第一篇：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》心得體會(huì)

濱?？h通榆中學(xué) 朱祥

今天，我們學(xué)校工會(huì)主席潘本柱同志和我們一起學(xué)習(xí)了《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，感想很深。深深地感到學(xué)習(xí)的必要及時(shí)。體會(huì)如下：

1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求，教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心 熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的人格，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

另外，還有很多方面需要我們老師去學(xué)習(xí)，如在教學(xué)方面：要改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生管理方面：規(guī)范學(xué)生的行為等等。總之，我們教育者，要時(shí)時(shí)把管理規(guī)范記在心中，落實(shí)到位，做一名適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新型教師。

第二篇：學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》心得體會(huì)

今天我們組組織學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，對(duì)于文件有了一定的了解，知道了《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》包含以下內(nèi)容：

一、校務(wù)管理；

二、教師管理；

三、學(xué)生管理；

四、教學(xué)科研管理；

五、安全管理；

六、校園管理；

七、后勤管理；

八、檔案管理。其中對(duì)于教師管理特別有感觸?，F(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)作如下小結(jié)。

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》第5條說(shuō)：“加強(qiáng)師德建設(shè)。教育教師遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教。”我覺(jué)得對(duì)于我們幼兒老師來(lái)說(shuō)是都做到的，對(duì)我們來(lái)講要做到的是比這更多更細(xì)。

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心；其次還要做到熱愛(ài)學(xué)生。在幼兒園里，每一個(gè)孩子都是稚嫩的，他們還小，不懂事，需要教師向媽媽一樣對(duì)他們照顧關(guān)心，又要教導(dǎo)他們從生活到知識(shí)任何領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，愛(ài)心，耐心，細(xì)心是我們要做的。孩子可愛(ài)有時(shí)又讓你頭疼，但是你一定不能辱罵他們，我們要縮短教師與孩子的距離，用孩子的眼光去看世界，所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)，我們應(yīng)該用正確的方式方法去引導(dǎo)教育他們，而不是辱罵，更不能是體罰和變相體罰。我覺(jué)得這是能做到的。還有關(guān)于認(rèn)真上課，備課，在教學(xué)“六認(rèn)真”中也多次提到。

總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》里的要點(diǎn)，在今后的生活以及教學(xué)上，會(huì)努力做到。

第三篇：學(xué)習(xí)江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范心得

學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》心得

王雪梅

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，規(guī)范內(nèi)容詳細(xì)，全面，包括了校務(wù)管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理及檔案管理。其中，第二大項(xiàng)第5條指出：加強(qiáng)師德建設(shè)，教育教師要遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表等。下面就師德方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受：

1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的人格，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

另外，還有很多方面需要我們老師去學(xué)習(xí)，如在教學(xué)方面：要改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生管理方面：規(guī)范學(xué)生的行為等等?？傊覀兘逃?，要時(shí)時(shí)把管理規(guī)范記在心中，落實(shí)到位，做一名適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的新型教師。

第四篇：江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范

江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》共有八個(gè)方面，二十條，另附十項(xiàng)基本管理制度。通過(guò)對(duì)該管理規(guī)范的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我校辦學(xué)思想端正，辦學(xué)理念新穎，辦學(xué)目標(biāo)明確，堅(jiān)持依法治校，注重管理的精細(xì)化、科學(xué)化，形成了自己的辦學(xué)特色，得到家長(zhǎng)們的稱贊，社會(huì)的肯定。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有很多的感想和想法，現(xiàn)向同志們匯報(bào)一點(diǎn)心得體會(huì)，提幾點(diǎn)建議。

《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》是管理由“精細(xì)化”向“精致化”發(fā)展的指導(dǎo)性與指令性相結(jié)合的文件。精細(xì)化管理原是企業(yè)管理的一種策略，體現(xiàn)了“重視細(xì)節(jié)”的理念。精，即去除粗糙的、粗放的，篩選、提煉最佳的；細(xì)，即追根溯源，披荊入微。細(xì)是精細(xì)化的必經(jīng)途徑，精是精細(xì)化的結(jié)果。精細(xì)化管理就是通過(guò)細(xì)致入微的、最佳的管理途徑，達(dá)到精致的、高效低耗的管理目的。

從理論上說(shuō)，與精細(xì)化管理相比，精致化管理更強(qiáng)調(diào)人文性，把人的發(fā)展放在至高無(wú)上的地位，是一種以文化為特征的管理理念與模式，是科學(xué)精神與人文精神融合的管理。這樣的管理不僅有細(xì)化的內(nèi)容、步驟，也有細(xì)化的要求、目的；既有科學(xué)性，又有很強(qiáng)的可操作性；更體現(xiàn)了省一級(jí)教育行政部門(mén)放下架子，垂下身子，走進(jìn)師生的心靈，走進(jìn)校園的每一個(gè)角落的管理思想和工作作風(fēng)；體現(xiàn)了科學(xué)與民主相結(jié)合、指令與指導(dǎo)相結(jié)合的管理理念。省教育廳以文件的形式發(fā)布《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，并詳細(xì)制定《中小學(xué)校園管理》等十項(xiàng)基本管理制度，將管理延伸到學(xué)校的每一個(gè)角落，將管理滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至規(guī)定“中小學(xué)公共廁所（盥洗室）應(yīng)每天打掃二次”，“每周兩次以上對(duì)公共廁所（盥洗室）進(jìn)行消毒除臭處理”，可謂用心良苦。身在一線的教育工作者更應(yīng)具有這樣全面而細(xì)致的管理視野，用以科學(xué)武裝起來(lái)的精致化管理的理念和方法，杜絕一切管理死角，使管理發(fā)揮出最大的教育效益。

為了更好落實(shí)規(guī)范，我特建議如下：

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

1、學(xué)校每年有計(jì)劃地安排部分老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，每學(xué)科培養(yǎng)1-2名在區(qū)內(nèi)外有一定知名度的教師，從而促進(jìn)該學(xué)科的整體教學(xué)水平。

2、采取一些激勵(lì)性措施鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文，努力提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

3、組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，做好督查。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣僅僅利用每周一次的班會(huì)課是不夠的。本人認(rèn)為在高年級(jí)應(yīng)該把規(guī)范教育作為校本課程開(kāi)設(shè)，應(yīng)該把《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》等材料匯編成冊(cè)，作為校本課程的內(nèi)容，或納入思想品德課程中，每學(xué)期安排一定的課時(shí)集中學(xué)習(xí)并考查，學(xué)期結(jié)束將成績(jī)記入學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)》中。通過(guò)學(xué)習(xí)、執(zhí)行、督查、考核、反思來(lái)促進(jìn)其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、控制班級(jí)學(xué)生數(shù)及在校時(shí)間。每班學(xué)生數(shù)不超過(guò)50人、學(xué)生每天在校活動(dòng)量不超過(guò)6小時(shí)。

如果《規(guī)范》真正的落到了實(shí)處，各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校切實(shí)地按《規(guī)范》執(zhí)行，對(duì)江蘇廣大師生來(lái)說(shuō)都是一件好事，對(duì)江蘇的基礎(chǔ)教育的發(fā)展也將是一個(gè)巨大的推動(dòng)。

以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。以后的工作中，本人將更加努力工作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范測(cè)試卷

學(xué)習(xí)《 江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《 江蘇省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例 》 測(cè)試

_____________學(xué)校姓名______________ 得分 ________________

一、填空（每空 l 分，共 60 分）、省教育廳新出臺(tái)的“中小學(xué)管理規(guī)范”于______年_____月_____日印發(fā)。、新的管理規(guī)范有_______個(gè)部分，共______條。、堅(jiān)持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，不亂______，不亂________，不舉辦________，不分_________________________。建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。、加強(qiáng)師德建設(shè)。教育教師遵章，愛(ài)崗_________，教書(shū)________ , 為人________；認(rèn)真_______、_______、__________、__________、和____________；尊重學(xué)生____________，不______、______、______、和______學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，不搞_____________________________。

5培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。、嚴(yán)格按規(guī)定____________________課程。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)____________課程和____________課程。7、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天在校活動(dòng)總量分別不超過(guò)_______小時(shí)、_______小時(shí)、_______小時(shí)；家庭作業(yè)量分別不超過(guò)_______小時(shí)、_______小時(shí)、_______小時(shí)。、建立健全安全管理制度。及時(shí)消除_______，預(yù)防發(fā)生_______。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的_______意識(shí)和_______能力。、優(yōu)化校園環(huán)境，力求_______、_______、_______、_______化。校內(nèi)車輛停放_(tái)______，地面無(wú)_______，墻面無(wú)_______。

10、建立校舍定期_______、_______制度，及時(shí)消除_______。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，反對(duì)__________________。11、學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)學(xué)生進(jìn)行_______教育_______、_______和的職責(zé)。、處理學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)遵循________、________、_________、________的原則、做到事實(shí)________、定性________、責(zé)任___________。

13、本條例共分_______章_______條。

二、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”每題4分，共計(jì)20分）

l、學(xué)生所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重，學(xué)?？梢蚤_(kāi)除。（）、因?qū)W校內(nèi)商店合法經(jīng)營(yíng)，可適當(dāng)動(dòng)員學(xué)生消費(fèi)。（）、學(xué)校為了安全起見(jiàn)，上課時(shí)要把樓梯道上鎖。（）、某學(xué)生中午上學(xué)路上發(fā)生溺水死亡事故，放晚學(xué)之前班主任得知此事，立即通知其監(jiān)護(hù)人，校方根據(jù)本條例未給予適當(dāng)補(bǔ)償。（）、學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生意外傷害，學(xué)校都有責(zé)任。（）

三、選擇題（將正確序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題 24分，共計(jì) 20 分）

l、執(zhí)行教師（）制度，所有教師持證上崗。

① 考試 ② 培訓(xùn) ③ 考核 ④ 資格、為減少學(xué)生的意外事故，（）學(xué)生的校外活動(dòng)。

① 不組織 ② 應(yīng)減少 ③ 應(yīng)加強(qiáng)安全措施，搞好、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，禁止（）和校外機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入校園。

① 校外人員 ② 無(wú)關(guān)人員 ③ 除師生以外人員、重大學(xué)生傷害事故的處理結(jié)果，學(xué)校所在地教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)自傷害事故處理結(jié)束之日起（）內(nèi)向同級(jí)人民政府和上級(jí)部門(mén)報(bào)告。

① 十日 ② 十五日 ③ 三十日 ④ 六十日、因?qū)W校和學(xué)生以外的第三人侵權(quán)造成傷害事故，由（）承擔(dān)法律責(zé)任。

① 學(xué)校 ② 學(xué)生 ③ 第三者