第一篇：電化心得體會（本站推薦）

岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué)

電化教學(xué)心得體會

電化教學(xué)是現(xiàn)化科技成果進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)形態(tài)。傳統(tǒng)的教育抹殺人的個性，從而阻礙創(chuàng)造能力的發(fā)展。而素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)是重視學(xué)生個性的全面發(fā)展，而且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息大量增加，要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。電化教育以突破時間、空間的限制的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)，聲像并茂的特點(diǎn)，使素質(zhì)教育的廣泛性、個性化得以實(shí)現(xiàn)。因此，無論在教育觀念的轉(zhuǎn)變，還是教學(xué)質(zhì)量的提高上，電化教育將發(fā)揮不可替代的作用。幾年來，筆者充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，使課堂教學(xué)面貌為之一新。

一、“電”“教”配合，改革課堂結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)代媒體深入教學(xué)內(nèi)部，不僅改進(jìn)了教學(xué)方法，而且使課堂結(jié)構(gòu)模式發(fā)生了變化。建立語文課的新結(jié)構(gòu)，就要搞好教學(xué)過程的系統(tǒng)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的系統(tǒng)化。改革課堂結(jié)構(gòu)的目的是“低投入，高效益”。因此，不能僅僅研究現(xiàn)代媒體，而應(yīng)把一切媒體，一切教學(xué)資源都利用和開發(fā)出來。注意電教媒體和教師的教學(xué)方法的配合。

如《柯利亞的木匣》一課，既可將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體結(jié)合，還可利用人物對話的情境表演提高學(xué)生對課文的認(rèn)識和理解能力。

二、利用電教手段，提高心理效應(yīng)。

語文教學(xué)過程是一個以發(fā)展智力為核心的認(rèn)知活動過程，也是一個以陶冶情操，培養(yǎng)品德為目的的情意心理活動過程。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的認(rèn)知和情感是融合的，難以分割的，兩者的關(guān)系是內(nèi)在的，滲透的，互補(bǔ)的。一般來說，人的知識越豐富，認(rèn)識結(jié)構(gòu)越合理，情感會越充實(shí)，情商（對自身情感的調(diào)控和對別人情感的識別）會越高；人的情感越充實(shí)，認(rèn)識能力越強(qiáng)?？梢姡楦袑φJ(rèn)識的定向，激勵和補(bǔ)償作用是客觀存在的，我們要掌握這種規(guī)律性，提高我們的教學(xué)水平?，F(xiàn)代媒體在具有智力功能負(fù)載的同時具有審美功能。課文中的事物形象是由語言文字構(gòu)成的。怎樣變文字形象為活生生的，訴諸于情感的實(shí)體形象，去產(chǎn)生激勵人，愉悅?cè)说膶徝佬Ч?？現(xiàn)代媒體提供了讓學(xué)生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現(xiàn)象和過程，從而大大豐富教材內(nèi)容。因此，我常用錄音來渲染氣氛?！稄]山的云霧》、《可愛的草塘》、《瀑布》等課文寫景抒情，意境深邃。教學(xué)中播放課文配樂朗讀或模擬音響，學(xué)生在聽讀感知、欣賞體味中，平面的文字變成了一幅幅美妙動人的立體畫卷：他們仿佛站在瀑布腳下仰望，看到了那千姿百態(tài)，瞬息萬變的廬山云霧、置身于“一腳踩得出油”的北大荒??

三、利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在學(xué)習(xí)活動中的一種自能動的心理狀態(tài)，它包括學(xué)習(xí)目的、動機(jī)和興趣等心理因素。興趣是一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事

岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué) 物發(fā)生興趣、就會積極主動地去探索，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性就會明顯提高。正如偉大的教育家孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而現(xiàn)代教學(xué)媒體能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融，形聲并茂、生動活潑的景象，不僅為學(xué)生提供認(rèn)識的感性材料，而且可以創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)《廬山的云霧》這一課時，教師可讓學(xué)生觀看《廬山的云霧》的投影片，并揭示問題讓學(xué)生思考：廬山云霧有何特點(diǎn)，作者是怎樣描寫的！在配樂朗誦同期進(jìn)行中，把學(xué)生帶入“廬山的云霧”的意境中去。最后讓學(xué)生討論、探究上述問題。通過眼看、耳聽、口說多種感官訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、采用電教媒體，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

在課堂中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心，一切教學(xué)活動應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。因此，不能不顧課文實(shí)際，盲目調(diào)用音像資料，為湊熱鬧，圖花哨，為用電腦而用電腦，使得教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)重點(diǎn)偏斜。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，才能實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性。

在課文教學(xué)中，每篇課文的重點(diǎn)詞、句、段需要詳解。在課堂上，單憑教師的提問，學(xué)生的問答，往往達(dá)不到理想的效果。若能恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如，詹天佑開鑿八達(dá)嶺隧道使用了“中部鑿井法”，這是理解的難點(diǎn)。為了獲得學(xué)生的感知信息，先讓一學(xué)生作板畫檢測。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生理解不夠準(zhǔn)確的時候及時作調(diào)控——出示一幅抽動投影片，燈片清晰地反映中部鑿井的各個工作面，于是學(xué)生茅塞頓開。

總之，農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)既要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，又要合理利用電教手段減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。讓我們架起一座從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的橋梁，充分發(fā)揮電化教育的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。

岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué)

課堂教學(xué)的重要性主要在于它是教學(xué)改革的主陣地，而在課堂教學(xué)過程引入電教媒體，進(jìn)行課堂電化教學(xué)則是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。研究課堂電化教學(xué)的基本策略，對于指導(dǎo)課堂電化教學(xué)的開展和深化、具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在確定目標(biāo)定位方面

課堂電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種形式，它的任務(wù)是，在課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用電教媒體（不排除應(yīng)用其他非電教媒體），采用相應(yīng)的教學(xué)方法，并在設(shè)計、準(zhǔn)備、實(shí)施、評價等方面體現(xiàn)電化教學(xué)的特點(diǎn)和具體學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。然而它的教學(xué)過程基本要素（教師、學(xué)生、教材）并無實(shí)質(zhì)性的變化，因此課堂電化教學(xué)不應(yīng)另立教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)與一般具體學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)一致，稱目標(biāo)一致性策略。

在這個策略思想的指導(dǎo)下，人們在課堂教學(xué)中應(yīng)用電教媒體，并體現(xiàn)在課堂設(shè)計、準(zhǔn)備、實(shí)施過程的相應(yīng)的變化，為這些變化而辛勤勞動，然而其目的是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

在實(shí)施素質(zhì)教育中，課堂電化教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在應(yīng)用電教媒體后，擴(kuò)大了學(xué)科教學(xué)的空間，擴(kuò)大了學(xué)生參與的廣度和深度，加速了信息傳遞的速度，溝通了師生雙方的關(guān)系，更發(fā)揮了教學(xué)的整體優(yōu)勢。

二、電教的應(yīng)用

在課堂教學(xué)中應(yīng)用電教媒體是課堂電化教學(xué)的重要標(biāo)志之一。應(yīng)用要合理，才能發(fā)揮它的最大功效；合理應(yīng)用必須有合理的策略。主要應(yīng)掌握：適時適度、知“能”善用、功能互補(bǔ)3種策略。

1、適時適度策略

此外的“時”指何時呈示（媒體）、何時演播、何時應(yīng)用；“度”一般指“多少”，即使用媒體的“量”；所謂適時適度，就是根據(jù)教學(xué)的需要選擇一定量的電教媒體、在教學(xué)過程的適宜時候進(jìn)行應(yīng)用。“適”——也應(yīng)有一定標(biāo)準(zhǔn)，那是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)方法等方面決定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉電教媒體的功能特性，善用就是善于發(fā)揮電教媒體的功能特性用于教學(xué)過程，善于根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況合理應(yīng)用電教媒體；知能是前提，只有熟練掌握電

岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué) 教媒體的功能特性，才能做到在教學(xué)過程善于應(yīng)用。

媒體的功能特性包括媒體的固有功能特性和潛在功能特性。固有功能特性指媒體固有的光、電特性及所表現(xiàn)的聲音、圖像、數(shù)據(jù)、文字等功能特性。這些固有的特性使媒體具有對客觀事物在時間上、空間上的表現(xiàn)力和重現(xiàn)力表現(xiàn)事物靜態(tài)的或動態(tài)的形象，重視事物的某種情景；以及表現(xiàn)出可讓學(xué)生參與和可進(jìn)行控制等特性。媒體的潛在功能，指媒體潛在著的、尚未表現(xiàn)出來的功能，但通過挖掘可以產(chǎn)生某種新的功能，或通過改進(jìn)使之在原來的基礎(chǔ)上衍生出的功能。

三、在教學(xué)中媒體運(yùn)用方面

在課堂教學(xué)中應(yīng)用電教媒體是課堂電化教學(xué)的重要標(biāo)志之一。應(yīng)用要合理，才能發(fā)揮它的最大功效；合理應(yīng)用必須有合理的策略。主要應(yīng)掌握：適時適度、知“能”善用、功能互補(bǔ)3種策略。

1、適時適度策略

此外的“時”指何時呈示（媒體）、何時演播、何時應(yīng)用；“度”一般指“多少”，即使用媒體的“量”；所謂適時適度，就是根據(jù)教學(xué)的需要選擇一定量的電教媒體、在教學(xué)過程的適宜時候進(jìn)行應(yīng)用?！斑m”——也應(yīng)有一定標(biāo)準(zhǔn)，那是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)方法等方面決定的。

2、知“能”善用策略

知“能”指熟悉電教媒體的功能特性，善用就是善于發(fā)揮電教媒體的功能特性用于教學(xué)過程，善于根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況合理應(yīng)用電教媒體；知能是前提，只有熟練掌握電教媒體的功能特性，才能做到在教學(xué)過程善于應(yīng)用。

媒體的功能特性包括媒體的固有功能特性和潛在功能特性。固有功能特性指媒體固有的光、電特性及所表現(xiàn)的聲音、圖像、數(shù)據(jù)、文字等功能特性。這些固有的特性使媒體具有對客觀事物在時間上、空間上的表現(xiàn)力和重現(xiàn)力表現(xiàn)事物靜態(tài)的或動態(tài)的形象，重視事物的某種情景；以及表現(xiàn)出可讓學(xué)生參與和可進(jìn)行控制等特性。媒體的潛在功能，指媒體潛在著的、尚未表現(xiàn)出來的功能，但通過挖掘可以產(chǎn)生某種新的功能，或通過改進(jìn)使之在原來的基礎(chǔ)上衍生出的功能。

3、功能互補(bǔ)策略

如果一節(jié)課的教學(xué)過程使用了多種教學(xué)媒體（這種現(xiàn)象極其普遍），那這些教學(xué)媒體以及所表現(xiàn)出來的功能特性、應(yīng)是相互補(bǔ)充的關(guān)系?；パa(bǔ)包括媒體不同種類的互補(bǔ)和不同功能特性的互補(bǔ)，主要是不同功能特性的互補(bǔ)，非但不同種類媒體具有不同功能特性（亦可表現(xiàn)相似的特性），同一類的媒體也可表現(xiàn)多種功能特性，再加上由于在實(shí)踐中挖掘、改進(jìn)出來的新功能特性，岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué) 那么通過功能互補(bǔ)、優(yōu)化組合，電教媒體在教學(xué)過程的表現(xiàn)力和重現(xiàn)力將會得到充分的發(fā)揮。

總之，通過電化教學(xué)提高了同學(xué)們的積極性和主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。

通過近年來的課堂實(shí)施、總結(jié)。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有許多好處。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的目標(biāo)上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。多媒體輔助教學(xué)就有這種優(yōu)勢，它用絢麗的色彩、迷人的畫面，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引到教學(xué)內(nèi)容中來。例如：我在教學(xué)“十幾減9時，采用故事引入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。這樣課件演示開頭： [畫面]小白兔到袋鼠媽媽的文具商店里買東西；[聲音]星期天早上，小白兔到袋鼠媽媽的文具商店買鉛筆，（小白兔對袋鼠媽媽說）“阿姨，我要買9枝鉛筆?！保ù髬寢屇贸?5枝鉛筆，對小白兔說）“小朋友，歡迎你到我這兒來買學(xué)習(xí)用品，不過我想出個問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣。” [師]同學(xué)們，你們猜猜袋鼠媽媽會向小白兔提出什么問題呢？（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，紛紛學(xué)著袋鼠媽媽的口氣向小白兔提出各種有趣的問題。）

像這樣，聲情并茂，播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)活動順利進(jìn)行，提高了教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠很好地把住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

由于多媒體聲色兼?zhèn)?，動靜結(jié)合，如果恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的問題，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如：在教學(xué)《認(rèn)識時間》一課時，學(xué)生不能很好地理解“1小時＝60分”，這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生正確理解呢？可以用課件演示一個鐘面時針和分針同時走，時針走1小時，分針剛好走1圈（即60分），讓學(xué)生在觀察和思考中得以理解和掌握，這樣學(xué)生如同手親操作，興趣盎然。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容由抽象變具體

小學(xué)低年級學(xué)生，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，其抽象思維才開始發(fā)展，如果教師在課堂教學(xué)時單純依靠語言文字來進(jìn)行抽象的講解，學(xué)生就會感到難以理解，這時，就要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，把枯燥無味的、抽象的推理變?yōu)樯鷦佑腥さ漠嬅?，活躍課堂氣氛，化難為易，岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué) 實(shí)現(xiàn)課堂設(shè)計目標(biāo)。例如在教學(xué)《小小商店》一課時，我就先讓學(xué)生觀察課件情境圖：按順序分別出示玩具柜臺→生活品柜臺，讓學(xué)生大致了解情境中的內(nèi)容，知道了各種玩具及生活用品的價格，然后提出問題：（1）柜臺里有哪些商品呢？（2）它們的價格是多少呢？（3）看過這些玩具及生活用品的價錢后，你想說些什么呢？這樣，學(xué)生就會完整地了解這個故事的情節(jié)了，就能很好地解決問題。到此，教學(xué)內(nèi)容順利完成，同時，這種多媒體輔助教學(xué)手段也活躍了課堂氣氛，也使課堂教學(xué)內(nèi)容得以具體化。

四、運(yùn)用多媒體練習(xí)鞏固時，可以增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。例如在教學(xué)《8的乘法》時，在鞏固練習(xí)中，我運(yùn)用多媒體演示出：看算式說口訣；看口訣說出兩個乘法算式；找玩具；螃蟹有多少條腿？四個練習(xí)，總共花時只用了8分鐘，大大地縮短了練習(xí)時間，并且全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出了重難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出錯后電腦錄音耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的個性，再一次復(fù)習(xí)鞏固知識。

適當(dāng)合理的使用多媒體輔助教學(xué)手段，豐富了教師的教學(xué)方法，也提高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中越來越起到重要的作用。但是多媒體輔助教學(xué)在教育教學(xué)中仍然有它的局限性。因此，我們只能把它作為課堂教學(xué)的輔助手段，必要時要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與之相互配套使用，以彌補(bǔ)各自的不足，真正達(dá)到教學(xué)手段的優(yōu)化。

第二篇：電化教學(xué)計劃

電化教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，按照教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界的要求，發(fā)展學(xué)校和優(yōu)化教學(xué)。實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)是學(xué)校教學(xué)過程中一個十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是適應(yīng)發(fā)展的迫切需要。本學(xué)期我 以素質(zhì)教育為主線，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，積極探索運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高動手操作能力及知識的運(yùn)用轉(zhuǎn)化。把實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)（包括多媒體教學(xué)）作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口來落實(shí)，努力提高實(shí)驗?zāi)芰半娊淌侄螒?yīng)用能力。

二、電化教學(xué)方面

1、教師熟練操作使用多媒體全套設(shè)備，并學(xué)會制作簡單實(shí)用的課件。

2、要在通讀大綱的基礎(chǔ)上，首先學(xué)習(xí)學(xué)科大綱的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)提示，系統(tǒng)的理解其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握教材的思想教育點(diǎn)、知識傳授點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、智力開發(fā)點(diǎn)。

3、在掌握大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上，將一節(jié)課需要觀察、理解、欣賞的教學(xué)內(nèi)容所涉及到的錄像帶、錄音帶準(zhǔn)備好。課文內(nèi)容要繪制成投影片，如果有保存的價值，必須做到規(guī)范。

第三篇：2014上電化教學(xué)計劃（范文模版）

牛家營子初級中學(xué)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期電化教學(xué)工作計劃 我校電化教學(xué)工作以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以學(xué)校硬件設(shè)施實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓電化教學(xué)，強(qiáng)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)和使用，加強(qiáng)教育裝備管理，提高電化教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育技術(shù)裝備的效益，使我校教育技術(shù)裝備管理和電化教學(xué)工作再上一個新臺階，充分利用教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化工作，特制定以下計劃：

一、建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，完善管理制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重識，建立以校長、教務(wù)主任等組成的電教領(lǐng)導(dǎo)組織。制訂科學(xué)有效的電教工作計劃，有效保證學(xué)校電化工作管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，提高學(xué)校電教工作的水平。

2、強(qiáng)化電化教學(xué)日常管理

（1）學(xué)校按要求制訂電化教學(xué)職責(zé)，職責(zé)分明，責(zé)任到人。

（2）進(jìn)一步健全和完善各項管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備使用制度。

（3）建立完整的管理帳冊、資料檔案，每學(xué)期末進(jìn)行一次全面的清查盤點(diǎn)。

（4）定期培訓(xùn)一線教師，（校本電教培訓(xùn)由高遠(yuǎn)老師負(fù)責(zé)）使電化教學(xué)設(shè)備在課堂上得到充分利用，每學(xué)期教師上電教課的節(jié)數(shù)不少于總授課節(jié)數(shù)的10%，每位教師都上一節(jié)優(yōu)質(zhì)電教課。

（5）加強(qiáng)對電化教學(xué)的管理，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作指導(dǎo)，爭取在學(xué)生電腦作品比賽中取得佳績。

二、全面、穩(wěn)妥地推進(jìn)教育信息技術(shù)，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。加強(qiáng)電教多媒體使用的研究，提高師資水平。教師整體水平的提高，是優(yōu)化課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，需常抓不懈，只有繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培訓(xùn)教師制作課件的方法、技能，要求每位教師掌握這項技術(shù)，才能使所有教師都能自制較規(guī)范的教學(xué)課件，利用培訓(xùn)時間組織全體教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，并適當(dāng)?shù)卮┎鍖W(xué)習(xí)上網(wǎng)下載的有關(guān)知識，鼓勵教師經(jīng)常利用多媒體教室上課。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是速龍易之課件制作軟件的使用、因特網(wǎng)下載資料、電子表格使用等。

2、探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)活動，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

3、每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體輔助教學(xué)公開課，并使用自制課件上課，教學(xué)能手、教壇新秀要上示范課，新教師要上匯報課。每位任課教師學(xué)期內(nèi)使用網(wǎng)上資源不少于5次，包括遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)資源。（即下載），學(xué)期內(nèi)設(shè)計一篇本學(xué)科內(nèi)容的電子教案，應(yīng)用到教學(xué)之中。

通過形式多樣的培訓(xùn)和交流活動，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段和制作多媒體課件的能力，提高教師的教學(xué)水平，有效促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、全面落實(shí)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作，加大普及我校信息技術(shù)教育的力度。開展聽課、評課活動，做好集體電子備課，切實(shí)提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使電化教學(xué)真正起到提高課堂效率的作用。

新的學(xué)年，學(xué)校的實(shí)驗、電化工作管理將力求做到制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。相信，在上級主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，我校電化教學(xué)工作將在教育教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。

牛家營子初級中學(xué)

2013年9月9日

第四篇：廣東省電化教育館

廣東省電化教育館 關(guān)于編寫《廣東電教30年》的通知粵電教[2008]25號 有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校：

今年是我國改革開放30周年，是全國電化教育重新起步30周年，也是廣東省電教館建館30周年。鄧小平同志1978年就強(qiáng)調(diào)指出：“要制訂加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑，必須引起充分的重視”。30年來，在各級黨政的重視下，我省電教工作者艱苦努力，開拓創(chuàng)新，在電教事業(yè)的改革發(fā)展和推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中創(chuàng)造了豐富的業(yè)績，在深化教育教學(xué)改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育方面發(fā)揮了積極的作用。

為了回顧我省電教30年改革發(fā)展的光輝歷程，更好地總結(jié)成績和經(jīng)驗、規(guī)劃未來，促進(jìn)電教事業(yè)和教育信息化又好又快發(fā)展，經(jīng)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定組織編寫《廣東電教30年》一書。本書編寫采用文字加圖片的形式，小16開膠版紙彩印，圖文并茂。全書分為六大部分：

（一）廣東電化教育發(fā)展30年綜述；(二)市縣電化教育掠影；

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校風(fēng)采；

（四）電化教育成果薈萃；

（五）重要電教文件節(jié)選；

（六）大事記。其中第二部分“市縣教育信息化”掠影，由各市教育局提供文字稿及圖片。為體現(xiàn)豐富多彩、生動活潑，版面由各市自行設(shè)計提交。編寫要求如下：

一、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校項目于1997年啟動。10年來，我省的實(shí)驗學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、資源建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)與課程整合的研究、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面都發(fā)揮了示范和輻射作用，對推動我省基礎(chǔ)教育信息化和教育現(xiàn)代化產(chǎn)生了重要影響。因此，各實(shí)驗學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嫣峁┪淖仲Y料和圖片：校園數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)；推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合；開展教育技術(shù)課題研究；教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)；教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用；發(fā)揮示范和輻射作用。各?？捎兄攸c(diǎn)地反映自己的特色。

二、分配給每一所實(shí)驗學(xué)校2個彩色頁面，文字和圖片安排由各校自定，每幅圖片要附簡要文字說明。

三、本書定于12月份出版。請各校于10月底前把初稿排好版后送交省電教館。

四、由于本書的編輯印刷費(fèi)用為自籌，因此向每所學(xué)校收取版面費(fèi)200元，并贈送一定數(shù)量的書。版面表在交稿同時匯到省電教館帳戶。戶名：廣東省電化教育館，銀行帳號：***001，開戶銀行：中國銀行廣州江南大道支行。

編寫《廣東電教30年》一書意義重大，請各校高度重視，認(rèn)真組織力量，按時、按要求、高質(zhì)量完成任務(wù)。編寫過程中有什么問題，請及時與省電教館聯(lián)系。聯(lián)系人：嚴(yán)峰奇、歐陽慧玲；電話：（020）84448206，電子郵箱：84448206@163.com。

附件：《廣東電教30年》目錄

二〇〇八年九月二十二日

附件：

《廣東電教30年》目錄

序

第一部分廣東電化教育發(fā)展30年綜述(文章插圖片)

1.從電化教育的重新起步到邁向教育信息化

（回顧我省電教事業(yè)30年的發(fā)展歷程，及各個時期的特點(diǎn)）

2.廣東省電化教育館30年

（介紹省電教館的機(jī)構(gòu)性質(zhì)、職能和30年的工作成果）第二部分市縣電化教育掠影（圖片及文字）（由各市教育局提供有關(guān)文字及圖片資料，每市4個頁面，文字約1500

字，每幅圖附簡要說明，排好版后送省電教館）

第三部分現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校風(fēng)采（圖片及文字）

（由全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校提供教育信息化發(fā)展的圖片及

文字資

料，省的實(shí)驗學(xué)校選20所左右，每所學(xué)校2個頁面，文字約

1000字，每幅圖附簡要說明，排好版后送省電教館）

第四部分電化教育成果薈萃（圖片及文字）

（每項內(nèi)容文字簡介約1000字，配圖片，每幅圖附簡要說明）

1.八五、九五、十五重大科研課題成果簡介

（課題的文字簡介、圖片，包括立項證書、課題活動、會議、獲獎證書、成果集等內(nèi)容）

2.歷年軟件開發(fā)成果

（1）獲獎的系列電教教材及軟件

（文字簡介、歷年獲全國獎項及省二等以上獎項的軟件、近10年我省在全國賽的獲獎情況。圖片包括證書、封面及畫面、賽場等內(nèi)容）

（2）廣東音像教材出版社出版的獲獎教育教學(xué)軟件

（內(nèi)容簡介及圖片，軟件封面、畫面選輯、表格。）

3．《嶺南教育》專欄節(jié)目的文字簡介及圖片

4．創(chuàng)建全國第一個基礎(chǔ)教育信息資源中心（文字與圖片）

5．優(yōu)秀學(xué)科網(wǎng)站文字簡介及界面展示

6．《教育信息技術(shù)》雜志簡介，編輯出版的雜志及增刊

7．教育能力建設(shè)（教育技術(shù)培訓(xùn)）文字簡介及圖片第五部分重要電教文件節(jié)選（文字）

第六部分30年大事記(文字)

第五篇：電化中心上半學(xué)期工作總結(jié)（范文模版）

2013-1014年計算電教中心工作總結(jié)

電化中心作為一個成立不久部門，開始遇到一些困難，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在本組同事共同努力下，圓滿完成了本學(xué)期各項工作?，F(xiàn)將電化中心管理工作總結(jié)如下：

本部門目前主要有三項主要工作內(nèi)容如下：

一、計算機(jī)房維護(hù)管理，1、計算機(jī)系統(tǒng)及軟件維護(hù)

學(xué)校目前由我中心進(jìn)行維護(hù)機(jī)房計算機(jī)500多臺，由于機(jī)器較多，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障、網(wǎng)絡(luò)故障、軟件故障、硬件故障等，很多機(jī)器由于長期使用，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬于網(wǎng)絡(luò)故障（805和807的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)正常），線路問題等。其他的軟件問題主要有會計軟件的安裝使用等。

2、通過管理制度保護(hù)設(shè)備不受人為破壞

制訂了機(jī)房管理制度；每個機(jī)房計算機(jī)編排座位表，使每位學(xué)生固定使用一臺機(jī)器，讓他們在課前檢查是否有損壞，如有損壞應(yīng)當(dāng)立即向授課老師報告由授課老師進(jìn)行登記；課后任老師再進(jìn)行檢查作好登記，下節(jié)課任老師要求學(xué)生進(jìn)行課前檢查作好對比登記工作，如此循環(huán)。通過一個學(xué)期使用證明這種管理方式是非?？茖W(xué)的，基本上杜絕了人為破壞設(shè)備硬件的現(xiàn)象。

3、學(xué)校計算機(jī)病毒的維護(hù)與防范情況

目前網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網(wǎng)頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，學(xué)校每臺機(jī)器都安裝了360殺毒軟件、進(jìn)行GHOST備份，并定期的對每臺機(jī)器的系統(tǒng)進(jìn)行檢測，對發(fā)現(xiàn)病毒的機(jī)器及時的進(jìn)行處理。一學(xué)期以來，學(xué)校機(jī)器中毒情況較為嚴(yán)重的主要有一次。十月份的時候，經(jīng)常有老師反映電腦反映很慢，進(jìn)過仔細(xì)排查，發(fā)現(xiàn)是安全控件漏洞所導(dǎo)致，卸載之后電腦反映速度明顯加快。由于教師使用優(yōu)盤的情況很常見，所以要經(jīng)常對殺毒軟件進(jìn)行病毒庫的更新，防止病毒在多處擴(kuò)散。

4、清潔工作 教育學(xué)生保持機(jī)房清潔；要求學(xué)生不要帶零食進(jìn)入機(jī)房，不要在電腦桌上亂寫亂畫，清潔主要依靠保持。

5、考試環(huán)境搭建和技能比賽訓(xùn)練機(jī)房安裝和維護(hù)

順利完成上海市計算機(jī)一級考試工作。

二、多媒體電腦軟件系統(tǒng)的維護(hù)

1、為保證老師們能在多媒體教室正常上課，本中心堅持每天早晨檢查媒體教室設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、由于上課老師對電腦軟件要求不一樣，本中心在教室電腦安裝好了多種輸入法（韓語，日語，英語）和播放軟件及PDF軟件。

3、為防止病毒感染電腦系統(tǒng)，安裝了瑞星查殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤前必須先查毒，保證了電腦的安全。

4、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn)

由于老師們沒有進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，本中心便經(jīng)常利用老師上課前的時間對上課老師進(jìn)行簡單的設(shè)備操作培訓(xùn)和使用注意事項，使老師能正確使用設(shè)備。

三、教師用機(jī)維護(hù)管理

當(dāng)前我校教師用機(jī)有大概70多臺。不僅是硬件和軟件維護(hù)，也包括教務(wù)和財務(wù)專用軟件的安裝和維護(hù)。教師用機(jī)最主要的問題機(jī)器較為分散，本中心做到當(dāng)天問題當(dāng)天解決。

計算電教中心

2013.7