第一篇：北京校長培訓(xùn)心得—苗承軍

規(guī)劃決定未來

行動成就發(fā)展 培育特色文化

創(chuàng)建品牌學(xué)校

——赴北京通州區(qū)校長培訓(xùn)心得體會

2014年11月中旬，在這個充滿收獲的季節(jié)，我有幸參加了教育局組織的赴京校長培訓(xùn)，本次安排的課程，理論與實踐相結(jié)合，實效性強，每一場專家講座，都讓我有新的感悟，新的思考，每一位名校長的報告、學(xué)校參觀都充滿了震撼與感動。在聽了實驗一校陳金香校長的《理論特色文化》的報告，她的治校方略讓我感受到她的睿智；育才分校李竹林校長的《讓學(xué)校成為擁有豐富課程的地方》，讓我感受到好學(xué)校就是讓孩子們快樂成長的地方;通州區(qū)教育學(xué)院實驗小學(xué)李分峰院長的報告《課程與理想學(xué)校》與我現(xiàn)在的辦學(xué)理念、學(xué)校發(fā)展著眼點相一致，我的思想、做法在這一刻交匯??

培訓(xùn)結(jié)束，結(jié)合學(xué)習(xí)我也整理了學(xué)校的一些做法和長遠思考，就如何創(chuàng)建品牌學(xué)校，與大家分享：

一、管理思想孕名校

方向比努力更重要，是的，在聽了多為校長的管理思想.、治校方略，讓我對校長職責有了重新定位，明確了肩負責任，理解力“管理”的內(nèi)涵。作為校長，要甘愿做一節(jié)火車頭，引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展，把握時代發(fā)展的主流，把握教育發(fā)展的重要脈絡(luò)，洞察人心，為教師工作創(chuàng)造一個和諧溫暖的氛圍；作為校長，要當好精神領(lǐng)袖，聚眾人之智慧，確立正確發(fā)展方向和辦學(xué)目標，設(shè)計好師生發(fā)展的共同愿望，讓大家努力有方向；作為校長，用優(yōu)秀的品質(zhì)、精湛的教學(xué)藝術(shù)樹立威信，有思想，有信仰，有夢想，德厚仁寬，淡泊名利，自我約束，管好自己，以身作則，弘揚正能量，真心關(guān)心教師、學(xué)生，體恤下屬，處理事情公正、公平、公開；敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀——找事干，讓學(xué)校月月有變化，年年有發(fā)展;作為校長，要在教師培養(yǎng)上下功夫，在師德教育上花心思，正如李竹林校長講得“師德好，出成績”，開好師德會，定期與老師談心溝通，調(diào)動工作熱情，盤活各項工作有序開展，達到“無為而治”的最高境界，作為校長，學(xué)校發(fā)展有思路，做到精神引領(lǐng)有方向，制度保障抓落實，人文關(guān)懷送溫暖，重點突破出成績，常規(guī)工作講規(guī)范，特色工作處亮點，全面提升鑄品牌，先進思想孕名校。

二、校園文化有品味

走進通州區(qū)的每一所學(xué)校，碧草如茵，綠樹青翠，校園屏風，宣傳畫廊，學(xué)生作品，多彩的班級文化，令我們耳目為之一新，精神為之一爽。尤其是每所學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，更是學(xué)校文化思想靈魂的精髓。我一路參觀，一路思考著苦水街小學(xué)該怎樣頂層設(shè)計學(xué)校精神力系統(tǒng)，如何設(shè)計顯現(xiàn)文化。在聽了專家的匯報和指導(dǎo)后，我有了思路，所有這些，都要認真分析學(xué)校悠久歷史和文化底蘊，挖掘?qū)W校以及地方文化特色，提煉辦學(xué)思想，培養(yǎng)目標等理念系統(tǒng)。培訓(xùn)回來，我校通過半個月的考察思考，在對學(xué)校歷史和地方傳統(tǒng)文化有一個完整的認識后，立足苦水街村深厚的文化底蘊和獨特的非遺文化，我們確立了“繼承傳統(tǒng)文化，培育多元人才”的辦學(xué)理念。以此為目標，頂層設(shè)計了以經(jīng)典傳統(tǒng)文化為主的校園文化，設(shè)計校本課程宣傳欄，優(yōu)美古詩詞，《弟子規(guī)》文化墻，孝道文化長廊，進一步提升班級文化；圍繞辦學(xué)目標對墻面裝扮一新，創(chuàng)建“書香班級”。積極爭取項目和資金，全面改造操場地面的綠化、硬化，讓校園面貌煥然一新，提升學(xué)校品味。達到“文化育校，課程育人”的目標。

三、學(xué)校因課程而多彩多姿

成長比成功重要，學(xué)校應(yīng)是擁有豐富課程的地方，讓學(xué)生快樂幸福的成長。對于課程，我以前的理解非常狹隘，在聆聽了多位專家對于課程的解讀后，我對課程有了全新的理解，那就是所有教育活動都是課程，學(xué)校處處是課程，時時是課程，這就需要學(xué)校去創(chuàng)新課程、開發(fā)課程，服務(wù)于學(xué)生。選擇了一種課程就選擇了一種未來，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、批判思維以及合作意識、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們只圍繞國家課程遠遠不夠，這就需要我們創(chuàng)新課程體系，為學(xué)生留有更多時間與空間去創(chuàng)造、去互動、去運動、去參加社團活動，推動學(xué)校特色發(fā)展。

目前，我校緊緊圍繞辦學(xué)理念，立足實際，著眼未來，以提升學(xué)校品牌核心競爭力為目標，頂層設(shè)計，系統(tǒng)開發(fā)了滿足學(xué)生需求，落實培養(yǎng)目標的校本課程，以下是我們結(jié)合培訓(xùn)、思考與實踐中開發(fā)校本課程的具體做法：

我們學(xué)校本著“繼承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)多元人才”這一目標，主要開發(fā)兩大系列課程：必修課程和選修課程。必修課程有文化日活動、勞動教育、陽光體育、經(jīng)典誦讀；選修課程是我校課程建設(shè)的重點。我們規(guī)劃了社團活動和主題月活動兩種模式，成立了13個社團。設(shè)計了6個主題月活動。通過反復(fù)論證，在繼承地方非遺文化的基礎(chǔ)上，成立了太平鼓、高高蹺、腰鼓、舞龍、籃球、乒乓球、書法、科技創(chuàng)作、舞蹈、棋類、繪畫、花樣跳繩等13個社團。確定了6個主題月活動即：玫瑰采摘月、體育藝術(shù)月、讀書交流月、禮儀安全月、社團展示月、經(jīng)典誦讀展示月。學(xué)校社團活動的開展，為學(xué)生個性的發(fā)展搭建了平臺，繼承了本村非遺文化，開發(fā)了《走進太平鼓》、《苦水高高蹺》校本教材。各個社團活動在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善、積累經(jīng)驗。每周三下午是孩子們最快樂的時光。操場里，籃球、乒乓球、跳繩吸引著孩子們奔跑、跳躍；太平鼓、高高蹺、腰鼓各顯神威；舞蹈室中，一個個都在翩翩起舞；美術(shù)室孩子們在專心作畫；象棋組，個個靜思冥想，開啟了智慧；科技組一件件作品拼裝完成，個個滿懷成功的喜悅。校本課程的開發(fā)，滿足了學(xué)生不同的需求，活動既激發(fā)了學(xué)生的潛能又發(fā)揮了他們的特長，培養(yǎng)了學(xué)生的膽識、興趣，提高了素質(zhì)。讓學(xué)校真正成為學(xué)生成長的樂園。雖然我們是西部貧困農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生少、老師層次相對較低，課程的開發(fā)對于我們學(xué)校而言，都是全新的概念。只要我們努力去做，小學(xué)校同樣可以搞大教育，我相信在北京專家和同仁們的指導(dǎo)下，我們以“社團活動、主題月活動”為切入口，開發(fā)豐富的校本課程，將對我校繼承傳統(tǒng)、豐富學(xué)校文化起到推動作用，進而凸顯學(xué)校在新課程理念下的辦學(xué)特色。

四、營造濃濃書香環(huán)境

每到一所學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)在樓道里、拐角處，都變成了開放的“書吧”，與李萬峰院長交談得知，他們每個學(xué)校把圖書管里的書搬出來，讓孩子隨時自由的閱讀，為孩子遇到那本可能改變他一生的書，創(chuàng)造機緣。其次，每學(xué)期設(shè)立讀書節(jié)，開設(shè)讀書論壇，舉行“好書推薦，舊書交易”等活動。創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，使孩子心中有書，喜歡讀書。學(xué)校按年級精選好書，推薦給孩子。引導(dǎo)孩子們讀“大書”、做“大事”、成“大人”。養(yǎng)浩然之氣，鑄民族之魂。回想我們將圖書鎖在圖書館，只能讓學(xué)生定期借閱，圖書借閱率低，造成了資源的極大浪費，回到我校，我們借鑒北京經(jīng)驗，去各班設(shè)立“開放書吧”！把圖書按孩子們閱讀能力的不同，推薦分發(fā)到各班，讓孩子們有閱讀。早晨和中午為早到校的同學(xué)開設(shè)閱讀課，師生靜靜的在一起閱讀半小時，家庭作業(yè)布置課外閱讀，一周完成一篇“書香余韻”每年確定4月和9月為讀書月。定期開展好書推薦，倡導(dǎo)老師與學(xué)生一起，與書為伴，成為讀書達人。讓書的香氣就想是玫瑰花香一樣在校園的各個角落。以最好的自己引導(dǎo)學(xué)生前行，奠基幸福人生。

五、用仁愛正心正行

經(jīng)典誦讀活動在我校已經(jīng)實施了兩年，這兩年我們在摸索中前行，在前行中也遇到了一些困惑，今天聽了蘇金良老師的《反本開放讀經(jīng)典》報告后，結(jié)合觀摩與家務(wù)中學(xué)繼承傳統(tǒng)文化系列活動以及玉橋中學(xué)的經(jīng)典誦讀課，一語驚醒夢中人，他們在傳統(tǒng)文化教育上外化于形，內(nèi)化與心。精編教材、精心安排。在每天下午上課前十分鐘采取“讀、解、說”的方法進行。高聲朗讀《孟子》、《論語》、《千字文》、《弟子規(guī)》等等。用孔孟之音日日熏，一筆一劃學(xué)做人，讓圣訓(xùn)醍醐灌頂、用仁愛正心、正行。學(xué)生個個彬彬有禮厚德篤學(xué)，在誦讀中學(xué)中華美德、行華夏禮儀。兩年來，我校把中華文化經(jīng)典誦讀也作為實現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，建設(shè)學(xué)校課程文化的重要內(nèi)容之一。借鑒以上經(jīng)驗，將對我校的經(jīng)典誦讀落實很有意義，在循序漸進，潛移默化中完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和積累。我相信，這一工程的實施，在育人育德傳承中華民族文化精髓方面具有不可估量的價值。

六、養(yǎng)成教育見實效

養(yǎng)成教育是提高教育質(zhì)量的保證，更是為社會培養(yǎng)健康人才的重要舉措。我們在抓養(yǎng)成教育方面說教多，辦法少，活動少，效果不佳。聽了玉橋中學(xué)“養(yǎng)成教育”工作匯報，實地參觀養(yǎng)成教育展示活動，我的內(nèi)心震撼了：安靜的走廊、有序的課間活動，整齊的隊列，有序的出場，精彩的團體操表演，無不體現(xiàn)出養(yǎng)成教育取得的成果，他們從點點滴滴抓起，方方面面培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造健康人格，他們從知、導(dǎo)、悟、行抓養(yǎng)成教育，實現(xiàn)了“三告別,五帶給、七五”的健康發(fā)展目標。相比玉橋中學(xué)，我們的養(yǎng)成教育僅僅還停留在表面和口頭上，細節(jié)教育不實不細，玉橋中學(xué)師生的文明言行，時時感到著我，激勵著我，也為我如何抓好養(yǎng)成教育指明了方向，凈則生美，靜則生慧，敬則生德，競則生優(yōu)。我相信，只要我們從細節(jié)入手，一定能抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

七、教師培訓(xùn) 科研立身

走進中山小學(xué)，感受最深的教師培訓(xùn)方面很有特色，他們在校本研修中提升教師的動力，確定目標理念，讓理念變?yōu)樾判?，激勵教師做”因材施教，美言善行”的追夢人。具體操作中師骨干先行，率先垂范，人人有課題，崗位鍛煉壓重擔，一壓，二比，三學(xué)，四研，圍繞理念創(chuàng)新教學(xué)方法，請專家引領(lǐng)，骨干會診，自我反思，反復(fù)磨課，自我問診，達到整體提升。歸納起來，我覺得三個方面可供借鑒：第一：更新理念，創(chuàng)新教材，加強同頭備課，說課，骨干先行示范，帶動大家，嘗試不同的做法，共同尋找最佳解決之道；第二：走出去，請進來。多與城市名校交流學(xué)習(xí)，請進專家坐診指導(dǎo)，引領(lǐng)教學(xué)實踐。第三：堅持自我，教無定法，但要有趣，實用，學(xué)生學(xué)著有趣提高學(xué)生能力，解決現(xiàn)有問題就是好方法。教師培訓(xùn)途徑很多，作為校長要多組織教師外出看看別處的風景，不能閉門造車，要多與名校教師溝通，交流，學(xué)習(xí)，要懂得欣賞和借鑒。

本次培訓(xùn)，讓我看到了北京通州區(qū)教育取得的成績，看到了他們在教育方面的創(chuàng)新，厚積薄發(fā)的校本課程，潤澤心靈的國學(xué)學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)哲思的經(jīng)典誦讀，潤物無聲的學(xué)科滲透，興味十足的校園文化，無不鼓而掌之，揣摩，應(yīng)用，實踐，反思，多有所得。培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我從北京帶來的專家著作、名校成長歷程資料還未細細品讀，我的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始......校長：苗承軍

苦水鎮(zhèn)苦水街小學(xué)

2014年12月12日

第二篇：羅軍 培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會

上周六侯華玲對我們學(xué)校老師進行了團隊建設(shè)與高效管理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我的感悟頗深，下面就此次培訓(xùn)的心得體會與大家分享一下。

一、認準目標 不懈努力

侯華玲酒店管理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，從一名普通的酒店服務(wù)員做起，5年時間成為一家五星級酒店的人力資源經(jīng)理，10年時間成為世界500強企業(yè)沃爾瑪公司的培訓(xùn)經(jīng)理。她的成長經(jīng)歷的確令人佩服。那么年輕就有那么高的職位。這一切都是侯華玲不懈追求、奮斗的結(jié)果。從侯華玲老師的身上，我看到的是只要付出努力一定會有所收獲，因此在綠杉園這所大熔爐里更要放松心態(tài)，堅持下去，錘煉自己的，做一個充滿激情的語文老師，努力培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己獨特的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生，堅持不懈的做最好的自己。

二、加強團隊凝聚力，發(fā)揮優(yōu)勢互補的精神。

侯華玲培訓(xùn)技巧嫻熟，案例精彩紛呈，游戲比賽中讓我們體驗到的是團隊合作的快樂。從游戲活動中我獲益最多的是自己的發(fā)展離不開團隊，加強團隊凝聚力的是多么重要。就拿龜兔賽跑的故事來說，兔子跑步快但是不會游泳，烏龜會游泳可是爬行速度慢，他們一起行走，要通過陸地和河流，明擺著的是各自遇到了困難，可是他們是這樣解決困難的：二者把游泳和跑步結(jié)合起來，來到陸地時的速度快的兔子背著烏龜，來到河邊時烏龜會游泳所以背著兔子過了河，這就叫互補，結(jié)果兩人同時到達，大大贏得了競爭力。兩人合作都得到了成功，同時獲得了并列第一名，取得了雙贏的成果 二者心里都開心，不再是競爭的對手，而是合作的伙伴。這樣做何樂而不為呢？所以從這個故事中我得到了這樣的啟示：一個人擁有獨特的核心競爭力固然重要，但是總會在一些情況下，你技不如人。因此一個人必須學(xué)會合作，才能取得更大的成績。

三、盡心盡力做好自己的本職工作，實現(xiàn)自身價值。

侯華玲老師說每個人所擁有的是別人不能代替的能力，這給了我很大的自信。我想我們在任何時候都要擺正自己的位置，我身為語文老師和班主任，就要積極做好教學(xué)工作和班級管理工作。要從無數(shù)個工作細節(jié)做起，扎扎實實做好每一件事。力求做到：今日事，今日畢，日清日結(jié)；明日事，今日做，胸有成竹。盡心盡力做好自己的本職工作，不斷總結(jié)不斷反思。在不懈追求中努力提高自己。感受到職業(yè)的快樂，才能獲得職業(yè)幸福。

半天的培訓(xùn)結(jié)束了，游戲的快樂洋溢在每個人臉上，我?guī)е恋榈榈氖斋@，小心翼翼的珍藏著這分難得的收獲，暗下決心：在自己工作之年，以更好的心態(tài)，更充足的精力，更友好的合作，不斷取得進步。

第三篇：北京培訓(xùn)心得

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2016年8月22日—26日，我有幸參加了由息烽縣教育局組織的貴陽市息烽縣2016年暑期縣級骨干教師赴京培訓(xùn)。真心的感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣難得的學(xué)習(xí)機會。我很珍惜這次再學(xué)習(xí)和再提高的機會。對于這幾天的培訓(xùn)，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。

這次培訓(xùn)，朝陽分院通過模塊式的主題研修，采用專題講座、案列分析、下校觀摩等方式，達到研修的學(xué)員能夠了解新課程教學(xué)設(shè)計的思路和方法。教育專家教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。聽了他們各具特色的前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

下面是我在培訓(xùn)中的一些心得體會：通過培訓(xùn)，我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極更新觀念。在培訓(xùn)中，原朝陽分院院長曹士賢的講座---走向自覺的教師專業(yè)發(fā)展，講述了喚醒—走向自覺喚醒教師專業(yè)發(fā)展之途。我認識到教師從奉獻價值的認識的自覺，教師對教育教學(xué)規(guī)律探索的自覺，教師對個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的自覺的意義。是教師走向自我提升的專業(yè)發(fā)展之路。喚醒自覺時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。要想成為一個成功的教師必須把共性規(guī)律和自我特點有機地集合起來。我們在教學(xué)中，應(yīng)做到因材施教，教育對象不一樣，教育方法也不一樣。作為教育工作者需喚醒自生的自覺。只有喚醒我們本身的自覺才有可能喚醒學(xué)生的自覺?！敖虝场笔降慕處熞呀?jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，必須具有現(xiàn)代教育觀念，把創(chuàng)新放于首位，要善于思考問題，主動去發(fā)現(xiàn)問題，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。許多未知的領(lǐng)域需我們?nèi)ミM行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，不僅必須具備較高的政治素質(zhì)，而且還必須具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要掌握廣博的文化知識，精深的學(xué)科知識，扎實的教育學(xué)科知識及實踐知識。要具備設(shè)計教學(xué)的能力，教育教學(xué)組織管理能力，教育教學(xué)的反思能力，教育教學(xué)研究能力。我們必須有學(xué)到老活到老的正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

肖艷麗老師的講座—與時俱進做好班主任工作，使我深深體會到身為老師，尤其是班主任要學(xué)會聚沙成塔、堅忍不拔、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班主任要善于做學(xué)生最給力的后盾、做學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)，做學(xué)生快樂的源泉，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂是教師施展才華最好的舞臺，我想，要當好班主任，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。聽了教育專家精彩的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生多樣化的實踐性，轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的以知識授受的基本方式，以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)學(xué)生通過實踐增強探索和創(chuàng)新情況，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法發(fā)展綜合運用知識的能力。要把握好時機激活學(xué)生的思維，讓他們自己在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、去思考，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。我們不能為了教書而教書，我們必須要改變自己陳舊的教學(xué)模式，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會什么”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，給學(xué)生充分的空間、時間、發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，在今后的教學(xué)中，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快化為自已的東西，運用于教育教學(xué)中去，在教學(xué)中要多加思考。適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。思想在我們的頭腦中，工作在我們手重。坐而言，不如遠而行！讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第四篇：北京培訓(xùn)心得

內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班培訓(xùn)心得

2014年10月26日，我有幸被學(xué)區(qū)中心校選派參加了“內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班”為期一周的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學(xué)英語教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經(jīng)驗，這次機會彌足珍貴。這次培訓(xùn)我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經(jīng)驗，有中學(xué)的也有小學(xué)的，我們還參觀了前門小學(xué)，并聽取了兩節(jié)英語校本課程，這一周的培訓(xùn)讓我好像再一次回到學(xué)校，每天六個小時的課程，每天課程結(jié)束后大家坐在一起談心得體會，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來后我每天都在想我應(yīng)該怎么才能上好我的英語課？上課的時候會想到應(yīng)該給學(xué)生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓(xùn)，我把我學(xué)到的幾點和大家分享一下：

一、英語課堂交際活動

說起課堂活動我很慚愧，因為我一直不敢在我的課堂上開展什么好玩的活動，主要是怕控制不住學(xué)生。其實，這是因為我對學(xué)生、對教學(xué)背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致我的課堂活動效率都不高。北京教育學(xué)院教授袁昌寰老師向我們講解了關(guān)于英語課堂交際活動的相關(guān)內(nèi)容。

首先課堂交際活動的核心是面向全體學(xué)生。英語課堂活動的設(shè)計是為了使用語言交際，也是英語語言的操練。

其次，交際活動的特征是交際活動必須有“信息差”（交際雙方中一個人具有一些信息，另外一個人沒有此信息，他們之間產(chǎn)生了交際的需求），只要我們在課堂上讓學(xué)生之間的交際產(chǎn)生信息差，那么學(xué)生就愿意去了解，去運用英語詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測活動：猜圖（出示圖片，Guess how I want to XXX? Did you go car? Yes/No,I do/don`t.），猜句子（假設(shè)情景，詢問學(xué)生I want to somewhere to do something），啞?。ㄗ鰟幼鞑聠卧~）。找出信息差也是交際活動中的一種，可以分為三種方式：

1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。

2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學(xué)生。

3、兩個或所有的學(xué)生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當然還有很多交際活動類型，比如交流個人信息、角色扮演等。

再次，這些活動我們在實施的時候就要靠我們教師來有效的組織，比如猜測活動也可以在小組中進行, 教師將圖片發(fā)給每組中的每個學(xué)生,其他學(xué)生進行猜測。活動前要做活動說明，圍繞著什么話題進行猜測，教師巡視學(xué)生是不是都有小組，是否每個人都參與小組活動，巡視過程中不打斷學(xué)生，活動結(jié)束后，要求學(xué)生在班級進行匯報，復(fù)述。其實在課堂活動中，我們都利用了其中一些或多或少的活動，可是實施起來的時候總是沒有達到預(yù)想的教學(xué)目標，可能還是我的方法太零散了，運用了太多的漢語去解釋，沒有給學(xué)生創(chuàng)建語言環(huán)境，應(yīng)該讓學(xué)生聽明白，而不是用漢語解釋明白。

李俊和老師在怎樣設(shè)計課堂活動上給我們總結(jié)了一些必要因素，總結(jié)成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”?！耙弧笔腔顒訑?shù)量；“方”是方式方法的指導(dǎo)；“有”是有趣味；“難”是難點、難度；“多”多層次，照顧全體同學(xué)；“貼”是貼近學(xué)生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。

二、通過課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及師生有效互動

作為老師，我最希望的事情就是讓所有學(xué)生都喜歡我，當然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學(xué)生對你，對你的課堂感興趣，小學(xué)生都是很好奇的，只要你拋給他一個他可能感興趣的問題，他就會問個不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵他運用他所掌握的英語來詢問，得到信息，必要的時候可以給點提示。例如北京教育學(xué)院國際語言與文化學(xué)院副院長張洲老師，就給了我們一個很好的例子，他用他的名字是怎樣由來的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測關(guān)于他個人的信息（不能重復(fù)），我們通過張老師給出的一點線索，最后猜出了他名字的由來。整個過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因為他不許我們重復(fù)別人已經(jīng)找出的答案，我們都很認真，既調(diào)動了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學(xué)生知道的、學(xué)習(xí)的知識，卻沒有給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識的機會，時間久了，學(xué)生慢慢的對我這種講述失去了興趣，也對這種課堂沒有了的興趣，我想我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動學(xué)生的思維。給學(xué)生驚訝的機會，在他迫切的尋找時再給他，他會記憶的比較深刻。

感知比告知更重要。讓學(xué)生體驗感知的前提是我們教師對這些知識的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導(dǎo)學(xué)生有深刻的體會。如果教師感知不深，是不可能引導(dǎo)學(xué)生有獨特地見解，也不會吸引學(xué)生積極去感知。教師首先需要不斷學(xué)習(xí)提高自我。其次引導(dǎo)學(xué)生積極去感知，需要真實的情境。真實的情境是對學(xué)生的吸引，是對學(xué)生的潛移默化的熏陶，是對學(xué)生品質(zhì)的引領(lǐng)。只有真實的情境才會讓學(xué)生揚起頭望向前方，只有真實的情境才會給學(xué)生更多的新奇體驗，才會引人入勝。再次要學(xué)會與學(xué)生分享感知。當我們有了新的體驗的時候，我們每個人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗自我感知的愉悅，激勵自己繼續(xù)追尋新的感知。當我們能夠與學(xué)生一起去分享各自的感知時，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動的學(xué)習(xí)氛圍。

三、英語教師應(yīng)當具備的技能 作為一名英語教師我們應(yīng)該熱愛英語，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛說話。作為一名教師我們應(yīng)該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學(xué)的理念。我們還應(yīng)具有好習(xí)慣，勤奮，注意力，有條理，有時間觀念，喜歡閱讀，有獨立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應(yīng)讀書15分鐘，多聽課，爭取多上公開課，不反對聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點改進，明天比今天有點進步。

我們要端正觀念，英語是一項技能，給學(xué)生建立英語是第二母語的觀念，操練比講解更加重要。我們應(yīng)該走出演講的角色，記住口號“為用而學(xué)，在用中學(xué)”，用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。最好是把英語上成體育課模式，讓學(xué)生又動，又玩，又學(xué)。

我們要學(xué)會導(dǎo)入，學(xué)會提問，學(xué)會表揚（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學(xué)的很多很多，英語教師得是一個多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵€應(yīng)努力，繼續(xù)努力。

四、怎樣上好閱讀課

1、運用情景進行導(dǎo)入。例如實物；圖片（人物，本班同學(xué)，簡筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識以舊引新（worked, did, saw）；語言（問題—思考，討論）；臨時應(yīng)變；故事導(dǎo)入；黑板標題；觀察導(dǎo)入（語法例句）；教師表演（摔倒）。導(dǎo)入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實際，學(xué)生實際，課堂實際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學(xué)生的年齡特點，時間大概在1-5分鐘就可以了。

2、讓學(xué)生自己看（5-6分鐘）。

3、提出涉及整體的問題。

4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語音，多模仿）

5、比較細節(jié)的理解（簡單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。

6、解釋語言點。（成分，難詞，內(nèi)容，語言美）

7、深入理解（思想擴展，分組）。

8、找同學(xué)匯報。（有層次的匯報）

9、當堂背誦或泛讀。（重點句子或者段落）

（閱讀策略包括

1、選標題和中心大意的策略；2.判斷文體的策略；3.選擇段意的策略；4.閱讀簡答的基本策略；5.推斷詞匯的策略；6.判斷作者寫作意圖的策略。）

五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計

一個好的教學(xué)設(shè)計要具有獨特性，有自己的思考、亮點。設(shè)計思想：設(shè)計思想應(yīng)該如何表述？要點集中、醒目，開篇明義；描述不能太籠統(tǒng)和寬泛；總論和分論要保持一致；設(shè)計思想與本課的具體實施有銜接。教學(xué)背景分析：語言和內(nèi)容盡量簡練；分析清楚本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個模塊中的位置和功能；對教材的文本有深入解讀、分析和挖掘，不是停留在表面；學(xué)生分析也要盡量分析其與本課關(guān)聯(lián)的特性，不要籠統(tǒng)寬泛。目標：一節(jié)課設(shè)置的教學(xué)目標不宜過多，教學(xué)目標應(yīng)具體、明確，可操作性強；教學(xué)目標與教學(xué)過程要保持一致；教學(xué)目標還應(yīng)與教學(xué)重難點保持一致；重難點的描述要具體、明確、簡潔。（1.學(xué)生能夠理解和運用because，so, so that引導(dǎo)的狀語從句，程度較弱的學(xué)生能理解和聽懂。2.學(xué)生能夠通過Read the lines carefully的閱讀策略讀懂和理解課文內(nèi)容并了解白求恩的生平事跡，能通過Read between the lines的策略提煉英雄的品質(zhì)。3.了解和學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，并能理解“英雄“的真正含義。）過程：教學(xué)過程的規(guī)劃需要注意表述要規(guī)范，過程要緊扣教學(xué)目標；注意目標的落實，教學(xué)過程要體現(xiàn)教學(xué)思想；設(shè)計意圖要突出本設(shè)計的亮點；過程規(guī)劃緊密，切忌環(huán)節(jié)過多過碎；要注意過程中活動的設(shè)計，尤其是輸入與輸出性活動的設(shè)計。特色：教學(xué)特色的撰寫應(yīng)注意什么呢？言人所未言，對某一教學(xué)內(nèi)容或現(xiàn)象有自己獨到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領(lǐng)式的總括，也有具體事例的支撐（設(shè)計思想、教學(xué)過程）。教學(xué)效果的評價：教學(xué)效果的評價撰寫應(yīng)注意什么？簡單易操作，對教學(xué)目標能起到檢測和反饋作用，能反映學(xué)生學(xué)的過程和效果。教學(xué)反思：教學(xué)反思的撰寫應(yīng)注意什么？集中一兩個點：有事件的簡述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內(nèi)容：教學(xué)理念、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進方案。教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖應(yīng)注意什么？簡要圖示教學(xué)過程；注意體現(xiàn)互動：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調(diào)整。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價，無論是在思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷的進行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩。通過此次培訓(xùn)，讓我深深體會到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多很多，我們應(yīng)該教學(xué)生的同時豐富自己的知識儲備，給學(xué)生一杯水，我們就應(yīng)該有一桶水，讓我們在今后的工作中，共同加油努力吧！

課堂游戲分享：

1、分小組，單詞抄寫，準備好單詞條，說一個單詞，如果誰的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）

2、單詞字母挖空

3、吊小人

4、Bingo

5、復(fù)習(xí)時用的“沼澤地”

第五篇：北京培訓(xùn)心得

北京培訓(xùn)心得

首先我非常感謝公司給我這次參加北京第六屆連鎖企業(yè)采購集訓(xùn)的機會，此次培訓(xùn)為期10天（4月9日—18日），課程安排緊湊，時間分配合理，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，無論是在我們住宿的安排，就餐伙食的搭配，早操訓(xùn)練的設(shè)計，市調(diào)安排的開展，畢業(yè)聯(lián)歡活動的組織，等一系列的環(huán)節(jié)都給我耳目一新的感覺。讓我們每一位參訓(xùn)人員都深刻的感受到組織人員的認真、細心、周到。處處體現(xiàn)出對工作的負責和用心。在這10天的時間里，我們來自不同地區(qū)的同一行業(yè)的學(xué)員，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互關(guān)心，相互幫助，還有培訓(xùn)老師生動、豐富、專業(yè)的課程更讓我受益匪淺。

IBMG國際商業(yè)管理集團公司執(zhí)行總監(jiān)唐韶娟老師的課程：采購職責與勝任力：從捫心自問的討論話題開始，身為連鎖超市的采購，你認為的采購職責是什么？僅僅是采與購嗎？在老師的引導(dǎo)下，我們才有了完整的答案，采購不僅要具備最基本的素質(zhì)要求：操守廉潔、精打細算、認真負責、熱愛生活、洞察人生、創(chuàng)新求進、適應(yīng)性強、團結(jié)合作。應(yīng)該具備的能力要求：市場營銷能力、談判能力、良好的心理素質(zhì)、良好的身體素質(zhì)、判斷分析能力、解決問題的能力、良好的學(xué)習(xí)力、目標管理能力。還要對商品結(jié)構(gòu)的組合、推廣、陳列、庫存、利潤、價格、以及供應(yīng)商的管理負責，唐老師的課程讓我深刻認識到當前工作還存在很多的不足，下一步該怎樣把學(xué)習(xí)的收獲化為謀劃工作的思路，讓自己在這方面有更大的提升。

北京物美采購總監(jiān)楊衛(wèi)老師的課程：商品優(yōu)化，打造健康的商品結(jié)構(gòu)：商品組合與選擇很重要。作為采購要關(guān)注每一個SKU的單品銷售效率，讓每一個單品發(fā)揮其最大的銷售潛力，要確定品類角色定義：目標品類、優(yōu)先品類、季節(jié)性品類、便利性品類，這樣才會更有目的在做好各品類商品的引進和陳列。

資深營采講師孟凡昌老師的課程：商品的價格策略與促銷活動策略：從采購選品與價格帶的課程導(dǎo)入，采購必須做的三項工作：正確的市調(diào)實現(xiàn)低價；用價格帶確認商品；促銷節(jié)日選品分析。孟老師的課程給我很大的觸動，采購是行商，不是坐商，定期的市調(diào)對采購人來說是至關(guān)重要的，這點是我們采購人所值得去改進的。還有關(guān)于促銷選品，促銷可分為季節(jié)性促銷和節(jié)日性促銷。除此之外我們還可以利用“制造的節(jié)日”來主推哪些商品，導(dǎo)出案例：5月17日—國際電信日 ；8月8日—全民健身日，10月10日—辛亥革命100周年等一系列節(jié)日所必須的商品來做促銷，來帶動銷售，做到淡季不淡。

資深營采講師徐耿超老師的課程：數(shù)據(jù)分析：商品結(jié)構(gòu)ABC的分析，有效了解了商品結(jié)構(gòu)和商品現(xiàn)狀，并通過雙ABC分析，了解商品今年和去年的銷售狀況，有效指導(dǎo)門店銷售策略，也更有目標性的去淘汰更新商品，對自己在商品結(jié)構(gòu)調(diào)整上有很大的幫助。

資深營采講師安強老師的課程：供應(yīng)商的開發(fā)管理和談判技巧：這是我們采購人必備的一項技能，通過老師的課程級結(jié)合案例分析，自己體會頗深，認識到自己這方面還存在很多的不足，掌握談判的技巧是為公司爭取利潤的源泉。美國政治家亞伯拉罕.林肯說過“如果我有九個小時來砍一棵樹，我會用六個小時來磨利斧子”。我們中國有句類似的話：“磨刀不誤砍柴工！工欲善其事，必先利其器”。從中導(dǎo)出的道理：事先準備很重要，這點我將會結(jié)合到我的工作中去，談判前做好充足的準備，優(yōu)勢談判，最終達到想要結(jié)果，為公司爭取利益最大化。

資深營采講師傅盛老師的課程：采購成本的分析：采購成本是指—與被采購商品銷售相關(guān)的，價格、物流、廠家（或供應(yīng)商）支持、銷售策略、等各項影響到商品銷售的因素。老師通過案例分析，一個商品從生產(chǎn)到出廠所包含的材料費用和所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)的費用來核算，最終一個商品的成本會達到多少。包括去年開始商品的頻繁漲價，原先盲目的接受調(diào)整操作，老師的課程又給了我多長了一個見識，接到供應(yīng)商的調(diào)價通知，首先要分析導(dǎo)致價格

上漲的原因，并詳細了解該因素在成本中的占比，估算供應(yīng)商的漲價是否合理，是否有乘機跟漲價潮流的動作等，精打細算，學(xué)會專業(yè)的核算成本，讓供應(yīng)商無機可乘，最終達到采購最低價。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我自己認識到平時的工作方法和技巧很多還是一知半解的，還需要不斷的學(xué)習(xí)。最后，還是再次感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我會努力的將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用的實際的工作中去，和同事們們共同學(xué)習(xí)，共同努力，共同進步！為公司更輝煌的明天貢獻自己微博的力量！

食品部：夏銀青

2011.4.24、、