第一篇：思修社會實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告

思修社會實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告 爭做環(huán)保衛(wèi)士，保護(hù)我們美麗的校園

古往今來，地球不知哺育了多少的子孫，原來的她北校憋悶裝飾的楚楚動人?？墒牵F(xiàn)在人類為了自身利益，將他折磨得天昏地暗，人類只有一個地球，而她更面臨這嚴(yán)峻的環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境已成為世界各地人民最強(qiáng)烈的呼聲。我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想作為新時代的我們，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴(yán)重性，無視有關(guān) 環(huán)境保護(hù)的法律不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識自覺履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)的話，我們美好的家園將毀在我們的手中，為此我希望所有人都能從身邊做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個賴以生存的家園，做一個保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

走在校園內(nèi)常常都能見到瓜果皮屑和其他的垃圾。這對我們的校園來說無疑會產(chǎn)生惡劣的影響。我想一個張亂不堪的環(huán)境肯定會影響人們的心情。我們一組成員就出來在校園內(nèi)撿垃圾，真正檢驗(yàn)我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)。不是言辭而是行動。雖然我們現(xiàn)在做得只不過是一些細(xì)微的小事，但回過頭看看我們剛剛打掃好的地方。心里會莫名的高興。一些重大的污染能造成重大的經(jīng)濟(jì)損失甚至?xí)绊懭祟惖慕】?。威脅生態(tài)平衡讓人類陷入困境，但是如果人類能時刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識。未來的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地。人們可以盡情享受大自然賜予我們的幸福。

扶起地上的車，讓愛從身邊傳遞

愛心并不是要做去做多么轟轟烈烈的事，并不是見義勇為的人才會受到人們的表揚(yáng)。別人看到你撿起一個垃圾放進(jìn)垃圾桶里。他們嘴上不會說什么，但在他心里一定會贊賞你，而且有可能被你的行為所觸動而做同樣的事，繼而可能影響更多的人。一個小小的動作也有可能引發(fā)深遠(yuǎn)的影響。我們在做保護(hù)環(huán)境的時候看到有很多倒在地上的車子，我們都去扶。結(jié)果這項(xiàng)活動能給我們帶來不少的收獲。勿以善小而不為，一件小小的善事也會給你帶來巨大的喜悅。

第二篇：思修活動總結(jié)報(bào)告

思修活動總結(jié)報(bào)告

--------------探究大學(xué)生的冷漠程度

工商管理1101 一，活動背景

13日下午5時30分，廣東佛山南海黃岐鎮(zhèn)廣佛五金城，兩歲的小悅悅像往日一樣，一個人在家門口的巷子里玩耍著，厄運(yùn)突然降臨，一輛迎面駛來的面包車猛然加速，將悅悅撞倒卷到車底，右側(cè)車輪從悅悅胯部碾過。司機(jī)停了一下車，又加油門開走了，后輪再次從悅悅身上碾過。

痛苦的悅悅已無力大聲呼喚媽媽，更無力掙扎。一個目擊者從她身邊走過，看都沒看她一眼。又有兩名路人從悅悅身邊經(jīng)過，同樣漠然不理。這時，一輛小型貨柜車開了過來，司機(jī)好像沒有看到地上的悅悅，再次從她身上碾過。此時的悅悅已經(jīng)一動不動。接下來的5分鐘更像一場噩夢，有十多位路人從悅悅身邊走過，每個人只是看了看，沒有人伸出援手，哪怕是打個電話求助。路邊的店鋪里似乎也忙得不可開交，沒有人出來看一眼。就這樣，先后18人從悅悅的身邊走過。生死關(guān)頭，一位身材矮小的撿垃圾阿姨發(fā)現(xiàn)了悅悅，她立刻放下手上的麻袋，試圖扶起悅悅，但悅悅已經(jīng)癱軟。阿姨只好把悅悅從路中間挪到路邊上，然后向四周呼救。仍然沒有人出來，阿姨向巷子里跑去，幾秒鐘后，悅悅的媽媽跑過來，驚慌失措，她抱起血泊中的悅悅，瘋一般地沖向了醫(yī)院。經(jīng)過緊急搶救，可憐的小悅悅最終還是難逃厄運(yùn)，永遠(yuǎn)的離開了我們，小悅悅的事件給我們留下了許多感悟，為何有人如此冷漠？小悅悅走了，我們的道德該怎么辦？ 二．活動目的

通過在校園開展抱抱團(tuán)活動，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生的冷漠程度，探究導(dǎo)致小悅悅事件的真正原因?！氨ПF(tuán)”用擁抱拒絕冷漠，敞開我們的胸懷，以會心的微笑給陌生人誠摯的擁抱，豐富同學(xué)們的課余生活，使大學(xué)生放松身心從而能更好的學(xué)習(xí)。三?；顒訒r間 2011年12月18日 四．活動地點(diǎn) 韻苑路口 五．活動人員

王利月、徐曉云、王睿坤、王遠(yuǎn)、劉明、聶歡樂 六。活動流程及活動結(jié)果

1．活動開始前，組員布置現(xiàn)場和準(zhǔn)備道具必需用品。

2．組員在整個活動過程中要始終維護(hù)現(xiàn)場次序，讓整個活動順暢且文明。

3．每位組員都舉著印有“抱抱吧”的硬紙板，站在韻苑路口，向過往的學(xué)生詢問，“能抱你一下嗎？”活動剛開始時，沒有什么人圍觀，只有很少的人注意到我們，但也只是匆匆看一眼就走了，隨著我們的賣力宣傳，逐漸有人注意到我們的活動，但大部分都不愿意參與進(jìn)來，通過我們的了解，主要有三個原因： 路人甲：我真的沒看到。路人乙：我很忙，我要去東九。路人丙：我想去，但是怕有陷阱。

4。直至活動結(jié)束，也只有很少的人參與到抱抱團(tuán)的活動中。

七.調(diào)查總結(jié)

此次調(diào)查的結(jié)果并不理想，在人來人往的路口，百分之九十以上的學(xué)生都保持著自己的步伐，并未關(guān)注我們的請求，事實(shí)證明了我們的草根熱情沒能感染校園。大學(xué)如我們所知應(yīng)該是一個活潑朝氣、充滿歡聲笑語地地方，還未面對社會殘酷競爭的學(xué)生們應(yīng)當(dāng)是十分單純善良的，但我們在活動中并未收獲到關(guān)愛，相反地，看到了太多的冷漠。也許，面對一個陌生人的請求，我們潛意識地關(guān)閉了心中的窗戶。大學(xué)生作為一個文化群體都有如此的表現(xiàn)，那么在社會中人們的態(tài)度如何可想而知，人們的道德素質(zhì)確實(shí)存在不小的缺陷。八．原因分析

是什么導(dǎo)致了這種冷漠現(xiàn)象呢？我們認(rèn)為教育和導(dǎo)向是根本。當(dāng)今教育制度的不足促使學(xué)校和家長一味地抓緊學(xué)生對文化課程的學(xué)習(xí)，而逐漸忽視了道德素質(zhì)的教育，冷漠作為道德缺陷的一種在孩子們的心中慢慢萌芽。其次，新聞媒體的冷漠報(bào)道也對人們的人生觀、價(jià)值觀造成了負(fù)面的影響，越來越多的“彭宇案”的發(fā)生使人們不得不得出一個結(jié)論，那就是不要多管閑事。這次對大學(xué)生的調(diào)查更充分地暴露了人們的冷漠態(tài)度，我們希望以此為警醒，能夠從每個人自身出發(fā)，力所能及地去關(guān)注身邊的所有人，用自己的行動溫暖這個冰冷的社會，讓小悅悅事件成為永遠(yuǎn)的過去。九．關(guān)于道德建設(shè)該如何做

道德建設(shè)是一個長期工程，雖然當(dāng)今的教育制度確實(shí)不利于社會道德的培養(yǎng)，但考慮到教育機(jī)制改革的不現(xiàn)實(shí)性，我們只能期望它能夠慢慢地改變。不過，除了教育這個大的方面，作為一個個體，我們能做的也有很多。首先，學(xué)會尊重。不要忽視周圍任何一個人，無論是朋友還是陌生人，關(guān)注他們，給予自己力所能及的幫助。不要害怕拒絕與誣陷，因?yàn)楣雷栽谌诵?，因?yàn)槲覀兊脑⒉皇且允芨兄x為目的的。其次，保有率真。回想我們小時候，不猜測也不明白社會潛在的危險(xiǎn)，所以什么都敢做什么都敢說，如果我們能夠保有這種率真，那么人與人之間的欺騙、隱瞞就會減少，我們的世界反過來也就對我們多了一點(diǎn)真誠。

第三篇：思修總結(jié)報(bào)告

《關(guān)于大學(xué)生心理健康狀態(tài)的調(diào)查》的總結(jié)報(bào)告

前言：

起因和目的：現(xiàn)今，由于各種社會因素（比如，就業(yè)壓力，教育制度），學(xué)校因素以及自身心理素質(zhì)不高等因素的影響，在大學(xué)生人群中頻頻發(fā)生涉及心理問題的事件，引起人們對大學(xué)生心理健康問題的思考和關(guān)注。而心理問題本身也涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，戀愛等方方面面而顯得尤為重要。因此，我們小組才決定對該問題進(jìn)行調(diào)查研究，了解及幫助他們解決有關(guān)問題。關(guān)于實(shí)踐調(diào)查：

調(diào)查方式：發(fā)放問卷 調(diào)查時間：2011年三月——四月 調(diào)查對象：本校在校大學(xué)生

調(diào)查數(shù)據(jù)的分析

1.有九成以上的同學(xué)認(rèn)為處事樂觀，熱情開朗是一個人心理健康最典型的特征 調(diào)查結(jié)果顯示，有91.9%的同學(xué)認(rèn)為“處事樂觀，熱情開朗”就是心理健康最典型的特征。認(rèn)為“'吃得好，睡得香”，“有良好人際關(guān)系”和“與世無爭，樂于平淡”的同學(xué)各占2.7% 由此觀之,大部分同學(xué)都認(rèn)為性格外向,活潑開朗是心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)，大家心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一致以及比較明確的。

2.半數(shù)以上的同學(xué)感覺大學(xué)生活是新鮮有趣的

調(diào)查結(jié)果顯示，有56%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活是新鮮有趣的，8%同學(xué)感覺非常充實(shí)，但多達(dá)26%的同學(xué)的感覺是無所事事，還有高達(dá)10%的同學(xué)感覺他們的大學(xué)生活是無聊的

通過這些調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生的狀況不容樂觀，他們通常心理空虛，無所事事，無所作為，也因而更易由于缺乏精神層面的鍛煉學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)或能力上的加強(qiáng)，容易對以后的生活造成影響，演變?yōu)樾睦碚系K。3.69%的同學(xué)表明目前雖然知道形勢嚴(yán)峻，但自己卻不知道該如何努力 調(diào)查結(jié)果顯示，69%同學(xué)的狀況是知道形勢嚴(yán)峻，但自己卻不知道該如何努力，有10%的同學(xué)是過一天算一天，不為自己的前途擔(dān)憂，還有3%的同學(xué)對自己的前途很悲觀，僅有18%的同學(xué)有理想，有抱負(fù)，且努力為自己的目標(biāo)努力 可以看出現(xiàn)在大學(xué)生大都滿于現(xiàn)狀，對自己的前途一片渺茫，沒有自己明確的奮斗目標(biāo)，缺少對未來的認(rèn)真的思考，沒有好的職業(yè)規(guī)劃。

4.你是如何對待面臨的壓力或煩心事

調(diào)查顯示，76.9%的人愿意選擇找朋友傾訴，10.23%的同學(xué)喜歡用寫日記的方式緩解，而其余的人選擇了找家長，憋在心里不說以及其他的方式。由此，多數(shù)人懂得調(diào)節(jié)自己心理的不適反應(yīng)而選擇了正確及適于自己的解決方法，但仍有一小部分的同學(xué)沒能夠及時的認(rèn)真地對待自己心里的問題，缺乏認(rèn)知能力和有效地應(yīng)對日常生活中不適情緒的措施。

5.上大學(xué)后你所面臨的最大挫折是什么

調(diào)查顯示,68.75%的人選擇了學(xué)習(xí)成績不理想，48.75%的人選擇了有關(guān)就業(yè)競爭激烈的問題，還有各自不超過20%的同學(xué)選擇了有關(guān)于戀愛，經(jīng)濟(jì)和寢室生活不佳的選擇項(xiàng)。

由此觀之，學(xué)生依舊將學(xué)習(xí)成績視為自己首要關(guān)心在乎和解決事，而由于學(xué)習(xí)引起的心理問題也是主要的。其次，大學(xué)生面對不久后的就業(yè)問題也表示壓力很大，由此也會產(chǎn)生不少問題。

6.你對心理咨詢的看法

調(diào)查顯示，92.5%的人認(rèn)為心理咨詢只是一種傾訴的途徑，而其余的覺得這是一件難為情的事或認(rèn)為去咨詢的人心理一定有病或 認(rèn)為這種途徑?jīng)]有產(chǎn)生什么效果。

值得我們欣慰的是絕大多數(shù)的同學(xué)正確的對待心理咨詢這件事，認(rèn)為這是正常之事，但由于未設(shè)計(jì)有關(guān)是否愿意去咨詢的問題，所以不知他們的實(shí)際行動如何。且還有少數(shù)人不愿去接受心理咨詢或者十分的排斥或者有不正確的片面的認(rèn)識。

除此之外，我們還設(shè)計(jì)了有關(guān)對自殺的看法，引起大學(xué)生心理問題的原因，壓力對學(xué)習(xí)或生活的作用的相關(guān)問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，得知，大多數(shù)大學(xué)生的心理狀態(tài)比較好，比較積極，能夠正確對待并沒有任何自殺的傾向；也能夠化壓力為動力；也能夠看清自己為什么所困惑。

本調(diào)研課題的現(xiàn)狀

大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀：

將心理健康教育混同與德育，心理健康教育師資力量不足。專業(yè)化水平不高。大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀

當(dāng)前，大學(xué)生因心理健康問題而引發(fā)的事件頻頻見諸報(bào)端。近日，一項(xiàng)有關(guān)于大學(xué)生心理健康的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾；其中27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾。

由此可見，我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況確實(shí)不盡如人意，而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問題，有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。從清華大學(xué)學(xué)生劉海洋向黑熊潑灑濃硫酸事件的到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因一件小事而殺害自己的同學(xué)到北京一大學(xué)生搶劫銀行事件以及許許多多在校大學(xué)生因心理問題而跳樓的事件。這些性質(zhì)惡劣的大學(xué)生事件反映出許許多多由社會，家庭，就業(yè)，學(xué)習(xí)，情感等引起的心理健康問題，值得我們的深思，也引起社會各界的廣泛關(guān)注。

產(chǎn)生心理問題的原因及應(yīng)對措施

大學(xué)生自身發(fā)展所處的階段容易引發(fā)心理問題。大學(xué)生正處在青年時期，血?dú)夥絼?，容易沖動，認(rèn)知和辨別是非的能力正從幼稚向成熟過渡，抱負(fù)遠(yuǎn)大，有膽量卻時常沒有非常理性的認(rèn)識而易出現(xiàn)許多錯誤。同時，大學(xué)是個銜接社會與學(xué)校的特殊的小社會，有人說是個象牙塔，其實(shí)不無道理。在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生需面對曾經(jīng)無須面臨的問題，且又需自己解決；且時常需要面臨現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，在努力尋找它們之間的平衡點(diǎn)時而面臨許多的挫折和矛盾而引發(fā)心理的一系列反應(yīng)，長期如此便引發(fā)出心理健康的問題。

以下為大學(xué)生在不適應(yīng)這種特殊環(huán)境導(dǎo)致的心理問題的主要影響因素：

NO.1 對大學(xué)生活的不適應(yīng)

從實(shí)際以及調(diào)查中都可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力的問題依舊是大學(xué)生所面臨的一個重要的難題。由于大學(xué)生的自我約束的能力還不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識淡薄，以致課業(yè)落后，自尊心受到打擊，出現(xiàn)焦慮、甚至對學(xué)習(xí)失去信心等心理問題。除此之外，大學(xué)的人際交往是大學(xué)生活的重要部分。大學(xué)生在建立與同學(xué)特別是室友的關(guān)系時也常常會面臨出其不意的問題。在解決的過程中由于當(dāng)代大學(xué)生好面子，自尊心強(qiáng)，不愿意拉下臉來先打開融冰之旅，矛盾累積糾纏，引發(fā)心理問題。

措施：應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)自我約束能力；確立適合的抱負(fù)水平,避免由于期望值過高而造成的過度焦慮；提高自學(xué)能力,制定良好的學(xué)習(xí)措施。

要學(xué)會正確對待自己和他人,克服認(rèn)知偏見。要加強(qiáng)個性修養(yǎng),糾正虛偽自私，自大，好面子等不良個性特征；掌握一定的交際原則和技巧,以便建立正常的人際關(guān)系,確保學(xué)習(xí)和生活的正常進(jìn)行。NO.2 就業(yè)產(chǎn)生的心理問題

大學(xué)是為即將踏入社會自己謀生的大學(xué)生提供的“加工”場所，用我們生命科學(xué)學(xué)院的專業(yè)術(shù)語來講可以稱其為“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”或”高爾基體”.于是就會產(chǎn)生于高中學(xué)習(xí)所不同的問題。那就是，高中學(xué)習(xí)目的單純，為大學(xué);而大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，而且需要學(xué)習(xí)人際交往的藝術(shù)與技巧，培養(yǎng)及鍛煉各方面的能力，以期能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要，打造一個好的求職條件，便于就業(yè)。看來，問題的源頭顯而易見。大學(xué)生特別是高年級的學(xué)生一方面期望努力尋找一個好的就業(yè)機(jī)會和工作待遇，一方面又糾結(jié)于經(jīng)驗(yàn)不足，能力欠缺，專業(yè)文化知識水平不高無法也難以有機(jī)會得到一份體面的工作，也許還要面臨來自未來生活以及家庭的壓力。由此種種，很容易產(chǎn)生心理負(fù)荷，影響心理狀態(tài)，長期如此，導(dǎo)致心里問問題。

措施;大學(xué)生尤其是畢業(yè)生應(yīng)進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo),調(diào)整擇業(yè)心態(tài),選擇適合于自己的工作是非常必要的。應(yīng)了解自我,正確認(rèn)識自己的能力和興趣愛好，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識；了解各種職業(yè)的基本情況;學(xué)習(xí)基本的求在職技巧,以便在求職過程中能發(fā)揮優(yōu)勢,表現(xiàn)出自己的真才實(shí)學(xué)來推銷自我；最重要的是還應(yīng)正確面對求職中的挫折,調(diào)整心態(tài),不斷努力尋找機(jī)會。NO.3 愛情里的問題引起的心理問題

大學(xué)是個相對開放的地方，談戀愛是件極為正常的事，不像高中那樣受到學(xué)校和家里的打擊。于是，許多大學(xué)生便敞開心懷，尋找戀愛，接受戀愛，瘋狂戀愛。但是由于沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有實(shí)際的能力承擔(dān)這份戀情，常常會導(dǎo)致大學(xué)生面臨戀愛里面許多實(shí)際的問題。同時由于大學(xué)生思想不夠成熟，不能夠很好的體諒，照顧好對方，不懂得戀愛的交往技巧，也往往會有許多小摩擦。而在解決的過程中，卻又缺乏處理戀愛中感情糾葛的能力而“為情所困”，影響到學(xué)習(xí)，生活，交際。

措施：大學(xué)老師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)；端正自己的戀愛態(tài)度，認(rèn)真對待眼前的戀愛關(guān)系，要有擔(dān)當(dāng)能力，要認(rèn)真考慮對待自己的實(shí)際能力；學(xué)習(xí)戀愛技巧，不可對愛情太理想化；正確對待自己和戀人,在因戀愛而發(fā)生情緒困擾時,應(yīng)及時進(jìn)行情緒疏通,使消極情緒得以合理渲泄,以保證正常的學(xué)習(xí)和生活,維護(hù)心理健康。

NO.4 自身心理素質(zhì)不佳

大學(xué)生是一個處于特殊的，關(guān)鍵的時期的一個群體，自我認(rèn)識片面，不夠成熟，情感脆弱、沖動、不穩(wěn)定，意志薄弱，自尊心強(qiáng)，怯懦、虛榮、冷漠、固執(zhí)，缺乏正確的人生觀和積極的人生態(tài)度，耐挫力差，忽視心理健康問題，不懂得心理健康，缺乏心理調(diào)節(jié)的技巧。措施：學(xué)校應(yīng)開展更多的有關(guān)心理健康的講座；而學(xué)生個人要學(xué)會豐富心理知識，培養(yǎng)自己應(yīng)對挫折的心理承受能力；增強(qiáng)心理健康意識，學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)的基本技能并力求訓(xùn)練和提高自身心理素質(zhì)。

生科101

第四篇：思修社會實(shí)踐

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

社會實(shí)踐教學(xué)大綱

（根據(jù)華南師范大學(xué)本科生培養(yǎng)方案和思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)方案制定）（試行）

教學(xué)目的：

本課程社會實(shí)踐教學(xué)目的，在于運(yùn)用《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的理論知識到社

會實(shí)踐過程，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)對課程理論知識的理解，“促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感”。

一、社會實(shí)踐教學(xué)總的要求

本課程社會實(shí)踐教學(xué)包括“選題——實(shí)踐——論文成果”三個主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生帶著

問題，走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)企業(yè);了解國情,了解社情,了解民情;支農(nóng)、支教、支醫(yī)、幫困；運(yùn)用知識理論解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中提高理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力?？偟囊笫牵?/p>

第一、堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系的理論觀點(diǎn)指導(dǎo)社會實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生努力形成理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力。

第二、學(xué)生從開始社會實(shí)踐選題、成立社會實(shí)踐課題小組，整個社會實(shí)踐活動任課教

師和指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，在課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動結(jié)束后，撰寫調(diào)研報(bào)告或?qū)嵺`論文。第三、社會實(shí)踐課題要圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程主題，最終完成的實(shí)踐

成果要以本課程學(xué)科理論為支撐。

第四、成績評定由社會實(shí)踐過程評價(jià)、實(shí)踐成果評閱和交流答辯（優(yōu)秀）等方面組成。

二、社會實(shí)踐教學(xué)活動內(nèi)容

社會實(shí)踐活動（調(diào)查）模式方向的確定，直接影響和決定調(diào)研論文報(bào)告寫作思路與質(zhì)

量。廣義的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐在活動的內(nèi)容與效果的類型上分為社會調(diào)查活動、社會調(diào)研活動和社會實(shí)踐活動三個層次：

社會調(diào)查分為兩種類型：一是帶著一種既定的結(jié)論和觀點(diǎn)去社會調(diào)查某種現(xiàn)象。先入

為主而難以保證調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性和真實(shí)性。這種狀況是必須在選題中就要克服的。二是帶著社會對某種現(xiàn)象產(chǎn)生的問題和看法去深入社會調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)公正準(zhǔn)確、揭示問題較深刻、結(jié)論可信度高。但若社會調(diào)查沒有預(yù)設(shè)指導(dǎo)性的理論，是不會達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果的。這種一般性社會調(diào)查不符合課程學(xué)科的要求。

社會調(diào)研是運(yùn)用課程學(xué)科的相關(guān)原理作指導(dǎo)，對社會某種現(xiàn)象產(chǎn)生的問題和看法進(jìn)行深入社會調(diào)查和研究。思想政治理論課社會實(shí)踐調(diào)研比起一般社會調(diào)查在理論聯(lián)系實(shí)際的效果上更進(jìn)一步，但僅僅停留在調(diào)查層面上而沒有參與和研究，還不是社會實(shí)踐活動的最終形式和最高要求。

社會實(shí)踐與社會調(diào)查、社會調(diào)研的區(qū)別是，社會實(shí)踐更強(qiáng)調(diào)參與性。按馬克思的觀點(diǎn)，社會實(shí)踐不“只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”。在社會實(shí)踐活動中，實(shí)踐者既是“劇作者”又是“劇中人”，在理論指導(dǎo)下開展服務(wù)，在調(diào)研的基礎(chǔ)上努力改變一些現(xiàn)狀。如支農(nóng)、支教、支醫(yī)——幫困。“幫困”并不是一種狹隘的“幫忙”，著眼于從根本上解決問題。在論文成果方面，擬定論文并非實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，而是通過自身的實(shí)踐活動加深了對理論的理解或修正一些錯誤觀點(diǎn)，有自己的體會、見解和認(rèn)識，用一種學(xué)術(shù)化的形式從理論上進(jìn)行提煉（創(chuàng)新）。

本課程社會實(shí)踐綜合論文教學(xué)是一種新的教學(xué)課型，是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)）活動與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。本課程社會實(shí)踐理想模式有五個要素：“問題——理論——調(diào)研——實(shí)踐——成果”。

三、社會實(shí)踐選題要求

社會實(shí)踐選題，是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實(shí)踐教學(xué)的第一步，也是關(guān)系到課程實(shí)踐活動能否成功的第一步。選題的思考點(diǎn)：

1、聯(lián)系課程理論，與實(shí)際相結(jié)合（選題參見附錄）。帶著問題調(diào)研與團(tuán)委學(xué)生會組織的“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”既有聯(lián)系又有不同。

2、結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化國情認(rèn)識?？梢圆捎蒙鐣{(diào)查形式，但又不同于一般的社會調(diào)查，而是關(guān)注與課程知識理論相關(guān)的問題。

3、可以與自己所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，解決實(shí)際問題。但又不同于專業(yè)實(shí)習(xí)，須用社會主義核心價(jià)值體系理論為指導(dǎo)。

4、要有可充分利用的資源，有實(shí)施條件保障。不可盲目選擇脫離自己條件可能性的問題。但又不等同于校園活動和書本網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動，必須走出校園深入社會生活。

選定題目要具備“思想性、社會性、實(shí)踐性”。

第一、思想性——選題圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的主題

堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，努力培養(yǎng)自己成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二、社會性——題目符合走出校園深入社會的要求

本課程社會實(shí)踐教學(xué)，是課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，大學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動的過程中，深刻體會蘊(yùn)涵在各門課程中反映人

類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第三、實(shí)踐性——題目強(qiáng)化深入調(diào)研和親身體驗(yàn)的目的效果

本課程社會實(shí)踐的活動有生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，大力倡導(dǎo)大學(xué)生參加志愿服務(wù)等公益活動，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。要拓展社會服務(wù)的新領(lǐng)域、新載體、新形式，鼓勵大學(xué)生參加志愿服務(wù)西部計(jì)劃、貧困地區(qū)支教計(jì)劃、青春紅絲帶志愿行動等活動。

四、實(shí)踐計(jì)劃、調(diào)研方法與成果要求

第一，實(shí)踐計(jì)劃：選指導(dǎo)老師時交開題報(bào)告，確定2至5人小組、列出參考資料文獻(xiàn)、選定主題和題目、確定調(diào)研方案和計(jì)劃。在第四學(xué)期前進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)研，利用寒暑假完成課題論證、實(shí)踐調(diào)研、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

第二、調(diào)研方法：參與法、訪問法、觀察法等。數(shù)據(jù)分析詳實(shí)（時間、地點(diǎn)、人物、通訊）透徹（圖表），結(jié)論部分具有一定的價(jià)值。

第三、論文報(bào)告：人均分析論述在3千字以上，可插入用于論證說明的圖片等，每個人要有自己的心得、感言。論文報(bào)告主體部分文字用小四號字，其它如摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題、注釋、作者等格式，參照《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會科學(xué)版）。具體要求將另行規(guī)定。

第四、成果形式：社會實(shí)踐綜合論文的成果形式主要是論文調(diào)研報(bào)告，少數(shù)可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以作品形式呈現(xiàn)，如文藝作品、網(wǎng)頁、動漫、課件等。成果形式的確定除指導(dǎo)教師外，每門課程任課教師將在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)。第四學(xué)期在教師指導(dǎo)下撰寫調(diào)研報(bào)告論文和完成成果制作。要進(jìn)行成果交流與答辯；有價(jià)值的要注重成果轉(zhuǎn)化，如課題立項(xiàng)、發(fā)表、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、被相關(guān)部門采納等。

華南師范大學(xué)思想政治理論課教學(xué)部 基礎(chǔ)教研室

2008年5月第四次修訂

第五篇：思修社會實(shí)踐活動報(bào)告[范文]

社會實(shí)踐活動報(bào)告

--------17化工2班王浩，閔凡紅、楊豐航、薛明哲

作為大一的新生，初次進(jìn)入大學(xué)這個新社會，充滿了無限的好奇及憧憬，總想找個機(jī)會去展現(xiàn)自己，去體驗(yàn)生活，畢竟在臨沂大學(xué)這個諾大的校園中，我們真的想找個機(jī)會去出去看看。

我們要自己去找工作，自己上班，自己實(shí)踐，我們不想總當(dāng)溫室中的花朵，被別人保護(hù)著，我們要獨(dú)立。周末在學(xué)校測完耐力跑，一次偶然的機(jī)會讓我們宿舍四人來到臨蒙愛心社活動現(xiàn)場，疲倦的身體已不允許肢體有任何動作。剛進(jìn)活動現(xiàn)場就被激情四射的現(xiàn)場人員所吸引，他們無憂無慮的蹦啊、跳啊，展現(xiàn)的是對生活一種積極，對前程的一種向往。這次活動的主題是“心系青年創(chuàng)業(yè)，共擔(dān)社會責(zé)任”。活動就像下雨時與別人共傘，別人傷心時有溫暖的陪伴，過馬路時拉著旁邊的小朋友，給災(zāi)區(qū)人民捐款捐物。