第一篇：科學(xué)教研活動心得

科學(xué)教研活動心得體會

2013年的10月和11月，我們分別在石嘴山市十二小和市十九小參加了兩次大武口區(qū)教研室組織的科學(xué)教研活動，觀摩了幾位科學(xué)前輩的示范課，以及一位年輕教師的新授課。對于我來說，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵了自己。

第一，正確認識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。

觀念是行動的先導(dǎo)。科學(xué)這門課對于我來說也是一個新手，對科學(xué)這門課程知之甚少。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標更加明確。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標。小學(xué)科學(xué)課程標準明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！?學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學(xué)好課標的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象有資歷的老師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學(xué)。

第二，觀摩了幾節(jié)課例。幾位教師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。通過聽課讓我感受到：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。所以可以通過課件展示圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究興趣。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）再就是新授課教師李娜老師的這節(jié)課也有一大亮點，就是在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們發(fā)現(xiàn)的問題，在這一點上李老師注重了面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。取得了非常好的教學(xué)效果！

第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達到課標提出的教學(xué)目標，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘，在各位前輩老師的指導(dǎo)下不斷進步。

第二篇：科學(xué)教研活動心得

科學(xué)教研活動心得

江南海

這個學(xué)期的10月份我校舉行了科學(xué)教研活動,我們?nèi)?shù)學(xué)教師在一起暢所欲言，從各個角度談?wù)撟约涸谌绾卧O(shè)計科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方面的見解。通過這次活動我感覺自己有了很大的收獲。

因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標，聯(lián)系學(xué)生實際，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我有這樣的安排：

1、有針對性的練習(xí)設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容的不同，重、難點也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標，對重點內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。對難點，既要抓住關(guān)鍵，又要適當(dāng)分散。

2、探索“多樣化”的練習(xí)設(shè)計。

課堂練習(xí)要講究“花樣”，按部就班地練是低效的，練習(xí)必須有針對性，安排不同的練習(xí)形式可以達到事半功倍的效果，對于那些易混淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。

3、“拓展延伸”的練習(xí)設(shè)計。

在課堂練習(xí)中，適當(dāng)增加一些原創(chuàng)題。讓學(xué)生綜合地運用已學(xué)的知識，解決有一定難度的習(xí)題（針對一部分學(xué)生），來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識層面、提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

總之，練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識，所以練習(xí)不能停留在簡單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素。而實質(zhì)上，練習(xí)只是一種手段，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。

小海鎮(zhèn)第二小學(xué)

2012-10-20

第三篇：科學(xué)活動教研（模版）

組長發(fā)言：

在幼兒園課程的改革發(fā)展中，幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

組長發(fā)言：

教學(xué)策略一是為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，使幼兒在科學(xué)活動中樂于探究，敢于探究，大膽發(fā)現(xiàn)。

主持人：

新《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，即提出幼兒園科學(xué)教育活動生活化的教育要求?？茖W(xué)活動是幼兒主動探究的一個過程，老師都會提供材料給幼兒進行操作，引導(dǎo)幼兒探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以培養(yǎng)幼兒探究能力，促進幼兒發(fā)展。

第四篇：教研活動心得

語文教研活動心得體會

第一，關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有，先要肚子里有”。這個觀點我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學(xué)生達到這個目標，一方面引導(dǎo)學(xué)生認真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學(xué)生的視野得以開闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個學(xué)期初，她都認真研讀教材，結(jié)合每個學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

第二，關(guān)于作文教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中：

（一）、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上，學(xué)生可以摘記平時學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅持收藏和積累，張老師還在每周抽出一點時間，來使用小本本。

（二）、多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，真是煞費苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點，讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹，隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級，她便提高了要求，學(xué)生的作文以水平高低來評價。另外，老師還采用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，這樣學(xué)生的成就感就會油然而生，并且寫作水平也不斷提升。

近兩個小時的講座，使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神，也很贊同他的那些觀點。只是由于城鄉(xiāng)的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練，用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵和督促學(xué)生，爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次觀摩課給我們引領(lǐng)了課的教學(xué)方向，做到了教材、主題和生活。老師通過點激發(fā)學(xué)生利用各種方法進行課外閱讀的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時還擴展閱讀了許多的雷鋒日記，并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟，大大開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，使“雷鋒精神”得到升華，實現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實際生活。同時注重學(xué)生個性化的理解，使學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個環(huán)節(jié)，進一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜，我們從何老師的課中依然收獲了許多，為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后，希望教研室多組織一些這樣的活動，讓每一位老師都有機會接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機會向別人學(xué)習(xí)。

語文教研活動體會

今天下午的語文教研活動，觀看一段教學(xué)視頻《怎樣上好一節(jié)課》，視頻主要節(jié)選了兩位教師的課堂教學(xué)，我學(xué)習(xí)后，很有體會。

預(yù)設(shè)能否順利完成，需要教師的有效組織。課堂是廣大教師關(guān)注的焦點，新理念的實施大多落實在課堂里。關(guān)注課堂，最重要的是關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這是一節(jié)字詞復(fù)習(xí)課，學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中基本掌握了知識，復(fù)習(xí)課如何有效鞏固學(xué)生所學(xué)呢？如何集中學(xué)生的注意力呢？這就要關(guān)注學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。低年級學(xué)生的注意力是有階段性的，同一個教學(xué)情境不宜過長，一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)不能單一，否則，小學(xué)生會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，因而要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標有所變化地設(shè)置活動方式。張老師的這節(jié)課就是采用了摘蘋果讀詞語得獎勵、猜字謎闖關(guān)、拍手歌背課文等游戲形式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了合適的教學(xué)情境。這些方法的操作既簡單又可行，由部分到全體，關(guān)注了全體學(xué)生，激發(fā)了小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)更具有積極性、主動性、深入性。

張老師這節(jié)課也告訴我們，多媒體不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的唯一的途徑。因為現(xiàn)在有極大部分教師很向往多媒體教學(xué)，甚至有些老師把教學(xué)的不理想、成績的不滿意歸結(jié)于沒有實現(xiàn)多媒體現(xiàn)代化教學(xué)。我們國家的教育天空，很大一部分還在農(nóng)村，我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村的教育教學(xué)，可是我們的經(jīng)濟條件還不夠，所以，我們還需結(jié)合學(xué)校實際情況，自謀良策，教師要充分挖掘自己的教學(xué)智慧，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材要求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動形式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣落到實處。關(guān)注學(xué)生的難點問題

第二個教學(xué)片斷是高年級的閱讀課。執(zhí)教這節(jié)閱讀課的老師在放與收的結(jié)合上拿捏得恰到好處，課堂組織很大氣，至少，在我眼里不像小學(xué)的語文課，但課上得確是深入淺出。

首先，老師極為尊重學(xué)生的個性化閱讀，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。讀懂的談出體會，有時還激發(fā)了學(xué)生之間的爭辯；沒讀懂的，以問題的形式提出了供師生共同討論。教師以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的獨特體驗。課堂是誰的課堂？文本問題應(yīng)該由誰提出？這是值得探討的。就這節(jié)課看，不是教師設(shè)計問題，而由學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，課堂的生成有了，教學(xué)的碰撞有了，真正的閱讀課形成了。

當(dāng)然，在學(xué)生沒讀懂而提出的眾多問題中，還存在著真問題和假問題的區(qū)別，即有價值的問題和無價值的問題。真的問題是學(xué)生難以理解的問題，是有價值的問題。這就需要教師能夠進行教學(xué)診斷，關(guān)注學(xué)生的難點問題，運用自己的教學(xué)能力和教學(xué)智慧及時整理歸納學(xué)生提出的問題，不能不辨真?zhèn)我痪W(wǎng)打盡，而要圍繞核心的有價值的問題展開教學(xué)。

語文教研活動后的體會

語文教研活動中，我們?nèi)w語文教師認為教育成功的秘訣在于尊重、理解、賞識、激勵、提出“讓每個孩子走向成功“的理念。主張以發(fā)展學(xué)生的語感素養(yǎng)為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學(xué)改革，促進學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。值得我們學(xué)習(xí)。

文章中寫到“語文與生活是天然聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活?！币虼?，我們在課堂教學(xué)時要讓學(xué)生體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗。教師在課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)，就必須尊重學(xué)生的生活實踐，尊重學(xué)生的生活的各種體驗。學(xué)生在課堂上愛活動，愛表現(xiàn)，是孩子的天性。教師應(yīng)善于抓住這些心理特點，在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生動起來。課堂活起來。小學(xué)語文教材中，有許多不同體裁的課文，這些課文具有很強的故事性和形象性，因此可通過各種教學(xué)方法把抽象的文字符合還原成人生的風(fēng)景。使學(xué)生在情感、認識和生理、心理、生活上全面發(fā)展。

我也來談?wù)勛约旱囊稽c體會?！墩Z文課程標準》講到：“小學(xué)語文學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)是：１、培養(yǎng)和提高學(xué)生正確地運用祖國的漢語言文字的能力；２、培養(yǎng)和提高學(xué)生思想、道德、情感；３、發(fā)展學(xué)生的思維能力；４、充分擴展學(xué)生知識領(lǐng)域；５、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！钡拇_，有的老師提出來學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不強。我個人認為語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣實在是太要緊了，也就是說語文教師的“噱頭”要練好，要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一篇課文的開場白、每一次發(fā)言的點評、每一次習(xí)作的指導(dǎo)都是不能疏忽的。因為教師的語言、教師的幾句表揚或批評直接影響學(xué)生的心理、情緒甚至是一生。除了被其一氣呵成，行云流水般的文風(fēng)所震撼之外，心中更有一種強烈的危機感：照此下去，我作為一名語文教師，下崗便指日可待了。經(jīng)典語句信手拈來，教學(xué)案例隨處可見，名言警句內(nèi)涵豐富，其語文觀令人深深折服。而我，一個極其平庸之輩要想在此行業(yè)立足，只能臥薪嘗膽了——學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，無論文學(xué)歷史、天文地理、經(jīng)典名著又或是諸子百科、報刊雜志，看，多看，一定得多看、深悟、勤思，有深厚的文化底蘊，才能“腹有詩書氣自華”借以熏陶感染學(xué)生。

其實，一直以來，我們語文老師都有一個感覺，語文是一門充滿詩意的學(xué)科，是給人帶來美的享受的學(xué)科，語文的本性、本體和本色是詩意，語文的活動、靈魂和生命是詩意，語文的希望、出路和最高境界還是詩意。面對著充滿詩意的語文，詩意的學(xué)生正

興步走來，作為教師的我們，我們要要帶學(xué)生乘上滿載詩意的“船只”，駛向那詩意的“海洋”?？墒?，這卻很難把握。因為兒童與閱讀的文體間存在著必然的或大或小的審美距離。不過幸好我們教師都能做有心人，在教學(xué)時，想辦法將文本的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通，讓兒童生活中經(jīng)歷過的事或接觸過的物走入課堂，親近他們，他們就會覺得特別親切，內(nèi)心的積極情緒就會被調(diào)動，他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，自然進入情境。

當(dāng)情境呈現(xiàn)于學(xué)生面前時，學(xué)生就會關(guān)注、投入、向往：小蝌蚪最后找到媽媽了嗎——喜歡的角色讓他們關(guān)注；要下雨了，小魚點又游到水面上來了——與即有經(jīng)驗的沖突讓他們好奇進而探索；春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花——詩情畫意讓他們心馳神往；岳飛與董存瑞一起創(chuàng)作了一座晶瑩的豐碑——偉大的人格讓他們靈魂得到洗滌??因此，我覺得創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣對我們一年級語文老師來說是挺重要的。

總之，讓孩子們置身情境，體驗生活，會強烈地感受到無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注學(xué)習(xí)的。

情的語文，美的課堂，為了這份“詩意”，我們共同追求！

語文教研組活動體會

這學(xué)期語文教研組堅持每兩周兩人講課，并就兩人的講課內(nèi)容加以點評。使我們年輕教師受益匪淺。在整個評課的過程中，我最大的收益是：在語文的教學(xué)中，對文章的分析，尤其是語句的分析，必須明確到頁、段、句。

語文教學(xué)，在教師備課的過程中，可以說每位教師對教材可以熟悉到背誦。所以有時在上課的時候教師經(jīng)常直接引用書中的話，或者在學(xué)生分析文中重點語句以及引用書中語句是直接說出文中的語句。這對于學(xué)習(xí)自覺的孩子來說，有時可以跟的上老師的步伐，但對于學(xué)習(xí)不夠自覺或者上課思想不集中的孩子來說，上課就等于聽天書，這樣很容易對語文課產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。針對這種情況，我們教研組提出在教師上課是或者分析書中具體語句是必須落實到頁、段、行，讓所有的學(xué)生在第一時間都能找到所講的內(nèi)容。這樣不僅能提高學(xué)生的聽課率，還能提高學(xué)生上課的積極性。

第五篇：教研活動心得

他山之石，可以攻玉

——教研活動心得

10月9日，在學(xué)校的組織下，我和同事一起去市第三中學(xué)參加了全市的語文教研教學(xué)活動。這次的教研活動給了我一個很好的觀摩學(xué)習(xí)機會，也觸發(fā)了我對教學(xué)的一些思考，現(xiàn)將這次觀摩學(xué)習(xí)的一些體會記錄如下：

第一，課前要做好充分的準備，才能在上課過程中游刃有余，收放自如。在這次的教研活動中，清新禾云中學(xué)的陳老師上的課給我留下了深刻的印象。面對完全不熟悉的學(xué)生，陳老師的教學(xué)重難點突出，結(jié)合高考題型講解，讓學(xué)生提前了解高考。整堂課上起來如同行云流水，不緊不慢，這和一個老師的教學(xué)功底是分不開的。作為一名教師，要想給學(xué)生一碗水，至少自己就要有一桶水。平常注重自己的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高，這樣上起課來才不會捉襟見肘，對整個課堂的把握才能收放自如。

第二，在詩歌的教學(xué)中，要合理運用多媒體。隨著電腦的普及，多媒體在教學(xué)中的作用日趨重要，以致于我們常常為了課堂的多姿多彩而過度地使用多媒體進行教學(xué)，從而忽視了學(xué)生本身想象能力的培養(yǎng)。在詩歌教學(xué)中，我們可以適度地使用多媒體進行教學(xué)，正是因為詩歌語言的高度凝練性，才給了我們更多的想象空間，這也是詩歌的美之所在。我們在教學(xué)中不能用多媒體的畫面直接代替學(xué)生的想象。這樣做不僅讓學(xué)生對詩歌的感悟不深，無法體會詩意之美，而且不利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的思維。因此，在詩歌教學(xué)中，我們要適度地使用多媒體。有時候，教師注意修飾自己的教學(xué)用語，用語言來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，這樣的課堂才能更有活力，更富生機。

第三，抓好作文教學(xué)，注重學(xué)生的體驗。作文在語文高考中可謂是占了“半壁江山”。抓好學(xué)生的作文教學(xué)對我們語文成績的提高有莫大的幫助。對于我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，抓好作文的教學(xué)是重中之重。但在平常的教學(xué)中，我們老師該如何進行作文教學(xué)呢？學(xué)生每次聽到寫作簡直就是要他們的命一樣，這其中最重要的一點就是他們沒有東西可寫。為此，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多關(guān)注生活，寫身邊的人和事，寫自己對生活的體驗感悟。這就是讓學(xué)生進行個性化的寫作。為此，我實施了這樣一個措施，課前三分鐘演講，讓學(xué)生講新聞、講名人等等，講完后讓他們發(fā)表一下對這些人事的看法，課后再去整理積累，當(dāng)作寫作的素材使用。另外，高二的學(xué)生了，我們還得規(guī)范學(xué)生的寫作。在作文課上，采取各個擊破的方法，提升學(xué)生的寫作能力。如教學(xué)生寫議論文時，從段落的寫法教起，如何寫事例，如何分析事例，如何開頭結(jié)尾等等。這樣訓(xùn)練，至少讓學(xué)生寫的作文比較規(guī)范。

“他山之石，可以攻玉”，這次的教研教學(xué)活動讓我受益匪淺，希望以后能有更多的機會參加這樣的活動。