第一篇：參加小組工作的感想總結(jié)

參加小組工作的感想總結(jié)

到今天為止，這一學(xué)期的小組工作圓滿的結(jié)束了。回想自己在小組內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到現(xiàn)在還分外清晰，在小組內(nèi)我們幫助，互相探討，互相學(xué)習(xí)，彼此都學(xué)到了很多東西，對(duì)于我們來說，小組的這樣一種新興的學(xué)習(xí)模式是我們之前從未接觸過的。小組工作是社會(huì)工作的一種專業(yè)方法。人不可以離群索居，歸依群體是人的本性。人在群體中生活，而且透過群體達(dá)到發(fā)展和改變的目的。我們每個(gè)人都有在小組成長的經(jīng)歷。我們有家庭成員，有學(xué)校同學(xué)，將來還會(huì)有單位同事。。。我們每一個(gè)人都有在參加小組的經(jīng)歷并與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，也有在與小組中與別人分享和成長的體會(huì)。小組工作正是基于在群體中與別人互動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人潛能，達(dá)到改變的目的。

小組工作是社會(huì)工作的方法之一，它透過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)來增進(jìn)人們的社會(huì)功能。并協(xié)助每個(gè)人能更好的更有效地處理個(gè)人，小組和社區(qū)問題。小組工作是一種方法，它由知識(shí)，了解，原則，技巧所組成。透過個(gè)人在社區(qū)機(jī)構(gòu)中的各類小組，借助小組工作者的協(xié)助，引導(dǎo)小組成員在小組活動(dòng)中互動(dòng)，促使組員彼此建立關(guān)系，并以個(gè)人能力與需求為基礎(chǔ)，獲得成長的經(jīng)驗(yàn)，旨在達(dá)成個(gè)人，小組，社區(qū)的發(fā)展目標(biāo)。社會(huì)工作實(shí)踐將小卒既當(dāng)做手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度，人際關(guān)系和他們應(yīng)付實(shí)際生存環(huán)境的能力。這種方法強(qiáng)調(diào)通過小組過程及小組動(dòng)力去影響案主的態(tài)度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力透過成員間的分享，互相分擔(dān)和互相支持而發(fā)揮出來，當(dāng)然，這還需要小組工作者按照既定的目標(biāo)進(jìn)行和指導(dǎo)。

小組是由組員和工作者組成的關(guān)系體系。在這個(gè)復(fù)雜的體系的關(guān)系中，有工作者和組員的互動(dòng)，更多的是組員彼此的之間的互動(dòng)。小組是互動(dòng)的過程中，通過彼此分享，分擔(dān)，支持，教育，治療等小組動(dòng)力，帶來組員態(tài)度和行動(dòng)的改變。所以，小組是在互動(dòng)過程中產(chǎn)生動(dòng)力，帶來改變的。小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。與社會(huì)工作中個(gè)案，社會(huì)工作方法不同，小組工作是通過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)，改善組員的態(tài)度，行為和應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的能力。小組工作都有明確的目標(biāo)不同的。社會(huì)目標(biāo)模式下的小組是培養(yǎng)組員的社會(huì)意識(shí)，社會(huì)責(zé)任和社會(huì)良知，提升組員的社會(huì)功能，互惠模式下的小組強(qiáng)調(diào)改善組員與社會(huì)的關(guān)系，治療模式下的小組協(xié)助適應(yīng)不良的個(gè)人達(dá)到和恢復(fù)預(yù)期的社會(huì)功能。所以，小組工作的一個(gè)重要特征，就是尋找組員的真實(shí)需求，界定問題，厘定小組的目標(biāo)。

康復(fù)是針對(duì)有有問題的組員，幫助其在情緒，行為，態(tài)度和價(jià)值觀等方面恢復(fù)到原來的狀態(tài)的過程。這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些治療性的小組中，通過工作者設(shè)計(jì)的一些有目的的活動(dòng)，運(yùn)用一些專業(yè)技巧，來幫助組員解決其行為，情緒，態(tài)度和認(rèn)知方面的問題，使其恢復(fù)到正常狀態(tài)。能力建設(shè)是指組員在小組中成長和發(fā)展的過程，是一種透過教育和技能培訓(xùn)提升意識(shí)和自信心，而不是治療的過程。在這個(gè)意義上，小組并不是為了治療組員的問題，相反，小組為組員的個(gè)人成長和能力提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在組員的互動(dòng)過程中，協(xié)助組員學(xué)習(xí)，反思，提高和成長。矯正是指協(xié)助違背社會(huì)秩序，道德規(guī)范或他人利益的“問題”組員，在小組工作中改變的過程。小組的這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些行為和價(jià)值觀矯正的過程中，特別是針對(duì)一些在行為和認(rèn)知層面存在嚴(yán)重的反社會(huì)傾向的組員，通過專業(yè)的工作手法，幫助組員認(rèn)識(shí)，反思自己的行動(dòng)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)并鞏固符合社會(huì)規(guī)范的行為和價(jià)值觀。社會(huì)化是協(xié)助協(xié)助組員學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和人際關(guān)系技巧的過程。人在一生中將不斷面臨再社會(huì)化的過程，會(huì)遇到許多適合和人際關(guān)系處理的問題，小組的一個(gè)重要功能就是幫助組員在小組環(huán)境中，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)人際相處的技巧，解決再在社會(huì)化過程中遇到的種種問題。預(yù)防是對(duì)可能發(fā)生的困難作預(yù)測，并提供人們所需要的環(huán)境支援，小組的預(yù)防功能主要體現(xiàn)在小組的經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)中，通過組員之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到可能會(huì)發(fā)生的困難的解決方法，小組組員之間的信任關(guān)系，能夠?yàn)榻M員提供一種支持和幫助。通過鼓勵(lì)組員參加社會(huì)運(yùn)動(dòng)，使個(gè)人學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，服從，參與，決策等方法，并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。小組工作除了關(guān)注個(gè)人層面，組員層面的需求之外，還關(guān)注社區(qū)和整個(gè)社會(huì)問題的解決。在一些社會(huì)目標(biāo)小組中，小組會(huì)調(diào)動(dòng)組員，參加社會(huì)行動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的改變，甚至社會(huì)政策的改變。在這個(gè)工程中，小組會(huì)協(xié)助組員學(xué)習(xí)一些參加和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)行功的技巧，通過參加社會(huì)行功，增強(qiáng)組員的社會(huì)責(zé)任感。協(xié)助組員作出決定并解決問題是小組工作的主要功能之一。在小組過程中，工作員協(xié)助組員發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過民主決策，找到問題解決的途徑，在參與過程中，組員學(xué)習(xí)到了解決問題的方法。這個(gè)小組工作最容易體現(xiàn)的一個(gè)功能。鼓勵(lì)組員實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。組員通過參加社會(huì)行動(dòng)和組員間的互助幫助，很容易獲得一種成就感和自我滿足感以及自我實(shí)現(xiàn)感，借此可以提高組員的自信心，體現(xiàn)組員的社會(huì)價(jià)值。組成小組。小組是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的，這種小組一般有較強(qiáng)的目的性和結(jié)構(gòu)性。自然小組，自然小組是人們自然而然聚在一起的小組，由于一些自然事件，成員間的互相吸引或感覺需要等因素而形成，他們通常具有較低的組織結(jié)構(gòu)，如家庭朋輩小組，工作委員會(huì)，興趣小組等等，組員的參與，自愿小組，是基于組員自身動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性而形成的，自愿小組中所有組員都是自愿參加的。非自愿小組，組員不是因?yàn)樽陨韯?dòng)機(jī)和主動(dòng)性組成的，具有強(qiáng)制參與性的小組。基本小組的組員具有較好的互動(dòng)頻率和緊密聯(lián)系?；拘〗M都是很小性的。小到組員可以用面對(duì)面的方式與任何一個(gè)人互相交流，它也是組員間有約定承諾的小組，小組組員相互表達(dá)情感，不論是積極地或是消極的，都是可以清楚地表達(dá)出來。最典型的基本小組就是家庭，有些互動(dòng)性小組也會(huì)有這樣的效果。層次小組。組員之間相互聯(lián)系較少而且關(guān)系不甚密切。正式小組，具有正式的小組結(jié)構(gòu)，確定的角色和地位，通常，小組有特定的目標(biāo)去指導(dǎo)組員的行動(dòng)。任務(wù)小組，行動(dòng)小組，教育小組等都屬于這種類型。非正式小組，不具有正式的結(jié)構(gòu)，通常沒有明確的目標(biāo)，組員自然的聚攏在一起，通過互動(dòng)達(dá)到交往和滿足個(gè)人需求的目的。

小組的目標(biāo)是組員的關(guān)系改善和互動(dòng)。小組活動(dòng)圍繞著提升組員的社會(huì)交往能力開展。這種小組在我國的學(xué)校和社會(huì)青少年活動(dòng)中心等有所開展。小組有明確的角色指引和行為規(guī)范。專權(quán)式是指小組領(lǐng)導(dǎo)者以“權(quán)威”，“專家”字自居，將小組推動(dòng)的主要責(zé)任寄托到自己身上，小組的動(dòng)力大都圍繞小組領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)在小組初期似乎能夠降低小組的焦慮，但一貫如此，常常會(huì)損害小組成員的互動(dòng)和限制組員的參與和分享。民主式小組的領(lǐng)導(dǎo)方式是指領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)者盡量推動(dòng)小組的責(zé)任，鼓勵(lì)組員的參與和成長的事情與分擔(dān)和完成小組的任務(wù)。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)將自己視為小組發(fā)展與組員成長的促進(jìn)者，因此，他會(huì)更好地使用澄清，綜合，反應(yīng)，和過程，分析等技巧。幫助小組沿著共同制定的目標(biāo)前進(jìn)。由于這種風(fēng)格與社會(huì)工作的基本工作價(jià)值接近，因此，也是其風(fēng)險(xiǎn)在與可能會(huì)導(dǎo)致組員無法是從，所以并不建議使用。

小組這種工作與治療模式我認(rèn)為是一種十分好的治療模式，也是一種十分有效地治療模式，所以我們一定要將這種模式進(jìn)行下去，以保證我們的來訪者們都能得到最完善，最優(yōu)質(zhì)的幫助。這也是一名社會(huì)工作者應(yīng)該做的事情，也是一名小組工作者應(yīng)該盡到的職責(zé)，我相信在我們的努力下，小組工作的事業(yè)將會(huì)越做愈好！

最后，感謝袁小波老師在這么長時(shí)間里對(duì)我們的交道，支持還有鼓勵(lì)，多虧了您一直陪伴在我們身邊，才讓我們有了今天的進(jìn)步，衷心的祝福您全家新年快樂，幸福安康~

第二篇：小組工作的感想

小組工作的感想

我們的小組工作的活動(dòng)是分兩次展開的，第一次是通過看相關(guān)視頻的學(xué)習(xí)獲得一些在小組工作中的經(jīng)驗(yàn)，第二次是以農(nóng)村土地征用的問題為主題，通過小組組員的甄選以及如何去進(jìn)行調(diào)查進(jìn)行展開的。下面就是我對(duì)這兩次活動(dòng)的一些感想。

看視頻的時(shí)候我們在思考一些問題，由這位老師扮演的小組工作者，在自我介紹中的介紹，通過介紹帶團(tuán)體是她主修的科目，這足以讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信任，有足夠的能力幫助他們在團(tuán)體中問題的解決。通過尋找各自的伙伴增加彼此之間的互動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員互相認(rèn)識(shí)的技巧，通過表述各自參加小組的動(dòng)機(jī)和目的。她在小組工作進(jìn)行中是如何進(jìn)行指導(dǎo)的，才得以讓小組工作能夠順利開展下去。再者，這位工作者是通過讓小組成員進(jìn)行自我介紹，讓彼此之間進(jìn)行自我介紹，讓小組組員之間能夠彼此的熟悉，建立相互信任的關(guān)系，組員之間的關(guān)系是建立在平等的基礎(chǔ)之上，大家自由的表達(dá)自己想說的話，其他成員對(duì)這些問題提出一些解決的方案領(lǐng)導(dǎo)者，讓彼此接納與澄清的技巧。比如在人際交往中存在哪些問題，其他成員都很樂意地去提出一些切實(shí)可行的方法?？梢钥闯鲂〗M成員的互動(dòng)的方式可以有效地增加彼此之間的信任，很容易地融入到小組過程當(dāng)中，通過組員的幫助能夠幫助彼此擺脫生活中的一些困難。

第二次活動(dòng)是通過組員的甄選，小組工作者通過提出一些問題，選拔一些適合做關(guān)于農(nóng)村土地征用的問題。小組工作者在其中扮演著重要的角色，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力，表達(dá)力使我們小組的活動(dòng)能夠順利的開著，小組工作者首先先通過組員對(duì)這一主題的問卷調(diào)查提出自己的想法，然后進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。再進(jìn)行方案設(shè)計(jì)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，以及如何去解決這一問題，進(jìn)行分析，在這一過程中，對(duì)于這一主題比較熟悉的同學(xué)，充分發(fā)揮自己的見解，比如曾經(jīng)親自經(jīng)歷一些關(guān)于農(nóng)村土地征用這一方面可能出現(xiàn)情況，比如說，農(nóng)民是否同意土地被征收，農(nóng)民是否關(guān)心土地被征收之后的用途，農(nóng)民從中可以獲取多大利潤，以及土地被征收之后子孫后代的生計(jì)該如何解決。針對(duì)這一系列問題我們提出了切實(shí)可行的方案，組員的自由表達(dá)，可以有效的發(fā)揮各自的才能，以及針對(duì)這次問卷調(diào)查人選的安排，根據(jù)大家的生活經(jīng)歷進(jìn)行安排，哪些人適合做。

這兩次活動(dòng)的開展，增加了組員之間的認(rèn)識(shí)，小組工作者中的領(lǐng)導(dǎo)能力在活動(dòng)中的影響是明顯的。

第三篇：小組感想

通過這次端城小學(xué)的團(tuán)輔活動(dòng)，我們感受頗多。為了使端城小學(xué)的團(tuán)輔活動(dòng)能更順利的展開，我們組一共進(jìn)行了四次的討論和演練。我們每個(gè)組員都參與其中，提出自己的建議。通過討論和演練，我們學(xué)會(huì)了更多地去聽取伙伴好的意見，綜合伙伴的意見，要大家達(dá)成共同意見真的不容易，但是團(tuán)隊(duì)精神很重要！

總體來說，我們組在這次的團(tuán)輔中是比較成功的。這次團(tuán)輔，給了我們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，拉近了我們與小學(xué)生的距離。我們認(rèn)識(shí)到，就算是在學(xué)校眼中看起來比較聽話的班級(jí)，在班級(jí)中也會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們表現(xiàn)的非?；钴S，能夠帶動(dòng)整個(gè)班的氛圍。雖然在活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的挺開心，但是看了他們的煩惱紙條，發(fā)現(xiàn)他們的壓力還真不小。在活動(dòng)交流中，我們聽到了學(xué)生們的一些心里話，也為他們提供了一些解決煩惱的方法。學(xué)生的整體氣氛很棒，玩游戲的時(shí)候，大部分同學(xué)很盡興，起到了釋放自己的作用。他們也談了自己的感受，相信他們也有或多或少的收獲。同時(shí)，他們也算遵守紀(jì)律，聽主持人指揮，也配合我們的工作，這是讓我們很感激的。

我們小組覺得這次的成功主要有兩個(gè)方面的因素：①我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真的討論分工，真正投入排練當(dāng)中，互相配合；②同學(xué)們積極配合，支持我們的工作。

當(dāng)然我們也有不足之處，比如：①活動(dòng)開始時(shí)，我們不能很好的組織大家圍圈坐好，出現(xiàn)了小小的混亂；②有一小部分同學(xué)沒有真正參與到活動(dòng)當(dāng)中，輔導(dǎo)員有可能會(huì)忽視哪些細(xì)節(jié)方面的東西；③我覺得有些游戲可能學(xué)生玩的熱情很高，但其未必就能發(fā)揮其真正的效果，我們輔導(dǎo)員在引導(dǎo)方面可能做得不足；③有些游戲的時(shí)間太倉促了，同學(xué)們都還沒進(jìn)到角色就終止了。

總之，我們改進(jìn)的地方還有很多，我們會(huì)爭取在下次團(tuán)輔活動(dòng)中做的更好！

整個(gè)活動(dòng)下來，我們最深切的感受是：看到他們的笑，一切都滿足了。

第四篇：小組合作感想

小組合作學(xué)習(xí)的感想

小組合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者以小組的形式，在共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的指導(dǎo)下，為獲取最大的個(gè)人、小組學(xué)習(xí)成果而進(jìn)行合作互助的學(xué)習(xí)形式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)提出“提倡自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，正是順應(yīng)時(shí)代的要求。下面就談?wù)勛约簩?duì)小組合作學(xué)習(xí)的感想。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。其優(yōu)點(diǎn)是：

1、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。

合作小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動(dòng)中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求?？梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。例如在上交作業(yè)時(shí)，規(guī)定每個(gè)小組只交一份共同完成的作業(yè)。在共同完成這一份作業(yè)時(shí)，學(xué)生需要互相討論、爭辯、向?qū)＜艺?qǐng)教，取長補(bǔ)短，集中小組成員的智慧。由于討論與作業(yè)同步進(jìn)行，差生可隨時(shí)提出問題，小組成員可以及時(shí)地解決，帶動(dòng)小組成員共同完成作業(yè)，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過集體完成作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)了相互之間“榮辱與共”的關(guān)系。

2、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要來源，這種狀況使學(xué)生知識(shí)面狹窄，易對(duì)教材老師產(chǎn)生依賴心理，不能適應(yīng)信息社會(huì)的“知識(shí)爆炸”局面。因而，通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取信息。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書籍，進(jìn)行電腦及專家咨詢，去實(shí)驗(yàn)室等，拓寬了知識(shí)來源，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行選擇、加工的能力。

3、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

高科技時(shí)代是人才的競爭，沒有競爭，時(shí)代不會(huì)向前發(fā)展。雖然合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，但并不排斥培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。只是合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的競爭取代了學(xué)生為了獲得承認(rèn)和評(píng)級(jí)而進(jìn)行的競爭。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備較深層次的集體主義觀念，競爭成功的可能性才更大。經(jīng)常的、合理的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生的競爭意識(shí)不斷得到增強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)中，具體的評(píng)價(jià)可在三個(gè)層面上進(jìn)行：小組評(píng)價(jià)；組內(nèi)成員評(píng)價(jià)；組間同等水平的學(xué)生評(píng)價(jià)。這三個(gè)層面的定期評(píng)價(jià)，能激發(fā)各組奮勇爭先的積極性，形成組間明爭暗賽的競爭局面，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人進(jìn)取向上的競爭意識(shí)，也使每個(gè)學(xué)生都有競爭對(duì)象，有追趕的目標(biāo)，使學(xué)生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化其競爭意識(shí)。

4、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系。

在合作學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者，同時(shí)教師可能對(duì)某一專門知識(shí)不了解，須請(qǐng)教專家或可利用學(xué)生的專門知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式，有助于提高學(xué)生的積極性，師生間能夠平等對(duì)話與交流，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。

雖然小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短，大大提高了課堂效率，有利于學(xué)生良好的品質(zhì)發(fā)展，但目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在一些誤區(qū)，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其不足之處是：

1.合作學(xué)習(xí)流于形式，不重實(shí)效

小組合作學(xué)習(xí)并不是形式上簡單地讓學(xué)生湊在一起。有的教師下達(dá)了小組合作學(xué)習(xí)的指令后，全班學(xué)生只是按小組圍坐在了一起，可小組成員之間沒有明確的分工，大家七嘴八舌，你一言我一語，氣氛熱烈，整個(gè)課堂鬧哄哄，卻什么問題也解決不了，沒有實(shí)效性。

2.學(xué)生的主動(dòng)合作意識(shí)不強(qiáng)，合作參與不足

小組活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的參與度不均衡，造成了“優(yōu)秀學(xué)生講，學(xué)困生聽”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學(xué)習(xí)氣氛實(shí)則隱含著種種陰影。能力強(qiáng)的學(xué)生參與機(jī)會(huì)明顯較多，在小組活動(dòng)中起著支配的作用，而能力較弱的學(xué)生則顯得消極被動(dòng)，不去積極參與、體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程，只等坐享別人的勞動(dòng)成果。

3.小組合作學(xué)習(xí)的濫用。

現(xiàn)在一提到公開課，有的教師就把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作萬能鑰匙，不論什么內(nèi)容的課，動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生小組討論，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的方便獲得與使用的實(shí)際價(jià)值，既分散了學(xué)生的注意力，又影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

以上是我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的一些粗淺看法與體會(huì)，相信我們只要勇于嘗試、勇于改進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)必能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

第五篇：小組感想

小組感想

其一

一個(gè)人總會(huì)遇見別的許多人，有的來自暮春，有的來自深秋。我很幸運(yùn)，一開學(xué)便遇上如此可親可敬的他們。

第一次組成6人小組，第一次為一份海報(bào)忙前忙后，第一次轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)后面還有5個(gè)人，第一次用心去完成一項(xiàng)研究學(xué)習(xí)。

我的確是有收獲的，關(guān)于那段歷史，不再是歷史書上簡短的一小節(jié)，一張紙幣也有它反映的政治面貌。再深入，你能看見它所帶來的戰(zhàn)爭，它圈圈圓圓線條上所體現(xiàn)的美學(xué)，它讓民族資本企業(yè)再受官僚資本主義之苦，它讓一個(gè)黨派走向了滅亡。一張法幣，一張金圓券尚有如此多的意義，那么如今改版后的人民幣呢？一件事總會(huì)引起我們無窮的問題。

感觸最深的還是同學(xué)間的合作，合作的確是一種力量。合作所帶來的多樣性會(huì)讓成果更加精妙。團(tuán)結(jié)一心的能量是一個(gè)無論如何也發(fā)揮不出來的，合作作為一種開始，終將持續(xù)。

以上，便是我完成此次研究性學(xué)習(xí)的感想。

——李于穎

其二

隨著結(jié)題報(bào)告的提交，忙了近3個(gè)月的研究性學(xué)習(xí)終于高于段落了。就在此時(shí)我與朋友們分享了我組的課題——從貨幣的變化看民國經(jīng)濟(jì)，他們對(duì)此看法不同，但都認(rèn)為研究這樣的課題是脫離生活的，意義不大，但我卻認(rèn)為在我們高中這個(gè)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生初始看法的階段，研究貨幣，特別是研究民國末期通貨膨脹嚴(yán)重的貨幣是很有意義的。

說道通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大家首先想到的是08年在美國爆發(fā)的世界金融危機(jī)，眾所周知，金融危機(jī)是資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，好像離我們太遠(yuǎn)，但我認(rèn)為中國的物價(jià)上漲還是比較明顯，覺得2006年，涼面1元一碗，小面2.5元一碗，而現(xiàn)在涼面5元，小面5元。在談房價(jià)，03年在重慶主城中心地段買一套戶型較好較好的小區(qū)房僅要2000元沒平方米，而13年，這個(gè)數(shù)字達(dá)到了9000甚至1萬，雖然沒有50多年前那場曾誕生面值60億的貨幣的金圓券改革夸張但中國今年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是重慶直轄后飛速發(fā)展的這幾年，物價(jià)的確是漲了不少。

伴隨物價(jià)飛漲而來的是就業(yè)難和住房難。不少人會(huì)問，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的21世紀(jì)，大大小小的企業(yè)將重慶這座年輕的直轄市包圍，在寸灘保稅港建成使用后，看到商機(jī)的外資企業(yè)紛紛駐進(jìn)重慶，就業(yè)崗位應(yīng)該不減反增才對(duì)，那為什么本科畢業(yè)生的就業(yè)率遲遲沒有明顯性的提高吶。個(gè)人認(rèn)為，這必然與物價(jià)（主要是房價(jià)）飛漲有關(guān)。在現(xiàn)在的社會(huì)，基礎(chǔ)性或低工資工作的需求量越來越大，而不少畢業(yè)生面對(duì)買房壓力不得不變得狂妄起來，這也可以理解為一種無賴，因?yàn)榈褪杖牍ぷ髦荒苊銖?qiáng)滿足這個(gè)時(shí)代的基本生存條件，更別說在市區(qū)安家扎根了。對(duì)收入報(bào)以過高要求成為了近年來應(yīng)屆畢業(yè)生的通病，也是導(dǎo)致就業(yè)率遠(yuǎn)不及理想狀態(tài)的主要因素。

也許分析的過于悲觀，但這正是這項(xiàng)課題所帶給我的感受，通過對(duì)每天都會(huì)漲好幾倍的法幣和金圓券研究，大大提高了我對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的敏感性，這也正是我們研究他的意義，用過去的事情來分析當(dāng)下有助于提高我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感悟和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，雖然我們還是高中生，但我覺得具有這種能力以及更多的對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)或其他方面的敏感性對(duì)于急切希望與社會(huì)接軌的我們來說無疑是必要的。而我們的這次研究學(xué)習(xí)只是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)過程中小小的一步。

——李立早

其三

這是第一次做研究性學(xué)習(xí)，從最初的選題，到定題，開始搜集資料，寫報(bào)告，最終形成這樣一份成果，每個(gè)組員都出了自己的力量。這次參與研究的過程，給我很多啟迪。

最開始的選題，我們比較迷茫，不知道往哪方面選擇，糾結(jié)了將近一周才決定。其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)選題并不難，在教科書上有很多問題探究，課題的選擇可以在這之上發(fā)揮。選題注重可研究性，一定要選擇有意義，值得深入研究的課題。

搜集資料相對(duì)比較簡單，在網(wǎng)上，相關(guān)的書籍中都能找到。但并不僅僅是搜集，最重要的是整理之后，找出與課題存在的聯(lián)系。我們小組的課題研究民國貨幣，資料大多與貨幣、經(jīng)濟(jì)有關(guān)，找到資料后我們著手研究貨幣的圖案，面值等一系列數(shù)據(jù)，以此來反映當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)狀況。

寫報(bào)告主要分開題和結(jié)題。開題報(bào)告不必多，簡單指明研究的目的、意義、方式即可。結(jié)題報(bào)告要求總結(jié)整個(gè)課題，在結(jié)題報(bào)告中要反應(yīng)開題報(bào)告所提出的問題。

藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)課題的具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)，不能強(qiáng)加上去。

研究性學(xué)習(xí)最重要的是小組合作，整個(gè)課題的完成，我組在每一步都展開了討論。各個(gè)組員積極參與，這也就是研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

特別感謝我們的指導(dǎo)老師，耐心教導(dǎo)我們一步步怎么走，對(duì)我們的課題提出意見并指導(dǎo)改正。

相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，以后的課題會(huì)做得更加精彩！

——周智敏

其四

在這學(xué)期中，和我們組的同學(xué)一起完成了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)。這是第一次做研究型學(xué)習(xí)，而且和大家也是不甚了解，但好在我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)而努力的組。在重重困難的打擊下和各種的突發(fā)情況的叫停后，我們?nèi)匀怀錾鴪A滿的完成了這次的任務(wù)。

身為組長的我很感謝各位參與其中的，為了小組付出了努力的同學(xué)。特別是李立早同學(xué)，在這一個(gè)我不太了解的方面幫助了我很多，教我了應(yīng)該怎樣去當(dāng)一個(gè)組長；李于穎同學(xué)運(yùn)用天賦和技巧負(fù)責(zé)了我們精美的海報(bào)；周智敏同學(xué)絞盡腦汁為我們寫出了很多完善的文章···還有幾個(gè)同學(xué)就不一一說了。但對(duì)所有的人都充滿了感謝。

雖然現(xiàn)在因?yàn)槲睦矸职啵覀兊男〗M被拆散了，但我們已經(jīng)在這個(gè)活動(dòng)中建立了深厚而真摯的友誼。而且每個(gè)人都從中獲得了對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，每個(gè)同學(xué)都在這每一步的工作中累積了社會(huì)生活學(xué)習(xí)的技巧；而且也都在指導(dǎo)老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)該研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了深刻的了解和學(xué)習(xí)，也更促進(jìn)了我們與指導(dǎo)老師之間的交流。在此更是感謝高勇老師和徐英男老師對(duì)我們組的重視和大力幫助！

不管最后結(jié)果如何，能擁有這樣的過程，這樣的經(jīng)歷，這樣的感情，就已經(jīng)很讓人滿足了。最后再深深感謝5位同學(xué)和高勇老師，徐英男老師！

——范越丹

其五

在開放的情境中去主動(dòng)搜索，親身體驗(yàn)；在切身實(shí)踐中去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到發(fā)展，得到提升

我們小組研究的是＂從民國貨幣＂出發(fā)，深入發(fā)掘當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)狀況。這一次的小組合作，十我真真切切地感受到了＂眾人拾柴＂的強(qiáng)大力量。在這整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們小組人員分工明確，通過大家努力地查找相關(guān)資料，實(shí)地考察，搜集尋訪，并將資料整合到一起，一份完整的報(bào)告出爐了。這是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無法在這么短的時(shí)間內(nèi)完成的。

上了高中，原本以為只有緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)并非如此。通過研究性學(xué)習(xí)，我感受到了許多學(xué)習(xí)的樂趣與全新的體驗(yàn)，更增進(jìn)了我們小組成員之間的友誼，默契與協(xié)作能力。

以上是我在本次研究性學(xué)習(xí)中的全部心得，它讓我得到了鍛煉，無論是社會(huì)交往能力，還是自主學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提升。

——?jiǎng)⒎荚?/p>