第一篇：當(dāng)“評(píng)委”之心得

當(dāng)“評(píng)委”之心得

馬麗麗

護(hù)理部結(jié)合我院服務(wù)質(zhì)量提升年活動(dòng)，以“深入病房做指導(dǎo)，個(gè)案追蹤抓質(zhì)量，規(guī)范培訓(xùn)見成效，持續(xù)改進(jìn)促發(fā)展”為工作思路，為提高護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)，注重低年資護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐技能操作能力的考核，我很榮幸的成為這次考核的評(píng)委之一。

剛接到這個(gè)通知后，我的心里非常忐忑不安，感覺自己責(zé)任重大，也許會(huì)對(duì)參試者起到蝴蝶效應(yīng)，我必須認(rèn)真而細(xì)心。

一點(diǎn)半我準(zhǔn)時(shí)來到多功能會(huì)議室，眼前的一幕讓我驚呆了。輸血、皮試、輸液等的考試場地都布置的井然有序，抽到簽的護(hù)士們都在后廳認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己的用物，有的還在復(fù)習(xí)重點(diǎn)。和我搭檔的是急診科的劉晉華副護(hù)士長，她是心肺復(fù)蘇方面的專家，賈媛老師也是衛(wèi)校的年輕骨干老師，這使我心里更加的有了信心，兩點(diǎn)鐘考試開始了，我們到了自己的考點(diǎn)，看到那些小美女們，個(gè)個(gè)精神飽滿，儀表規(guī)范，精干漂亮，她們付出了很多的努力，讓我感受到了護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，最讓我感動(dòng)的是王主任和吳主任在考場忙前忙后，一會(huì)安慰緊張的考生，一會(huì)巡視考場，還有那幾位老師們不厭其煩地看著每一位考生，還認(rèn)真的做著筆記，她們的這些精神值得我們年輕人去學(xué)習(xí)，此時(shí)我忐忑的心情也緩解許多，仔細(xì)的看著她們的每一個(gè)動(dòng)作，生怕把細(xì)節(jié)疏忽了。

時(shí)間總是過的那么快，短短的一天半時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這次考核中，我是受益最大的，不僅體驗(yàn)了一次做評(píng)委角色，更讓我學(xué)到了各位老師的精神和考生們一絲不茍的態(tài)度，讓我再次感到身上的責(zé)任重大，也希望我們的護(hù)士姐妹們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，更好地為病人服務(wù)，真正的做到病人滿意，社會(huì)滿意！

第二篇：當(dāng)代課老師三個(gè)月之心得

當(dāng)代課老師三個(gè)月之心得

從9月份到11月份，我在米德蘭獨(dú)立學(xué)校地區(qū)當(dāng)了三個(gè)月的代課老師，增長了不少經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)老師的自信，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)一下，以己鑒查并與眾朋友分享。

三個(gè)月中，有五分之三時(shí)間在小學(xué)。三年級(jí)以下基本都采用相同的課堂管理方法：在教室的某一角有4種顏色的用塑料封起來的四個(gè)方塊硬紙，四種顏色分別為綠色、藍(lán)色、黃色和紅色。所有學(xué)生的名字寫在木架子上，一天開始前都夾在綠色的紙上，如果學(xué)生不守紀(jì)律，就移到藍(lán)色為警告。如果再犯，就移到黃色，意味著在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)玩。如果還犯，就到紅色，意味著老師要打電話給家長了。

這些小不點(diǎn)們嘰嘰喳喳地教我他們老師怎么用這些clips（夾子），我也用了，還真管用。除了這種方法，我自己發(fā)明了自己的方法，課堂一開始我就告訴他們我有一張單子要記錄好名單（good list）和壞名單（bad list），誰表現(xiàn)好就到好名單，表現(xiàn)不好就到壞名單，如果到了壞名單，我還會(huì)給機(jī)會(huì)除掉，好名單的孩子獎(jiǎng)勵(lì)貼一個(gè)小紅花或者給個(gè)小票（積到10張可以換禮物）。有時(shí)我會(huì)任命小班長記錄名單，這招在一年級(jí)和二年級(jí)使用。這種方法比學(xué)校的方法更有效，哈哈······

五分之一的時(shí)間在初中（六年級(jí)到八年級(jí)），這個(gè)階段的孩子最讓我頭疼了。有的女孩子油槍滑舌的，她們的理由一套一套的。有的不做功課，光說話。我警告幾次不管用，就記名字，人家說，“我不在乎”，我說“你在乎去校長辦公室嗎？”人家說“走，我?guī)湍闳?！”還故作滑稽裝引得整個(gè)課堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“l(fā)eave me alone”（別管我），爬在桌上睡覺。對(duì)于這種，我就記下名字留個(gè)條給他們的老師處置。最難的是一個(gè)班上有三四個(gè)不尊敬老師、跟老師頂嘴上陣的小團(tuán)體，我先把他們分開，如果不管用，就記名。如果有的很不尊敬老師，我就把這些刺兒頭所說的話記下來，當(dāng)證據(jù)寫在referal（告校長單），送學(xué)生到校長辦公室。這招是殺手锏。有個(gè)女孩在我寫了referal 后，敲門說有沒有落下她的鉛筆，其實(shí)是想借機(jī)跟我道歉，但我還是無情地送到校長辦公室了。因?yàn)檫@個(gè)女孩太不像話了，不寫作業(yè)光盯著我看像是跟我玩似的，還不時(shí)地說笑，課堂上我給她機(jī)會(huì)讓她當(dāng)眾道歉，她都油嘴滑舌的，當(dāng)我真的寫referal了，這才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老師！有的黑人女孩更是邪惡！給我擺出一大堆理由，說的時(shí)候頭搖的卜楞兒卜楞兒的，白眼珠一翻一翻的，說的話像rapping一樣。我照樣送校長辦公室，叫你牛！

跟這些猖狂的小崽子們，不能心軟，如果你給他們一寸，他們就要一尺。所以有苗頭了，就馬上采取行動(dòng)制止，不然越演越烈。我提醒自己不說挑戰(zhàn)的話（盡管我有時(shí)被他們刺激得變得諷刺挖苦起來），其中一個(gè)對(duì)策是用機(jī)智讓這些出風(fēng)頭的家伙當(dāng)眾被譏笑，但我還沒有練到這個(gè)功夫呢?，F(xiàn)在我做到就是一開課丑話說在前，“我是你們的代課老師，也是你們今天的老師，學(xué)習(xí)在這個(gè)教室里還如以往的繼續(xù)，如果有任何人不守紀(jì)律、不尊敬老師，第一次我給你警告，第二次我記名，第三次，我寫referal送你到校長辦公室。我說到做到，我希望我們好好配合。明白我的意思了嗎？”“明白！”說的時(shí)候，我非常嚴(yán)肅，非?？隙ǎ於擞行虻恼n堂基調(diào)。每天的學(xué)生不一樣，每一節(jié)的學(xué)生不一樣，每天發(fā)生的故事不一樣，當(dāng)我自信肯定地站立在學(xué)生面前，讓他們知道我是很嚴(yán)肅很負(fù)責(zé)的代課老師。課堂中的偶爾的一笑或幽默的和學(xué)生間的對(duì)話會(huì)拉近跟學(xué)生的距離，但基于代課老師的代課任務(wù)只是一天，所以建立關(guān)系是不實(shí)際的。但有的學(xué)校我去的次數(shù)多點(diǎn)，有的學(xué)生叫我的名字跟我打招呼，讓我很高興。

另五分之一的時(shí)間在高中（九年級(jí)到十二年級(jí)）。這個(gè)年齡段的學(xué)生不像初中那么叛逆，敢于挑戰(zhàn)老師，但也不差離乎呢。他們最喜歡前后左右說話了。這也不怪他們，課間只有5分鐘的時(shí)間從一個(gè)教室轉(zhuǎn)到另一個(gè)教室，根本沒有社交的時(shí)間。所以除了我在課堂開始時(shí)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律后，我還告訴他們，如果他們表現(xiàn)好，做好我叫他們做的作業(yè)，我就可以獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)谡n堂快結(jié)束前自由說話時(shí)間3分鐘。這招不是很有效，所以我讓他們獨(dú)立做功課30分鐘后再小組合作20分鐘，這樣他們就可以邊做作業(yè)別滿足他們的社交需要了。我不是故意讓他們說話，是我覺得他們需要一定的社交時(shí)間，有時(shí)小組合作比一個(gè)人做要更有效。但我告訴他們?nèi)绻〗M合作的話，就必須在課堂結(jié)束前完成作業(yè)。如果有人不做功課一直講話，他們就得回到原先的獨(dú)立做工。小組合作時(shí)，我會(huì)稍微對(duì)他們要求松些，我知道他們很多人在喜歡講話，但是只要能完成作業(yè)，不花很多時(shí)間講話，不抄作業(yè)，就可以。

我在初中和高中代課期間，至今寫了五六個(gè)referal，學(xué)生們知道我是嚴(yán)厲的代課老師，不敢輕易出格妄為。我要對(duì)自己更加嚴(yán)格要求，始終如一地貫徹我的課堂律例，建立一個(gè)良好的口碑，為我未來當(dāng)真正的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要改變學(xué)生對(duì)代課老師的不正確的看法：認(rèn)為有代課老師的一天是他們的輕松玩樂的一天。不！你們對(duì)待我要如對(duì)待你們的老師一樣！我要改變老師對(duì)代課老師的不正確的看法：代課老師就是看小孩的，不懂怎么教課。不！我會(huì)教課，而且教的不差！因?yàn)橛械膶W(xué)生告訴我，我教的比他們的老師好懂。這讓我很自信和欣慰！

回憶成長經(jīng)歷：

之前：

學(xué)生：“老師，你什么時(shí)候開始當(dāng)代課老師的？”

我：“9月份?！保ú恢浪麄?cè)谔教搶?shí)，視情況可以妄為與否）

之后：

學(xué)生：“老師，你什么時(shí)候開始當(dāng)代課老師的？”

我：“代了很多?！保ê撸〔灰詾榭梢云圬?fù)新老師?。?/p>

之前：

學(xué)生：“老師，你太nice了！（善良和藹）”

之后：

學(xué)生：“老師，你很嚴(yán)厲！”

我：“I have to?！保ㄎ也坏貌唬?/p>

之前：

我忍讓一個(gè)無禮的高中學(xué)生多次，終于感情失控，在教室外眼淚不住。

之后：

不忍讓，不讓給任何機(jī)會(huì)讓學(xué)生無禮，立即行動(dòng)制止，堅(jiān)強(qiáng)自信。

之前：

我記考勤，叫學(xué)生名字錯(cuò)誤百出，學(xué)生大笑。

之后：

我讓學(xué)生替我記考勤，或自信地說“請(qǐng)糾正我，如果我叫錯(cuò)的話，因?yàn)橛⒄Z是我的第二語言?！?/p>

······

生命不止，奮斗不息！

第三篇：學(xué)生當(dāng)老師 老師當(dāng)評(píng)委 數(shù)學(xué)知識(shí)原來也可以表演的

學(xué)生當(dāng)老師 老師當(dāng)評(píng)委 數(shù)學(xué)知識(shí)原來也可以表演的

學(xué)生當(dāng)老師 老師當(dāng)評(píng)委 數(shù)學(xué)知識(shí)原來也可以表演的

發(fā)布者：學(xué)科專家

來源：華龍網(wǎng)

發(fā)布時(shí)間：2012-09-14

上臺(tái)講課的學(xué)生頗有老師范兒

一名男生扮演地球，躬著身子：“大家好，我是地球，我身上有61億人，我快背不動(dòng)了！”

一名女生給他擦汗：“地球爺爺你歇一歇，我們想知道，61億人很多嗎？到底是多少呢？”

一名女生在黑板上寫下一串?dāng)?shù)字：6100000000，數(shù)數(shù)0，這就是億的概念

講臺(tái)上，老師手舞足蹈地講著數(shù)學(xué)知識(shí)；講臺(tái)下，評(píng)委廖傳鳳認(rèn)真聽著講課，有時(shí)插嘴提醒一句。講課結(jié)束，評(píng)委作出點(diǎn)評(píng)：“這堂課講得不錯(cuò)喲，要是聲音大一點(diǎn)就更好了。”

老師其實(shí)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，評(píng)委是數(shù)學(xué)老師———南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)數(shù)學(xué)老師廖傳鳳上課有一套方法：把課堂交給學(xué)生，讓他們從學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，還能得到自信、幸福。

昨天上午，記者走進(jìn)黃桷埡小學(xué)四年級(jí)1班，聽了一堂孩子們自己來講的課，探尋其中特別的教育方法。

數(shù)學(xué)知識(shí)原來也可以用來表演

講故事

昨日上午9點(diǎn)50分，上課鈴響了，同學(xué)張景歐氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?？吹饺嗤瑢W(xué)都望著他，他趕緊走上講臺(tái)。

“我今天想講一個(gè)昨天看電視看到的恐怖故事?！彼劬ν虼巴猓瑩蠐项^，小聲說。臺(tái)下，同學(xué)們鼓起掌來，他慢慢轉(zhuǎn)過臉來，面對(duì)全班同學(xué)開講。說到驚險(xiǎn)處，他聲音一頓，小手一揮。

故事講完，同學(xué)們舉手評(píng)分、發(fā)言。“我覺得他講得很好，語句通順，過程描述很清楚。4分（滿分為5分）。”同學(xué)樂莉娜說?！爸v得不夠精彩，但他跑得氣喘吁吁地，還是堅(jiān)持上臺(tái)講，我很佩服他。3分。”同學(xué)周金菁說。

老師廖傳鳳站在教室后排，穿著藍(lán)白格子襯衫，頭發(fā)扎成馬尾，聲音溫柔：“我剛才注意到，張景歐一開始有些緊張，在大家的鼓勵(lì)下講完了故事。所以，鼓勵(lì)很重要，你們說對(duì)嗎？”

演課文

昨天，數(shù)學(xué)課講的是“億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)”。課本上，畫了一個(gè)滿頭大汗的地球，用地球61億人口引出億的概念。復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生自己怎么講得出來？廖傳鳳說：“請(qǐng)同桌三人商量一下，看看課本知識(shí)怎么告訴別人。”

班里有47名學(xué)生，基本分為每3人一個(gè)學(xué)習(xí)小組。孩子們討論得很激烈，5分鐘后大半學(xué)生舉起了手：“我來講！我來講！”“我可以表演！”

一個(gè)小組被挑選成為這堂課的老師，3個(gè)人走上講臺(tái)。

一名男生扮演地球，躬著身子，壓低嗓子：“大家好，我是地球，我身上有61億人，我快背不動(dòng)了！”課堂上爆發(fā)出一陣哄笑。

一名女生伸出手給他擦汗：“地球爺爺你歇一歇吧，我們想知道，61億人很多嗎？到底是多少呢？”

另一名女生用粉筆在黑板上寫下“6100000000”一串?dāng)?shù)字，告訴同學(xué)們：“你們數(shù)一數(shù)，從最后一個(gè)零往前數(shù)，就知道61億有多少啦。” 評(píng)委說

最后，評(píng)委廖傳鳳出馬了：“三名老師表演得很生動(dòng)，但是我和同學(xué)們想知道，遇到其他億以上的數(shù)字，我們?cè)撛趺醋x呢？”

三名小老師楞住了，男生吐了吐舌頭：“我也不知道。”

廖傳鳳走上臺(tái)：“那我來給大家講講吧。有知道的同學(xué)，也可以上來和我一起講。”

又有三名同學(xué)上臺(tái)了。小小的講臺(tái)上，現(xiàn)在有了7名老師。有人表演，有人畫圖，有人講解，熱鬧極了。

40分鐘，一堂課結(jié)束了。廖傳鳳問：“明天的課大家說怎么講？”有同學(xué)提議：“可以扮演父母和孩子的對(duì)話?！彼c(diǎn)頭：“好，一會(huì)兒大家預(yù)習(xí)一下明天的課文，不懂的就問我?！?/p>

一堂課40分鐘，孩子們?cè)谥v臺(tái)上大概有半個(gè)小時(shí)，占到70%。

穿越連續(xù)劇，皇后給格格講題

不怯場

一堂數(shù)學(xué)課蘊(yùn)含了什么樣的教育奧秘？孩子們能從中學(xué)到什么？

廖傳鳳說，每堂課一開始有3分鐘的講故事時(shí)間，叫做“精彩時(shí)刻，閃亮自我”。這不是她的原創(chuàng)，是黃桷埡小學(xué)的傳統(tǒng)。

孩子們說，廖老師的課堂上花樣特別多。最好玩的是孩子們自己排演穿越連續(xù)劇，準(zhǔn)備了服裝、道具，比如用紙板做格格頭飾。一個(gè)人扮演皇后，一個(gè)人扮演格格，皇后給格格講數(shù)學(xué)題。大家笑得肚子疼，但該講的知識(shí)的確都傳達(dá)出來了。

男生涂健聰說：“一上數(shù)學(xué)課我們都很開心，大家不怯場，經(jīng)常覺得一堂課太短了?！?/p>

站起來

去年，廖傳鳳上一堂公開課，外校骨干教師要來聽課。她選擇坐在最后一排的、成績較差的男生回答問題?！八懽颖容^小，有些自卑，我想借機(jī)練練他?！?/p>

男生站起來后面紅耳赤，半天說不出一句話。突然，教室里響起幾聲掌聲，接著，全班同學(xué)都鼓起掌來。幾分鐘過去了，男生終于說出了答案。

“我想給孩子們傳遞一個(gè)觀念，我們要尊重別人。在我的課堂上，我想讓每個(gè)學(xué)生都體面地站起來?！绷蝹鼬P說。

校長：兩屆排第一

在黃桷埡小學(xué)校長徐勇眼里，31歲的廖傳鳳是個(gè)平時(shí)生活樸實(shí)、工作踏實(shí)，教學(xué)上則新意不斷的好老師?！八ぷ?0年，帶過兩屆畢業(yè)生，學(xué)生成績?cè)邳S桷埡片區(qū)的六七所小學(xué)中排名第一，非常出色?！彼f，她總是能從學(xué)生的角度考慮，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。她被評(píng)選為南岸區(qū)優(yōu)秀教師，還是中級(jí)心理咨詢師。

徐校長說，我們不追求立竿見影的高分，支持她的方式，讓孩子慢慢領(lǐng)悟教材、駕馭教材。

家長：孩子想上課

學(xué)生黃煜的媽媽廖明芳從事金融行業(yè)，平時(shí)很擔(dān)心兒子的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮鹤硬惶珢壅f話。自廖老師上課以后，兒子回家第一件事就是：向父母描述在課堂上的事情，這個(gè)轉(zhuǎn)變讓她很高興。而且，孩子積極想上課，喜歡看見老師。

第四篇：評(píng)委手冊(cè)

評(píng)委手冊(cè)

評(píng)委手冊(cè)內(nèi)容

1.評(píng)委誓詞 2.比賽流程 3.做出評(píng)判 4.評(píng)判樣表 5.獨(dú)立團(tuán)隊(duì)評(píng)分表 6.累計(jì)分?jǐn)?shù)匯總表

1.評(píng)委誓詞

我愿以絕對(duì)公平、公正的態(tài)度擔(dān)任創(chuàng)行比賽的評(píng)委。本人將謹(jǐn)守職責(zé)，不會(huì)因以往的利益沖突或預(yù)先的期望而影響評(píng)判結(jié)果。

我將完全基于比賽提供的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)團(tuán)隊(duì)的陳述和報(bào)告作出評(píng)價(jià)。我會(huì)獨(dú)立、誠實(shí)地作出評(píng)判，不會(huì)因團(tuán)隊(duì)代表的學(xué)校、社區(qū)或國籍而影響評(píng)判結(jié)果。2.比賽流程 獨(dú)立的創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)是由各個(gè)學(xué)校獨(dú)立發(fā)起的并分別在校注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)組織。創(chuàng)行全球總部為創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)的組建和構(gòu)成方式給予了極大的自由空間。

創(chuàng)行全球總部對(duì)創(chuàng)行項(xiàng)目的唯一要求就是：團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目必須符合創(chuàng)行的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，即：

哪一支創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)最有效的采取富有企業(yè)家精神的行動(dòng)，助力人們以經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，環(huán)境上可持續(xù)的方式改善生計(jì)。理解創(chuàng)行評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

第一步：發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，對(duì)項(xiàng)目受眾開展全面的需求評(píng)估 開展需求評(píng)估的基本步驟：

確定受眾 – 設(shè)計(jì)方案并評(píng)估個(gè)體現(xiàn)狀 – 審查受眾目前的生計(jì)資產(chǎn)和生計(jì)策略 –

對(duì)受眾開展評(píng)估并分析預(yù)期結(jié)果 – 分析并應(yīng)用評(píng)估結(jié)果

與項(xiàng)目受眾合作開展需求評(píng)估，讓受眾有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意愿并了解自己的成果，這將助力于受眾，使項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展

在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)會(huì)提升能力，發(fā)現(xiàn)改變自己和他人生活的機(jī)會(huì)

第二步：采取行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)運(yùn)用富有企業(yè)家精神的行動(dòng)助力受眾群體 創(chuàng)行將“富有企業(yè)家精神的行動(dòng)”定義為：抓住機(jī)遇，運(yùn)用可持續(xù)商業(yè)模式和有效的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，基于風(fēng)險(xiǎn)、投入和自愿原則，開發(fā)創(chuàng)新的商業(yè)模式并堅(jiān)持完成 富有企業(yè)家精神的行動(dòng)體現(xiàn)在項(xiàng)目的開發(fā)與執(zhí)行過程中。

第三步：實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，將項(xiàng)目的產(chǎn)出與生計(jì)的改善進(jìn)行連接 對(duì)直接和間接成果的測評(píng)和報(bào)告，體現(xiàn)了項(xiàng)目的有效性，可以評(píng)估該項(xiàng)目如何通過經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境上可持續(xù)的方式助力人們改善生計(jì)

當(dāng)受眾在生活中運(yùn)用了自項(xiàng)目運(yùn)作開始所掌握的技能或知識(shí)時(shí)，團(tuán)隊(duì)被認(rèn)為直接助力了個(gè)體。與直接受到助力的人們共同開發(fā)的生計(jì)策略，也可能會(huì)間接助力他人。

（例：團(tuán)隊(duì)可能直接助力三位受眾改善生計(jì)，而這三個(gè)人可能會(huì)繼續(xù)各助力十人，團(tuán)隊(duì)可以將這三十個(gè)人計(jì)入間接受眾群體）

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境上可持續(xù)的方式不僅有關(guān)于項(xiàng)目，也關(guān)乎受到助力的人們的生計(jì)。

關(guān)鍵定義： 生計(jì)：為維持人們生活所需的手段與活動(dòng)

生計(jì)資產(chǎn)：為獲得預(yù)期成果而使用的財(cái)務(wù)、社會(huì)、自然、物質(zhì)和人力資本 財(cái)務(wù)資產(chǎn)：個(gè)人可以使用的財(cái)務(wù)資源 社會(huì)資產(chǎn)：人際網(wǎng)絡(luò)、群體和關(guān)系

自然資產(chǎn)：個(gè)體可以使用的自然資源（如空氣、水、土地等）物質(zhì)資產(chǎn)：基礎(chǔ)設(shè)施和商品（如庇護(hù)所、交通設(shè)施、水供給、衛(wèi)生系統(tǒng)、能源等 人力資產(chǎn)：用于工作和謀求生計(jì)策略的技能 生計(jì)策略：將生計(jì)資產(chǎn)轉(zhuǎn)換為成果的方法和過程 生計(jì)成果：目標(biāo)受眾所確定的希望得到的成果

關(guān)鍵定義：產(chǎn)出 VS 成果 產(chǎn)出 outputs：項(xiàng)目活動(dòng)的直接產(chǎn)物，通常以總量或完成工作的多少來計(jì)量。例如，教授班級(jí)的數(shù)量、執(zhí)行咨詢的次數(shù)、發(fā)放的材料數(shù)量，和接受服務(wù)的參與人數(shù)。

成果 outcomes：個(gè)人或群體在參加項(xiàng)目過程中或項(xiàng)目結(jié)束后收獲的利益或發(fā)生的改變。項(xiàng)目成果可與行為、技能、知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀念、現(xiàn)狀、身份地位，或其他因素有關(guān)。成果指項(xiàng)目運(yùn)行后參與者發(fā)生的改變、通常體現(xiàn)在參與者所知、所想、能做的事，或其他行為方式，或者自身?xiàng)l件的改變

關(guān)鍵定義：直接影響 VS 間接影響 直接影響 direct impact：直接影響指團(tuán)隊(duì)直接合作的個(gè)體數(shù)量。當(dāng)受眾在生活中運(yùn)用了自項(xiàng)目運(yùn)行開始所掌握的技能和/或知識(shí)時(shí)，這些人被計(jì)入直接影響。

間接影響 indirect impact：間接影響指沒有與團(tuán)隊(duì)直接合作，但卻與項(xiàng)目互動(dòng)的個(gè)體人數(shù)。

注意 創(chuàng)行并不注重

團(tuán)隊(duì)是否隊(duì)員數(shù)量很多，項(xiàng)目籌得的資金最多或得到最廣的媒體覆蓋，等等。上述活動(dòng)僅僅證明了他們提高團(tuán)隊(duì)自身的能力，可以更好地去實(shí)現(xiàn)”改善生計(jì)“這一根本目標(biāo)。

創(chuàng)行并不要求團(tuán)隊(duì)運(yùn)營海外項(xiàng)目。雖然這些與其他國家合作的項(xiàng)目可能會(huì)令人印象深刻，但這并不表示擁有海外項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)可以獲得額外分?jǐn)?shù)。您應(yīng)該更關(guān)注項(xiàng)目的需求，相關(guān)度，深度及其影響力，而不是項(xiàng)目開展的重點(diǎn)。

我們并不完全側(cè)重團(tuán)隊(duì)的成果與產(chǎn)出。相反，本次比賽更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目高質(zhì)量的成果及意義深遠(yuǎn)的 改變。并不是一個(gè)演講比賽的展示，因此，我們并不關(guān)注哪名隊(duì)員演講得更好或者是哪個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有最好的隊(duì)員。當(dāng)然，這也并不是一個(gè)評(píng)選最佳視覺或最佳創(chuàng)意年報(bào)的比賽。問答環(huán)節(jié) 評(píng)委將會(huì)利用這一環(huán)節(jié)來了解關(guān)于項(xiàng)目其他方面的情況，或更清晰了解到團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的整體框架，深度以及影響力。

需要考慮的相關(guān)因素：

以下是一些提問的關(guān)鍵因素，可以讓您在評(píng)委提問環(huán)節(jié)中有針對(duì)性的了解團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，提問的關(guān)鍵因素不僅僅只有以下羅列的內(nèi)容，歡迎您從各個(gè)方面去深入了解團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。1.新項(xiàng)目與已經(jīng)連續(xù)運(yùn)行項(xiàng)目的比較--僅考量本項(xiàng)目中達(dá)到的影響 2.受眾得到助力的程度

3.合作項(xiàng)目的情況下，評(píng)估該團(tuán)隊(duì)相比其他合作方的活動(dòng)和影響力程度 4.區(qū)分項(xiàng)目是完全完成還是部分完成 5.長期運(yùn)行項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展程度 6.衡量項(xiàng)目成果的可持續(xù)發(fā)展程度 7.衡量項(xiàng)目成果的工具的類型及其相關(guān)性 8.項(xiàng)目的直接影響力與間接影響力的比較 9.項(xiàng)目成果與產(chǎn)出的比較

10.項(xiàng)目階段性成果與總體效果的比較

11.項(xiàng)目歷史性影響，現(xiàn)行影響和預(yù)期影響的比較 作出評(píng)判（評(píng)判流程）

第五篇：評(píng)委感謝信

隨著人們自身素質(zhì)提升，感謝信不再是罕見的東西，感謝信可以用來感謝和表揚(yáng)幫助、支持、關(guān)心的人。寫感謝信需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的評(píng)委感謝信，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

評(píng)委感謝信1

李金保老師：

你好！

之所以用“你好”而不用“您好”，我想說明一點(diǎn)，并不是說明我是一個(gè)無禮的人，而是我真心的用“你”這個(gè)稱呼，代表我們與李老師的貼近，李老師你不單單是我們的老師，更多的是我們大學(xué)生的良師益友，與李老師的溝通更像是與朋友般的親切、平易近人，毫無保留的與你溝通心聲，敞開心扉的去談話！

比賽已經(jīng)過了三天了，激烈的比賽過后，我需要有兩天的時(shí)間仔細(xì)思考和揣摩一下從比賽之初到最后的決賽，我究竟是學(xué)到了什么，收獲到了什么，以及我真正的需要什么，這些都是我人生以及工作生涯中最最重要的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！比賽使我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)和機(jī)智的去回答和提問，也讓我理解到各個(gè)公司人才的求賢若渴，人才的重要性，以及當(dāng)今人才所需具備的一些素質(zhì)和修養(yǎng)！我真正的懷著自信的心情去比賽，卻發(fā)現(xiàn)自己身邊還有更多比我優(yōu)秀的后備軍力量，讓我看到我們社會(huì)沒好未來的同時(shí)，也使我倍感壓力與使命感！在這種心情下，我聽到了您的講座和指導(dǎo)，是您給予了我們才女最大的幫助，為我提供了前進(jìn)的動(dòng)力和方向！

2月27號(hào)是個(gè)特殊的日子，將近最后比賽的時(shí)候，才女大賽請(qǐng)您和譚小芳老師給我們進(jìn)行了賽前的培訓(xùn)講座，我真是受益匪淺！殊不知原來工作中也需要注重這么多的職場禮儀！而李老師您又在后面的幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間里給我們進(jìn)行了最最重要的職業(yè)規(guī)劃！還記得么您剛上來就讓我們畫小豬，呵呵，其實(shí)我畫的并不怎么像，但是經(jīng)過您的分析，我發(fā)現(xiàn)原來畫這么簡單的一張圖畫卻能了解到一個(gè)人的個(gè)性與性格，真的很神奇，而且準(zhǔn)確率可達(dá)到50%以上！李老師您對(duì)我們的職業(yè)規(guī)劃也讓我真正的找到了定位與方向，不再是具有所謂的畢業(yè)生或者將近畢業(yè)生的那種迷茫和無助感，您的講座猶如大海的航標(biāo)給予我方向和力量！您講座時(shí)的內(nèi)容，比如大學(xué)生最關(guān)心的五個(gè)問題：工作or考研、去大公司or小公司、在本地就業(yè)or外地、選專業(yè)or選興趣以及我到底有哪些特長這五個(gè)大學(xué)生最關(guān)心的問題，給予了我們一一詳細(xì)的解答和生動(dòng)的舉例，還有我們面試的時(shí)候需要注意的問題等等。感覺這是自己上大學(xué)以來記的最詳細(xì)的一次筆記記錄了！還有您的兩句話我也記得很清楚：補(bǔ)鈣———吸收是關(guān)鍵！還有八字箴言：無臉無皮，所向無敵！幽默詼諧之余，是對(duì)我們更好的指導(dǎo)。

最后一場比賽的時(shí)候，我是第一個(gè)，似乎太緊張了，表現(xiàn)的并不如意，但是我在第二場才藝表演的時(shí)候，您的幾句話，真的對(duì)我是莫大的鼓勵(lì)與支持，其實(shí)那會(huì)兒我在臺(tái)上聽到您這么的鼓勵(lì)我，我哽咽了許久。因?yàn)槭堑谝粋€(gè)，所以企業(yè)比較有激情，問題很尖銳，說話也很直接，平時(shí)思維清晰的我也懵了，有點(diǎn)失去邏輯。其實(shí)這兩天在家好好的回想當(dāng)時(shí)企業(yè)評(píng)委們的問題，我現(xiàn)在可以回答的很精彩成功！我深刻的記得您問我的第一個(gè)問題就是：在收到我進(jìn)前30之后要進(jìn)行最后的.比賽，我所做的準(zhǔn)備是什么！這是一個(gè)多么簡單樸實(shí)的問題，我現(xiàn)在想重新回答一遍：我翻看了兩遍27號(hào)的筆記，自己在家想才藝想了一整天，又利用幾天的時(shí)間去對(duì)職場或者面試時(shí)評(píng)委有可能提的問題都進(jìn)行了了解，還有對(duì)我們的企業(yè)也都進(jìn)行了初步的了解，剩下的幾天就是我在家冷靜保持心態(tài)的時(shí)間！——————李老師，這就是我的答案！當(dāng)時(shí)沒有現(xiàn)在回答的這么流利，這么堅(jiān)定！才藝展示完，李老師您不單單是個(gè)伯樂，更是一個(gè)心理家，您看到了我?guī)追值氖洌o予我最莫大的關(guān)心，在臺(tái)上，您對(duì)我和企業(yè)說，往往是喜歡誰才會(huì)去給他更多的挑戰(zhàn)和困難！這讓我真正感受到了您的慈祥與對(duì)新人的鼓勵(lì)和支持！謝謝您，李老師！

人說：一日為師，終生為父！您的教誨我會(huì)銘記在心，才女大賽您一路看過來，是最關(guān)心也是最了解我們選手的一位評(píng)委，在我今后漫漫的求職之路，每一次我都會(huì)銘記著您給予的幫助和指導(dǎo)；曲折的人生路，每一步我也會(huì)銘記這您真心的叮嚀和教誨。您對(duì)我們的關(guān)懷是恩，是教育之恩，是人生職業(yè)道路上的啟蒙之恩，是滴水當(dāng)以涌泉相報(bào)的師恩。

感謝您的幫助，最后期待與您更多的交流機(jī)會(huì)，祝您身體健康，全家幸福，工作順利！

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

評(píng)委感謝信2

尊敬的評(píng)委：

您好！

生活中的“大白”——第二屆微故事攝影大賽已經(jīng)在5月7日晚上圓滿結(jié)束。感謝您在百忙中抽空來到我們的終評(píng)現(xiàn)場。您的每一次點(diǎn)頭、每一次鼓掌，正是對(duì)我們比賽的莫大支持和對(duì)各參賽選手的肯定，您的到場，令我們的比賽現(xiàn)場更加璀璨、更加完美。稀稀幾句，雖遠(yuǎn)不及您的賞臉到場，但也請(qǐng)接受我們發(fā)自內(nèi)心最真摯的感謝！

最后，祝您身體健康，學(xué)業(yè)進(jìn)步，生活愉快！

此致

敬禮

xxx

xx年x月x日

評(píng)委感謝信3

尊敬的評(píng)委：

衷心地感謝您參加上海xx學(xué)院第二十二屆辯論賽的評(píng)審工作，和對(duì)校辯論賽的大力支持。因?yàn)橛心膮⑴c，極大地促進(jìn)了此次評(píng)比工作公平、順利地開展；因?yàn)橛心谋O(jiān)督，上海xx學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部的工作得以不斷改進(jìn)、完善。

我們相信，在您的支持下，上海電力學(xué)院學(xué)生會(huì)將會(huì)在繁榮校園文化，倡導(dǎo)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，完善學(xué)生組織建設(shè)等方面繼續(xù)努力，辦出更有特色更高層次的辯論賽。

最后，再次衷心地感謝您對(duì)辯論賽工作的支持與配合！祝您身體健康，萬事如意！

學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部

20xx年x月x日

評(píng)委感謝信4

尊敬的各位評(píng)委老師：

您們好！我們是攀枝花學(xué)院Defyers化工設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，本次

設(shè)計(jì)為年產(chǎn)20萬噸丙烯腈項(xiàng)目。

該項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括:《設(shè)計(jì)源文件》、《設(shè)計(jì)文檔》、《設(shè)計(jì)圖紙

集》。我們的設(shè)計(jì)文檔中，每份設(shè)計(jì)都包含Word和PDF兩種格式，由于用Word排版在不同的電腦上會(huì)出現(xiàn)串行現(xiàn)象，所以我們希望各位評(píng)委參考我們的PDF格式，以提高閱讀質(zhì)量。

閱讀作品時(shí)可能會(huì)用到的軟件有以下幾種：

1.word 20xx

2.AutoCAD 20xx

3.Aspen Plus V 7.3

4.adobe reader

5.KG-Tower

6.Aspen Energy Analyzer V7.3

7.Aspen Exchanger Design and Rating V7.3

致謝： 衷心地感謝各位指導(dǎo)老師在本次化工設(shè)計(jì)大賽中給予我們的指導(dǎo)與幫助,感謝幫助過我們的老師、同學(xué)。祝大家身體健康，

心想事成！

此致！

敬禮

評(píng)委感謝信5

尊敬的評(píng)委老師：

首先，讓我在這里，代表華夏收藏網(wǎng)的工作人員感謝各位老師在書畫篆刻大賽中的幫助與支持！

本屆華夏收藏網(wǎng)杯——書畫篆刻大賽作為華夏收藏網(wǎng)六周年慶的第一個(gè)大型活動(dòng)，從剛開始的發(fā)起倡議，到參賽作品的征集，到從眾多作品中海選產(chǎn)生前20強(qiáng)，再到最后的三強(qiáng)爭霸賽等一系列繁瑣的工作項(xiàng)目都離不開各位評(píng)委老師的支持與幫助。各位評(píng)委老師在整個(gè)大賽過程中以專業(yè)的眼光與獨(dú)到的見識(shí)，在眾多的作品中評(píng)選出最終的三甲得主，為大賽的順利結(jié)束立下了汗馬功勞！可以說，沒有各位評(píng)委老師的支持與幫助，就沒有本屆書畫篆刻大賽的成功！

各位評(píng)委老師為大賽不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神更是難能可貴，讓我們所有人都非常感動(dòng)，并立志要向各位評(píng)委老師學(xué)習(xí)，使華夏收藏網(wǎng)成為一個(gè)更加專業(yè)、更具人文氣息、更有文化品位的專業(yè)收藏網(wǎng)站。

最后，讓我們?cè)俅胃兄x各位評(píng)委老師，并向各位老師獻(xiàn)上最誠摯的敬意！

此致

敬禮！

xxx

xx年xx月xx日

評(píng)委感謝信6

尊敬的評(píng)委：

衷心地感謝您參加上海電力學(xué)院第二十二屆辯論賽的評(píng)審工作，和對(duì)校辯論賽的大力支持。因?yàn)橛心膮⑴c，極大地促進(jìn)了此次評(píng)比工作公平、順利地開展;因?yàn)橛心谋O(jiān)督，上海電力學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部的工作得以不斷改進(jìn)、完善。

我們相信，在您的支持下，上海電力學(xué)院學(xué)生會(huì)將會(huì)在繁榮校園文化，倡導(dǎo)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，完善學(xué)生組織建設(shè)等方面繼續(xù)努力，辦出更有特色更高層次的辯論賽。最后，再次衷心地感謝您對(duì)辯論賽工作的支持與配合!祝您身體健康,萬事如意!

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日