第一篇：鄧春霞學(xué)習(xí)心得

蘄春學(xué)習(xí)心得

8月 11 日，我行召開(kāi)了蘄春案件緊急會(huì)議，徐新理事長(zhǎng)電話會(huì)議上作了重要講話。通過(guò)這次會(huì)議，我受益匪淺，徐新理事長(zhǎng)的講話使我對(duì)行里始終再提的依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也引發(fā)了我對(duì)自己所在崗位，所從事的工作的思考。

會(huì)后，我將徐新理事長(zhǎng)所作的《提升風(fēng)險(xiǎn)管理能力 加快戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型步伐》仔細(xì)的研讀了一遍，細(xì)細(xì)回味，感觸頗多。徐新理事長(zhǎng)的講話是從員工履職的基本規(guī)范和基本行為準(zhǔn)則，完善現(xiàn)代企業(yè)制度、強(qiáng)化依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、實(shí)行人性化管理與提高員工忠誠(chéng)度相結(jié)合的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的。這對(duì)引導(dǎo)員工正確處理利益沖突，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升員工良好的社會(huì)公信力，樹(shù)立銀行良好的社會(huì)形象，有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為認(rèn)真執(zhí)行內(nèi)控管理工作，是規(guī)范員工從業(yè)行為、教育和引導(dǎo)員工自我約束、自我激勵(lì)、提高員工從業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德水準(zhǔn)的需要；積極貫徹內(nèi)控管理規(guī)章制度，不僅有利于提高全行員工的整體素質(zhì)，加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)，而且對(duì)構(gòu)建防范道德風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，培育健康和諧的企業(yè)文化，樹(shù)立和保持銀行良好的形象，有著深遠(yuǎn)的意義。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行徐新理事長(zhǎng)的講話精神，對(duì)于提高全行員

工的整體素質(zhì)，樹(shù)立和保持銀行良好的形象，構(gòu)建防范道德風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制具有十分重要的意義。在新形勢(shì)下，廣泛開(kāi)展職業(yè)操守教育活動(dòng)很有必要，只有加強(qiáng)員工職業(yè)操守建設(shè)，提升員工的思想境界，才能激發(fā)員工的工作熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使員工更加熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，才能確保銀行的改革順利進(jìn)行和業(yè)務(wù)蓬勃發(fā)展。

一、加強(qiáng)員工職業(yè)操守教育是銀行改革發(fā)展的需要，也是防范風(fēng)險(xiǎn)案件的迫切要求。銀行的改革和發(fā)展需要一支具備良好職業(yè)操守的員工隊(duì)伍，迎接激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更需要一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。如果我們嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)行為，工作態(tài)度好，服務(wù)質(zhì)量高，始終堅(jiān)持忠于職守、誠(chéng)實(shí)守信；依法合規(guī)，遵章守紀(jì)；廉潔從業(yè)，親友回避；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，公平競(jìng)爭(zhēng)；以人為本，情趣健康，我們就會(huì)贏得廣大顧客的信任和支持，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。同時(shí)，也增強(qiáng)了銀行的知名度，樹(shù)立了銀行新形象，各項(xiàng)工作的開(kāi)展就會(huì)事半功倍。因此，只有加強(qiáng)員工職業(yè)操守建設(shè)，才能提升員工的思想境界，激發(fā)員工順應(yīng)改革的工作激情和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。使員工更加熱愛(ài)本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，遵紀(jì)守法，始終站在改革的前列，確保銀行改革的順利進(jìn)行和業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我端正了愛(ài)崗敬業(yè)、客戶(hù)至上的工作態(tài)度，樹(shù)立了誠(chéng)實(shí)守信、遵章守紀(jì)的行為規(guī)范，廉潔從業(yè)、勤儉節(jié)

約的利益觀等基本價(jià)值理念。加強(qiáng)職業(yè)操守建設(shè)，能夠使員工深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)客戶(hù)、對(duì)本職工作負(fù)有的職業(yè)責(zé)任，并內(nèi)化為內(nèi)心的道德信念。明確自己職業(yè)行為的底線和界限，明確自己可以做什么、應(yīng)當(dāng)做什么和不該做什么，預(yù)見(jiàn)到自己行為可能帶來(lái)的后果，自覺(jué)約束自己的職業(yè)行為，形成以恪守職業(yè)操守為榮，違背職業(yè)操守為恥的企業(yè)文化，形成防范道德風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)銀行事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)職業(yè)操守建設(shè)必須搞好四個(gè)結(jié)合。一是把加強(qiáng)職業(yè)操守教育與法規(guī)法紀(jì)教育、合規(guī)文化教育、廉潔從業(yè)教育、典型案例教育和職業(yè)道德教育緊密結(jié)合起來(lái)積極倡導(dǎo)從我做起從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴做起不斷增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、法律意識(shí)和自我防范意識(shí)要從員工“自律”抓起，促使員工認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照檢查和自我調(diào)整，不斷提高思想覺(jué)悟和職業(yè)素養(yǎng)。二是把職業(yè)操守教育與風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)控管理結(jié)合起來(lái)貫穿到業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)中。要站在風(fēng)險(xiǎn)控制的高度去看待職業(yè)操守建設(shè)，控制風(fēng)險(xiǎn)不但要治標(biāo)更要治本，從而強(qiáng)化對(duì)員工職業(yè)道德教育使員工真正樹(shù)立起正確的價(jià)值取向防范和化解各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)。三是把職業(yè)操守教育同培育員工對(duì)我行的忠誠(chéng)度結(jié)合起來(lái)貫穿到員工職業(yè)生涯的全過(guò)程。要從員工的歸屬感和工作自豪感處著眼，通過(guò)教育使廣大員工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到只要盡職盡責(zé)、努力工作

在我們這個(gè)大家庭里是有充分保證的，從而增強(qiáng)員工愛(ài)崗敬業(yè)精神和對(duì)銀行事業(yè)的忠誠(chéng)度。四是要把職業(yè)操守教育同學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物的模范事跡結(jié)合起來(lái)，使廣大員工領(lǐng)悟到先進(jìn)人物人格魅力正源自“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”人生真諦，弘揚(yáng)“干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行”的高尚品質(zhì)，把“奉獻(xiàn)在崗位”作為工作準(zhǔn)則和座右銘。

三、言行一致，扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)做具有良好職業(yè)操守的積極實(shí)踐者。學(xué)習(xí)嚴(yán)行長(zhǎng)的講話精神，使我明白了違規(guī)操作的嚴(yán)重性質(zhì)，我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展要在健康、合規(guī)的前提下進(jìn)行，不能帶著業(yè)務(wù)發(fā)展的幌子堂而皇之的違規(guī)，拋棄僥幸心理確保每一筆業(yè)務(wù)都合規(guī)。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，高估樹(shù)立“人情信賴(lài)不能代替制度”的從業(yè)觀念，保護(hù)好自己，保護(hù)好自己的同事，今后我要自覺(jué)遵守我行的各種規(guī)章制度，為北京銀行改革發(fā)展做出新貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做一名合格的銀行員工。

鄧春霞

2011年8月17日

第二篇：學(xué)習(xí)心得(鄧占春)

新疆特色“四好”老師心得

鄧占春

6月3日，新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開(kāi)教育教師工作會(huì)議，張春賢書(shū)記提出了具有新疆特色“四好”老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，即：做有歷史責(zé)任感的好老師；做為人師表的好老師；做立德樹(shù)人的好老師；做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師。

張春賢強(qiáng)調(diào)，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國(guó)家公職人員，要自覺(jué)用好干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己；教師是知識(shí)分子，肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命；教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?？倳?shū)記指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。新疆各族教師都要爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，爭(zhēng)做具有新疆特色的好老師。

做有歷史責(zé)任感的好老師

當(dāng)前境內(nèi)外“三股勢(shì)力”與我們爭(zhēng)奪教育陣地、爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)異常激烈，突出表現(xiàn)就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。有的學(xué)生受宗教極端思想影響，做出愚昧、極端、不可思議的事情，不僅傷害了自己、傷害了家庭，也傷害了老師。廣大教師要做有歷史責(zé)任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應(yīng)的格局和境界；有與當(dāng)前形勢(shì)相適應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；

有與教師“三重身份”相適應(yīng)的意識(shí)和覺(jué)悟，敢于應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。在學(xué)生心目中，教師是知識(shí)的化身、智慧的化身、力量的化身。教師既有對(duì)社會(huì)的示范帶動(dòng)作用，又可以通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生，“小手拉大手”，影響家長(zhǎng)、帶動(dòng)家庭、輻射社會(huì)。每一位教師也都有屬于自己的那一份責(zé)任和義務(wù)，必須義無(wú)反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。

做為人師表的好老師

廣大教師要做為人師表的好老師。要做政治堅(jiān)強(qiáng)的表率，在事關(guān)國(guó)家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問(wèn)題上，敢于亮明觀點(diǎn)、表明立場(chǎng)，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生；要做踐行“五個(gè)認(rèn)同”的模范，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同，對(duì)中華民族的認(rèn)同，對(duì)中華文化的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同；要做師德高尚的楷模，以身作則、行為世范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向。堅(jiān)持職業(yè)操守和職業(yè)道德，熱愛(ài)各族學(xué)生，平等對(duì)待不同民族的每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。要用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，靜心教書(shū)、潛心育人，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。

做立德樹(shù)人的好老師

廣大教師要做立德樹(shù)人的好老師。教師和教育工作者是各族學(xué)生的引路人，既要傳授知識(shí)，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。必須堅(jiān)持育人為本、德育為先，堅(jiān)持全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，加強(qiáng)理想信念和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要教育學(xué)生牢固確立中華民族共同體意識(shí)。堅(jiān)決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣傳宗教極端思想的嚴(yán)重危害，亮明觀點(diǎn)、表明態(tài)度，自覺(jué)承擔(dān)起反分裂反滲透的職責(zé)任務(wù)。要大力促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì)樹(shù)立標(biāo)桿，以一個(gè)個(gè)“微行動(dòng)”教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人，帶頭開(kāi)展師生之間、教師家長(zhǎng)之間交朋友結(jié)對(duì)子活動(dòng)，走動(dòng)互動(dòng)、融洽感情。要抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)現(xiàn)代新疆人，大力培育學(xué)生的法治精神和秩序意識(shí)，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀(jì)、遵守公共秩序等點(diǎn)滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習(xí)慣；要適應(yīng)學(xué)生思想變化新特點(diǎn)，積極探索德育的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的工作，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”；把德育教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師

廣大教師要做專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師。教師是知識(shí)的傳播者，首先要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。要想給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識(shí)恐慌的危機(jī)感，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)成為所教課程專(zhuān)業(yè)的行家里手，用自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。要因材施教、分類(lèi)施教，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷提高教育教學(xué)水平。

第三篇：鄧霞師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思

大方縣文惠實(shí)驗(yàn)學(xué)校

鄧霞

今年轉(zhuǎn)署假，我積極參加了學(xué)校組織的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)間按規(guī)定完成了各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作。在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《畢節(jié)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)后，我的靈魂觸動(dòng)頗大。我認(rèn)為師德的核心是“愛(ài)”，這是一種排除私念的內(nèi)涵豐富的“愛(ài)”：第一要“愛(ài)教育”，要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。我們教師需要實(shí)實(shí)在在的付出，不要投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。二要“愛(ài)自己”，我們教師要用積極的人生觀去影響學(xué)生，要用自己的良好品行去教育學(xué)生。三要“愛(ài)學(xué)生”，這是教師愛(ài)的歸宿點(diǎn)，我們要愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面。

按照活動(dòng)要求，我逐條對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《畢節(jié)市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》等具體條文，反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來(lái)說(shuō)：我熱愛(ài)教育工作、恪盡職守教書(shū)、全心全意育人；沒(méi)有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)資料、搞有償補(bǔ)課、暗示學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)、索要學(xué)生家長(zhǎng)禮品等不良行為；能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)反饋，在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新；我理解學(xué)生，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，我尊重家長(zhǎng)，沒(méi)有侮辱家長(zhǎng)的言行；我注意教師形象，衣著樸素得體、沒(méi)有酒后進(jìn)課堂等有損教師形象的行為。但是，本著“批評(píng)和自我批評(píng)”的精神，為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平，我深入剖析，認(rèn)為自己在以下五個(gè)方面仍有不足，有待于進(jìn)一步完善。

一、“工作任務(wù)重”不應(yīng)該成為不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的借口

教師的職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)信息化發(fā)展的趨勢(shì)，需要我們教師不斷地給自己充電，“一桶水” 觀念的已經(jīng)被“一條河”的理論所取代。近兩年來(lái)由于我校嚴(yán)重缺生物教師，所以我校生物教師的工作任務(wù)重，學(xué)校大，學(xué)生多，批發(fā)作業(yè)任務(wù)非常重，每晚改作業(yè)都要改到十一二點(diǎn)?？梢哉f(shuō)是犧牲了大量的休息時(shí)間，有時(shí)更是焦頭爛額，傷透腦筋。時(shí)間一長(zhǎng)，我的心境變得有些浮躁，讀書(shū)的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)的意識(shí)也淡化了，從主觀上也出現(xiàn)過(guò)“工作任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤想法，逐漸放松對(duì)自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的要求。

二、“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)導(dǎo)致工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛(ài)不足” 我是一位男教師，性格又不屬于活潑外向的類(lèi)型，加上對(duì)古人的“嚴(yán)師出高徒”觀念的篤信，我感覺(jué)自己工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛(ài)不足”。課堂上我不茍言笑，比較嚴(yán)肅，生怕對(duì)學(xué)生微笑了學(xué)生就不能專(zhuān)心聽(tīng)講；對(duì)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤我往往是鄭重其事、甚至有點(diǎn)夸大其詞地批評(píng)，期望達(dá)到以一儆百的效果；對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則是點(diǎn)到為止，生怕表?yè)P(yáng)會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生驕傲自滿(mǎn)的情緒；對(duì)家長(zhǎng)我也出現(xiàn)過(guò)只報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜的情況，總是希望以此激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦讀，奮發(fā)向上。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既要做嚴(yán)父又要做慈母，要成為學(xué)生信賴(lài)的的良師益友；要堅(jiān)持鼓勵(lì)，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)藝術(shù)；要學(xué)會(huì)微笑，用自身的陽(yáng)光去感染學(xué)生。

三、“槍打出頭鳥(niǎo)”的畏懼心理導(dǎo)致工作上爭(zhēng)先意識(shí)不足 也許是受儒家中庸思想的影響，也許是本人的性格使然，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)還是學(xué)校管理工作，我時(shí)常受“槍打出頭鳥(niǎo)，鞭抽出群羊”觀念的束縛，有時(shí)擔(dān)心別人說(shuō)自己好出風(fēng)頭、好表現(xiàn)自己；有時(shí)覺(jué)得，要爭(zhēng)第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至還要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這樣做何苦呢？為此工作中出現(xiàn)“不求第一，小成即滿(mǎn)”的不積極意識(shí)，導(dǎo)致自己有許多好的工作設(shè)想沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)。通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在今后的工作中要克服這種錯(cuò)誤思想，拋棄個(gè)人得失，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

四、“費(fèi)時(shí)不高效”的思想意識(shí)致使教學(xué)方式更新緩慢

作為教師，首要的任務(wù)是教好書(shū)、育好人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學(xué)方式。但是以前我卻認(rèn)為：新的教學(xué)方式要使用多媒體，制作課件要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是實(shí)際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來(lái)得實(shí)在，因此實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式相對(duì)比較傳統(tǒng)化。另外我也曾經(jīng)錯(cuò)誤地認(rèn)為參加教研活動(dòng)要犧牲許多休息時(shí)間，還有可能耽誤上課影響學(xué)生成績(jī)，所以近兩年我雖然參加教研活動(dòng)的次數(shù)算多的，但主動(dòng)性不是很高。其實(shí)在我們學(xué)校我是一位年輕教師，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段方面基礎(chǔ)還不錯(cuò)，今后我還要在教研科研上做領(lǐng)頭人，和老師們一起走科研興校，教研提質(zhì)量的發(fā)展道路。

鑒于以上不足之處，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，打算今后從以下幾方面著手，不斷提高自身的師德水平，努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。

1、堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷給自己充電，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2、堅(jiān)持以生為本。面向全體學(xué)生，著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)；更新教育觀念，改變教學(xué)方式，提高課堂效率，科學(xué)地提高教學(xué)成績(jī)。

3、工作創(chuàng)新進(jìn)取。工作中以身作則，拋棄個(gè)人利益，以大局為重，講奉獻(xiàn)，求團(tuán)結(jié)；工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使學(xué)校管理和教育教學(xué)都上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：鄧霞暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)

關(guān)注就業(yè)，在崗體驗(yàn)

暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)

關(guān)注就業(yè)，在崗體驗(yàn)

一．實(shí)踐背景

六月下旬，又一批的大學(xué)生們即將離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，開(kāi)始他們的工作歷程。2008年以來(lái)，由于受金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的困難。但即便是在這樣的就業(yè)壓力下下，也總是有一些佼佼者受到多家企業(yè)的青睞。究竟是哪方面能力使他們贏得青睞受到眷顧，哪些素質(zhì)會(huì)對(duì)他們今后的職業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用？針對(duì)這樣的問(wèn)題，本社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將深入企業(yè)實(shí)踐，通過(guò)上崗就業(yè)體驗(yàn)、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的直接交流找到答案，并將這些最真實(shí)可靠的訊息傳達(dá)給在校學(xué)生，使他們能在大學(xué)期間有針對(duì)性地提前鍛煉，培養(yǎng)自身能力，同時(shí)更好地開(kāi)展大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二.實(shí)踐名稱(chēng) 體驗(yàn)社會(huì),在崗就業(yè) 三.實(shí)踐主題

了解企業(yè)人才需求，服務(wù)大學(xué)生就業(yè) 四.實(shí)踐目的

1、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使得活動(dòng)參與大學(xué)生的各方面的能力有所提高，包括團(tuán)隊(duì)精神、心理承受能力、實(shí)踐溝通能力等，為踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

2、通過(guò)較為科學(xué)的調(diào)查研究，如在崗實(shí)踐等形式(必要時(shí)使用問(wèn)卷調(diào)查方式),明了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力與素質(zhì)的要

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求。

3、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，讓同學(xué)能夠更早的邁入社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐讓同學(xué)更好的了解工作，為以后工作做好準(zhǔn)備。

五.實(shí)踐亮點(diǎn)和創(chuàng)意內(nèi)容

了解企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生能力與素質(zhì)的要求，反饋給大學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在崗實(shí)踐為隊(duì)員提供了工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)使得學(xué)生的各方面的能力有所提高，包括團(tuán)隊(duì)精神、心理承受能力、實(shí)踐溝通能力等，為踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

六.實(shí)踐時(shí)間

8月10日----8月25日 七.實(shí)踐地點(diǎn)

各超市賣(mài)場(chǎng)或企業(yè)單位

八.活動(dòng)流程

1.聯(lián)系好實(shí)踐單位。

2.組建隊(duì)伍?？膳c本校老鄉(xiāng)搭檔，適當(dāng)增添其他志同道合者。3.解決后勤問(wèn)題。安排住宿，吃飯，坐車(chē)路線，以及其他后勤用品。

4.聯(lián)系相關(guān)單位和企業(yè)，確保得到支持，讓實(shí)踐順利進(jìn)行。

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九.后期工作

（1）實(shí)踐成員寫(xiě)心得體會(huì)

（2）制作實(shí)踐成果匯報(bào),寫(xiě)實(shí)踐論文報(bào)告（3）上交暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

十.規(guī)章制度

1、隊(duì)員應(yīng)尊重整個(gè)實(shí)踐隊(duì)的工作安排，認(rèn)真對(duì)待并完成好分配的各項(xiàng)任務(wù)。若有特殊情況必須請(qǐng)假，任何隊(duì)員不得無(wú)故缺勤，不得私自離隊(duì)，不得單獨(dú)外出活動(dòng)。

2、隊(duì)員所有隨身攜帶的現(xiàn)金、照相機(jī)等貴重物品，請(qǐng)自行妥善保管。

3、實(shí)踐結(jié)束后要及時(shí)上交總結(jié)和心得體會(huì)，詳實(shí)反映工作開(kāi)展情況。

4、隊(duì)員應(yīng)衣著得體，舉止文明，遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和形象。

5、活動(dòng)期間隊(duì)員與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流態(tài)度要誠(chéng)懇，要認(rèn)真聽(tīng)取，虛心請(qǐng)教，并懂得通過(guò)各種途徑克服各種困難。

6、活動(dòng)期間隊(duì)員間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，遇意外事件及時(shí)采取措施。每個(gè)隊(duì)員要明確自己的分工；努力完成規(guī)定的工作任務(wù)，并保證好活動(dòng)質(zhì)量。

十一.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、問(wèn)卷 50元

2、住宿，飲食，車(chē)費(fèi)等（部分成員可回家住宿）200元

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十二.成員介紹

1、組織人：鄧霞

2、參與人員：彭曉婷(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院經(jīng)濟(jì)系)、陳敏（南京航空航天大學(xué)正德學(xué)院）、承俊棟（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院信息工程系）、許婷庭（非在校人員）、于夢(mèng)旭（南京大學(xué)金陵學(xué)院）、朱玲（東南大學(xué)成賢學(xué)院）

3.部分人員有變動(dòng)，應(yīng)活動(dòng)需求可能會(huì)增加成員人數(shù)

附 ：

大學(xué)生對(duì)就業(yè)狀況態(tài)度的調(diào)查

標(biāo)簽：球金融危機(jī) 大學(xué)生就業(yè) 狀況 調(diào)查 影響 感謝

簡(jiǎn)介：當(dāng)前，全球金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了較大影響，尤其給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了巨大壓力。為真實(shí)了解金融危機(jī)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和用工造成的影響，我們組織了本次調(diào)查。希望能夠得到你們的支持與合作,對(duì)你給予的協(xié)助致以萬(wàn)分的感謝..1.您的專(zhuān)業(yè)？

2.您的性別？

A 男

B女

3.您的學(xué)校?

5.您現(xiàn)在的學(xué)校是否提供就業(yè)指導(dǎo) A 有

B沒(méi)有

6.對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息(說(shuō)明：限選兩項(xiàng))

A應(yīng)聘技巧

B用人單位信息

C求職心理輔導(dǎo) D 職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)

7.你的職業(yè)目標(biāo)是什么？

A、獲取生活與工作的平衡； B、成為領(lǐng)導(dǎo)者或管理者；

C、獲得安全感和穩(wěn)定感；

D、獲得獨(dú)立自主的工作；

E、個(gè)人興趣得到滿(mǎn)足，有發(fā)展空間； F、其它

8.目前為止，你是否已經(jīng)找到自己滿(mǎn)意的工作？（大四必填）

A、已經(jīng)簽約；

B、已經(jīng)有意向，觀望中；

C、正在洽談中； D、一個(gè)面試機(jī)會(huì)還沒(méi)有；

E、沒(méi)有頭緒；

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9.在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，你最想進(jìn)入什么性質(zhì)的單位工作？

A、國(guó)企；

B、政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位；

C、外企；

D、民企；

E、自主創(chuàng)業(yè)；

F、其他

10.作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，你期望第一份工作的理想月薪是多少？

A、1500元以下；

B、1500～2500元；

C、2500～4000元；

D、4000～6000元；

E、6000元以上；

第五篇：學(xué)習(xí)心得(鄧剛)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三堆中學(xué)：鄧剛

《新課程改革綱要(試行)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，旨在促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢？筆者認(rèn)為，能力的培養(yǎng)不是一時(shí)之功，必須要從學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體出發(fā)來(lái)通盤(pán)考慮。

一、以情感培養(yǎng)為原動(dòng)力，優(yōu)化探究心理

心理學(xué)表明，探究過(guò)程并非純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，它還需要以情感為動(dòng)力，如遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念、誠(chéng)摯的熱情以及強(qiáng)烈的求知激情。此外，個(gè)性在探究活動(dòng)中具有重要作用，個(gè)性特點(diǎn)的差異一定程度上決定著探究成就的不同，而探究個(gè)性的發(fā)揮既有主觀因素，又與內(nèi)在的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通，不挖苦、不歧視差生，用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們真正感受到老師的愛(ài)，減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力，逐步喚起他們勤奮學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營(yíng)造和諧、寬松、樂(lè)學(xué)、民主平等、互相信任、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化他們的探究心理，開(kāi)發(fā)他們的原動(dòng)力。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與探究的意識(shí)

數(shù)學(xué)的生命力在于廣泛的應(yīng)用性，在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的抽象知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，情景交融，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的力量。數(shù)學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生研究問(wèn)題的意識(shí)，有著極其重要的作用。初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、定理、公理等都有現(xiàn)實(shí)原形，教師在講授時(shí)應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，設(shè)置適宜的問(wèn)題情境，提供學(xué)生豐富直觀的背景材料，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、猜想、歸納、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。觸發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)，因此教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理和原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)引入課題的問(wèn)題情境。

三、以知識(shí)教學(xué)為載體，發(fā)展探究思維

任何能力都是在知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，而探究能力是以探究性思維能力為基礎(chǔ)的。探究性思維是人們?cè)谛碌那榫爸袨榻鉀Q問(wèn)題所特有的思維活動(dòng)，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維的起點(diǎn)。良好的探究性思維，不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎獨(dú)特的想法，至少能提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。各學(xué)科的教學(xué)最終目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度提出新穎獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，發(fā)展他們的探究思維，使他們具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感等思維素質(zhì)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)、獨(dú)立思考、大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、積極爭(zhēng)辯、尋求變異、放開(kāi)思路、充分想象、巧用直觀、探究多種解決方案或新途徑，快速、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題，這些都是良好探究思維的體現(xiàn)。為此，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下方面:

1、在教學(xué)中要力求引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整體觀察和整體思考。從而抓住學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和本質(zhì)特征，從思維策略的角度總攬全局，進(jìn)行聯(lián)想思維，迅速作出直覺(jué)判斷，從而確定解決問(wèn)題的入手方向或總體思路。

2、在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)科中提出的問(wèn)題大進(jìn)行膽猜想、多向思考。合理、科學(xué)的猜想是直覺(jué)思維的重要形式，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要途徑。正如偉大的物理學(xué)家數(shù)學(xué)家牛頓所說(shuō):“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！痹S多科學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)，都是從猜想開(kāi)始，然后設(shè)法加以證明。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生猜想的欲望，培養(yǎng)學(xué)生猜想的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，大膽地提出猜想，允許學(xué)生提出各種“異議”，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多向猜測(cè)、多向思考。

3、在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、類(lèi)比，把陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)熟悉的問(wèn)題來(lái)解決。同時(shí)，有時(shí)還可以根據(jù)題目外形結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，通過(guò)類(lèi)比，進(jìn)行變式，實(shí)行等價(jià)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)探究能力。

4、在教學(xué)中要通過(guò)對(duì)知識(shí)的講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握解法的多樣性。要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、開(kāi)拓思路、標(biāo)新立異，學(xué)會(huì)放開(kāi)思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)創(chuàng)造、積極探究，從不同方向去尋求解決問(wèn)題的方法，以此激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的探究思維。

5、在教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題背景進(jìn)行探討，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，啟發(fā)學(xué)生探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，尋找解決問(wèn) 題的突破口，從而為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的環(huán)境和機(jī)會(huì)，因此，選擇典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題背景，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生敢想、善思、敢于“標(biāo)新立異”，也就成了發(fā)展探究思維的關(guān)鍵。

6、在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，特別是隱含條件的挖掘。有利于培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)隱蔽的和諧關(guān)系的洞察能力，從而選擇、判斷、創(chuàng)新等能力也就越強(qiáng)。挖掘問(wèn)題的隱含條件可從條件、結(jié)論、圖形、圖象、聲音、多媒體及解決問(wèn)題的過(guò)程入手，通過(guò)教師適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙運(yùn)用，就能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓他們快速找到解決問(wèn)題的思路。

四、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究數(shù)學(xué)建模能力

數(shù)學(xué)建模是解決各種問(wèn)題的一種思考方法。在課堂教學(xué)中教師要注意通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的視覺(jué)觀點(diǎn)，分析生活中的實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，以及數(shù)字化的能力，數(shù)據(jù)處理能力，圖表識(shí)別能力，建模解題能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。應(yīng)加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活情景，社會(huì)發(fā)展聯(lián)系的應(yīng)用數(shù)學(xué)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生活化氣息。在教學(xué)中，可就所學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生可將生活中的情景，融如所設(shè)計(jì)的問(wèn)題背景中，自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)解答題。教師將與數(shù)學(xué)有關(guān)的“利率問(wèn)題”、“物價(jià)問(wèn)題”、“節(jié)水問(wèn)題”、“能源問(wèn)題”、“人口問(wèn)題”、“用料最省問(wèn)題、“利潤(rùn)最大問(wèn)題”“經(jīng)營(yíng)決策”等問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，貼近實(shí)際，又能運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)實(shí)解決生活實(shí)際中的問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種自然的親切感。