性

1、心態(tài)——思想——行動(dòng)——結(jié)果

三、現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀的分析

1、應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)分析

2、現(xiàn)代職業(yè)人的現(xiàn)狀怪圈

四、優(yōu)秀員工的職業(yè)八大基準(zhǔn)

五、成功從良好的心態(tài)開(kāi)始

六、企業(yè)用人的四大原則

七、企業(yè)必裁的三種人——企業(yè)的負(fù)資產(chǎn)

1、活死人

2、害群之馬

3、吸血鬼

第二模塊、優(yōu)秀員工的必備心態(tài)

一、誠(chéng)信敬業(yè)的心態(tài)

1、您自己的職業(yè)定位

2、如何成為行業(yè)里的能手

3、忠誠(chéng)與信賴(lài)的關(guān)系

二、老板的心態(tài)

1、老板與員工角色定位

2、事業(yè)與職業(yè)的區(qū)別

3、打工——打拼——平臺(tái)

4、獲得成就感的鑰匙

三、主動(dòng)積極的心態(tài)

1、何為主動(dòng)——主人翁、責(zé)任心

2、沒(méi)有任何借口——高效執(zhí)行力 案例：西點(diǎn)軍校，《亮劍》視頻欣賞

3、積極心態(tài)的好處

案例：推銷(xiāo)員賣(mài)鞋

四、奉獻(xiàn)付出的心態(tài)

1、全力以赴

案例：兔子逃命

2、付出與回報(bào)的關(guān)系

案例：存錢(qián)

五、團(tuán)隊(duì)致勝的心態(tài)

1、現(xiàn)狀企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵 案例：西游記

2、你是團(tuán)隊(duì)中的一員你應(yīng)該怎么做？

1）吃虧是福

2）退一步海闊天空

3）懂得賞識(shí)

4）懂得謙卑

5）舍得精神

6）換位思考

六、學(xué)習(xí)的心態(tài)

1、歸零的學(xué)習(xí)態(tài)度

2、學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力

3、如何獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

八、寬容的心態(tài)

1、人的七情六欲

2、與人相處的奧秘

九、長(zhǎng)遠(yuǎn)的心態(tài)

1、清晰的目標(biāo)案例：龜兔賽跑

十、感恩的心態(tài)

1、以德報(bào)怨

案例：牛根生的故事

2、善于贊美 案例：老門(mén)衛(wèi)

3、幫助他人 案例：天堂與地獄

4、滴水之恩，涌泉相報(bào) 案例：感恩父母企業(yè)的滴水之恩優(yōu)秀員工

第三篇：鄧全彬打造團(tuán)隊(duì)凝聚力

打造團(tuán)隊(duì)凝聚力

【課程受益】

1、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力、歸宿感、認(rèn)同感，激發(fā)員工的負(fù)責(zé)任、激情、自信、付出和共贏的素質(zhì)

2、強(qiáng)化感恩心態(tài)，加深對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和組織的理解及認(rèn)同，增加團(tuán)隊(duì)成員積極性，使團(tuán)隊(duì)成員具有責(zé)任感、使命感；

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員自信心，激發(fā)行動(dòng)力，使之長(zhǎng)久保持積極、樂(lè)觀、向上的工作狀態(tài)；

4、使個(gè)人認(rèn)同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，明確個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)之間的關(guān)系！促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)之間和諧、有效的溝通。培養(yǎng)員工互助、協(xié)調(diào)、服從的精神

【培訓(xùn)對(duì)象】 企業(yè)全體員工

【培訓(xùn)時(shí)間】 1天

【主講老師】 鄧全彬

【課程大綱】

一、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)

1、討論：您了解您的領(lǐng)導(dǎo)或員工嗎？

2、團(tuán)隊(duì)的概念

3、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙區(qū)分

4、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系

5、什么叫團(tuán)隊(duì)凝聚力

6、團(tuán)度凝聚力的重要意義

二、如何打造團(tuán)隊(duì)凝聚力

1、如何提高團(tuán)隊(duì)凝聚力 1）找到凝聚力的根源

2）針對(duì)根源目標(biāo)找出團(tuán)隊(duì)的不足 3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題 4）加強(qiáng)并提高

2、討論團(tuán)隊(duì)凝聚力散漫的表現(xiàn)

3、團(tuán)隊(duì)凝聚力散漫的原因分析

4、領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與凝聚力的關(guān)系

5、增強(qiáng)凝聚力的方法和技巧 1）各級(jí)主管要提高個(gè)人修養(yǎng)與魄力

（1）主管的個(gè)人修養(yǎng)與魄力直接影響到凝聚力（2）個(gè)人能力包括哪些方面（3）各級(jí)主管應(yīng)具備的品德（4）如何培養(yǎng)個(gè)人能力 2）對(duì)部屬關(guān)心、愛(ài)護(hù)

（1）你對(duì)他好，他對(duì)你也會(huì)好。（2）從哪些方面關(guān)心部屬？ 3）對(duì)部屬的信任與正確使用

（1）信任與正確使用能增強(qiáng)下屬的凝集力和工作積極性（2）層次需求理論

（3）知人善任，做好授權(quán)工作（4）為什么要授權(quán)？ 4）掌握正確的激勵(lì)技術(shù)。（1）什么是激勵(lì)（2）為什么要激勵(lì)？（3）有關(guān)激勵(lì)的理論（4）主管的激勵(lì)技巧

6、如何維持強(qiáng)凝聚力的方法

第四篇：鄧延彬《搜索高手》教案

《搜索高手》教案

吉林省通化市興華教育中心通鋼二小 鄧延彬

【教案背景】：

本課教案的設(shè)計(jì)背景是為讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何上網(wǎng)搜索資料，并能夠通過(guò)關(guān)鍵字來(lái)提高搜索效率?！窘虒W(xué)課題】：校本教材三年級(jí)下冊(cè)《搜索高手》 【教材分析】：

本課是校本教材三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《搜索高手》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，和處理信息的能力。【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【授課類(lèi)型】：新授課 【教學(xué)準(zhǔn)備】：機(jī)房 演示軟件 【教學(xué)方法】：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 協(xié)作學(xué)習(xí)法 分層教學(xué)法 賞識(shí)教育法 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)自主解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

用搜索引擎來(lái)查詢(xún)、收集信息;用關(guān)鍵詞檢索信息;將搜集到的信息加工處理?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課。網(wǎng)絡(luò)博大精深，浩瀚如海，里面有很多信息，同學(xué)們想查找各種資料和知識(shí)都可以找得到。提出問(wèn)題，結(jié)合本班是三年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)查找關(guān)于時(shí)間的名人名言。

二、學(xué)生展示結(jié)果。他的查詢(xún)?cè)~是“小學(xué)三年級(jí)關(guān)于時(shí)間的名人名言”。教師講解：這個(gè)查詢(xún)?cè)~很完整的體現(xiàn)了搜索者的搜索意圖，但效果并不好。

三、教師點(diǎn)撥。絕大多數(shù)名人名言，并不規(guī)定是針對(duì)幾年級(jí)的，因此，“小學(xué)三年級(jí)”事實(shí)上和主題無(wú)關(guān)，會(huì)使得搜索引擎丟掉大量不含“小學(xué)三年級(jí)”，但非常有價(jià)值的信息；“關(guān)于”也是一個(gè)與名人名言本身沒(méi)有關(guān)系的詞，多一

個(gè)這樣的詞，又會(huì)減少很多有價(jià)值信息；“時(shí)間的名人名言”，其中的“的”也不是一個(gè)必要的詞，會(huì)對(duì)搜索結(jié)果產(chǎn)生干擾；“名人名言”，名言通常就是名人留下來(lái)的，在名言前加上名人，是一種不必要的重復(fù)。因此，最好的查詢(xún)?cè)~應(yīng)該是“時(shí)間名言”。

四、布置練習(xí)，上網(wǎng)搜索一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料和同學(xué)們一起分享。

五、學(xué)生展示交流自己的查詢(xún)結(jié)果和方式。

六、教師總結(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：

搜索高手 004km.cn 網(wǎng)頁(yè) 圖片 百科

關(guān)鍵字

【教學(xué)反思】：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，在老師的點(diǎn)撥下很快就能掌握高效率的搜索資料的方法，并結(jié)合自身興趣完成教師布置的任務(wù)。

第五篇：學(xué)習(xí)心得(鄧剛)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三堆中學(xué)：鄧剛

《新課程改革綱要(試行)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，旨在促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢？筆者認(rèn)為，能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功，必須要從學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體出發(fā)來(lái)通盤(pán)考慮。

一、以情感培養(yǎng)為原動(dòng)力，優(yōu)化探究心理

心理學(xué)表明，探究過(guò)程并非純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它還需要以情感為動(dòng)力，如遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念、誠(chéng)摯的熱情以及強(qiáng)烈的求知激情。此外，個(gè)性在探究活動(dòng)中具有重要作用，個(gè)性特點(diǎn)的差異一定程度上決定著探究成就的不同，而探究個(gè)性的發(fā)揮既有主觀因素，又與內(nèi)在的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，不挖苦、不歧視差生，用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們真正感受到老師的愛(ài)，減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力，逐步喚起他們勤奮學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營(yíng)造和諧、寬松、樂(lè)學(xué)、民主平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化他們的探究心理，開(kāi)發(fā)他們的原動(dòng)力。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與探究的意識(shí)

數(shù)學(xué)的生命力在于廣泛的應(yīng)用性，在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的抽象知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，情景交融，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的力量。數(shù)學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生研究問(wèn)題的意識(shí)，有著極其重要的作用。初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、定理、公理等都有現(xiàn)實(shí)原形，教師在講授時(shí)應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，設(shè)置適宜的問(wèn)題情境，提供學(xué)生豐富直觀的背景材料，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、猜想、歸納、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。觸發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)，因此教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理和原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)引入課題的問(wèn)題情境。

三、以知識(shí)教學(xué)為載體，發(fā)展探究思維

任何能力都是在知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，而探究能力是以探究性思維能力為基礎(chǔ)的。探究性思維是人們?cè)谛碌那榫爸袨榻鉀Q問(wèn)題所特有的思維活動(dòng)，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維的起點(diǎn)。良好的探究性思維，不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。各學(xué)科的教學(xué)最終目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度提出新穎獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，發(fā)展他們的探究思維，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感等思維素質(zhì)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、獨(dú)立思考、大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、積極爭(zhēng)辯、尋求變異、放開(kāi)思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或新途徑，快速、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，這些都是良好探究思維的體現(xiàn)。為此，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下方面:

1、在教學(xué)中要力求引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整體觀察和整體思考。從而抓住學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和本質(zhì)特征，從思維策略的角度總攬全局，進(jìn)行聯(lián)想思維，迅速作出直覺(jué)判斷，從而確定解決問(wèn)題的入手方向或總體思路。

2、在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)科中提出的問(wèn)題大進(jìn)行膽猜想、多向思考。合理、科學(xué)的猜想是直覺(jué)思維的重要形式，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要途徑。正如偉大的物理學(xué)家數(shù)學(xué)家牛頓所說(shuō):“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！痹S多科學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)，都是從猜想開(kāi)始，然后設(shè)法加以證明。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生猜想的欲望，培養(yǎng)學(xué)生猜想的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，大膽地提出猜想，允許學(xué)生提出各種“異議”，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多向猜測(cè)、多向思考。

3、在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、類(lèi)比，把陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)熟悉的問(wèn)題來(lái)解決。同時(shí)，有時(shí)還可以根據(jù)題目外形結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，通過(guò)類(lèi)比，進(jìn)行變式，實(shí)行等價(jià)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)探究能力。

4、在教學(xué)中要通過(guò)對(duì)知識(shí)的講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握解法的多樣性。要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、開(kāi)拓思路、標(biāo)新立異，學(xué)會(huì)放開(kāi)思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)造、積極探究，從不同方向去尋求解決問(wèn)題的方法，以此激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的探究思維。

5、在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題背景進(jìn)行探討，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，啟發(fā)學(xué)生探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，尋找解決問(wèn) 題的突破口，從而為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的環(huán)境和機(jī)會(huì)，因此，選擇典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題背景，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生敢想、善思、敢于“標(biāo)新立異”，也就成了發(fā)展探究思維的關(guān)鍵。

6、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，特別是隱含條件的挖掘。有利于培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)隱蔽的和諧關(guān)系的洞察能力，從而選擇、判斷、創(chuàng)新等能力也就越強(qiáng)。挖掘問(wèn)題的隱含條件可從條件、結(jié)論、圖形、圖象、聲音、多媒體及解決問(wèn)題的過(guò)程入手，通過(guò)教師適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙運(yùn)用，就能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓他們快速找到解決問(wèn)題的思路。

四、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究數(shù)學(xué)建模能力

數(shù)學(xué)建模是解決各種問(wèn)題的一種思考方法。在課堂教學(xué)中教師要注意通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的視覺(jué)觀點(diǎn)，分析生活中的實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，以及數(shù)字化的能力，數(shù)據(jù)處理能力，圖表識(shí)別能力，建模解題能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。應(yīng)加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活情景，社會(huì)發(fā)展聯(lián)系的應(yīng)用數(shù)學(xué)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生活化氣息。在教學(xué)中，可就所學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生可將生活中的情景，融如所設(shè)計(jì)的問(wèn)題背景中，自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解答題。教師將與數(shù)學(xué)有關(guān)的“利率問(wèn)題”、“物價(jià)問(wèn)題”、“節(jié)水問(wèn)題”、“能源問(wèn)題”、“人口問(wèn)題”、“用料最省問(wèn)題、“利潤(rùn)最大問(wèn)題”“經(jīng)營(yíng)決策”等問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，貼近實(shí)際，又能運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)實(shí)解決生活實(shí)際中的問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種自然的親切感。