第一篇：2017年延安市中學(xué)德育干部高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年延安市中學(xué)德育干部高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年11月4日至13日，我有幸參加了為期10天由市教育局組織的“2017年延安市中學(xué)德育干部高級(jí)研修項(xiàng)目”，認(rèn)真聽取多位專家的講座，參觀了北京市第八十中學(xué)，并在北京市第七中學(xué)跟崗實(shí)踐了兩天。對(duì)于在德育主任工作崗位上的我，收獲豐富，意義重大。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)自己今后的德育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，增添了新的動(dòng)力。

一、培訓(xùn)中刻骨銘心的教育詞句

1、教育是生命與新世界的相遇

11月5日上午，在陳麗主任的主持下，培訓(xùn)正式開始。首先聽取了北京十一學(xué)校一分校校長(zhǎng)劉艷萍的講座。聽了劉校長(zhǎng)的講座后，我徹底改變了我的教育觀，教育應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“平等”的思想。我們應(yīng)丟掉“俗不可耐的教育”、“自以為是的教育”，樹立教育就是與孩子的天性合作，讓每一個(gè)生命不斷地與新世界相遇。

2、教育是科學(xué)、藝術(shù)的融合

“教育是科學(xué)還是藝術(shù)，教育的原則是科學(xué)，教育的方法是藝術(shù)”。7日下午聽取了北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘的精彩講座，感受很深。劉校長(zhǎng)談到了中學(xué)生遇到的三個(gè)普遍性問題：學(xué)習(xí)障礙問題、人際交往問題、青春期問題以及針對(duì)問題的處理辦法。教師的責(zé)任，教師的使命就是打開學(xué)生的開關(guān)。報(bào)告中劉校長(zhǎng)深入淺出地談到了現(xiàn)階段我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，最終培養(yǎng)杰出的公民——承擔(dān)責(zé)任，付諸行動(dòng)。最后，我們與劉校長(zhǎng)一起討論了日常工作遇到的問題學(xué)生及處理方法。

3、班主任的核心素養(yǎng)與自主成長(zhǎng)的重要

11日上午，《班主任》雜志社主編趙福江老師在培訓(xùn)中，以自己孩子上學(xué)中遇到的班主任為例，詮釋了班主任核心素養(yǎng)的重要性。趙老師從“班主任經(jīng)驗(yàn)體系分析”、“如何建立班主任經(jīng)驗(yàn)體系”兩個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，應(yīng)具備的人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)及情懷。班主任發(fā)展體系，知識(shí)體系（骨干）——工作體系（優(yōu)秀）——經(jīng)驗(yàn)體系（卓越）——思想體系（教育家）。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(zhǎng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來思考我們?cè)撊绾斡行У剡M(jìn)行教育。

4、一體化德育體系

11日下午，北京市101中學(xué)郭涵校長(zhǎng)結(jié)合101學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)，從五個(gè)方面談到了一體化德育體系的思考與實(shí)踐。重點(diǎn)講了6大具體實(shí)施途徑：課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人。郭校長(zhǎng)的講座深入淺出結(jié)合實(shí)際，既有理論的具體闡述，又有事例的生動(dòng)演繹，對(duì)我們德育工作者進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)。我們要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措，努力創(chuàng)建學(xué)校一體化德育工作體系，在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的德育實(shí)踐活動(dòng)，從而避免封閉、孤立、強(qiáng)制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>

5、全員育人

What？Who？How？教會(huì)學(xué)生做什么樣的人？誰來教學(xué)生做人？怎么教學(xué)生做人？12日上午北京教育學(xué)院教授遲希新一開講提了三個(gè)問題，就讓我陷入深深的思考。學(xué)校德育不是一項(xiàng)專門人員負(fù)責(zé)的工作，而是關(guān)涉到學(xué)校里每一個(gè)老師的重要課題。甚至德育無法依靠學(xué)校自己來達(dá)成育人目標(biāo)，必須整合家庭、社區(qū)和全社會(huì)的力量實(shí)現(xiàn)協(xié)同共育。這才是全員育人。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，而且要把它全面落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以主題班會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的全員德育氛圍，真正把全員德育落實(shí)。

二、培訓(xùn)后的幾點(diǎn)思考

1、真正把立德樹人作為學(xué)校工作的核心。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)人的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。

2、更新觀念注重活動(dòng)育人功效。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。如果我們還局限在學(xué)校開大會(huì)、教室講道理、開班會(huì)，特別是面對(duì)信息豐富化、認(rèn)知多層次的新學(xué)生，我們要更新觀念，放眼社會(huì)，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等渠道，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì)，依靠一切可以依靠的力量教育學(xué)生。

3、改善師生關(guān)系及教育模式。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育過程中的重要原則。新形勢(shì)下德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過各種喜聞樂見的德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，情理交融，言傳身教，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn)，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。同時(shí)學(xué)校要成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，培養(yǎng)專業(yè)的指導(dǎo)教師，采用更科學(xué)的方法解決學(xué)生的問題。

4、德育工作融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，蘊(yùn)含在一切活動(dòng)之中，可以說它是無時(shí)不有，無處不在的。要通過有效的協(xié)調(diào)，全員參與，使各科教學(xué)、各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等多種途徑有機(jī)結(jié)合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應(yīng)；使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就德育途徑、新時(shí)期學(xué)生觀、師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長(zhǎng)、家校合作等主題做了精彩的報(bào)告，令人深省，受益匪淺。在今后的工作中一定要好好實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

第二篇：XX年市德育干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

XX年市德育干部高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

非常榮幸能夠參加XX市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽專家們的精彩講座，拋開一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。

XX市第二小學(xué)蘭XX校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂的教師”的理解。

教師的工作是有一個(gè)固定的模式的，特別是帶一門學(xué)科久了，往往覺得每天都在做重復(fù)性的事情，由于對(duì)本門學(xué)科比較熟悉，所以覺得沒有挑戰(zhàn)性，除了重復(fù)性的工作，就只有倦怠了，盡管教師的職業(yè)可以接觸到不同的學(xué)生，可以始終與充滿朝氣的孩子們打交道，但是日復(fù)一日年復(fù)一年的工作，永遠(yuǎn)一成不變，也讓一些教師心生倦怠，盡管這些教師依然心系學(xué)生、心系講臺(tái)。那么我們?cè)鯓硬拍芨鎰e倦怠，做一個(gè)幸福、快樂的教師？

一個(gè)快樂的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒有別人的輕松；抱怨自己的生活圈子太狹小；總是覺得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂。

一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周圍一切的教師。用賞識(shí)的眼光去看待周圍一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛。

一個(gè)快樂的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書。正如蘭校長(zhǎng)說的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書畫為友，與琴棋為伴，與詩詞同行，與音樂為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛。

一個(gè)快樂的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問題進(jìn)行反思，尋找解決問題策略。

一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂、并且有所收獲呢？只有我們內(nèi)心“寧?kù)o”，有激情，我們才能快樂地生活，微笑著迎接每一天的到來，快樂充實(shí)地度過每一天！

第三篇：小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

XX年8月13日—8月16日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)聆聽了

校長(zhǎng)、等名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。

一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力

校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。河南安陽梅園中學(xué)的宋志紅校長(zhǎng)當(dāng)過幼兒園園長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)、梅園中學(xué)校長(zhǎng)，這與她學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是分不開的。

二、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。

梅園中學(xué)宋志紅校長(zhǎng)要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到理念領(lǐng)先，業(yè)務(wù)領(lǐng)先，狀態(tài)領(lǐng)先。除本職工作外，還要做到教好一門課，蹲好一個(gè)組，輻射一個(gè)年級(jí)。學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)到崗、上課、聽課、教研活動(dòng)、班主任論壇，實(shí)行剛性管理，責(zé)任到人，利益掛鉤。要求中年教師從課題、教研、課堂教學(xué)下功夫，開展微課題研究，緊扣教學(xué)；開展同課異構(gòu)，務(wù)求駢進(jìn)。課堂教學(xué)，逐步體現(xiàn)建構(gòu)主義理念，強(qiáng)調(diào)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體發(fā)展。學(xué)校實(shí)施青藍(lán)工程。實(shí)行學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理雙向?qū)熤?，要求青年教師以匯報(bào)課、青年教師沙龍、教學(xué)基本功訓(xùn)練等形式，鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年站好講臺(tái)，五年脫穎而出”的目標(biāo)。

三、搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展。

柏拉圖的“二八定律”

要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展。

德開小學(xué)率先成立名師成長(zhǎng)俱樂部，并創(chuàng)建“13655”模式，即教師自愿參加俱樂部后，要明確1個(gè)發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人3年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行“六微”研究，努力培養(yǎng)5個(gè)習(xí)慣，認(rèn)定5個(gè)職級(jí)，最終實(shí)現(xiàn)教師自動(dòng)自發(fā)地成長(zhǎng)。在這樣的管理模式下，該校教師積極發(fā)揮職業(yè)特長(zhǎng)，喚醒主體意識(shí)，形成職業(yè)特色，從而帶動(dòng)了學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。

四、開展童心悅讀、打造書香校園

朱xx教授說：閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變，沒有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?，閱讀不能改變我們的長(zhǎng)相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。

江山路第一小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個(gè)讀書的世界，讓學(xué)生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗(yàn)成功。教師配合專業(yè)化成長(zhǎng)讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發(fā)展教師的專業(yè)，通過讀書與學(xué)生的交流需，通過讀書與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)也要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)讀書，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗(yàn)孩子的需求，不再把成人的習(xí)慣、感覺、思維強(qiáng)加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。

“讓教師幸福，我想先要引領(lǐng)教師做一個(gè)幸福的讀書人。”德開小學(xué)孟杰校長(zhǎng)說，我要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀書，每周一上午的例會(huì)，我們十三位班子成員會(huì)輪流給大家講一個(gè)經(jīng)典的管理案例。然后我任主考官，隨機(jī)請(qǐng)一位中層談最近讀書感悟。如此一來，班子成員中分管安全、后勤的平時(shí)不愿讀書的老師也不得不讀書了?！捌渖碚?，不令而從?！卑嘧映蓡T潛心讀書，為老師們作出了很好的表率。

通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。

第四篇：小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年7月24日至8月7日，承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，我有幸參加了“湖南省第十三期小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有短短15天，但卻讓我受益匪淺，此行讓我們開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了理念，真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想，以及現(xiàn)代化的教育、辦學(xué)摸式。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí)，我們共聆聽了十九場(chǎng)專家和名校校長(zhǎng)的專題報(bào)告、二次觀摩學(xué)校等。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際，校長(zhǎng)管理專題性又很強(qiáng)，為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向，堅(jiān)定了信心，也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余，除了贊嘆、感慨、激動(dòng)之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍(lán)天下，同樣的政策，同樣的機(jī)遇，我們工作為什么無多大起色呢？和先進(jìn)學(xué)校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上，差在科學(xué)的學(xué)校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、校長(zhǎng)要給自己一個(gè)正確的定位

1、聽了專家關(guān)于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)？我想應(yīng)該是為自己爭(zhēng)取更大的成長(zhǎng)空間；應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)服好務(wù)；應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長(zhǎng)，為師生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、校長(zhǎng)是一個(gè)普通的社會(huì)人，又是學(xué)校工作的中心人物，他的人格力量對(duì)學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長(zhǎng)要用真愛與誠(chéng)心，用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人，公平公正對(duì)待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來，那么教師們會(huì)如何呢？所以校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

3、校長(zhǎng)應(yīng)該每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常召開師生座談會(huì)，和學(xué)生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認(rèn)為連小事都不會(huì)做的校長(zhǎng)，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學(xué)生。

二、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念

先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒有靈魂的學(xué)校是沒有發(fā)展前途的。我們常說，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。實(shí)際上是說，校長(zhǎng)一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是追求，目標(biāo)就是理想，目標(biāo)就是方向，目標(biāo)就是動(dòng)力。我們有些學(xué)校，雖然也提出了辦學(xué)理念，只不過是把它寫在紙上，貼在墻上，喊在嘴上，作為一種裝飾和門面而已，至于如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念，卻是心中無數(shù)，更缺少實(shí)現(xiàn)理念的策略和辦法。因此，作為一個(gè)校長(zhǎng)不但要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心，從教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見和建議，歸納梳理，形成自己的辦學(xué)思想，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動(dòng)，使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師

心中，打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢(shì)要求，結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo)，研究制定實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣，我們的辦學(xué)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

三、為教師營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

我認(rèn)為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學(xué)校一定要實(shí)行陽光操作，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個(gè)教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制，考核機(jī)制的建立力求做到：

（1）全面。要全面反映教師的所有勞動(dòng)。包括德、能、勤、績(jī)、腦力、體力、隱性等方方面面。

（2）公平、正義。不要把機(jī)會(huì)和榮譽(yù)過分集中在少數(shù)人的身上，一個(gè)好的社會(huì)應(yīng)該充滿公平和正義，學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因?yàn)閷W(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個(gè)老師沒有受到公平的對(duì)待，即便他表面上在那里教學(xué)，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學(xué)，也不利于他創(chuàng)造真誠(chéng)、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化，并積極地參與學(xué)校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。

（3）約束和激勵(lì)。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵(lì)，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵(lì)方面傾斜。

對(duì)于教師來說，教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué)，在教學(xué)中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動(dòng)活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的天地，真正把學(xué)校營(yíng)造成教師的家園和樂園，達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。

四、堅(jiān)持以人為本，個(gè)個(gè)是學(xué)校的主人

抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶好班子，協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信是靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來樹立，工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工，必須與人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中，要讓教師積極參與進(jìn)來，把教師作為管理者中的一員，行使主人的權(quán)利，履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管

理的平臺(tái)，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性；通過開展合理化建議征集、個(gè)別談心交流、建立校長(zhǎng)信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。

總之，通過短短十幾天的學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。作為學(xué)校副校長(zhǎng)，我要切實(shí)履行崗位職責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校常規(guī)管理工作，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；善于處理校長(zhǎng)安排的各項(xiàng)具體工作，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，著眼宏觀，細(xì)致落實(shí)，積極進(jìn)取、勤懇努力、堅(jiān)持不懈就一定會(huì)取得新的、更大成績(jī)。我深信浣溪學(xué)校教育的明天會(huì)更加美好！

2012-8-10 5

第五篇：德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年7月21日和22日，我有幸參加了在肇慶市舉辦的“全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。幾位專家、盡情地?fù)]灑著各自對(duì)班主任教育的真知卓見。簡(jiǎn)單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動(dòng)的教育見解。兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感慨頗豐、滿載而歸。

幾位專家中給我印像最深刻的是：王文英老師（一個(gè)打扮十分時(shí)尚的女教師），給我們講授了她是如何以她的個(gè)人魅力征服學(xué)生、贏得學(xué)生的喜愛的。

王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙，概括起來那就是：

一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

剛做班主任的時(shí)候，出于愛美的天性，王文英老師衣著打扮時(shí)尚亮麗，初次接觸她的人都覺得她外表不像教師，以至于許多家長(zhǎng)不信任甚至拒絕她。有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門。更有甚者，個(gè)別家長(zhǎng)竟然當(dāng)著她的面前，讓孩子像抓鬮一樣做著決斷。她難過、困惑、痛苦，但她也深知，在學(xué)校這個(gè)圈子里，這樣的吶喊沒有任何的意義，家長(zhǎng)的選擇可以理解，誰都不愿意將孩子寄托在一個(gè)不信任的教師的身上?！袄щy有時(shí)會(huì)壓倒一個(gè)人，有時(shí)又會(huì)讓人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。”于是她暗下決心：“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王文英老師在教學(xué)和管理上用足了心，較足了勁，最后憑著她的倔強(qiáng)和執(zhí)著，將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。細(xì)細(xì)回味，的確如此，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而 喪失信心，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生表現(xiàn)不佳而對(duì)整個(gè)班失望，我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣，一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界，先給他一個(gè)喜歡你的理由 學(xué)生喜歡老師的方面很多，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)，那么怎么用同一種方法讓學(xué)生覺得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開學(xué)初，每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí),每人都有會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫上她對(duì)學(xué)生的期望，讓學(xué)生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封里面放一張折成三折的白紙，她告訴學(xué)生：你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期望。同時(shí)，她會(huì)給每個(gè)人的名字都附上一個(gè)美麗的喻意，或者是根據(jù)名字寫上一首漂亮的小詩，這樣就會(huì)讓每個(gè)新生都覺得自己不但與眾不同而且還有一個(gè)如此美麗好聽的名字，他們的自信心就會(huì)油然而生，決心從此以后重新做一個(gè)更好的自己。

還有每當(dāng)大家畢業(yè)即將離開校園時(shí),王老師都會(huì)開一個(gè)送別會(huì)。她會(huì)穿上美麗的婚紗，一一與學(xué)生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯地給她送上鮮花,學(xué)生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，只因?yàn)榇蠹叶枷矚g她。

三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

王文英老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和初中學(xué)生卻一直稱兄道弟，她的學(xué)生不叫她老師，而是叫她“老姐”、“老大”，她稱呼學(xué)生都是老弟老妹。我們聽著感 覺不和諧，可她說這樣會(huì)讓學(xué)生覺得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》，可學(xué)生們都不喜歡，挑戰(zhàn)性地讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是當(dāng)晚她就排練了現(xiàn)代舞，自己裁剪了衣服，晚會(huì)上她隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學(xué)生們口服心服。

四、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生

說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝—唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人，她的課呢？

王文英老師的招數(shù)我們很難學(xué)到家，因?yàn)槲覀儾痪邆渌牟潘嚭椭腔?，但是，她讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！

幾位專家老師幽默而又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。在今后的班級(jí)工作中我將把我所學(xué)到的新的班級(jí)管理理念運(yùn)用到班級(jí)工作實(shí)踐中，使班級(jí)工作有新的起色。

此外，對(duì)班主任工作提出幾點(diǎn)粗淺建議：

1、增強(qiáng)工作緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，關(guān)心班主任學(xué)習(xí)和生活，努力為班主任營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。

2、要建立班主任學(xué)習(xí)、交流和研究制度。應(yīng)采取研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、外出考察等形式。拓寬視野，提高業(yè)務(wù)能力；要引導(dǎo)班主任主動(dòng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際工作，開展理論研討，不斷提高班主任的理論水平和管理能力。