第一篇：八年物理集備教研總結(jié)

2010－2011學(xué)年八年級下學(xué)期物理備課組工作總結(jié)

一年來，我們物理教研組以學(xué)校及各處室工作計劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

教師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。努力提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學(xué)生先說出個人在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了哪些物理知識，如何應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學(xué)生提出的問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，從而進(jìn)行新課教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分析、思考、討論，從而進(jìn)行歸納、應(yīng)用。開始在實施個人教學(xué)設(shè)想的時候，由于學(xué)生長期受到了“填鴨式”的教學(xué)影響，學(xué)生總是感到難以適應(yīng)，但我知道，若學(xué)生的學(xué)習(xí)方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生在社會上將難以立足。因此，我始終堅持個人的教學(xué)設(shè)想，慢慢地，學(xué)生已逐步地進(jìn)入了角色。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的努力，但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷的改進(jìn)、總結(jié)，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式。

作業(yè)：為了能及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學(xué)生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學(xué)生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學(xué)生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學(xué)工作中的得與失。及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。

教案：在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計并寫出相應(yīng)的教學(xué)方案。上完一節(jié)課之后，與學(xué)生交談，從中總結(jié)出個人教學(xué)方案的不足，并及時進(jìn)行修改。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作。

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。精心備寫每一課教案。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)

生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

4、在平時認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、切實抓好各班上課紀(jì)律工作。

八年級學(xué)生通過一年的初中學(xué)習(xí)，新鮮感不再，又沒有升學(xué)的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課和不做作業(yè)等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。教師言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，老師首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，老師事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

2、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

四、正視自我，明確努力方向。

“金無足赤，人無完人”，只有常反省檢查自己在工作中的有哪些不足，才能進(jìn)取。不足有以下幾點：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大。雖然抓了差生，但有時沒有抓在點子上。

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

2010－2011學(xué)年八年級下學(xué)期物理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期為更好地完成教研工作，開學(xué)初，根據(jù)我校的實際情況制定出了相應(yīng)的教學(xué)工作計劃。一學(xué)期以來，按時按量按質(zhì)地完成了教學(xué)工作任務(wù)。

教學(xué)時間上的安排。按開學(xué)初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期的教學(xué)時數(shù)應(yīng)為37課時，但由于本期時間短，以及“10.1”等各種原因放假，造成實際上課時間無法達(dá)到預(yù)定的計劃，對教學(xué)效果有一定的影響。

學(xué)校人員配備不足，沒有專門的實驗教師、儀器管理員，也沒有專門的實驗教室。在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準(zhǔn)備好教學(xué)儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進(jìn)行實驗教學(xué)。每完成一次學(xué)生實驗，我都要求學(xué)生完成相應(yīng)的實驗報告。若遇到學(xué)校實驗儀器室內(nèi)沒有的教學(xué)儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。

努力提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學(xué)生先說出個人在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會了哪些物理知識，如何應(yīng)用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學(xué)生提出的問題引發(fā)學(xué)生之間的討論，從而進(jìn)行新課教學(xué)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分析、思考、討論，從而進(jìn)行歸納、應(yīng)用。開始在實施個人教學(xué)設(shè)想的時候，由于學(xué)生長期受到了“填鴨式”的教學(xué)影響，學(xué)生總是感到難以適應(yīng)，但我知道，若學(xué)生的學(xué)習(xí)方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生在社會上將難以立足。因此，我始終堅

持個人的教學(xué)設(shè)想，慢慢地，學(xué)生已逐步地進(jìn)入了角色。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的努力，但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷的改進(jìn)、總結(jié)，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式。

作業(yè)：為了能及時地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學(xué)生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學(xué)生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學(xué)生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學(xué)工作中的得與失。及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。

教案：在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計并寫出相應(yīng)的教學(xué)方案。上完一節(jié)課之后，與學(xué)生交談，從中總結(jié)出個人教學(xué)方案的不足，并及時進(jìn)行修改。本學(xué)期我仍擔(dān)任八年級三個班物理課的教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)杜郎口的“三三六”模式、靈石四中的“學(xué)案”和西山學(xué)者的“在學(xué)中教，異步達(dá)標(biāo)”教學(xué)，我把三者結(jié)合起來，靈活運用于教學(xué)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，取得了不少經(jīng)驗，但也有許多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為了更好的完成下學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的經(jīng)驗和不足總結(jié)如下：

一、主要工作及取得的成績：

1、做好課前學(xué)案的編寫和課后反思工作

在教學(xué)工作中，我能夠認(rèn)真研究教材的重點、難點，靈活運用教材，明白每節(jié)課的要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。針對學(xué)生的個體差異和新教材的教學(xué)要求，認(rèn)真編寫符合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂、找到自信，喜歡學(xué)、愿意學(xué)。充分利

用網(wǎng)絡(luò)資源，吸取好的經(jīng)驗，提高自身業(yè)務(wù)水平。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后記，并進(jìn)行階段總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)過程中，我將目標(biāo)問題化，讓學(xué)生帶著問題，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上采用“在學(xué)中教，異步達(dá)標(biāo)”的模式展開，完成一個目標(biāo)再進(jìn)行下一個目標(biāo)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感，愿意學(xué)、自覺的學(xué)。

3、提高團(tuán)隊合作意識。虛心向老教師學(xué)習(xí)請教。弄清每節(jié)課需要注意什么問題，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

4、分層次教學(xué)，即培養(yǎng)優(yōu)生、激勵后進(jìn)生。根據(jù)各班學(xué)生的基礎(chǔ)，將他們按優(yōu)生、中等生、潛能生搭配分組。教學(xué)中，采用分層次進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置也是根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，有選擇性的布置。

5、完善課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。

二、存在問題和今后努力方向：

1、學(xué)案的編寫還需完善；

2、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

3、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)步驟還有待于改進(jìn)。

第二篇：集備教研總結(jié)

武安市第六中學(xué)

關(guān)于近期集備教研的總結(jié)

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行武六【2013】36號文“關(guān)于認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)的若干規(guī)定”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，搭建教師間研討、交流、共享的平臺，增強(qiáng)教師間的協(xié)作，營造良好的教學(xué)研究氛圍，我校于11月8日開始，根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)科的實際，開展了所有學(xué)科集體備課活動，成效顯著，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、建立和完善集體備課管理體系 ⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任分明

成立由齊校長任組長，副校長為組長，各學(xué)科組長、備課組組長任組員的集體備課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由備課組長負(fù)總責(zé)，每個備課組明確了包科校長及中層參與集體備課活動。⒉強(qiáng)化集備，計劃詳實

成立各年級各學(xué)科集體備課活動小組，各備課小組均設(shè)一名集體備課組長，備課組長負(fù)責(zé)對備課組任務(wù)分工、準(zhǔn)備工作的督查和集體活動的組織、指導(dǎo)、落實和跟蹤檢查等工作。所有任課教師均需參加所任教學(xué)科的備課組活動。⒊確?？记?，不搞特殊

堅持每天1次集體備課活動，每次活動時間不少于45分鐘。非特殊情況不能無故不參加集備。⒋明確內(nèi)容，不走形式

每次集體備課活動做到三點：一是對上次集體備課后個人二次備課和教后反思的檢查交流；二是對本次集體備課個人初備完成情況進(jìn)行檢查；三是本次集體備課按課時說課、研討。

二、改革和規(guī)范集體備課程序環(huán)節(jié)

為確保有效集體備課活動取得實效,我們改進(jìn)了五個基本環(huán)節(jié)：課后反思→初備交流→集體研討→修正初案→形成復(fù)案 課堂教學(xué)后，教師要及時地進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的教學(xué)行為及行為依據(jù), 努力提升教學(xué)實踐的合理性和提高教學(xué)效能的過程。在集體備課活動中交流各自的教學(xué)反思，進(jìn)一步發(fā)揮群體智慧，以便進(jìn)一步提升今后同教學(xué)內(nèi)容的備課質(zhì)量。

每位教師在上完課后，及時進(jìn)行反思，對課堂上的得與失作出客觀評價，在集備活動中互相交流，共同提出改進(jìn)建議。

初備交流是提高集體備課實效的前提。個人初備完成后組內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

集中研討是提高集體備課實效的主陣地。每位學(xué)科組成員都有交流發(fā)言，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)，集中研討注重的是“研”與“探”，要在交流中把備課時的隱性思維轉(zhuǎn)化成顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行動轉(zhuǎn)化成動態(tài)的合作研討，從而達(dá)到互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

修正初案是提升教學(xué)設(shè)計質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是結(jié)合集中研討對個人初備教學(xué)設(shè)計的再加工。每位教師結(jié)合集中研討的意見對自己的初備教學(xué)設(shè)計作深入的推敲、斟酌并作出修改，以便具有更強(qiáng)的針對性，突顯自己個性化的教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)班級學(xué)生個性化的需求，滿足班級學(xué)生的不同需要。

三、初步取得的實效

（一）、集體備課活動有利于教師理解教材

集體備課研討能有效幫助教師深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，有效突破難點，能促進(jìn)教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

（二）、集體備課活動能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，通過交流組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。

四、先進(jìn)學(xué)科組、備課組

先進(jìn)學(xué)科組：初中文綜組(郭慧英)初中數(shù)學(xué)組(龍培燕)高中理綜組(李麗敏)高中英語組(武愛紅)先進(jìn)備課組：

初一英語(霍亮)初一歷史(白滿林)初二語文(霍君杰)初二歷史(張超)初三數(shù)學(xué)(宋麗華)初三化學(xué)(馮江濤)初三政治(郭慧英)初中地理(王翠玲)高一數(shù)學(xué)(梁江安)高一英語(王延杰)高二語文(武士萍)高中物理(王廣安)高中化學(xué)(李麗敏)高中地理(王鵬)

五、主要存在問題

1、考勤方面：個別教師或者中層領(lǐng)導(dǎo)公出請假，不參加集備必須向教科研中心說明，如果不打招呼，視為曠會，記入本組考核。

2、學(xué)科組管理方面：各年級備課組活動加強(qiáng)了，但學(xué)科組組長對本學(xué)科的監(jiān)管、考勤、研討等管理不夠。

3、備課組管理方面：個別備課組長沒有計劃，協(xié)調(diào)組織能力欠缺，不能帶領(lǐng)本組成員，做到有效探究。

4、研討氛圍方面：個別備課組在集備時，不是真正的探討爭論，而是一有空隙就說說笑笑。不能充分利用好集備的機(jī)會，加強(qiáng)備課組的溝通和交流，做到六個統(tǒng)一。

總之，集備活動的有效開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須長期堅持，逐步完善，形成習(xí)慣。加強(qiáng)過程管理，層層負(fù)責(zé)，由包科校長--學(xué)科組長--備課組長--任課教師分級落實考核。

第三篇：校本教研集備材料

音樂學(xué)科

校本教研集備匯報材料《八孔豎笛教學(xué)》

新華一中王曉丹

教學(xué)理念：

豎笛，已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)人口最多的樂器。有人把豎笛稱為“柔和的笛子”，也有人說豎笛是少年兒童進(jìn)入“音樂殿堂”的橋梁。無論怎樣，作為一名音樂教師的我，對豎笛一直都情有獨鐘。

近年來，樂器進(jìn)課堂是我國音樂教學(xué)改革中的一大趨勢。然而選擇什么樣的樂器進(jìn)課堂，使樂器教學(xué)同音樂課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，同唱歌、音樂知識和技能訓(xùn)練、欣賞三部分有機(jī)地融合在一起，以利于促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高，是一個需要慎重考慮、認(rèn)真解決的問題。一次，我在七年級的一節(jié)音樂課中引用了豎笛教學(xué)，選用的是江蘇產(chǎn)的奇美牌高音八孔豎笛，其優(yōu)美的音色，一下子就把學(xué)生吸引住了。學(xué)生積極性非常高，許多音樂知識和技能訓(xùn)練都在學(xué)生極感興趣的豎笛教學(xué)中輕快而順利的解決了。因此，我在全校進(jìn)行了普及，效果很好。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點，我圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)對器樂進(jìn)課堂教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個方面的基本要求，通過開展模仿、聆聽、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動中不僅掌握了豎笛的演奏基本方法，而且也體驗到了小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂獨特魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

為什么豎笛教學(xué)有這么好的教學(xué)效果，使全體學(xué)生都非常喜歡它，而且能在短時間內(nèi)學(xué)生即掌握了豎笛的吹奏又帶來了“意想不到”的收獲？幾年來的豎笛教學(xué)我覺得有如下幾點體會：

一.通過教授豎笛的演奏姿勢來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。豎笛結(jié)構(gòu)簡單，性能完備，僅一個哨嘴、八個孔，別無其它裝置。但它不僅一吹即響，還可以任意轉(zhuǎn)調(diào)，學(xué)生易學(xué)易掌握。八空豎笛發(fā)音的特點是高亢、豐滿、悠揚(yáng)等，但如果發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，所發(fā)出的聲音或“瘦弱”或帶有雜音，要想吹出優(yōu)美動聽、具有高低強(qiáng)弱的變化，就必須掌握好吹奏豎笛的要領(lǐng)。初拿到豎笛，學(xué)生覺得非常的新鮮和好奇，胡亂吹起來，這時，老師要及時教學(xué)生豎笛的演奏姿勢，姿勢的正確與否，不僅會影響演奏者的形象，而且與呼吸方法、吹奏技巧、音色都有直接或間接的關(guān)系。所以，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏姿勢。不論是坐式、立式還是行進(jìn)式，都要求身體端正腰、胸部自然挺直，目視前方，兩肩要放松，持笛的兩臂要自然下垂，與身體稍稍分開。另外，坐要注意坐凳面的三分之一處，不要蹺二郎腿，雙臂不要夾緊。通過這些講解，使學(xué)生知道做什么事情都是有規(guī)律的，看似簡單的事情，也一定要按照規(guī)律和方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

二.通過指法、口風(fēng)、吐音等技巧的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練 體現(xiàn)學(xué)生之間更團(tuán)結(jié)互助。

豎笛聲音文雅、音高可變性小，不僅是一件有特色的獨奏樂器，還特別適合于群體吹奏，如齊奏、重奏、合奏等。豎笛又是一種具有固定音高特點的樂器，通過訓(xùn)練，學(xué)生對聽音能力、對樂曲的感受能力等音樂素質(zhì)有了明顯的提高，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一個好助手。如講解口型時，要求嘴角微微內(nèi)斂，雙唇呈微笑狀，放松而有控制含住笛頭。含入深度在半厘米和一厘米之間。上課時，老師一個人講，下面的學(xué)生多不能一個一個的去指導(dǎo)，這時就需要同學(xué)之間互相觀察、指導(dǎo)，可以兩個或兩個以上的組成對子，相互糾正、相互幫助。對培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的大腦思維及反應(yīng)能力有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，培養(yǎng)同學(xué)之間互相幫助、促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通的的關(guān)系。最后達(dá)到相互提高共進(jìn)步。

三.豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活在活動、演出中培養(yǎng)自信心。豎笛物美價廉，攜帶方便，很容易掌握。學(xué)生可以利用課余時間練習(xí)吹奏。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外多練習(xí)。成立課外活動小組，幾個人一個組，先培養(yǎng)尖子生包教到個人。這樣的活動尤其適合我們學(xué)校的學(xué)生，大多是住校生，所以學(xué)生在一起非常喜歡也非常方便。一學(xué)期利用一節(jié)課的時間進(jìn)行表演、比賽?？梢詡€人，也可以多人。學(xué)校的大型演出，豎笛更是不可缺少的節(jié)目之一。去年我組織的“紅心向黨”歌詠比賽，八年二班的豎笛伴奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。學(xué)生從排練中無論從識譜、節(jié)奏、節(jié)拍等都得到提升，在演出中獲得了自信。

四.通過豎笛教學(xué)的深入達(dá)到了觸類旁通互相兼容的教學(xué)效果。

首先把鋼琴課學(xué)過的幾首小樂曲，可以當(dāng)做初學(xué)豎笛時的練習(xí)曲，如《閃爍的小星星》等，由淺入深、由易到難。隨著豎笛越來越熟練，吹奏的樂曲難度的增加，把吹過的歌曲再用到鋼琴課上彈奏，這時的學(xué)生就會感覺到鋼琴也很容易了，這樣學(xué)生都非常高興，有一種成就感，同時增加了學(xué)習(xí)鋼琴的信心。鋼琴帶動豎笛，豎笛促進(jìn)鋼琴，二者互相兼容，達(dá)到融會貫通。

目前，我校已經(jīng)有三百多名學(xué)生學(xué)會了豎笛，其中不少學(xué)生的演奏已達(dá)到了一定水平。通過豎笛教學(xué)，學(xué)生的識譜、二聲部合唱、音樂欣賞等基本技能較之過去單一的音樂課有了明顯的提高。幾年來的豎笛教學(xué)實踐表明，豎笛教學(xué)不僅完全適合中學(xué)生，而且對完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，是一個非常好的途徑。我的最深體會是，豎笛是一種很理想的適合中學(xué)生使用的課堂樂器，作為一名音樂教師，我會在豎笛教學(xué)之路上堅定地走下去。

2013.9.16

第四篇：八年級物理集備計劃

八年級物理集備計劃

盧進(jìn)國

一、指導(dǎo)思想

1、推進(jìn)物理新課程教學(xué)改革，優(yōu)化物理課堂教學(xué)。

2、以“課題研究”為契機(jī)，以“模式探討”為主線，全力以赴抓物理教學(xué)。

3、以學(xué)生為主體，把“愛與責(zé)任-----師德之魂”融入物理教學(xué)。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量。

5、以常規(guī)為保證，提升教學(xué)水平，促進(jìn)物理教學(xué)。

二、工作目標(biāo)

1、采取循序漸進(jìn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、進(jìn)一步完善充實物理組教研工作。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師的素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革及課程評價等

各類課改材料。教師要轉(zhuǎn)變觀念，教師既是教學(xué)工作者又是教學(xué)行為的研究者。

2、組織本組教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

（二）按物理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

以集備組為單位，積極開展共同研究、全面合作活動，努力促課改。

①優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其

精髓，由被動變?yōu)橹鲃?。跳出學(xué)科本位思想，用好教材，用活教材。

②進(jìn)一步完善“情-導(dǎo)-探-評探究性物理課堂教學(xué)模式”，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)。

③重視開展研究性學(xué)習(xí)，科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

④提高課堂教學(xué)效益方法與措施。

以集備組為教研實體，切實做好集備工作，發(fā)揮群體力量。做到每周一集備，確定重點和難點，明確目標(biāo)要求。集備組統(tǒng)一進(jìn)度、周練、測試卷等。

⑤能自制課件、上好多媒體課，上好優(yōu)質(zhì)課。

⑥開展物理競賽輔導(dǎo)工作，及物理知識競賽工作，提高學(xué)校的知名度。

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，掌握運用信息技術(shù)。

⑦加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。實現(xiàn)學(xué)生實驗完成率達(dá)100％。

（三）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)老教師、有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段。

2、加強(qiáng)備課、上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式、方法。

3、多到兄弟校聽課、多參加教研活動及市組織的教研教改活動。

（四）做好常規(guī)工作

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)、周練批改等，控制作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。集備組做好月考、期中考、期末考等試卷的命題、質(zhì)量分析、成績統(tǒng)計等工作。

（五）全面落實學(xué)校本學(xué)年計劃及教研聽課、評課、說課、公開課等活動。

第五篇：初二物理集備計劃

2010——2011上學(xué)期初二物理集備組計劃

———孔燕萍

一、總體思路：

物理教學(xué)對于初二來說，是一門剛開始的學(xué)科。初二上半學(xué)期的學(xué)習(xí)并不是太難，內(nèi)容也相對比較的少。所以在本學(xué)期，我們要做的是幫學(xué)生打好基礎(chǔ)。要在平常的教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以搞好學(xué)生成績?yōu)橹行模瑫r兼顧教師自身的發(fā)展與集備組資料的積累。本學(xué)期物理的教學(xué)進(jìn)度為：期中考到《第三章光現(xiàn)象》，期末進(jìn)度到《第五章》，下面就本學(xué)期初二物理集備組的一些設(shè)想，談以下幾點具體措施。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中如果忽視了學(xué)生的思維狀況，備課中忽視學(xué)生的已有知識層面，或者忽視學(xué)生品德培養(yǎng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，備課備得再精彩，上課上得再生動，效果也不見得理想，課堂教學(xué)也就成為無源之水。所以我們盡管沒做班主任，也要關(guān)注學(xué)生的言行，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，我們要重視學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，加強(qiáng)與他們的交流與協(xié)作。

2．上好四十五分鐘的課：

在初二年級中，雖然有一些空課，可以用于我們課后的彌補(bǔ)。但我們要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能讓學(xué)生指望復(fù)習(xí)。指望教師幫他們復(fù)習(xí)。要在課堂上將一節(jié)課的內(nèi)容搞懂、弄通。所以，課前，我們要備好課。對于一節(jié)課的內(nèi)容，知識點要全面，練習(xí)一定要有代表性。要有較高的難度。

3、用好幾本練習(xí)冊，所做題目要有選擇性： 做到選題要精簡，講題要靈活，要有所側(cè)重，對學(xué)生的作業(yè)情況要全面了解，幾本練習(xí)冊的習(xí)題中一定會有一些重復(fù)題，基礎(chǔ)題，重點知識點，拓展和提高題型，注重基礎(chǔ)題訓(xùn)練，對付新題和拓展題的方法上加強(qiáng)引導(dǎo)。當(dāng)然更要重視學(xué)生完成作業(yè)的方式和情況，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生抄作業(yè)的不良風(fēng)氣。

4、測驗的選題要重點突出： 測驗不光是學(xué)生已有知識的反映，更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一種指引方向的作用，測驗中做到的題目往往使學(xué)生的印象深刻。所以我們要嚴(yán)格把握測驗用的練習(xí)題，在選題上做到重點突出，讓普通生獲得學(xué)習(xí)的信心，成績好的學(xué)生能獲得進(jìn)一步的提高。

總之，教學(xué)成績的提高要涉及到方方面面，而作為我們物理老師，只能在自己層面上，爭取獲得原有基礎(chǔ)上的提高。

5、積極開展集備組的集體備課與教研活動：

形式可多樣，方式可靈活，要有人性化。人的精力也是有限的，如果過分重視了形式和量的增長，必然會損失質(zhì)的提高。跟學(xué)生一樣，我們也要重視從原有的基礎(chǔ)上的提高，不提倡一步到位，拔苗助長。在本學(xué)期課務(wù)重的情況下，我們還是以級的相互討論為主，做到進(jìn)度統(tǒng)一，測驗統(tǒng)一，作業(yè)盡量統(tǒng)一。備課相互討論，上課后的效果相互交流。同時出謀劃策，設(shè)計一些小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

附老師公開課安排