第一篇：工作志愿者小組總結(jié)

工作志愿者小組總結(jié)

向老師把選農(nóng)村社會(huì)工作這門課的學(xué)生分成了四個(gè)小組，要我們根據(jù)自己小組的主題，結(jié)合農(nóng)村社工自行開展小組“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。老師徹底放開，沒有教材，沒有前輩經(jīng)歷，一切都得靠我們自己去摸索。這是一門真正意義上的社會(huì)實(shí)踐課。

據(jù)說，我被分到的小組——志愿者小組——十四個(gè)組中最簡單的。因?yàn)楹唵?，一來就拿我們小組開刀，可我們準(zhǔn)備不充分，也成了第一個(gè)挨批評(píng)的小組。但我們確確實(shí)實(shí)是很賣力的，只是一開始摸索的時(shí)候沒找到方向。

最終我們的目標(biāo)定為小板橋。小板橋鎮(zhèn)離洋浦十分近，坐公交車10分鐘就能到。之所以想到小板橋，也是考慮到它的特殊地理位置，想到因?yàn)檠笃值慕对O(shè)帶來的大規(guī)模征地而會(huì)導(dǎo)致的大量難民將成為實(shí)地農(nóng)民(我個(gè)人認(rèn)為：土地是農(nóng)民的根本，沒有了土地，農(nóng)民還是農(nóng)民嗎？)，農(nóng)民事業(yè)，必然會(huì)帶來大量社會(huì)問題。而這里將是問題的集結(jié)點(diǎn)，問題越多，我們發(fā)揮的空間越大。再者，這里屬于正在城市化的地帶，利于我們探索農(nóng)村發(fā)展道路。當(dāng)我們走進(jìn)小板橋后，發(fā)現(xiàn)小板橋鎮(zhèn)的情況比我們想象的要復(fù)雜得多，這里的房屋大量閑置，沒有限制的，大多出租給外來務(wù)工人員，本地人很多也到外地謀發(fā)展。這里還聚集著一幫浪蕩青年，因此這里的治安較差，偷雞摸狗的事時(shí)有發(fā)生。我們還注意到這里的很多活動(dòng)中心是關(guān)門大吉的。

根據(jù)課程要求，我們必須尋找一個(gè)切入點(diǎn)，開展我們的“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，確定小板橋小學(xué)為我們的基點(diǎn)。

在與校方取得聯(lián)系，充分了解該小學(xué)的活動(dòng)后，我們與校方多次協(xié)商，最終決定帶領(lǐng)五年級(jí)二班的學(xué)生去小板橋敬老院實(shí)踐學(xué)習(xí)。當(dāng)然小學(xué)與敬老院的宣介工作由我們來完成。于是，我們一部分負(fù)責(zé)小學(xué)那邊的準(zhǔn)備工作：諸如幫助小學(xué)生制作一些小禮物，鼓勵(lì)他們寫下相對爺爺奶奶說的話；一部分負(fù)責(zé)與敬老院協(xié)商具體的活動(dòng)時(shí)間，而我們也借此機(jī)會(huì)深入了解敬老院，真乃一舉兩得。經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，敬老院之行終于開始，老師、孩子、我們、主角——老人們一起度過了一個(gè)美好的下午。正如照片上的那樣，孩子們給老人表演精彩節(jié)目，幫助打掃敬老院衛(wèi)生，和老人聊天，給老人捶背，攙扶老人上下樓梯，給老人送禮物，這一刻孩子與老人融為了一體，真是一次難忘的老少兩代之間的“真情溝通”每每回憶到此，我總覺得我們小組太偉大了，一次次情感的真實(shí)表露是我們促成的，也被我們捕捉到了。當(dāng)看到孩子們和老人們那依依不舍的目光，我們有著刺骨的痛！為了深化敬老院之行，校方?jīng)Q定讓我們主辦手抄報(bào)比賽，孩子們的積極表現(xiàn)讓我們甚感自豪：祖國的花朵正在茁壯成長。

經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的曲折前進(jìn)，我們終于昨晚了我們的主要活動(dòng)——敬老院之行。但留給我們的是深深的反思。我們學(xué)到了很多，也思考了很多。

一．給我們的人生諸如了一個(gè)新的活力。沒錯(cuò)，王世凱有難，但只要敢闖，敢做，一切都將柳暗花明。在走訪小板橋的那段日子，確實(shí)太挫敗我們了，要么去了不知找誰；要么知道找誰，卻找不到人；要么好不容易找到要找的人，他卻沒時(shí)間，要我們回去準(zhǔn)備好要問的問題再來。我們漸漸地感覺到：政府也是很排外的，他們也是很注重保密和隱私的。無奈的我們不知走了多少冤枉路。但這些讓我們對社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，政務(wù)本應(yīng)公開的，國家公務(wù)員本市為民服務(wù)的，而他們卻在尋找種種借口推托職責(zé)，辦事效率之低，分工之不明確，我們也算是見識(shí)到了。這就是問題，局勢我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二篇：農(nóng)村社會(huì)工作志愿者小組總結(jié)

向老師把選農(nóng)村社會(huì)工作這門課的學(xué)生分成了四個(gè)小組，要我們根據(jù)自己小組的主題，結(jié)合農(nóng)村社工自行開展小組“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。老師徹底放開，沒有教材，沒有前輩經(jīng)歷，一切都得靠我們自己去摸索。這是一門真正意義上的社會(huì)實(shí)踐課。

據(jù)說，我被分到的小組——志愿者小組——十四個(gè)組中最簡單的。因?yàn)楹唵?，一來就拿我們小組開刀，可我們準(zhǔn)備不充分，也成了第一個(gè)挨批評(píng)的小組。但我們確確實(shí)實(shí)是很賣力的，只是一開始摸索的時(shí)候沒找到方向。

最終我們的目標(biāo)定為小板橋。小板橋鎮(zhèn)離洋浦十分近，坐公交車10分鐘就能到。之所以想到小板橋，也是考慮到它的特殊地理位置，想到因?yàn)檠笃值慕对O(shè)帶來的大規(guī)模征地而會(huì)導(dǎo)致的大量難民將成為實(shí)地農(nóng)民(我個(gè)人認(rèn)為：土地是農(nóng)民的根本，沒有了土地，農(nóng)民還是農(nóng)民嗎？)，農(nóng)民事業(yè)，必然會(huì)帶來大量社會(huì)問題。而這里將是問題的集結(jié)點(diǎn)，問題越多，我們發(fā)揮的空間越大。再者，這里屬于正在城市化的地帶，利于我們探索農(nóng)村發(fā)展道路。當(dāng)我們走進(jìn)小板橋后，發(fā)現(xiàn)小板橋鎮(zhèn)的情況比我們想象的要復(fù)雜得多，這里的房屋大量閑置，沒有限制的，大多出租給外來務(wù)工人員，本地人很多也到外地謀發(fā)展。這里還聚集著一幫浪蕩青年，因此這里的治安較差，偷雞摸狗的事時(shí)有發(fā)生。我們還注意到這里的很多活動(dòng)中心是關(guān)門大吉的。

根據(jù)課程要求，我們必須尋找一個(gè)切入點(diǎn)，開展我們的“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，確定小板橋小學(xué)為我們的基點(diǎn)。

在與校方取得聯(lián)系，充分了解該小學(xué)的活動(dòng)后，我們與校方多次協(xié)商，最終決定帶領(lǐng)五年級(jí)二班的學(xué)生去小板橋敬老院實(shí)踐學(xué)習(xí)。當(dāng)然小學(xué)與敬老院的宣介工作由我們來完成。于是，我們一部分負(fù)責(zé)小學(xué)那邊的準(zhǔn)備工作：諸如幫助小學(xué)生制作一些小禮物，鼓勵(lì)他們寫下相對爺爺奶奶說的話；一部分負(fù)責(zé)與敬老院協(xié)商具體的活動(dòng)時(shí)間，而我們也借此機(jī)會(huì)深入了解敬老院，真乃一舉兩得。經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，敬老院之行終于開始，老師、孩子、我們、主角——老人們一起度過了一個(gè)美好的下午。正如照片上的那樣，孩子們給老人表演精彩節(jié)目，幫助打掃敬老院衛(wèi)生，和老人聊天，給老人捶背，攙扶老人上下樓梯，給老人送禮物，這一刻孩子與老人融為了一體，真是一次難忘的老少兩代之間的“真情溝通”每每回憶到此，我總覺得我們小組太偉大了，一次次情感的真實(shí)表露是我們促成的，也被我們捕捉到了。當(dāng)看到孩子們和老人們那依依不舍的目光，我們有著刺骨的痛！為了深化敬老院之行，校方?jīng)Q定讓我們主辦手抄報(bào)比賽，孩子們的積極表現(xiàn)讓我們甚感自豪：祖國的花朵正在茁壯成長。

經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的曲折前進(jìn)，我們終于昨晚了我們的主要活動(dòng)——敬老院之行。但留給我們的是深深的反思。我們學(xué)到了很多，也思考了很多。

一．給我們的人生諸如了一個(gè)新的活力。沒錯(cuò)，王世凱有難，但只要敢闖，敢做，一切都將柳暗花明。在走訪小板橋的那段日子，確實(shí)太挫敗我們了，要么去了不知找誰；要么知道找誰，卻找不到人；要么好不容易找到要找的人，他卻沒時(shí)間，要我們回去準(zhǔn)備好要問的問題再來。我們漸漸地感覺到：政府也是很排外的，他們也是很注重保密和隱私的。無奈的我們不知走了多少冤枉路。但這些讓我們對社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，政務(wù)本應(yīng)公開的，國家公務(wù)員本市為民服務(wù)的，而他們卻在尋找種種借口推托職責(zé)，辦事效率之低，分工之不明確，我們也算是見識(shí)到了。這就是問題，局勢我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二．正如毛澤東所說，沒有實(shí)際深入調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。當(dāng)我們信心慢慢地向校方提出我們的策劃，校方的即刻拒絕，只因?yàn)槲覀冞€不熟悉學(xué)校的管理制度，不熟悉學(xué)校的日?；顒?dòng)，等等的一個(gè)個(gè)“實(shí)際”。我們也認(rèn)識(shí)到活動(dòng)必須站在主角方考慮，還必須兼顧各方面的利益。

三．無助，從未有過的無助。特別是我們走訪敬老院，看到的那一幕幕：北大爺爺?shù)纳矸轃o法證明，還有他的嚴(yán)重眼疾得不到治療，讓我們頓生一種沖動(dòng)，但我們不能；很多帶有殘疾的老人住的房間相當(dāng)簡陋，我們相愛能夠改變一下，但我們不能；某些五保戶的保醫(yī)、保穿根本沒落實(shí)，我們還是想改變一下，但我們?nèi)圆荒?；原理的怪味，原理的伙食，我們想改變一下，我們依舊不能……我們看到了許許多多，觸發(fā)我們?nèi)ジ淖兊囊彩窃S許多多，但我們有心無力，這就是最大的悲哀！

四．最最重要的是對社會(huì)工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：增能賦值者。社工可以幫助社會(huì)上的所謂的“弱勢群體”（我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)簽輪是想有道理的，我們不應(yīng)隨便給他人亂貼標(biāo)簽，所以我不贊同這一說法）發(fā)揮他們的優(yōu)勢職能，促進(jìn)社會(huì)資源的再優(yōu)化配置，亦時(shí)有需要的群體滿足需要。再者，社工的原則是助人自助，社工的目的是讓“弱勢群體”自食其力。社工的職能是十分重要的，也是十分必要的。社工是社會(huì)問題的發(fā)現(xiàn)者，也是解決者。它能促進(jìn)社會(huì)的未定和發(fā)展，利于社會(huì)和諧。但我卻覺得我們國家的社工是一幅西方國家而發(fā)展起來的。根據(jù)依附理論觀點(diǎn)：在剝削和依賴的關(guān)系中，發(fā)展中國家的喜愛年代化問題，實(shí)質(zhì)是資本主義勢力不斷擴(kuò)張所造成的。而我們國家的社會(huì)工作者也是在西方國家的“救助”，“援助”“幫助他國解決社會(huì)問題”的幌子下發(fā)展起來的。因此，它是不適合我國國情的，而我們的任務(wù)就是把社會(huì)工作中國化。

第三篇：農(nóng)村社會(huì)工作志愿者小組總結(jié)

農(nóng)村社會(huì)工作志愿者小組總結(jié)

向老師把選農(nóng)村社會(huì)工作這門課的學(xué)生分成了四個(gè)小組，要我們根據(jù)自己小組的主題，結(jié)合農(nóng)村社工自行開展小組“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。老師徹底放開，沒有教材，沒有前輩經(jīng)歷，一切都得靠我們自己去摸索。這是一門真正意義上的社會(huì)實(shí)踐課。

據(jù)說，我被分到的小組——志愿者小組——十四個(gè)組中最簡單的。因?yàn)楹唵?，一來就拿我們小組開刀，可我們準(zhǔn)備不充分，也成了第一個(gè)挨批評(píng)的小組。但我們確確實(shí)實(shí)是很賣力的，只是一開始摸索的時(shí)候沒找到方向。

最終我們的目標(biāo)定為小板橋。小板橋鎮(zhèn)離洋浦十分近，坐公交車10分鐘就能到。之所以想到小板橋，也是考慮到它的特殊地理位置，想到因?yàn)檠笃值慕对O(shè)帶來的大規(guī)模征地而會(huì)導(dǎo)致的大量難民將成為實(shí)地農(nóng)民(我個(gè)人認(rèn)為：土地是農(nóng)民的根本，沒有了土地，農(nóng)民還是農(nóng)民嗎？)，農(nóng)民事業(yè)，必然會(huì)帶來大量社會(huì)問題。而這里將是問題的集結(jié)點(diǎn)，問題越多，我們發(fā)揮的空間越大。再者，這里屬于正在城市化的地帶，利于我們探索農(nóng)村發(fā)展道路。當(dāng)我們走進(jìn)小板橋后，發(fā)現(xiàn)小板橋鎮(zhèn)的情況比我們想象的要復(fù)雜得多，這里的房屋大量閑置，沒有限制的，大多出租給外來務(wù)工人員，本地人很多也到外地謀發(fā)展。這里還聚集著一幫浪蕩青年，因此這里的治安較差，偷雞摸狗的事時(shí)有發(fā)生。我們還注意到這里的很多活動(dòng)中心是關(guān)門大吉的。

根據(jù)課程要求，我們必須尋找一個(gè)切入點(diǎn)，開展我們的“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，確定小板橋小學(xué)為我們的基點(diǎn)。

在與校方取得聯(lián)系，充分了解該小學(xué)的活動(dòng)后，我們與校方多次協(xié)商，最終決定帶領(lǐng)五年級(jí)二班的學(xué)生去小板橋敬老院實(shí)踐學(xué)習(xí)。當(dāng)然小學(xué)與敬老院的宣介工作由我們來完成。于是，我們一部分負(fù)責(zé)小學(xué)那邊的準(zhǔn)備工作：諸如幫助小學(xué)生制作一些小禮物，鼓勵(lì)他們寫下相對爺爺奶奶說的話；一部分負(fù)責(zé)與敬老院協(xié)商具體的活動(dòng)時(shí)間，而我們也借此機(jī)會(huì)深入了解敬老院，真乃一舉兩得。經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，敬老院之行終于開始，老師、孩子、我們、主角——老人們一起度過了一個(gè)美好的下午。正如照片上的那樣，孩子們給老人表演精彩節(jié)目，幫助打掃敬老院衛(wèi)生，和老人聊天，給老人捶背，攙扶老人上下樓梯，給老人送禮物，這一刻孩子與老人融為了一體，真是一次難忘的老少兩代之間的“真情溝通”每每回憶到此，我總覺得我們小組太偉大了，一次次情感的真實(shí)表露是我們促成的，也被我們捕捉到了。當(dāng)看到孩子們和老人們那依依不舍的目光，我們有著刺骨的痛！為了深化敬老院之行，校方?jīng)Q定讓我們主辦手抄報(bào)比賽，孩子們的積極表現(xiàn)讓我們甚感自豪：祖國的花朵正在茁壯成長。

經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的曲折前進(jìn)，我們終于昨晚了我們的主要活動(dòng)——敬老院之行。但留給我們的是深深的反思。我們學(xué)到了很多，也思考了很多。

一．給我們的人生諸如了一個(gè)新的活力。沒錯(cuò)，王世凱有難，但只要敢闖，敢做，一切都將柳暗花明。在走訪小板橋的那段日子，確實(shí)太挫敗我們了，要么去了不知找誰；要么知道找誰，卻找不到人；要么好不容易找到要找的人，他卻沒時(shí)間，要我們回去準(zhǔn)備好要問的問題再來。我們漸漸地感覺到：政府也是很排外的，他們也是很注重保密和隱私的。無奈的我們不知走了多少冤枉路。但這些讓我們對社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，政務(wù)本應(yīng)公開的，國家公務(wù)員本市為民服務(wù)的，而他們卻在尋找種種借口推托職責(zé)，辦事效率之低，分工之不明確，我們也算是見識(shí)到了。這就是問題，局勢我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二．正如毛澤東所說，沒有實(shí)際深入調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。當(dāng)我們信心慢慢地向校方提出我們的策劃，校方的即刻拒絕，只因?yàn)槲覀冞€不熟悉學(xué)校的管理制度，不熟悉學(xué)校的日常活動(dòng)，等等的一個(gè)個(gè)“實(shí)際”。我們也認(rèn)識(shí)到活動(dòng)必須站在主角方考慮，還必須兼顧各方面的利益。

三．無助，從未有過的無助。特別是我們走訪敬老院，看到的那一幕幕：北大爺爺?shù)纳矸轃o法證明，還有他的嚴(yán)重眼疾得不到治療，讓我們頓生一種沖動(dòng)，但我們不能；很多帶有殘疾的老人住的房間相當(dāng)簡陋，我們相愛能夠改變一下，但我們不能；某些五保戶的保醫(yī)、保穿根本沒落實(shí)，我們還是想改變一下，但我們?nèi)圆荒?；原理的怪味，原理的伙食，我們想改變一下，我們依舊不能??我們看到了許許多多，觸發(fā)我們?nèi)ジ淖兊囊彩窃S許多多，但我們有心無力，這就是最大的悲哀！

四．最最重要的是對社會(huì)工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：增能賦值者。社工可以幫助社會(huì)上的所謂的“弱勢群體”（我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)簽輪是想有道理的，我們不應(yīng)隨便給他人亂貼標(biāo)簽，所以我不贊同這一說法）發(fā)揮他們的優(yōu)勢職能，促進(jìn)社會(huì)資源的再優(yōu)化配置，亦時(shí)有需要的群體滿足需要。再者，社工的原則是助人自助，社工的目的是讓“弱勢群體”自食其力。社工的職能是十分重要的，也是十分必要的。社工是社會(huì)問題的發(fā)現(xiàn)者，也是解決者。它能促進(jìn)社會(huì)的未定和發(fā)展，利于社會(huì)和諧。但我卻覺得我們國家的社工是一幅西方國家而發(fā)展起來的。根據(jù)依附理論觀點(diǎn)：在剝削和依賴的關(guān)系中，發(fā)展中國家的喜愛年代化問題，實(shí)質(zhì)是資本主義勢力不斷擴(kuò)張所造成的。而我們國家的社會(huì)工作者也是在西方國家的“救助”，“援助”“幫助他國解決社會(huì)問題”的幌子下發(fā)展起來的。因此，它是不適合我國國情的，而我們的任務(wù)就是把社會(huì)工作中國化。

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第四篇：志愿者工作總結(jié)

志愿者工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，驀然回首，我加入“生工人”青年志愿者服務(wù)隊(duì)已經(jīng)快一年了?！爸驹刚摺笔莻€(gè)光榮的稱號(hào)，而志愿者精神更是意蘊(yùn)深刻，一年的工作是我深深理解了什么才是志愿者的真正含義。至今難忘，一年前我滿懷激情與夢想，在“生工人”青年志愿者招募現(xiàn)場不假思索地寫下自己名字的那一刻。因?yàn)椋莾?nèi)心深處的深切呼喚讓我不惜一切隨夢飛翔，而這個(gè)夢與志愿者精神不謀而合。從那一刻起，這份激情便隨我堅(jiān)定的信念燃燒到了今天。我想就算以后我“生工人”志愿者服務(wù)隊(duì)，我也依然是一個(gè)志愿者，正如“一日作為生工人，終生都是志愿者”。因?yàn)椋鳛橐幻驹刚撸艺娴母械胶芸鞓罚?/p>

一年的艱辛與坎坷，卻沒能難道我堅(jiān)定的步伐；一路風(fēng)雨同舟，我們志愿者隊(duì)伍卻在困難中成長。細(xì)數(shù)這成果豐碩的一年，在“播撒愛心，傳播文明，奉獻(xiàn)社會(huì)，完善自我”的偉大志愿者精神指導(dǎo)下，我們確實(shí)在“生工人”青年志愿者服務(wù)隊(duì)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)了青春風(fēng)采。我隨隊(duì)參加了“夕陽紅老年公寓”、“黃家山敬老院”等孤寡老人居住地開展慰問活動(dòng)為他們帶去了一份社會(huì)的關(guān)愛。也隨環(huán)保部參加了法制宣傳活動(dòng)、“文明校園行”綠色環(huán)保活動(dòng)等，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的一份力量。還與秘書部一起參加了市第一人民醫(yī)院關(guān)愛重癥病人、第四人民醫(yī)院便民導(dǎo)醫(yī)活動(dòng)，用我們的溫馨關(guān)愛，給病人們減輕點(diǎn)點(diǎn)痛苦。另外，我也參加了社區(qū)部的榮邊中心校、會(huì)展部的杰克森兒童關(guān)愛中心的“關(guān)愛農(nóng)民工子女”的一系列幫扶活動(dòng)，給那里遠(yuǎn)離了父母，缺少家庭關(guān)愛的孩子們找回那份兒時(shí)應(yīng)有的天真與活潑，給他們帶去一絲的慰藉，給他們一個(gè)完整的而值得懷念的童年。這些活動(dòng)，都給我留下了深刻的印象，一幕幕難忘而感動(dòng)。總的來說，在這一年的志愿服務(wù)工作中我態(tài)度端正，樹立了正確的理念，遵守服務(wù)隊(duì)的章程和組織紀(jì)律，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事，熱情服務(wù)，積極參與并認(rèn)真對待每一次活動(dòng)，較為出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)。

當(dāng)然，在這一系列的活動(dòng)的開展過程中，我也有許多不足的地方。例如：（1）活動(dòng)前期準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致時(shí)間把握不恰當(dāng)。有時(shí)候活動(dòng)沒結(jié)束，就感覺找不到該做什么了。

（2）活動(dòng)形式還是比較單一，創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

（3）語言表達(dá)能力欠缺，溝通能力還需提高。有時(shí)候給小朋友們輔導(dǎo)時(shí)，他們會(huì)出現(xiàn)聽不懂的情況。

（4）當(dāng)有課或急事或者其他工作時(shí)，寫報(bào)道不是很及時(shí)。這種情況也導(dǎo)致了一些原計(jì)劃去的活動(dòng)沒能參加。

針對以上這些情況，在以后的工作中，我一定會(huì)吸取其中的教訓(xùn)，努力想辦法解決這些問題。我也會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)做一名合格的志愿者，同時(shí)也感染和動(dòng)員身邊更多的人加入到志愿者這個(gè)光榮的集體中來，推動(dòng)我們的志愿者事業(yè)不斷的向前發(fā)展。

總結(jié)人：***

*年*月*日

第五篇：小組工作個(gè)人總結(jié)

第二次小組活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

扶斯慧

本次小組活動(dòng)由王老師作為主持人，活動(dòng)的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個(gè)小組之后還能團(tuán)結(jié)在一起，不因?yàn)樵诓煌男〗M而相互競爭相互針對。活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個(gè)活動(dòng)之前安排了兩個(gè)熱身的項(xiàng)目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來，動(dòng)起來。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動(dòng)中。這兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動(dòng)中。

擠公交和穿越是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，雖然很多組員都做過這個(gè)游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)組員表達(dá)，思考的方式都不一樣。粘報(bào)紙的時(shí)候，我比較心急，有幾次還沒有到達(dá)應(yīng)有的長度就拿起剪刀開始剪。自己做組員就知道在粘報(bào)紙的過程中會(huì)有使不上勁的感覺，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時(shí)候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門拿剪刀，拿透明膠的專門拿透明膠。我們組一直忙著將報(bào)紙全部粘完，沒有按照實(shí)際需要的長度粘報(bào)紙。實(shí)際上也表明了我們組沒有什么計(jì)劃。在帶小組的時(shí)候可以提醒組員根據(jù)實(shí)際情況粘報(bào)紙，粘到一定長度的時(shí)候檢驗(yàn)一下長度還需要多少。

公交準(zhǔn)備開始前進(jìn)了，主持人提醒：“各個(gè)小組有沒有安排報(bào)紙破了怎樣補(bǔ)救？由誰補(bǔ)救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。

在個(gè)人活動(dòng)方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見和敵對，聽到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會(huì)影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們在招募小組的時(shí)候不能招募那些太過熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對情緒，要及時(shí)解決問題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。

擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個(gè)總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

1、都是把報(bào)紙折疊成一半，如果將報(bào)紙整個(gè)平鋪，就不會(huì)有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。

2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒有創(chuàng)新。

3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實(shí)不夠的，還有幾卷膠用過了的。

4、你們做過這樣的游戲，但是自己都沒有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點(diǎn)不就不會(huì)破了？

5、你們各有特點(diǎn)。一組，報(bào)紙長度剛好擠進(jìn)所有人，每個(gè)人都貼了透明膠，這樣就可以隨時(shí)自行補(bǔ)救，所以最后你們沒有透明膠了。二組，報(bào)紙很長，所以他們報(bào)紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實(shí)計(jì)劃得很好，很好地利用透明膠和報(bào)紙。由于工作對象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評(píng)能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達(dá)成中的技巧。

穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒有在乎這些，來自不同小組，不同寢室的組員在一起，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

收獲：

1、在剛開始的時(shí)候的確需要一個(gè)中心領(lǐng)導(dǎo)來引導(dǎo)組員進(jìn)行探討，隨著活動(dòng)進(jìn)程的推進(jìn)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個(gè)組員發(fā)言，建議的權(quán)利。

2、在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。

3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動(dòng)的紀(jì)律性。