第一篇：聽勞技課有感
聽勞技課有感
雙鳧鋪中學(xué)：彭算飛
首先，感謝羅老師為我提供了一次不可多得的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽初中勞動與技術(shù)高效課堂的評比活動。三天的聽課，我收獲很多，感慨頗深。雖然各地老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。以下是我個人的幾點(diǎn)感受：
感受之一，關(guān)于勞技學(xué)科性的定位。由于勞技沒有專業(yè)畢業(yè)的教師，勞技設(shè)計的內(nèi)容又相當(dāng)廣，因此學(xué)?；径紩鶕?jù)實際情況調(diào)整其他學(xué)科的老師來上，比如科學(xué)老師，或者美術(shù)老師來兼任勞動與技術(shù)課。這次聽課就發(fā)現(xiàn)很多其它學(xué)科老師上勞技課，使勞動與技術(shù)的目的性和學(xué)科性不明顯。
感受之二，在教學(xué)活動中要善于營造情感氛圍，語言、聲音也是非常重要的。教學(xué)不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場所。如果教師在教學(xué)活動中的語言、聲音只是平平淡淡，沒有激情，這也會直接影響到教學(xué)活動的成功與否。鐘老師的《編織》這堂課，整個課的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容也很豐富，就是失敗在語言、聲音上。也許鐘老師那天太累了，至使王老師的聲音顯得偏輕，缺乏些激情。
感受之三，合理運(yùn)用，充分應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，來克服傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)，可以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量?；仡欉@三天的優(yōu)質(zhì)課，每位老師都用到了多媒體輔助教學(xué)，但本人認(rèn)為有幾位老師是 出于形式，沒有合理運(yùn)用多媒體，沒有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。
感受之四，板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)，提高授課效益的必要手段，有人稱它為“一種獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)”。對于勞技這門特殊學(xué)科，板書可能不會很多，但也很重要。板書在勞技中可以解釋一些基本的原理和需要操作的方法步驟，能夠使學(xué)生更好的鞏固知識點(diǎn)。但這幾天的勞技課有好些老師忽視了這一點(diǎn)，甚至干脆沒板書。
感受之五，合理利用課堂的四十五分鐘時間，安排好課的結(jié)構(gòu)對上課也非常重要。這次《用紙造型》這課，由于內(nèi)容太多，拖堂大概五分鐘。《編織》這課卻提前六七分鐘就結(jié)束了。這兩堂課顯成鮮明對比，可見把握一堂課的時間，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù),拖堂和提前都不可取。其實自己在平時的教學(xué)中也需要注意，拖堂和提前的原因可能就是重難點(diǎn)制定的不到位有關(guān)系。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己也提出了許多問題去思考，如何更好的提高自己的專業(yè)水平?如何才能讓自己的語言更優(yōu)美？如何合理運(yùn)用多媒體？本人對以上幾點(diǎn)提出看法，其實是對自己的勉勵，也是提醒自己平時在上課中需要引起注意。在此向每位上課的老師學(xué)習(xí)，取他人之所長，補(bǔ)己之短。
第二篇：勞技課
勞技課《十字繡》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。
【過程與方法】突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、耐心精神，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識、審美意識、環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)合作精神。讓學(xué)生在勞動過程中有情感體驗，以及勞動態(tài)度，觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確掌握十字繡的技法和竅門。強(qiáng)調(diào)過程性學(xué)習(xí)的態(tài)度與體驗。教學(xué)難點(diǎn)：針法學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備十字繡的完成作品。2.多媒體課件輔助教學(xué)。3.學(xué)生準(zhǔn)備刺繡工具。教學(xué)方法：
1.突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.傳遞資料信息，使學(xué)生了解十字繡的文化與功能。教學(xué)設(shè)計理念： 新的課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過程。因此，教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生已有的知識背景，已有經(jīng)驗以及個別差異。關(guān)注學(xué)生的自主、合作意識以及個別差異。關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這都要求我們必須注重對學(xué)生的了解和分析。
教學(xué)設(shè)計意圖：
十字繡是初中勞技教材重要內(nèi)容之一，通過這項活動的開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，理論聯(lián)系實際的能力，發(fā)展學(xué)生技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新等技術(shù)素質(zhì)。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、事例引課——設(shè)置情境
1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是十字繡，它是刺繡的一種。同學(xué)們知道十字繡的起源嗎？
2、介紹十字繡的歷史來源：
很多人都認(rèn)為十字繡是起源于國外的，其實這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。在唐宋時期，對外貿(mào)易頻繁，十字繡因為技法簡單，繡出來的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會。因為歐洲人沒有接受過這方面的訓(xùn)練，所以為了更簡單的學(xué)習(xí)十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現(xiàn)在所接觸到的十字繡。(圖片展示)
3、介紹十字繡的經(jīng)濟(jì)價值：
隨著當(dāng)今社會的的文化交流，西方很多富有價值的東西流傳了進(jìn)來，并被我們所接受，十字繡就是其中之一，因為它不僅具有藝術(shù)價值，同時也具有很高的經(jīng)濟(jì)價值，一幅80*80cm的十字繡作品，價值在2000元人民幣左右。同學(xué)們可以想象一下生活中哪些地方可以運(yùn)用到十字繡呢？
十字繡在現(xiàn)代社會生活中的應(yīng)用：床單、被套、手機(jī)鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設(shè)計意圖：通過實例及十字繡成品圖片，引發(fā)學(xué)生對十字繡歷史的認(rèn)識及想創(chuàng)作十字繡的興趣。]
二、師生互動——發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：十字繡是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難繡呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會繡制十字繡了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡的作品了。
1、十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。
（讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針法。是用針和線代替畫筆和顏色做畫，創(chuàng)造美的一種活動，是根據(jù)織物的經(jīng)緯紋理，挑繡“十字”字形的針法而組成圖案，所以它又被稱為“北京挑花”）
2、了解十字繡需要的工具。
3、學(xué)習(xí)十字繡的基本技法：
（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序
（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認(rèn)識線標(biāo)、針法、主圖符號和線板。a.顏色符號表明不同針法 b.顏色線號表明不同針法
4、教師講解、演示十字繡繡制過程：
（1）在畫稿上找出中心點(diǎn)(上下箭頭與左右箭頭相交點(diǎn));（2）在方格布上找出中心點(diǎn)作記號;（3）按圖紙選擇相應(yīng)彩線,穿針后并成兩股;（4）在記號處的反面起針刺繡;（5）壓線方向要一致.（6）收針
（7）勾邊
（8）整理
（9）清潔
5、注意事項： 1)壓線要一致;2)起針、收針不能打結(jié),線頭要壓在其它繡線中;3)抽線用力均勻,線跡平整.6、學(xué)生參考多媒體中針法步驟，自己動手做一做。在此之前，老師提出要求：在實踐的過程中盡量線不打結(jié)。(動手、分組，繡兩個一橫排。)
7、教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)同學(xué)們在實踐中遇到的問題。如何起針？(開始)如何繡制？(針法)如何收針？(結(jié)束)互幫互助，解決問題——（1）如何起針？
因為十字繡的線基本上都是兩股一繡，也有四股繡的，所以它的針孔要比普通的大上許多，就是為了同學(xué)們穿針引線方便一些。(兩股指的就是兩根的意思)全針針法介紹——十字交叉，十字繡的一個特點(diǎn)(請學(xué)生動手摸一下)就是——起針或結(jié)束時均不要打結(jié)。
起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進(jìn)針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。根據(jù)十字的個數(shù)以此類推。簡單地說，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應(yīng)付大部分圖紙。(教師邊演示邊講解)（2）如何繡制？ 以橫排來回繡為例，它的優(yōu)點(diǎn)是整齊、美觀，用線也比較節(jié)省，繡的時候要松緊適度用力均勻，且注意方向的一致性(教師演示)。
（3）如何收針？
完成一橫排繡后，在繡布的背面用針挑附近3～4根豎線后拔針拉線，并將余下的線段剪去便可。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的主動思維及動手能力，以學(xué)生為主體，讓他們通過多媒體的展示，自主探究全針法，在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。）
三、師生合作，完成作品
1、實踐練習(xí)：對于前面所提到的需要注意的地方，同學(xué)們再來試驗一下，這次我們的目標(biāo)定高一點(diǎn)，繡6個一橫排的。(對于掌握的比較好的學(xué)生，可以提高要求，繡個圖案或者形狀。)學(xué)生試驗，教師個別指導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生充分體驗全針繡中連針的繡法。）
2、作品展評
每組選派一位代表來點(diǎn)評一下自己的作品。評價標(biāo)準(zhǔn)：(1)繡前要保證雙手的清潔。(2)十字繡的壓線方向要一致。
(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應(yīng)將線頭壓在其他繡線中。(4)抽線時用力要均勻。
(5)節(jié)約用線。(注意總結(jié)失敗或者成功的經(jīng)驗，同學(xué)之間互相交流。)
3、評選出一幅最優(yōu)秀的作品，授予“心靈手巧”獎，獎品是老師親手繡的鑰匙掛件一個。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或紕漏，并能夠在修改完善中取長補(bǔ)短。）
四、拓展延伸： 同學(xué)們可以親手繡一幅美麗的作品送給自己的爸爸媽媽，作為父親節(jié)或者母親節(jié)的小禮物，表達(dá)你對他們的感激之情。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，大家隨著十字繡小組進(jìn)行了初步的練習(xí)和創(chuàng)作，課下，請同學(xué)們繼續(xù)完成，下節(jié)課我們將繼續(xù)研究十字繡，展評大家的作品，用我們的作品裝點(diǎn)我們的家、我們的校園。
第三篇：勞技課教學(xué)計劃
勞技課教學(xué)計劃
勞技課教學(xué)計劃
（一）一、教學(xué)內(nèi)容：
① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花
② 自我服務(wù)和家務(wù)勞動；
③ 生活小常識。
這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。
二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡單的種植方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)
度和興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛生活，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
三、本學(xué)期教學(xué)工作安排
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。
2、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動和種植方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握
知識，提高了技能，陶冶了品德。
3、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動熱愛生活的興趣。
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
勞技課教學(xué)計劃
（二）一、教材概況：
本冊教材根據(jù)1992年秋季頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》的精神，又結(jié)合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實踐性，要求學(xué)生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識與使用，二，自我服務(wù)
勞動，三，家務(wù)勞動，四，公益勞動，五，簡單生產(chǎn)勞動，六，創(chuàng)造與制作。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。
二、班級學(xué)生情況：
本學(xué)期我擔(dān)任的五年級勞動技術(shù)課教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)為50人左右。由于去年我已經(jīng)開始教勞動技術(shù)課，知道學(xué)生對勞動技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學(xué)期的勞動技術(shù)課。雖然我不太熟悉這一學(xué)期的學(xué)生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術(shù)課。
三、教學(xué)要求
1、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動和一般的家務(wù)勞動的基本技能；能進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞動。
3、通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
根據(jù)本學(xué)期五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學(xué)生實際，我決定采取以下教學(xué)措施：
{1}，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。
{2}，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信
息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
{3}，上課作好充分準(zhǔn)備，按時進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。
{4}，關(guān)心好差生，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動手能力。
{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。
{6}，寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。
勞技課教學(xué)計劃
（三）勞動技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
一、掌握基本知識情況
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需端正
2、勞動課受條件的限制，缺乏參
加實踐活動的機(jī)會。
二、班級基本情況分析
七年級學(xué)生整體素質(zhì)較好。大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動，幾個別學(xué)生不愛動手操作，勞動態(tài)度不端正。
三、教學(xué)內(nèi)容、課時安排
勞動課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。本學(xué)期共有16周，每周一節(jié)課。
四、教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的性格
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
五、本學(xué)期教措施
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。
3、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、改革勞動課的評價制度
5、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。
6、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
六。教學(xué)進(jìn)度
一周一課時一節(jié)內(nèi)容
第四篇：評課稿勞技
聽《翻蓋垃圾桶》隨感 推薦
《翻蓋垃圾桶》同題開課，三堂課同一內(nèi)容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學(xué)的成效。三堂課凝聚了老師的心血和智慧，細(xì)細(xì)分析，可吸取借鑒之處頗多：
1、巧用放大教具，凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。
每位老師都用了放大的實物教具，都通過拆的方法，分解作品，學(xué)生和聽課老師一目了然的掌握了翻蓋垃圾筒的組成部分。利用分解的實物板書翻蓋垃圾桶的結(jié)構(gòu)，整體板書效果簡潔、合理，凸現(xiàn)主題。
2、針對難點(diǎn)清晰示范，精講精練。
本堂勞技課中，教師通過學(xué)生自學(xué)確定疑惑點(diǎn)（即難點(diǎn)），通過錄像或示范演示清晰講解，讓學(xué)生清晰過程，規(guī)范操作。演示中有老師還運(yùn)用了錯誤零件的比較，通過辨析讓學(xué)生更明確目標(biāo)，短時高效的掌握方法。還有老師把制作難點(diǎn)的操作單獨(dú)提練出，讓全班跟著老師做。通過模仿制作學(xué)生掌握必要的技能和方法，這個環(huán)節(jié)很實用。每堂勞技課中都有必要的技能，每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握。如果說通過合作減少了學(xué)生必要的技能練習(xí)，那么制作的“成果”只是鍛煉了個別學(xué)生，另外更需要鍛煉的學(xué)生作了陪練，合作形式只是“做秀”。
3、內(nèi)涵豐富，注重評價。
三位老師在上《翻蓋垃圾桶》時，從環(huán)保角度，都不同程度的進(jìn)行擴(kuò)展。這體現(xiàn)了勞技課程的豐富內(nèi)涵，勞技教育滲透在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每位老師都有教學(xué)的評價，注重師生的互評，有評價成功，也有評價不足，體現(xiàn)完整的教學(xué)過程。評價中有談老師還采用了讓學(xué)生把不足的作品進(jìn)行“修理”的方式，讓調(diào)整作品，改進(jìn)作品質(zhì)量。這個細(xì)節(jié)值得我們教師重視。勞技學(xué)習(xí)掌握方法不是每個學(xué)生都能一撮而就，學(xué)生遇到問題，制作不完美很正常，關(guān)鍵還要學(xué)會調(diào)整。學(xué)會觀察、掌握要領(lǐng)來調(diào)整作品達(dá)到最佳效果。給學(xué)生時間、允許學(xué)生出錯才能更顯教育引導(dǎo)的本色。
4、打開學(xué)生思維，拓展與創(chuàng)新生成。教學(xué)臨近尾深，有兩位老師都讓學(xué)生思考了還能利用其他什么材料制作翻蓋垃圾桶，還可以設(shè)計什么樣的翻蓋垃圾筒的問題。通過實物，形象的展示，激起了學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓展了學(xué)生的思維。特別是談老師的新結(jié)構(gòu)垃圾桶，學(xué)生更是興趣濃厚，課后的生成、探索更是豐富多彩。虛稱是“學(xué)生的作品”其實是老師的精心設(shè)計作品，這是教師深入教學(xué)，精心研究，實踐探索制作的結(jié)果，這更需要我們勞技教師做個有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實踐。
關(guān)于中小學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)上課的建議 推薦
本學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括信息科技和勞動技術(shù)學(xué)科。教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)實踐的統(tǒng)一性是本學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)過程的一個重要特征。教學(xué)過程要以具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化教師的教學(xué)行為、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，及時處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
一、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)應(yīng)以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)實踐素養(yǎng)
本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在落實教學(xué)目標(biāo)時，要特別重視過程與方法維度所提出的要求，以具體任務(wù)或項目為載體，以技術(shù)實踐為主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實踐素養(yǎng)。
教師要運(yùn)用項目任務(wù)和實踐活動，針對不同學(xué)生合理安排好課堂教學(xué)，使學(xué)生在符合自身發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，實現(xiàn)能力的循序漸進(jìn)、知識的逐步積累、技能的日益嫻熟。教師要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手實踐的時間比例，盡可能地讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動、積極、生動、活潑、有意義的學(xué)習(xí)；要增加師生的教學(xué)互動，通過實踐引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)、尋找并逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
同時，技術(shù)教學(xué)不能使學(xué)生單純從活動到活動、從問題到問題，而忽視深入理解其中的 1 基本原理和思想方法。教師要讓學(xué)生在解決問題的過程中與解決問題之后，體驗并總結(jié)各種方法和原理，幫助學(xué)生完成從具體到抽象的提升。如信息科技學(xué)科可以創(chuàng)設(shè)一定情境，揭示信息技術(shù)的概念、原理、方法之間的相互聯(lián)系，指導(dǎo)中學(xué)生在小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的信息技術(shù)概念、原理、方法構(gòu)建成前后連貫的、靈活的、具有較高遷移價值的知識體系。
二、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)
要努力探究對學(xué)生創(chuàng)新精神與基礎(chǔ)方法的培養(yǎng)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，在項目和學(xué)習(xí)活動過程中，通過主動探究，逐步形成知識間的關(guān)聯(lián)、技能和能力的遷移，逐步加深對信息科技的理解和興趣，內(nèi)化知識與技能，正確判斷各種信息來源。為此，教師要提高課堂提問的質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)行積極深入的思維，但問題的難易程度要適中，不能超出學(xué)生的能力范圍，不能讓學(xué)生如何努力也無法找出答案也不能讓其不經(jīng)思索就得出結(jié)論，要讓學(xué)生通過一定的思考才能獲得答案。
教師還要提倡探究式學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生在項目或活動學(xué)習(xí)中，通過主動的探究，逐步加深對技術(shù)要素的理解和興趣，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)領(lǐng)域不斷發(fā)展、變化的適應(yīng)能力；在認(rèn)識技術(shù)基本特征、把握技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，如勞技學(xué)科的設(shè)計要求主要是指對作品的外觀、形態(tài)、風(fēng)格、功能、加工工藝和加工方法等方面進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新。
三、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)
要通過合作學(xué)習(xí)與交流展示，完善學(xué)習(xí)方式采用合理的學(xué)習(xí)方式是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效保障。教師要讓學(xué)生通過調(diào)查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作、拓展練習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，主動地發(fā)現(xiàn)技術(shù)操作行為中一些可遷移的因素，把握技術(shù)學(xué)習(xí)活動的全過程，使學(xué)生從“學(xué)會技術(shù)”變?yōu)椤皶W(xué)技術(shù)”。而學(xué)生通過信息化環(huán)境中小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能自覺遵守團(tuán)隊合作的規(guī)則，愿意溝通和交流，明確并自覺履行自己在小組中的責(zé)任。
在小組學(xué)習(xí)的過程中，教師要設(shè)計適宜于合作的活動或項目，鼓勵協(xié)作思維，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范合作行為，引導(dǎo)學(xué)生形成在信息化環(huán)境中合作學(xué)習(xí)、聽取他人意見的良好習(xí)慣；要強(qiáng)化每個學(xué)生在小組中的角色意識和責(zé)任感，并在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，合理更換個人的角色，根據(jù)問題的需要分解項目任務(wù)，再落實到小組與個人，達(dá)到既使學(xué)生體驗完整的過程又合理分工與合作的目標(biāo)。
四、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)要充分體現(xiàn)技術(shù)要素與內(nèi)容教學(xué)的統(tǒng)一
勞技學(xué)科教學(xué)過程要注重課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合。在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)校的實際和教學(xué)的需要，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，適時、適量、適度地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件和各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要以信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和提高課堂教學(xué)效率，有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革；要通過應(yīng)用實體設(shè)計(CAXA)軟件，為學(xué)生搭建展示的平臺，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。
勞動技術(shù)教師應(yīng)增強(qiáng)信息意識，積極開發(fā)教學(xué)課件，不斷提高自身駕馭信息技術(shù)、完善教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。信息科技學(xué)科則要結(jié)合具有項目學(xué)習(xí)任務(wù)掌握相應(yīng)技術(shù)，包括結(jié)合研究型課程、拓展型課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和以任務(wù)驅(qū)動來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)科基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師應(yīng)采取靈活有效的教學(xué)模式，增加學(xué)生的技術(shù)體驗和實踐感悟，使講授和實踐體驗可以融合在具體的學(xué)習(xí)活動中，具體的技術(shù)操作可以在解決實際問題過程中分散練習(xí)，逐步提高。
勞動與技術(shù)教育課激趣“五法”轉(zhuǎn)載
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勞動與技術(shù)教育課激趣“五法”
江蘇省九年義務(wù)教育《勞動與技術(shù)課程綱要》中指出：“教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主的探索。指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功與幸福。”這就要求教師在實施這門課程時，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)往往因為比較抽象或一時不容易被感知，而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，這將直接影響著課堂教學(xué)的效果，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位勞技教師需要認(rèn)真探索的問題。那么教師如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、探究的興趣呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐與思考談幾點(diǎn)體會。
一、情景激趣法
“情景”即具體場合的情景、景象。勞動與技術(shù)教育的主要特征之一就是“可感的操作對象”。因此，教師在組織課堂教學(xué)時，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情景，讓學(xué)生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。例如，在教學(xué)《神奇的泥巴》這部分內(nèi)容時，一開始，伴著古典的民族音樂，配著解說，我在大屏幕上向?qū)W生展現(xiàn)了各種各樣的陶瓷物品，當(dāng)學(xué)生喜形于色，驚嘆于這些物品的色彩和諧、外形美觀時，我相機(jī)問道：“同學(xué)們知道它們是用什么做成的嗎？”學(xué)生齊聲回答是泥巴，我接著又問：“是呀，泥巴怎么就成了這些美觀的物品了呢？”學(xué)生也感到奇怪，這時，我巧妙引入：“今天就讓我們走近這神奇的泥巴，了解它，用用它，好嗎？”學(xué)生興趣頓生。這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于可感的操作對象的真實情景中，在問題的分析、思考中，自然地誘發(fā)了實踐探究的興趣。當(dāng)然，情景激趣的方法很多，除了畫面、音樂情景外，教師還可根據(jù)教材內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)游戲、模擬比賽等不同情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情景的時間也可視需要安排。
二、實踐激趣法
“動手與動腦結(jié)合”是勞動與技術(shù)課程的又一主要特征?！秳趧优c技術(shù)課程綱要》中也指出：“勞動與技術(shù)課程基于‘做中學(xué)’和‘學(xué)中做’，具有很強(qiáng)的實踐性。”如果教師只是停留在講解上，學(xué)生定會感到空洞、乏味。而心理學(xué)研究也表明：小學(xué)生比較喜歡新鮮的場景和新奇的活動內(nèi)容，教學(xué)過程中的現(xiàn)場實踐，能讓學(xué)生身臨其境，處于一種高度積極、主動的興奮狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)過程中要積極創(chuàng)造條件，組織好多種形式的勞動實踐。例如，教學(xué)《當(dāng)好小小采購員》一課，我課前和家長聯(lián)系，給每位學(xué)生20元錢，然后讓學(xué)生利用雙休日的時間去購物或買菜。學(xué)生第一次“掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)”，獨(dú)立當(dāng)家購物，興趣特濃，等學(xué)生有了這樣一次“小小采購員”的實踐后，再讓學(xué)生在課堂中談購物的經(jīng)歷、收獲、體會。這樣，基于實踐后的學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又便于學(xué)生從購物的比較中發(fā)現(xiàn)存在的問題。這樣根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計的實踐活動，遠(yuǎn)比在課堂上的紙上談兵式的學(xué)習(xí)興趣要濃得多。當(dāng)然，實踐除了課外的，也可以是課內(nèi)的；既可以是集體進(jìn)行的，也可以是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的；既可以是教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，也可以是在家長配合下進(jìn)行的。只要教師安排得當(dāng)，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)造激趣法
“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力是勞動與技術(shù)課程的核心”勞動與技術(shù)課程通過一件件作品的設(shè)計、制作和評價，通過一個個技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)和探究，通過一項項技術(shù)小試驗，3 為學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造能力的廣闊舞臺。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花，善于抓住學(xué)生的創(chuàng)造亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。像教學(xué)《編小鹿》一課時，有一位學(xué)生提出：“老師，為什么只編單只小鹿呢？可以編各種不同姿勢的小鹿，然后合在一起，畫上些花草、房屋等，構(gòu)成一幅美麗的圖畫呀！”學(xué)生的獨(dú)特想法引起了我的注意，于是，我大膽滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓他們以小組為單位自主創(chuàng)意，以小鹿為主要“人物”，設(shè)計主題，構(gòu)成畫面，要求展示時配以恰當(dāng)?shù)漠嬅娼庹f。學(xué)生興致盎然。展示時，有的小組主題為“鹿的聚會”，展現(xiàn)了千姿百態(tài)的鹿，展現(xiàn)了聚會上鹿的各種不同姿態(tài)，多么歡快；有的小組主題為“母愛”，一只母鹿正在喂養(yǎng)幾只剛出生的小鹿，多么溫馨；有的小組主題為“救救我們”，幾只瘦骨嶙峋的鹿眼看著沒有了食物，發(fā)出了痛苦的呼救，多么可憐??望著一件件富有創(chuàng)意的作品，我看到興趣驅(qū)動下學(xué)生驚人的藝術(shù)想象力和非凡的創(chuàng)造才能！
四、成果激趣法
“成果”是物化的外顯，它往往是誘發(fā)學(xué)生興趣的動因。而在現(xiàn)行的勞技課中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自己的勞動成果往往只關(guān)注于老師的評價，評價完后便扔進(jìn)了紙簍或隨便擱個地方就算了事，根本談不上珍惜自己的勞動成果。其實，我們可抓住這些被學(xué)生忽略的成果，巧妙引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的“工藝”技能應(yīng)用到課外。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩球》這部分內(nèi)容后，我組織學(xué)生討論：“能不能讓自己的成果發(fā)揮作用？”然后讓學(xué)生動手把自己的作品掛在教室里，當(dāng)學(xué)生看到自己的成果能美化教室時，興趣一下子濃了起來，彩球越做越大，顏色有書本上介紹的單色的到多色的。望著學(xué)生意猶未盡的樣子，我便利用班隊活動課的時間，啟發(fā)學(xué)生用皺紙、彩帶等做“牽?；ā?、“葡萄架”等各種手工藝品，然后掛在學(xué)校的走廊內(nèi)，進(jìn)行展覽，讓學(xué)生推銷自己的作品。在展出、推銷自己成果的過程中，學(xué)生臉上個個溢滿笑容，真正達(dá)到了《綱要》中提出的“指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功與幸?！钡哪繕?biāo)。
五、評價激趣法
“勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)?！苯處熞浞种匾暡⒗眠@一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用靈活多樣的評價方法，讓評價成為激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效載體。
1.競賽評價
教師可組織學(xué)生開展多種形式的競賽活動，讓學(xué)生在競賽中自評、互評。如教學(xué)《釘紐扣》，在教師示范，學(xué)生練習(xí)之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了三分鐘釘紐扣比賽，學(xué)生個個躍躍欲試，哨聲一響，比賽開始，同學(xué)們屏住呼吸，穿針、引線、打結(jié)，釘扣，忙得不亦樂乎。時間到了，我讓學(xué)生從釘紐扣的數(shù)量、質(zhì)量、美觀等方面進(jìn)行自評、互評，學(xué)生在評價中感嘆：釘紐扣的學(xué)問真大！
2.展示評價
展示是進(jìn)行評價的一種常用方法。像教學(xué)《手縫工藝品小展臺》之前，我讓學(xué)生從生活中取材，制作各種各樣的手工藝品，在班內(nèi)進(jìn)行展示，展示時，我先引導(dǎo)學(xué)生從取材、設(shè)計、4 美觀、創(chuàng)新等幾個方面對作品進(jìn)行認(rèn)真的評價，再引導(dǎo)學(xué)生提出幫助別人改進(jìn)作品的建議。這樣的展示評價過程，成了學(xué)生“感受美、欣賞美、鑒別美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的過程，學(xué)生興趣更濃了，個個儼然成了小小設(shè)計師。
3.檔案評價
勞動與技術(shù)課程的評價除了即時性評價外，還可以是檔案式的跟蹤評價。教師可分不同年級，從“勞動態(tài)度與習(xí)慣，勞動與技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，勞動與技術(shù)的操作技能、實踐能力，學(xué)習(xí)成果質(zhì)量”等方面設(shè)計“勞動與技術(shù)評價卡”，定期記載，定期反饋，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生不斷改進(jìn)，不斷完善。
興趣是一個人積極探索某種事物或愛好某種活動的傾向。愛因斯坦也曾說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！眲诩颊n是一門培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)的課程，學(xué)生的興趣如何，直接影響著他們知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)的掌握和動手能力的提高。教師如果能適時、適地運(yùn)用“情景激趣法、實踐激趣法、創(chuàng)造激趣法、成果激趣法、評價激趣法”這五種激發(fā)學(xué)生興趣的方法，就一定能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動地接受知識向主動地觀察、思考、探索轉(zhuǎn)化，就一定能使每位學(xué)生得到活潑、主動的發(fā)展，就一定能讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，就一定能為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造能力及生存與發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。
沉下心來做教育
——勞技學(xué)科帶頭人聽課隨想 窗外春寒料峭，在星海小學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新室中教學(xué)活動卻開展的如火如荼。今天在這里云集了蘇州第三批勞動技術(shù)學(xué)科帶頭人，他們集中借班上課，開展考察與展示活動。選擇了六年級《翻蓋垃圾桶》同題開課，三堂課同一內(nèi)容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學(xué)的成效。三堂課凝聚了老師的心血和智慧，細(xì)細(xì)分析，可吸取借鑒之處頗多：
1、巧用放大教具，凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。
每位老師都用了放大的實物教具，都通過拆的方法，分解作品，學(xué)生和聽課老師一目了然的掌握了翻蓋垃圾筒的組成部分。利用分解的實物板書翻蓋垃圾桶的結(jié)構(gòu)，整體板書效果簡潔、合理，凸現(xiàn)主題。
2、針對難點(diǎn)清晰示范，精講精練。
本堂勞技課中，教師通過學(xué)生自學(xué)確定疑惑點(diǎn)（即難點(diǎn)），通過錄像或示范演示清晰講解，讓學(xué)生清晰過程，規(guī)范操作。演示中有老師還運(yùn)用了錯誤零件的比較，通過辨析讓學(xué)生更明確目標(biāo)，短時高效的掌握方法。還有老師把制作難點(diǎn)的操作單獨(dú)提練出，讓全班跟著老師做。通過模仿制作學(xué)生掌握必要的技能和方法，這個環(huán)節(jié)很實用。每堂勞技課中都有必要的技能，每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握。如果說通過合作減少了學(xué)生必要的技能練習(xí)，那么制作的“成果”只是鍛煉了個別學(xué)生，另外更需要鍛煉的學(xué)生作了陪練，合作形式只是“做秀”。
3、內(nèi)涵豐富，注重評價。
三位老師在上《翻蓋垃圾桶》時，從環(huán)保角度，都不同程度的進(jìn)行擴(kuò)展。這體現(xiàn)了勞技課程的豐富內(nèi)涵，勞技教育滲透在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每位老師都有教學(xué)的評價，注重師生的互評，有評價成功，也有評價不足，體現(xiàn)完整的教學(xué)過程。評價中有談老師還采用了讓學(xué)生把不足的作品進(jìn)行“修理”的方式，讓調(diào)整作品，改進(jìn)作品質(zhì)量。這個細(xì)節(jié)值得我們教師重視。勞技學(xué)習(xí)掌握方法不是每個學(xué)生都能一撮而就，學(xué)生遇到問題，制作不完美很正常，關(guān)鍵還要學(xué)會調(diào)整。學(xué)會觀察、掌握要領(lǐng)來調(diào)整作品達(dá)到最佳效果。給學(xué)生時間、允許學(xué)生出錯才能更顯教育引導(dǎo)的本色。
4、打開學(xué)生思維，拓展與創(chuàng)新生成。教學(xué)臨近尾深，有兩位老師都讓學(xué)生思考了還能利用其他什么材料制作翻蓋垃圾桶，還可以設(shè)計什么樣的翻蓋垃圾筒的問題。通過實物，形象的展示，激起了學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓展了學(xué)生的思維。特別是談老師的新結(jié)構(gòu)垃圾桶，學(xué)生更是興趣濃厚，課后的生成、探索更是豐富多彩。虛稱是“學(xué)生的作品”其實是老師的精心設(shè)計作品，這是教師深入教學(xué)，精心研究，實踐探索制作的結(jié)果，這更需要我們勞技教師做個有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實踐。
不足：
1、細(xì)節(jié)：鐵絲結(jié)構(gòu)分成三個，便于學(xué)生觀察，清晰分辨，建議用三種不同的顏色區(qū)分。
2、彎折鐵絲，注重比例，每個老師都作為難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，清晰講解。但實際操作中還有鐵絲在紙杯的插入也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何在翻蓋垃圾桶立體的圓柱上對稱，位置合理；控制、調(diào)整高低前后都會影響紙盒的開合效果。所以我覺得在這個細(xì)節(jié)上可以“大”做文章。
聽后教學(xué)感想：
公開勞技課是不是必需當(dāng)堂課完成作品？公開課是選擇典型的課例，短時高效的完成教學(xué)目標(biāo)。每堂課都有自己的教學(xué)特有目標(biāo)，我心目中的公開課應(yīng)該是完成課堂教學(xué)的“特色”目標(biāo)。公開課中，教學(xué)過程中應(yīng)該體現(xiàn)教師的策略，應(yīng)該允許教學(xué)過程中環(huán)節(jié)的突出，作品的完整程度是次，教學(xué)的學(xué)習(xí)過程才是真。學(xué)習(xí)作品不是必需一堂課完成，應(yīng)該用項目引導(dǎo)的方式，短至一課時，長到一個內(nèi)容多課時，根據(jù)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求出發(fā)有效解決學(xué)生生成的問題。今天學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握是為明天的解決問題而服務(wù)的。學(xué)習(xí)過程是生成而富有變化、自主而富有創(chuàng)新的。
勞技課該怎么合作？公開的勞技課為了在當(dāng)堂課上及時的完成作品，很多老師包括我在內(nèi)都會選擇學(xué)生合作的方式來完成作品。在合作中最容易呈現(xiàn)合作的方式就是，發(fā)揮各自所長分工合作。這樣的分工勢必就會造成，能者更能，拙者更拙。所以我們會看到都有小組中有的學(xué)生就觀他人之作，自己也插不上手。我覺得勞技課上每個人應(yīng)該掌握的技能必需得掌握，否則勢必合作是個形式，過過場。
合作學(xué)習(xí)需要不需要？如果在規(guī)定的時間內(nèi)能獨(dú)立完成就不需要合作。如果不行就需要求助，這時產(chǎn)生合作的需求。合作是一個互幫互助的過程，用合作的效果是有利于和最終達(dá)到每個人都理解和掌握制作。如果課堂上為了短時高效的探究方法，合作嘗試地完成的話，那回家后每個人獨(dú)立的必要操作完成一個作品是必不可少的。公開課中也應(yīng)向?qū)W生明確合作的目標(biāo)，適時的提出學(xué)生努力的方向。
勞技課該教給學(xué)生什么？
勞技課教給學(xué)生是一個作品的制作？還是一個作品中的技能及技術(shù)？顯而易見這是短期的最基本的知識和技能的目標(biāo)。長遠(yuǎn)的知識目標(biāo)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，實施和落實更要落在在每堂課中。技能技巧的知識點(diǎn)，如果今天老師給了，明天老師沒有講到或沒有老師學(xué)生就不會了，那學(xué)生的學(xué)習(xí)是單板的。學(xué)習(xí)技能不是只照樣完成作品，還要學(xué)會掌握原理去調(diào)整修定；模仿制作后還要能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣去拓展設(shè)計，嘗新創(chuàng)新；沒有老師，課外學(xué)習(xí)研究時也能用上學(xué)習(xí)中的方法舉一反三的掌握，完成作品和實踐操作?！敖淌菫榱瞬唤獭?。這需要時間有待老師去適時引導(dǎo)，有機(jī)滲透。教育是“慢”的藝術(shù)，讓我們來一起研究與實踐。
“非寧靜無以致遠(yuǎn)”。沉下心來研究勞技教學(xué)，做一名“潛水員”將采集的勞技教育的珍珠串出美麗的項鏈。
第五篇：勞技課教學(xué)計劃
勞技課教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真開展勞動技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，形成初步的勞動技術(shù)意識和實踐能力。以課改為契機(jī)，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，探索適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展實際的教學(xué)教研模式，更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識和質(zhì)量，從而推動我?？斐?、多出好人才。
二、工作重點(diǎn)
1、結(jié)合語文、綜合實踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
2、開展勞動實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學(xué)會勞動。
三、具體措施
1、利用綜合實踐課，對學(xué)生進(jìn)行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的經(jīng)驗教育。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。
3、開展“爭當(dāng)小實驗家”科學(xué)小組活動，由主任主抓，李丹影為組長，帶領(lǐng)綜合實踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級至五年級學(xué)生，雙周一次有計劃地開展活動。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實踐活動。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。
四、具體安排
九月：1鉆研教材，制定適應(yīng)勞動（勞技）學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計劃；2采取多種形式進(jìn)行勞技（勞動）課的教學(xué)。
十月：調(diào)查勞動課學(xué)生學(xué)習(xí)情況，督促教師重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
十一月至十二月：組織學(xué)生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。
一月：總結(jié)學(xué)期工作。
xx年x月x日
勞技課教學(xué)計劃2
一、教學(xué)任務(wù)
根據(jù)新課程改革的要求，把勞動與技術(shù)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，并將其納入到學(xué)校德育教學(xué)計劃之中。堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動意識。使學(xué)生獲得勞動與技術(shù)的基本知識和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動責(zé)任感，以及在現(xiàn)實勞動中保護(hù)自己的合法合理利益。激發(fā)學(xué)生主動參與社會發(fā)展的勞動的內(nèi)在動機(jī)。懂得怎樣以實際勞動來為自己、為家庭、為社會做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動、專研技術(shù)的習(xí)慣。
二、勞動與技術(shù)教育目的和要求
開展勞動與技術(shù)教育活動,普及勞動與技術(shù)知識,不斷提高勞動與技術(shù)知識水平,增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識、技術(shù)意識、知識產(chǎn)權(quán)意識,促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。開展勞動與技術(shù)教育，讓學(xué)生明確勞動是人類發(fā)展的`基礎(chǔ)、是個人發(fā)展到基礎(chǔ)。讓學(xué)生明確現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論的偉大意義，并運(yùn)用他來理解技術(shù)在個人競爭力、企業(yè)競爭力、國家競爭力中的 決定性作用。讓學(xué)生時時刻刻接受勞動與技術(shù)的教育,積極參與勞動，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動與技術(shù)能力，不斷提升自己的競爭力. 讓學(xué)生時時刻刻牢記勞動安全和熟悉勞動法規(guī)，維護(hù)自己的利益和社會的利益。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對現(xiàn)實中的勞動與技術(shù)有所認(rèn)識?？梢岳蒙磉叺膭趧优c技術(shù)發(fā)家致富的列子作為勞動與技術(shù)教育的好教材。
四、教學(xué)中應(yīng)該采取的措施和方法，預(yù)計采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計劃如下：
1、每周一節(jié)勞動與技術(shù)知識課，以期把勞動與技術(shù)知識傳遞給每一個學(xué)生。
2、定期舉辦勞動與技術(shù)宣傳活動，主要內(nèi)容包括：在校園內(nèi)張貼宣傳畫與科普知識信息;在學(xué)校宣傳欄制作勞動與技術(shù)教育專題板報等。
3、學(xué)校將繼續(xù)利用班會課、思品課、校會、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預(yù)防環(huán)境教育知識;廣泛征訂適合學(xué)生閱讀的勞動與技術(shù)系列叢書用各類宣傳教育報刊、雜志用各種宣傳資料，包括各種宣傳掛畫、教育掛圖和勞動與技術(shù)教育科普vcd等，并舉辦校內(nèi)相關(guān)的圖片、詩歌、征文、勞動與技術(shù)教育知識競賽。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“讀一本勞動與技術(shù)書籍，看一場勞動與技術(shù)專題片，聽一場勞動與技術(shù)教育專題報告，寫一篇勞動與技術(shù)的文章”的活動，為提高廣大學(xué)生對勞動與技術(shù)教育的認(rèn)識。
5、為豐富學(xué)校勞動與技術(shù)教育活動的形式，給學(xué)生提供一個直觀的了解勞動與技術(shù)知識的平臺，學(xué)校將聯(lián)系并組織學(xué)生觀看展覽。
6、請勞動與技術(shù)——特別是勞動保護(hù)專家、民工維權(quán)工作者講學(xué)。
7、注重形成社會、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對學(xué)生的勞動與技術(shù)教育教育。
五，教學(xué)進(jìn)度安排
1、人的發(fā)展史與勞動發(fā)展史(聯(lián)系初中歷史中勞動內(nèi)容)
2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力與技術(shù)
3、民工工作現(xiàn)狀(打工專題)
4、中華人民共和國勞動法(勞動保護(hù)1)
5、中華人民共和國勞動合同法(勞動保護(hù)2)
6、觀看勞動與技術(shù)教育有關(guān)紀(jì)錄片或者教育片。
7、實踐，組織參加一次生產(chǎn)生活勞動(如植樹、芽豆芽)
8、(考核))(班會主題)勞動與技術(shù) 我的競爭力。
勞技課教學(xué)計劃3
一、教學(xué)內(nèi)容
①自我服務(wù)和家務(wù)勞動；②手工制作；③生活小常識。
這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。
二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。
3、提高學(xué)生對勞動生活的'學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
三、本學(xué)期教學(xué)工作安排
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。
2、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
3、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
勞技課教學(xué)計劃4
中學(xué)勞技課是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)實踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。
一、反思與定位
勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學(xué)模式：趣——授——練——評。
在勞技教學(xué)實踐中，我對原有的勞動教學(xué)模式產(chǎn)生了進(jìn)一步的思考：趣、練、授、評應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的四大要素，而非簡單的教學(xué)操作流程。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生模仿，把告訴作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地請你象我這樣做的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。
在勞動教學(xué)實踐中，我們對已有勞動教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)，形成了自己的勞動教學(xué)模式。
二、整合與創(chuàng)新
（1）教學(xué)目標(biāo)：
勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的基本知識，又要進(jìn)行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造性勞動教學(xué)旨在培養(yǎng)開拓型的勞動人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時代性的創(chuàng)新意識。
（2）具體模式：
蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。勞動課的內(nèi)容豐富，學(xué)生接觸面廣，其教學(xué)模式也不應(yīng)有統(tǒng)一的定式，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式。我在具體教學(xué)過程中，針對實際教學(xué)情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學(xué)模式。新授模式：
授：教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。
練1：學(xué)生通過教師講授的勞動技術(shù)的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊授邊練的方法進(jìn)行教學(xué)。
評：通過教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調(diào)整工作，學(xué)生在這一過程中，總結(jié)自己勞動收獲，并且可以學(xué)習(xí)別的同學(xué)在實踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。
練2：通過評學(xué)生回過頭來再進(jìn)行實踐操作，在這一過程中學(xué)生就會做的.比較好，最易做出精品。
趣：應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
創(chuàng)作模式：
當(dāng)學(xué)生掌握了基本的勞動技能技術(shù)后，我們就可以對學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練。趣：這一教學(xué)模式中特別要創(chuàng)設(shè)富有鼓動性、競爭性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨(dú)立地創(chuàng)造性地進(jìn)行勞動再實踐。鞏固形成的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)該貫穿教學(xué)過程的始終。
創(chuàng)新：就是要讓學(xué)生通過已學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在設(shè)計中加入新思路、新觀念，在生產(chǎn)中運(yùn)用新方法，在評價中采用新方式，得出新結(jié)論，讓所學(xué)的知識得以升華，思維更加開闊。
設(shè)計這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計出自己想做的東西，在設(shè)計之前，學(xué)生可以到社會上去調(diào)查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實際操作中更容易。
生產(chǎn)（實踐）：這一過程就是學(xué)生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產(chǎn)出自己的作品。
總結(jié)（評價）：這一過程可采用學(xué)生總結(jié)方式，將設(shè)計思路與實際操作過程中遇到的難點(diǎn)和收獲對其他學(xué)生做個總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在勞技課堂教學(xué)教程中，一定要掌握好本學(xué)科的特點(diǎn)，即傳授的知識和需要掌握的技能除了要具有傳統(tǒng)的特色外，更要注重先進(jìn)性和科學(xué)性?“教無定法在勞動課的教學(xué)過程中要針對不同科目、不同年級等因素，采用不同的教學(xué)模式，才能更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
勞技課教學(xué)計劃5
一、教學(xué)內(nèi)容：
① 種植幾種觀賞植物;種植油菜花
② 自我服務(wù)和家務(wù)勞動;
③ 生活小常識，勞技課教學(xué)計劃。
這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。
二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡單的種植方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛生活，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
三、本學(xué)期教學(xué)工作安排
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
通過了解，班上的.大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種情況，首先要對學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣。
2、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動和種植方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動和種植方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
3、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動熱愛生活的興趣。
4、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
勞技課教學(xué)計劃6
緊張而繁忙的工作又重新開始了,為了更加有序,高效地完成教學(xué)工作根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，落實好本學(xué)期的工作，特制定個人教學(xué)計劃如下：勞動技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的.教學(xué)計劃。
一、班級基本情況分析
本學(xué)期本班學(xué)生人，學(xué)生整體素質(zhì)較好。大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動，幾個別學(xué)生不愛動手操作，勞動態(tài)度不端正。
二、掌握基本知識情況
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需
2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機(jī)會。
三、教學(xué)內(nèi)容、課時安排
勞動課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。本學(xué)期共有16，每周一節(jié)課。
四、教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的提高
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動珍惜勞動成果的品質(zhì)2 、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。
3、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
5、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。
6、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
勞技課教學(xué)計劃7
勞動技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
一、掌握基本知識情況
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需端正
2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的.機(jī)會。
二、班級基本情況分析
七年級學(xué)生整體素質(zhì)較好。大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動，幾個別學(xué)生不愛動手操作，勞動態(tài)度不端正。
三、教學(xué)內(nèi)容、課時安排
勞動課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。本學(xué)期共有16周，每周一節(jié)課。
四、教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的性格
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度
4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。
五、本學(xué)期教措施
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。
3、積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、改革勞動課的評價制度
5、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。
6、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
六。教學(xué)進(jìn)度
一周一課時一節(jié)內(nèi)容
勞技課教學(xué)計劃8
一、教材概況：
本冊教材根據(jù)1992年秋季頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》的精神，又結(jié)合我省的實際情況編寫。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容，工作計劃《勞技課教學(xué)計劃》。尤其強(qiáng)調(diào)實踐性，要求學(xué)生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識與使用，二，自我服務(wù)勞動，三，家務(wù)勞動，四，公益勞動，五，簡單生產(chǎn)勞動，六，創(chuàng)造與制作。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。
二、班級學(xué)生情況：
本學(xué)期我擔(dān)任的五年級勞動技術(shù)課教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)為50人左右。由于去年我已經(jīng)開始教勞動技術(shù)課，知道學(xué)生對勞動技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學(xué)期的勞動技術(shù)課。雖然我不太熟悉這一學(xué)期的學(xué)生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級的勞動技術(shù)課。
三、教學(xué)要求
1、教育學(xué)生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動和一般的家務(wù)勞動的基本技能；能進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞動。
3、通過勞動課的教學(xué)和實踐，增強(qiáng)學(xué)生的`動手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
根據(jù)本學(xué)期
五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學(xué)生實際，我決定采取以下教學(xué)措施：
{1}，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。
{2}，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
{3}，上課作好充分準(zhǔn)備，按時進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。
{4}，關(guān)心好差生，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動手能力。
{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。
{6}，寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。
勞技課教學(xué)計劃9
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，學(xué)生已能很好的適應(yīng)充實的初中生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師的督促下也逐漸養(yǎng)成，這學(xué)期還是要繼續(xù)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律還有課堂作品的完成率。由于學(xué)生剛進(jìn)入初中，所以大多數(shù)學(xué)生對于勞技課還是很感興趣的，從他們的學(xué)生成長冊上能看出來。但是學(xué)生年齡小、知識少，再加上現(xiàn)在的家長都對自己孩子呵護(hù)備至，基本不讓他們在家里動手做家務(wù)之類的，因此學(xué)生的動手能力較弱，這也從學(xué)生的實際作品中實際反映出來了。還有學(xué)生的團(tuán)隊合作意識淡薄，比較以自我為中心，因此在教學(xué)中要有意識的加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容只要有以下內(nèi)容：
第三單元食品雕刻——菜肴盆式，主要是水果拼盤、冷盤的制作，由于這部分對學(xué)生的動手能力要求較高，因此準(zhǔn)備就選一部分進(jìn)行課堂的教授。因為水果、蔬菜之類的有時間性，不能放置很長時間，而每個班級每次勞技間隔時間至少一天以上，因此需要學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)把自己小組的水果拼盤制作出來，放到下次上課原來制作的拼盤就變質(zhì)了。
第四單元布藝——筆袋，讓學(xué)生學(xué)會手工縫紉的幾種基本手法和針法，然后運(yùn)用這些基本知識來制作一些布藝作品，比如沙包、餐巾、簡單筆袋等。
第六單元盆花栽培——吊蘭，主要介紹盆花栽培的一些基本常識和花卉的分類。
第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。
三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本學(xué)期教材的重點(diǎn)在于食品雕刻和布藝筆袋，因為這部分容易出作品，也能給學(xué)生提供很好的動手機(jī)會，學(xué)生也能在動手中得到成長和鍛煉,根據(jù)去年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生對于水果拼盤的制作很感興趣的，布藝今年要充實教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，例如學(xué)生的動手能力、觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手能力還是很薄弱的。
工作目標(biāo)
一、教學(xué)總目標(biāo)：
(1)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識和了解食品雕刻、布藝、盆花栽培、扦插育苗的基本知識，并能運(yùn)用學(xué)到的基本知識制作出相應(yīng)的作品。
(2)、智力能力目標(biāo)：通過勞技作品的.制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力。
(3)、思想品德目標(biāo)：通過食品雕刻和布藝作品的制作，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。
二、單元目標(biāo)：
第三單元食品雕刻的單元目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會一些食品雕刻方面的基本知識和常識，并運(yùn)用所學(xué)的知識以小組為單位制作水果拼盤作品。
第四單元布藝筆袋的單元目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會手工縫紉的幾種基本手法和三種針法——縫針、回針、繰針，然后運(yùn)用這些基本知識來制作簡單的布藝作品：沙包、餐巾、簡單筆袋等。
第六單元盆花栽培的單元目標(biāo)：主要介紹盆花栽培的一些基本常識和花卉的分類。
第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。
主要工作及措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程，走進(jìn)新課程。
2、認(rèn)真專研勞技教材上的教學(xué)過程和教學(xué)理念，平時多關(guān)注學(xué)生原有的勞技知識技能，這樣上課才能有的放矢。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改學(xué)生作品、講評學(xué)生作品。
4、做好課后和課時輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。
5、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
6、由于學(xué)生的不自覺性，因此加強(qiáng)學(xué)生作品的收集工作。
勞技課教學(xué)計劃10
指導(dǎo)思想
《語言》科目的開展是為了培養(yǎng)幼語言的發(fā)展能力和理解能力,從而了解周圍的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡單語言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個幼兒有個性的發(fā)展。
班級情況分析：
本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒穩(wěn)定，能夠正常地開展各項教育教學(xué)活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現(xiàn)象，語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的.意思，自信心有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上情況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力;在日常生活中加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)和教育。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)
1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。
2、愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、愿意和同伴根據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。
4、能體驗故事表演游戲的樂趣。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。
2、能夠用語言表達(dá)自己的生活經(jīng)驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。
4、能夠在觀察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語句看圖講述。
認(rèn)知目標(biāo)
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。
2、能理解兒歌中描寫的友情。
3、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。
4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。
實現(xiàn)目標(biāo)的措施：
由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活地利用點(diǎn)滴的時間對幼兒進(jìn)行語言知識的滲透。積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。
平時帶領(lǐng)幼兒多說多講，從生活的每一個細(xì)節(jié)入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導(dǎo)幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學(xué)會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達(dá)清楚，聲音不要太大或太小;對于膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發(fā)言，多給他機(jī)會鍛煉。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn)。
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