第一篇：初中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得：(孫興苗)

初中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得：（孫興苗）

培訓(xùn)學(xué)習(xí)已過去一周了，我在視頻上聆聽了很多專家學(xué)者的教育理論，獲益匪淺，也學(xué)習(xí)到了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)案例，同時(shí)也反省了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)安排的很恰當(dāng)，培訓(xùn)內(nèi)容也很豐富多彩，培訓(xùn)的效果明顯深刻。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著我的心靈的一潭春水。作為一線語文教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為：保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)心得。

一、一絲不茍，開足馬力，投入我黨教育事業(yè)。

1.敬業(yè)樂群，師表八荒。

這是我們讀師范時(shí)候的誓言，也是我們做好人民教師的準(zhǔn)則。要熱愛教育事業(yè)的每一塊磚，要看好教育建筑的每一塊瓦。一切為了我們摯愛的“她”，黨的教育事業(yè)。

2.尊重學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。

多少年后，肯定必須的，我們的教育事業(yè)就是赤裸裸的服務(wù)行業(yè)，我們的學(xué)生就是我們的顧客，我們的學(xué)生就是我們的上帝，我們的學(xué)生眾星捧月著我們，我們才是鉆石級(jí)教師，那些討厭教育事業(yè)和來混飯吃的家伙必將被淘汰，在不久的將來，我們的教育事業(yè)就像在藍(lán)天白日下成長的花朵，拼命吮吸知識(shí)的營養(yǎng)，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

3.要有超強(qiáng)烈的責(zé)任心。

作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，“捧一顆紅心來，不帶半根草去”是我們的光輝使命！這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。不因?yàn)檫@個(gè)好看那個(gè)丑陋，這個(gè)聰明那個(gè)愚笨來衡量他們，應(yīng)一視同仁，視如己出，這樣你才配得上優(yōu)秀園丁4個(gè)字，人民把他的兒子女兒教給我們，我們就要給他們希望，這些都是祖國的花朵啊，我們的祖國最終不屬于你、我，也不屬于你、我的兒子的，最終還是屬于那幫孫子的！

4.鞠躬盡瘁死而后已。

教師的生命是短暫的，要想延長我們的生命，那么就要有一些想法，一些思考，一些行動(dòng)，比如我們的思想，我們的言行，我們的行為和品質(zhì)對學(xué)生具有潛移默化的影響，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持鞠躬盡瘁死而后已。

二、反思教學(xué)工作，不斷努力。

在黨的十八大勝利閉幕之時(shí)，我們的領(lǐng)袖，我們的導(dǎo)師，我們最最尊敬的國家主席習(xí)近平同志一句話讓我熱淚沾襟，他說：“人民的生活若果不改善，人民的教育如果辦不好，國家的科技如果不發(fā)展，我習(xí)主席的稱呼倒著喊！”一句話，一言以蔽之，我們有決心、有毅力把書教好，等著國家和人民來驗(yàn)收。

三、使用先進(jìn)教學(xué)模式改善自己的課堂。

“三案六環(huán)節(jié)”多好的理念啊，生態(tài)課堂多好的素質(zhì)教育??！我們不能再來老一套，套住了自己就不會(huì)發(fā)展了，多好的 “合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式啊。這些好的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。只要我們深刻貫徹之，我們必將成功！

四、樹立永久學(xué)習(xí)的人生觀

人生苦短，譬如朝露，我們改變不了生命的長度，但是學(xué)習(xí)可以改變?nèi)松膶挾?。不說了，那什么---長話短說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

第二篇：讀書筆記----孫興苗

讀書---生命之泉汩汩而流

海州區(qū)蘇光中學(xué)孫興苗

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--題記

我曾教過小學(xué)六年級(jí)語文，我很喜歡這兩句詩。每當(dāng)看到或想起這兩句詩時(shí)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)這樣的一幅畫面：一泓清澈的泉水，你可以看得見水里的每一條水草、每一條小魚，泉水靜靜地流淌，泉眼無聲地涌出汩汩細(xì)流，清新和自然撲面而來。這是我對詩中意境的解讀。水清水凈水明，源于它的泉眼活水的不斷補(bǔ)充，源于它的不斷流動(dòng)。水之美，或許就在于這份清澈透明；水之韻，或許就源于這份靈動(dòng)。

這兩句詩來自朱熹的《觀書有感》，用源頭活水比喻讀書學(xué)習(xí)。試想一下，半畝大的池塘像明鏡一樣，倒映著天上的朵朵云彩，岸邊的重重勝景，為什么池水會(huì)如此清澈呢？那是因?yàn)橛性搭^活水的不斷補(bǔ)充啊！讀書學(xué)習(xí)也是一樣，只有不斷吸取新的知識(shí)，才能有所進(jìn)步。這是古人啟迪我們的智慧，現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，科技更是一日千里。要跟上時(shí)代的節(jié)拍就要不停地去學(xué)習(xí)去吸收新的東西，何況“吾生也有涯，而知也無涯”。與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，這不僅是讀書學(xué)習(xí)的一個(gè)比喻，同時(shí)也是我們?nèi)松谋扔鳌?/p>

讀書對我們?nèi)松鷣碚f是大有裨益的。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡湃藢ψx書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？

讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會(huì)“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。經(jīng)典和古典名著是我們的精神食糧，現(xiàn)代的書籍我們也應(yīng)該多閱讀。我喜歡讀的書有《讀者》、《特別文摘》、《青年文摘》、《班主任工作案例》、《教師的教育藝術(shù)》等。反正，讀完書，感覺自己有很多感慨和想法，課堂上特別是語文課堂上我左右逢源，學(xué)生很喜歡我對世事的精辟見解。生命之河滾滾向前，不停歇，不回頭，生命的短暫正如孔子所說“逝者如斯夫，不舍晝夜”。如何匆匆數(shù)十載過得充實(shí)而有意義，活出生命的價(jià)值？相信這是很多人都在思索的問題。我想，我們的生活也像水。有的人，沒有方向，碌碌無為，日子過一天算一天，這樣的生活停滯不前，仿如一潭死水，坐在電腦前玩棋牌類游戲，甚至玩植物大戰(zhàn)僵尸，我覺得時(shí)間都浪費(fèi)了，適可而止，否則了無生趣。有的人，確立方向，為自己制定目標(biāo)并不斷為實(shí)現(xiàn)理想而努力。這樣的生活便充滿奔頭，仿如有源頭活水補(bǔ)充的泉水，不斷流淌，清澈透明。時(shí)間的腳步從未停歇，我們誰也不能阻止歲月流逝，正是這樣，我們便不應(yīng)讓時(shí)間白過，而應(yīng)該有所作為。像那汩汩流動(dòng)的泉水，奔向人生的目標(biāo)，而非讓自己的腳步停滯不前在某個(gè)地方發(fā)酵。這樣的流動(dòng)，離不開源頭活水的補(bǔ)充。生活中的這些“活水”來自于我們的積極追求；來自于我們的堅(jiān)持不懈；來自于我們的自我提升，不斷學(xué)習(xí)完善自己。有了這些補(bǔ)充，我們的生命之泉便不會(huì)枯竭，不會(huì)停滯，一路歡悅，流向生命的彼岸。

流水不腐。為了讓我們的生命之泉常清，讓我們活出自己的價(jià)值，請別忘記時(shí)刻為它補(bǔ)充活水，前進(jìn)的腳步永不停歇，達(dá)到目標(biāo)的決心永不放棄！

作者簡介：

孫興苗，男，32歲，蘇光中學(xué)語文學(xué)科初一教師。擔(dān)任班主任職務(wù)。曾獲“縣五四優(yōu)秀青年教師”、“縣優(yōu)秀班主任”、“市骨干班主任”稱號(hào)。在省級(jí)刊物《考試周刊》發(fā)表過論文1篇。

第三篇：初中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

通過本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力。

四、讓教師們相互交流，共同成長。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

人們總是在具體的、特定的環(huán)境中使用語言，達(dá)到交際的目的。不同的語言對詞、語言、語調(diào)節(jié)奏及說話方式都會(huì)產(chǎn)生不同影響。在英語教學(xué)中，利用生動(dòng)、形象的多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，集中注意力。而且多媒體的聲音、圖片等信息又能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，加深對所學(xué)知識(shí)的理解。

在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)過程中，由于受時(shí)間和空間的限制，課堂教學(xué)內(nèi)容僅僅局限在教材里，教師只是依綱靠本按部就班。多媒體技術(shù)的輔助運(yùn)用，可多角度、多層次、多方位地展示教學(xué)內(nèi)容，而且其逼真的畫面、清晰的文字，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能有助于學(xué)生對語言知識(shí)的理解，為提高閱讀教學(xué)質(zhì)量提供了有效的保障。

新課程理念倡導(dǎo)，英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位和個(gè)性發(fā)展。在以往的課堂教學(xué)中，教師面對的往往是中等生，以至于出現(xiàn)接受力強(qiáng)的學(xué)生吃不飽，而接受能力差的學(xué)生又消化不了的現(xiàn)象。而在多媒體技術(shù)的支撐下，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、能力進(jìn)行同步分層次教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的共同發(fā)展。

（一）在聽、說、讀教學(xué)中滲透“寫”的訓(xùn)練

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》采用話題大綱和結(jié)構(gòu)—功能大綱相結(jié)合的體系進(jìn)行編排，每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)主題來展開聽、說、讀、寫的四項(xiàng)技能的實(shí)踐，突出了先輸入后輸出的特征，有利于我開展寫作教學(xué)。

1．加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)

“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言?！庇纱丝梢?，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多信息，從而為寫作表達(dá)打下基礎(chǔ)。

2．創(chuàng)設(shè)說的平臺(tái)，以“說”促“寫”

“學(xué)生的口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)”，我在寫作教學(xué)同時(shí)，幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)技能，因?yàn)榭谡Z中常包含許多書面語的結(jié)構(gòu)。

背誦也是學(xué)習(xí)英語的基本手段之一，重視背誦，尤其課文中的重點(diǎn)句型，也有利于學(xué)生口語、書面語言能力的提高和語感的增強(qiáng)，我指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要注意積累好詞好句，適當(dāng)使用英語佳句，可令文章增色不少。

3．注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。廣泛的閱讀可增強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學(xué)生的語言知識(shí)，了解英語國家文化背景，對英語寫作會(huì)起到潛移默化的作用。我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀和寫作訓(xùn)練。

(二)加強(qiáng)英語寫作技巧的指導(dǎo)

1．正確審題

主題是文章的中心和靈魂。認(rèn)真審題是寫好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實(shí)、例正來闡述正確的觀點(diǎn)，有效的扣題寫作。我曾要求學(xué)生寫篇作文: Be a volunteer for the 2008 Olympic Games.如果仔細(xì)審題，認(rèn)真組織材料，就會(huì)使文章層次分明，切題。但一些學(xué)生急于動(dòng)筆:? I want to work for the 2008 Olympic Games.So I should learn English well.I will practise English in and out of class.I will listen to English programmes.When foreigners come, I can communicate with them? 咎其原因就是沒有抓住關(guān)鍵詞展開主題，對此，我在課堂上進(jìn)行審題訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀題中明白對文章內(nèi)容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來著手組織寫作。

2．列出要點(diǎn)

列要點(diǎn)、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，又可幫助寫作緊扣主題，提高寫作效率。如上述這篇文章，我?guī)椭鷮W(xué)生逐字讀清要求，列出要點(diǎn)問題：① Why do you want to be a volunteer? At least reasons.②What will you do as a volunteer? 有了這樣的問題線索為提綱，短文的框架就基本形成，學(xué)生只要加一些具體的細(xì)節(jié)、實(shí)例，文章就寫出來了。可以說有了一個(gè)較為明確的提綱，寫作任務(wù)就完了一半。

3．連句成篇

許多學(xué)生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長借助連詞來銜接語篇。我平時(shí)常提醒學(xué)生課文中出現(xiàn)的連接詞的作用，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用連接詞，并在學(xué)生習(xí)作中注意糾正運(yùn)用的錯(cuò)誤，這有助于學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)謀篇。同時(shí)也幫助學(xué)生歸納一些。

有了連接詞的承上啟下，結(jié)構(gòu)更緊湊，語篇的邏輯感也強(qiáng)了。

俗話說“Rome isn’t built in a day.”英語寫作能力的培養(yǎng)亦如此。我從日常課堂教學(xué)的點(diǎn)滴抓起，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)水長流，并持之以恒。堅(jiān)持每天漢譯英練習(xí)，加強(qiáng)詞匯、短語的記憶和鞏固，重視寫作訓(xùn)練，每周精練寫作一篇，注意寫作技巧的指導(dǎo)。逐步使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語句型的習(xí)慣，為書面表達(dá)做好充分準(zhǔn)備，掌握一定的寫作技巧，從而對學(xué)生寫作能力的提高起到了一定效果。

通過參加信陽市2017年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我收獲頗豐，總結(jié)幾點(diǎn)如下：

首先，通過認(rèn)真傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)語文課堂的必要性和可能性，意識(shí)到我國學(xué)?；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會(huì)生活了！若要提高英語課堂教學(xué)效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿 通過參加信陽市2017年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我收獲頗豐，總結(jié)幾點(diǎn)如下：

首先，通過認(rèn)真傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)語文課堂的必要性和可能性，意識(shí)到我國學(xué)?；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會(huì)生活了！若要提高英語課堂教學(xué)效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿 足不了培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力之需了！為了學(xué)生的發(fā)展，教師首先要走在時(shí)代的最前沿，學(xué)會(huì)熟練操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段，才能真正提高初中英語課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的文本，若能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了緊跟信息時(shí)代的步伐，今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學(xué)會(huì)用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合能力，以適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)需要，為學(xué)生的發(fā)展努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略……這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評論，作為指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與同事們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。

這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

射陽縣八大家小學(xué)顧榮中

2012年11月30日我參加了教育局組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，此次的電腦培訓(xùn)內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性很強(qiáng)，因?yàn)槲覀冎v課經(jīng)常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時(shí)，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。因?yàn)橐郧安粫?huì)，每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么?。康眠^且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用電腦水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。射陽縣教育局組織的這兩次電腦技術(shù)培

訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們確實(shí)也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會(huì)到，電腦不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺(tái)。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為語文教師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷；用ppt制作教學(xué)模版；用excel制作一些表格類；上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì)了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時(shí)，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會(huì)，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實(shí)。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識(shí)點(diǎn)，以往的方法是講透、教會(huì)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生

探索相關(guān)知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史，知識(shí)的利用價(jià)值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認(rèn)為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進(jìn)行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會(huì)這門知識(shí)，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

計(jì)算機(jī)最突出的能力，是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái)。在教學(xué)中，把媒體播放、實(shí)驗(yàn)投影、板書等用計(jì)算機(jī)整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期

六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦？自然是問老師。建立一個(gè)教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái)，能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問題，教師能及時(shí)進(jìn)行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。

未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在電腦旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過電腦完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過電腦的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)缺陷，就是有時(shí)候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程，曾經(jīng)有人利用對計(jì)算機(jī)有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進(jìn)

行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。

此次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會(huì)，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗(yàn)的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。