第一篇：洪運(yùn)華老師科學(xué)聽課心得體會(huì)

科學(xué)課聽課心得體會(huì)

開發(fā)區(qū)同升小學(xué)

洪運(yùn)華

攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月18日我非常榮幸參加了由孝感市教科院組織的小學(xué)科學(xué)課教研活動(dòng)。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

一、教師講課的特點(diǎn)：

第一堂課是張駿老師的《有趣的磁現(xiàn)象》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示音樂盒;讓學(xué)生思考為什么音樂盒上的小玩偶不會(huì)掉下來，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢(shì)導(dǎo)入課題。在新授時(shí)，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。

在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言;在整個(gè)授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。比如說：“真好!”、“真的好棒!”、“咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!”等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢(shì)就是他的親和力，對(duì)小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí);在評(píng)課時(shí)，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像!最后一節(jié)課是黃小軍老師的小學(xué)五年級(jí)科學(xué)《樂聲和噪聲》，她通過課件導(dǎo)入，讓學(xué)生從多方面感受聲音的不同，感受噪聲的不好。完成分組試驗(yàn)等等。這是準(zhǔn)備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當(dāng)大的功夫。

我聽了五節(jié)講課，十五節(jié)說課，總體這些課有以下特色： 1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。

2．教學(xué)過程精致 ：

從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識(shí)，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。3.教師的基本素質(zhì)高 ：

這些老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識(shí)的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識(shí)規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。

二、通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。

2、注重教法、多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，少批評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識(shí)的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。

總之，我聽完這這些課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)

合格的科學(xué)老師。

第二篇：科學(xué)老師聽課心得體會(huì)

聽老師的班級(jí)感覺很大的好處。在全班除了老師的課程準(zhǔn)備和日常的教學(xué)環(huán)節(jié)，課件和其他準(zhǔn)備充分的，我覺得最深的老師的鼓勵(lì)語言，整個(gè)課程的老師一直通過鼓勵(lì)語言。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)語言是一種鼓舞和欣賞，學(xué)生會(huì)感覺到強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，這是反思教學(xué)理念的反思，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用這種方法。

老師在演講過程中的巨大優(yōu)勢(shì)是她的親和力對(duì)孩子很重要。在看不見的地方，他覺得很愿意靠近你。老師在教學(xué)時(shí)注意到這一點(diǎn)，她總是微笑著。反映她熟練掌握課堂的能力，非常平靜和平靜，值得我們學(xué)習(xí)。

總之，在聽完這門課后我感動(dòng)了偉大，我必須在未來的工作中學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，以改善自己缺乏對(duì)科學(xué)教學(xué)工作的貢獻(xiàn)，做得更好，讓我們的孩子真正走向科學(xué)。的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

讓他們感受科學(xué)，

第三篇：科學(xué)聽課心得體會(huì)

科學(xué)聽課心得體會(huì)

2013年10月22日，我參加了太原市組織的”敬業(yè)杯”聽課活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我參加了一天的聽課。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：

一、課前廣泛搜集資料，努力探索教學(xué)路子。

老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。

二、吃透教材，精心備課

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色

各位教師教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。各位教師思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。

四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟

本次活動(dòng)中，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

總之，在本次活動(dòng)中，使自己得到了鍛煉。在聽課評(píng)課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。

科學(xué)聽課心得體會(huì)

張

樹

兵

六合校

2013.10.25

第四篇：科學(xué)聽課心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會(huì)

今天，我有幸來到了山西省“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)小學(xué)科學(xué)大北現(xiàn)場(chǎng)，參加了小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評(píng)課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一堂課是武文玲老師的《把液體倒進(jìn)水里》，這是小學(xué)三年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)際中，老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)放在首位，尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中設(shè)計(jì)了：提出問題 → 猜一猜 → 具體實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論的教學(xué)思路。課始提出問題，激起學(xué)生的探究欲望，“猜一猜”，是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力和創(chuàng)新精神，但猜不是瞎猜，是基于學(xué)生已掌握的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的判斷，是知識(shí)、生活積累內(nèi)化后的外部表現(xiàn)，同時(shí)“猜”也能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究科學(xué)真理的激情，學(xué)生不由自主的就想知道答案，就想通過實(shí)驗(yàn)來論證自己的猜測(cè)是否正確，從而把教師主導(dǎo)的課堂自覺的變成學(xué)生的課堂?！熬唧w實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，老師通過分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在合作、交流、展示、分享中完成，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作精神，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的概括、總結(jié)能力。實(shí)驗(yàn)成功了，結(jié)論很容易歸納。

第二節(jié)課是李艷紅老師的三年級(jí)科學(xué)《使沉在水里的物體浮起》，在本課教學(xué)中老師十分強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為主來組織教學(xué)。因此，科學(xué)素養(yǎng)是無法像知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生的，教師要通過組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決科學(xué)問題，形成科學(xué)觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的全過程，在參與這些活動(dòng)的過程中感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。本著將學(xué)生定位于科學(xué)探究者，突出學(xué)生主體地位的思想，根據(jù)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及興趣，直接以“如何讓沉在水里的土豆浮起來”引題開頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整節(jié)課就圍繞著“使各種物體浮起來的方法”進(jìn)行，學(xué)生通過自己想辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，利用各種材料、工具，在實(shí)踐活動(dòng)中明白：改變形狀、借助漂浮物體或改變自身重量和改變水的性質(zhì)等方法能使物體浮起來，達(dá)到了激發(fā)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)的目的。

在探究改變物體沉浮規(guī)律的環(huán)節(jié)，教師做的只是活動(dòng)的組織者和參與者，更多的是讓學(xué)生通過大量的實(shí)驗(yàn)材料和自行設(shè)計(jì)的探究方法，要求學(xué)生針對(duì)已經(jīng)沉到水里的材料或自己需要的材料，小組合作想辦法使它們浮起來，并做好記錄。

在學(xué)生與學(xué)生的傾聽和討論中，學(xué)生和教師的交流反饋中，最后自行探究發(fā)現(xiàn)改變物體沉浮的規(guī)律。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究能力得到發(fā)展，問題的可持續(xù)研究，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。打破教學(xué)時(shí)間限制，問題研究不再是一節(jié)課、一周的時(shí)間，而是具有生命力的，可持續(xù)的。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中要具有設(shè)計(jì)問題的藝術(shù)性和趣味性。

總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括張利強(qiáng)老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。

第五篇：老師聽課心得體會(huì)

老師聽課心得體會(huì)

老師聽課心得體會(huì)1

在大力提倡減負(fù)的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個(gè)英語老師的追求，教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)如果只限于對(duì)單詞、句型的識(shí)記，會(huì)使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢？以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)和心得：

一、創(chuàng)設(shè)英語氛圍

1、在教學(xué)互動(dòng)過程中應(yīng)以英語為主體，結(jié)合手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生來對(duì)話，通過面對(duì)面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課?！癙racticemakes perfect?！?，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行思維、表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語的時(shí)候能張口就來。

2、通過學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、合作、探索等方式，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進(jìn)行交流；在課外，鼓勵(lì)孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere?！边@樣的句子，不僅學(xué)了英語，還進(jìn)行了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語，和英語做朋友，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不會(huì)敬而遠(yuǎn)之了。

二、讓每個(gè)孩子都有收獲

興趣不是與生俱來的，它是通過一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿恳还?jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。

1。關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們：Open your mouth，speak Englishaloud！欣賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表揚(yáng)，樹立自信心，保護(hù)他們的積極性。

2。特別要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

3。制定合理的機(jī)制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

三、授之以漁

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還要不斷滲透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫不僅是英語學(xué)習(xí)的方法，也是目標(biāo)。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長。

老師聽課心得體會(huì)2

今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，于是也去湊熱鬧。

雖然說，上課的內(nèi)容安排合理與否，課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否，教材處理到位與否，對(duì)于我這個(gè)門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個(gè)熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當(dāng)中，可以說沒有一個(gè)不參與進(jìn)來的。為什么對(duì)于一種自己毫不熟悉的語言學(xué)生會(huì)有如此大的熱情呢？

深究其原因我想大概有以下幾點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、讓學(xué)生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚(yáng)，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽到都批評(píng)多的學(xué)生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

3、在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

課聽完了，對(duì)于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進(jìn)行反思，也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課！

老師聽課心得體會(huì)3

20xx年11月1日在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加了雙柏一小教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。我分別聽了雙柏一小的蘇賢桂老師、李金霖老師的英語課；姚玉華老師的科學(xué)課；李玉萍老師的思品課；以及尤國琴老師的音樂課和普嵐老師的美術(shù)課。使我大開眼界，受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)以外的科目有了更深刻的了解。這次聽課對(duì)我來說是提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、教師的語言要具有藝術(shù)的魅力

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。執(zhí)教于《Happybirthday》的蘇賢桂老師語言富有感染力，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。在講《Happybirthday》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊玩游戲一邊相互用英語對(duì)話，一邊從中感悟，那自然親切、簡潔準(zhǔn)確、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中，讓大家體會(huì)到英語的魅力所在。最終使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中找到了興趣，把傳統(tǒng)的“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、自讀感悟教學(xué)方式耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄@幾位老師教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一次充分展現(xiàn)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中，六位老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是音樂課老師尤國琴的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這段你再唱上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這六位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，突出學(xué)生的主體性，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。

總之，這次聽課，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

老師聽課心得體會(huì)4

作為一名幼兒教師，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師，學(xué)習(xí)和鍛煉是不能停止的。此次，在學(xué)校的安排下，我有幸來到xxx幼兒園增長了見識(shí)，并體會(huì)到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來的不一樣的“風(fēng)景”！

在此次學(xué)習(xí)后，我通過聽課了解了xxx幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮！以下，是我這次聽課學(xué)習(xí)后的體會(huì)和感受：

在聽課的時(shí)候，我很快就感覺到xx老師課堂中不一樣的地方。對(duì)于老師的課題《xx》我也有過了解和預(yù)習(xí)，但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開了這一課。不僅充分的調(diào)動(dòng)了幼兒們的興趣和的積極性，也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力。

不得不說，xx老師的課堂就像是為我打開了一扇新的大門！多樣的創(chuàng)意和積極的互動(dòng)穿插在課堂中，其中不僅有許多重要的知識(shí)，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動(dòng)中。并且在課后，再仔細(xì)的回顧xx老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)xx老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識(shí)。

其次，雖然xx老師準(zhǔn)備的課堂很吸引人，但整個(gè)課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展，各位小朋友們?cè)诶蠋熀唵蔚囊龑?dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真的帶入到情景中去，xx老師通過精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力，將小朋友們帶入一個(gè)精彩繽紛的世界中。

體會(huì)了xx老師的課程和教育思想，我不僅對(duì)自身的課堂也反思起來。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方，但通過聽課的學(xué)習(xí)和對(duì)比，我吸收并體會(huì)到了許多自己缺乏的元素。

作為我一名教師，對(duì)于這次的課堂，我充分體會(huì)到創(chuàng)意的重要性！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強(qiáng)課堂效果。還能更好的表達(dá)教育的思想理念，讓幼兒得到成長。

當(dāng)然，雖然我在這方面還有許多不足，但經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，我也有了許多的體會(huì)和創(chuàng)意想法。我會(huì)緊緊抓住這樣的感受，積極的為自己接下來的課堂做準(zhǔn)備。

作為教師，我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩！

老師聽課心得體會(huì)5

在呂崇平教師工作室跟崗期間，我們分別聆聽了工作室成員梅師附小的張旗耀主任，金山小學(xué)丘春校長，江南育才小學(xué)巫智敏老師和梁雯老師的數(shù)學(xué)示范課，及13位跟崗學(xué)員的優(yōu)秀課，讓我精神得到洗禮，思想受到?jīng)_擊，方法得到啟發(fā)，收獲頗豐。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就談?wù)劚救嗽谶@些課感受最深刻的地方。

一、敬業(yè)的精神和求真的態(tài)度。張旗耀主任致力于微課的開發(fā)與研究，丘春校長對(duì)課材深入的研究，巫智敏老師的隨時(shí)課堂，梁雯老師的生本課堂，無不反映出每位成員對(duì)教育不僅當(dāng)作職業(yè)，更當(dāng)成了事業(yè)!在敬業(yè)精神的驅(qū)動(dòng)下，求真就是有源活水，經(jīng)久不息。就才有對(duì)文本的進(jìn)一步解讀，形成澎湃的解讀能力。

二、扎實(shí)的基本功和掌控課堂的能力。丘校長精于小組學(xué)習(xí)模式，平常小組學(xué)習(xí)難放易散，組織不妥極易陷入強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者更弱的境地，但丘校長的課堂看不到這種亂象，就源于丘校長對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，對(duì)文本的精確解讀，這種基本功絕非一日之功。并且丘春校長的課堂掌控能力非常強(qiáng)，收放自如，感染力也強(qiáng)，對(duì)小組內(nèi)成員的分工明確，任務(wù)分解較細(xì)，目標(biāo)清楚明了，逐步形成良性循環(huán)。我們就要有持之以恒的精神，從點(diǎn)滴做起，在小處著手，堅(jiān)持不懈地積累經(jīng)驗(yàn)。

三、真正突出學(xué)生是主體。自主合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。這次的聽課，更多的是學(xué)生自發(fā)性的溝通、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生的主體地位尤為明顯。

四、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。如張旗耀老師和梁雯老師的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始上課就受到吸引，把數(shù)學(xué)源自生活真實(shí)地展現(xiàn)出來，集中了學(xué)生的注意力，從課間吸引到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自發(fā)性，為課堂學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。凡事預(yù)或立，不預(yù)則廢。如果把課堂當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng)，就不能打沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)，而且這個(gè)準(zhǔn)備還必須充分、準(zhǔn)確、靈活、有余地。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)有效：有效果、有效率、有效益。葉巨干校長的《相遇問題》設(shè)計(jì)了學(xué)生情境表演，先讓學(xué)生跟老師一起展現(xiàn)相遇的過程，消除學(xué)生的不敢表現(xiàn)的心理作用，還很好呈現(xiàn)一種取物的模式，接著讓兩個(gè)學(xué)生來表演，他們有些放開了，呈現(xiàn)另一種取物的模式，最后再讓兩個(gè)學(xué)生來展現(xiàn)相遇這個(gè)過程，短而精，學(xué)生體驗(yàn)到了“同時(shí)、相向、相遇”的關(guān)鍵。這種活動(dòng)講求短時(shí)、活動(dòng)內(nèi)容不復(fù)雜，更重要的是對(duì)知識(shí)、技能形成的有效支持。

六、課件制作用心，精良優(yōu)美，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，更好地體現(xiàn)邏輯性、條理性、全面性和針對(duì)性，而且還有都引用了微視頻的文件，吸引著學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，更好地觸動(dòng)學(xué)生的無意記憶，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，基礎(chǔ)實(shí)效，拓展有深度。新課過后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)，面向全體時(shí)注重練習(xí)的全面性。在學(xué)生掌握新知識(shí)后，逐漸設(shè)計(jì)有層次的，難度稍微大點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生看到新知識(shí)不止于此，還有發(fā)展的下個(gè)階段，還讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生體驗(yàn)自己解決高一點(diǎn)難度問題成功的喜悅。

八、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其巫智敏老師的運(yùn)用估算解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

很幸運(yùn)能在這次跟崗中得到這么多的知識(shí)及感受，這也將成為我前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)。

老師聽課心得體會(huì)6

《識(shí)字5》是一篇采用“詞串”形成的課文，課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語按一定的聯(lián)系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動(dòng)物、花卉，易于誦讀。聽了本節(jié)課，有如下體會(huì)：

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎。戚老師能夠讓課文配合插圖，為學(xué)生了解夏天的特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境，使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。

其次，課堂常規(guī)訓(xùn)練扎實(shí)到位。低年級(jí)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂常規(guī)訓(xùn)練，該班學(xué)生已經(jīng)基本做到了這一點(diǎn)。老師的一個(gè)眼神一個(gè)手勢(shì)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如：學(xué)生朗讀時(shí)。

1、最后戚老師有扎實(shí)的語文功底，游刃有余的課堂駕馭能力。

2、馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)。備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。比如采用班班通和教材相結(jié)合讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、識(shí)字。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，沒有真正把課堂還給學(xué)生，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

老師聽課心得體會(huì)7

我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，聽了張鵬老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲巨大。

張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。樹立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會(huì)，去探索，去交流；并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操等，能快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。指導(dǎo)教師賦有渲染性的語言，使學(xué)生激情高漲，一下把學(xué)生的情緒提到了極點(diǎn)，為接下來的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

總之,在以后的教學(xué)中值得我學(xué)習(xí)的地方甚多，希望領(lǐng)導(dǎo)以后能多組織這樣的活動(dòng)，以此來提高我自身的素質(zhì)。

老師聽課心得體會(huì)8

我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個(gè)受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對(duì)我的影響很大，讓我直接堅(jiān)定了我當(dāng)老師的這個(gè)夢(mèng)想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個(gè)職業(yè)，也是教會(huì)了我怎么去做到一個(gè)教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個(gè)新晉教師上了一課。

學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報(bào)道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點(diǎn)我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點(diǎn)憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語文老師，聽說其中一個(gè)還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語文部的部長，他們用行動(dòng)告訴了我，什么才是一個(gè)合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場(chǎng)的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。

第一節(jié)課，這個(gè)老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動(dòng)性特別強(qiáng)，一個(gè)小舉動(dòng)，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會(huì)有那么一兩個(gè)同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯(cuò)了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。

第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因?yàn)檫@節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個(gè)作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個(gè)老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個(gè)在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的`事情的時(shí)候，會(huì)不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計(jì)沒人還會(huì)在這個(gè)時(shí)候開小差。

我不僅開始試想，我如果開始上課了，會(huì)是個(gè)什么樣的場(chǎng)景，估計(jì)就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會(huì)跟學(xué)生有互動(dòng)，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會(huì)讓學(xué)生們很失望吧，我會(huì)好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。

老師聽課心得體會(huì)9

10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。

第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。

這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

老師聽課心得體會(huì)10

20xx年10月19日，金秋十月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課，受益匪淺，感觸頗多。

唐老師設(shè)計(jì)精巧，語言精練。無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然、老師的語言生動(dòng)活潑，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導(dǎo)，滲透。

這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。唐老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。

總之，這節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

老師聽課心得體會(huì)11

今天上午在網(wǎng)上聽完一節(jié)我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學(xué)課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制進(jìn)行安排的，但是因?yàn)槲矣X得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強(qiáng)，所以我在一大早的時(shí)間里，就守在了__數(shù)學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過聽完__老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學(xué)習(xí)到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當(dāng)然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被__老師上課時(shí)的思路和節(jié)奏給完全帶進(jìn)去了，我不得不承認(rèn)__老師之所以被評(píng)為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒有道理的。

網(wǎng)課才剛開始，我就已經(jīng)感受到了__老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進(jìn)了好幾次直播間，都因?yàn)橹辈ラg的人數(shù)太多，而沒有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì)兒，我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間，我就聽到了__老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學(xué)愿意去聽__老師上網(wǎng)課的原因吧。__老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候，還一邊不忘跟同學(xué)們打趣，這不僅沒有讓同學(xué)們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情，和在我上網(wǎng)課的時(shí)候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學(xué)們會(huì)這么積極的回答問題，就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了，也都半天沒有一個(gè)人有回應(yīng)。所以我才要過來學(xué)習(xí)老師的課堂。

而且在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)__老師在上課的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是很喜歡鼓勵(lì)同學(xué)們，就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯(cuò)了，他也不會(huì)去批評(píng)同學(xué)們，反而還是從另外一個(gè)角度來安慰和鼓勵(lì)同學(xué)們。這也是我在這次的聽課中學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)。

雖然__老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也沒有我豐富，但是我不可否認(rèn)的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢(shì)吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡(luò)用語也知道，在上網(wǎng)課的時(shí)候，偶爾引用幾次，都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。

我會(huì)在這次聽課后，多多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方式，多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng)，多耐心的引導(dǎo)同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點(diǎn)來和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變，應(yīng)該會(huì)有所收獲。

老師聽課心得體會(huì)12

教育局組織教師到縣里聽課，對(duì)于我教師來就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀行У膸椭Ｍㄟ^這次教育局組織的聽課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深的折服了我，我感覺到了自已的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì)。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了英語知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4、了解學(xué)生

我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)跁芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運(yùn)用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入專心。

總的來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。

老師聽課心得體會(huì)13

每一次聽課，都應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何人都有其優(yōu)點(diǎn)。像老教師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有寶貴的財(cái)富：經(jīng)驗(yàn)和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，知識(shí)結(jié)構(gòu)的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對(duì)于重難點(diǎn)的把握，套用一句臺(tái)詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)木_!”確實(shí)，老教師的經(jīng)驗(yàn)和精神值得學(xué)習(xí)，一直以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但如果細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體味出甜來。

在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些知識(shí)，通過開始前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。

題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

偶數(shù)有;奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。

1、學(xué)生練習(xí)

2、反饋交流(指名學(xué)生回答)

在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的知識(shí)，特別是“0”，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，做到了扎實(shí)有效。

個(gè)人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進(jìn)行教學(xué)：

讓學(xué)生進(jìn)行分類?你可以怎樣進(jìn)行分類?說出你的'標(biāo)準(zhǔn)?

具體操作：

一、示范分類(如奇偶)

二、個(gè)體思考(還可以怎么分?)

三、小組交流(分類的標(biāo)準(zhǔn))

四、全班交流

在這部分完成后，對(duì)自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。

另：在這堂課中，猜年齡這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。

老師聽課心得體會(huì)14

20xx年11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚(yáng)中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng)，對(duì)于老師來說聽課是獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學(xué)帶來更直接更有效的幫忙。本次活動(dòng)中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動(dòng)。

第一節(jié)課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》，活動(dòng)開始老師通過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后通過范畫加深幼兒對(duì)泡泡特征的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們?cè)诶蠋煹挠行蛞龑?dǎo)下，簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的……在整個(gè)活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個(gè)的說某一種顏色，是不是有點(diǎn)誤導(dǎo)了孩子的視覺。

第二節(jié)課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動(dòng)形象的PPT有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與的用心性，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術(shù)教育，除了給幼兒美的感知，技術(shù)支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時(shí)候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條了解特征，但作畫點(diǎn)沒有示范，導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能通過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過程，因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。

通過這次的學(xué)習(xí)，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學(xué)工作。狀況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到這天這個(gè)地步，也不能全怪他，家人和老師是有職責(zé)的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理潛力強(qiáng)，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。當(dāng)離開他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話：你看莫老師對(duì)你多好!這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意理解我對(duì)他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班群眾。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每一天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動(dòng)，老師都說他變了。因此，

班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。

老師聽課心得體會(huì)15

5月20日上午，邢臺(tái)市教育局組織了一次特級(jí)教師于永正課堂教學(xué)觀摩課，我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課，他這次做課的題目是《關(guān)注小事，把小事寫大，關(guān)注細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)寫細(xì)》·這節(jié)作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺·

上課伊始，于老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍·

接著出示作文題目《老師》，于老師幽默的說道：看到這個(gè)作文題目你們可能認(rèn)為沒什么新意，感覺是老掉牙的題目，可同學(xué)們一定要知道：“但肯尋詩便有詩，靈犀一點(diǎn)是吾師·夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞·”只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意·”

緊接著于老師出示了兩個(gè)片段，于老師首先讓學(xué)生讀片斷，然后說出片斷中給你留下深刻印象的細(xì)節(jié)，最后總結(jié)出：素材就在我們身邊，我們要關(guān)注小事，把小事寫大，關(guān)注細(xì)節(jié)，把細(xì)節(jié)寫細(xì)·

后來于老師讓學(xué)生練習(xí)寫作·在寫作過程中于老師首先讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)，然后讓同學(xué)自己讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)不好的地方及時(shí)改正，最后于老師指名同學(xué)上講臺(tái)讀作文，并給予指導(dǎo)，最后給學(xué)生打分100，150等·于老師最后做總結(jié)，萬事皆下物，只要敢于發(fā)現(xiàn)，就可以去寫

通過看于老師的作文課，我們可以發(fā)現(xiàn)：于老師的這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

1·關(guān)注小事，關(guān)注細(xì)節(jié)·俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗·”細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，也并非一日學(xué)成，是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來的，我們要甘于平淡，認(rèn)真做好，做細(xì)生活中的每一件小事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從自身做起，從小事做起，注重細(xì)節(jié)，只有這樣才能提高自身的素質(zhì)·細(xì)節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就如同我們所說的“于細(xì)微處見精神”一樣·

2·關(guān)注學(xué)生的作文的修改·從與老師的課堂中我們可以看出，于老師特別注意學(xué)生自己對(duì)作文的修改·他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改·陶行知曾經(jīng)說過，好作文都是讀出來的，改出來的

3·模擬場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)·從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是“墨”字“武'寫錯(cuò)，為同學(xué)糾正錯(cuò)誤的場(chǎng)景，一個(gè)是同學(xué)不注意寫字姿勢(shì)老師給予提醒的場(chǎng)景·通過模擬場(chǎng)景，學(xué)生展開想象進(jìn)行寫作練習(xí)·

4·評(píng)價(jià)方式采用高分值·于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣·