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      第五單元 睦鄰佳音

      時(shí)間:2019-05-12 12:23:11下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第五單元 睦鄰佳音》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第五單元 睦鄰佳音》。

      第一篇:第五單元 睦鄰佳音

      第五單元 睦鄰佳音

      單元總目標(biāo):

      一、能積極主動(dòng)地參與本單元的各項(xiàng)音樂活動(dòng),感受日本、孟加拉、泰國、馬來西亞等亞洲國家各具民族特色的音樂特點(diǎn),拓展音樂視野,領(lǐng)略音樂所表現(xiàn)的亞洲各地的人文風(fēng)情。

      二、在演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》、《哈羅!哈羅!》時(shí),能準(zhǔn)確地把握弱起節(jié)奏、升re和升fa等變化音的音準(zhǔn)。能用舒展連貫和彈性跳躍的聲音演唱,表現(xiàn)出兩首歌曲不同的情感及音樂形象。

      三、欣賞《櫻花謠》、《腳鈴舞》能通過音樂對(duì)日本調(diào)式產(chǎn)生印象及對(duì)東南亞音樂的不同體驗(yàn)。.教學(xué)重點(diǎn):

      用舒展連貫、彈性跳躍的聲音演唱《故鄉(xiāng)戀情》、《哈羅!哈羅!》,欣賞歌曲《櫻花謠》《腳鈴舞》了解各國的人文風(fēng)情及音樂感受。

      教學(xué)難點(diǎn):用舒展連貫、彈性跳躍的聲音演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片 教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)

      修訂欄 第五單元 第1課時(shí)

      (課型: 設(shè)計(jì)人:孫丹丹 授課時(shí)間: 月

      日)

      教學(xué)內(nèi)容:《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo):

      1.在聆聽、唱歌、律動(dòng)、創(chuàng)造等一系列綜合性音樂活動(dòng)中,接觸泰國音樂、了解泰國文化,擴(kuò)大音樂知識(shí)面。

      2.學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》,并能有感情地表現(xiàn)出來,運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏。

      3.在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解歌曲,能區(qū)分泰國與印尼音樂的異同。

      教學(xué)難點(diǎn):休止符、切分節(jié)奏 教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲 教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入:

      以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家:泰國、印尼游覽(多媒體)與學(xué)生共同討論對(duì)比兩個(gè)國家的風(fēng)土人情。導(dǎo)入新課《故鄉(xiāng)戀情》

      二、新授 1.新課教學(xué):(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》,思考:音樂給你帶來了什么樣的感受?(2)出示樂譜第一部分。提問:這部分有幾個(gè)樂句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。(3)用琴指導(dǎo)每句的弱起。

      (4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。

      (5)教師范唱第二段,感受與第一段在五個(gè)方面的不同處,并用卡片作對(duì)比出示出來。

      (6)學(xué)生完整唱第一、二段,情緒不段升華,但意猶未盡,教師范唱第三樂段,總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為:A—B-A形式,復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。(7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲,糾正升5和升4的音高。2.拓展歌曲

      (1)學(xué)生唱歌曲A段,教師在每句結(jié)束處唱回聲。

      修訂欄

      (2)師生互換,學(xué)生長回聲,教師指揮提示。

      (3)請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏,聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

      (4)教師示范:回聲用沙球、樂句用圓舞板。

      (5)和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn),并加入身體語言(扭胯)

      三、總結(jié)。

      教學(xué)反思:

      修訂欄 第五單元 第2課時(shí)

      (課型: 設(shè)計(jì)人:孫丹丹 授課時(shí)間: 月

      日)

      教學(xué)內(nèi)容:聽賞《腳鈴舞曲》、《櫻花謠》 教學(xué)目標(biāo):

      1.在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中,了解亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂,擴(kuò)大音樂文化視野,借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。

      2.能用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌伴奏,表現(xiàn)對(duì)鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.能用聲勢(shì)為不同風(fēng)格的歌曲伴奏,用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場(chǎng)面。

      2.了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn),感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué):

      二、導(dǎo)入

      師:上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。走進(jìn)孟加拉國:

      1.欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

      2.聽孟加拉國《腳鈴舞曲》,教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。3.學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景,猜測(cè)演奏樂器的名稱,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

      4.欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段,使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

      5.女生在自己的腳踝上系上小鈴,隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生

      修訂欄 伴奏。

      欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》(日本)

      ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》,說出演奏樂器和所屬國家的名稱。⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》,教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

      ⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜,學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?/p>

      ⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來,揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。

      ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。

      三、總結(jié)。

      教學(xué)反思:

      修訂欄 第五單元 第3課時(shí)

      (課型: 設(shè)計(jì)人:孫丹丹 授課時(shí)間: 月

      日)

      教學(xué)內(nèi)容:唱《哈羅!哈羅!》 教學(xué)目標(biāo):

      1.用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,感受歌曲熱烈歡快的情緒。2.能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場(chǎng)面。

      3.了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn),感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情的表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn):0X XX | X0 0 || 教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們平時(shí)會(huì)怎樣和人打招呼呢?(你好,哈羅,嗨...)我們今天學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫做《哈羅!哈羅!》,3它是一首馬來西亞歌曲。

      二、新課教學(xué): A.聆聽歌曲: 初聽,感受歌曲的情緒

      復(fù)聽,教師在藍(lán)色色塊處加入:“哈羅!哈羅!我的朋友!”

      教師范唱,學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅!哈羅!我的朋友?!钡难?qǐng)聲。B.難點(diǎn)解決: 0X XX | X0 0 || 教師提醒學(xué)生后半拍出節(jié)奏,做示范,并帶領(lǐng)學(xué)生擊打節(jié)奏。C.學(xué)唱歌曲:

      (1)提問歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào)(反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣記號(hào)、連音等)(2)學(xué)生跟琴哼唱

      (3)帶入歌詞演唱,教師提醒休止符的地方,就是糾正學(xué)生錯(cuò)誤

      修訂欄(4)學(xué)生完整演唱 D.處理歌曲:

      (1)將學(xué)生分成兩小組,一組學(xué)生演唱,一組學(xué)生加入“哈羅!哈羅!我的朋友”邀請(qǐng)聲

      (2)小組討論:你可以采用哪些打擊樂器為歌曲伴奏?(學(xué)生以自己的打擊樂器在色塊處伴奏)

      (3)小組表演:將學(xué)生分成三組,一組演唱,一組伴奏,一組加入邀請(qǐng)聲 3.總結(jié)。

      教學(xué)反思:

      修訂欄

      第二篇:第五單元 睦鄰佳音 教學(xué)設(shè)計(jì)

      第五單元 睦鄰佳音

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容 唱《故鄉(xiāng)戀情》成長的足跡

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      用舒展連貫的聲音演唱《故鄉(xiāng)戀情》,表現(xiàn)出歌曲的情感及民族音樂形象。在演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確把握弱起節(jié)奏,以及升re、升sol和升fa等變化音的音準(zhǔn)。初步了解泰國的音樂歷史、風(fēng)格以及與之相伴隨的風(fēng)俗人情,從而獲得異國的音樂體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)

      準(zhǔn)確把握弱起節(jié)奏,以及升re、升sol和升fa等變化音的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程

      一、組織教學(xué)

      師生音樂問好

      二、導(dǎo)入

      1.以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去“中國好鄰居”——泰國游覽,多媒體出示亞洲地圖,了解地理位置。

      2.和學(xué)生共同討論泰國的人文風(fēng)情,說一說你對(duì)他們的了解。

      3.多媒體出示泰國“千佛之國”名稱的由來,背景音樂播放佛教音樂。

      三、感受體驗(yàn)

      不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情,更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受,共同感受《故鄉(xiāng)戀情》 1.請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》,思考:音樂給你帶來了什么樣的感受? 2.新授歌曲

      (1)學(xué)習(xí)歌曲第一部分。出示歌譜 1=D 4 / 4 0 5 1 2 3 4 3 4 | 5 1 5 —| 0 6 1 6 5 3 2 1 | 3.5 3 —| 0 5 6 5 6 4 3 | 2.5 5 —| 0 3 4 5 3 2 5 | 1 — — — | 交流:a.這一部分有幾個(gè)樂句? b.跟琴用“l(fā)v”哼唱

      (用“搭梯子”的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)每一句的弱起節(jié)奏)

      c.加入歌詞,并在唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度和情緒五個(gè)方面的特點(diǎn)。

      節(jié)奏--輕快 音程—跨度小

      旋律—優(yōu)美平靜 力度—mf 情緒—真摯甜美

      (2)學(xué)習(xí)歌曲第二部分

      交流:

      a.教師范唱第二段,感受與第一段在五個(gè)方面的不同之處,并對(duì)比標(biāo)記。b.反復(fù)體驗(yàn)升sol升re升fa與本位音之間的區(qū)別,唱準(zhǔn)升高音。c.朗讀歌詞,感受第一樂句放聲歌唱的直抒胸臆和第二樂句低吟淺唱的內(nèi)心獨(dú)白。

      (3)共同演唱第三部分

      交流:第三部分是第一部分的完整再現(xiàn),但它表達(dá)的感情與第一樂段不盡相同,特別是在具有對(duì)比情緒的第二部分之后呈現(xiàn),更顯出內(nèi)在情感的進(jìn)一步升華,讓人回味。

      四、拓展延伸

      1.學(xué)生唱歌曲A段,教師在每句結(jié)束處唱回聲。2.師生互換,學(xué)生唱回聲,教師指揮提示。例:

      1=D 4 / 4 0 5 1 2 3 4 3 4 | 5.1 5 — | 0 0 0 0 | 0 0 5.1 | 0 6 1 6 5 3 2 1 | 3.5 3 — | 5 — 0 0 | 0 0 3.5 | 0 5 6 5 6 4 3 | 2.5 5 — | 3 — 0 0 | 0 0 2.5 | 0 3 4 5 3 2 5 | 1 — — — | 5 — 0 0 | 1 — — — | 簡單的回聲合唱,既鞏固了弱起節(jié)奏的演唱,又體驗(yàn)了豐富的和聲以及協(xié)同合作的愉悅。

      五、課堂小結(jié)

      音樂無國界。這節(jié)課,我們來到了美麗的千佛之國--泰國,領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光,并演唱了他們富有民族特色的歌曲,希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲,唱響我們亞洲人自己的歌。

      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

      唱《哈啰哈啰》聽《腳鈴舞曲》 露一手:腳鈴舞 教學(xué)目標(biāo)

      1.用彈性、跳躍的聲音演唱《哈啰哈啰》,感受歌曲熱烈歡快的情緒。2.能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場(chǎng)面。

      3.了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn),感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):用彈性、跳躍的聲音演唱《哈啰哈啰》,準(zhǔn)確把握弱起節(jié)奏。難點(diǎn):在自制鈴鐺律動(dòng)、觀賞孟加拉舞蹈視頻等音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)上,加深對(duì)東亞、南亞音樂的不同音樂 教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴 教學(xué)過程

      一、組織教學(xué)

      師生音樂問好

      二、導(dǎo)入

      這節(jié)課將繼續(xù)我們的旅程。今天為大家安排的行程是游覽兩個(gè)鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。

      三、感受體驗(yàn)

      1.走進(jìn)馬來西亞

      a.多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情

      師簡單簡介馬來西亞的人文地理(馬來半島作為亞洲大陸和南方群島之間的海上“橋梁”,各民族往來頻繁)

      b.馬來西亞的音樂,如實(shí)地反映了這種國際性以及多彩性。例如,作為歌曲和音樂風(fēng)格的“隆根”,起源于葡萄牙;男子跳的民族舞“哈德拉”與男女共舞的“魯達(dá)特”起源于阿拉伯等。

      2、新授歌曲《哈羅,哈羅》 a.初聽,說說自己的感受。

      交流:馬來西亞的人民特別好客,看到我們的到來,很高興的對(duì)我們說:“哈羅!哈羅!我的朋友”

      b.播放歌曲錄音,在色塊處加進(jìn)“哈羅!哈羅!我的朋友?!? X X X X | X X X X | 哈羅!哈羅!我 的 朋 友(生齊讀)c.教師范唱歌曲

      學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅!哈羅!我的朋友”的邀請(qǐng)聲。

      d.學(xué)唱歌曲

      ① 學(xué)生跟琴用lv哼唱歌曲。

      ② 注意休止符。

      演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。

      ③ 唱詞

      ④ 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號(hào)。如:反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣記號(hào)、連音等。

      ⑤ 學(xué)生用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音完整演唱歌曲。e.表現(xiàn)歌曲

      ① 將學(xué)生分成兩組。一組演唱歌曲,一組加入邀請(qǐng)聲。

      ② 拍一拍

      0 X X X | X 0 0 | ③ 找一找歌曲中有幾處這樣的節(jié)奏。

      用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,注意樂器休止兩拍再加入,形成輪奏的效果。

      ④ 練習(xí)

      ⑤ 完整表現(xiàn)

      將學(xué)生分成三組.一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。3.走進(jìn)孟加拉國《腳鈴舞曲》

      (1)欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。

      多媒體出示孟加拉國風(fēng)光民俗。

      (2)完整聽《腳鈴舞曲》

      關(guān)注音樂節(jié)拍和情緒的變化,并充分展開舞蹈場(chǎng)面的想象

      (3)交流自己所感受到的音樂情景,猜測(cè)演奏樂器的名稱,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。(4)關(guān)注腳鈴聲出現(xiàn)在音樂的第幾拍,并用拍手或跺腳的方式將其表現(xiàn)出來。

      四、拓展延伸

      1.欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段,進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主表現(xiàn)形式——載歌載舞。(繼承印度古老音樂、舞蹈的傳統(tǒng))2.女生在自己的腳踝上系上小鈴,隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。

      五、課堂小結(jié)

      比較兩國音樂特點(diǎn),說說自己的看法。

      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

      聽《櫻花謠》我的編創(chuàng) 成長的足跡

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      1.欣賞《櫻花謠》,通過跟音樂哼唱《櫻花謠》旋律,了解日本都節(jié)調(diào)式并對(duì)此調(diào)式音樂產(chǎn)生印象。

      2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。3.積極主動(dòng)地參與本節(jié)課的音樂活動(dòng),感受日本特色的音樂特點(diǎn) 教 學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。難點(diǎn):旋律編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體、鋼琴等。教學(xué)過程

      一、組織教學(xué)

      師生音樂問好

      二、導(dǎo)入

      多媒體課件出示日本富士山、櫻花盛開、親朋好友齊聚觀賞櫻花、日本民族樂器演奏等圖片或視頻給學(xué)生欣賞,背景音樂采用另一首日本民謠《櫻花》,讓學(xué)生了解和感受日本風(fēng)情。

      三、感受體驗(yàn) 1.《櫻花謠》

      (1)欣賞《櫻花謠》(日本)a.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》

      交流:盡情想象音樂所描述的情景。

      (小組討論,設(shè)定情境,相互交流,教師小結(jié))

      進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)涵

      b.教師范唱歌譜,學(xué)生記錄下唱名,并按照由低到高的順序排列。

      嘗試總結(jié)出mi fa la ti do mi的構(gòu)成(2)都節(jié)調(diào)式

      a.在鋼琴上將所寫音列彈奏出來,揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。b.比較聽辨

      聽辨P28兩條旋律的風(fēng)格,進(jìn)一步感受不同調(diào)式所帶來的不同體驗(yàn)。

      (結(jié)合教材中的兩組音列,對(duì)日本都節(jié)調(diào)式和中國五聲調(diào)式進(jìn)行對(duì)比,從第二條旋律中找出五聲調(diào)式的音節(jié)構(gòu)成do re mi sol la)

      (3)補(bǔ)充欣賞

      欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》 2.我的編創(chuàng)

      (1)用課堂樂器分別演奏日本都節(jié)調(diào)式和中國五聲調(diào)式 3 4 6 7 1 3 6 1 2 3 5 6(2)小組合作,按照老師的既定節(jié)奏進(jìn)行編創(chuàng)。

      (3)共同演唱編創(chuàng)歌曲。

      3.成長的足跡——音樂游戲:聽賞競答

      多媒體展示游戲內(nèi)容,聽賞音樂,參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。

      (1)說出國家名稱得一顆星,風(fēng)景名稱得一顆星,音樂名稱得兩顆星,說出一種與這個(gè)國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。

      (2)在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。

      在活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

      四、課堂小結(jié)

      亞洲,有地球上面積最大的陸地,亞洲,是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里,升起了人類文明的曙光;在這里,蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們的鄰居日本、泰國、馬來西亞??每個(gè)國家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這些音樂,我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn),還能領(lǐng)略到風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是沒有國界的語言,我們?cè)凇皝喼抟魳分谩敝蓄I(lǐng)略到了亞洲音樂的魅力,希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能有所收獲。

      第三篇:睦鄰+開展情況

      XX街道辦事處“睦鄰+”黨建試點(diǎn)

      開展情況

      XX街道福祿XX社區(qū)發(fā)揮社區(qū)黨組織的核心作用,在推進(jìn)社區(qū)建設(shè)的過程中,堅(jiān)持以黨建帶動(dòng)共建,以黨員帶動(dòng)群眾的理念,開展“睦鄰+”黨建試點(diǎn)創(chuàng)建工作

      一、主要做法

      固定黨日活動(dòng)周----每周一開展主題鮮明、形式多樣的固定學(xué)習(xí)日、固定服務(wù)日、固定活動(dòng)日、固定議事日的“黨日+”活動(dòng),豐富活動(dòng)載體,實(shí)現(xiàn)支部活動(dòng)有新氣象,黨員教育有新格局,黨建工作有新突破;以黨員教育基地為平臺(tái)開展“一帶一跟一組織”活動(dòng),即黨支部書記帶頭學(xué),支部委員跟進(jìn)學(xué),組織黨員集體學(xué)。截至目前,組織學(xué)習(xí)29次,參與人數(shù)達(dá)896人(次)。以社區(qū) “兩委”班子為主導(dǎo),利用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、社區(qū)電子閱覽室、農(nóng)家書屋等,組織開展“品一本書看一部教育片”活動(dòng),累計(jì)開展21次。

      天天創(chuàng)城﹒志愿綻放----成立12支志愿者服務(wù)隊(duì),每天在網(wǎng)格中為居民提供不同的志愿服務(wù),實(shí)現(xiàn)隨時(shí)做服務(wù)、居民時(shí)時(shí)有受益、網(wǎng)格處處有笑聲的活動(dòng)目標(biāo)。XXX住戶XXX,老伴早年去世,孩子均在外地工作,老人性格孤僻,常常獨(dú)來獨(dú)往,XX社區(qū)工作人員多次入戶都吃了閉門羹。通過查閱民情檔案得知,老人今年已經(jīng)70歲了,但還未辦理高領(lǐng)補(bǔ)貼,于是就請(qǐng)老人的鄰居對(duì)老人進(jìn)行勸說,終于將門敲開,社區(qū)為他現(xiàn)場(chǎng)辦理了老年卡,解釋了相關(guān)優(yōu)越政策,并和老人促膝交談,了解他的生活情況。得知老人年輕時(shí)是單位的文藝骨干,因多年不和外界接觸所以對(duì)周邊的人和事感到陌生。得知這一情況后,社區(qū)把老人介紹給了晨練隊(duì),讓他在這里發(fā)揮特長,漸漸地融入到了大家庭中?,F(xiàn)在每天早上都可以看到老人矯健的步伐和歡樂的舞姿。

      他人說﹒網(wǎng)格感人故事----居民在網(wǎng)格中、在聊天的過程中講述著你、我、他之間的事情,講述身邊優(yōu)秀人物的事跡,講述家長里短一家親的感人故事,感染、帶動(dòng)居民為社區(qū)建設(shè)做奉獻(xiàn)。通過合理設(shè)置“睦鄰+”示范點(diǎn),鄰里建設(shè)與黨組織建設(shè)同步,形成“社區(qū)黨支部—“睦鄰+”黨建示范點(diǎn)—黨員”的組織架構(gòu),讓黨組織的神經(jīng)末梢連接到千家萬戶。

      黨員爭當(dāng)﹒我為黨旗添光彩----爭當(dāng)優(yōu)秀黨員,在居民中以“幫助別人、快樂自己”為目的,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,用實(shí)際行動(dòng)讓黨旗增光添彩。XXX地住戶在十幾年前因?yàn)樯瞵嵤掳l(fā)生了矛盾,多年來兩家人互不理睬,多次調(diào)解也無濟(jì)于事。XXX社區(qū)黨員充分發(fā)揮模范作用,通過敲門和護(hù)門的行動(dòng),將他們和樓上樓下的鄰居一起請(qǐng)到社區(qū)參加活動(dòng),兩家人看到左鄰右舍都和睦相處、相互照顧,是很羨慕,現(xiàn)在兩家人重歸于好。

      第四篇:睦鄰點(diǎn)材料范文

      創(chuàng)新型模式 拓睦鄰文化新特色

      ——中興社區(qū)睦鄰文化材料

      東柳街道中興社區(qū)是省、市兩級(jí)文明社區(qū),社區(qū)環(huán)境優(yōu)美,配套設(shè)施齊全,是現(xiàn)代化新型社區(qū)的典范。社區(qū)現(xiàn)有居民2120戶,人口5088人,多年來,社區(qū)在上級(jí)各部門指導(dǎo)下,緊緊圍繞和諧社區(qū)創(chuàng)建目標(biāo),以先進(jìn)文化為載體,以睦鄰文化為切入點(diǎn),把社區(qū)教育工作放在首位,大力提升社區(qū)居民的群體意識(shí)和向心力、凝聚力。2009年,總投資4300萬元,占地9762平方米的鄰里中心及鄰里文化廣場(chǎng)的啟用更使居民休憩有了新地方、活動(dòng)有了新場(chǎng)所、鄰里溝通有了新平臺(tái)。為此社區(qū)立足于高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn),確保各項(xiàng)工作規(guī)范高效運(yùn)作的同時(shí)突出睦鄰文化的建設(shè),社區(qū)以“科學(xué)發(fā)展、共建和諧”為主題,圍繞“鄰里學(xué)”、“鄰里情”、“鄰里樂”、“鄰里頌”等四個(gè)方面重點(diǎn)開展活動(dòng),倡導(dǎo)鄰里之間互知、互敬、互幫、互信、互促,引導(dǎo)居民群眾樹立“以社區(qū)為家”、“以社區(qū)為榮”的意識(shí),進(jìn)一步提升社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感。一個(gè)黨組織領(lǐng)導(dǎo)有力,街道指導(dǎo)有序、各方廣泛參與、居民安居樂業(yè)的社區(qū)建設(shè)新局面得以初步形成。

      社區(qū)搭建起文化大舞臺(tái),旨在以鄰里群體文化凝聚人。

      1、齊全的硬件設(shè)施為開展群體文化提供了強(qiáng)有力的保障。社區(qū)鄰里中心服務(wù)樓占地面積1652平方米。劃分為活動(dòng)區(qū)、服務(wù)區(qū)和辦公區(qū)三個(gè)區(qū)域?;顒?dòng)區(qū)內(nèi)設(shè)有多功能的四點(diǎn)鐘學(xué)校、科普活動(dòng)室、一卡通電子圖書閱覽室、棋牌室、乒乓球室、陶藝創(chuàng)意作坊、多功能廳等。服務(wù)區(qū)內(nèi)設(shè)有康復(fù)健身、女性心理健康咨詢室、青少年活動(dòng)中心、健康教育基地等。辦公區(qū)內(nèi)設(shè)有一站式鄰里文化中心服務(wù)站、社區(qū)事務(wù)代理站、社情民意室等。這些區(qū)域的劃分,既考慮到便于社區(qū)事務(wù)的管理與服務(wù),又考慮到為居民群眾提供實(shí)實(shí)在在的方便,做到學(xué)習(xí)有書籍、活動(dòng)有器械、議事有場(chǎng)地,基本滿足了社區(qū)居民學(xué)習(xí)、懇談、溝通、開展互助、組織娛樂的日常需求

      2、豐富的鄰里主題文化成為社區(qū)文化的一道亮點(diǎn)。社區(qū)依托鄰里中心這個(gè)良好的平臺(tái),新建工作載體,圍繞“鄰里

      學(xué)”、“鄰里情”、“鄰里樂”、“鄰里頌”等四個(gè)方面重點(diǎn)開展活動(dòng)。一是鄰里學(xué)。社區(qū)圍繞深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀要求,在廣大黨員及居民群眾中開展理論學(xué)習(xí)、知識(shí)競賽等活動(dòng),讓居民群眾更好地了解并積極參與支持社區(qū)工作,同時(shí)依托社區(qū)繽紛學(xué)社,即老年大學(xué)學(xué)習(xí)分社、早期教育分社、婦女學(xué)習(xí)分社、青少年學(xué)習(xí)分社等開展學(xué)習(xí)活動(dòng),如社區(qū)歌詠班、模特班、模特班、戲曲班、太極隊(duì)、舞蹈班、攝影班、編織班等學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)每年兩學(xué)期如期開展學(xué)習(xí)活動(dòng);寒暑兩期青少年教育活動(dòng)載體豐富,形式多樣,吸引了社區(qū)內(nèi)居民的廣泛參與,在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了溝通,融洽了關(guān)系,提升了素質(zhì)。二是鄰里樂。定期活動(dòng)讓居民把活動(dòng)當(dāng)習(xí)慣,把社區(qū)當(dāng)家。社區(qū)每年一次的大型運(yùn)動(dòng)會(huì)已連續(xù)九屆,每年吸引了上到八旬老人下至不滿周歲兒童近500人的廣泛參與,同時(shí)每年一次的企退人員游藝會(huì),每季度的集體生日會(huì),每月一次的鄰里影吧正常開放,以及開月開展的系列講座都成為社區(qū)居民愉悅身心加強(qiáng)鄰里關(guān)系的好去處。鄰里中心啟用以來,社區(qū)適時(shí)開展“鄰里文化節(jié)”活動(dòng),用“三個(gè)聚心”讓社區(qū)文化亮起來,一個(gè)小小的聚心手冊(cè)把文化節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容與服務(wù)融合起來;一個(gè)個(gè)繽紛的聚心團(tuán)隊(duì)把我們的各種文化團(tuán)隊(duì),自治團(tuán)隊(duì),服務(wù)團(tuán)隊(duì)綜合在一起;一個(gè)聚心舞臺(tái)發(fā)揮好文藝舞臺(tái)的作用,使社區(qū)每月都有一個(gè)主題文化:舍得節(jié)的置換活動(dòng)、鄰里茶藝茶道切磋、老年卡拉OK大賽、棋類友誼賽、乒乓爭霸賽、家庭才藝秀、網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì),好書推介會(huì),微型黨課我來講都,社區(qū)活動(dòng)我來拍都成為社區(qū)居民津津樂道的好活動(dòng)載體。同時(shí)社區(qū)每年多次舉辦大型鄰里廣場(chǎng)文化活動(dòng),真正讓文化團(tuán)隊(duì)賽起來,百姓擂臺(tái)動(dòng)起來,社區(qū)舞臺(tái)亮起來。三是鄰里情?!斑h(yuǎn)親不如近鄰”,社區(qū)每月一次的樓道組長會(huì)議,經(jīng)常邀請(qǐng)樓幢長、居民代表、老年體協(xié)骨干開展“千幢樓棟話家常、和諧鄰里敘友情”座談會(huì),說說自己身邊的鄰里故事,及時(shí)發(fā)現(xiàn)樓道動(dòng)態(tài),發(fā)動(dòng)社區(qū)志愿者主動(dòng)上門為社區(qū)孤寡老人,殘疾人送日常服務(wù)活動(dòng);同時(shí)結(jié)合中秋、重陽佳節(jié),以及新年向社區(qū)保潔員、保安、外來務(wù)工人員、育齡婦女、殘疾人、七十歲以上的老人等各類群體送慰問送溫暖,通過系列活動(dòng)的開展,架起溝通心靈的橋梁,融洽了鄰里關(guān)系。如社區(qū)里的方阿姨,幫助同樓道一名失去丈夫心情極度郁悶的老阿姨,陪她聊

      天,給她送菜,充分體現(xiàn)了社區(qū)鄰里真情。而社區(qū)的三號(hào)樓道更是在每年的中秋節(jié)自發(fā)性的在廣場(chǎng)樓道進(jìn)行聚會(huì),年青的小夫妻向樓道內(nèi)的耄耋老人、新老寧波人同時(shí)舉杯的一刻表達(dá)了中華美德的千年傳承。四是鄰里頌。社區(qū)內(nèi)的“文明小喇叭”志愿者隊(duì)以及“黃昏喇叭巡邏隊(duì)”編排出以文明禮儀為主題的系列節(jié)目,在鄰里中心、活動(dòng)廣場(chǎng)、樓道等人群聚集處,用小品、快板、獨(dú)唱、器樂演奏等節(jié)目形式進(jìn)行了多樣的宣傳活動(dòng) 把文明禮儀宣傳遍及到每個(gè)角落。與此同時(shí),社區(qū)還在青少年中倡導(dǎo)文明行為由我做起,要求青少年從自身做起,做一個(gè)有公德心的人,有奉獻(xiàn)精神的人,讓公德之風(fēng)吹進(jìn)鄰里,吹遍社區(qū)每一個(gè)角落。此外社區(qū)以文化融解鄰里間的“堅(jiān)冰”,以家庭、個(gè)人為單位開展各類趣味活動(dòng),以“家庭特色文化”為主題的“讀書之家、文藝之家、體育之家、書畫之家、攝影之家”等評(píng)比活動(dòng),著力展現(xiàn)了家庭小才藝,展示了社區(qū)大風(fēng)采,努力培養(yǎng)“和睦共處,互助共進(jìn)”的新型家庭及鄰里關(guān)系。

      開展“文化凝聚力項(xiàng)目”,實(shí)現(xiàn)由“群眾自主文化”向“社區(qū)品牌文化”轉(zhuǎn)變。鄰里中心的建成,從根本上改變了社區(qū)各方面條件:使居民的信息交流更加暢通;使居民的參與熱情更加高漲;使鄰里服務(wù)更加和諧。社區(qū)將以鄰里中心為突破口,倡導(dǎo)尊重他人,幫助弱者、奉公守法、以鄰為伴、以鄰為善、以德為鄰的道德規(guī)范,倡導(dǎo)合作、包容、誠信、團(tuán)結(jié)的相處之道,把比鄰而居當(dāng)成緣分,勿以善小而不為,傳承和諧文化,把睦鄰意識(shí)內(nèi)化為一種文化自覺,在進(jìn)一步創(chuàng)建睦鄰特色文化。

      中興社區(qū)居委會(huì) 2010.10 3

      第五篇:初三下冊(cè)第三單元作文:《睦鄰卡》(精選)

      初三下冊(cè)第三單元作文:《睦鄰卡》

      同學(xué)們,你知道睦鄰卡嗎?那是我們陽光綠園在第一屆“鄰居節(jié)”上發(fā)的一張粉紅色的小卡。在卡上,有我們整幢樓居民的電話號(hào)碼。小卡中間,還寫著“小小睦鄰卡,聯(lián)系你我他。有難互相幫,不分你我他?!庇辛诉@張卡,我們整幢樓變成了一個(gè)大家,別人有困難,我們幫,我們有困難,別人幫。

      有一天晚上,我的作業(yè)還剩一個(gè)查資料。當(dāng)我打開電腦時(shí),往日那熟悉的界面不見了,取而代之的是藍(lán)屏。不管我怎么按鍵盤,它一點(diǎn)反映也沒有。我急了,忙叫來爸爸幫忙??墒牵职衷陔娔X前搗弄了半天,一點(diǎn)進(jìn)展也沒有。爸爸垂頭喪氣地說:“唉,沒辦法。明天送到電腦維修店吧。”“可是,我的作業(yè)怎么辦呢?”我急了?!拔覀儤窍碌膹埵迨宀皇菚?huì)修嗎?我們可以請(qǐng)他來幫忙”媽媽忽然間記起了睦鄰卡,邊說邊拿了出來。撥通了張叔叔家的電話,張叔叔馬上就上來了。他一看電腦,就說是電腦中毒了,需要重裝。于是,又立即返回家里,拿了光盤上來,大約花了十多分鐘時(shí)間,電腦就“起死回生”了。我的作業(yè)也順利地完成了。

      還有一次,媽媽出門時(shí)忘了關(guān)太陽能熱水器,水“嘩嘩嘩”地從下水道流走了。住在一樓的趙外婆聽到了,急得不得了,于是忙從睦鄰卡上找到我們家的電話號(hào)碼,打電話通知媽媽。媽媽聽了,急忙趕回家關(guān)好了水籠頭。才避免了讓這有限的水資源白白地浪費(fèi)。

      別人幫助了我們,我們也盡自己的能力在幫助他們。你瞧,每天吃過晚飯,我們家的電話鈴就響了,樓下幾個(gè)弟弟妹妹一有不懂的作業(yè)題,就來找媽媽幫忙了,成了“教育咨詢熱線”。有時(shí),電話里講不清,他們就上我們家來,媽媽總是耐心地講給他們聽,管了他們,就忽視了我,為此,我還鬧過幾次別扭,可媽媽總是說:“遠(yuǎn)親不如近鄰,人家也幫過我們不少忙,媽媽是老師,幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難,也是理所當(dāng)然的?!痹趮寢尩挠绊懸?,有時(shí),我也成了他們的小老師。

      我想,雖然現(xiàn)在我們居住的都是水泥建造的高樓大廈,防盜門也越來越堅(jiān)固,但是有了這張小小的睦鄰卡,把我們的心連在了一起。它像一縷陽光溫暖了人們冰冷的心。人與人之間的距離越來越近,我們的關(guān)系也越來越好。和和睦睦,親親熱熱就像一家人。

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