第一篇：一年級家長學(xué)校教育心得（共）

家長學(xué)校心得

如今社會(huì)每個(gè)家庭都以孩子為重，從孩子上幼兒園到小學(xué)，甚至是初中、高中，乃至大學(xué)，孩子的成長始終貫穿整個(gè)家庭成為家庭生活的中心。所以圍繞孩子的培養(yǎng)教育我們家長都會(huì)竭盡所能，可對于我們年輕的家長們在教育和培養(yǎng)自己的孩子時(shí)往往會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而力不從心。下面談一下我這一年來對孩子教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

1、培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，良好的道德品質(zhì)是 孩子成長的基石。在日常教育中，我們不僅僅要向孩子灌輸要講文明禮貌，遵守社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)互助同學(xué)等思想，我們更多的應(yīng)該在生活中處處點(diǎn)點(diǎn)以身作則，從正面去感動(dòng)，去影響孩子。譬如在交通安全方面我們告訴孩子要遵守交通規(guī)則文明出行的同時(shí)，我們自己在接送孩子時(shí)必務(wù)要先行遵守交通規(guī)則，給孩子做表率。又如在教育孩子同學(xué)間互助互愛的同時(shí)，我們自己亦需做到鄰里間的和睦相處。還如家長在教育孩子公共場所不亂扔垃圾時(shí)，需要先檢討一下自己是否做到了??等等。家長的行為舉止在孩子的成長經(jīng)歷中起著非常重要的示范作用，家長的思想觀念以及行為方式潛移默化中影響著孩子。所謂“言傳不如身教”，孩子的道德教育不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就可以做好的，更要落實(shí)到行動(dòng)中，只有家長時(shí)時(shí)處處為孩子樹立良好的榜樣，才能讓孩子受到正確的教育。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

習(xí)慣實(shí)際上一種動(dòng)作定型，是一種自動(dòng)化的、穩(wěn)定的、不容易改 變的動(dòng)作。習(xí)慣動(dòng)作已經(jīng)進(jìn)入潛意識(shí)，不需要經(jīng)過大腦思考，不需要刻意用意志去控制。所以從小培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，對其一生的生活成長都有著積極的作用。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還是需要引用一句“言傳不如身教”來解釋，行為的教育往往會(huì)比語言教育更直接，且更具說服力。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家長自己也需要注意自身的行為，要求孩子做到的事情，自己也要做到。孩子小的時(shí)候模仿能力很強(qiáng)，特別是父母平時(shí)的一些行為習(xí)慣，包括做事風(fēng)格都會(huì)成為孩子模仿的內(nèi)容，他們往往會(huì)首先把父母當(dāng)成自己的榜樣，所以我們家長平時(shí)需要特別注意自身行為習(xí)慣。除此之外，尤其在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，還可通過約束孩子的行為來培養(yǎng)其習(xí)慣。處在一年級的孩子往往自制能力相對較差，要想讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并長期保持，需通過制定規(guī)矩制度來監(jiān)督和約束孩子。使其先通過制度來約束，然后再慢慢過渡到自覺行為。比如規(guī)定孩子放學(xué)回家第一件事先把作業(yè)完成，做完作業(yè)后需要再檢查、絕不允許在寫作業(yè)的時(shí)候看電視等，如果孩子沒有遵守這些規(guī)矩就有一個(gè)相應(yīng)的懲罰機(jī)制，比如不能獲得零用錢、不能獲得游戲時(shí)間等，以“契約”的形式嚴(yán)格執(zhí)行。由于這個(gè)階段的孩子自制能力差，靠自己很難養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要我們家長長期的監(jiān)督與執(zhí)行，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、營造良好氛圍，建立學(xué)習(xí)型家庭。

學(xué)習(xí)型家庭是一種家庭文化，它是一種新的家庭形態(tài)和新的家庭 生活方式。同樣“言傳不如身教”，建立學(xué)習(xí)型家庭，父母必須給孩子做出榜樣來，而不是一味的要求孩子。一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型家庭不僅孩子要學(xué)習(xí)，家長也要學(xué)習(xí)。家長的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神不僅決定著能否成為字習(xí)型的家長，而且還影響孩子是否好學(xué)。所以家長要帶頭學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣，以助家庭好學(xué)之風(fēng)的形成。與此同時(shí)，父母還必須具有健康向上的生活態(tài)度，有積極向上的生活追求，對孩子多加鼓勵(lì)，多加引導(dǎo)，家庭民主氛圍濃厚，能尊重孩子的意見，和孩子一起成長。所以我覺得建立學(xué)習(xí)型家庭需要首先創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)家庭成員都成為學(xué)習(xí)的主體，家長和孩子一起學(xué)習(xí)，并且具有一定的學(xué)習(xí)互動(dòng)。隨著學(xué)習(xí)的深入不斷豐富學(xué)習(xí)載體，例如讀一本好書，寫一篇好文章，寫一手好字等。其次家庭成員間建立暢通無阻的溝通渠道，使兩代人心靈上產(chǎn)生雙向互動(dòng)，避免和孩子出現(xiàn)代溝，為此我們經(jīng)常需要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起游戲，甚至是一起討論。

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XXXX年XX月XX日

第二篇：一年級家長心得

上次參加過了家長會(huì)，介紹有關(guān)孩子的教育方法，覺得蠻有感觸。學(xué)校的用心我們家長都能夠體會(huì)的到，對于老師們的付出，作為家長也非常感謝。

時(shí)間過的飛快，一轉(zhuǎn)眼，女兒上小學(xué)都快一個(gè)學(xué)期了。問她：你覺得在小學(xué)好還是幼兒園好?；卮穑寒?dāng)然是小學(xué)好，好玩多了。就是作業(yè)太多了，挺累的。再問：那我們不上小學(xué)了。回答：不好，我會(huì)很無聊的，還是上學(xué)好。總體而言，感覺女兒這半年來過的蠻開心的，也蠻懂事的，這里面老師付出很多，辛苦了！

從小孩出生開始，我想所有家長都是寄托了自己的很多的希望，從衣食住行到就讀學(xué)校，都是盡自己所能將自己認(rèn)為最好的提供給孩子。孩子嘛，是心頭肉更是自己的希望，而希望往往容易超標(biāo)，現(xiàn)實(shí)又過于實(shí)在，在對孩子的教育上，要注意方法但更要注意心態(tài)。

保持一個(gè)合理的期望

一個(gè)合理的期望能夠讓家長看待很多事情都會(huì)心平氣和。對老師，不要希望一定要對自己的孩子特殊對待，這沒有必要對孩子也沒有好處。對所有孩子都特殊對待等于一樣對待，老師要照顧這么多孩子的安全、學(xué)習(xí)、感受已經(jīng)很不容易了。對孩子，不要希望什么都很優(yōu)秀什么都是第一，神童是有但很少，讓孩子有一個(gè)健康成長的過程是最重要。先前，看到小孩做的不好容易發(fā)怒，沖動(dòng)，搞的小孩眼淚汪汪，家里氣氛緊張，現(xiàn)在想想真沒有必要。對自己，能夠以身作則，用行動(dòng)讓孩子從小知道什么是好什么是壞應(yīng)該比教孩子什么是對什么是錯(cuò)更重要。

養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣能夠讓孩子受用一生?？上н@點(diǎn)上我們自己做的還不夠。早上起床睡不醒，讓她邊睡邊給她穿衣服。晚上自己睡的晚也就遷就女兒晚點(diǎn)睡了。吃飯慢，趕時(shí)間，也就理所當(dāng)然的開始喂飯了。還是老師的威力大，女兒回來還是能夠自覺的做作業(yè)，這點(diǎn)還是比較欣慰和感激的。

家長會(huì)上，老師介紹了很多教育孩子的心得體會(huì)以及一些有效的方式方法，其實(shí)一些自己平時(shí)也在思考也在嘗試。對待孩子的各種錯(cuò)誤，教育孩子有很多方法，批評、動(dòng)粗、冷處理都可以理解，但一個(gè)必須的底線是要她明白為什么家長要這么對她。多去了解孩子心里想什么，用孩子的眼睛去看事情，可能會(huì)讓自己在跟孩子溝通時(shí)更加融洽。

第三篇：家長學(xué)校教育工作計(jì)劃

家長學(xué)校教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、工作要點(diǎn)：

1、定時(shí)間、定內(nèi)容，對家長進(jìn)行家長學(xué)校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關(guān)精神。

2、宣傳中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。

3、宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責(zé)任和義務(wù)。

4、傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法。

5、幫助家長提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長。

6、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

7、創(chuàng)造條件讓指導(dǎo)者運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高家長教育的方法。

8、建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)者隊(duì)伍。

9、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。

三、工作措施

⑴、家長委員會(huì)管理扎實(shí)有效。

⑵、落實(shí)“家長學(xué)?！暗纳险n時(shí)間。

⑶、精心挑選“家長學(xué)校“的上課教師。

⑷、保證“家長學(xué)?！暗膶W(xué)員的參與率。每次上課前一周以內(nèi)，發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)簽到和點(diǎn)名制度。為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長會(huì)時(shí)，下發(fā)調(diào)查問卷，來了解家長對學(xué)校教育的評價(jià)與建議。

⑸、采用多種形式，豐富“家長學(xué)校“的活動(dòng)。

①、本學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學(xué)計(jì)劃，做到有序?qū)嵤?/p>

②、按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。能注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過座談，問卷等方式來加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。

③、開展咨詢服務(wù)，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

④、通過“家長學(xué)?！暗膶W(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)，并評獎(jiǎng)?chuàng)駜?yōu)刊登在學(xué)校板報(bào)上，并積極向各?？扑]。

⑹、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師及家長的家教理論水平。

①、每一位家長學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識(shí)，形成新觀念，使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。

②、本學(xué)期，我們將組織家長學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《學(xué)校事故處理意見》等，向家長宣傳《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，使家長了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

⑺、抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

①、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。在切實(shí)做到“四有”、“四定”、“兩張表”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長學(xué)校檔案、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、教學(xué)等各項(xiàng)制度。

②、豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性。為使家長學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性，本學(xué)期，從學(xué)生的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。

③、加強(qiáng)家校聯(lián)系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學(xué)校的教師要密切和家長的聯(lián)系，通過家訪、校訪、分析回執(zhí)等了解授課的情況，為以后的授課改進(jìn)提供依據(jù)。

⑻、抓課題研究，進(jìn)一步提高家庭教育工作的理論水平。

五、活動(dòng)安排

三月份：

1、制定家長學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃；

2、與家長委員會(huì)成員取得聯(lián)系，確定本學(xué)期活動(dòng)安排、聽取他們對學(xué)校工作和辦好家長學(xué)校的意見。

3、成立一年級家長委員會(huì)、召開一年級新生和四年級家長學(xué)校。

4、發(fā)放家教資料宣傳、一年級新生家長座談會(huì)。

5、家長開放日活動(dòng)——讓孩子生活在一片希望中（和家長談?wù)劤晒逃?/p>

6、發(fā)放家教宣傳材料，兩年級家長學(xué)校

四月份：

1、發(fā)放家教宣傳資料，三年級家長學(xué)校

2、家長優(yōu)秀作文比賽。

3、家長知識(shí)講座：安全法制教育系列

五月份：

1、發(fā)放家教宣傳材料，五年級家長學(xué)校

2、家庭問題問卷、咨詢；

3、家長育兒經(jīng)驗(yàn)論文比賽；

六月份：

1、優(yōu)秀家教論文評選暨表彰、合格家長評選表彰活動(dòng)。

2、總結(jié)本學(xué)年家長學(xué)校工作。

第四篇：家長學(xué)校教育工作總結(jié)

懷柔三中家長學(xué)校教育工作總結(jié)

在青少年成長過程中，家庭教育的重要性越來越被認(rèn)識(shí)。每位家長都希望教育的教育好自己的孩子，但是如何能教育好自己的孩子，是很多家長困惑的問題，尤其面對自己的孩子走向歧途，內(nèi)心有很多苦楚和困惑，針對這種現(xiàn)象，需要家校聯(lián)合，不斷研究探討。我校在家校合作方面做了很多工作，特別是家長學(xué)校工作的開展，一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體學(xué)生家長的支持，家長學(xué)校各項(xiàng)工作開展得有聲有色，受到了全社會(huì)的高度評價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、健全制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學(xué)校納入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來抓。家長學(xué)校建設(shè)要做到“八有”，即有校牌、有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有教師、有工作制度、有教學(xué)計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有教學(xué)效果、有檔案資料。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會(huì)議。學(xué)校校長擔(dān)任家長學(xué)校的校長，德育校長、年級組長、有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任家長學(xué)校的兼職授課教師，學(xué)校充分利用社會(huì)豐富的家教資源，聘請市區(qū)知名教育專家向家長傳授家庭科學(xué)教育方法和知識(shí)，轉(zhuǎn)變家長教育觀念。家長學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度作保證，使家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。一年來，逐步完善了家長學(xué)校的各種規(guī)章制度，如《家長學(xué)校任課教師備課制度》、《教育教學(xué)管理制度》、《家校聯(lián)系制度》等，使家長學(xué)校運(yùn)行有效、規(guī)范、有序。本學(xué)期家長學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。學(xué)期初，召開了學(xué)校工作會(huì)議，宣布新學(xué)年家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，成立了校級、年級、班級三層次的家長教師協(xié)會(huì)。具體工作由政教處負(fù)責(zé)，由班主任和有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任家長學(xué)校講師團(tuán)成員，開展各項(xiàng)工作。組織建立后，立即召開家長委員會(huì)會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本的工作主題，并在其中貫穿家庭教育工作。

二、深入研究，通過靈活多樣的授課形式，切實(shí)提高辦學(xué)效益 家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對孩子成長起著潛移默化的作用。我校學(xué)生有近1600多人，家長來自城鎮(zhèn)、農(nóng)村，他們的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子的生活環(huán)境各不相同，這就決定了我校的家長學(xué)校要多層次，多種形式配合開展，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，家長學(xué)校在長期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：

1、召開家長會(huì)。

結(jié)合當(dāng)今年家庭教育存在的實(shí)際問題，著重組織學(xué)習(xí)了“引以為戒的中國家庭教育九大敗筆？”、“給父母的四個(gè)建議？”“拯救孩子心靈”“信息時(shí)代如何做父母？”、通過講座，使廣大家長認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對孩子要有愛心但不是溺愛，建議家長對孩子要“多稱贊，少批評”；“多鼓勵(lì)，少懲罰”；“多信任，少嚴(yán)管；多放權(quán)，少施壓”；“多授漁，少授魚；多做，少說”；“多做好朋友，少做嚴(yán)長輩”。

教育家長，衡量孩子教育成功與否，更重要的是看孩子能否感受到愉悅和幸福，能否與周圍人和諧相處，能否在親子關(guān)系中融洽自如，讓家長明白了建立融洽的親子關(guān)系，對孩子成長的重要性等一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過有針對性地開展了各項(xiàng)教育活動(dòng)，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

2、分層培訓(xùn)與家長會(huì)相結(jié)合。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把分層培訓(xùn)與家長會(huì)結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙夐_家長會(huì)，總會(huì)安排一點(diǎn)時(shí)間請專家為不同層面的家長舉辦培訓(xùn)會(huì)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防，我們告訴家長“引導(dǎo)孩子帶著問題聽課，能夠提高孩子的注意力；以父母的和藹可親可以讓孩子學(xué)會(huì)從容的表達(dá)告訴家長引導(dǎo)孩子為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗，可以成為青春期孩子最大的動(dòng)力”，針對家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，我們重點(diǎn)開展了“感恩孝心行活動(dòng)”，爭取家長的配合，讓家長聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。針對學(xué)生心理健康，我們邀請北京市心理研究博士，到校做健康心理培養(yǎng)講座，使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育要關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展。還根據(jù)不同學(xué)生學(xué)科發(fā)展的需要，在改善學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績方面我們聘請北京四中曾濤老師與家長談如何提高孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率問題，為家長出謀劃策。去年我們根據(jù)現(xiàn)在親子關(guān)系緊張影響家庭和諧問題，聘請了教育專家為家長講授如何與孩子溝通，讓家長在一個(gè)個(gè)的成功案例中感悟自己家庭教育的癥結(jié)。通過不同層面的培訓(xùn)，家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見，加強(qiáng)對子女的教育。

3、培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們在組織培訓(xùn)的過程中，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。如，仝慧琪教授與初二學(xué)生、家長在個(gè)體咨詢時(shí)耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，與家長商談孩子教育中出現(xiàn)問題，如何改進(jìn)親自關(guān)系，最后，一家三口高高興興離開學(xué)校。我們的年級組長、班主任老師、心理教師每年都會(huì)有很多這樣的案例，經(jīng)過學(xué)習(xí)，家長們的積極改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

三、深入開展班主任家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，組織“班主任走進(jìn)特殊學(xué)生家庭家訪”活動(dòng)，強(qiáng)化班主任與家長聯(lián)系，發(fā)揮家長的教育潛能。

1、加強(qiáng)家長學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)，提高家長學(xué)校辦學(xué)水平。家長學(xué)校教師的主力還是在學(xué)校，因此，我們深刻知道班主任作為學(xué)校與家長聯(lián)系的紐帶，班主任的溝通能力，引領(lǐng)能力，直接影響家校合作的效果，為此，我們利用班主任培訓(xùn)會(huì)對全體班主任進(jìn)行題為“引導(dǎo)家庭 教育，形成家校合力，共育陽光學(xué)子”的主題培訓(xùn)。為提高班主任對家長的引領(lǐng)能力。學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去到其他學(xué)校去學(xué)習(xí)，如山東的杜郎口中學(xué)、廣渠門中學(xué)、55中、江蘇泰州的楊思中學(xué)等，學(xué)習(xí)回來進(jìn)行交流，對老師們的教育理念，科學(xué)方法有很多的幫助。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校德育課題聘請著名教育學(xué)者、廣渠門心理科研室、區(qū)德育科研室的老師們都到過三中，為班主任們傳授前沿的教育理念，新的教育途徑和方法，對我們廣大教師有很多啟發(fā)，使我們對自身的教育行為進(jìn)行思考。同時(shí)，我們充分挖掘本校教師教育資源，每年舉行德育論壇，在論壇上老師們闡述自己的代班理念，家校合作的心得、教育過程中的得與失。學(xué)生家長中也有擅長教子的人才，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，挖掘調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，為辦好學(xué)校，爭取他們多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會(huì)征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。多年來，學(xué)生換了一撥又一撥，家長們對學(xué)校的支持對班級的貢獻(xiàn)卻越來越多了。如有的家長給班級搬來了書柜，贈(zèng)送了很多圖書；有的家長積極參加學(xué)校的活動(dòng)，在班級文化建設(shè)評比中，很多家長將自己的書法、繪畫作品無償贈(zèng)送給班級，有的托朋友作畫，有的自己掏錢為班級添置裝飾畫，讓我們感受到家長對學(xué)校的信賴，無私的奉獻(xiàn)感動(dòng)每位師生。尤其是在去年新學(xué)年家長會(huì)后，學(xué)校征求家長志愿服務(wù)、對學(xué)校教育教學(xué)的建議、意見時(shí)，很多家長積極報(bào)名，包攬了所有時(shí)段的志愿服務(wù)項(xiàng)目。所以，三中有這樣的大力支持學(xué)校的家長群體作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們的各項(xiàng)工作沒有理由做不好。

2、創(chuàng)新家校合作模式，探索家校聯(lián)系新途徑。學(xué)校通過家長教師協(xié)會(huì)、家長委員會(huì)、家長學(xué)校等組織形式與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校的建議。針對學(xué)生與家長的不同群體和社會(huì)實(shí)際，積極探索家校合作模式，經(jīng)過幾年的實(shí)踐模式，逐步形成了面向全體家長的家長會(huì)，向家長傳遞辦學(xué)理念、國家政策等，面向家長委員會(huì)、家長教師協(xié)會(huì)的座談、訪談等，在學(xué)校還開展了班 主任走進(jìn)特殊學(xué)生家庭的家庭活動(dòng)，針對不同班級學(xué)生特點(diǎn)，班主任通過走進(jìn)家庭、電話約談、校內(nèi)見面等形式，保證家訪的次數(shù)和質(zhì)量，每學(xué)期經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，班級主要通過校訊通和班級博客與班級所有家長保持密切聯(lián)系，讓家長每天不用到學(xué)校就能通過網(wǎng)絡(luò)看到孩子一天的表現(xiàn)，班級舉行的各種活動(dòng)，學(xué)生的成功作品等，很多班主任老師、學(xué)生因?yàn)楸M心維護(hù)班級博客積累了很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文多次獲獎(jiǎng)，學(xué)校的博客聯(lián)盟在北京市網(wǎng)上家長學(xué)校班級博客評比中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，三中作為第一批實(shí)驗(yàn)校在懷柔家校合作經(jīng)驗(yàn)交流。

學(xué)校通過創(chuàng)新家訪形式、舉辦家長開放日活動(dòng)、改進(jìn)家長會(huì)組織形式、建立班級博客、校訊通等，為廣大家長搭建溝通、交流平臺(tái)，提供科學(xué)、有指導(dǎo)性的建議。引導(dǎo)家長做到“五個(gè)一”，即：每學(xué)期參加一次家長學(xué)校活動(dòng)；每學(xué)期為學(xué)生所在班級做一件好事；每學(xué)年提供一個(gè)教育孩子的成功案例；每學(xué)期至少主動(dòng)與老師溝通一次；每學(xué)年閱讀一本家庭教育讀物。

四、建立穩(wěn)定的社會(huì)教育基地，利用社會(huì)資源形成教育合力 學(xué)校依托社會(huì)大課堂，通過努力為學(xué)生、家長建立了廣泛的社會(huì)教育基地。我們的家長與學(xué)生一起參觀中影、污水處理廠；和學(xué)生一起安全體驗(yàn)館學(xué)習(xí)結(jié)繩技術(shù)、急救各種技能；和孩子們一起走進(jìn)國家大劇院，欣賞高雅藝術(shù)；和孩子們觀看話劇，體驗(yàn)孩子成長的快樂。同時(shí)，我校與區(qū)圖書館、裝備指揮學(xué)院、馥郁苑社區(qū)、婦女兒童中心等建立長期的實(shí)踐活動(dòng)意向，為學(xué)生長期提供志愿服務(wù)的場地，法制副校長、科技副校長定期為學(xué)生進(jìn)行法制、科技講座，發(fā)揮了社會(huì)教育合力的最大作用。使我校的教育基地多樣化特點(diǎn)，學(xué)生接受愛國主義、法制、勞動(dòng)技能、生態(tài)環(huán)保、心理健康、科普、國防教育等核心價(jià)值觀教育。

五、豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的舞臺(tái)

幾年來，我們摸索出學(xué)校德育活動(dòng)模式，即“兩課四節(jié)”。讓每個(gè)學(xué) 生都能找到適合自己興趣發(fā)展的平臺(tái)?！皟烧n”即即課外活動(dòng)、社會(huì)大課堂和班會(huì)（隊(duì)）課，值得一提的是我校落實(shí)課外活動(dòng)，挖掘本校教師潛力資源，為學(xué)生開設(shè)科技、藝術(shù)、體育共56門次的課外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣特長。“四節(jié)”：即藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。3月份學(xué)校組織了豐富的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。如“校園生活、核心價(jià)值觀”學(xué)生書畫、書法作品征集、“變廢為寶，創(chuàng)意無限”環(huán)保小制作、“陽光下成長”海洋作品征集、藏書票比賽等。征集的優(yōu)秀作品在校內(nèi)進(jìn)行了4次全校展示，4月份拔河比賽、10人8字跳繩、50米迎面接力和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，5月份開展《享受閱讀 浸潤心靈》第五屆讀書節(jié)系列活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中提升。

六、深化科研課題研究，做到學(xué)研科研一體化

學(xué)校從2006年開始，針對三中當(dāng)時(shí)的發(fā)展實(shí)際，引入階梯教育法。家長參與到學(xué)生階梯進(jìn)步評價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，每月對學(xué)生的階梯進(jìn)步等級、思想品德等級通過家校聯(lián)系卡的方式進(jìn)行評價(jià)，德育課題《階梯促進(jìn)學(xué)生健康人格》獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)，多名班主任、家長的論文獲獎(jiǎng)。2008年我校自行設(shè)計(jì)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》，家長成為學(xué)生評價(jià)的重要主體之一。2009年，我校申報(bào)的《構(gòu)建學(xué)生、教師、家長三結(jié)合的學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)機(jī)制研究》，系統(tǒng)地對三中多年來家校合作完善學(xué)生評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與新課改對接，充分調(diào)動(dòng)多主體評價(jià)的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，這也是我校真正落實(shí)素質(zhì)教育的最有利證明。由于我們長期堅(jiān)持科研帶學(xué)研，三中的優(yōu)良校風(fēng)得到社會(huì)的認(rèn)可，優(yōu)異的成績得到懷柔人們的贊譽(yù)，大批綜合素質(zhì)高的學(xué)生成為三中的主流。被評為2012年9月評為“全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

21世紀(jì)是父母和孩子互相學(xué)習(xí)共同成長的時(shí)代。父母需要從孩子那里學(xué)習(xí)的，不僅僅是新技術(shù)新知識(shí)，還有新的思維方式和新的生活理念。學(xué)習(xí)的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的選擇，更重要的是尊重孩子的人格。教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有發(fā)揮 教育的合力作用，才能取得最佳效果。雖然家長學(xué)校已取得了一定的成績，但真正把家長學(xué)校辦到讓家長滿意，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，有上級領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，三中家長學(xué)校會(huì)越辦越好。

第五篇：家長學(xué)校教育知識(shí)講座

家長學(xué)校教育知識(shí)講座

關(guān)于家庭教育的調(diào)查報(bào)告

講座時(shí)間：2012年5月21日 講座老師：李敏

所謂家庭教育是指在家庭生活中，家長有目的有計(jì)劃的對其子女實(shí)施的教育和影響。家長根據(jù)自己的期望對孩子實(shí)施的一種通過多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動(dòng)過程。家庭教育比較完整的涵義是它不是單獨(dú)的講家長對孩子有什么要求，對孩子有什么命令，它是一種雙向互動(dòng)的過程，它是有計(jì)劃，有目的的，是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程。在整個(gè)教育過程中，家庭教育既是學(xué)校教育的助手，又是社會(huì)教育的一個(gè)方面。家庭教育在整個(gè)教育中的地位和作用是相當(dāng)重要的。提高家庭教育的質(zhì)量，是促進(jìn)兒童身心健康和發(fā)展的重要因素，也是消除和減少社會(huì)問題的一個(gè)戰(zhàn)略措施。

如今，有許多家長存在著這樣一種觀念：我們把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，教育的責(zé)任主要就在學(xué)校和老師。我的孩子學(xué)習(xí)成績不好、品行差，是你學(xué)校管理不嚴(yán)、老師教育不當(dāng)造成的。難道人一生的教育只取決于學(xué)校教育嗎？其實(shí)，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，是造就一個(gè)人的三個(gè)重要方面，而家庭教育既是學(xué)校教育的先導(dǎo)，又是學(xué)校教育的延伸。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，很多家長希望子女將來能出人頭地，但苦于缺乏科學(xué)的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。他們認(rèn)為：孩子入學(xué)后，教育的任務(wù)自然就交給學(xué)校和老師了，做家長的只要能保證他吃好、穿好，供他完成學(xué)業(yè)，就盡到父母的義務(wù)和責(zé)任了。這些家長的認(rèn)識(shí)，往往反映出家庭教育與學(xué)校教育之間出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，而家庭教育卻是其中被忽視的主要環(huán)節(jié)。如今孩子的驕橫、自私、孤獨(dú)、自卑、焦慮、依賴、憂郁等心理障礙的形成，就是忽視家庭教育的不良后果。

在家庭教育問題的調(diào)查過程中通過問卷抽樣調(diào)查、搜集相關(guān)資料以及總結(jié)前人對該問題調(diào)查研究的經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，家長越來越關(guān)心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上?？墒?，方法卻不太妥當(dāng)，現(xiàn)在的家庭教育中歸結(jié)起來存在以下幾個(gè)方面的問題：

一、“成龍成鳳”解不開的情結(jié) “望子成龍，望女成鳳”是中國家長解不開的情結(jié)，是高值期望的中國家長的普遍心態(tài)。遼寧省教委關(guān)心下一代協(xié)會(huì)和《家庭教育》編輯部的調(diào)查結(jié)果顯示：在接受調(diào)查者中,90.83%的家長期望自己的子女能考上大學(xué)。為了使這種期望不致落空，從孩子一上幼兒園開始，家長就帶著孩子參加各種特長班，不管孩子是否有這方面的興趣；上學(xué)以后，家長還在課余和雙休日送孩子去各種提高班、加強(qiáng)班、補(bǔ)習(xí)班，額外為孩子布置家庭作業(yè)，請家庭教師等，減負(fù)后這種情況愈演愈烈。這種過高的期望，過分的投入，沖昏了家長的頭腦，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生因晚上家教時(shí)間占用過多，老師布置的任務(wù)只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上課打瞌睡，沒有聽懂，造成一種惡性循環(huán)。如果家長的期望過高，超過了孩子的天資或其他主客觀條件，良好的愿望難免會(huì)落空，家長為此會(huì)做出一些不近人情的行為。在這方面發(fā)生的悲劇還少嗎？徐力殺母是值得深思的。由于忽視思想品德等方面的教育，滋生自私的萌芽，誘發(fā)嚴(yán)重的心理障礙和依賴性。沒有寬松的環(huán)境，沒有自主性，龍能在鐵管子里直上直下地騰飛嗎？

二、“溺愛教育”容易使孩子成弱苗

家庭是培育孩子的地方，但培育的目的是為了把孩子送到社會(huì)上去。如果把家庭營造成一個(gè)“溫室”，過度溺愛孩子，那么孩子就成了溫室中的弱苗，經(jīng)不起“室外”的風(fēng)吹雨打。據(jù)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查提供的數(shù)據(jù)：18.72 ％的學(xué)生根本不參加任何家務(wù)勞動(dòng)；47.78％的學(xué)生只參加1小時(shí)以下的家務(wù)勞動(dòng)。正因?yàn)檫@樣，60.12％的學(xué)生不會(huì)洗衣、做飯；54.75％的學(xué)生需要家長在上、下學(xué)時(shí)接送；7.61％的學(xué)生經(jīng)常讓家長幫助打掃教室衛(wèi)生。更有甚者，為了讓孩子能“講究衛(wèi)生”，41.19 ％的家長給孩子端洗腳水（“經(jīng)常如此”的占14.83％）。多么觸目驚心的數(shù)字啊！難怪班里有位家長到我這兒反映孩子在家不洗碗，不洗自己的襪子，拖鞋亂丟??，請求班主任予以說服教育，而不尋求自身的根源。此外，溺愛往往會(huì)造成家長過分相信孩子的話。有這樣一名同學(xué)，從他入學(xué)那一天開始，每天早出晚歸。家長問其原因，他都以要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，早上到學(xué)校是去鍛煉，晚上回來晚是因?yàn)槔蠋熈粝聛斫o補(bǔ)課，或說老師要求買書，白天沒時(shí)間，只有晚上和同學(xué)一道去新華書店等等理由來加以搪塞，騙取家長的一次次信任。后來經(jīng)老師與家長雙方面的核實(shí)，才發(fā)現(xiàn)全是一派謊言，原來他沉迷于電子游戲已到了無法自拔的程度?？梢?，溺愛教育害人害己不淺吶！

三、“過多干涉”容易使孩子喪失自信 家長對孩子的過多干涉，經(jīng)常反映在對孩子缺點(diǎn)錯(cuò)誤的過分挑剔、學(xué)習(xí)成績的過分關(guān)注和教育方法的簡單粗暴上。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否則就是失敗的。每次開家長會(huì)時(shí)，家長最迫切想知道的是孩子期中或期末成績?nèi)绾?，在班里、年級里排第幾名，與班上好學(xué)生的成績相差多少。如果沒考好，成績不理想，輕則罵幾句，重則痛打一頓，以為可以達(dá)到使之上進(jìn)的目的。我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點(diǎn)，有愛批評孩子的習(xí)慣。殊不知，這種打罵、不停地指責(zé)、批評等簡單教育方式下的孩子自控力差，當(dāng)著家長的面老老實(shí)實(shí)，一離開父母就如同脫韁的野馬，頻繁在學(xué)校闖禍，挨罵的程度就可想而知了，長此以往勢必會(huì)造成孩子的反感，也是孩子產(chǎn)生逆反心理的根源，孩子一旦有了逆反心理，錯(cuò)誤不但不會(huì)改正，反而會(huì)強(qiáng)化；學(xué)習(xí)或成績非但沒提高，反而會(huì)一落千丈。再加上在家中找不到“溫暖”，就容易與社會(huì)上的不良分子結(jié)伙，甚至走上犯罪的道路。當(dāng)然，我們還發(fā)現(xiàn)很多家長對孩子用的最多的字是“不”字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。這些帶“不”字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。

四、“不良個(gè)性”影響孩子的健康成長

據(jù)武漢市兒童醫(yī)院歷時(shí)十年完成的一項(xiàng)研究表明：子女學(xué)習(xí)困難，與父母個(gè)性密切相關(guān)。由于父親內(nèi)向，女子氣，使其在孩子心目中的權(quán)威下降，督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的效果下降；而母親比較懶惰，個(gè)性粗魯和易變性，則疏于管教孩子，教育方式簡單和粗暴；父母效率低、能力差的個(gè)性特點(diǎn)，造成其輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)量較差；父母的權(quán)宜主義，不愿通過努力來改變自我的社會(huì)地位，低志氣的個(gè)性特點(diǎn)，也影響孩子學(xué)習(xí)不努力。據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，約一半以上成年后存在自尊心低下，伙伴關(guān)系不良，人格障礙等各種行為問題，甚至出現(xiàn)犯罪?？梢姡议L的不良個(gè)性也會(huì)影響孩子的健康成長。

五、忽視品德教育和心理健

有調(diào)查表明，現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女多，根據(jù)對某小學(xué)在校學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，獨(dú)生子女占全校學(xué)生總數(shù)的88.63%，他們生活和學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，處處養(yǎng)尊處優(yōu)，這些因素或多或少地造就了學(xué)生自私、冷漠、不懂關(guān)愛等不良性格，甚至形成了一定的人格障礙。再者，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競爭的加劇，以及人們價(jià)值觀念的多元化，單親家庭數(shù)量也呈不斷上升的趨勢，父母離異的、父母外出打工的、孩子雇人看管的問題是越來越多。還有，社會(huì)不良大環(huán)境的影響，也是我們所不容忽視的。因此，這些學(xué)生道德現(xiàn)狀應(yīng)引起學(xué)校、社會(huì)、家庭的高度重視。研究表明，產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素分別是說教、嘮叨和比較。有些家長問，為什么孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。有的母親，一件小事嘮叨每完沒了，上綱上線，引古論今。還有的母親把以前的錯(cuò)誤都翻騰出來，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，你怎么那么笨？你這輩子算是沒出息了??這樣做是在強(qiáng)化錯(cuò)誤、強(qiáng)化負(fù)面信息。嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家?? 一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說，不要再拿我與別人比，我一點(diǎn)信心都沒有了。

當(dāng)家庭教育和學(xué)校教育出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，教師作為家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁，必須積極主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起教育家長、指導(dǎo)家長、提高家長素質(zhì)的責(zé)任，不斷提高家庭教育工作的效果。那么，教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮自身作用呢？

第一，老師要對家長的心理和他們對孩子的期望給予充分的理解和尊重，幫助他們樹立成功的教育方式。

首先要給家長打好“預(yù)防針”。例如，通過家長會(huì)開設(shè)家庭教育專題講座，使家長樹立正確的“孩子觀”，把孩子當(dāng)作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨(dú)立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會(huì)得到協(xié)調(diào)，雙方就會(huì)以一種平等的方式交流思想。對于孩子出現(xiàn)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，家長應(yīng)講清道理，讓孩子知道為什么受懲罰，使他們心服口服，甘愿受罰。有資料表明，愛護(hù)關(guān)心孩子與通情達(dá)理的父母培養(yǎng)出的兒童善于處理各種沖突，對自己充滿信心，能正確對待自己的得失，很少有嚴(yán)重的心理障礙。家長還應(yīng)多給孩子一些肯定，因?yàn)槿硕际强释玫劫潛P(yáng)的，得到贊揚(yáng)后，人的心情舒暢，信心倍增，他會(huì)喜歡給他贊揚(yáng)的人，喜愛做給他帶來贊揚(yáng)的事。此外，家長每次的來訪，教師都要認(rèn)真的接待和傾聽，這既是對家長的尊重，又是了解學(xué)生情況的一個(gè)途徑，通過這樣的交談、溝通，可以共同找到解決問題的突破口。如果簡單、粗暴、毫無耐心地處理問題，就會(huì)失去家長的配合，使教師工作無法順利開展下去。

第二，指導(dǎo)家長正確處理對孩子的愛護(hù)與嚴(yán)格要求的關(guān)系。

孩子在學(xué)習(xí)過程中需要家長予以充分理解和關(guān)愛，幫助孩子逐漸樹立自信心?！罢l笑到最后，誰笑得最好?！币议L明白一時(shí)的失誤并不能說明孩子的智商和能力就差，要允許孩子犯錯(cuò)。在西方，年輕人被認(rèn)為是“擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利”的人。孩子入學(xué)成績退步，這是很自然的，家長應(yīng)從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助他（她）一起找原因，并一方面堅(jiān)持按學(xué)校的合理要求指導(dǎo)孩子克服困難，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。另一方面要注意多從飲食上調(diào)劑，生活上關(guān)心，精神上撫慰，尤其是青春期孩子在生理和心理上的變化。這里，尤其要處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系。愛是嚴(yán)的前提和基礎(chǔ)，但愛并不是教育的全部；嚴(yán)則是愛的體現(xiàn)，但嚴(yán)并不等于嚴(yán)厲與苛求，一定要做到嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有情，嚴(yán)之有度。

第三，要在學(xué)生和家長之間架起理解的橋梁，引導(dǎo)家長遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

通過班會(huì)課，家長會(huì)、家訪以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等手段，一方面讓學(xué)生明白父母的辛苦勞動(dòng)換來了一家的幸福，理應(yīng)受到年輕人的尊敬愛護(hù)，聽從父母教導(dǎo)、關(guān)心父母健康、分擔(dān)父母憂慮，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等，從日常小事做起，逐步把這些要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行為。引導(dǎo)學(xué)生明確自已的學(xué)習(xí)方向，樹立自信心。另一方面，要使家長切實(shí)了解孩子的實(shí)際能力，淡化排序意識(shí)。俗話說：“欲速則不達(dá)?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，一味地強(qiáng)化、灌輸只會(huì)使孩子被動(dòng)地接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還要引導(dǎo)家長明確如果長時(shí)間地請家教，只會(huì)導(dǎo)致孩子的依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還會(huì)導(dǎo)致孩子睡眠不足，不利于學(xué)生的健康成長。家長應(yīng)該認(rèn)真分析孩子的智商、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等主客觀條件，按照孩子的成長規(guī)律及實(shí)際情況不斷為其制定新的發(fā)展目標(biāo)。在孩子成長的重要階段中，營造一種自由、寬松的環(huán)境，并創(chuàng)造各種條件，幫助（而不是強(qiáng)迫）孩子發(fā)展自己是必要的，至于他能發(fā)展成什么樣子，那是他自己的事。

第四，要指導(dǎo)家長糾正自我，正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己的孩子。

要做到這點(diǎn)很不容易。一些家長往往既不愿承認(rèn)自身有不良個(gè)性，也不愿承認(rèn)自己的孩子比別人的孩子差。這時(shí)可以通過多種形式，比如本學(xué)期學(xué)校利用家長會(huì)開設(shè)法制教育專題講座，看少年犯現(xiàn)身說法的錄像片，班級開展家長與家長交流教育心得的活動(dòng)。使家長了解父母的不良個(gè)性如何直接或間接影響孩子的個(gè)性和行為，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，以及怎樣才能改掉不良個(gè)性。另外，要認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理特征，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在家長會(huì)上給予大力表揚(yáng)，發(fā)喜報(bào)，在品德評語上給予充分肯定，永遠(yuǎn)都要讓學(xué)生和家長充滿希望，給予每一位學(xué)生以必要的支持。

家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是一個(gè)人接受的最早的教育。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。家庭教育是一切教育的資源，是整個(gè)教育的起點(diǎn)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長是孩子的第一任教師可不是孩子學(xué)習(xí)的教師，是對孩子成人的教師，是孩子全面發(fā)展的教師。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨傊?，家庭與學(xué)校只有目標(biāo)一致，協(xié)調(diào)一致，減少一些互相抵消的無謂消耗，建立起親密無間的同事關(guān)系，以形成教育合力，才能有利于孩子的健康成長