第一篇：認知神經科學儀器手段

1.認知神經科學研究中，有哪些主要功能成像技術？（1）P正電子發(fā)射層析照相術（PET），1986，把示蹤同位素注入人體，同位素釋放出的正電子與腦組織中的電子相遇時，會發(fā)生湮滅作用，產生一對方向幾乎相反的-射線，可以被專門的裝置探測到，據此可以得到同位素的位置分布。常用的同位素包括11C，13N，15O，18F，68Ca。PET可被用來測量大腦的各種活動，包括葡萄糖代謝、耗氧量、血流量等等，特別是血流量已被證實是反映大腦功能變化的一個可靠的指標。例：將氫與氧的一種放射性同位素如15O化合成標記水，注入手臂靜脈后，只需1分多鐘時間便在腦內聚集，由于標記水不斷放出正電子，于是就可以得到一幅腦血流像。PET成像的一個基本策略是，在實驗條件和對照條件下分別得到一幅腦血流像，對照條件除了不包括要研究的實驗因素外，其他方面都盡可能與實驗條件相同。然后將兩幅圖像相減，所得到的PET圖像即是與要研究的實驗因素相關的腦血流像，圖中較“亮”的區(qū)域被認為是由這個(些)實驗因素所激活的區(qū)域。

（2）功能磁共振成像術(FMRI：Functional Magnetic Resonance imaging)：1990s，它由以下幾種成像技術組成：①基于血氧水平(BOLD：Blood Oxygenation Level Dependent)的大腦活動成像，用以顯示在執(zhí)行特定任務時大腦相關區(qū)域的興奮狀況。這種技術已被廣泛應用于大腦的認知活動及其功能定位研究。人們通常所說的“功能磁共振成像”常常就是特指這種方式的成像，記作fMRI。②微觀水活動性成像(彌散(diffusion)／灌注(perfusion)成像)，可用以提供由于血管疾病導致腦組織壞死過程的時態(tài)信息。③微血管血液動力學(腦血流和血容量)成像，用于顯示腦血管病理學狀態(tài)。與PET的主要反映氧與葡萄糖的代謝不同，fMRI反映的是血液中含氧量的變化，而研究表明這種變化與神經活動是密切相關的。

優(yōu)點：①信號直接來自腦組織功能性的變化，無須注入造影劑、同位素或其他物質，故是無創(chuàng)性的方法，且簡便易行，同一被試可以反復參加實驗。②它可以同時提供結構的和功能的圖像，這一點對于準確的功能定位是至關重要的。③它的空間分辨率非常高，可以達到l mm，是目前主流成像工具中最好的；成像速度也可達幾十毫秒。④有大量成像參數(shù)供實驗者自由控制，以實現(xiàn)各種特定效果的掃描。

不足：①由于它不是直接檢測神經活動，而是滯后于神經活動一般達5～8s的氧信號，所以它的時間分辨率低于EEG和MEG。②不適于幽閉恐怖癥患者。③其掃描過程中的巨大噪聲也妨礙了它在聽覺研究上的應用。④系統(tǒng)造價高。

減法設計，單刺激實驗模式，事件相關設計

（3）腦電(EEG：Electroencephalograph)：大腦工作時，神經細胞中離子的運動產生電流，在頭皮表面形成微弱的(微伏級)電位，腦電裝置通過高靈敏度的電極和放大器來探測這些電位。傳統(tǒng)上，腦電主要是通過波幅、潛伏期和電位或電流的空間分布等指標來提供大腦工作過程的信息。由于腦電信號通常伴隨著巨大的噪聲，故在認知科學研究中最常使用的是“事件相關電位(ERP：Event—Related Potential)”方法，即多次進行重復刺激，然后對相同刺激下記錄到的電位數(shù)據做迭加平均，以濾去噪聲，得到與刺激相關的電信號，其信噪比與迭加次數(shù)的平方根成正比。

優(yōu)點：直接反映了神經的電活動，有著極高的時間分辨率，幾乎達到實時；而且它的造價較低，使用、維護也較方便；同時它也是完全無創(chuàng)性的。

不足：其空間分辨率較低，各種定位算法的可靠性亦有待進一步證實。

1、如何理解過去知識經驗在知覺過程中的作用？

（1）斑點圖，言語對知覺的影響，定勢效應。

（2）Warren(1970年)的音素恢復實驗It was found that the *eel was on the axle/shoe/orange/table.Miller和Isard用正常句,異常句,非語法句呈現(xiàn)一系列單詞，對不同類型句子知覺正確率不同。（3）Tulving,Mandler和Baumal的實驗，實驗中上下文類型，靶子詞呈現(xiàn)的時間為自變量。例如，disorder，filled with dirt and disorder，The huge slum was filled with dirt and disorder（上下、下上兼有）。

2、對模板說、原型說和特征說進行簡要評介。（1）模板匹配理論（Template-matching Theories），在長時記憶所編碼的信息中，存儲著各式各樣的來自個體過去的各種外部模式的拷貝或復本，即模板，它們與外部的刺激模式存在著一一對應的關系。當一個刺激作用于人的感覺器官時，刺激信息得到編碼并與頭腦中所存儲的模板進行比較和匹配，確定哪一個模板與刺激信息最為吻合，就把該刺激信息確認為是與頭腦中的某個模板相同，即產生模式識別效應。模式識別是刺激信息與腦中某個或某些模板產生最佳匹配的過程。

缺陷：強調刺激信息與腦中模板的最佳匹配，如果刺激信息稍有變化，就無法與模板最佳匹配，無法完成模式識別。存儲無數(shù)個模板，會給記憶帶來沉重負擔，也會使人在識別事物時缺少靈活性。無法解釋為何有時能夠非常迅速地識別一個新的、不熟悉的事物。沒有說明模板匹配的信息編碼形式，即外部刺激模式與腦中模板的比較是平行加工還是系列加工；是從局部開始還是從整體開始等。（2）原型匹配理論（Prototype Theories）：Reed(1972,1973)用人的面部簡圖識別實驗提出原型匹配模型。原型是一類事物所具有的基本的、共同的特征。所有的外部刺激信息，都是以原型的表征方式存儲于人的長時記憶系統(tǒng)中，任何具體事物都是通過原型及其一系列變式存儲在人腦中的。人的長時記憶中，存儲著的不是與外部客觀事物一一對應的具體模板，而是一系列客觀事物的原型，外部刺激信息或事物只要能與人腦中的原型相匹配，即完成了模式識別。

優(yōu)點：減輕記憶負擔，使人的模式識別，活動更加靈活。

缺點：沒有非常具體和詳細地描述刺激與原型之間的匹配過程。（3）特征匹配理論或區(qū)別性特征理論（Distinctive-Feature Theories）：任何模式都可以被分解成諸多特征或屬性，模式識別，就是通過對刺激信息特征的分析，抽取出該刺激模式，的有關特征或屬性加以合并，再與長時記憶中所存儲，的各種刺激的特征進行比較，一旦獲得了最佳的匹配，來自外部的刺激信息模式就得到了識別。如各種字體的同一個字，只要其基本特征保持不變，就可得到識別。優(yōu)點: 更靈活有效地解釋人的模式識別過程。

缺點：忽略了自上而下的加工過程。一個模式識別理論，不應只是簡單地羅列刺激中能夠發(fā)現(xiàn)的些特征，還必須描述特征之間的物理關系，如：T和L特征一樣，物理關系不一樣。只能解釋相對簡單的字母識別，很難解釋更復雜的刺激的識別過程。

3、在教學過程如何充分發(fā)揮知覺的優(yōu)勢效應？

1、你是如何理解注意的產生的？（1）

2、比較注意的過濾器模型和衰減模型的異同。

（1）過濾器模型(Broadbent,1958)雙耳同時分聽實驗,認為人的神經系統(tǒng)高級中樞的加工能力是有限的，為了避免系統(tǒng)超載，就需要某種過濾器對之加以調節(jié)，選擇其中較少的信息進入高級分析階段，將受到進一步加工而被識別和存儲，其他信息不能通過。

（2）注意的衰減器模型(attenuation model)(Treisman,1960)：雙耳同時分聽的追隨耳程序實驗。左耳（追隨耳）：There is a house understand the word.右耳（非追隨耳）：Knowledge of on a hill.結果，被試都報告為：There is a house on a hill.并聲稱是從一只耳朵聽到的。過濾器不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號受到衰減，但其中一些信息仍可得到高級加工。為雙通道模型，注意是在信息通道之間進行分配。同：兩者都認為高級分析水平的容量有限，必須由過濾器加以調節(jié)；兩者都認為過濾器的位置應處在初級分析和高級意義分析之間；注意選擇都具有知覺性質。

3、比較注意的反應選擇模型和知覺選擇模型的異同。

（1）反應選擇模型(Deutsch & Deutsch, 1963)：由感覺通道輸入的所有信息都可進入高級分析水平，得到知覺加工，并加以識別。而注意選擇位于知覺和工作記憶之間，即過濾器不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。其選擇標準是刺激對于人的重要性。對于重要的刺激，才會做出反應。注意是對反應的選擇。

（2）異：注意選擇發(fā)生的位置（時間），一個在知覺階段，一個在反應階段。

4、怎樣看待兩種加工方式在注意保持中作用？

（1）Schneider 和Shiffrin(1997)提出了與注意有關的兩種加工層次，即自動加工(automatic processing)和控制加工(control processing)。自動加工主要用在容易的、涉及高度熟悉項目的任務中，自動加工是平行的，人可以同時處理兩個或更多的項目?？刂萍庸ぶ饕迷诶щy的或涉及不熟悉項目的任務中，控制加工是系列的，一次只能處理一個項目。當任務容易時，人傾向于使用自動加工，這時，人獲得非注意信息的特征就會相對容易。當任務困難時，人將使用控制加工，這時，人幾乎不能注意到非注意信息的特征。5.特征整合理論

（1）特征整合理論（Feature-integration theory ,FIT）(Treisman & Gelade.1980)，將客體知覺過程分成早期的前注意階段和特征整合階段。理論的出發(fā)點是知覺的特征分析。知覺在前注意階段是對特征進行自動的平行加工，無需注意，而在整合階段，通過集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。對特征和客體的加工是在知覺過程的不同階段實現(xiàn)的。她將特征看作是某個維度的一個特定值，而客體則是一些特征的結合。例如，圖形、顏色都是維度，三角形、紅色則分別為這兩個維度的值，而紅色三角形是紅色和三角形這兩個特征值所組成的客體?！板e覺性結合”。

6.負啟動效應：目標擴散和分心抑制-擴散抑制理論—資源有限

1、評述記憶信息三級加工模型。

（1）Atkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型及擴展，右為典型模型，A-S模型簡化。

Craik等人的實驗結果表明：簡單的復述并不能使信息從短時記憶進入長時記憶中。記憶的效果不僅依賴對項目本的加工，而且也依賴對項目上下文的加工。雖然感覺分析必然要在語義分析之前，但是其他的加工卻不是按上下級組成一系列水平，而是一種編碼的側向擴散。

2、評述加工水平說。

（1）加工水平說，作用于人的刺激要經受一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始，到較深的、較復雜的、抽象的和語義的分析。Craik等人的實驗結果表明：簡單的復述并不能使信息從短時記憶進入長時記憶中。記憶的效果不僅依賴對項目本的加工，而且也依賴對項目上下文的加工。雖然感覺分析必然要在語義分析之前，但是其他的加工卻不是按上下級組成一系列水平，而是一種編碼的側向擴散。

（2）在Craik等人提出加工層次的概念以前，記憶的研究者幾乎沒有注意到知覺和記憶的關系，也不知道編碼、加工過程具有多種形式因而是靈活多變的。多重存儲模型只強調復述一種加工過程，有很大的局限性?，F(xiàn)在，所有的記憶理論都必須對性質不同、豐富多彩的加工過程作出說明。另外，加工層次概念奠定了一個基礎，使得研究者有理由推論編碼障礙（encoding deficits）是記憶障礙的一種原因。加工層次途徑也有它的缺陷，即加工深度沒有獨立的指標來規(guī)定。這樣，加工深度就是由實驗結果來定義的，記得好的必定是加工層次深的；而加工層次概念認為，加工層次深的，必定記得好。這也就陷入了循環(huán)論證的圈子里了。Craik等人非常理解這一問題，曾嘗試使用加工時間作為獨立指標來測量加工層次，但實驗研究表明，加工時間與各加工層次并沒有對立關系。

第二篇：認知神經科學術語表上解讀

術語表

A1:見primary auditory cortex ABR:見auditory brainstem response.Access awareness/通達知覺：人類對大腦中的信息進行報告和做出相應反應的能 力。請與現(xiàn)象覺知比較。

Achromatopsia/全色盲 [?,kr??m?'t?ps??] ：由中樞神經系統(tǒng)，尤其是視覺皮質的腹側通路損害導致的顏色知覺的選擇性缺陷，在全色盲種，顏色知覺障礙比形狀知覺嚴重。全色盲患者知覺到的世界是灰色的。Acquired alexia: 見alexia.Acquisition/獲取[,?kw?'z??(?)n]：感覺緩存和感覺分析階段的輸入登記。

Action potential/動作電位：突觸傳導所產生和再生的電信號。動作電位沿軸突傳導，并導致神經遞質釋放。

Adaptation/適應[?d?p'te??(?)n] ：生物體提高自身適應性的一種特征。請與退化做比較。

Affective/情感的[?'fekt?v]：處于一種情緒體驗（正性或負性的情緒而不是中性情緒）當中。

Aggression/攻擊[?'gre?(?)n]：一種社會性的，不適當?shù)那榫w表達，表現(xiàn)為通過身體或言語沖突，有意主宰或控制他人的行為。

Agnosia/失認癥[?g'nos??] ：一種不是有基本感覺過程損害引起的知覺識別困難的神經綜合癥。失認癥可局限于單個感覺道（如視覺或聽覺）。

Agrammatic aphasia/語法缺失性失語癥：產生和/或理解句子結構困難。語法缺失性失語癥見于腦損傷患者，一般表現(xiàn)為止使用實詞而不是用虛詞(如the,a)Akinetopsia/運動盲：由于中樞神經系統(tǒng)而導致的一種選擇性運動知覺障礙。運動盲患者無法知覺由一個物體或者自身的運動而引起的平滑運動。嚴重的患者可能只能靠物體在環(huán)境中相對位置的變化來推測運動，似乎是通過一系列連續(xù)的靜態(tài)快照來重建運動。

Alexia/失語癥[?'leks??;e?-] ：一種閱讀能力受到損害的神經綜合癥。失語癥一般指獲得性失語癥，由神經損傷（如卒中）所導致，病變部位通常包括左側頂枕區(qū)。另一方面，也指明顯是兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的閱讀困難。這兩個術語以及發(fā)展性閱讀障礙一般指因神經病變或發(fā)展問題而引起的閱讀能力低下。Alleles/等位基因[?'li:l;：基因的對等形式。

Alpha motor neurons/a運動神經元：起始于脊髓，通過脊髓腹根延伸出去，終止于肌肉纖維的神經元，通過牽引（收縮）引發(fā)運動。Amnesia/遺忘癥[?m'ni?z??]：記憶喪失。

Amobarbital/異戊巴比妥[,?m??'bɑ?b?t??l] ：用于快速，短暫麻醉的藥物。Amygdala/杏仁核[?'m?gd?l?]：位于內側顳葉中海馬前部的神經元群，參與情緒加工。

Analytic processing/分析加工：強調對一個物體各成分的知覺分析。閱讀被認為是典型的分析性加工，其中識別單詞需要至少分析一些組成單詞的字母，請與整體加工比較。

Angiography/血管造影術[,?nd??'?gr?f?]：用來評估大腦血液循環(huán)系統(tǒng)的成像技術。Anterior cingulate cortex/扣帶前皮質：扣帶回前端部分，貼著額葉內側面，是典型的原始細胞結構（三層皮質)，屬于額葉的邊緣系統(tǒng)接口的一部分。參與各種執(zhí)行功能，如翻譯監(jiān)控，錯誤檢測以及注意。

Anterograde amnesia/順行性遺忘：喪失形成新記憶的能力，請與逆行性遺忘癥比較。

Aphasia/失語癥[?'fe?z??] ：腦損傷或疾病導致的語言功能喪失。

Apperceptive agnosia/統(tǒng)覺失認證：與高級知覺分析缺陷相聯(lián)系的失認癥?；颊吣軓哪硞€特定角度識別物體，但如果視角是不常見的或者物體被遮擋就無法識別物體。請與聯(lián)合失認癥比較，Apraxia/失用癥[?'pr?ks??]：喪失熟練或有運動且不是由于無法支配運動肌肉而引起的神經綜合癥。一般由大腦損失導致，多見于左半球損傷。Apraxia of speech/口語失用癥：口頭表達困難。

Arcuate fasciculus/弓形束：連接顳葉后部和額葉的大腦白質，被認為在大腦后部和前部之間傳遞與語言相關的信息。

Area MT./MT區(qū)：位于視覺皮質，含有對運動高度敏感的細胞。這一區(qū)域屬于視覺加工背側通路的一部分，被認為負責運動識別和表征空間信息。

Area V4/視覺V4 區(qū)：視覺皮質的一個區(qū)域，包含加工顏色信息的細胞。

Association cortex/聯(lián)合皮質：新皮質的一部分，不嚴格屬于感覺或運動皮質，但接受多個感覺運動通道的刺激輸入。

Associative agnosia/聯(lián)絡性失認癥：患者在把知覺表征和長時記憶中的知覺知識連結在一起時發(fā)生困難。例如，患者可以識別兩張圖片里的物體是同一個，旦卻不能說明這個物體是用來做什么或者有可能在那里找到這樣的物體。請與統(tǒng)覺失認癥比較。

Ataxia/小腦運動失調[?'t?ks??]：與小腦損傷或萎縮相聯(lián)系的運動失調。即使肌肉力量正常，運動仍然笨拙，無確定路線。

Auditory brainstem response(ABR)/聽覺腦干反應：由電極記錄到的位于腦干上行聽覺通路的電反應，并且經過信號平均抽取了及時EEG信號中的微小信號。Autism/孤獨癥['??t?z(?)m]：以社會認知和社會交往缺陷為特征的神經系統(tǒng)疾病，常常伴隨重復行為或強迫觀念增加。

Autonomic motor system/自主運動系統(tǒng)：見Autonomic nervous system.Autonomic nervous system./自主神經系統(tǒng)：也叫自主運動系統(tǒng)或內臟運動系統(tǒng)。它調節(jié)心率，呼吸和腺體分泌，在情緒喚醒狀態(tài)下可能被激活而啟動一針對刺激的”戰(zhàn)斗或逃跑“的行為反應，包括交感和副交感兩個分支。Awareness/知覺[?'we?n?s]：對感覺，思維和情緒的即時體驗。Axon/軸突['?ks?n]：從神經元出發(fā)傳遞動作電位的通絡，終止于與其他神經元聯(lián)系的突觸。

Balin's syndrome/Balint 綜合癥：雙側枕頂區(qū)卒中導致的，以知覺視覺物體困難為代價的疾病?；颊吣軌蛘_檢測物體但是無法建立起物體之間的聯(lián)系，當多個物體同時出現(xiàn)時，患者傾向于注意某一個物體而排出掉其他物體。

Basal ganglia/基底神經節(jié)：五個皮質下的核團的統(tǒng)稱：尾狀核，殼核，蒼白球，丘腦下核和黑質?；咨窠浌?jié)參與運動控制和學習。這個環(huán)路從皮質區(qū)域到基底神經節(jié)再返回皮質。兩種主要的基底神經節(jié)障礙是帕金森氏癥和亨廷頓氏舞蹈癥。

BBB：見Blood-brain barrier.Behaviorism/行為主義：主張環(huán)境和學習是心智

Benefit/收益['ben?f?t] ：選擇性注意引起行為或心理反應提高。

Biased competition model/偏向競爭模型：注意在信息加工的每個階段都發(fā)揮作用以使相關信息能影響該階段神經元的反應。

Blindsight/盲視['bla?nd,sa?t]：在沒有察覺能力的大腦區(qū)域中殘留的視覺能力。盲視可在初級視覺皮質損傷患者上觀察到。研究者通常使用間接測量（例如，即使患者報告未看見任何物體，刺激仍然可使患者看向或指向某個位置）。

Blood-brain barrier(BBB)/血腦屏障：由血管之間的星形膠質細胞根端和腦內組織組成的物理屏障，限制了血液中能夠進出神經元和神經系統(tǒng)的物質。Blood oxygenation level-dependent(BOLD)/血氧水平依賴：對血液中的氧水平的依賴。血流中的帶氧血紅蛋白載氧，當氧被吸收后就會變成脫氧血紅蛋白，后者更為敏感，具有順磁性。在磁共振成像中，磁檢測測量帶氧和脫氧血紅蛋白比率的變化。這個比率隨著血液輸送至激活組織的增多而提高。BMI:見Brain-machine interface.BOLD:見Blood oxygenation level-dependent.Bottleneck/瓶頸['b?t(?)lnek] ：信息加工過程中，不允許所有的輸入通過或進入的階段。

Bradykinesia/運動遲緩[,br?d?ka?'ni??]：啟動和執(zhí)行動作遲緩，是帕金森氏癥的主要癥狀。

Brain-machine interface(BMI)/腦機接口：通過解讀神經信號來預先設定的對體外裝置操縱，如用從神經元或腦電波記錄到信號來移動假肢。

Brainstem/腦干：神經系統(tǒng)的組成部分，包括運動，感覺核團，廣泛調節(jié)神經遞質系統(tǒng)的核團以及連結上行感覺信息和下行運動信息的白質。

Broca’s aphasia/Broca 失語癥：最古老也可能是研究最多的失語癥，在沒有嚴重理解障礙的情況下出現(xiàn)的口語表達困難。但是，Broca失語癥也可能在理解語法復雜句子時出現(xiàn)困難。請與Wemicke失語癥比較。CAT：見Comeputed tomogrphy.Categorical spatial relationship/范疇空間關系：表征物體的空間信息的方式。范疇空間關系能夠捕捉基本的關系，如兩個物體之間從某一視角來看的相對位置。請與坐標空間關系比較。

Category-specific defict/范疇特異性損傷：對于某一類物體的識別障礙。例如，偶爾有患者報告說自己對于生物的識別能力受到損傷，但對非生物的識別卻正常。這類病例有助于建筑有關知覺和語義知識的腦中組織的模型。Cellular architecture：見Cytiarchitectonics.Central nervous system(CNS)/中樞神經系統(tǒng)：包括大腦和脊髓。請與外周神經系統(tǒng)比較。

Cerebellum/小腦[,ser?'bel?m]：位于腦干腦橋背部，有密集的褶皺。小腦月大腦皮質，皮質下，腦干和脊髓主旨有直接或間接連接，并且在運動和技巧性動作中起重要協(xié)調作用。

Cerebral cortex/大腦皮質：覆蓋在前腦上的層狀神經元。大腦皮質由神經分區(qū)（區(qū)域）組成。連接其他皮質區(qū)域，皮質下組織，小腦和脊髓。

Cerebral specialization/大腦特異化：特定腦區(qū)適應于特定的認知和行為活動。Characteristic/特征[k?r?kt?'r?st?k] ：見Trait.Chemical senses/化學感覺：兩種由環(huán)境分子激活的感覺：味覺和嗅覺。CNS：見Central nervous system.Comchlear nucleus/耳蝸核：屬于中腦核，是接收從內耳中耳蝸的傳出信息的主要區(qū)域之一。耳蝸神經核的軸突從下丘延伸到丘腦的內側膝狀核和聽覺皮質、Comgnitive control /認知控制：促進信息加工的過程?？刂七^程被認為是有助于協(xié)調各神經區(qū)域之間的活動，例如，前額葉皮質對當前目標的表征可以幫助控制長時記憶中信息的提取。參見執(zhí)行功能。

Cognitive neuroscience/認知神經科學：研究大腦如何產生心智活動的學科。Cognitive psychology/認知心理學：心理學的分支，主要研究內在心理如何表征外在世界以及完成思維各個方面所需要的心理運算，認知心理學家研究很多有關心理操作的問題，涉及知覺，注意，記憶，語言和問題解決等。

Commissure/連合['k?m?sj??]：在中樞神經系統(tǒng)中聯(lián)接左右半球的白質束。

Comparative neuroscience/比較神經科學：研究不同物種神經系統(tǒng)的組織和機制，從而更好了解人腦系統(tǒng)的獨特功能的學科。Computed tomography(CT or CAT）計算機斷層掃描：一種非入侵性神經成像技術，可以提供大腦內部結構的圖像。CT是常規(guī)X射線掃描的改進。常規(guī)X射線掃描可把三維物體壓縮成兩維，而CT則可以通過計算機成像技術把壓縮成二維的圖像還原成三維。

Conduction aphasia/傳導性失語癥：傳導綜合癥引起的失語癥。當弓形束（即從Wernicke 區(qū)到Broca區(qū)的路徑）受到損傷，分離了前后語言區(qū)，則可能會出現(xiàn)傳導性失語癥。

Conscious processing/有意識加工：有注意和意識參與的信息加工。請與前意識加工和無意識加工比較。

Consciousness/意識['k?n??sn?s] ：人類所持有的，能覺知心理活動內容并描述這種內的能力。

Consolidation/鞏固[k?n,s?l?'de???n]：記憶表征隨時間的推移而增強的過程，涉及參與信息貯存的大腦的改變。

Content-based hypothesis/基于內容的假說：這個假說認為，記憶系統(tǒng)是基于內容的。工作記憶中較有影響力的一種內容假說認為，大腦中存在兩種獨立的系統(tǒng)：一種是保持已激活的，被選擇的語言表征，另一種是保持已激活的，被選擇的視覺表征。

Convergent evolution/趨同進化：不同物種各種進化出有著相似結果和相似功能的組織。

Coordinate spatial relationship/坐標空間關系：表現(xiàn)物體空間信息的一種方式，詳述物體間的位置和各種物體間的距離。請與范疇空間關系比較。

Corpus callosum/[k?'l?us?m]胼胝體[pián zhī tǐ]：由連接左右半球皮質的軸突組成的神經束。

Corpuscle/微小體['k??p?s(?)l] ：細胞組成球狀團，是軀體感覺系統(tǒng)的一部分。Cortical visual areas/皮質視覺區(qū)：視覺皮質的區(qū)域，基于它們的視網膜定位確定的，是一個專門表征特定種類的刺激信息，通過整合過程為基于視覺的行為活動提供的神經基礎。

Corticospinal tract/皮質脊髓束：也叫椎體束。是一束從大腦皮質到達a運動神經元和脊髓的中間神經元的軸突，這些纖維盡管有些來自運動輔區(qū)，但很多都起源于初級運動皮質。皮質脊髓束對自主運動的控制十分重要。

Cover attention/內隱注意：沒有外顯感受器變化而引導注意的能力，如不運動眼睛和頭部而把注意轉向說話者。

Critical period/關鍵期：也叫敏感期。在發(fā)展過程中，經驗能最大限度影響神經系統(tǒng)的組織和功能的特點時間段。行為發(fā)展的關鍵期可能對應于神經系統(tǒng)發(fā)育的特定階段，如突觸連接的形成或出現(xiàn)與分子線索構成神經連結。CT：見Computed tomography Cytoarchiyectonic map/細胞構造圖：顯示大腦皮質區(qū)域，包含神經元和神經元的同類組織的圖譜，多達50種不同的細胞構筑區(qū)，由皮質組織分析學定義。Cytoarchitectonics/細胞構筑：也稱細胞結構，是指不同大腦區(qū)域的細胞相互區(qū)別的形式。DBS:見Deep-brain stimulation.Decision making/決策：是指在不同的可選擇行為中做出選擇的過程。評估過程可能包含一些對由于不同選擇而帶來的潛在回報或者成本的評定。

Declarative memory/陳述性記憶：是指我們能夠有意識獲取的知識，這種知識包括有關個人及世界的知識（事件和事實）。陳述這個術語表明可以對這種知識進行陳述，并且在大多數(shù)情況下，我們能夠意識到我們是擁有這種信息的。請與非陳述記憶比較。

Deep-brain stimulation(DBS)/深部腦刺激：是指通過植入電極來對腦結構進行電刺激。對下丘腦核（一種基底神經節(jié)的核團）的刺激，可用于治療帕金森氏癥。Delayed-response task/延遲反應任務：是指在數(shù)秒延遲之后必須作出正確翻譯的一種任務。這種任務需要工作記憶，這是因為動物或人必須在延遲期對刺激信息保存記錄。

Dendrites/樹突：指神經元上的大的樹狀結構的突起，它在突觸部位接受其他神經元的信息。

Depolarization/去極化['di,pol?r?'ze??n] ：指膜電位的一種變化。在這個變化中，細胞內的電流變得沒有那么負極。相對于靜息電位來說，去極化的膜電位更接近于激活閥限請與超級化比較。

Developmental alexia/發(fā)展性失讀癥：見alexia.Dichotic listening/雙耳分聽任務：一種聽覺任務。在這個任務中，分別向兩耳呈現(xiàn)兩種相互競爭的信息，并要求被試報告兩種信息。當來自另一個耳朵的信息傳到對側通路時，來自每個耳朵的同側投射都可能受到抑制。

Diffusion tensor imaging(DTI)/彌撒張量成像：一種神經成像技術，運用核磁共振成像掃描儀，為大腦中的蛋白質束成像。

Distributed representation/分布式表征：指信總貯存于廣泛大腦區(qū)域中的大量神經元中這樣一種觀點。與這座觀點相對的觀點認為，記憶中一些項目的表征貯存在分離的，高度局域化的神經元中。

Double dissociation./雙分離：一種用來發(fā)展心理和/或神經過程功能性模型的方法。證明雙重分離至少需要兩個樣組和兩個任務。在神經心理學研究中，當個實現(xiàn)性操作使得一個神經區(qū)域的激活發(fā)生變化，且另一個不同操作又使得另一個不同的神經區(qū)域激活發(fā)生變化時，我們就是出現(xiàn)了雙重分離。雙重分離提供了這樣一種強有力的論據，即觀察到的表現(xiàn)差異反映了不同組的功能性差異，而不是對兩個任務不同的敏感度，請與單分離比較。DTI見：Diffusion tensor imaging.Dualism/二元論 ['dju??l?z(?)m]：用來描述意識的一種主要哲學理論。它認為心理和大腦是兩個不同的現(xiàn)象。二元論包括流行二元論，屬性二元論，副現(xiàn)象論以及互動屬性二元論。

Dura mater/硬腦膜 ['dju?r?'meit?] ：環(huán)繞在大腦和脊髓上的稠密膠原纖維層。Dynamic filtering/動態(tài)過濾：考慮到當前任務的需求，工作記憶中的一個關鍵組成部分需要對最相關信息進行選擇。這種選擇被認為是通過過濾或排除那些潛在的造成干擾或無關的信息來完成。Dyslexia:見alexia。

Early selection/早餐選擇：指在完成知覺分析以及將其編碼成范疇或語義信息之前，注意可以（部分或全部）選擇進入的信息這樣一直理論模型。請與晚期選擇比較。

Ectoderm/外胚層：正在發(fā)育胚胎的囊腫泡中的細胞。神經外胚層將由此形成，并帶來神經系統(tǒng)的發(fā)展。

EEG：見Electroencephalography.Effector/效應器[?'fekt?]：指身體任何可以運動的部位，如手臂，手指或腿。Electrical gradient/電荷梯度：指當整個神經細胞膜上的電荷分布呈現(xiàn)出內部的電荷比外部的電荷更正或是更負時產生的力。它是由于整個細胞膜上離子分布不對稱造成的。

Electroencephalography.(EEG)/腦電圖[i'lektr?uen,sef?'l?ɡr?fi]：一種用來測量腦電活動的技術。在腦電圖中，頭皮表面記錄是通過點擊緊貼頭皮來獲得的。腦電圖信號包括點活動的內源性變化（如因幻想水平變化），也可由特定時間（日刺激或運動)引發(fā)。

Electrogeonic conduction/電緊張傳導：負電流穿過神經元，并伴隨激活的電流。Emotion/情緒 [?'m???(?)n]：指一種對刺激表達情感（積極或消極）的心理反應，也可用身體來表達這種反應（如心率，面部表情以及語言的變化）。Empathy/共情['emp?θ?] ：指在以知自己和他人之間區(qū)別時，能夠體會和理解到別人感受的一種能力，共情通常被描述為”設身處地“的能力。

Empiricism/經驗主義[em'p?r?s?z(?)m]：主張所以的知識都來自感覺經驗的理論流派。

Encoding/編碼[?n'k??d??] ：將進入的信息進行貯存的過程。編碼由兩個階段組成：獲取和鞏固。請與提取比較。

Endogenous cuing/內源性線索：指在主動控制下。通過內部刺激來對注意進行控制，請與外源性線索比較。Endpoint control/情節(jié)記憶：貯存有關于人經歷過的事件的信息。這些信息包括發(fā)生的時間和時間的內容，屬于陳述性記憶。

Equilibrium potential/平衡電位：指這樣一種膜電位，越過細胞膜的特定離子（如K’）沒有凈通量。也就是說，從細胞膜進出的離子一樣多。ERN:見Error-related negativity.ERP:見Event-related potential.Error-related negativity(ERN)/錯誤相關負波：錯誤翻譯后EEG記錄的一種電信號。Ethology/動物行為學：對動物行為的研究，請與神經行為學比較。Event-related potential(ERP)/事件相關電位：對特定事件（如刺激呈現(xiàn)或啟動反應）具有鎖時性的一種電活動變化。當事件重復出現(xiàn)多次，平均的EEG信號可以揭示由這些事件所引起的相對較小的神經活動變化。由此，EEG信號的背景波動就被移除了，顯示事件相關信號具有較高的時間分辨率。

Evolutionary psychology/進化心理學：從進化框架來解釋認知行為的研究領域。Executive functions/執(zhí)行功能：指對產生目標為導向性行為只管重要的各種高水平認知操作。執(zhí)行功能涉及信息的保持和操作。這些信息和對處理當前刺激并未指定恰當翻譯的情緒至關重要。執(zhí)行功能包括工作記憶，注意，目標表征和計劃，反應監(jiān)控和錯誤探測。參與認知控制。

Exogenous cuing/外源性線索：也稱為反射性線索。指外部刺激引起的對注意的控制，而非內部自主的控制。請與內源性線索比較。

Extinction/視覺消失[?k'st??(k)?(?)n;ek-] ：在損失的同側同時呈現(xiàn)刺激，對損傷對側刺激的知覺或反應失敗這樣一種現(xiàn)象。

Extrapyramidal tracts/椎體外系：起始于各種皮質下結構包括前庭核.紅核的運動神經束。這些神經束對保持姿勢和平衡至關重要。

Extrastriate visual areas/紋外視覺區(qū)：位于紋狀皮質（BA17區(qū)，初級視皮質）以外的視覺區(qū)。因為間接或直接接受來自初級視皮質的輸入，所以被看做是高級視皮質。

Facial expression/面部表情：通過控制特定的面部肌肉群進行的非言語情緒交流。研究結果提示存在6中代表不同情緒狀態(tài)的人類基本面部表情：憤怒，害怕，厭惡，高興，悲傷和驚奇。

False-belief task/錯誤信念任務：一種測量同時表征后自少兩個不同人心理狀態(tài)（有時是不同的狀態(tài)）能力的任務。

Familiarity/熟悉度[f?m?l?'?r?t?]：一種不包括對之前事件的情景記憶，而是通過覺得看過，感覺上很熟悉來識別。

Fear conditioning/恐懼習得：中性刺激借助與厭惡性事件配對從而獲得令人厭惡特性的習得過程。

FFA：見Fusiform face area.Fissure/裂 ['f???]：見sulcus.['s?lk?s]

Fitness/適合度['f?tn?s]：基于存在于后代的基因，特征或行為來測量進化的成功。Flanker paradigm/夾擊范式：一種行為任務，通過評估干擾程度（即反應時變慢）來測量空間選擇性注意。干擾由處于要辨別的目標刺激兩側的分心刺激組成，會導致反應時變慢，由于分心刺激處在應該被忽略的位置，所以一般情況下不要求對它們進行反應，但是它們要求的反應方式與目標刺激所要求的反應方式不同。fMRI:見functional magnetic resonance imaging.frontal lobe/額葉：位于中央溝前方，外側裂背側的大部分皮質。額葉包括兩個基本的區(qū)域：運動皮質和前額葉皮質。這兩個區(qū)域都可以根據結果和功能進一步劃分為多個異性區(qū)域。

frontal pole/額極：前額葉最前端的部分，包括BA10區(qū)和BA9區(qū)的一部分，被認為對行為目標的結構性表征起至關重要的作用。

functional asymmetries/功能不對稱性，大腦兩個半球之間的功能差異。functional magnetic resonance imaging（fMRI）/功能性磁共振成像：一種使用MRI追蹤腦中流血變化的神經成像方法。這種血流變化被認為與神經活動的變化有關。

Fusiform face area(FFA)梭狀回面孔區(qū)：額葉腹側表面梭狀回上的一個區(qū)域，選擇性地對特定刺激（如面孔）反應。

Fusiform gyrus/梭狀回：沿顳葉腹側表面分布的一個腦回。神經成像研究表面當人們觀看面孔刺激時這個區(qū)域會被穩(wěn)定的激活。包括梭狀回在內的神經損傷與面孔失認癥有關，但要注意的是損傷也延伸到了其他的皮質區(qū)域。GAD:見:generative assembling device.Gate/門控：阻止被忽略的刺激獲得進一步加工的注意機制構想。

Gene/基因：由負責的有機分子脫氧核糖核酸(DNA)構成的遺傳單位。請與等位基因比較。

Generative assembling device(GAD)/生成性裝配器：一種從非派生單位組成的小詞匯表產生復雜表征的裝置。

Genetic pleiotropy/基因多效性：認為一個單基因有很多功能的構想，請與基因特異性比較。

Genetic specificity/基因特異性：認為一個基因只負責一種功能的構思，請與基因多效性比較。

Genotype/基因型：有機體的基因組成，請與表現(xiàn)型比較。

Glial cell/膠質細胞：也稱神經膠質細胞。神經系統(tǒng)中出了神經元以外的另一種細胞，比神經元數(shù)量大，大約是神經元數(shù)量的10倍，可能占據大腦體積的大半。它們一般自己不會傳遞信號，但是沒有它們，神經元的功能性將會嚴重降低。組成膠質細胞的組織稱神經膠質。

Glomeruli(復數(shù)：Glomerulus)/嗅小體[ɡl?'merjulai]：嗅體的神經元

Gnostic unit/知識單元：一個神經元或者一笑組神經元對一個特定的認知對象（如一個蘋果）反應。知識單元的概念以知覺的層次模型為基礎。知覺的層次結構模型認為在神經系統(tǒng)的更高水平，神經元在對什么作出反應上變得具有選擇性。Goal-oriented behavior/目標導向性行為：允許我們又目的地與世界相互聯(lián)系的行為。目標反映的是在當前環(huán)境下，我們的內部期望和動力的交點。

Gray matter/灰質：神經系統(tǒng)中主要包含神經元胞體的區(qū)域?；屹|包括大腦皮質，基底神經節(jié)和丘腦核。之所以稱為灰質，是因為與有髓殼包裹軸突的白質（看起來更白）相比這些結構在防腐劑溶液中看上去是灰色的。

Gyrus(復數(shù)：guni)/腦回：大腦皮質突出的球形表面，可以在對完整大腦的解剖水平上觀察到的。請與腦溝聯(lián)系比較。

Handedness/利手['h?nd?dn?s]：用哪只手完成大部分手部動作的傾向，左利手或右利手。

Hebbian learning hebbian/學習：如果一個強輸入和一個弱輸入同事作用在一個細胞上，弱輸入的突觸會增強的理論。Donald hebb提出，神經元之間的連接增強以貯存信息。

Hemianopia/偏盲[,h?m??n'op??]：大腦一側半球的初級視皮質損壞導致?；颊邿o法察覺到呈現(xiàn)在腦損傷對側視野的任何視覺刺激。

Hemiplegia/偏癱[,hem?'pli?d??]：喪失半側身體的主動運動能力的神經疾病。一般是皮質脊髓束受損導致，但也可能是運動皮質損傷破壞了下行神經束所致。Heritable/可遺傳的['her?t?b(?)l]:可以繼承或在幾代連續(xù)遺傳的。

Heterotopic areas/異位區(qū)域：大腦中非對應的區(qū)域。因為彼此連接的方式常被稱為異位區(qū)域。例如，左半球的M1區(qū)與右半球的 V2區(qū)連結將組成異位區(qū)域，請與等位區(qū)域比較。

Hierarchical structure/層級結構：從整體到局部都能被描述成很多個水平的結構，低級成分包含在高級成分當中。

Hippocampus(復數(shù)：Hippocampi)/海馬：位于內側額葉，通過周圍額葉的區(qū)域接受大腦皮質的信息輸入，并傳遞到皮質下的目標區(qū)域，負責記憶和學習尤其是哺乳類的空間位置記憶和人類情景記憶。

Homology/同源[h?'m?l?d??]：從共同祖先那里保留下來的結構，行為或基因，請與同形比較。

Homoplasy/同形：現(xiàn)存于不同物種中的相同結構，但不代表來自同一祖先，請與同源比較。

Homotopic areas/等位區(qū)域：大腦的兩個半球中相對應的區(qū)域，右半球的M1區(qū)與左半球的M1區(qū)里連結將會組成等位區(qū)域，請與異位區(qū)域比較。Homunculus/侏儒圖[h?'m??kj?l?s]：見primay somatosensory cortex.Huntington’s disease/亨廷頓氏舞蹈癥：一種遺傳性退行性障礙。最主要的病理學表現(xiàn)至少在并發(fā)初期是在基地神經節(jié)的紋狀體（尾狀核和殼核),主要癥狀包括頭部和軀體笨拙和非自主運動。隨著病情發(fā)展還會引發(fā)認知功能受損，請和帕金森氏癥比較。

Hyperpolarization/超極化['ha?p?,pol?r?'ze??n]：細胞內的電流負性增大時引發(fā)的細胞膜電位變化，與靜息電位相比，超極化與發(fā)生放射的閾限差距更大。請與去極化比較。Hypothalamus/下丘腦[,ha?p?(?)'θ?l?m?s] ：一群少量的核團集合，組成了第三腦室的底部，對自主神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)有重要作用，控制和維持自動動態(tài)平衡所必要的功能。

Ideational apraxia/觀念性失用癥：失用癥的一種嚴重形式，患者喪失了對某個動作意圖的感知。例如，患者即使能夠做出所需要的動作，也可能無法正確的使用工具，請與觀念運動失用癥比較。

Ideomotor apraxia/意向運動失用癥：失用癥的一種，患者在執(zhí)行計劃的動作時發(fā)生困難，患者可以再頭腦中設想某個動作是如何做的，某個工具是如何使用的，但是卻無法調節(jié)自身動作以作出正確反應。請與假想失用癥比較。

Imitative behavior/模仿行為：自發(fā)，不自主地模仿他人的行為，有時見于額葉損傷患者。

Infomation processing/信息加工：關于感覺，知覺，概念和反應在大腦中加工方式的一種構想，情調信息流從輸入到貯存再到分析后輸出的過程。

Inhibition of rectum/返回抑制：針對反射性注意中，當注意被一個突然事件（如一個突然線索）吸引后隨著時間延長反應時間變慢的現(xiàn)象而提出一個理論模型。正如其名稱所暗示的。對剛剛注意過的空間位置（或物體）抑制以便在返回到那個位置（物體）時注意被抑制。

Inhibitory control/抑制控制：執(zhí)行功能的一個方面是通過資質習慣反應或環(huán)境引發(fā)的行為趨勢來調節(jié)。人類的行為。抑制控制喪失可以解釋前額葉損傷患者所作出的不適宜的社會行為。

Innate/先天的：器官先天顯示出的能力或行為，因此是受基因控制，限制于特定基因序列（而不是靠后天習得）的。Insula/腦島：加工味覺信息的大腦區(qū)域。

Integrative agnosia/整合性失認癥：失認癥的一種，由于無法得到物體的部分組合起來成為一個整體而導致物體識別失敗。患者可以臨摹一副圖畫，但他們的知覺是松散凌亂的。

Interaural time/耳間時差：聲音達到兩耳的時間不同，這種信息在聽覺通道的多個水平加工，提供了對聲源定位的重要線索。

Intepreter/解釋器：屬于左半球加工系統(tǒng)，通過解釋內部和外部事件來產生合適的反應行為。

Ion channel/離子通道：由膜間電位形成小孔，鈉，鉀，氯離子（帶電原子）可以透過小孔進出細胞膜通道。

Joint attention/共同注意：通過視察眼睛的注視或動作來監(jiān)控他人注意，自己也作出類似注意的能力。

Knockout procedure/基因消除程序：通過基因改變物種的技術。在基因消除物種中，特定的基因被改變或消除了。這種技術用于研究沒有發(fā)展出目標基因物種的行為以及基因是如何編碼神經系統(tǒng)發(fā)展的。

Late selection/晚期選擇：注意晚期模型，認為所以信息在知覺階段都得到同等加工，注意在晚期加工階段對輸入的信息起到不同的過度作用，與早期選擇相對。Lateral prefrontal cortex/外側前額葉皮質：大腦皮質區(qū)域，沿著大腦外側面，位于Brodmann 6區(qū)前方。這個區(qū)域參與各種執(zhí)行功能，如工作記憶和反應選擇。Laterality effect/功能一側化：由于大腦皮質影響認知功能和行為的方式不同所導致：理人，當刺激呈現(xiàn)于右視野時（最初投射到左半球），人們通常更擅長視覺詞匯識別。

Learning/學習['l??n??] ：獲得新信息的過程。Lexical access/詞匯通達：知覺輸入用來激活心理詞典中詞信息的過程，包括詞的語義和句法信息。

Lexical selection/詞匯選擇：從已激活的單詞表征集合中選擇最匹配輸入刺激的單詞的過程。

LGN:見lateral geniculate nucleus.Limbic system/邊緣系統(tǒng)：幾個結構一起組成了腦干的一個邊緣。Paul Broca稱為邊緣葉。邊緣系統(tǒng)是包含杏仁核，額框皮質和部分基底神經節(jié)的情緒加工網絡。Limited capacity/有限能力：這個概念指各個信息加工階段擁有有限的加工能力，導致系統(tǒng)選擇高優(yōu)先性的信息進入這些階段的分析。

Localizationist view/定位主義觀點：個體的行為和知覺由分離的腦區(qū)所控制的觀點。

Long-tem memory/長時記憶：長時間地保持信息，從幾個小時到幾天或幾年，請與感覺記憶和短時記憶比較。

M system/M系統(tǒng)：見 magnocellular system.M1:見 primary motor cortex.Magnetic resonance imaging(MRI)/磁共振成象：一種神經成像技術。它利用機體組織的磁特性成像。一些原子由于包含特定的質子和中子數(shù)，因此對磁力特別敏感。在強磁場中這些原子的朝向可以被改變，當磁場移走后，這些原子的朝向會逐漸回復到原來的隨機狀態(tài)。這個變化過程會產生一個可用敏感探測器測量的小磁場。結構性磁共振成像研究經常測量氯密度的變化，而功能性磁共振成像測量時間進程中靶原子分布的變化。

Magnetoencephalography(MEG)/腦磁圖：對大腦所產生磁信號的測量。神經元的電活動也會產生小的磁場。這個磁場能被放置于頭皮上的磁敏感探測器測量到，與EEG測量頭皮表面電活動類似。理論上將，因為磁信號受大腦或顱骨這類機體組織扭曲的程度小，所以MEG的空間分辨率更優(yōu)越。

Magnocellular(M)system/大細胞系統(tǒng)：視覺細胞系統(tǒng)。這類細胞因軸突較大而得名。視神經束的大細胞終止于外側膝狀體的最下面兩層并從那里投射到大腦皮質，構成了背側通路的主體部分。請與小細胞系統(tǒng)比較。

Masking stimulus/掩蔽刺激：緊跟一個短暫呈現(xiàn)刺激之后呈現(xiàn)的刺激，目的是阻止這個短暫呈現(xiàn)刺激做進一步的意識性加工。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的?！_爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第三篇：《認知神經科學》教學大綱

《認知神經心理學》教學大綱

一、課程概述

課程名稱（中文）：認知神經科學

（英文）： 課程編號： 課程學分：2 課程總學時：32 課程性質：專業(yè)任選課

二、課程內容簡介

認知神經科學，研究闡明認知活動的腦機制，即人類大腦如何調用其各層次上的組件，包括分子、細胞、腦組織區(qū)和全腦去實現(xiàn)各種認知活動。傳統(tǒng)神經科學的某些分支,例如神經心理學、心理生理學、生理心理學、神經生物學和行為藥理學等,吸收了認知科學的理論和神經科學的新技術,逐漸形成了認知神經心理學、認知心理生理學、認知生理心理學、認知神經生物學和計算神經科學等認知神經科學的各個分支。

三、教學目標與要求

本課程在人才培養(yǎng)方案中是專業(yè)任選課程，主要培養(yǎng)學生對認知神經科學的了解及其與心理學結合的知識。

通過本課程的學習，學生應該能夠系統(tǒng)了解認知神經科學在心理學研究中的意義重大：認知神經科學的誕生使各個學科和層次的有機融合進入新層面。認知神經科學將傳統(tǒng)的生理心理學、心理生理學、神經心理學、認知心理學成功地整合在一個新的研究范式下。認知神經科學的特點是強調多學科、多層次、多水平的交叉，研究的層次包括分子、突觸、神經元、網絡、腦區(qū)、系統(tǒng)、全腦及整體行為乃至環(huán)境、社會等。目前心理學基本上還處于整合前的分裂狀態(tài)，從這個意義上，認知神經科學將對心理學的整合提供一個建設性的平臺，從而作出自己的貢獻。

四、教學內容與學時安排 第一章 概論（5課時）1.教學目的與要求：

掌握認知神經科學的概念，認知神經科學的興起與發(fā)展，了解認知的神經基礎。

2.教學重點與難點：腦電圖 EEG、磁共振成像MRI、正電子發(fā)射斷層掃描PET

TMS（透顱磁刺激系統(tǒng)）、腦磁圖MEG 第一節(jié) 認知神經科學的興起與發(fā)展（3課時）

一、認知神經科學的概念

認知神經科學 = 認知科學（主要是認知心理學）+ 神經科學

二、認知心理學的發(fā)展

三、認知心理學的誕生和兩個重要時期 第二節(jié) 認知的神經基礎（2課時）

一、神經系統(tǒng)的基本結構

（一）神經元

（二）神經膠質細胞

（三）神經和神經節(jié)

（四）突觸

（五）神經遞質

（六）神經沖動的傳導

二、靜息電位與動作電位

三、認知神經科學的研究方法

（一）運用現(xiàn)代技術手段研究大腦功能 腦電圖 EEG 磁共振成像MRI 正電子發(fā)射斷層掃描PET TMS（透顱磁刺激系統(tǒng)）腦磁圖MEG 第二章 知 覺（5課時）

1.教學目的與要求：掌握感覺和知覺的關系，知覺的分類，知覺的特性，知覺定勢等概念并理解記憶。了解知覺的神經基礎

2.教學重點與難點：

統(tǒng)合失認、聯(lián)想失認、面孔失認、聽覺失認癥、體覺失認癥 第一節(jié)知覺概述（3課時）

（一）感覺和知覺的關系

（二）知覺的分類

（三）知覺的特性

（四）知覺定勢

第二節(jié) 知覺的神經基礎（2課時）

（一）視傳導通路

（二）頂葉與空間知覺(三)顳葉與客體識別

（四）失認癥

第三章 注 意（7課時）

1.教學目的與要求：掌握注意的概述，了解注意的認知模型，尤其是過濾器理論（filter theory）、衰減器模型（attenuation theory）、后期選擇模型、多階段選擇模型的聯(lián)系與區(qū)別。

2.教學重點與難點：過濾器理論（filter theory），衰減器模型（attenuation theory），后期選擇模型，多階段選擇模型 第一節(jié) 注意概述（2課時）

（一）注意與非注意

（二）注意和意識

（三）注意和意識密不可分

（四）注意與意志

（五）注意的功能

第二節(jié) 注意的認知模型（3課時）

（一）注意的認知模型

（二）選擇性注意模型 過濾器理論（filter theory）衰減器模型（attenuation theory）后期選擇模型 多階段選擇模型

（三）注意的認知資源分配理論： 第三節(jié) 注意的神經機制（2課時）注意與前額葉皮層

第四章 記 憶（5課時）

1.教學目的與要求：了解并掌握感覺記憶、短時記憶、長時記憶的容量、保持、特點，熟悉掌握各種記憶障礙，記憶的神經機制。2.教學重點與難點：感覺記憶、短時記憶、長時記憶的容量、保持、特點。

第一節(jié) 記憶概述（1課時）

（一）感覺記憶

（二）短時記憶

（三）長時記憶

第二節(jié) 記憶障礙（2課時）第三節(jié) 記憶的神經機制（2課時）

（一）存儲記憶的腦區(qū)

（二）海馬的突觸可塑性

（三）工作記憶與前額葉

（四）長時記憶的神經機制 第五章

語 言（5課時）

1.教學目的與要求：了解與掌握語言的起源包括現(xiàn)代語言假說、當代對語言起源的認識等，熟悉語言與言語、語言的結構部分內容。2．教學重點與難點：語言與言語、語言的結構 第一節(jié) 語言概述（2課時）

（一）語言的起源 現(xiàn)代語言假說

當代對語言起源的認識

（二）語言與言語

（三）語言的結構

第二節(jié) 語言障礙（3課時）第六章 情 緒（5課時）

1.教學目的與要求：理解情緒的概念，習得情緒的測量方法，掌握情緒的早期理論、情緒的認知理論、情緒的動機-分化理論，即有些情緒心理學家主張情緒具有動機的性質。

2．教學重點與難點：詹姆斯-蘭格理論（1884, 1885）（情緒的外周理論）坎農-巴德學說（1927）（情緒的丘腦理論）阿諾德的“評定-興奮”說20世紀50年代初）第一節(jié) 情緒的概念（1課時）情緒的測量

第二節(jié)情緒的理論（2課時）

一、情緒的早期理論

二、情緒的認知理論

三、情緒的動機-分化理論：有些情緒心理學家主張情緒具有動機的性質。（1課時）

四、情緒的中樞理論（1課時）

五、考核方式與成績評定 1．實踐：

（1）記讀書筆記；

（2）2000字左右的課程論文；

（3）課堂討論或參與網絡課堂討論。2．考核辦法

考核分兩段，第一段為平時表現(xiàn)，通過學生的實踐成績、學習態(tài)度等評定學生的平時成績，占總成績的30%，第二階段為閉卷考試，成績占70%。

六、教材及主要參考資料 教材：

1.馬原野，王建紅主編《認知神經科學原理和方法》2003-4 主要參考資料：

1.羅伯特L.索爾所（Robert L.Solso）著，楊柄鈞等譯：認知心理學（第七版），上海人民出版社，2008 2.王甦，汪安圣著：認知心理學，北京大學出版社，2006 3.羅躍嘉主編：認知神經科學教程，北京大學出版社，2006 4.魏景漢&閻克樂著：認知神經科學基礎，人民教育出版社，2008

第四篇：歸納推理認知神經機制的研究論文[范文模版]

歸納推理是從特定的事件、事實向一般的事件或事實推論的過程，是將知識或經驗概括簡約化的過程。歸納推理是人類智力的一個關鍵要素，推理能力的高低可以反映個體對于事物本質以及事物之間相互聯(lián)系的認知能力的高低。歸納推理的早期行為研究主要集中在歸納論斷力度的判斷與兒童歸納推理能力研究的探討中，然而這些研究并沒有真正觸及到歸納推理過程本身，也很少涉及歸納推理的形成機制。近年來研究者使用不同的研究工具對于歸納推理的認知神經機制進行了探討，力圖對其進行進一步研究。

一、歸納推理的腦成像研究

首次對于歸納推理進行腦成像研究始于1997年，Goel等人用正電子斷層掃描技術(PET)以三段論語句為材料對比了歸納推理與演繹推理的異同，發(fā)現(xiàn)歸納推理激活的腦區(qū)包括左側額中回，左側扣帶回，以及左側額葉上回;與演繹推理相比，在左側額葉上回激活的區(qū)域略有不同。2004年Goel和Dolau又用fMRI技術對于歸納推理與演繹推理進行了研究，發(fā)現(xiàn)兩種推理任務都激活了左側前額皮層、雙背側前額、頂部以及枕葉皮層，其中左背外側額回在歸納推理過程中被更多的激活。

梅楊、梁佩鵬等(2010)采用簡單幾何圖形為研究材料，利用fMRI探討了圖形型歸納推理的認知神經機制。研究發(fā)現(xiàn)，歸納推理任務顯著的激活了前額區(qū)、尾狀核、殼核和丘腦，并且發(fā)現(xiàn)在圖形型歸納推理中“前額皮層—紋狀體—丘腦”通路顯示出重要的作用，另外，右側額下回、雙側尾狀核頭部、殼核等腦區(qū)參與了知覺信息的整合。Peipeug Liaug同樣采用幾何圖形為實驗材料，根據特征維度的不同劃分為兩種，一種為共享兩個屬性的任務，另一種為共享一個屬性的任務，以信息、任務作為參照。相對于信息任務來說，歸納任務激活了前額皮層、丘腦等區(qū)域，并且這些區(qū)域的激活與任務難度有關。實驗中同樣發(fā)現(xiàn)“前額—紋狀體—丘腦”通路在歸納推理中的重要作用。

Xinqin Jia et al(2011)關注了數(shù)字歸納推理識別和外推的兩個認知過程。fMRI研究結果發(fā)現(xiàn)左側頂上小葉(SPL)延伸至楔前葉區(qū)以及左側背外側前額皮質(DLPFC)參與了數(shù)列歸納推理的識別和外推階段。在識別階段額頂葉區(qū)域得到了激活，而在外推階段紋狀體丘腦區(qū)域得到了激活。研究證明許多腦區(qū)參與了數(shù)字歸納推理的過程，包括前額、頂葉以及皮質下區(qū)域。

綜合以上研究發(fā)現(xiàn)，歸納推理的認知過程激活了大量的腦區(qū)，由于研究者采用了不同的研究材料，激活的腦區(qū)也有所差異。但是總體來講，前額葉在歸納推理過程中起到了至關重要的作用。腦成像研究給我們提供了歸納推理參與認知加工的腦區(qū)，但是并不能清楚的提供認知加工的過程。因此，對于歸納推理的認知加工過程還需要進一步探討。

二、歸納推理的事件相關電位研究

事件相關電位技術有高的時間分辨率，能夠彌補fMRI技術的缺陷，清楚的記錄歸納推理的具體加工過程，以便對其進行探索。Bigman和Pratt首次使用ERP技術對于簡單幾何圖形的類別歸納進行了研究。實驗中相繼呈現(xiàn)三個圖形刺激，被試要在前兩個圖形出現(xiàn)后迅速提取出它們的共同特征，在第三個圖形出現(xiàn)時要判斷它是否具有前兩個圖形的共同特征。研究結果顯示在第一個圖形出現(xiàn)時，被試就進入了對其進行類別歸納的初步加工。在刺激處理的過程中，被試并不是對于所有刺激的所有特征進行分析，而是基于刺激的共有特征進行分析。

Peipeng Liang以句子為材料對于歸納推理的時間進程進行了研究。實驗分為歸納一致任務與歸納不一致任務。歸納一致任務與句子的前提和結論有關，被試需要結合前兩個句子的前提、結論和背景知識判斷結論的合理性。歸納不一致任務也就是基線條件，與前提和結論無關，被試發(fā)現(xiàn)句子的前提和結論的信息不能進行整合，第三個句子與前兩句語義不相同，他們就要做出否定的反應。研究結果顯示:在350650毫秒的時間窗口內，被試存在一個語義信息整合的過程。歸納一致任務與歸納不一致任務相比，在迎瑪頻段分析中有顯著的上升。研究者推測歸納推理的過程包含三個階段，分別是知覺分析階段、語義信息整合階段和反應階段。

歐陽含璐采用數(shù)列型任務考察了兒童與成人歸納推理過程的異同。研究發(fā)現(xiàn)，兒童與成人歸納推理的時間進程是基本一致的。在規(guī)則獲得階段，兒童和成人被試都對于數(shù)字的出現(xiàn)進行了早期的視覺加工，300-500ms時間窗口出現(xiàn)的P3成分主效應顯著，標志著假設的生成，認知加工進入了歸納階段。兒童與成人腦電結果的不同點在于:兒童在數(shù)字3的N2成分上表現(xiàn)出差異，這說明兒童對于數(shù)字1與數(shù)字2之間規(guī)則的不一致產生了更大的沖突。結合地形圖可以發(fā)現(xiàn)，兒童的差異集中在前額葉，而成人的差異分布在頭皮中部和后部。這說明在完成同等難度的歸納任務時，兒童要比成人投入更多的工作記憶與注意資源。

三、小結與展望

歸納推理不僅是人的一種高級認知功能，也是一個非常復雜的過程。在對于歸納推理進行研究的過程中，研究者使用了不同的研究材料，具體可以分為語句型、數(shù)字型和圖形型三種。語句型任務由于呈現(xiàn)時間長并涉及了被試的相關背景知識，會引起提取波形的不純凈，對于實驗結果的分析造成一定程度的影響。圖形型任務考察了被試對于不同種類圖形屬性特征的提取，并沒有涉及到刺激項目間的抽象關系。數(shù)字型任務中規(guī)則的提取和應用涉及到了歸納推理的核心內容，并且對于被試的背景知識要求較低，因此，此類型的研究材料將會是今后歸納推理的研究的重點。歸納推理的認知神經機制研究剛剛起步，由于研究手段和材料的不同，其研究結果也并不統(tǒng)一，對于其具體的認知加工過程有待于進一步研究。

第五篇：科學儀器室工作計劃

小學科學實驗室工作計劃

（2015-2016學第二學期）

一、指導思想：堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學任課老師的師德水平和業(yè)務能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。

二、主要任務、目標。按國家教委頒布的新課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率盡量達到100%，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力和提高學生的科學素養(yǎng)。

三、工作措施：

1．繼續(xù)強化安全意識，確保實驗室安全

確保實驗室安全，明確實驗室職責，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查，實驗室組織抽查的安全檢查制度。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主，在學校領導關心支持、學生配合下，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故。2．保質保量完成實驗教學任務

實驗教師要精心準備實驗，保證教學任務順利完成，教學效果良好。不斷學習新課程標準和一些有關業(yè)務方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。加強素質教育，提高教育質量。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生。

3．積極作好實驗室日志、計劃等的填寫和管理

加強對儀器設備的管理、維護，做好對低值易耗品的管理。作好平時實驗日志的填寫。做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作。4．重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、計算機多媒體等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極輔助的作用。

四、其他相關工作

1．每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室的用電設備、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。2．作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。3．不足之處，另行補充。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

紅旗小學科學儀器室 2016年2月23日