第一篇：中學(xué)生家長如何配合學(xué)校教育

中學(xué)生家長如何配合學(xué)校教育

1、要重視孩子中學(xué)階段的家教

觀察家長對孩子教育的重視程度，往往是托兒所的家長強(qiáng)于小學(xué)的家長，小學(xué)的家長強(qiáng)于中學(xué)的家長。許多家長認(rèn)為孩子進(jìn) 了中學(xué)，年齡大了，知道學(xué)習(xí)了，不用操心了。多年來，我遇到許多家長，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、行為方面出了問題時，講“我交著學(xué)費，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩 子出了問題就應(yīng)該由學(xué)校來負(fù)責(zé)”。這不是簡單的責(zé)任推卸，而是家長對家庭教育的認(rèn)識有了問題。父母是子女的首 任 老師也是子女的 終身 老師，我國古代 有很多典籍記載，當(dāng)子女長大成人甚至為官一方后，父母仍堅持對子女教育、引導(dǎo)的責(zé)任，如東晉陶侃做了太守，當(dāng)其利用職權(quán)派人將官家魚塘的魚送給家中的老母 時，老母生氣之余，將魚原封不動退回，并寫信給以嚴(yán)厲地批評；“梁朝王僧辨，‘年逾四十，為三千人將’，其母 魏 夫人還是嚴(yán)加管教，‘稍不如意，猶錘撻 之’”。中學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期，家長的責(zé)任更重了，對孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且還應(yīng)該加強(qiáng)。

2、要了解孩子中學(xué)階段的特點

家庭教育是家長從孩子出生到成年期間的重要任務(wù)，中學(xué)階段的家庭教育更是其中的關(guān)鍵期和困難期。家長要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的特點。

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)他們首先有一種新鮮感，他們懷著興奮、自豪的心情跨進(jìn)中學(xué)的校門，看到的是新的校園，結(jié)識的是新同學(xué)，講課的是新老師，他們對周圍的一切無不充滿新鮮感。面對新的環(huán)境他們充滿新的希望，他們普遍懷有對未來中學(xué)生活的美好憧憬和進(jìn)步向上的愿望，渴望給新老師 和新同學(xué)留下一個良好的印象。即使在小學(xué)學(xué)習(xí)成績不太理想、行為表現(xiàn)也不太好的同學(xué)，也往往暗下決心從新開始。因此，對初一新生家長要給他們以熱情的鼓勵 和期望。對原來就比較好的同學(xué)要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學(xué)們展開友好的競爭；對原來成績欠佳，表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，要鼓勵他們從頭做起，千 萬不要當(dāng)老師或同學(xué)的面揭原來的“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。當(dāng)然，家長有必要將子女的情況（包括缺點和錯誤）如實地跟老師交底，但要講究方法，避免 在公共場合給孩子造成難看。

孩子進(jìn)入中學(xué)后慢慢會遇到一些困難。一是學(xué)習(xí)知識量上的困難，與小學(xué)相比中學(xué)增加了許多學(xué)科如英語、政治、歷史、地 理、生物等，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重，許多學(xué)生顧此失彼，覺得難以應(yīng)付。二是學(xué)習(xí)方法上的困難，在小學(xué)主要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，老師從上課到輔導(dǎo)甚至做作業(yè)都跟的較 緊，講的很細(xì)，很明白；進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)科增多，知識量增大，老師盯的又沒有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時間長了成績就受到影響。三是知識特點上的困難，中學(xué)的知識較小學(xué)要抽象一些，如數(shù)學(xué)、地理，若光靠死記硬背不足以解決問題 了，學(xué)生感到不適應(yīng)，學(xué)起來感到有困難。四是受中招考試的影響，中學(xué)的學(xué)習(xí)時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時學(xué)生感到心理有壓力。家長應(yīng)及時了解孩子 進(jìn)入中學(xué)后易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng) 常與 老師溝通，了解孩子進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)情況，及早采取相應(yīng)措施，幫助孩子在中學(xué)起好步。

初二學(xué)段的學(xué)生既不像初一時那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業(yè)，思想和學(xué)業(yè)上感到有壓力。所 以，孩子在初二學(xué)段是最關(guān)鍵的時段。首先是學(xué)習(xí)上的分化。初二年級的知識承前啟后，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)適應(yīng)了，有些同學(xué)感覺知識內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)有點吃勁，對這些同學(xué)來說，咬咬牙多用些精力學(xué)習(xí)就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌?，既原先成績相差無幾的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化。第二是 思想上的變化。表現(xiàn)好的同學(xué)思想更加成熟，他們積極靠攏共青團(tuán)組織，爭取進(jìn)步，在班上 成了 老師的得力助手；而有少數(shù)同學(xué)則往往由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn) 步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。第三是生理方面的變化。初二學(xué)生年齡多 在１4歲上下，普遍進(jìn)入生長發(fā)育的第二個高峰期，身體迅速生長，第二性特征出現(xiàn)。男生表現(xiàn)在逞強(qiáng)好勝，容易沖動，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面 前表現(xiàn)自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的 不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長則認(rèn)為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是 “多事之秋”，更需要家長對孩子細(xì)心觀察，耐心交流，同時與學(xué)校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。

當(dāng)孩子進(jìn)入初三階段，由于臨近中考，大多數(shù)學(xué)生會不由自主地緊張起來，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數(shù)學(xué)生都 有一種強(qiáng)烈的緊迫感，少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)，則表現(xiàn)出信心不足，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這 一年段的家長，要多進(jìn)行人生觀、成績觀、就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，調(diào)節(jié)孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過關(guān)鍵期。

3、要創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境

家長在了解了孩子中學(xué)各階段的特點后，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎(chǔ)。但光這些是不夠的，構(gòu)建 良好的家庭教育環(huán)境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異千差萬別，而良好的家教環(huán)境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強(qiáng)的針對性、倫 理的權(quán)威性、教育內(nèi)容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面：

3.1、家長要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)作為家長必須嚴(yán)格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進(jìn)取。一個滿口粗語，開口罵 人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。十七世紀(jì)英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣 在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進(jìn)，反面榜樣可以將人托下水。如一個14歲的中學(xué)生 在勞教所里談到他失足的原因時，說：“平時愛看一些黃色的書刊，而這些書刊都是父母帶回家的”。可見父母平時行為漫不經(jīng)心的隨意，都對孩子帶來潛移默化影 響。家長對事業(yè)要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女更有利。當(dāng)然，如果家長文化水平較低也不 要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

3.2、家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關(guān)系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩 子進(jìn)入中學(xué)以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當(dāng)之處，應(yīng)作自我批評。如果家長在這些問題上處理不 當(dāng)，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。例如：有一個初一的學(xué)生在作文中寫到“每當(dāng)她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)爭，恨不得馬上離家遠(yuǎn)走，再不愿進(jìn)這個家門”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理肯定會受到負(fù)面的影響。

3.3、注重家庭環(huán)境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學(xué)習(xí)時期的特點，除了必要的生活用 具應(yīng)安排得整齊清潔以外，還應(yīng)體現(xiàn)出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學(xué)習(xí)和生活的空間，引導(dǎo)孩子在房間內(nèi)張掛一些格調(diào)高雅的圖畫，或 者勉勵人們奮發(fā)進(jìn)取的名人名言，幫助子女創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障 作為一個稱職的家長應(yīng)該在作息時間上照顧孩子，根據(jù)孩子上 學(xué)的時間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時間。如孩子在家學(xué)習(xí)時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準(zhǔn)備早餐等等，這些看似小事，卻對孩 子的成長有著深刻的影響。

4、要主動與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作

教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長。因此，家 庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。有些家長特別是學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)不太好的學(xué)生家長，很不愿意見老師，這是 不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認(rèn)為家長都看我不行了我肯定是不行 了。所以，家長要積極主動地與學(xué)校 和 老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，同時也使家教更加有的放矢。

4.1、做老師的幫手孩子上學(xué)回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學(xué)們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺 點。這時家長不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意 聽他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對某某老師確實存在的缺點，也要經(jīng)過正當(dāng)?shù)那缼椭涓恼?，如通過信件交流、請學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。

4.2支持學(xué)校的工作有些家長對孩子在學(xué)校參加一些集體組織或擔(dān)任學(xué)生干部不太支持，認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)。這種想法是錯 誤的，孩子參加社團(tuán)組織或擔(dān)任學(xué)生干部是鍛煉、提高能力的重要機(jī)會，只要將學(xué)習(xí)時間和活動時間有機(jī)的安排開，就會互不耽誤，并且會互相促進(jìn)，家長在這方面 應(yīng)該給以支持。

4.3主動進(jìn)行校訪、師訪家長配合學(xué)校教育，就要積極主動地去訪問學(xué)校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處 在比較主動的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下，與老師就教育子女的問題進(jìn)行比較深入、細(xì)致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科 任 老師；如果能事先同老 師取得聯(lián)系則更好。應(yīng)當(dāng)注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學(xué)的老師，以免沖擊教學(xué)。

4.4鼓勵老師上門 家訪對 老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應(yīng)視具體情況而定。如果 家長 和 老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應(yīng)讓孩子離開。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕 易打斷 老師的話，更不要一聽到孩子的缺點 就感到臉上掛不住，或急忙辯護(hù)，或當(dāng)場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優(yōu)點，也不要為 了說明自己嚴(yán)于教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長應(yīng)同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優(yōu)點，可以擴(kuò)大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關(guān)系，鼓勵 孩子上進(jìn)；同時，把老師的要求同家長的要求統(tǒng)一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子挨打的現(xiàn)象，以免使孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

4.5了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現(xiàn) 對學(xué)校、對老師的支持和尊重。會上發(fā)言不要太長，有些想法如在會上不便談，可在會 后與 老師個別交換意見。家長會結(jié)束后，要向愛人傳達(dá)會議內(nèi)容，以求統(tǒng) 一認(rèn)識，保持家庭教育的一致性。

總之，中學(xué)階段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端。

第二篇：初中生家長如何配合學(xué)校教育

初中生家長如何配合學(xué)校教育

初中幾年是人生的關(guān)鍵階段，期間文化知識打基礎(chǔ)，生長發(fā)育最迅速，人生觀，世界觀初步形成；同時，又是情緒變化較大，看問題處理問題比較簡單、思想較單純的時期。所以家長要了解初中階段孩子的特點，通過校訪、師訪及時掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想狀況，緊密配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，幫助孩子走好人生關(guān)鍵步。

初中階段是人生的關(guān)鍵時段，幾年的初中生活是人的生理變化最大的幾年，是學(xué)習(xí)成績最易分化的幾年。在這幾年里家長如何更好地了解孩子在學(xué)習(xí)、思想等方面的變化，做到與學(xué)校積極配合，適時引導(dǎo)孩子快樂、健康地發(fā)展，是所有家長殷切盼望的，那么如何做到呢？筆者認(rèn)為家長應(yīng)注意以下幾個方面。

1、要重視孩子初中階段的家教

觀察家長對孩子教育的重視程度，往往是托兒所的家長強(qiáng)于小學(xué)的家長，小學(xué)的家長強(qiáng)于初中的家長。許多家長認(rèn)為孩子進(jìn)了初中，年齡大了，知道學(xué)習(xí)了，不用操心了。多年來，我遇到許多家長，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、行為方面出了問題時，講“我交著學(xué)費，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩子出了問題就應(yīng)該由學(xué)校來負(fù)責(zé)”。這不是簡單的責(zé)任推卸，而是家長對家庭教育的認(rèn)識有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師，我國古代有很多典籍記載，當(dāng)子女長大成人甚至為官一方后，父母仍堅持對子女教育、引導(dǎo)的責(zé)任，如東晉陶侃做了太守，當(dāng)其利用職權(quán)派人將官家魚塘的魚送給家中的老母時，老母生氣之余，將魚原封不動退回，并寫信給以嚴(yán)厲地批評；“梁朝王僧辨，‘年逾四十，為三千人將’，其母魏夫人還是嚴(yán)加管教，‘稍不如意，猶錘撻之’”。初中階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期，家長的責(zé)任更重了，對孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且還應(yīng)該加強(qiáng)。

2、要了解孩子初中階段的特點

家庭教育是家長從孩子出生到成年期間的重要任務(wù)，初中階段的家庭教育更是其中的關(guān)鍵期和困難期。家長要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的特點。

當(dāng)孩子進(jìn)入初三階段，由于臨近中考，大多數(shù)學(xué)生會不由自主地緊張起來，老師和家長也抓得更緊。這個階段，多數(shù)學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的緊迫感，少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)，則表現(xiàn)出信心不足，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長，要多進(jìn)行人生觀、成績觀、就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，調(diào)節(jié)孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過關(guān)鍵期。

3、要創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境

家長在了解了孩子初中各階段的特點后，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，就有了一定的理論基礎(chǔ)。但光這些是不夠的，構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異千差萬別，而良好的家教環(huán)境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強(qiáng)的針對性、倫理的權(quán)威性、教育內(nèi)容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面：

3.1、家長要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)作為家長必須嚴(yán)格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進(jìn)取。一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。十七世紀(jì)英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進(jìn)，反面榜樣可以將人托下水。如一個14歲的中學(xué)生在勞教所里談到他失足的原因時，說：“平時愛看一些黃色的書刊，而這些書刊都是父母帶回家的”。可見父母平時行為漫不經(jīng)心的隨意，都對孩子帶來潛移默化影響。家長對事業(yè)要有追求，對生活充滿信心，要尊重知識，有可能的話，最好能夠具有某一方面的特長，這樣對教育子女

更有利。當(dāng)然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

3.2、家庭成員和睦，鄰里友好相處父母如何對待長輩，如何處理鄰里關(guān)系，如何待人接物，都將影響到子女。特別是孩子進(jìn)入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當(dāng)之處，應(yīng)作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當(dāng)，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。例如：有一個初一的學(xué)生在作文中寫到“每當(dāng)她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)爭，恨不得馬上離家遠(yuǎn)走，再不愿進(jìn)這個家門”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理肯定會受到負(fù)面的影響。

3.3、注重家庭環(huán)境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學(xué)習(xí)時期的特點，除了必要的生活用具應(yīng)安排得整齊清潔以外，還應(yīng)體現(xiàn)出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學(xué)習(xí)和生活的空間，引導(dǎo)孩子在房間內(nèi)張掛一些格調(diào)高雅的圖畫，或者勉勵人們奮發(fā)進(jìn)取的名人名言，幫助子女創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障 作為一個稱職的家長應(yīng)該在作息時間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時間。如孩子在家學(xué)習(xí)時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準(zhǔn)備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

4、要主動與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作

教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。有些家長特別是學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)不太好的學(xué)生家長，很不愿意見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認(rèn)為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，同時也使家教更加有的放矢。

4.1、做老師的幫手孩子上學(xué)回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學(xué)們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對某某老師確實存在的缺點，也要經(jīng)過正當(dāng)?shù)那缼椭涓恼?，如通過信件交流、請學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。

4.2支持學(xué)校的工作有些家長對孩子在學(xué)校參加一些集體組織或擔(dān)任學(xué)生干部不太支持，認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)。這種想法是錯誤的，孩子參加社團(tuán)組織或擔(dān)任學(xué)生干部是鍛煉、提高能力的重要機(jī)會，只要將學(xué)習(xí)時間和活動時間有機(jī)的安排開，就會互不耽誤，并且會互相促進(jìn)，家長在這方面應(yīng)該給以支持。

4.3主動進(jìn)行校訪、師訪家長配合學(xué)校教育，就要積極主動地去訪問學(xué)校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處在比較主動的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下，與老師就教育子女的問題進(jìn)行比較深入、細(xì)致的交流。校訪時，既要訪班主任，也要訪科任老師；如果能事先同老師取得聯(lián)系則更好。應(yīng)當(dāng)注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學(xué)的老師，以免沖擊教學(xué)。

4.4鼓勵老師上門家訪對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應(yīng)視具體情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應(yīng)讓孩子離開。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住，或急忙辯護(hù)，或當(dāng)場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優(yōu)點，也不要為了說明自己嚴(yán)于

教子而把孩子說得一無是處。家訪后，家長應(yīng)同孩子談話，把老師家訪時所講的孩子的優(yōu)點，可以擴(kuò)大化地告訴孩子，這樣可以融洽師生關(guān)系，鼓勵孩子上進(jìn)；同時，把老師的要求同家長的要求統(tǒng)一起來，給孩子提些希望、建議。千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子挨打的現(xiàn)象，以免使孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

4.5了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現(xiàn)對學(xué)校、對老師的支持和尊重。會上發(fā)言不要太長，有些想法如在會上不便談，可在會后與老師個別交換意見。家長會結(jié)束后，要向愛人傳達(dá)會議內(nèi)容，以求統(tǒng)一認(rèn)識，保持家庭教育的一致性。

總之，初中階段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端。

第三篇：淺談家長如何配合學(xué)校教育孩子

家長課程教案

淺談家長如何配合學(xué)校教育孩子

尊敬的家長朋友們：

大家上午好！歡迎各位的到來！感謝各位家長對學(xué)校的信任，把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)。同時感謝你們對學(xué)校工作的支持，在百忙之中前來參加學(xué)校新生入學(xué)家長會。

我作為一名普通班主任感謝大家給我這個機(jī)會學(xué)習(xí)機(jī)會，與各位家長朋友共同交流探討如何加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與道德品質(zhì)。圍繞以下五個問題與大家共勉。

一、關(guān)于前海學(xué)?！叭绾闻囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的問題。

二、學(xué)生現(xiàn)狀的分析。

三、關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性

四、關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相配合的幾個誤區(qū)。

五、關(guān)于家庭教育與學(xué)校相配合的具體方法。

下面就以上五個問題具體談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、前海學(xué)?！叭绾闻囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”，以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了我們?nèi)w師生學(xué)習(xí)、教育的目標(biāo)，即塑造“虛、勤、思、博、約前海人”。這就要求教師既要成為學(xué)生的教育者和榜樣者，又要以“虛、勤、思、博、約”作為教育目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成“虛心之人，勤勉之人，思想之人，博學(xué)之人，約理之人”，學(xué)校教育工作以“虛、勤、思、博、約”的培養(yǎng)目標(biāo)為中心，開展一些列教育活動，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的社會公民。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

金秋九月我們迎來三年級新生，學(xué)校又注入了新的活力。學(xué)生們帶著新奇走進(jìn)課堂，但是三的知識量比一二年級要大，知識難，科目多，學(xué)習(xí)方法和思維能力有了更高的要求，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)生活，感受到了學(xué)生各個方面的壓力。

表現(xiàn)出以下問題：

1、自我中心意識較強(qiáng)，無法團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、吃苦精神缺乏，自立能力較差。

3、學(xué)習(xí)自覺性不夠，上進(jìn)心不強(qiáng)。

4、勞動意識差，責(zé)任意識薄弱。

5、情緒不穩(wěn)定，叛逆心較強(qiáng)。三年級是一個尤為重要的時期，因為這個階段，孩子正處于青春期，人生觀、世界觀正在形成，學(xué)校和家長就要抓住這個關(guān)鍵期，對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣，將受益終身。

三、下面我就談?wù)劶倚：献鞯闹匾浴?/p>

1、家校聯(lián)系有利于提高家長對家庭教育的認(rèn)識，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向少年兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長朋友還沒真正認(rèn)識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。家庭是社會的細(xì)胞是孩子生活和成長的基本環(huán)境從教育的角度說家庭是孩子的第一所學(xué)校家長是他們的第一任教師孩子從小到大家長的一舉一動一言一行都對其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數(shù)事實證明孩子不論向哪個方向發(fā)展家庭的影響都具有舉足輕重的作用學(xué)校教育比較系統(tǒng)規(guī)范多從大處著眼 ,理論性強(qiáng)家庭環(huán)境則具有具體生動現(xiàn)實性強(qiáng)的特征學(xué)校的教育在校園之外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致

性，使學(xué)生能更健康地成長。

2、家校聯(lián)系有利于家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。

3、家校聯(lián)系有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點，開展針對性教育。每個學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點：有人學(xué)得快，有人學(xué)得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對于某些學(xué)生而言因為性格心理等原因，未必會在學(xué)校流露出學(xué)習(xí)與生活中由于某些不便導(dǎo)致的情緒，但家庭對他而言是不設(shè)防的，細(xì)心的家長較之學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個時期異常心理的流露。家長可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢，以及孩子的性格特點都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。家校聯(lián)系有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。俗話說環(huán)境塑造人”。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健教育環(huán)境的建設(shè)不僅僅局限在學(xué)校,更重要的是家庭環(huán)境對教育的影響。

四、家庭教育中的誤區(qū)

1、教育責(zé)任的轉(zhuǎn)移

第一個誤區(qū)也就是孩子一旦上了學(xué)，家長就把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校。有些家長認(rèn)為，做家長的只要保證孩子吃好、穿好、供他完成學(xué)業(yè)，就盡到父母的責(zé)任了。在家長會上經(jīng)常有家長跟我說，“老師，我把孩子交給您了，您打也行罵也行，只要能教成人，什么方式您說了算！”認(rèn)為只要管住孩子，教育就成功了。在嚴(yán)厲管教下的孩子一般自控力差，當(dāng)著家長的面老老實實，一離開父母就如同脫韁的野馬不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、第二個誤區(qū)也是很多家長都會犯的錯誤。也就是不遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。家長們雖然重視子女的教育，卻不甚了解他們的身心發(fā)展規(guī)律，往往得不償失。孩子成績不理想，父母便不惜重金為其請家教，甚至專人輔導(dǎo)。家教確實會使某些孩子成績提高很快，有立竿見影的效果，但同時也帶來了一系列不良后果，這是家長們?nèi)f萬沒想到的。學(xué)生因晚上家教時間占用過多，老師布置的任務(wù)只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上課打瞌睡，沒有聽懂，再請家教補，造成一種惡性循環(huán)。適當(dāng)補缺補差是可行的，但如果長時間地請家教，只會導(dǎo)致孩子的依賴心理：上課不用認(rèn)真聽講了，反正有家教輔導(dǎo)。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我們上面所說的這些誤區(qū)，相信你也曾經(jīng)踏入過。那么，我們現(xiàn)在再來看看大家最關(guān)心的，家長該如何配學(xué)校做好孩子的教育工作。家長們可能要說了，如果要配合學(xué)校的話，最重要的應(yīng)該是跟老師溝通吧？

1、要先了解學(xué)校、班級對學(xué)生的要求

只有了解學(xué)校對學(xué)生的要求，才能更好地配合學(xué)校教育孩子，以達(dá)到最佳的教育效果。

2、架好溝通的橋梁經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，進(jìn)行有效的溝通，做到正確配合老師的工作，和老師討論孩子的教育問題，聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在家里發(fā)生的問題，也要及時和老師取得聯(lián)系，交換意見，以便學(xué)校、家庭配合教育。家長應(yīng)把孩子的性格、習(xí)慣、喜好及在家的表現(xiàn)告訴帶班老師，有利于老師因材施教，同時也加強(qiáng)了孩子與老師之間的感情交流。在交流的同時，要注意交流的方式、時間等，當(dāng)有孩子在場時，家長的言談舉止等等都需要格外注意，要讓孩子感覺到你不是在 跟老師告狀，所有說的一切都是為了他好。另外，家長配合教育要有信心和耐心。家長還要不斷提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握一些教育孩子的理論和方法。家長與家長之間交流孩子教育的心得。

3、配合學(xué)校，注意維護(hù)老師的威信老師是學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時期。這時學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導(dǎo)孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點，把老師的優(yōu)點放大再放大，缺點縮小再縮小。當(dāng)然金無足赤，人無完人。老師的缺點還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。孩子出現(xiàn)問題時，家長要先想想自己哪一點做的不到位，不要把責(zé)任都一股腦的推向老師，應(yīng)該與老師一同商討解決問題的辦法，還應(yīng)該與老師做個換位思考，應(yīng)該想到班上還有其他的孩子，要理解老師工作的辛苦。更何況，老師面對您的孩子只有幾年，而您的孩子一旦教育失敗，您也將面對孩子一生。

4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

很多人都說，中國的家長什么都不關(guān)心，只關(guān)心孩子的成績。雖然這只是一種以偏概全的說法，不過也確實很有道理。作為新時期的家長，我們不能讓孩子還停留在填鴨式的學(xué)習(xí)中，而是指導(dǎo)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)。幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行督促檢查，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有時間的時候檢查一下孩子的作業(yè)，督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。

如發(fā)現(xiàn)孩子欠有作業(yè)，家長應(yīng)該督促孩子完成，孩子學(xué)習(xí)中有不懂的問題，家長不會回答的，應(yīng)該及時督促孩子問老師。

5、家長們還應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個孩子從出生到成年，一般要有三分之二的時間在家里渡過。如果想要孩子學(xué)習(xí)好，為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必須的。如，為孩子布置一個學(xué)習(xí)房間，有名人名言、名人像、小書櫥等，引導(dǎo)孩子閱讀積極健康、利于身心發(fā)展的書籍，這種氛圍一定能夠激起孩子 的學(xué)習(xí)欲望。

6、關(guān)心和支持孩子參加學(xué)校組織的活動。很多父母覺得孩子參加活動會影響學(xué)習(xí)，因而會采取制止的措施。其實，孩子參加這些活動會鍛煉到許多方面的能力，比如，語言表達(dá)能力、動手能力，組織能力等。家長們應(yīng)該盡量支持。

7、要配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自覺性強(qiáng)的孩子，家長可以“遙控”督促；好動，自覺性差的孩子，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促，要落在實處，不能只過問一下，認(rèn)為完成得不好，老師會有辦法。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但搞不上去，反而養(yǎng)成好多壞習(xí)慣，在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣又會帶到學(xué)校。針對這種情況，家長就要在孩子的學(xué)習(xí)、勞動中有意識地鼓勵孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅持到底的優(yōu)良品格。

家長還要給孩子創(chuàng)造良好的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮父母榜樣的力量。整天忙于經(jīng)營，忙于工作，忙于社交的家長，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上和學(xué)校密切聯(lián)系，積極配合。為了孩子的成長，家長在孩子身上舍得花一些時間。特別是平時與孩子接觸少的家長，不了解孩子的情況，又不知道孩子在變化的事實，因為這世界上沒有比與孩子成才更重要的事情了。家長朋友要以身作則，給孩子做好表率。在學(xué)校里，老師都是非

常注重對孩子的德育教育的。老師給孩子講了一些思想培養(yǎng)方面的大道理和故事，可是當(dāng)孩子回到家，看到和聽到的與老師說的和做的不一樣，他們會覺得大人都是虛偽的，這邊這樣說，那邊卻那樣做。如果他連大人都不信任了，又怎么能聽話呢？對于這一點，家長們可以

經(jīng)常跟孩子溝通，問問最近在學(xué)校里又有什么收獲啊，然后好好想想，該怎樣在行為上跟學(xué)校教育相配合，讓孩覺得家長和老師在行為上是一致的。

7、要配合學(xué)校加強(qiáng)安全教育學(xué)生的安全工作關(guān)系到社會的穩(wěn)定和家庭的幸福，關(guān)系到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，是關(guān)系到千家萬戶的頭等大事。我們學(xué)校安全教育是高度重視、高度落實的。為確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，確保學(xué)生的生命安全，家長有責(zé)任必須積極配合。

孩子有什么身體特殊情況，要及時告訴老師。對孩子加強(qiáng)交通、行走、飲食、用火用電、防

壞人，校內(nèi)的、校外的等各方面安全教育。孩子是祖國的未來，是父母的希望。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，“教不嚴(yán)，師之惰”。要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，學(xué)校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認(rèn)識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊灰獙W(xué)校家長一條心，保持與學(xué)校教育的一致性，才能形成教育的合力。讓我們用真誠架起一座溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)我們的孩子健康成長，擁有一個美麗的人生。

第四篇：初中生家長如何配合學(xué)校教育

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選

初中生家長如何配合學(xué)校教育

內(nèi)蒙涼城縣第三中學(xué)

段建廷

2012年5月19日

教學(xué)目的：

1、通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校做好對孩子的教育。

2、教給家長一些教育孩子的策略和方法，使家長和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。教學(xué)重點、難點：

教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校做好對孩子的教育 教學(xué)方式：交流式、討論式

教學(xué)時間：60分鐘

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語

今天，我們能聚在一起，實在是機(jī)會難得。首先感謝大家在百忙之中來參加本次家長會，感謝家長對學(xué)校及老師工作的大力理解與支持，也感謝大家對孩子教育問題的關(guān)心。今天能和各位家長坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、孩子的進(jìn)步、孩子的明天。八年級是一個極其重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，也熟悉了初中生活，失去了對初中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大,自以為是,不希望別人去管束自己,再加上又是心理發(fā)育、青春期的重要階段,學(xué)生大多處于一種盲目自信的階段,做事或?qū)W習(xí)憑興趣，憑心情，并且逆反心理很強(qiáng)，甚至有的學(xué)生與老師作對，以此來顯示自己的個性。所以，八年級是比較關(guān)鍵的一年，抓住八年級，即抓住了初三，也意味著學(xué)生將邁向人生的一個新的臺階。

二、教學(xué)內(nèi)容：

在這幾年里家長如何更好地了解孩子在學(xué)習(xí)、思想等方面的變化，做到與學(xué)校積極配合，適時引導(dǎo)孩子快樂、健康地發(fā)展，是所有家長殷切盼望的，那么如何做到呢？我認(rèn)為家長應(yīng)注意以下幾個方面。

1、要重視孩子初中階段的家庭教育

家長對孩子教育的重視程度，往往是幼兒園的家長強(qiáng)于小學(xué)的家長，小學(xué)的家長強(qiáng)于初中的家長。許多家長認(rèn)為孩子進(jìn)了初中，年齡大了，也懂得學(xué)習(xí)了，不用多操心了，所以對學(xué)生的關(guān)心少了、操心也少了。十幾年教學(xué)生涯，我遇到許多家長，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、行為方面出了問題時，需要家長的大力支持和配合，但家長講“我交了學(xué)費，教育孩子是你們學(xué)校和老師的事情，孩子出了問題就應(yīng)該由學(xué)校來負(fù)責(zé)”。其實這不是簡單的責(zé)任推卸，而是家長對家庭教育的認(rèn)識還不夠。

2、要及時了解孩子初中階段的特點

家庭教育是家長從孩子出生到成年期間的重要任務(wù)，初中階段的家庭教育更是其中的關(guān)鍵期和困難期。家長要有的放矢地做好教育子女的工作，就必須清楚地了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的特點。孩子進(jìn)入初中后慢慢會遇到一些困難。

（一）是學(xué)習(xí)知識量上的困難，與小學(xué)相比，初中增加了許多學(xué)科，如英語、政治、歷史、地理、生物以及物理等學(xué)科，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重，許多學(xué)生顧此失彼，覺得難以應(yīng)付。

（二）是學(xué)習(xí)方法上的困難，在小學(xué)主要學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，老師從上課到輔導(dǎo)甚至做作業(yè)都跟得較緊，講的很細(xì)，很明白；進(jìn)入初中后，學(xué)科增多，知識量增大，老師盯的又沒有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時間長了成績就受到影響。

（三）是知識特點上的困難，初中的知識較小學(xué)要抽象多了，如數(shù)學(xué)、地理，物理、若光靠死記硬背是難以解決問題了，學(xué)生感到不適應(yīng)，學(xué)起來感到有困難。

（四）是受中招考試的影響，初中的學(xué)習(xí)時間抓得比較緊，考試的頻率較大，有時學(xué)生感到心理有壓力。所以家長應(yīng)及時了解孩子進(jìn)入初中后容易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通，了解孩子進(jìn)入中學(xué)的情況，及早采取相應(yīng)措施，幫助孩子在中學(xué)起好步。

3、要創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境

家長在了解了孩子初中各階段的特點后，配合學(xué)校做好孩子的教育工作，就有了一定的基礎(chǔ)。但光靠這些還是不夠的，構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，對孩子成長仍然是十分重要的，盡管孩子個體差異很大，而良好的家教環(huán)境卻有共性，并且家庭教育所特有的天然性、較強(qiáng)的針對性、倫理的權(quán)威性、教育內(nèi)容的廣泛性、情感的感染性以及言行舉止上的潛移默化作用等都是共有的。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面:

①、家長要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。作為家長必須嚴(yán)格要求自己，做到為人正直，奉公守法，積極進(jìn)取。一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。當(dāng)然，如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。

②、家庭成員和睦，鄰里友好相處。父母如何對待長輩，如何處理鄰里關(guān)系，如何待人接物，都將直接影響到子女一言一行。特別是孩子進(jìn)入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長如有不當(dāng)之處，應(yīng)作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當(dāng)，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。

③、家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障。作為一個稱職的家長應(yīng)該在作息時間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時間。如孩子在家學(xué)習(xí)時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量甚至不看電視，早上要早起且給孩子準(zhǔn)備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

4、要主動與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作。教育好一個孩子，光靠家長或光靠學(xué)校和教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成最大的合力，促進(jìn)孩子的成長。因此，家庭和學(xué)校之間要建立起一種互相尊重、信任、支持、體諒的工作關(guān)系。有些家長特別是學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)不太好的學(xué)生家長，很不愿意見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認(rèn)為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，同時也使家庭教育更加有的放矢。那么如何做一個合格的家長呢？我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個方面做起。

①、做老師的幫手。孩子上學(xué)回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學(xué)們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對某某老師確實存在的缺點，也要經(jīng)過正當(dāng)?shù)那缼椭涓恼?，如通過信件交流、請學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。

②支持學(xué)校的工作。有些家長對孩子在學(xué)校參加一些集體組織或擔(dān)任學(xué)生干部不

太支持，認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)。這種想法是錯誤的，孩子參加社團(tuán)組織或擔(dān)任學(xué)生干部是鍛煉、提高能力的重要機(jī)會，只要將學(xué)習(xí)時間和活動時間有機(jī)的安排好，就會互不耽誤，并且會互相促進(jìn)，家長在這方面應(yīng)該給以支持。

③、主動進(jìn)行校訪、師訪。家長配合學(xué)校教育，就要積極主動地去訪問學(xué)校、訪問老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處在比較主動的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下，與老師就教育子女的問題進(jìn)行比較深入、細(xì)致的交流。

④鼓勵老師上門家訪。對老師家訪要熱情歡迎，在家訪談話時，孩子是否可以在場，應(yīng)視情況而定。如果家長和老師在教育孩子的問題上有明顯的分歧，則應(yīng)讓孩子離開。家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽老師的介紹、要求和建議，不要輕易打斷老師的話，更不要一聽到孩子的缺點就感到臉上掛不住，或急忙辯護(hù)，或當(dāng)場打罵孩子。家長還要實事求是地反映孩子在家中的表現(xiàn)，既不要為了給老師留下一個對孩子的好印象而光談優(yōu)點，也不要為了說明自己嚴(yán)于教子而把孩子說得一無是處。

⑤了解、參與班級管理家長要積極參加家長會，非不得已不要缺席或請家中其他人代為出席。不要遲到或早退，以體現(xiàn)對學(xué)校、對老師的支持和尊重。有些想法可在會后與老師交換意見。家長會結(jié)束后，要向愛人傳達(dá)會議內(nèi)容，以求統(tǒng)一認(rèn)識，保持家庭教育的一致性。

總之，孩子成績的進(jìn)步，能力的提高，都離不開老師和同學(xué)們的共同努力，更離不開家長對子女的關(guān)心和教育。初中階段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。希望家長能積極支持與配合學(xué)校的工作，共同努力，讓你的子女健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開端。

第五篇：家長應(yīng)如何配合學(xué)校教育好自己的孩子

家長應(yīng)如何配合學(xué)校教育好自己的孩子

在平時，常有一些家長、朋友和我探討孩子的教育問題，我認(rèn)為小學(xué)前（幼兒園）階段主要是培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣（飲食、禮儀、游戲中學(xué)習(xí)），小學(xué)階段主要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)階段（初中、高中）主要抓好孩子的學(xué)習(xí)方法，這樣才能進(jìn)入良性循環(huán)，孩子長大后老師、家長都省心，一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受益。

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。對孩子來說好的習(xí)慣是命運的主宰，是成功的軌道。學(xué)習(xí)成績的競爭實際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。

下面，我從家庭角度，談?wù)勁囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些體會，把它概括為“四個關(guān)注”和“四個要”。

1、關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。

孩子是否專心聽講，最直接的方式有兩種，一種就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。一種就是經(jīng)常問孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個問題？如果孩子什么也回答不出來，那孩子肯定是有問題了。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學(xué)的那一課，哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進(jìn)了孩子專心聽講的習(xí)慣。

2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。

孔子說：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為“提出一個問題比解決一個問題更重要”，如果我們的孩子很少舉手回答問題或從來都不問問題-1-的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思考，依賴?yán)蠋煛⑼瑢W(xué)，或者單純死記、模仿等習(xí)慣。這樣的話，孩子則處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨立思考，善于提問的習(xí)慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對孩子的創(chuàng)造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。

3、關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。

讓孩子變聰明的辦法不是去補課，也不是去增加作業(yè)量，而是“閱讀、閱讀、再閱讀”。因為“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類進(jìn)步的階梯。我從孩子較小的時候就注意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫報，到少兒兒童文學(xué)、意林等讀物，隨處都有她看的書，有時她讀書比較專注，自己一會哭一會笑，吃飯時叫她幾聲都聽不見。加上平時老師也經(jīng)常把讀一篇小故事，查一點小資料作為課下作業(yè)，孩子閱讀的興致就更高了。因為有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。

4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。

我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時間。有不少家長，包括我自己都有過這樣一個感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到高興，而不管她在干什么。實際上，由于孩子年齡不同，個性不一，每次集中精力的時間長短也不一樣，作家長的要從自身孩子實際出發(fā)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)做到“四個要”

1、要有堅定的態(tài)度。

良好習(xí)慣的形成是一個艱難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣的時候，家長堅定的態(tài)度就更加重要?，F(xiàn)實生活中，大部分家長一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子出了問題，不是從自身找問題，總是埋怨孩子、老師、學(xué)校、社會風(fēng)氣不正等問題，甚至一些家長對待孩子方法簡單、態(tài)度粗暴，不是打就是罵，有些干脆放任自流。孩子在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)這樣那樣的問題是十分正常的，我們家長在百忙之中一定抽出一點時間一要學(xué)習(xí)一些教育孩子的知識，二要及時和學(xué)校老師進(jìn)行聯(lián)系，三要耐住性子和孩子進(jìn)行溝通、交流。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，他說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層?！?/p>

2、要言傳身教，以身作則。

家長自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅影響孩子的學(xué)習(xí)而且也容易引起孩子的反感。作為家長平時要以身作則，率先垂范，最好和孩子一起尋找學(xué)習(xí)的樂趣。

3、要賞識孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他（她）們的閃光點。

俗話說的好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚，給孩子的每次進(jìn)步來鼓掌喝彩。我堅信一個優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。

4、要以普通家長身份教育子女。

孩子的成長既需要學(xué)校的環(huán)境，也需要家庭氛圍，家庭在孩子的成長中起著學(xué)校無法替代的教育作用。孩子在緊張之余需要休息和放松，需要與家長親密無間、無拘無束的交往和各種感性活動。家庭正是具有這種優(yōu)勢，可以彌補學(xué)校的不足，才使孩子在輕松的氛圍下和家長交流思想，自由自在的表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)會做人做事。而我們父母如果居高臨下對待孩子，就會淡化與子女的那種天然、親密的關(guān)系，孩子的思想、感情就不能自在表達(dá)，他（她）會感到緊張、拘束、壓抑進(jìn)而厭惡、反感我們，產(chǎn)生不滿和對抗情緒。因此我們在教育子女時要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，改變教育方式，以一名普通家長的身份出現(xiàn)，最好是知心朋友身份出現(xiàn)。另外教育孩子要因材施教，千萬不要以為我們是教師，自己的孩子就應(yīng)該是最優(yōu)秀的，這對你的孩子是不公平的。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的個性、智力、愛好，幫助孩子建立合理的抱負(fù)志向，制定力所能及的目標(biāo)，積極發(fā)掘孩子身上的閃光點，發(fā)揮孩子的特長，讓孩子充滿自信。按照自己的能力去發(fā)展，而不是去做別人的復(fù)制品。同時，我們要善于把孩子的昨天和今天相比，只要有進(jìn)步，孩子就是優(yōu)秀的。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。可憐天下父母心，孩子永遠(yuǎn)是父母心中的希望！父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，也許你不是最好的，但至少你是對孩子影響最大的。家長的一言

一行，一舉一動都逃不出孩子明亮純潔的眼睛，所以喊破嗓子不如做出樣子，要求孩子做到的，家長首先要做到，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

最后，我認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，二者缺一不可。孩子能那么快適應(yīng)學(xué)校生活，而且能學(xué)好知識，離不開老師的辛勤教導(dǎo)，也離不開父母的精心培育，家校攜手才能為孩子的美好未來作好奠基。以上是我的幾點體會，也是我的粗淺看法，一孔之見，僅供各位家長參考，不當(dāng)不妥之處，敬請大家批評指正。