第一篇：物理教研總結(jié)

2014年物理教研工作總結(jié)

高中物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點：

1、大量的概念。

2、教學(xué)的難度加大。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運用等。

3、空間關(guān)系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題。

4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性，如曲線運動的速度等。那么，如何克服這些難點呢？

首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進(jìn)度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學(xué)中，加強觀察與實驗，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)學(xué)生來講，在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學(xué)，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究，更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究，而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象，對于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點，也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我我們在研究教師教法的同時，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是非常重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計具體的學(xué)法。這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下，應(yīng)用分析比較，搞清差異的學(xué)法，充分認(rèn)識兩個完全相反的物理過程。

二、在實施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。（1）教學(xué)生學(xué)會聽課。

對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課，然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講，遵守紀(jì)律。（2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。在物理課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。

學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法

物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點。

（1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí)，是接受、整理、消化和貯存知識的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強調(diào)注重理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻常常被一些學(xué)生誤解，把必要的認(rèn)真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認(rèn)為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走：一是認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。

（3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的深化。

（4）要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

2015年物理教研工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研部門的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體13位物理通用信息老師的共同努力，本學(xué)期我們物理教研組在貫徹新課程改革方案，實施探究性課堂教學(xué)的模式，認(rèn)真做好學(xué)考、高考復(fù)習(xí)以及各年級正常的物理教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對教育改革的形勢和實際教學(xué)的需要，加大了教研組工作的力度，開展了一些具有創(chuàng)新意義的工作。下面就本學(xué)期物理組的主要工作匯報如下： 一．深入學(xué)習(xí),全面提高思想素質(zhì)

本學(xué)期以來,教研組老師關(guān)心時事,積極參加學(xué)校各項會議、活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級精神,在思想上與黨中央保持一致。每周一認(rèn)真組織全組教師參加集體備課活動。

二．抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

教師是課堂教學(xué)活動的組織實踐者，教學(xué)質(zhì)量的提高很大程度上決定于教師的教學(xué)投入。我們物理教研組在本學(xué)期針對課程改革的要求和新課程的出臺，有計劃、有步驟地組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案、教育教學(xué)理論、課題研究的方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，教材教法的研究和討論，加強教學(xué)年級備課組教師的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，學(xué)生意見反饋等教育教學(xué)常規(guī)工作。教師的個人業(yè)務(wù)技能也得以提升，如潘理杰老師參加縣基本功比賽榮獲二等獎。物理備課組、通用技術(shù)備課組命題比賽獲縣三等獎。

三、加強資源共享，充分發(fā)揮備課組的整體功能始終是我校物理教研組工作的重點。

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，教師個人在教育教學(xué)方面的能力總是有限的，只有調(diào)動每個教師的積極性，發(fā)揚互助協(xié)作精神，才能全方位提高教育教學(xué)水平。為此，我們物理教研組在加強各年級備課組活動方面制定了具體的措施，確保同年級老師在教學(xué)中做到三定四統(tǒng)一。即：定地點、定時間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課外輔導(dǎo)。各年級備課組每周一活動，備課組活動有計劃，有專題，有記錄。由于我組的教師組成比較特殊，所以我們沒有辦法跨學(xué)科去聽評課，但我們也有針對性的開展了聽、評課活動。在組上開展了組內(nèi)教師之間的相互學(xué)習(xí)，并請組內(nèi)的高級教師為組內(nèi)教師開設(shè)問題討論。老師們互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，學(xué)習(xí)他人之長，以補已之短。對全面提高我組教學(xué)工作的整體水平起到了非常明顯的促進(jìn)作用。

2016年物理教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校高中物理教研組工作，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點：

一.分解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案

根據(jù)我校實際學(xué)情，按照我們奚校長 “有所為有所不為” 的教學(xué)思路，我們物理組內(nèi)分年級認(rèn)真研究教材，研究高考，從我學(xué)生實際情況出發(fā)分解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案并在我校教科處的安排下填寫導(dǎo)學(xué)案的安排表，將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)均衡的分給各位老師，組織每位教師每學(xué)年上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

二.加強組內(nèi)課題研究

本學(xué)期安排兩周一次的組內(nèi)課題研究活動，第一周根據(jù)教育教學(xué)過程中的感想、反思、經(jīng)驗……確定課題和研究方向，第二周課題發(fā)表者將自己的課題及內(nèi)容在組內(nèi)公布，組內(nèi)其他老師認(rèn)真研究和分析并加以評論，課題發(fā)表者再征集大家的意見和建議加以總結(jié)，組內(nèi)人人參與，以上課題的發(fā)表、組內(nèi)的討論和意見的征集均要上傳校園網(wǎng)，供大家學(xué)習(xí)。

三.促使青年教師迅速成長起來

1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.加強對青年教師備課和上課的嚴(yán)格要求，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，爭取提供青年教師參加討論、參觀等學(xué)習(xí)的機會，這樣有助于幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.制定本學(xué)期培青計劃

要求：青年老師要多向指導(dǎo)老師請教每周至少向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)兩節(jié)課;

指導(dǎo)老師要認(rèn)真指導(dǎo)青年教師多聽課多引導(dǎo)，讓我們青年老師盡快成長起來。

四、加強高三物理教學(xué)工作，提高高三教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆高考試卷,多與外界交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗,明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理高考成績。

2017年物理教研工作總結(jié)

高中物理在理科高考綜合學(xué)科中分值是最大的學(xué)科，本該受到師生的廣泛重視，但是物理學(xué)科由于理論性強，邏輯推理嚴(yán)密，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，結(jié)合生產(chǎn)生活實際緊密，是中學(xué)生普片認(rèn)為的最難的學(xué)科。我校各年級物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全市的排位也是比較靠前的。但是物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高仍然存在著很大的空間，這也是物理教研組義不容辭責(zé)任。

一、基本情況，我校物理教師中，他們的共同特點是精力充沛，斗志旺盛，思維活躍，虛心、好學(xué)，有較強的主動性，適應(yīng)能力強，專業(yè)知識較豐富;，但由于工作時間不長，教學(xué)中缺乏經(jīng)驗積累，駕馭教材的能力不夠強，隨機應(yīng)變、靈活處理有關(guān)教學(xué)問題還有待提高。學(xué)校為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，花大量資金投入改善辦學(xué)條件，新配備了兩個年級的多媒體電子白板，現(xiàn)在的應(yīng)屆高

二、高三老師有一年多的實踐經(jīng)驗，能夠在課堂教學(xué)中運用自如，但補習(xí)班和新高一教師是新開始接觸，運用還不熟練，特別是中老年教師，使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善，入柜到位，實驗室的教師都是新大生，沒有工作經(jīng)驗，工作能力還不夠強，實驗室的使用率不高，物理教師對物理實驗的重視夠，實驗教學(xué)仍然是我校物理學(xué)科的一個薄弱環(huán)節(jié)。物理教學(xué)理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏。

二、基本要求：

1、努力完成學(xué)校各部門布置各項任務(wù)。配合教務(wù)處、教科處對物理教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

2、組織物理教師進(jìn)行常規(guī)教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組推薦的老師上教學(xué)研究課相互學(xué)習(xí)，取長補短。

3、鼓勵老師參加學(xué)校、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動，一旦有機會，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績。

4、協(xié)助學(xué)校各年級開展物理學(xué)科的補弱提高，創(chuàng)造機會，給學(xué)生一個提高自己物理水平的平臺，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)科情況調(diào)查，及時了解學(xué)生對教學(xué)的信息反饋，根據(jù)學(xué)生提出的合理化建議，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，使每一個物理老師都成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。

5、配合學(xué)校工作需要，協(xié)助各年級備課組組織開展第二課堂活動。

6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作，力爭在教學(xué)中運用自如。

三、教研方式：教研組集體教研活動、各備課組教研活動、個人自主教研活動

四、基本措施：

1、組織物理教師學(xué)習(xí)省、市、學(xué)校各部門的有關(guān)文件，對本組教師明確提出必須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

2、選拔經(jīng)驗豐富的老師在教研組上公開課，并進(jìn)行評課，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材，靈活處理教材的能力，使教學(xué)工作少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動，力爭獲得最好名次。

3、組織物理教師集中學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程教材，研究新課程下物理考試大綱，以增強教學(xué)目的性，較好地完成本學(xué)期物理教學(xué)任務(wù)。

4、鼓勵物理教師撰寫論文，積極參加省市進(jìn)行的教學(xué)論文評比活動。

5、鼓勵物理教師進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究。收集優(yōu)秀的課件、教案，積累教學(xué)素材，閱讀有關(guān)指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗文章，并大膽運用教學(xué)活動中。

6、鼓勵物理教師制作實驗器材，課堂上多用演示實驗，創(chuàng)造條件做好學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，逐步形成良好的嚴(yán)謹(jǐn)思維方式、真正認(rèn)識到物理實驗的重要作用。

7、各備課組進(jìn)行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓(xùn)，共同探討多媒體在提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

8、協(xié)助各年級備課組組織第二課堂活動。利用展板對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣。

9、培訓(xùn)物理教師命題能力，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。

2018年物理教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校高中物理教研組工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點：

一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流。

三、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是。

⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)。

⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

2.加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課教案、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查。

第二篇：2011物理教研總結(jié)

大膽嘗試，提升自我（發(fā)言稿）

------2011----2012物理學(xué)科組教研工作總結(jié)

一、我們的學(xué)科組：

我們學(xué)科組有五位敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求進(jìn)步的成員。他們是： 楊紅山老師，一位任勞任怨，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于挑戰(zhàn)自我;葉長青老師，思維嚴(yán)謹(jǐn)，敢于創(chuàng)新；倪啟燕老師，專業(yè)基本功扎實，特別擅長實驗教學(xué)；饒傘心老師，待人寬容誠懇，做事認(rèn)真執(zhí)著，特別善于調(diào)動學(xué)生積極性;徐俊老師，站得高看得遠(yuǎn)，總是走在課改的前沿，用新的理念引領(lǐng)我們。正因為我組成員各有優(yōu)勢，所以教研活動開展起來，很和諧，也很有成效。

二、我們的工作：

本學(xué)期隨著高效課堂改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，以及我校361課堂教學(xué)模式的全面鋪開，我們物理學(xué)科組的教研工作也在與時俱進(jìn)，一學(xué)期來，我們以課堂教學(xué)為中心，以課改中遇到的問題為主線，利用教研為載體，交流困惑，分享收獲，提升自我。學(xué)科組主要從以下幾個方面進(jìn)行了教研：

（一）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

開學(xué)初，我們組各位教師在學(xué)科組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)和各年級的教學(xué)進(jìn)度、要求；學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫；學(xué)習(xí)361課堂教學(xué)模式的操作；制定教研組工作計劃，同時組織教師制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃。

（二）、集體備課。

（1）、研究教學(xué)目的和要求，研究教學(xué)內(nèi)容的難點、重點、考點；研究作業(yè)、練習(xí)、實驗、考試以及教學(xué)過程、教學(xué)方法等。

（2）研究導(dǎo)學(xué)案的編寫，研討編寫導(dǎo)學(xué)案時相關(guān)的學(xué)習(xí)活動、預(yù)設(shè)提問等。

（3）、研討公開課、賽課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路和方法。

（4）、研討月考、期中、期末考試后教學(xué)存在的問題，改進(jìn)措施及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的交流。

（三）、課題研究。

根據(jù)我校361課堂教學(xué)模式，為了提高課堂的實效性，提高學(xué)生參與課堂的展示質(zhì)量，我們組作了如下的問題研究：

1、如何編制質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案？

2、導(dǎo)學(xué)案在課堂上如何順利實施？

3、361課堂教學(xué)模式的幾個環(huán)節(jié)怎樣去實施？

4、實驗教學(xué)如何突破？

5、如何上好復(fù)習(xí)課？

（四）、經(jīng)驗交流。

通過一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案試用，我們嘗到了改革的成果，同時也有教改中的迷茫，為此我們組特地組織了一次主題為《導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中使用后的收獲與反思》的交流發(fā)言。通過交流我們彼此在感悟中收獲：如楊紅山老師提出，出示目標(biāo)時要明確具體，讓學(xué)生的導(dǎo)學(xué)更具有方向性；饒傘心老師強調(diào)二次備課的重要性，提出要關(guān)注學(xué)生自主

學(xué)習(xí)時的困難和疑惑，及時指導(dǎo)和進(jìn)行二次備課，以突破重點難點；葉長青老師將習(xí)題教學(xué)與實驗教學(xué)相整合，更好地突破教學(xué)難點；倪啟燕老師感悟出：實驗設(shè)計導(dǎo)入的重要性，它可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；徐俊老師提出新課堂各環(huán)節(jié)落實要根據(jù)課堂需要有所側(cè)重，老師的適時點撥很關(guān)鍵。我們交流困惑，分享收獲，彼此提高。

（五）、課內(nèi)比教學(xué)活動。

在三輪課內(nèi)比教學(xué)活動中，我們組教師積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分展示我校的課改成果，為外校聽課老師留下了深刻印象。

三、我們的收獲：

1、對導(dǎo)學(xué)案的編寫我們已經(jīng)形成了明確的框架和思路：導(dǎo)學(xué)案一般由課題和課型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、知識鏈接、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)反思等九個環(huán)節(jié)組成。認(rèn)識了導(dǎo)學(xué)案編寫的一些誤區(qū)：如（1）導(dǎo)學(xué)案編制習(xí)題化。即在設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”時只是把教材內(nèi)容簡單地編成一道道的習(xí)題，甚至機械照搬課本內(nèi)容，結(jié)果就成了學(xué)生去抄課本，死記硬背教學(xué)內(nèi)容，簡單機械地尋找答案。整堂課成了師生對答案的過程，無法實現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的優(yōu)勢。（2）用“教學(xué)目標(biāo)”充當(dāng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。把教參上或其它資料上的“教學(xué)目標(biāo)”照搬到導(dǎo)學(xué)案上來充當(dāng)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)該是學(xué)生對本節(jié)課知識掌握的指南針，是以學(xué)生為出發(fā)點的，應(yīng)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的具體的可操作的目標(biāo)。

2、通過課內(nèi)比教學(xué)活動，我們組的各位成員對我校的361課堂

教學(xué)模式流程有了較深的領(lǐng)悟，初步形成了我們的課堂模式，具體是：

（一）、出示目標(biāo)，明確內(nèi)容。

（二）、自主學(xué)習(xí)，初步感知。根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱明確自學(xué)的范圍及內(nèi)容；依據(jù)“導(dǎo)學(xué)提要”或教師提出的要求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生明確通過自學(xué)應(yīng)完成哪些任務(wù)，達(dá)到什么要求。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行小組交流，實現(xiàn)小組內(nèi)互動。對疑難問題或有價值的問題，做好記載，即為課堂的生成問題。

（三）、合作探究，交流釋疑。根據(jù)對教材的理解，以及對學(xué)情的分析，把具有探索價值的知識，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計成探究題組或探究實驗。通過這一環(huán)節(jié)，加深對重點知識的理解程度。

（四）、知識整理，訓(xùn)練鞏固。圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行有針對性地鞏固訓(xùn)練或變式訓(xùn)練，確保完成目標(biāo)。內(nèi)容可包括填

空、選擇、簡答等，即交流探究過的問題，檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況。

（五）、挑戰(zhàn)自我，拓展提高。聯(lián)系學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計拓展作業(yè)，實現(xiàn)教材內(nèi)容與日常生活的鏈接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（六）、學(xué)習(xí)小結(jié)，整體把握。

3、通過教研工作的推進(jìn)，進(jìn)一步推動了課堂改革，如今我們實實在在感受到了物理課堂的變化，基本上呈現(xiàn)了學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，差生也沒有被邊緣化。

四、我們的反思：

在彼此聽課的過程中，我們也深感自己課堂的不足和問題。如

1、課堂展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生還停留在淺層次的展示上，即把預(yù)習(xí)過的內(nèi)

容進(jìn)行翻版，缺乏自己深入的思考和理解；

2、課堂出現(xiàn)學(xué)生的“滿堂灌”代替了老師的“滿堂灌”；

3、安排學(xué)生自學(xué)時，課堂上多數(shù)時間采取 “放羊式”，該講的也不講，該引導(dǎo)的也放給學(xué)生去“死啃”，結(jié)果不僅效率低，更嚴(yán)重的是出現(xiàn)了很多知識缺陷和漏洞；

4、小組合作交流、討論缺乏有序的組織，出現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生討論無序、隨口亂說，都急于先表達(dá)自己的意見，造成混亂的場面，影響學(xué)習(xí)效率。

這些現(xiàn)象正讓我們困惑，也是我們備課組需進(jìn)一步探討的問題,走在課改的路上，也許我們步履蹣跚，甚至顯得很幼稚，但我們充滿激情，充滿了對自己工作的熱愛，大膽嘗試，提升自我，我相信憑著我們的執(zhí)著，我們一定會有收獲。

第三篇：物理教研總結(jié)

高一（4）部第一學(xué)期物理教研工作總結(jié)

半年來，在學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，本組努力學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識，較好地完成本學(xué)期的物理教學(xué)教研計劃。積極開展各項教學(xué)教研活動。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研觀念，學(xué)習(xí)理解新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)核心組的作用，以提高教師素質(zhì)為保證，充分發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)職能，較好地完成本的各項工作?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、開學(xué)之初,全組教師共同制訂了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,使得本學(xué)期的教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得圓滿完成。

（1）確定教研工作的指導(dǎo)思想，制定教研工作常規(guī)

為了使教研工作步入正確的軌道，確立教研工作的指導(dǎo)思想為：教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)管理有機結(jié)合，以研究為指導(dǎo)、培訓(xùn)為途徑，以管理為手段，以服務(wù)為宗旨，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)研究上組織高一教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)并深入理解新課程理念；在教學(xué)指導(dǎo)上，深入學(xué)校、開展聽課教研活動，組積本組教師參加各類不同層次的觀摩課、研究課等；在教師培訓(xùn)上，積極帶領(lǐng)進(jìn)行座談、研討、交流。

（2）積極開展各種教學(xué)教研活動

繼義務(wù)教育課改全面實施，我校高高一年級全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材，我們及時將教研工作重心調(diào)整到學(xué)習(xí)新課準(zhǔn)，研究新教材，投身到課改的方向上。

為引導(dǎo)教師深入了解學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程理念。組織本組教師圍繞新課標(biāo)和新教材，深入開展對教材、課型與教學(xué)模式、教學(xué)評價的變革、研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動的開展、科學(xué)探究教學(xué)等問題進(jìn)行了研究，提出了實施新課程中一些值得注意的問題，引導(dǎo)老師提高對課程改革必要性的認(rèn)識，使他們對新一輪的課程改革建立信心。根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的特點，結(jié)合本年級物理教學(xué)實際，圍繞新課程實施中遇到相關(guān)問題，發(fā)動組織教師在集體備課時間進(jìn)行研究。

二、認(rèn)真組織好本學(xué)期的每一次集體備課活動。堅持每周四上午集體備課，做到：周周有內(nèi)容，次次有收獲。我們充分利用這一時間進(jìn)行統(tǒng)一進(jìn)度，安排課件制作的任務(wù)，解決教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)中得到的經(jīng)驗，充分調(diào)動每一位教師的積極性，發(fā)揮集體的智慧，取得良好的效果。

三、從實際出發(fā)，降低教學(xué)難度。由于這屆高一學(xué)生生源程度，為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則，適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中，只要學(xué)生聽不懂的，我們就講，例如學(xué)生不會受力分析，我們就多訓(xùn)練；在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。

四、認(rèn)真抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推動課堂教學(xué)改革。根據(jù)學(xué)校教研室工作安排，以新課程改革為重點，以全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面的素質(zhì)為目標(biāo)，以深入細(xì)致地落實教學(xué)常規(guī)，加強教學(xué)規(guī)范化和制度化為手段，以更新和轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式為核心，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高工作效率。利用教研活動時間，組織備課組老師認(rèn)真落實教務(wù)處工作安排，努力探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建科學(xué)、高效、和諧、民主、人文的課堂教學(xué)環(huán)境。在備課組內(nèi)舉辦觀摩課，課后認(rèn)真討論，以創(chuàng)新意識為中心，符合素質(zhì)教育要求，努力開發(fā)具有鮮明時代特征的優(yōu)質(zhì)課，把課堂教學(xué)改革的工作從身邊做起，從實際做起，讓全體老師真切地去感受到課改就在眼前，推動課堂教學(xué)改革。

五、積極探索多種教學(xué)模式并初見成效。配合我校教務(wù)處開展的“深化課堂教學(xué)改革活動”，我們高一物理組也進(jìn)行了多種教學(xué)模式的嘗試與探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)移到探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的定位上來，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。特別是聽完幾位老師的公開課后，我們對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門的研討，并把這種教學(xué)方式應(yīng)用到自己的實際教學(xué)中去，取得了理想的效果。我們還嘗試了分層次教學(xué)、學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)等一些教學(xué)模式，這些教學(xué)模式的引入，既豐富學(xué)生的課堂，又提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

六、按時按量完成常規(guī)工作。在本學(xué)期中，備課組始終堅持做到認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，完成學(xué)校教務(wù)處安排的日常工作任務(wù)；同時積極配合各任課班級的班主任做好學(xué)生的思想工作，不讓本學(xué)科拖學(xué)生后腿。

七、努力方向。強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。

八、存在問題。通過考試，高一總體成績比較理想。但還存在一些問題，如學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。

總之，一學(xué)年來我們高一物理備課組的每位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有了很大的發(fā)展。

高一（4）部教研組

第四篇：2015物理教研總結(jié)

2015—2016下學(xué)期物理教研組工作總結(jié)

總結(jié)·反思·構(gòu)想——奏出物理教研組強音

驀然回首，2015學(xué)年下學(xué)期進(jìn)行教研工作即將結(jié)束，我們物理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教務(wù)處的要求，結(jié)合本校實際,圍繞科研興校,科研興教有目標(biāo)有計劃、有步驟地開展教研組工作，在物理組全體教師的共同努力下，物理教研組的工作取得了優(yōu)異的成績。成績的取得，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，更凝聚著全體物理組人的心血和汗水。盤點成績，有讓人會心微笑的成績，但也存在許多不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強教師隊伍建設(shè),提高物理教師的理論素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)活動的組織實踐者，教研組在本學(xué)期針對課程改革的要求和新課程的出臺，有計劃、有步驟地組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、課題研究的方法、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)山東名校的高效課堂，積極探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，依據(jù)課程改革新理念，以研促改，以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以生本教育為理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強力推進(jìn)“適宜和諧、自主探究”的課堂教學(xué)模式，為小課題的順利開展奠定理論基礎(chǔ)。

1、開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念,以新的教學(xué)理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料,把握新時期物理教學(xué)目標(biāo)與重點,學(xué)習(xí)新教法,力求我們的教學(xué)活動更具成效,取得了顯著的成績;

二、開展了以 “精品課”“生本研討課”“小課題研究”為主題的校本教研活動，在教學(xué)研究中注重反思，我們始終堅持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。組內(nèi)老師互相聽課。每位老師都上好一節(jié)研討課。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。組內(nèi)教師相互聽課，認(rèn)真評課，客觀分析，肯定優(yōu)點，指出不足，不足之處指出來加以改進(jìn)，達(dá)到不斷優(yōu)化教學(xué)，提高效率的目的，年輕教師進(jìn)步很快，如閆麗雖然是新教師，但課上的非常棒，得到同行的好評。劉國華代表物理組為全校獻(xiàn)上一節(jié)生本理念精品課，張建瑞上一節(jié)《電流和電路的復(fù)習(xí)》的研討課，復(fù)習(xí)課在中學(xué)物理教學(xué)過程中具有特殊的意義，復(fù)習(xí)課課堂效率的高低直接影響著復(fù)習(xí)的效率，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，每次無論上完什么類型的課，都有組織教師認(rèn)真反思，總結(jié)，在教研中，我組教師針對課程與教學(xué)的問題，結(jié)合教學(xué)中的實際問題，對教學(xué)實踐的積極回顧與反思，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己實踐活動的成功與不足，確定今后研究的方向、研究的問題。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認(rèn)識，從而提升自己的理論水平特別構(gòu)想下次上課達(dá)到的目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)。每次的教研會上，都會提出獨特的問題，我們組的成員就會圍繞有關(guān)問題展開討論，每當(dāng)解決一個問題，每個人都感到非常欣慰。營造研究氛圍，使新課程理念走進(jìn)課堂，深入到師生日常的教學(xué)生活之中，推進(jìn)物理課程改革的健康發(fā)展。

我們組積極參加小課題研究和新的小課題申報，這學(xué)期小課題《提高初中物理實驗探究題能力方法的研究》進(jìn)行解題，楊麗進(jìn)行縣級小課題交流活動，岳群艷上了一節(jié)研討課，得到了同行的好評，申報了《提高初中物理實驗猜想與假設(shè)能力方法的研究》，以課題為默契進(jìn)一步提高全組教師的教育教研水平。

三、落實培優(yōu)提高，抓好物理競賽

借競賽的東風(fēng)激發(fā)了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓一部分學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，為他們升入高中后的物理學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，架起了銜接的橋梁。每學(xué)期進(jìn)行一次應(yīng)用物理知識競賽，對成績優(yōu)秀的進(jìn)行表彰鼓勵。

四、對學(xué)生進(jìn)行科技教育活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課標(biāo)認(rèn)為；學(xué)校一切教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新活力，特別是物理這門課，要求我們的學(xué)生不能只是單純回答問題，而是讓學(xué)生學(xué)會從物理的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，表達(dá)自己對生活中的物理問題的理解和想法，并把這種行為升華為一種習(xí)慣，在實施素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育改革是課堂改革的關(guān)鍵和核心，科技發(fā)展到今天，大有“不怕做不到，只怕想不到”的趨勢，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成為教學(xué)的重要目標(biāo)之一，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，為了激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造熱情，提高我校學(xué)生動手動腦操作能力，培養(yǎng)新型人才科技創(chuàng)新能力，物理組廣大教師利用課余時間進(jìn)行科技輔導(dǎo)，制作出許多科技作品，今年的科技節(jié)中有許多創(chuàng)新作品，例如呂海龍的《吸煙機》、杜成龍的《夜用拖鞋》、張兆旭的《磁控鍋蓋》非常實用，很有創(chuàng)意。物理組的全體教師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，教師也積極參與實驗儀器的改革創(chuàng)新，為今后的教學(xué)帶來方便。

五、通過一系列活動促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展同時促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 在2015下學(xué)期我們開展了一系列課堂教學(xué)活動。劉國華、張國軍、候永新設(shè)計的科技作品獲得國家級新課改二等獎，楊麗獲成長杯二等獎，劉國華的《近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成和矯正》獲得昌吉州一等獎，通過進(jìn)行這樣一些教學(xué)活動，達(dá)到了在活動中學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的目的。

今后，還要不斷優(yōu)化物理教研活動組織形式，豐富教研方式，充實教研內(nèi)容，加強活動管理，使各種活動更好地為教學(xué)實踐服務(wù)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究上要求突破，不斷提高教研活動的質(zhì)量。

六、努力的方向

發(fā)揮本教研組的優(yōu)勢，深化落實生本理念，開發(fā)校本課程，注重檔案的收集，特別是向其他優(yōu)秀教研組學(xué)習(xí)，取長補短，爭取將工作做的更好，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展特色教科研活動，引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

第五篇：初中物理教研總結(jié)

初中物理片教研活動總結(jié)

在縣教研室的統(tǒng)一安排下，初中物理東南片教研活動于12月9日在羅陽中學(xué)舉行。東南片的40名左右物理教師參加了教研活動。本次活動主要結(jié)合我縣當(dāng)前物理教學(xué)的實際，圍繞著在當(dāng)前課改中如何提高課堂的實效性進(jìn)行研討。在本次活動中，共開展了6節(jié)課，2個課題分別是八年級的《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和九年級《歐姆定律》，采取同課異構(gòu)的模式。下面就活動的體會作如下小結(jié)： 本次活動得到了羅陽中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及物理教師的高度重視，精心布署。從活動場所的安排到講課內(nèi)容、講課教師的準(zhǔn)備等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動有序、高效、如期進(jìn)行。充分發(fā)揮了骨干教師在聯(lián)片教研活動中的輻射作用，為提升物理教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供了一個平臺。

在評課過程中，老師們發(fā)言踴躍，各抒己見，圍繞著在教學(xué)中如何提高課堂的實效性進(jìn)行研討，達(dá)成共識?；顒雍笪腋锌芏啵何锢斫虒W(xué)要注重實驗探究的過程，關(guān)注合作能力的培養(yǎng)，練習(xí)有針對性，注重課堂效率。同時學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面。

我也感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛好是尤為重要的；

（2）時刻把握教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生動手親自參與；（3）在學(xué)生動手實驗的過程中，應(yīng)多注重實驗探究的層次性，應(yīng)多注重面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機會和有效的指導(dǎo)，方可取得較好的教學(xué)效果！

物理課應(yīng)以實驗探究為核心。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料—— 實驗材料——拓展材料。物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該切合教學(xué)和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行自主探究合作的教學(xué)模式，多讓學(xué)生動手實驗，交流探討分析得出結(jié)論，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

短短的幾節(jié)課,讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的所在,也看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學(xué)指明了方向,為自己的課堂教學(xué)注入了鮮活的血液。對比以前的教學(xué)模式及教學(xué)觀念,我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的東西還很多。今后一定要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材和挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平。努力耕耘, 不斷進(jìn)步,積極投入到新課改的浪潮中去,成為一名合格的高素質(zhì)教師。

歐 穎

2013.12.12