第一篇：科小各年級段學(xué)生讀書計劃

科小各年級段學(xué)生讀書計劃

科小各年級段學(xué)生讀書計劃

來源: 作者: 錄入人:周海麗

發(fā)布時間:2008-1-3 8:45:45

一年級課外閱讀計劃

一．情況分析

一年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖已系統(tǒng)地學(xué)完拼音，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)。

三、具體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和興趣。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。

關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；

關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

關(guān)于閱讀習(xí)慣：在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

四、具體措施

教師運用“大聲讀”的方法，每天閱讀一個通俗易懂的童話或故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，要注意與家長多交流，告訴他們閱讀課外書的好處，要向家長和學(xué)生推薦適合一年級小朋友們看的書籍。另外，充分利用《親近母語》，教師在為學(xué)生讀文章或詩歌時，也讓學(xué)生看這本書，這樣能讓學(xué)生多認(rèn)識漢字。

五、本年級的閱讀安排：

上學(xué)期：兒歌和童話故事，分單雙周進(jìn)行。

下學(xué)期：社會科學(xué)類的，如《十萬個為什么》，讓學(xué)生更多的了解世界

六、推薦書目（10本）：

1、《三毛流浪記》

張樂平

少年兒童出版社2001年版

2、《寶葫蘆的秘密》

張?zhí)煲?/p>

農(nóng)村讀物出版社2002年版

3、《小豬稀里呼?！?/p>

孫幼軍

春風(fēng)文藝出版社

4、《猜猜我有多愛你》（文）山姆·麥克布雷尼（繪）安妮塔·婕朗

少年兒童出版

5、《爺爺一定有辦法》（文圖）菲比·吉爾曼

宋珮譯少年兒童出版社

6、《愛心樹》（美）謝爾·希爾弗斯坦 南海出版社

7、《石頭湯》（美）馬西婭·布朗 人民文學(xué)出版社

8、《犟龜》（德）米切爾恩德

二十一世紀(jì)出版社

9、《活了一百萬次的貓》（日）佐野洋子

二十一世紀(jì)出版社

10、《父與子》

(德)?！W·卜勞恩

洪佩奇 編

二年級班級讀書計劃

一、指導(dǎo)思想

二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。

二、閱讀內(nèi)容

延承一年級，繼續(xù)以《格林童話》等“小人書”為主要讀物，輔以其他刊物，包括優(yōu)秀兒童讀物，歷史知識，自然讀物等。

三、達(dá)到目標(biāo)

與一年級相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂。

四、閱讀教學(xué)的方法及進(jìn)行措施：

1．以每周閱讀課為主要閱讀時間，在閱讀過程中，不放任自流，有計劃地開展，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。

2．鼓勵學(xué)生，把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。

3．每天語文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學(xué)生全面參與。

4．組織好閱讀比賽來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，如朗讀比賽，十一月份的讀后感、古詩文朗誦、手抄報比賽等。

5．學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的小文章，并說出自己讀后的簡單感想，直至順利完成閱讀計劃。

五、推薦書目（10本）：

1、《中國古代寓言故事》邶笪鐘 編

北京人民文學(xué)出版社2003年版

2、《中國民間故事》

宣仁選 編

中國友誼出版公司2000年版

3、《中國神話》

聶作平編

四川少兒出版社

4、《今年你七歲》

劉健屏

中國少年兒童出版社2000年版

5、《烏丟丟的奇遇》

金波

江蘇少年兒童出版社2003年版

6、《嚴(yán)文井童話選》

嚴(yán)文井

四川少年兒童出版社1983年版

7、《稻草人》和其他童話

葉圣陶

中國少年兒童出版社1979年版

8、《木偶奇遇記》

(意)卡洛·科洛迪

楊建民譯

上?？萍冀逃?996年

9、《格林童話全集》（德）雅各布·格林威廉·格林

楊武能 楊悅 譯

譯林出版社1994年

10、《安徒生童話選集》

(丹麥)安徒生

葉君健 譯

三年級課外閱讀活動計劃

一、學(xué)情分析

在一二年級的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標(biāo)

1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂。

2.在閱讀速度、理解能力方面的要求略。

3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。

三、閱讀內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達(dá)》《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動安排

（1）晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。

（2）課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。

（3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。

（4）雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

五、閱讀評價

１．閱讀大王：根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評選，并授予稱號．

２．讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄，有計劃安排，每學(xué)期檢查一次．

３．手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容，一個月一次。

六、推薦書目（15本）：

1、《中外神話傳說》 田新利 選編 北京人民文學(xué)出版社2003年版

2、《中外動物故事選》

伊明選編

中國少兒出版社1999年版

3、《成語故事365》 帆女 阿雪等

國際文化出版公司1992年版

4、《皮皮魯傳》

鄭淵潔

學(xué)苑出版社1995年版

5、《小兵張嘎》

徐光耀

中國少年兒童出版社1990年月版

6、《我要做個好孩子》

黃蓓佳

江蘇少年兒童出版社

7、《寶葫蘆的秘密》

張?zhí)煲?/p>

農(nóng)村讀物出版社2002年版

8、《肚皮上的塞子》

周銳

春風(fēng)文藝出版社2001年版

9、《草房子》

曹文軒

江蘇少年兒童出版社2001年版

10、《糊涂大頭鬼》

管家琪

浙江少兒出版社2001年版

11、《木偶奇遇記》(意)卡洛·科洛迪著

楊建民 譯

上?？萍冀逃?996年

12、《蘋果樹上的外婆》（奧）米拉·洛貝著 張桂貞譯

新蕾出版社 2006年４月出版

13、《普希金童話》

(俄)普希金

亢甫

正成 譯

浙江少年兒童出版社2001年版

14、《伊索寓言》

(希臘)伊索

中國婦女出版社1997年版

15、《拉·封丹寓言》

(法)拉·封丹

倪海曙 譯

小學(xué)四年級讀書活動計劃

一、活動目標(biāo)

在三年級基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開學(xué)生的閱讀視野，達(dá)到課標(biāo)的“閱讀”要求。（課標(biāo)要求略）

二、價值取向

情趣閱讀，互動閱讀。

三、活動措施

1.制定讀書計劃書

（內(nèi)容略）

2．舉辦讀書博覽會

每個學(xué)生每學(xué)期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛自己看圍。

出讀書小報

3.建立少年小書庫

（1）讀書活動中，各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。

4.建立好書交換站同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動;每個學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

5.召開讀書報告會

五、推薦書目（15本）：

1、《高士其科普童話》

高士其

人民文學(xué)出版社2000年版

2、《第三軍團(tuán)》

張之路

中國少年兒童出版社1997年版

3、《漂亮老師和壞小子》

楊紅櫻

作家出版社2003年4月版

4、《三寄小讀者》

冰心

少年兒童出版社1981年版

5、《十萬個為什么》

盧嘉錫主編

少年兒童出版社1999年版

6、《漢字的故事》

梅子涵

上海科普出版社

7、《愛麗絲漫游奇境記》

(英)劉易斯·卡洛爾

陳伯吹 譯

上海科技教育版1996年

8、《格列佛游記》

(英)喬納森·斯威夫特

楊吳成 譯

人教、譯林版2003年

9、《湯姆·索亞歷險記》

(美)馬克·吐溫

鐘雷 主編

哈爾濱出版社2000年版

10、《天方夜譚》

郅濤浩等譯

譯林出版社2000年版

11、《綠野仙蹤》(美)弗蘭克·鮑姆著

陳伯吹譯 天津出版社

12、《列那狐的故事》

(法)瑪·阿?！ぜ局Z

北京教育出版社2002年版

13、《愛麗絲漫游奇境記》

(英)劉易斯·卡洛爾

陳伯吹 譯

上?？萍冀逃?996年

14、《克雷洛夫寓言全集》

(俄)克雷洛夫

裴家勤 譯

譯林出版社2000年版

15、《希臘神話》

聶作平

四川少兒出版

五年級學(xué)生課外閱讀計劃

一、閱讀目標(biāo)

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，高年級學(xué)生的課外閱讀量不少于100萬字；誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文60篇；初步學(xué)會閱讀敘事性，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往等感受；能夠在閱讀中感受到更多的快樂。

二、活動措施

1．讀書報告會；

2.圖書漂流；

3.良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用早讀課，讓學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，在每天上午的第一節(jié)課前5分鐘，檢查詩文背誦情況。在下午的第一節(jié)課前5分鐘，匯報自己一天的讀書情況，也可以向同學(xué)展示自己讀書中精彩的句子、感悟等。沒有展示的同學(xué)，由小組長在課下監(jiān)督，落實。

三、閱讀評選

1.開展評選閱讀之星活動，根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每月評出班級閱讀之星，每學(xué)期評出年級或校級閱讀之星，并給予一定的表彰獎勵，獎品可以是班級習(xí)作，可以是班級手抄報，還可以是班級小小詩集，獎品盡量是學(xué)生的杰作，一方面，鼓勵習(xí)作、制作信心，一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

三、推薦書目（20本）：

1、《上下五千年》 林漢達(dá)

曹余章

上海少年兒童出版社1990年版

2、《做人與做事》

盧勤

接力出版社2000年版

3、《中國當(dāng)代兒童詩歌選》

張繼樓

彭斯遠(yuǎn) 四川少年兒童出版社1984年版

4、《詩詞中的科學(xué)》

唐魯峰等

江蘇人民出版社1983年版

5、《阿凡提的故事》 趙世杰 編

中國少年兒童出版社1981年版

6、《女兒的故事》

梅子涵

少年兒童出版社

7、《生命的密碼》

談家楨

湖南少兒出版社2000年版

8、《愛的教育》教育孩子的一本好書。

9、《中外藝術(shù)家的故事》

江鑰含 編

中國少年兒童出版社

10、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》

三聯(lián)書店2003年6月版

11、《100個杰出人物的童年趣事》高厚清編湖南少兒出版社2002年

12、《昆蟲記》：為孩子學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》作為拓展，進(jìn)一步了解作者——法布爾。

13、《童年》

（俄）高爾基

上海譯文出版社

14、《魯濱遜漂流記》(英)笛福

王泉根譯

北京少年兒童出版社2001年版

15、《湯姆·索亞歷險記》

(美)馬克·吐溫

鐘雷 主編

哈爾濱出版社2000年版

16、《騎鵝旅行記》

(瑞典)塞·拉格洛夫

王泉根 譯

北京少年兒童出版社2001年版

17、《金銀島》

(英)史蒂文生

單蓓蕾

譯

北京出版社2001年版

18、《名人傳》了解名人的成名經(jīng)歷。

19、《昆蟲記》(法)法布爾

言小山譯

人教社大百科全書2003年版

20、《湯姆的午夜花園》（英）菲爾帕·皮爾斯

人民文學(xué)出版社

2005年版

六年級課外閱讀計劃

一、指導(dǎo)思想

六年級的課外閱讀要更加放手讓學(xué)生開展自主閱讀。教師要通過引領(lǐng)使學(xué)生做到愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書。學(xué)生要運用多種閱讀方法，完成課外閱讀總量，在理解、鑒賞文學(xué)作品的同時，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，為自己的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、閱讀目標(biāo)

到六年級，要實現(xiàn)小學(xué)到初中的銜接。因此，六年級的課外閱讀應(yīng)呼應(yīng)課內(nèi)閱讀，全面達(dá)到課標(biāo)要求。（課標(biāo)目標(biāo)略）

三、活動實施

（一）時間與內(nèi)容安排：

課外閱讀“三道茶”：第一道茶：晨間綠茶，推薦一首古典詩詞；第二道茶：午間紅茶，喜愛一本雜志，晚間清茶，精讀一套經(jīng)典名著。

（二）確定書目

教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能放任自流，為防止學(xué)生讀無用的書，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目，一部分由教師根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外閱讀書目，另一部分可由學(xué)生推薦。讓學(xué)生結(jié)合老師及同伴推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內(nèi)，師生共同監(jiān)督實施情況。

（三）解決書源

一是適量買書。二是廣泛借書。三是去固定場所讀書。四是設(shè)立圖書交易角。

（四）活動措施：

1．讀書報告會；

2.圖書漂流；

3.良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用早讀課，讓學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，在每天上午的第一節(jié)課前5分鐘，檢查詩文背誦情況。在下午的第一節(jié)課前5分鐘，匯報自己一天的讀書情況，也可以向同學(xué)展示自己讀書中精彩的句子、感悟等。沒有展示的同學(xué)，由小組長在課下監(jiān)督，落實。

4、要求學(xué)生讀書必作筆記，期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評選活動，結(jié)合學(xué)?！昂昧?xí)慣養(yǎng)成”活動頒發(fā)好習(xí)慣卡。并主辦相應(yīng)的以“與經(jīng)典同行”為主題的黑板報或手抄報。

5、師生共讀：

“學(xué)高為師，身正為范?！敝灰獙W(xué)生讀書而教師不讀沒有說服力，而且在學(xué)生交流時教師無法參與其中。為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法?？衫迷谛ｉ喿x時間開展與學(xué)生共讀一本書活動，讀中師生可隨時交流感悟。這樣不僅增加了讀書的樂趣，而且能夠增進(jìn)師生感情，進(jìn)行心靈溝通，營造民主、平等的師生關(guān)系。

（五）、閱讀評選

1.開展評選閱讀之星活動，根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每月評出班級閱讀之星，每學(xué)期評出年級或校級閱讀之星，并給予一定的表彰獎勵，獎品可以是班級習(xí)作，可以是班級手抄報，還可以是班級小小詩集，獎品盡量是學(xué)生的杰作，一方面，鼓勵習(xí)作、制作信心，一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

四、推薦書目（20本）：

1、《中國古代科幻故事集》

楊鵬、劉道遠(yuǎn)

中國少年兒童出版社1997年版

2、《東周列國志故事》郭平陳詠超 編

江蘇少年兒童出版社1997年版

3、《我們的母親叫中國》 蘇叔陽

中國少年兒童出版社1995年版

4、《一百個中國孩子的夢》

董宏猷

21世紀(jì)出版社1997年版

5、《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》

郭正誼等

中國少年兒童出版社

6、《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》

路甬祥 主編

浙江少兒出版社2000年版

7、《神奇的符號》

蘇步清

湖南少兒出版社2000年版

8、《與鳥兒一起飛翔》

鄭作新

湖南少兒出版社2000年版

9、《無盡的追問》

王淦昌

湖南少兒出版社2000年版

10、《30天環(huán)游中國》

鄭平等

中國少年兒童出版社1989年版

11、《中外探險故事精選》

伊明選編

中國少年兒童出版社1999年版

12、《中外經(jīng)典科普故事》伍钚 編

中國少年兒童出版社2001年版

13、《中外網(wǎng)絡(luò)故事》

伍钚 編

中國少年兒童出版社1999年版

14、《中外戰(zhàn)爭的故事》

張鴻海等

中國少年兒童出版社2001年版

15、《世界五千年》

段萬翰、顧漢松、陳必祥編著

少年兒童出版社1991年版

16、《海底兩萬里》

(法)儒勒·凡爾納

北京教育出版社2002年版

17、《愛的教育 》(意)亞米契斯 馬默 譯 浙江少年兒童出版社2001年版

18、《假如給我三天光明》（美）海倫·凱勒 李漢昭譯 華文出版社2002年版

第二篇：各年級段英語口語20句

2011年秋季一二三年級英語口語20句

1.Howareyou ?你好嗎？

2.I’mfine,thankyou，Andyou?我很好，謝謝你，你呢？

3.I’mfinetoo.我也很好。

4.Nicetomeetyou.見到你很高興

5.Goodmorning.早上好

6.Goodaftemoon.下午好

7.Goodevening.晚上好

8.MynameisChenJiamin.我是陳佳民

9.I’mChenJiamin.我名叫陳佳民

10.Washyourhands.洗手

11.Brushyourhair.梳頭

12.Washyourface.洗臉

13.Clcanyourear.掏耳

14.What’sthis ?這是什么？

15.Ttisaball.它是一個球

16.What’sthisinEnglish ?這個用英語怎么說？

17.I’tsapen.它是一支鋼筆

18.What’s3and2 ?三加二是多少？

19.It’s5.是五

20.Whereareyoufrom ?你來自哪里？

I’mChina.我來自中國

2011年秋季四年級英語口語20句

1． Whoseisthiscoat ?這件大衣是誰的？

2． Tt’sJohn’s.是約翰的3． CanIhelpyou?我能幫你嗎？

4． WhatcanIdoforyou?我能為你做點什么？

5． I’dliketobuyapairofshoes.我想買一雙鞋

6． Howmuchisthecoat ?這件大衣多少錢？

7． I’tsonehundredyuan.一百元

8． I’lltakeit.我買了它

9． Who’syourhero ?誰是你的英雄？

10． Myfather.我的父親

11． She’skindandhonest.她友善，誠實

12． Whatdoyouwanttobewhenyougrowup ?

長大想成為什么樣的人？

13． Iwanttobeateacher.我想成為一名老師

14． Doyouwanttobeadoctorwhenyougrow

你長大想做一名醫(yī)生嗎？

15． Yes,Ido.是的，我想

16． What’sthewomar’sjob?那位婦女是做什么工作的？

17． She’sabookmarager.她是一位銀行經(jīng)理

18． Whatcloesshedo?她是做什么工作的？

19． She’sacleaner.她是一名清潔工

20． Whattimeisit ?幾點鐘了？

I’tstwothirty.兩點半 你up?

2011年秋季五年級英語口語20句

1.Whatdateisittoday ?今天是幾號？

2.I’tsSeptember1st.今天是旭月一日

3.Birdcanfly.鳥會飛

4.Fishcan’tfly.魚不會飛

5.Hecan’tswimatall.他一點都不會游泳

6.Youmustn’tplcktheflowers.你不可以摘花

7.Youmustleavetheflouersinthepark.你必須把花留在公園里

8.Whatareyougoingtoorholiday ?

9.I’mgoingtoseemygrandmother.我打算去看我的祖母

10.Whereqreyougoingonholiday?你準(zhǔn)備假日去哪里？

11.I’mgoingtoBeijing.我打算去北京

12.Howwaldyouliketotravel ?你喜歡怎樣去旅行

13.I’dliketotravelbyplane.我喜歡坐飛機(jī)去旅行

14.Don’tbelate,please.請不要遲到

15.Excuseme.Couldyoutellmehowtogettothecanteer,please?請問，如何去飯?zhí)?/p>

16.Excuseme.Couldyoutellmethewaytothecanteer,please.請問，如何去飯?zhí)?/p>

17.Yes,Turnrighthereandtakethefirstright.可以，向右轉(zhuǎn)，在第一個拐彎處向右拐

18.Whattimedoesshegetup?她八點起床？

19.Shegetsupat7:30.她在7：30起床

20.Sheshaddn’tplaycomputergamestoomuch.她不應(yīng)該玩電腦游戲太多

2011年秋季六年級英語口語20句

1.Whatfilmareyougoingtosee ?你打算看什么電影

2.WearegoingtoseetheLionKing.我們打算看《獅子王》

3.Whenareyougoingtostart ?

我們打算什么時候出發(fā)？

4.Wearegoingtostartattentomorrowmorning.我們打算明天早上十點出發(fā)

5.Whereareyougoingtoplayfootball?

你打算在什么地方踢足球？

6.Wearegoingtoplayfootballontheplaygrand.我們打算在操場踢足球

7.Howlongarewegoingtostaythere ?

我們準(zhǔn)備在那里呆多久

8.Wearegoingtostaythereforthree.我們準(zhǔn)備在那呆三天

9.Howareyougoingtogetthere?你們打算怎樣去那里

10.Wearegoingtogettherebybus.我們打算乘公共汽車去

11.Whydon’tyoucometomyhoasetowatchTV ?為什么不來我家看電視？

12.Great!好的13.ShallwegoshoppinginXiajiuRoad ?

我們?nèi)ハ戮怕焚徫锖脝幔?/p>

14.Goodidea.好主意

15.IhavebeentoBeijingmanytimes.我去過北京多次

16.What’sthecapitalofChina ?中國的首都是哪里

17.ThecapitalofChina ?北京是中國的首都

18.NewyorkisthebiggestcityoftheUSA.紐約是美國最大的城市

19.Wouldyouliketolistentothemusicwithme ?你愿意和我一起聽音樂嗎？

20.Yes,I’dloveto.好的

第三篇：學(xué)生科計劃

2007年學(xué)生科工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，堅持德育首位，結(jié)合學(xué)校實際，突出重點，降低重心，增強(qiáng)針對性和時效性，切實提高德育工作的針對性、實效性和主動性，力爭德育工作再上水平。

二、目標(biāo)任務(wù)

確保在校生嚴(yán)重違法犯罪率為零、重大事故率為零；2.堅持校園環(huán)境衛(wèi)生長期干凈整潔，學(xué)生文明禮儀檢查，創(chuàng)建衛(wèi)生校園；3.組織舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)、運動會和藝術(shù)團(tuán)體并堅持訓(xùn)練，創(chuàng)建書香校園。

三、常規(guī)工作：

（一）、做好學(xué)生會納新工作

１、讓新生了解學(xué)生會

２、各部納新計劃，新生申請

３、面試與錄用結(jié)果公布

（二）、完善學(xué)生會規(guī)章制度

１、建立學(xué)生會成員檔案（成員名單，聯(lián)系方式）

２、進(jìn)一步明確三會制度

３、工作計劃公開欄

４、工作情況備案

５、工作簡報、干部培訓(xùn)；學(xué)生會全體成員大會（強(qiáng)調(diào)素質(zhì)問題）

（三）、做好德育評估準(zhǔn)備工作

１、思想政治工作入宿舍（特色宿舍評比）

２、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進(jìn)班集體、紅旗團(tuán)支部、優(yōu)秀學(xué)生會干部等

4、校運動會；籃球聯(lián)賽；?；@球聯(lián)賽；其它體育活動

（四）重要活動安排：

十月份:

1.開展以“感恩、愛心、責(zé)任”為主題的揚善教育特色系列活動

2、年級間的籃球賽

3、召開第團(tuán)代會、學(xué)代會

5、學(xué)生會干部的講評工作

6、調(diào)整學(xué)生會的干部隊伍，加強(qiáng)校園文明有序管理。

7、舉行升國旗儀式暨開學(xué)典禮、表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀寄宿生、優(yōu)秀學(xué)生會干部、優(yōu)秀班級。

2、啟動“弘揚和培育民族精神月”

3、開展新生籃球賽、女子排球賽。

4、召開學(xué)生干部培訓(xùn)班和工作講評會。

5、協(xié)助組織觀看愛國主義教育影片。

十二月：

1、召開學(xué)代會，倡導(dǎo)“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”。

2、組織教職工與學(xué)生運動會。

3、開展學(xué)生自治周活動。

十一月：

1、舉行“我在這班里扮演的角色和應(yīng)盡的責(zé)任”主題。

4、開展“對己講儀表、對人講禮貌、學(xué)習(xí)講勤奮、社會講公德、在家講孝順”“五講”教育活動。

5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀，舉行“了解家庭”主題班會。

元月份：開展慶元旦游藝會及學(xué)生藝術(shù)節(jié)。

學(xué)生會工作制度

一、總則

為了提高學(xué)生會干部的思想政治素質(zhì)，提高學(xué)生會干部的工作能力和工作效率，建立一套健全的學(xué)生會內(nèi)部管理機(jī)制，建設(shè)一支良好的學(xué)生骨干隊伍。更好地開展各項工作。更好地發(fā)揮學(xué)生會的橋梁和紐帶作用，真正體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實創(chuàng)新、服務(wù)同學(xué)”的宗旨。結(jié)合實際情況。特制定本條例。

第一條： 學(xué)生會干部要有較高的思想覺悟和良好的品德修養(yǎng)。

1、要熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策。

2、要嚴(yán)于律己，言行一致。自覺遵守社會道德規(guī)范，國家法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，處處以身作則，時時率先垂范。

3、要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，要解放思想，實事求是，善于傾聽各種意見，密切團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，要有進(jìn)取精神。

4、要虛心接受廣大師生合理的工作建議，工作方法不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)工作能力。

5、要有“服務(wù)同學(xué)”的強(qiáng)烈意識，不允許學(xué)生會干部有任何脫離和凌駕于廣大同學(xué)之上的行為。

第二條： 學(xué)生會干部要有較強(qiáng)的工作能力和良好的工作作風(fēng)。

1、全心全意為同學(xué)服務(wù)，善于批評和自我批評，勇于完成各項工作任務(wù)。

2、要有強(qiáng)列的責(zé)任心和吃苦精神，勇于承擔(dān)學(xué)生會工作，善于完成各項工作任務(wù)。

3、要從實際出發(fā)，要有民主意識和創(chuàng)新精神。

第三條： 學(xué)生會干部要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。

第四條： 學(xué)生會干部按照民主集中制的原則在公開公平的前提下，采取推薦、自薦、公開招聘等形式產(chǎn)生。并堅持“能者上，庸者讓，不能者下”的任聘原則。

二、人事制度

第五條： 關(guān)于學(xué)生會干部的權(quán)利和義務(wù)的具體規(guī)定。

1、學(xué)生會干部應(yīng)享有下列權(quán)利。

（1）

因非正當(dāng)事由和非經(jīng)規(guī)定程序不被免職、降職、辭退或者其他處分。（2）

獲得履行職責(zé)所應(yīng)有的權(quán)利。

（3）

對學(xué)生會干部的工作提出批評和建議。（4）

向?qū)W生科提出申訴。

（5）

依照本制度的規(guī)定辭職。

2、學(xué)生會干部應(yīng)履行下義務(wù)。

（1遵守法律，遵守校紀(jì)校規(guī)，努力學(xué)習(xí)，積極工作。

（2密切聯(lián)系同學(xué)，傾聽同學(xué)意見，接受同學(xué)監(jiān)督，努力為同學(xué)服務(wù)。（3維護(hù)學(xué)生會的安危，榮譽和利益，保守學(xué)生會秘密和工作秘密。（4忠于職守，勤奮工作，盡職盡責(zé)，服從命令。（5公正廉潔，克己奉公。

第六條： 關(guān)于學(xué)生會干部錄用的具體規(guī)定。

1、學(xué)生會錄用新的學(xué)生會干部時，秘書部討論并由學(xué)生科批準(zhǔn)。

2、校學(xué)生會干部錄用辦法有“各部（職能部門）推薦，自薦，直接選舉產(chǎn)生或公開招聘等。

3、在校學(xué)生會工作的為了保證精力的投入和工作的順利進(jìn)行，原則上不得兼任各班班干部。特殊情況，須經(jīng)秘書部討論并由學(xué)生科批準(zhǔn)。

4、被錄用的新干部有一定的試用期，試用期由秘書部另行決議。第七條： 關(guān)于任職制度的具體規(guī)定（符合以下情況可任職）。

1、新錄用的學(xué)生會干部（不含職務(wù)變更的干部）試用期滿合格的。

2、在學(xué)生會內(nèi)部部門間調(diào)換職位的。

3、.因其他原因職務(wù)發(fā)生變化的。

第八條：

關(guān)于免職制度的具體規(guī)定。（有以下情況之一者作免職處理。）

1、違反國家法令造成不良影響者。

2、不團(tuán)結(jié)，相互拆臺，使工作不能順利開展者。

3、以職權(quán)謀私利，在同學(xué)中造成惡劣影響者。

4、不能勝任本職位，經(jīng)調(diào)整仍不能勝任者。

5、從事與學(xué)生會干部身份不符的活動，并損害學(xué)生會聲譽者。

6、其余遵照其它有關(guān)規(guī)定。

第九條： 關(guān)于自動辭職制度的具體規(guī)定。

1、會議，活動中的病假，事假累計超過10次（含10次）者自動辭職處理。

2、每學(xué)期在各類會議，活動中無故缺席三次，（含三次）以上者作自動辭職處理。

3、違反校紀(jì)校規(guī)，情節(jié)嚴(yán)重被學(xué)校通報者，作自動辭職處理。

4、一學(xué)期個人考核總評少于70分者作自動辭職處理（按各班平定標(biāo)準(zhǔn)而定）。

5、因正當(dāng)理由需作辭職的，要交辭職書經(jīng)主席團(tuán)，經(jīng)學(xué)生科批準(zhǔn)方可辭職。

三、職能部門職責(zé)規(guī)定

第十一條：

明確學(xué)生會各職能部門的職責(zé)。保證學(xué)生會各部的正常運轉(zhuǎn)和整體配合，現(xiàn)分工如下：

1、秘書部工作職責(zé)（由學(xué)生會主席、副主席組成）（1）協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系。（2）內(nèi)部制度的制定和實施。

（3）配合做好秘書部的日常事務(wù)。

（4）負(fù)責(zé)學(xué)生會的檔案管理。（5）組織學(xué)生會的內(nèi)部活動。

（6）收集反映廣大同學(xué)的要求，作好學(xué)生的宣傳工作。（7）做好各部門的評比工作及會議考勤工作。

（8）收集好各部的活動，例會記錄，并備案。

學(xué)生會主席：負(fù)責(zé)學(xué)生會的整體工作，協(xié)助學(xué)生科的教師狠抓日常教學(xué)及日常行為規(guī)范管理，協(xié)調(diào)各部門的工作及管理，直接對學(xué)生科負(fù)責(zé)。

學(xué)生會副主席：負(fù)責(zé)學(xué)生會的整體工作，協(xié)助學(xué)生會主席開展各項工作，直接對主席及學(xué)生科負(fù)責(zé)；

2、紀(jì)律部的工作職責(zé)

（1）在校園內(nèi)維護(hù)學(xué)校環(huán)境，監(jiān)督學(xué)生的行為習(xí)慣。

（2）控制和打擊在校學(xué)生抽煙、酗酒等方面的一系列違紀(jì)行為。（3）提高在校學(xué)生的自控能力。

（4）堅決反對，制止校外人員或在校學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行違紀(jì)活動。（5）協(xié)同配合其他職能部門的工作。（6）

定期舉行安全知識講座。

3、勞衛(wèi)部的工作職責(zé)

（1）維護(hù)校園環(huán)境檢查督促各班清潔衛(wèi)生，并及時反映各種清潔問題。（2）負(fù)責(zé)定期主辦專欄，宣傳衛(wèi)生知識。

（3）配合校醫(yī)務(wù)室預(yù)防學(xué)生中的各種疾病，并及時向上級反映。

4、學(xué)習(xí)部的工作職責(zé)。

（1）

主動與教務(wù)處聯(lián)系配合做好教學(xué)工作，協(xié)同各教研組開展各類活動，收集同學(xué)對教學(xué)的意見和要求并及時反映。

（2）

督促和檢查課堂紀(jì)律及出勤情況，定期匯總材料。

（3）

了解全校學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。

（4）

配合課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)校實際情況及學(xué)生的要求，舉辦各種學(xué)習(xí)活動。

5、體育部工作職責(zé)

（1）

協(xié)助有關(guān)部門舉辦各項體育比賽活動。

（2）

組織開展健康有益的體育活動。

（3）

組織好學(xué)校的各類大型集會，配合其他部門的工作。

6、宣傳部工作職責(zé)

（1）

組織全校宣傳委員向在校同學(xué)宣傳黨的路線、方針、政策和校紀(jì)校規(guī)。（2）

組織發(fā)動全校同學(xué)特別是各系通訊員宣傳我校新人、新事、新風(fēng)尚。（3）

組織、督促各團(tuán)支部宣傳委員及時收集廣播稿，并做好統(tǒng)計及上報工作。（4）

負(fù)責(zé)督促各班出好黑板報、墻報、系刊等宣傳刊物，定期進(jìn)行抽查。

（5）

根據(jù)學(xué)校安排，負(fù)責(zé)完成其它宣傳工作（如文藝晚會、重大節(jié)慶日、迎新及畢業(yè)等的宣傳工作）。

7、文娛部工作職責(zé)

（1）

負(fù)責(zé)制定本部門的學(xué)期工作計劃并在學(xué)期末作好總結(jié)。

（2）

負(fù)責(zé)組織發(fā)動同學(xué)積極參加各項文娛活動，并做好校文藝晚會節(jié)目的排練、選送和演出。

（3）

做好每學(xué)年的迎新會和畢業(yè)生歡送會。

（4）

配合其他部門做好學(xué)校的大型活動。

第十二條： 學(xué)生會各職能部門必須協(xié)同配合，其負(fù)責(zé)人要協(xié)調(diào)好關(guān)系，不得互相拆臺。

四、會議制度

第十四條： 關(guān)于學(xué)生會會議具體類型的具體規(guī)定。

學(xué)生會會議可分為學(xué)生會全體委員會議（學(xué)委會員擴(kuò)大會議）秘書部會議。（1）全體學(xué)生會委員會議每月召開兩次

（2）秘書部會議每月召開一次，會議由校學(xué)生會主席主持。（5）非例行會議，由會議組織者負(fù)責(zé)。第十五條： 關(guān)于會議通知的具體規(guī)定。

1、例會，例會時間于學(xué)期初期確定。例會一經(jīng)確定無變故，一般不另行通知，各相關(guān)人員應(yīng)按時到會。

2、非例會會議，各會員應(yīng)注意通知。

第十六條： 各類會議由秘書部派專人簽到，并作好記錄。第十七條： 關(guān)于會議進(jìn)行期間的具體規(guī)定。

1.參會人員應(yīng)嚴(yán)肅、不得大聲喧嘩及談?wù)撆c會議無關(guān)的內(nèi)容。2.不得看與會議無關(guān)的書籍、報紙等和做與會無關(guān)的事。3.無特殊情況會議時間不得超過30分鐘。

第十八條： 關(guān)于會議制度的其它具體規(guī)定。

1、確有原因不能參加會議者，應(yīng)向會議召集人于會前作出書面請假，請假手續(xù)交于秘書處。

2、會議應(yīng)到人員無故缺席，將由秘書部追究其相關(guān)人員并公布在學(xué)生會議室。

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學(xué)生會的宗旨是：團(tuán)結(jié)的整體和主人翁的精神。每一位學(xué)生會成員都必須嚴(yán)格遵守學(xué)生會守則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，樹立良好的作風(fēng)形象，處處起模范帶頭作用，努力完成學(xué)校交給的任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動性；本著嚴(yán)肅認(rèn)真、公平合理、平易近人、舉止文雅的態(tài)度在同學(xué)們中間開展工作；當(dāng)學(xué)生會的整體工作與個人工作發(fā)生矛盾時，應(yīng)以大局為重，堅決個人服從集體；思想上杜絕本位主義、虛榮主義、個人主義、并且落實到行動上；在工作中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神，樹立集體意識。一、三、學(xué)習(xí)部：

學(xué)習(xí)部以促進(jìn)廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)為目的，積極為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動和各類學(xué)習(xí)競賽活動，組織本校同學(xué)參加各類學(xué)習(xí)競賽，并負(fù)責(zé)全校的早自習(xí)、讀報課、晚自習(xí)的各班人數(shù)及紀(jì)律、班主任下班情況登記，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。

四、體育部：

體育部負(fù)責(zé)本校各項體育活動的開展，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高本校體育水平。組織本校學(xué)生參加本校和學(xué)校的各類體育比賽，挖掘和培養(yǎng)有體育特長的人才。負(fù)責(zé)本校的早操、課間操、眼保健操的檢查工作，同時負(fù)責(zé)課間操的班主任下班登記。

五、生活部：

生活部負(fù)責(zé)與本校學(xué)生日常生活相關(guān)的事務(wù)。幫助解決學(xué)生生活方面的困難；開展為同學(xué)們生活服務(wù)的工作；定期進(jìn)行全校學(xué)生宿舍衛(wèi)生、就寢紀(jì)律檢查及食堂生活秩序和衛(wèi)生的維持、管理；負(fù)責(zé)星期一的寢室衛(wèi)生大掃除及檢查評比；負(fù)責(zé)學(xué)校文明寢室的評比；負(fù)責(zé)本校學(xué)生大型活動的后勤工作。

六、衛(wèi)生部：

衛(wèi)生部負(fù)責(zé)與本校學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的衛(wèi)生事務(wù)。主要負(fù)責(zé)周一至周日學(xué)生的教室、公共區(qū)的一日三掃的督促及檢查，同時也負(fù)責(zé)周一、四的大掃除的檢查與督促。

七、紀(jì)檢部：

紀(jì)檢部負(fù)責(zé)學(xué)生行為規(guī)范、風(fēng)紀(jì)風(fēng)貌相關(guān)的事務(wù)檢查。主要是負(fù)責(zé)校門、校牌情況、學(xué)生風(fēng)紀(jì)風(fēng)貌的檢查及落實，并對周二的廣播會紀(jì)律、周五班會課的召開、班主任組織到位情況及規(guī)范檢查并人好登記，并對各班扣分情況進(jìn)行落實到人及將相關(guān)信息反饋給班主任。

八、宣傳部：

宣傳部負(fù)責(zé)學(xué)生會的宣傳工作。以文字或其他形式（諸如廣播站、電視臺等）為各部活動進(jìn)行及時的宣傳。根據(jù)時事及學(xué)校和社會熱點，制作海報和宣傳板報。緊扣本校特點，展開豐富多彩的宣傳活動，同時根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署進(jìn)行黑板報、小報等的檢查評比等。

九、文藝部：

文藝部負(fù)責(zé)開展各類文化娛樂活動以豐富同學(xué)們的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。主辦本鷴的文藝演出，挖掘和培養(yǎng)有文藝特長的人才。組織本校的學(xué)生參加各類文藝演出，并地學(xué)校的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行文藝審查和組織。

文藝部工作計劃

一、搞好迎新工作，舉辦好迎新活動

二、搞好交誼舞培訓(xùn)活動

三、開展娛樂活動，舉辦舍歌大賽

四、協(xié)助學(xué)生會做好新生軍訓(xùn)工作，其它宣傳活動

自律部工作計劃

一、做好自律部常規(guī)工作：對早操、班會的考察和對例會的考勤

二、與其它各部一起做好迎新工作，以及學(xué)生會納新工作

三、積極配合各部的工作，如協(xié)助體育部搞好各種比賽，同學(xué)習(xí)部合作搞好各種經(jīng)驗交流會

四、配合校學(xué)生會的工作，和學(xué)校同步前進(jìn)，不拖學(xué)院后腿

五、適時搞一些活動，豐富大家的課外生活，如組織辯論賽等

六、整理曠操、曠會名單。

女生部工作計劃

一、組織“女大學(xué)生心理健康教育”座談會

二、為迎接十月中旬的校籃球賽，組織女籃進(jìn)行訓(xùn)練

三、重組院禮儀隊，為院里各種活動提供禮儀服務(wù)

四、協(xié)助文藝部辦好迎新活動

五、走出校園，舉行獻(xiàn)愛心活動

宣傳部工作計劃

一、搞好迎新期間我院的宣傳工作

二、為“德育評估”做好宣傳

三、校運動會宣傳

四、籃球聯(lián)賽宣傳

五、?；@球聯(lián)賽宣傳

六、科技藝術(shù)文化節(jié)期間展示我院風(fēng)采宣傳活動

七、配合其它各部搞好迎新活動

八、宣傳欄更新

九、制定宣傳列表，宣傳作品備案

十、發(fā)掘宣傳人才，培養(yǎng)宣傳骨干

十一、做好其它活動的宣傳 體育部工作計劃

一、在十、十一月內(nèi)舉辦院籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽

二、積極備戰(zhàn)校運動會

三、舉辦乒乓球、排球賽等

信息實踐部工作計劃

一、網(wǎng)頁更新

二、制定宣傳冊

三、生活方面的調(diào)察

四、舉行一些小型的講座

五、開展成員之間經(jīng)驗交流會

秘書處工作計劃

一、完善學(xué)生會規(guī)章制度

二、做好文件上墻工作

三、制定本學(xué)期學(xué)生工作大事表

四、制定學(xué)生會成員一覽表，學(xué)生會成員聯(lián)系方式

五、為每項活動準(zhǔn)備企劃書

六、做好秘書處常規(guī)工作：工作簡報、例會記錄等

生活部工作計劃

一、各班生活委員定期反映同學(xué)們在生活中的一些問題

二、定期檢查工作衛(wèi)生，并及時將有關(guān)衛(wèi)生成績統(tǒng)計成表

三、經(jīng)常為同學(xué)們介紹一些生活小常識

四、明確宿舍衛(wèi)生獎懲制度

五、繼續(xù)施行宿舍衛(wèi)生目標(biāo)責(zé)任制

六、開展“特色宿舍”評選活動

七、召開一次新老同學(xué)交流的座談會

學(xué)習(xí)部工作計劃

一、針對大一新生舉辦“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”

二、三

四

五、配合教學(xué)督導(dǎo)中心與校學(xué)生會，做好信息員工作，保證教學(xué)信息及時反饋

一、指導(dǎo)思想：

全面落實全省職業(yè)教育工作會議的精神，服務(wù)省率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)，認(rèn)真落實學(xué)校2004年上半年工作意見，進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校管理體制改革，充分發(fā)揮專業(yè)部的德育功能，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，不斷改進(jìn)德育方法，優(yōu)化德育載體，努力營造全員育人、事事育人、處處育人的德育氛圍、環(huán)境和機(jī)制。充分發(fā)揮德育在培養(yǎng)人、塑造人、提高人、轉(zhuǎn)化人等方面的重要作用，開創(chuàng)我校全員參與，全面深入，全天候運行，全方位、多角度、立體型德育工作的新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)：

2．3．強(qiáng)化校園文化建設(shè)，搞好一臺文藝節(jié)目，加強(qiáng)與社會各界的聯(lián)系，為學(xué)校新校區(qū)的落成典禮做好準(zhǔn)備工作；

4．完成校本培訓(xùn)任務(wù)，實行班主任工作的專題交流和培訓(xùn)制度，做到針對性和系列性；

5．加強(qiáng)特殊學(xué)生的管理力度，實施特殊學(xué)生幫教效果的階段達(dá)標(biāo)考核制度，突出過程管理；

6．繼續(xù)完善常規(guī)工作的檢查和考核制度，突出出勤、衛(wèi)生，特別是衛(wèi)生習(xí)慣、自習(xí)課紀(jì)律、學(xué)校宿舍和學(xué)生社交等方面的檢查和考核；

7．實施區(qū)域性值周，各個專業(yè)部區(qū)域包干值周；

8．繼續(xù)實行班級管理和學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制，突出分層實施、分步達(dá)標(biāo)；

三、主要工作要求：

（一）、強(qiáng)化德育工作，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。

1．始終不懈落實德育為首的地位，努力營造全員育人的機(jī)制和氛圍。

1）全體教職工應(yīng)根據(jù)學(xué)校2004年上半年工作意見，結(jié)合我校學(xué)生的特點和德育工作現(xiàn)狀，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)參與學(xué)校德育工作的責(zé)任感和使命感，要面向全體學(xué)生，提高全面素質(zhì)，“著眼未來社會、培養(yǎng)優(yōu)秀人才”，要充分認(rèn)識“學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人，學(xué)校無空地，處處都育人”的學(xué)校德育的廣泛性和全面性。

2）要堅持“在活動和交往中逐步提高”的德育原則，積極地開展以“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生個性特長發(fā)揮”為主要內(nèi)容的各類活動，使學(xué)生在活動的策劃、組織、實施過程中，發(fā)揮主體作用，增加才干。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。

1）完成校本培訓(xùn)任務(wù)，將班主任培訓(xùn)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，實行班主任工作的專題交流和培訓(xùn)制度，突出針對性、系列性和專題性。（各專業(yè)部每月至少組織1次）

2）各專業(yè)部實行班級工作管理經(jīng)驗的專題性調(diào)研，討論探索新形勢下班級管理的新方法。特別要善于學(xué)習(xí)、善于研究、善于分析，綜合應(yīng)用教育方式，利用學(xué)校、家庭、社會合力，提高班主任工作的效果。同時應(yīng)積極落實兩個重點，即培育創(chuàng)建優(yōu)良班集體和轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生。（各專業(yè)部確定1~2個班級為調(diào)研對象）

3）繼續(xù)加強(qiáng)班主任師徒結(jié)對工作的管理。各專業(yè)部根據(jù)班主任師徒結(jié)對的情況，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促與考核，幫助青年教師提高教育管理水平，加強(qiáng)班主任隊伍的后備力量建設(shè)。學(xué)期結(jié)束時各專業(yè)部根據(jù)班主任師徒結(jié)對情況確定優(yōu)秀指導(dǎo)班主任及優(yōu)秀見習(xí)班主任（學(xué)校將組織2次見習(xí)班主任培訓(xùn)）。

4）加強(qiáng)實習(xí)班主任的管理工作。各專業(yè)部根據(jù)上半年來校參加實習(xí)的老師情況，確定好指導(dǎo)班主任，加強(qiáng)實習(xí)班主任的指導(dǎo)與管理，保證在正常的教育教學(xué)秩序下，開展好來校師范實習(xí)生的教學(xué)實習(xí)工作。（學(xué)校統(tǒng)一組織與各專業(yè)部組織相結(jié)合）

3．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)和學(xué)生骨干的培養(yǎng)工作

1）加強(qiáng)對班、團(tuán)干部的培訓(xùn)，著重提高學(xué)生干部的思想素質(zhì)和行為表率作用，加強(qiáng)對學(xué)生干部工作過程的指導(dǎo)和管理，充分發(fā)揮他們在班級管理、學(xué)校管理、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的骨干作用。（各專業(yè)部及團(tuán)總支每月至少召開1次班干部及團(tuán)干部會議）

2）調(diào)整學(xué)生會、學(xué)生分會班子，把品質(zhì)好、能力強(qiáng)、積極性高的學(xué)生吸納進(jìn)來，加強(qiáng)對學(xué)生會、學(xué)生分會工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)和調(diào)動他們參與學(xué)校管理的積極性。（各專業(yè)部根據(jù)情況確定）

3）繼續(xù)以學(xué)生黨校、團(tuán)校為陣地，針對不同對象的學(xué)生，通過學(xué)生黨校、學(xué)生團(tuán)校，舉辦學(xué)生社團(tuán)等形式多樣的活動，不斷為要求進(jìn)步的同學(xué)創(chuàng)造條件，不斷為有興趣特長的同學(xué)提供舞臺，滿足他們的有益追求，使之成為學(xué)生的楷模，發(fā)揮以點帶面的作用，切實貫徹德育工作正面教育為主的原則。（學(xué)生處聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生黨校、學(xué)生團(tuán)校的工作）

（二）、以目標(biāo)責(zé)任制為方向，嚴(yán)格過程管理，扎實做好德育常規(guī)工作。

1．實施特殊學(xué)生幫教效果的階段達(dá)標(biāo)考核制度。

特殊學(xué)生和不良群體的幫教轉(zhuǎn)化效果直接關(guān)系到一個班級和一個學(xué)校的管理成功與否，本學(xué)期各專業(yè)部關(guān)鍵要加強(qiáng)對這些同學(xué)的跟蹤教育和定期反饋，制定并采取“一助一”幫教制度，即一名教師幫助一名特殊學(xué)生，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化的過程管理，并就他們的轉(zhuǎn)化效果作為班級考核的重要指標(biāo)，做好特殊學(xué)生半月一次的考核工作。

2．完善班級常規(guī)工作的檢查和考核制度。

本學(xué)期各專業(yè)部要加大班級常規(guī)工作的檢查，特別在班容班風(fēng)、出勤、班級衛(wèi)生、衛(wèi)生習(xí)慣、自習(xí)課紀(jì)律、胸卡佩帶、學(xué)生儀表儀容、文明禮儀和學(xué)生社會交往等方面加大管理，做到定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合（月月有檢查，周周有抽查），定期公布班級考核情況。在學(xué)生行為規(guī)范教育中，關(guān)鍵是每一個班級必須根據(jù)自身特點，針對不同群體分層分階段確定目標(biāo)，做到低起點，嚴(yán)要求，長堅持。

3．實行班級管理和學(xué)生個人發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制。

每一個班級都必須根據(jù)自身特點，針對不同群體分層分階段確定目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制訂出班級學(xué)期總體管理目標(biāo)，圍繞班級管理目標(biāo)制訂出操作性強(qiáng)的班級工作計劃，班級計劃應(yīng)與學(xué)生見面，讓學(xué)生明白，以利于師生共同努力。結(jié)合學(xué)分制等制度的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計，幫助學(xué)生確立自我發(fā)展的總體、階段、近期的目標(biāo)和計劃，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行規(guī)范制度的思想認(rèn)識。（第一周各班必須將班級管理目標(biāo)及班級工作計劃一式兩份交專業(yè)部，專業(yè)部轉(zhuǎn)交一份給學(xué)生處，學(xué)生自我計劃由班主任老師保管）

4．實行班級工作定期交流和及時匯報制度。

德育工作雖無定法，但有方法。學(xué)會交流和相互借鑒，可以使我們的德育工作效率和效果起到事半功倍的作用。德育工作也貴在透明、公正、時效和入情，特別是在特殊學(xué)生幫教上要以情入手，長期堅持，把特殊學(xué)生當(dāng)作是可以開發(fā)的教育資源，并做好幫教材料的積累。班級管理情況及特殊學(xué)生情況要及時與學(xué)生處和其他部門匯報，多與其他老師交流溝通，這樣才能對學(xué)生思想變化及時做好預(yù)防和疏導(dǎo)工作，真正實現(xiàn)德育工作的指導(dǎo)性、前瞻性、連續(xù)性、長期性和整體性功能。學(xué)生處將從班級工作是預(yù)防教育、疏導(dǎo)教育，還是圍堵等方面來評價班級工作成效。（特殊學(xué)生的調(diào)查與教育應(yīng)立足于班主任老師，調(diào)查結(jié)束后送專業(yè)部，警告及以下處分由專業(yè)部處理，記過及以上處理意見由班主任老師及各專業(yè)部共同提交學(xué)校處理）

5．積極探索德育教育的有效載體。

本學(xué)期將繼續(xù)利用班會、黑板報、畫廊、報告會、祭掃西山烈士陵園和“五四”文藝匯演等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、職業(yè)道德、法律法紀(jì)、青春期教育和心理健康等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，為形成良好班風(fēng)和校風(fēng)創(chuàng)造條件。在活動中樹立“學(xué)生為主體”的育人思想，讓學(xué)生成為各項活動的設(shè)計者、參與者和評價者，讓學(xué)生在活動中感悟、教育、鍛煉和發(fā)展。

四、實施創(chuàng)新和素質(zhì)教育，豐富學(xué)生生活，繁榮校園文化

1．繼續(xù)做好文化藝術(shù)類興趣小組的組織工作，嚴(yán)格考勤和實績考核，定期組織成果匯報。特別是為學(xué)校新區(qū)的落成典禮提供一臺高質(zhì)量的文藝節(jié)目。

2．加強(qiáng)學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)，通過青年志愿者“一助一”活動提高學(xué)生回報社會的意識，鍛煉組織和活動能力，增長才干。

3．繼續(xù)做好對學(xué)生廣播站、文學(xué)社等工作的指導(dǎo)。

4．加強(qiáng)人文環(huán)境教育，繁榮校園文化，以“鍛煉學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為主題搞好“五四”文化周活動。

5．繼續(xù)加強(qiáng)安全教育工作，學(xué)校安全工作責(zé)任重大，必須做到常抓不懈，警鐘長鳴。要做好交通安全、飲食安全、教育安全、教學(xué)安全、課外活動安全、用電用水安全、網(wǎng)絡(luò)安全等教育。要做好資料臺帳記錄和整理工作，班主任工作手冊和班級日志，一定要有安全教育和安全工作的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)生在正常教學(xué)時間沒有到校時，班主任老師務(wù)必在第一時間與家長取得聯(lián)系，并及時做好記錄及向部主任匯報。（開學(xué)第一周的班會，就要強(qiáng)調(diào)安全教育，具體材料見上學(xué)期發(fā)的安全工作要求）

......

第四篇：龍文教育各年級段注意事項

辦學(xué)理念:把您的孩子當(dāng)成我們的孩子！龍文教育－中小學(xué)生個性化教育集團(tuán) 004km.cn

各 年 級 段 注 意 事 項

小學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，龍文教育結(jié)合獨創(chuàng)的高效學(xué)習(xí)法，針對小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)心理，著重于興趣培養(yǎng)和潛力激發(fā)，傾注足夠的愛心、精力和耐心，幫助孩子快樂地學(xué)習(xí)。！【提升學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)良好習(xí)慣】

這個階段是孩子成長過程的第一步，孩子對知識的認(rèn)知已經(jīng)從單純的概念記憶轉(zhuǎn)折到了初步理解、甚至深度思考的程度。我們總結(jié)出了一套系統(tǒng)、針對性強(qiáng)而有效的方案，幫助啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)?！緲淞⒄_目標(biāo) 規(guī)劃學(xué)習(xí)旅程】

每個孩子的學(xué)習(xí)都是一個長期的過程。龍文教育針對小學(xué)生各階段的生理、心理發(fā)展特點，專研一年級到六年級的知識分布，先給孩子樹立一個正確目標(biāo)，觸發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力，然后幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，規(guī)劃好小學(xué)各階段的學(xué)習(xí)計劃，向著目標(biāo)前進(jìn)。中學(xué)

立足滬版教材，針對學(xué)員的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果以及知識技能體系進(jìn)行系統(tǒng)診斷，讓學(xué)生真正掌握重點難點、理清知識框架、夯實基礎(chǔ)。對癥下藥，深層次地挖掘?qū)W生的認(rèn)知能力，提升學(xué)生綜合競爭力。【預(yù)初】

預(yù)初作為中小學(xué)銜接的重要階段在學(xué)生學(xué)習(xí)里程中格外重要。龍文教育總結(jié)了大量的案例經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生在這段過渡期的心理轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)從思維規(guī)律入手，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考、分析的能力?！境跻弧?/p>

初一是學(xué)生容易松懈放松對自己要求的一個階段，忽略了養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。龍文教育提醒幫助學(xué)生注意平時邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的習(xí)慣，及時提問及時解決。【初二】

初二是初中學(xué)習(xí)的過渡階段，也是至關(guān)重要的分水嶺和轉(zhuǎn)折點。我們的教學(xué)在夯實基礎(chǔ)，查漏補缺的前提下提升孩子學(xué)習(xí)方法，幫助孩子實現(xiàn)對重點、難點的突破，提高學(xué)習(xí)成績的同時也為初三做好充分的知識儲備，由知識體系的完善到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，給學(xué)員提供全方位的指導(dǎo)?！境跞?/p>

上海龍文教育金沙江分校 辦學(xué)理念:把您的孩子當(dāng)成我們的孩子！龍文教育－中小學(xué)生個性化教育集團(tuán) 004km.cn

在競爭激烈的中考中，龍文教育結(jié)合中考、直升考特點，對各知識點進(jìn)行拓展研究，以專題訓(xùn)練為主，幫助學(xué)生提高解題能力，融會貫通各知識點。同時注重緩解孩子在初三時所面對的心理壓力，調(diào)適孩子的心理情緒，以最佳狀態(tài)去沖刺中考。高中

高中作為接受高等教育前的最后一個階段，孩子的心理、性格、能力、思維深度和廣度都是十分重要的。在這一階段，不僅僅要幫助孩子順利的進(jìn)入一所好的大學(xué)，更重要的是教會孩子掌握適合的學(xué)習(xí)方法、學(xué)會心理自我調(diào)節(jié)和控制情緒?！編椭晕曳治觥?/p>

高中開始，孩子已經(jīng)具備較完善的自我分析能力。龍文教育對高中的孩子重點培養(yǎng)自我分析的能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的“短板”和找到自己提升的空間。這不僅僅是為高考做準(zhǔn)備，而是幫助孩子提升一生都需要的能力?！局贫▽W(xué)習(xí)規(guī)劃】

找到合適的方法高效學(xué)習(xí)是每一個成功學(xué)生所必須的。高考和教材的內(nèi)容有著必然的聯(lián)系，除此之外每位學(xué)生還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)規(guī)劃就以這兩點作為基礎(chǔ)，給每一位孩子制定合適、高效的學(xué)習(xí)方案，并且將之落實?！究鞓犯咝W(xué)習(xí)】

因材施教的核心就是根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容是龐大的，我們必須堅持因材施教、幫助孩子實現(xiàn)快樂高效的學(xué)習(xí)！

上海龍文教育金沙江分校

第五篇：小學(xué)生各年級段孩子心理特征

陜飛一小

學(xué)生是否存在這些問題？

上課能聽懂，作業(yè)也會做，但考試不理想； 各科不差，就是成績不拔尖； 記不住，苦學(xué)無效，成績下降；

很聰明，但學(xué)習(xí)不自覺、不主動、貪玩； 性格叛逆，不善溝通，成績忽高忽低； 粗心、馬虎、厭學(xué)、做事拖拉；

沒有目標(biāo)和動力，不知道如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)小學(xué)生心理特征

小學(xué)生的活動場所從家庭或幼兒園轉(zhuǎn)到了學(xué)校，開始接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)校教育。該期間小學(xué)生的身心發(fā)展變化很快，小學(xué)生的心理特征具體有以下七個方面的發(fā)展表現(xiàn)。

(1)身體的發(fā)展．一般來說，學(xué)齡期指從入學(xué)起(約滿6周歲)至12～13歲這一階段，相當(dāng)于小學(xué)年齡階段．這個階段兒童身高、體重等的發(fā)展是不規(guī)則的，生長發(fā)育相對緩慢，但女孩在9～10歲左右可能會出現(xiàn)身高、體重在原來落后的基礎(chǔ)上較快超過男孩，標(biāo)志著學(xué)齡末期女孩發(fā)育的突增期的到來。11～12歲的孩子，大腦的重量可以達(dá)到1400克左右，幾乎達(dá)到成人大腦的重量。大腦的興奮功能逐漸減少而抑制功能逐漸增強(qiáng)，大腦功能的自控能力也漸完成。

(2)語言的發(fā)展。兒童時期，是語用技能發(fā)展的關(guān)鍵時期。所謂語用技能，就是語言交流的雙方，根據(jù)語言意圖和語言環(huán)境有效地使用語言工具的一系列技能，主要包括聽和說兩方面的技能。

口語和書面表達(dá)能力在小學(xué)階段都有明顯提高。從口語到書面語掌握的過程，要老師講解、指導(dǎo)，才能認(rèn)識、閱讀和書寫，掌握書面語表達(dá)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，學(xué)生閱讀、拼寫的技能如果在學(xué)習(xí)中不能正確掌握，則容易表現(xiàn)為相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能障礙，從而影響學(xué)習(xí)成績。

到小學(xué)后階段，語言就全向更高級的語言形式——內(nèi)部語言或默語發(fā)展，在形式上表現(xiàn)為不是大聲朗讀課文而是默讀課文。由于詞匯量進(jìn)一步增加，同時與掌握的句法、寫作技能相結(jié)舍，使小學(xué)階段的書面表達(dá)可達(dá)到相當(dāng)?shù)某潭?，這一過程與思維活動的進(jìn)一步發(fā)展密切相關(guān)。

(3)想象、思維的發(fā)展。小學(xué)生的想象從片面、模糊逐步向完整、正確的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)的特點。隨著年齡的增長，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。

小學(xué)生的思維從以具體形象思維逐步向以抽象邏輯思維過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，具有很大成分的直觀性。低年級學(xué)生在不能直接觀察到事物特征的情況下，對某些概念進(jìn)行概括會感到困難。而到了高年級，他們則開始能夠依靠表現(xiàn)一定數(shù)量關(guān)系的詞語來進(jìn)行概括。而且隨著年齡的增長，他們掌握概念中直觀、外部特征的成分逐漸減少，而掌握抽象、本質(zhì)特征的成分不斷增多。小學(xué)生思維的基本特征是從以具體形摩思摻為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。低年級兒童的理解力較慢、理解的內(nèi)容較少，要靠具體的、直觀的形式去理解概念，往往學(xué)習(xí)語文比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要容易得多。高年級兒童對抽象的材料理解力加強(qiáng)，可運用簡單抽象的邏輯思維去推理、判斷。

(4)注意力的發(fā)展。小學(xué)期間，學(xué)生隨意注意和不隨意注意都有很大的發(fā)展，隨意注意的時間和注意范圍漸長、漸寬，注意的轉(zhuǎn)移也逐漸靈活。一般來說，主動注意的保持時間：7～10歲為15～20分鐘，12歲以后為30分鐘或以上．注意的保持時間與老師所講內(nèi)容、教學(xué)方式是否生動，有否吸引力、學(xué)生的興趣等密切相關(guān)。

(5)情緒的發(fā)展。小學(xué)生情緒變化的原因多與學(xué)校生活、老師、同學(xué)及學(xué)習(xí)成績有關(guān)，家庭中引起學(xué)生情堵改變原因多為父母對學(xué)習(xí)成績的過高期望與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差距。小學(xué)生的情靖變化仍以較外露、易激動、不深刻、持續(xù)時間短為特點，隨著年齡的增長，情堵反應(yīng)向集體榮譽感、責(zé)任心、友誼感等高級情感活動發(fā)展。

(6)個性的發(fā)展。小學(xué)時期學(xué)生的個性特質(zhì)越來越固定，個性傾向越來越明顯。心理專家認(rèn)為，小學(xué)期間是形成自信或自卑的關(guān)鍵時期，學(xué)業(yè)成敗、社交能力、同伴關(guān)系、老師的評價都是影響其今后個性傾向成型的重要因素。陜飛一小

(7)社會化行為的發(fā)展。小學(xué)生喜歡過群體生活，常常幾個同學(xué)一起上學(xué)、回家、做功課等，此期被稱為“集團(tuán)時期”．這種集團(tuán)或集體的形成與老師的正確引導(dǎo)有關(guān)，也是形成集體主義“團(tuán)隊”精神的必然過程，在此期間對學(xué)生正確引導(dǎo)十分重要。

小學(xué)生心理特征也可以簡單概括為以下幾個方面：

（一）小學(xué)生認(rèn)知活動的特點

１．知覺的有意識性、目的性發(fā)展，但水平有限。

２．記憶，由不隨意記憶占優(yōu)勢到隨意記憶占優(yōu)勢。意義識記逐漸發(fā)展，但機(jī)械記憶仍是主要的。

３．思維，小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍占優(yōu)勢。

針對這些特點，小學(xué)教學(xué)要貫徹直觀性、啟發(fā)式、因材施教等原則。采用生動活潑、靈活多樣的教育方法。

（二）小學(xué)生注意和意志的特點 注意的特點：

１．無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，容易分心。２．注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。３．注意有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩。４．不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。

５．有意注意隨著年齡增長而逐漸發(fā)展，而無意注意仍起重要作用。

意志的特點：

意志力薄弱，自制力差。

管理上應(yīng)重視對小學(xué)生的紀(jì)律教育、課堂常規(guī)教育，正確理解和處理小學(xué)生的違犯紀(jì)律的行為，教育教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的心理水平。

（三）小學(xué)生的情感特點

１．情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強(qiáng)。２．情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監(jiān)督。３．對教師極為信任和依賴。

教師要注意給學(xué)生做出做人的榜樣，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

（四）小學(xué)生的個性特點

小學(xué)生好動、好模仿、易受暗示，教師要以身作則，對學(xué)生要堅持正面教育 小學(xué)生心理特征分析

一年級 四年級

1離開父母的懷抱，邁向新的環(huán)境；

1難以指導(dǎo)的時期；

2父母照顧得過于周到的兒童；

2開始喜歡看書；

3總覺得有什么不對勁”的感覺突然增加

3自我”觀念開始成型； 了!

4開始把字寫得工工整整；

二年級

5四年級是十分重要的時期；

五年級

1逐漸表現(xiàn)安定感；

1尊敬功課好的人；

2逐漸產(chǎn)生好勝心；

2競爭心日漸增強(qiáng)；

3開始組織小團(tuán)體；

三年級

4單純的口頭褒獎派不上用場了；

1明顯的外向型；

六年級

2即使被罵也不會放在心上；

1開始會講道理；

3容易分心；

2記憶力大有進(jìn)步；

4開始隱瞞對自己不利的事情；

3開始對報紙感興趣；

5崇拜力氣大的人；

4開始了解自己的實力；

5會在生活中動用策略陜飛一小

（一）小學(xué)生認(rèn)知活動的特點

１．知覺的有意識性、目的性發(fā)展，但水平有限。

２．記憶，由不隨意記憶占優(yōu)勢到隨意記憶占優(yōu)勢。意義識記逐漸發(fā)展，但機(jī)械記憶仍是主要的。３．思維，小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍占優(yōu)勢。

針對這些特點，小學(xué)教學(xué)要貫徹直觀性、啟發(fā)式、因材施教等原則。采用生動活潑、靈活多樣的教育方法。

（二）小學(xué)生注意和意志的特點 注意的特點：

１．無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，容易分心。２．注意的范圍小，注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。３．注意有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感***彩。４．不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。

５．有意注意隨著年齡增長而逐漸發(fā)展，而無意注意仍起重要作用。

意志的特點：意志力薄弱，自制力差。管理上應(yīng)重視對小學(xué)生的紀(jì)律教育、課堂常規(guī)教育，正確理解和處理小學(xué)生的違犯紀(jì)律的行為，教育教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的心理水平。

（三）小學(xué)生的情感特點

１．情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強(qiáng)。２．情感的實踐性和堅持性較差，依賴成人監(jiān)督。３．對教師極為信任和依賴。

教師要注意給學(xué)生做出做人的榜樣，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

（四）小學(xué)生的個性特點

小學(xué)生好動、好模仿、易受暗示，教師要以身作則，對學(xué)生要堅持正面教育。小學(xué)生常遇到的心理問題及其調(diào)適

1、興趣缺乏： 主要原因：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離生活：應(yīng)試教育在很大程度上是脫離生活的，尤其是兒童的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)方式不符合他們的年齡特征，是成人強(qiáng)加給他們的，這是導(dǎo)致孩子興趣缺乏的根本原因。B、需要得不到滿足：馬斯洛的需求層次理論由低到高：生理需求，安全需求，歸屬和愛的需求，自尊需求，認(rèn)知需求，審美需求，自我實現(xiàn)的需求。只有低級需求得到滿足后才會產(chǎn)生更高一級的需要……學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣屬于較高層次的認(rèn)知需要，現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，生活條件優(yōu)越，安全需求也有保障，但他們往往都缺乏歸屬和愛的需要以及自尊的需要。例如：家長過于嚴(yán)厲，孩子體會不到父母的愛，或有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與生活中總遭遇挫折，缺乏自尊自信，還有性格原因不合群，不善于與同學(xué)相處缺乏歸屬感。所以要他們自發(fā)產(chǎn)生較高層次的人只需要，比較困難。

C、家長期望值太高：有的家長對于孩子的學(xué)習(xí)帶有功利色彩，并把孩子成績作為衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了孩子平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，不能及時有效的鼓勵孩子，孩子成績一旦達(dá)不到他們的要求，就對孩子施壓，在城孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。

D、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生感到很茫然，不知道為什么而學(xué)，該怎么學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，近些應(yīng)對，沒有內(nèi)在的動機(jī)和興趣。家長應(yīng)該注意的問題：

A、學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來：家長要有這樣的意識：不要將孩子的學(xué)習(xí)與他們的日常生活隔離，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)貫穿于兒童的日常生活和日常交往中，要遵循小學(xué)生的年齡特征，重視他們的學(xué)習(xí)過程，要用喜聞樂見的方式去幫助和引導(dǎo)兒童。

B、讓學(xué)生體會成功：尤其對于學(xué)習(xí)成績較差，而又缺乏自信的孩子更應(yīng)如此。切忌用孩子的短處去比較別的孩子的長處，家長應(yīng)該隨時注意到孩子的微笑進(jìn)步，并及時給予表揚和鼓勵，讓孩子經(jīng)常體會到成功的喜悅，這樣可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。將孩子的目標(biāo)細(xì)化成階段計劃，讓孩子看到自己進(jìn)步的希望，保持激情。陜飛一小

C、促進(jìn)興趣轉(zhuǎn)移：使孩子廣泛的興趣中的積極因素遷移到學(xué)習(xí)上來，當(dāng)孩子對功課意外的事物產(chǎn)生興趣時，一味的阻撓是不明智的，最好的辦法是采用興趣遷移，將孩子對體育，文藝，收藏等方面的興趣因勢利導(dǎo)遷移到學(xué)習(xí)上來。

D、知道學(xué)習(xí)方法：要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)，很多孩子對學(xué)習(xí)不感興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，是因為學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。所以，對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)方法知道是有必要的，如：指導(dǎo)孩子如何聽課，如何回答問題，如何解題，如何復(fù)習(xí)等。

E、欲速則不達(dá)，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)逼得太緊，孩子會焦躁，不耐煩，潛意識里產(chǎn)生反抗情緒。不斷刺激孩子的好奇心和求知欲，多帶孩子去博物館，動物園圖書館等地方。同事父母是孩子的榜樣，父母首先要愛學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，為孩子對知識保持興趣做出榜樣。

2、記憶不佳：

記憶的技巧：A、培養(yǎng)學(xué)生以意義教育為主，很多家長讓孩子死讀書，死記硬背，心理學(xué)稱為機(jī)械記憶，讓孩子去反復(fù)背誦一些他們不理解的東西，會搞得孩子筋疲力盡還記不住，所以應(yīng)該提倡讓孩子在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說由于受到理解力和思維水平的限制，機(jī)械記憶的比例很大，尤其是對于一些如數(shù)學(xué)公式、定義、詩詞、歷史人物等，機(jī)械記憶仍是主要的，所以我們強(qiáng)調(diào)教師和家長陪養(yǎng)孩子意義記憶的同時，培養(yǎng)必要的機(jī)械記憶。

B、及時復(fù)習(xí)：心理學(xué)研究表明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，要想經(jīng)可能多的保持首先要復(fù)習(xí)，尤其是意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，家長要督促孩子及時復(fù)習(xí)。實驗證明：學(xué)習(xí)后9小時復(fù)習(xí)10分鐘比5天后復(fù)習(xí)1小時效果要好，同時，還要讓學(xué)生在一定時間間隔后，回過頭再將記憶的材料背誦一遍，這樣經(jīng)過反復(fù)的滾動式復(fù)習(xí)，記憶的材料才牢固。

C、過度記憶：在記憶學(xué)習(xí)材料是很多孩子剛剛能背誦就停止記憶，認(rèn)為已經(jīng)記住了，其實這樣的記憶效果并不佳，家長應(yīng)該在學(xué)生剛剛能背誦的情況下，要求孩子多背兩遍，即“過度記憶”。

D、試圖回憶：學(xué)生在背誦某些材料時，如果某一部分暫時想不起來，不要急于翻書查看，而應(yīng)該努力去試著回憶，一旦經(jīng)過這樣的努力回憶，想起來的部分以后就很難忘記了。

E、整體與部分結(jié)合：以背誦為例，如果把較長的課文作為整體記憶很難，但是如果將他分段背誦，記得速度就快的多，但要注意分段記憶和整體記憶結(jié)合著用，從整體上把握要記得材料。

F、多種感官協(xié)同記憶：既要用眼看、耳聽、口講、手寫多種感官協(xié)同來記憶，這要比單純靠視覺或聽覺效果要好，這樣可以更多的在大腦中留下回憶線索從而提高回憶。

G、交叉記憶：在記憶材料多的時候，將相似的材料分散復(fù)習(xí)，不同的材料互相交叉，例如：背誦半小時英語課文，休息十分鐘，在復(fù)習(xí)半小時數(shù)學(xué)公式等等。

3、注意力不集中：比如上課時不能將注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，關(guān)注教室 內(nèi)或外的某些無關(guān)事物，或者在書桌上亂寫畫，隨便說話、上課瞌睡等。怎樣對待這樣的孩子？

A、教室或自習(xí)室應(yīng)經(jīng)可能的單純化，力求簡潔，切記色彩過多，教師的穿著也應(yīng)該力求樸素大方，減少裝飾品，以免分散學(xué)生的注意力。

B、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如要求學(xué)生在上課前或者學(xué)習(xí)開始之前準(zhǔn)備好所有的書籍和文具，避免上課時在課堂是翻書，找文具等。

C、限定完成任務(wù)的時間，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)，以形成集中注意力的習(xí)慣。包括學(xué)生在做課后作業(yè)時。

D、閱讀時做一些動手的事情，例如做注解、劃重點、寫要點等，這些活動可以幫助學(xué)生將思想集中在閱讀的內(nèi)容上。

談初中生心理特征及相應(yīng)引導(dǎo)策略

初中階段是個體身體發(fā)育的鼎盛時期及性成熟時期。生理上的成熟使初中生在心理上產(chǎn)生成人感，他們希望能獲得成人的某些權(quán)力，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會角色。然而，由于他們的心理水平有限，有許多期望不能實現(xiàn)，從而導(dǎo)致產(chǎn)生挫折感?？傊?，由于此階段身心發(fā)展不平衡，使初中生面臨種種心理危機(jī)，并出現(xiàn)一些心理及行為問題。

一、初中生處于“人生的第二反抗期”

1、產(chǎn)生前所未有的獨立要求。成熟與成長給少年提出獨立要求的基礎(chǔ)和條件。隨著青春期的到來，陜飛一小

初中生在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，這必然給他們的心理活動帶來巨大的影響。首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。就在這種種的追求中，他們感到各種困惑。其次，由于性的成熟，初中生對異性產(chǎn)生發(fā)好奇和興趣，萌發(fā)了與相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗，滋生了對性的渴望，但又不能公開表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以，體會到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。在某些情況下，初中生們似乎能表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神，但這時的勇敢?guī)в忻ё埠兔笆У某煞?，具有“初生牛犢不怕虎”的特點。這是因為，首先他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀意識中不存在著過多的顧慮，常能果斷地采取某種行動；其次,由于他們在認(rèn)識能力上的局限性,使其經(jīng)常不能立刻辨析出某一危險情景。

2、親子關(guān)系的分化——初中生具有反抗性與信賴性。由于初中生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感，進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨立意識，他們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，在生活中，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的信賴，只是信賴的方式較之過去有所變化。初中生們對父母的信賴多表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護(hù)。存在于少年身上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)。有時是想通過這種途徑向外人表明，他已具有了獨立從格；有時又想撐起個樣子給自己看，以掩飾自己的軟弱。實際上，在生活中的許多方面，他們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時候。

3、少年期學(xué)生的自立能力逐步發(fā)展。初中生身體發(fā)育的很快，其身高、體重、體型及面部等發(fā)生了很大的變化，同時，初中生的體內(nèi)各種機(jī)能都在迅速增長并逐漸達(dá)到成熟，這些變化使他們在外形上逐漸接近成人。此外，初中生的活動圈也比兒童大多了，他們會通過中學(xué)課程擴(kuò)大了自己的眼界，這些生理上的變化和生活上的改變也直接影響到初中生心理上的變化，刺激了初中手獨立性的發(fā)展。不過，從總體來看，初中生心理發(fā)展的速度相對生理的發(fā)展速度緩慢，但他們的心理水平正在逐步提高，自立能力也在發(fā)展。

常見的表現(xiàn)有：這階段的初中生常采用夸張和偏激的形式來表達(dá)反抗和獨立的愿望。①與父母的沖突：往往是家長的要求嚴(yán)格一點，孩子就表現(xiàn)出不愿接受、反對或是消極對待；②抽煙：這個年齡的孩子常常會學(xué)大人抽煙，因為他想向別人表明自己長大了，用抽煙的形式來選炫耀；③染發(fā)（留長發(fā)）：孩子要向大家展示我的與眾不同；④服裝怪異：認(rèn)為這樣才有個性，才能表明獨特的我、與眾不同。⑤常說，我是大人了，不要管我。⑥孩子愛扮演成人社會角色，如：在同伴之間稱呼老公、老婆、老爸、老媽等，表面上看幼稚可笑，實質(zhì)上是孩子要求獨立的一種體現(xiàn)。

引導(dǎo)策略：①為孩子提供豐富的刺激，如：為孩子買書；帶孩子參觀城市；促使孩子運用所學(xué)知識、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)方法去探索新的知識。②充實孩子的情感生活，使之形成高尚的道德理想，一般少年未必“多愁”，但確實“善感”，少年大多會在想象和體驗中產(chǎn)生較為完備的道德認(rèn)識。所以老師、家長一方面可以為孩子提供豐富精神食糧，滿足學(xué)生的課外閱讀與文化生活需要；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)周圍的英雄人物事跡，如，學(xué)生中學(xué)習(xí)勤奮的模范；生活自立的典型；或是家庭周圍樂于助人鄰居；勤勞致富的能人等。但要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識現(xiàn)實與理想的關(guān)系，告訴孩子千里之行始于足下。③發(fā)展孩子的興趣愛好與特長，讓孩子有一定的興趣愛好，不僅可以豐富他們的精神生活，而且可使少年旺盛的精力得到最有效的發(fā)揮。④開展體驗成人角色的活動，如：小品表演，請學(xué)生來演父母、老師等成人角色；組織家庭狀況調(diào)查；舉辦《我的父母》征文等，這既能滿足孩子渴望了解成人社會的愿望，又正確引導(dǎo)孩子面對現(xiàn)實。⑤通過家長敘述或引導(dǎo)孩子了解的方式，讓孩子真正知道家長的生活，真正清楚自己家里的狀況（如家庭收入等）。⑥讓孩子嘗試參與“管理”家，（如讓孩子買一天的菜或是獨立完成某項家庭工作）。

二、關(guān)注孩子的“心理閉鎖”

進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，加之對外界的不信任和不滿意，又增加了這種閉鎖性的程度。

1、主動積極“閉鎖自己”：表現(xiàn)為許多初中生喜歡上帶鎖的日記本；不愿意與家長進(jìn)行交流。

2、又渴望“開放自己”。初中生在“閉鎖自己”的同時，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到就會推心置腹，毫不保留。還會通過迷戀明星偶像作為寄托，或是上網(wǎng)找朋友聊天等，總之，此時的孩子反而最不愛向親人訴說心里話。陜飛一小

3、“心理閉鎖”存在的消極性與積極性。如果不能正確對待和處理“心理閉鎖”，也會對孩子的成長產(chǎn)生諸多的不良影響，比較容易導(dǎo)致少男少女的孤僻與偏激；如果孩子能單獨思考一些問題，如“我是誰”、“我能做些什么？” “我要做什么？”，變“閉鎖”為動力，這有利孩子在成長。

常見的表現(xiàn)有：①一方面渴望與社會與別人交往，希望得到他人的認(rèn)可；另一方面，他們對朋友和周圍世界的選擇也較為苛刻，然而要找到完全符合自己愿望的人和事并不容易，這就會使得少年的心理失衡。②喜歡與異性交往，往往在自己苦惱困惑時更加依賴向異性朋友傾述。

引導(dǎo)策略：①老師、家長不要夸大這種心理特征的消極影響，這樣會給孩子們增加壓力，要尊重他們的隱私權(quán)，給孩子創(chuàng)造自己的空間，提供相對寬松的環(huán)境氣氛，不要千方百計地套問，不要“逼供”，而可以采取溫和與冷靜的態(tài)度，作為良師益友幫助他們分析問題并提出建議；②家長往往表現(xiàn)出非常想了解孩子的內(nèi)心，然而所采取的方式過于簡單、粗暴（如“偷”看孩子日記、“偷”聽孩子電話、“偷”翻孩子的書包等）這些行為更會刺激孩子的“心理閉鎖”，孩子更不愿與家長交流甚至厭惡家長。建議家長：坐下來與孩子談?wù)?，對孩子說一說自己孩時的情形，向孩子表明愿意幫助他分析等，如果孩子愿意讓家長看一些信件或日記時，家長要認(rèn)真對待，真誠幫孩子分析。③對于孩子與異性的交往活動（如通電話、寫信、互贈像片等），家長、老師要重視但不必過度緊張，首先要認(rèn)識到這是孩子成長歷程中的一個不可缺少的階段；其次要盡量防止孩子單獨與異性相處的時間（可為孩子幾個伙伴的活動提供更多的方便），如果孩子與異性單獨相處時，家長也應(yīng)適當(dāng)提醒（如借送水的時間問候孩子的異性朋友并聊聊天等），最后家長還要告訴孩子在交友的過程中要注意的事（或是什么是道德的，什么是不允許的）。

三、正視“代溝”沖突

初中生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。其成熟性主要表現(xiàn)為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，這是來自于身體的快速發(fā)育及性的成熟，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點及社會經(jīng)驗上。初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象思維為主要形式，但水平還較低，處于從經(jīng)驗型向理論型的過度時期；由于辯證思維剛開始萌發(fā)，所以，思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點上，還缺乏成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；社會經(jīng)驗也十分欠缺。由于初中生的這種心理狀況，就容易導(dǎo)致產(chǎn)生與老師、家長 的“代溝”。

1、兩代人同時踏入的世界。當(dāng)今的世界發(fā)展很快，在許多方面父輩們不再是權(quán)威，孩子也不再是永遠(yuǎn)的“黃毛小子”，要解決好“代溝”問題，父輩們要正視孩子的存在，重視他們的“長處”，作為教師，也不要輕易說自己一定比學(xué)生厲害。

2、傳統(tǒng)價值的失重。傳統(tǒng)的東西不一定就是好的，過去，往往是“非黑即白”，判斷起來較簡單，現(xiàn)在，在我們面前的道德空間非常廣闊，要允許孩子獨立的個性，學(xué)生有獨立選擇的權(quán)利，我們教師、家長不能只讓學(xué)生選擇一種價值觀，既要尊重孩子，又要幫助孩子，盡量讓孩子少走彎路。

常見的表現(xiàn)有：①面對與家長的不同意見，孩子首先覺得是家長不理解自己，而很少從自己身上找原因；②孩子對傳統(tǒng)東西的視而不見，凡是傳統(tǒng)的都要批判，只要家長一提傳統(tǒng)就生氣，就說是“代溝”。引導(dǎo)策略：①理解和平等對待孩子。家長對孩子應(yīng)真誠、耐心聽取孩子的反映，收集孩子的意見，注意孩子的一言一行，主動接觸孩子，了解孩子的所想、所需、所求。②選擇最佳的教育時機(jī)和方法。當(dāng)孩子某一方面犯了錯誤時，要考慮他犯錯誤的原因和環(huán)境，進(jìn)行批評教育時，家長應(yīng)放下架子（尤其是父親）就事論事地進(jìn)行分析，幫助孩子指出錯在哪里？一般情況下，孩子心情愉悅時，樂于接受別人的教育管理，即使批評得重一點、要求嚴(yán)一點，也不會怎么計較，而當(dāng)孩子心情不好時則相反。③家長、教師嘗試接受孩子的某一項興趣愛好，與孩子一起探討有關(guān)的問題，與孩子一起進(jìn)行娛樂活動，請孩子來當(dāng)老師。④父母與孩子共同完成一件工作，培養(yǎng)家長與孩子的共同語言。如：一起種一盆花；一起為果樹施肥或是讓孩子參與家庭某項重要問題的討論。在這一過程中家長要認(rèn)真指導(dǎo)孩子完成工作，⑤造成“代溝”的因素是多方面的，如：面對孩子上網(wǎng)吧的情況，許多家長開始時都能好言好語地對孩子說“上網(wǎng)不好，不要去網(wǎng)吧了。”，一般情況下孩子是聽不去的，隨著時間久了，家長的情緒也發(fā)生變化了，發(fā)展到只要看見孩子上網(wǎng)就進(jìn)行打罵，甚至不準(zhǔn)孩子進(jìn)家門等，問題更加復(fù)雜了，新的“代溝”又產(chǎn)生了；建議家長、老師：一是聽孩子說說理由，孩子做任何一件事都有自己的原因，家長應(yīng)冷靜下來聽孩子說說想法，認(rèn)真分析根源陜飛一小

（如有孩子是覺得別人上網(wǎng)吧，我也上網(wǎng)吧；有的是覺得孤獨，想上網(wǎng)找人聊天；有的則喜歡上網(wǎng)絡(luò)游戲等。），家長可以根據(jù)孩子的不同動機(jī)來尋找解決問題的辦法;二是家長要有較好的耐心來對待孩子犯錯誤。

四、初中生中重要的群體——同輩群體

1、同輩群體——是初中生自我認(rèn)同的參照群體。青春期的孩子對群體的歸屬感特別強(qiáng)，一個孩子一定有一個屬于自己的群體，而且他很樂意為這個群體服務(wù)，并有希望成為這個群體領(lǐng)袖的愿望。處在這個年齡層孩子的同輩群體的行為認(rèn)同形式并不穩(wěn)定，且還階段性，如：剛進(jìn)入初中時，體現(xiàn)為：男生應(yīng)高大、充滿陽剛之氣，體育運動水平高，時尚、懂的東西多。女生則要能歌善舞，時髦會打扮；到了初二時就有所變化，就推崇講義氣、出手大方、還敢頂撞老師；往往那種學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律聽話的好學(xué)生反而不受歡迎；當(dāng)然，孩子們的同輩群體的行為認(rèn)同也多方面因素影響，其中班主任的行為和魅力也是重要因素，所以怎樣營造班級的文化氛圍，引導(dǎo)少年的價值觀就顯得非常重要。

2、同輩群體亞文化的強(qiáng)化及認(rèn)同功能。初中生往往用偏激的方式來尋求群體的認(rèn)同功能。比如，有一個班級的部分男生理了光頭，其余的男生覺得這是一種時尚，一種趨勢，結(jié)果爭相模仿。

3、同輩群體的壓力。孩子害怕被同輩群體拒絕，所以他必須取得群體的喜歡與接納，因此，他可能會做出認(rèn)為符合群體要求的事來，如你們曠課，我也敢曠課；你們留長發(fā)，我也要留長發(fā)；

引導(dǎo)策略：①加強(qiáng)班集體建設(shè)。班集體的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到能吸引學(xué)生、留住學(xué)生、讓每一個學(xué)生感到快樂。老師要像太陽一樣，把陽光撒向每一個學(xué)生。差生得不到班級、得不到群體的認(rèn)同接納，久而久之就會產(chǎn)生恨，對班級所有人的恨，甚至感覺到社會都對他不公平。所以千萬不能把孩子趕出班級，要知道讓學(xué)生“滾出去”，學(xué)生是不會回家的，學(xué)生離開學(xué)校后，他要去找接納他的群體，就會參加一些社會上的不良群體。②學(xué)校多開展文化活動，如劇團(tuán)、球隊、興趣小組、文學(xué)社等，鼓勵學(xué)生參加自己感興趣的東西。

案例分析：馬加爵案件的慘痛教訓(xùn)。據(jù)專家調(diào)查分析馬加爵案的發(fā)生的一個關(guān)鍵的因素就是馬加爵在青少年時期的成長中沒有形成健康的心理。一個明顯的表現(xiàn)在于，馬加爵的小學(xué)、中學(xué)時期內(nèi)心封閉，缺少與同齡人進(jìn)行交往，沒有朋友，沒有友情。從此案中我們或許應(yīng)得到啟發(fā)：①孩子需要與人交往，特別是同齡人的交往；家長應(yīng)鼓勵他們積極、正確與人交往；②擴(kuò)大“健康觀”，改變孩子能吃、能睡、沒病就是身體好的觀念，健康的孩子除此之外還要會說、會笑、會哭、想唱、想跳；③改變傳統(tǒng)的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，處于青春期的每一個孩子都有其共同的特點：充滿著困惑與矛盾，表面上看似聽話、守紀(jì)律的好孩子，其實他在隱藏內(nèi)心的困惑與矛盾，如果沒有通過一定的途徑讓他述說或表露，那么他總有一天要“暴發(fā)”，到時后果可能會更遭。所以建議老師、家長，也應(yīng)多關(guān)注那些平常我們認(rèn)為的“好學(xué)生”，引導(dǎo)他們訴說心理話，這有利于他們健康成長。少年越軌的八個高危因素：

1、逃學(xué)曠課，夜不歸宿，離家出走（等級最高）

2、結(jié)交社會不良友伴，出入成人娛樂場所

3、脫離學(xué)校班級活動，不與同班同學(xué)交往

4、追求高消費，成人化服飾與打扮

5、沉迷于性興趣，追求異性，與異性單獨交往

6、說謊不誠實，不遵守學(xué)校紀(jì)律

7、學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)業(yè)落后

8、惟我獨尊，孤僻退縮，息我封閉

青少年期孩子共同的特點：

1、對現(xiàn)有的社會地位欲求不滿，由于“成人感”的形成，他們要求具有和大人相當(dāng)?shù)纳鐣匚缓蜎Q策權(quán)力，反抗在家里的從屬地位，更反對家長權(quán)威式的干涉。

2、與大人之間有一些觀念上的碰撞：開始對自然世界，對社會，對人生對人際關(guān)系等有了一些自己的思考，并形成了一套自己的看法，但由于他們受思維發(fā)展水平的限制，其觀念具有幼稚性，表現(xiàn)出主動，偏激，局對性。他們不理解為什么大人的想法和他們格格不入，更反對家長強(qiáng)加給他們的觀念。

3、不能自控的情緒波動：由于孩子生理加速發(fā)展而造成的對身心發(fā)展現(xiàn)狀的不適應(yīng)和不平衡，他們在缺乏準(zhǔn)備的條件下，面對許多矛盾和困惑，這些不斷出現(xiàn)的矛盾麻煩常常讓他焦慮情緒中，遇到不滿和不平陜飛一小

之事，容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒控制。

家長應(yīng)該注意的問題：

孩子長大了，就不能像管理和教育小孩子那樣去對待他們，如果父母總是老一套，老調(diào)重彈或頻繁的提出某種要求，那么在教育子女上可能出現(xiàn)三種情況：A、引起沖突：父母的過分照顧或反復(fù)說教命令斥責(zé)是孩子感到是對他的不尊重，不信任。因而表現(xiàn)出對立情緒和抗拒行為，孩子的反抗又會引起父母的憤怒和不滿，進(jìn)一步去斥責(zé)孩子，這樣下去會影響父母和孩子的感情，造成關(guān)系緊張。B、對家長敬而遠(yuǎn)之，有的父母給孩子的壓力過大，孩子無法反抗，就采取你說你的我做我的，敬而遠(yuǎn)之的方法，或另找知心朋友是父母與孩子的感情交流很差。C、屈從于父母的壓力，唯唯諾諾，惟命是從，壓抑了孩子獨立性發(fā)揮，孩子可能會沒有發(fā)展前途。

所以父母要隨著孩子獨立意識的增長變化改善自己的管理和教育方式：

一、給孩子平等的發(fā)言權(quán)：

a、耐心傾聽孩子的想法，觀點，不管這個想法和觀點在你看來是多么的可笑和不現(xiàn)實，都一定要耐心和很認(rèn)真的聽完，一定要尊重孩子的人格。

b、不要隨意指責(zé)和草率的對孩子的觀點給予否認(rèn)和評價。

c、要對孩子的想法和觀點做一個積極的反應(yīng)，讓孩子充分的表達(dá)完自己的想法，作出積極的姿態(tài)：“你的這個想法不錯，要是再加一點或改變一點就更完善。”家長積極的反應(yīng)可以讓孩子心情愉快，充滿成就感。

二、批評孩子是切記不要傷害孩子的自尊心：

a、分清場合和措辭：切莫當(dāng)著孩子在孩子的朋友或老師面前言辭激烈的批評孩子，批評措辭要適當(dāng)，切記“你簡直無可救藥”“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”等傷害孩子自尊心的話語。b、對事不對人，批評孩子時不要用你怎么從來。。你怎么總是。。等言語，要就事論事，不要翻舊賬。c、適當(dāng)冷處理：當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，言辭激烈沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動后在做溝通或教育。

三、讓孩子學(xué)會將心比心：家長干涉過問孩子的行為，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)恼f出自己的擔(dān)心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心，如“媽媽理解你，但你這樣媽媽真的很擔(dān)心，相信你能理解媽媽的心情，自己能處理好這件事情”希望孩子站在家長的角度考慮和體會家長的愛心和不便（不易）。下面介紹下初中階段暑假學(xué)習(xí)的重要性

初一升初二學(xué)生要在暑期學(xué)習(xí)哪些知識？

初一的孩子要在暑期進(jìn)行結(jié)合各科針對學(xué)校所學(xué)知識點的拓展學(xué)習(xí)，從而可以輕松的應(yīng)付各重點中學(xué)在初二開學(xué)時的一次分班考試。

另外由于初二年級物理知識對初一孩子是個全新的領(lǐng)域，孩子們可以在暑期提前學(xué)習(xí)以更好的做好迎接兩極分化的初二的準(zhǔn)備。

同時，現(xiàn)在各個學(xué)校的實驗班基本上都要求在初二結(jié)束把初中的內(nèi)容講完，因此學(xué)習(xí)的進(jìn)度很快，如果我們不能夠提前對所學(xué)知識進(jìn)行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上實驗班的步伐。

家長們都知道這個暑期是連接“不分上下的初一”和“兩極分化的初二”的關(guān)鍵時期。在暑假進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”能夠讓同學(xué)們領(lǐng)先一步，有效分擔(dān)初二學(xué)習(xí)的難度和進(jìn)度。

初二升初三學(xué)生在暑期該學(xué)習(xí)哪些知識？

這個暑假是進(jìn)入初三系統(tǒng)總復(fù)習(xí)前的關(guān)鍵時期。在暑假進(jìn)行“結(jié)束初中課程”能夠讓同學(xué)們領(lǐng)先一步，為初三上學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)總復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。因此，即將進(jìn)入初三的學(xué)生一定要重視暑假這段時間進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

初三畢業(yè)生在暑期該怎么做好“初升高銜接”？

大家都知道，暑假時初三畢業(yè)生已經(jīng)告別初中生涯，即將邁入高中的大門。初三的畢業(yè)生已經(jīng)奮戰(zhàn)了三年，這時候是不是應(yīng)該休息徹底放松的玩一個暑假呢？建議千萬不要這樣！

初三學(xué)生雖然畢業(yè)暫時沒有了升學(xué)的壓力，但要知道，高中對于這些孩子來說是個全新的陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們無法立刻進(jìn)入高中的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果孩子一時不能適應(yīng)，很可能影響孩子的成績，久而久之耽誤了高考。因此初三即將進(jìn)入高中的孩子在暑假放松的同時，也要提前進(jìn)行高一課程的銜接學(xué)習(xí)。