第一篇：歷史教研活動心得

歷史教研活動心得

教研活動是教育教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，沒有教研活動的開展一個(gè)老師的教學(xué)水平是不會很高的。集體備課可以使幾個(gè)老師在一起討論這節(jié)課的重難點(diǎn)，對有爭議的知識點(diǎn)進(jìn)行討論，最后達(dá)到共識，通過集體備課結(jié)合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點(diǎn)，這樣上課效果會比自己單獨(dú)備課要好。

聽、評課是教學(xué)的一個(gè)重要的交流、對比的過程，聽別人的課，可以學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，可對比同一個(gè)問題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優(yōu)點(diǎn)可以借鑒和學(xué)習(xí)，對別人出現(xiàn)的問題，可以引起自己的注意，看自己在講這節(jié)課時(shí)是不是會犯同樣的錯(cuò)誤，評課是教研活動的一個(gè)重要部分，光聽課，不講課實(shí)際上等于白搭，通過評課，其他的老師可以提出自己這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的建議，這可以使本人能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的缺點(diǎn)，并在今后的教學(xué)中在這些方面多加努力、提高，講課對教學(xué)水平的提高有著很大的幫助。

聽了幾堂精彩的歷史課堂現(xiàn)場教學(xué)，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。

3、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

4、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

5、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀

能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

第二篇：教研活動心得

語文教研活動心得體會

第一，關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有，先要肚子里有”。這個(gè)觀點(diǎn)我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，另一方面通過開展大閱讀活動，讓學(xué)生的視野得以開闊，讓學(xué)生的思維更加靈活。為此，在每個(gè)學(xué)期初，她都認(rèn)真研讀教材，結(jié)合每個(gè)學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片，并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看，讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維，這個(gè)創(chuàng)意很好，很有指向性，目的性。

第二，關(guān)于作文教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中：

（一）、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個(gè)小本本上，學(xué)生可以摘記平時(shí)學(xué)到的好詞佳句，也可以隨時(shí)記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持收藏和積累，張老師還在每周抽出一點(diǎn)時(shí)間，來使用小本本。

（二）、多寫多練，分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練，在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材，那些學(xué)生有悟性，那些學(xué)生比較木訥，需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來，學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，真是煞費(fèi)苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點(diǎn)，讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹，隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級，她便提高了要求，學(xué)生的作文以水平高低來評價(jià)。另外，老師還采用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，這樣學(xué)生的成就感就會油然而生，并且寫作水平也不斷提升。

近兩個(gè)小時(shí)的講座，使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神，也很贊同他的那些觀點(diǎn)。只是由于城鄉(xiāng)的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練，用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵(lì)和督促學(xué)生，爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次觀摩課給我們引領(lǐng)了課的教學(xué)方向，做到了教材、主題和生活。老師通過點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時(shí)還擴(kuò)展閱讀了許多的雷鋒日記，并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟，大大開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，使“雷鋒精神”得到升華，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實(shí)際生活。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性化的理解，使學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突，不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜，我們從何老師的課中依然收獲了許多，為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后，希望教研室多組織一些這樣的活動，讓每一位老師都有機(jī)會接觸到新的教學(xué)信息，接受新的教學(xué)觀念，也都有機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。

語文教研活動體會

今天下午的語文教研活動，觀看一段教學(xué)視頻《怎樣上好一節(jié)課》，視頻主要節(jié)選了兩位教師的課堂教學(xué)，我學(xué)習(xí)后，很有體會。

預(yù)設(shè)能否順利完成，需要教師的有效組織。課堂是廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)，新理念的實(shí)施大多落實(shí)在課堂里。關(guān)注課堂，最重要的是關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這是一節(jié)字詞復(fù)習(xí)課，學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中基本掌握了知識，復(fù)習(xí)課如何有效鞏固學(xué)生所學(xué)呢？如何集中學(xué)生的注意力呢？這就要關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。低年級學(xué)生的注意力是有階段性的，同一個(gè)教學(xué)情境不宜過長，一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)不能單一，否則，小學(xué)生會出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，因而要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有所變化地設(shè)置活動方式。張老師的這節(jié)課就是采用了摘蘋果讀詞語得獎勵(lì)、猜字謎闖關(guān)、拍手歌背課文等游戲形式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了合適的教學(xué)情境。這些方法的操作既簡單又可行，由部分到全體，關(guān)注了全體學(xué)生，激發(fā)了小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)更具有積極性、主動性、深入性。

張老師這節(jié)課也告訴我們，多媒體不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的唯一的途徑。因?yàn)楝F(xiàn)在有極大部分教師很向往多媒體教學(xué)，甚至有些老師把教學(xué)的不理想、成績的不滿意歸結(jié)于沒有實(shí)現(xiàn)多媒體現(xiàn)代化教學(xué)。我們國家的教育天空，很大一部分還在農(nóng)村，我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村的教育教學(xué)，可是我們的經(jīng)濟(jì)條件還不夠，所以，我們還需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，自謀良策，教師要充分挖掘自己的教學(xué)智慧，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材要求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動形式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣落到實(shí)處。關(guān)注學(xué)生的難點(diǎn)問題

第二個(gè)教學(xué)片斷是高年級的閱讀課。執(zhí)教這節(jié)閱讀課的老師在放與收的結(jié)合上拿捏得恰到好處，課堂組織很大氣，至少，在我眼里不像小學(xué)的語文課，但課上得確是深入淺出。

首先，老師極為尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。讀懂的談出體會，有時(shí)還激發(fā)了學(xué)生之間的爭辯；沒讀懂的，以問題的形式提出了供師生共同討論。教師以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。課堂是誰的課堂？文本問題應(yīng)該由誰提出？這是值得探討的。就這節(jié)課看，不是教師設(shè)計(jì)問題，而由學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，課堂的生成有了，教學(xué)的碰撞有了，真正的閱讀課形成了。

當(dāng)然，在學(xué)生沒讀懂而提出的眾多問題中，還存在著真問題和假問題的區(qū)別，即有價(jià)值的問題和無價(jià)值的問題。真的問題是學(xué)生難以理解的問題，是有價(jià)值的問題。這就需要教師能夠進(jìn)行教學(xué)診斷，關(guān)注學(xué)生的難點(diǎn)問題，運(yùn)用自己的教學(xué)能力和教學(xué)智慧及時(shí)整理歸納學(xué)生提出的問題，不能不辨真?zhèn)我痪W(wǎng)打盡，而要圍繞核心的有價(jià)值的問題展開教學(xué)。

語文教研活動后的體會

語文教研活動中，我們?nèi)w語文教師認(rèn)為教育成功的秘訣在于尊重、理解、賞識、激勵(lì)、提出“讓每個(gè)孩子走向成功“的理念。主張以發(fā)展學(xué)生的語感素養(yǎng)為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。值得我們學(xué)習(xí)。

文章中寫到“語文與生活是天然聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活?！币虼?，我們在課堂教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生體會生活的苦與樂，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。教師在課堂教學(xué)中的方法指導(dǎo)，就必須尊重學(xué)生的生活實(shí)踐，尊重學(xué)生的生活的各種體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上愛活動，愛表現(xiàn)，是孩子的天性。教師應(yīng)善于抓住這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生動起來。課堂活起來。小學(xué)語文教材中，有許多不同體裁的課文，這些課文具有很強(qiáng)的故事性和形象性，因此可通過各種教學(xué)方法把抽象的文字符合還原成人生的風(fēng)景。使學(xué)生在情感、認(rèn)識和生理、心理、生活上全面發(fā)展。

我也來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》講到：“小學(xué)語文學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)是：１、培養(yǎng)和提高學(xué)生正確地運(yùn)用祖國的漢語言文字的能力；２、培養(yǎng)和提高學(xué)生思想、道德、情感；３、發(fā)展學(xué)生的思維能力；４、充分?jǐn)U展學(xué)生知識領(lǐng)域；５、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法?！钡拇_，有的老師提出來學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不強(qiáng)。我個(gè)人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣實(shí)在是太要緊了，也就是說語文教師的“噱頭”要練好，要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一篇課文的開場白、每一次發(fā)言的點(diǎn)評、每一次習(xí)作的指導(dǎo)都是不能疏忽的。因?yàn)榻處煹恼Z言、教師的幾句表揚(yáng)或批評直接影響學(xué)生的心理、情緒甚至是一生。除了被其一氣呵成，行云流水般的文風(fēng)所震撼之外，心中更有一種強(qiáng)烈的危機(jī)感：照此下去，我作為一名語文教師，下崗便指日可待了。經(jīng)典語句信手拈來，教學(xué)案例隨處可見，名言警句內(nèi)涵豐富，其語文觀令人深深折服。而我，一個(gè)極其平庸之輩要想在此行業(yè)立足，只能臥薪嘗膽了——學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，無論文學(xué)歷史、天文地理、經(jīng)典名著又或是諸子百科、報(bào)刊雜志，看，多看，一定得多看、深悟、勤思，有深厚的文化底蘊(yùn)，才能“腹有詩書氣自華”借以熏陶感染學(xué)生。

其實(shí)，一直以來，我們語文老師都有一個(gè)感覺，語文是一門充滿詩意的學(xué)科，是給人帶來美的享受的學(xué)科，語文的本性、本體和本色是詩意，語文的活動、靈魂和生命是詩意，語文的希望、出路和最高境界還是詩意。面對著充滿詩意的語文，詩意的學(xué)生正

興步走來，作為教師的我們，我們要要帶學(xué)生乘上滿載詩意的“船只”，駛向那詩意的“海洋”?？墒?，這卻很難把握。因?yàn)閮和c閱讀的文體間存在著必然的或大或小的審美距離。不過幸好我們教師都能做有心人，在教學(xué)時(shí)，想辦法將文本的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通，讓兒童生活中經(jīng)歷過的事或接觸過的物走入課堂，親近他們，他們就會覺得特別親切，內(nèi)心的積極情緒就會被調(diào)動，他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，自然進(jìn)入情境。

當(dāng)情境呈現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生就會關(guān)注、投入、向往：小蝌蚪最后找到媽媽了嗎——喜歡的角色讓他們關(guān)注；要下雨了，小魚點(diǎn)又游到水面上來了——與即有經(jīng)驗(yàn)的沖突讓他們好奇進(jìn)而探索；春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花——詩情畫意讓他們心馳神往；岳飛與董存瑞一起創(chuàng)作了一座晶瑩的豐碑——偉大的人格讓他們靈魂得到洗滌??因此，我覺得創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣對我們一年級語文老師來說是挺重要的。

總之，讓孩子們置身情境，體驗(yàn)生活，會強(qiáng)烈地感受到無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注學(xué)習(xí)的。

情的語文，美的課堂，為了這份“詩意”，我們共同追求！

語文教研組活動體會

這學(xué)期語文教研組堅(jiān)持每兩周兩人講課，并就兩人的講課內(nèi)容加以點(diǎn)評。使我們年輕教師受益匪淺。在整個(gè)評課的過程中，我最大的收益是：在語文的教學(xué)中，對文章的分析，尤其是語句的分析，必須明確到頁、段、句。

語文教學(xué)，在教師備課的過程中，可以說每位教師對教材可以熟悉到背誦。所以有時(shí)在上課的時(shí)候教師經(jīng)常直接引用書中的話，或者在學(xué)生分析文中重點(diǎn)語句以及引用書中語句是直接說出文中的語句。這對于學(xué)習(xí)自覺的孩子來說，有時(shí)可以跟的上老師的步伐，但對于學(xué)習(xí)不夠自覺或者上課思想不集中的孩子來說，上課就等于聽天書，這樣很容易對語文課產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)情緒。針對這種情況，我們教研組提出在教師上課是或者分析書中具體語句是必須落實(shí)到頁、段、行，讓所有的學(xué)生在第一時(shí)間都能找到所講的內(nèi)容。這樣不僅能提高學(xué)生的聽課率，還能提高學(xué)生上課的積極性。

第三篇：教研活動心得

開學(xué)伊始，南市區(qū)小學(xué)英語教研組舉行了一次生動有意義的教研活動。這次活動中，南市區(qū)幾個(gè)英語標(biāo)桿學(xué)校分別作了精彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我們所有的老師受益匪淺。教研室周老師主持了這次會議。把這學(xué)期我們南市區(qū)小學(xué)英語工作布置了下去，并且鼓勵(lì)我們每一位老師熱愛本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待自己的工作。

武學(xué)街王力老師給我們講了他們教學(xué)工作中的心得體會。光明路小學(xué)和紅帆路小學(xué)老師也分別對本校工作作了誠懇和細(xì)致的介紹。我從這些老師的介紹中感覺到自己工作的不足，應(yīng)該好好反思自己的工作，努力做到全力以赴，取長補(bǔ)短，運(yùn)用方法，細(xì)致入微。以下是我的具體體會。

一 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺得這是最基本的教學(xué)能力的體現(xiàn)，只有提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，即英語水平，教學(xué)水平，以及和人溝通的水平等綜合素質(zhì)，在業(yè)務(wù)方面才真正作到了合格。

二 與時(shí)俱進(jìn)，提升教育睿智。當(dāng)今社會是高速發(fā)展的社會，教育和教育人才一樣是日新月異，我們必須時(shí)刻有一雙了解教育前沿的眼睛，通過聽課，講課，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等手段不段更新自己的業(yè)務(wù)，更新思想，只有這樣才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

三專心教學(xué)，注重積累。在教學(xué)中，要做有心人，在教學(xué)后認(rèn)真反思教學(xué)問題，再現(xiàn)教學(xué)場景進(jìn)行二次分析，最終解決課堂上一些問題。每個(gè)月寫教學(xué)筆記，教學(xué)反思，每課進(jìn)行反思總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。

四家長資源的利用 對于家長不但要及時(shí)溝通，給家長將學(xué)生的上

課內(nèi)容和上課狀況，更要及時(shí)表揚(yáng)孩子，對有問題的孩子給家長提出具體要求，具體解決方案。溝通語言要溫和平易。和家長商量好，什么作業(yè)需要家長批閱，如何批閱，并且適時(shí)進(jìn)行反饋。

五培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生聽課，作業(yè)等各個(gè)方面提出要求，并長期的堅(jiān)持下去，表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，表現(xiàn)差的同學(xué)要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)膽徒?。一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)好英語的關(guān)鍵。

六組織好課堂。對于我們?nèi)藬?shù)比較多的學(xué)校，課堂紀(jì)律必須嚴(yán)明，課堂必須組織有序，學(xué)生發(fā)言要培養(yǎng)大聲，教師必須善于利用各種手段和方法吸引學(xué)生的注意力，控制課堂節(jié)奏，對突發(fā)事件巧妙應(yīng)付。

以上是我對這次教研活動的一點(diǎn)心得，感謝魏老師給我們一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。希望我們能有更多的機(jī)會共同研討教學(xué)，互相交流，爭取把我們南市區(qū)小學(xué)英語教學(xué)更上一個(gè)臺階。

第四篇：教研活動心得

他山之石，可以攻玉

——教研活動心得

10月9日，在學(xué)校的組織下，我和同事一起去市第三中學(xué)參加了全市的語文教研教學(xué)活動。這次的教研活動給了我一個(gè)很好的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，也觸發(fā)了我對教學(xué)的一些思考，現(xiàn)將這次觀摩學(xué)習(xí)的一些體會記錄如下：

第一，課前要做好充分的準(zhǔn)備，才能在上課過程中游刃有余，收放自如。在這次的教研活動中，清新禾云中學(xué)的陳老師上的課給我留下了深刻的印象。面對完全不熟悉的學(xué)生，陳老師的教學(xué)重難點(diǎn)突出，結(jié)合高考題型講解，讓學(xué)生提前了解高考。整堂課上起來如同行云流水，不緊不慢，這和一個(gè)老師的教學(xué)功底是分不開的。作為一名教師，要想給學(xué)生一碗水，至少自己就要有一桶水。平常注重自己的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高，這樣上起課來才不會捉襟見肘，對整個(gè)課堂的把握才能收放自如。

第二，在詩歌的教學(xué)中，要合理運(yùn)用多媒體。隨著電腦的普及，多媒體在教學(xué)中的作用日趨重要，以致于我們常常為了課堂的多姿多彩而過度地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了學(xué)生本身想象能力的培養(yǎng)。在詩歌教學(xué)中，我們可以適度地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，正是因?yàn)樵姼枵Z言的高度凝練性，才給了我們更多的想象空間，這也是詩歌的美之所在。我們在教學(xué)中不能用多媒體的畫面直接代替學(xué)生的想象。這樣做不僅讓學(xué)生對詩歌的感悟不深，無法體會詩意之美，而且不利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的思維。因此，在詩歌教學(xué)中，我們要適度地使用多媒體。有時(shí)候，教師注意修飾自己的教學(xué)用語，用語言來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，這樣的課堂才能更有活力，更富生機(jī)。

第三，抓好作文教學(xué)，注重學(xué)生的體驗(yàn)。作文在語文高考中可謂是占了“半壁江山”。抓好學(xué)生的作文教學(xué)對我們語文成績的提高有莫大的幫助。對于我們這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，抓好作文的教學(xué)是重中之重。但在平常的教學(xué)中，我們老師該如何進(jìn)行作文教學(xué)呢？學(xué)生每次聽到寫作簡直就是要他們的命一樣，這其中最重要的一點(diǎn)就是他們沒有東西可寫。為此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注生活，寫身邊的人和事，寫自己對生活的體驗(yàn)感悟。這就是讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的寫作。為此，我實(shí)施了這樣一個(gè)措施，課前三分鐘演講，讓學(xué)生講新聞、講名人等等，講完后讓他們發(fā)表一下對這些人事的看法，課后再去整理積累，當(dāng)作寫作的素材使用。另外，高二的學(xué)生了，我們還得規(guī)范學(xué)生的寫作。在作文課上，采取各個(gè)擊破的方法，提升學(xué)生的寫作能力。如教學(xué)生寫議論文時(shí)，從段落的寫法教起，如何寫事例，如何分析事例，如何開頭結(jié)尾等等。這樣訓(xùn)練，至少讓學(xué)生寫的作文比較規(guī)范。

“他山之石，可以攻玉”，這次的教研教學(xué)活動讓我受益匪淺，希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的活動。

第五篇：歷史教研活動心得體會

￥#####二中2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

時(shí)

間：二〇一四年五月十九日

教研活動心得體會

學(xué)

校

：

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￥￥￥￥￥2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

教科研活動心得體會

——3333333333333蒞臨我校開展教科研活動學(xué)習(xí)心得

教研組：歷史

教師：￥￥￥￥￥￥

本學(xué)期五月￥￥￥￥￥￥教育代表團(tuán)來到我校開展了為期一周的教科研活動。作為一名歷史教師有幸聆聽了幾位專家的教學(xué)課，受益匪淺，感觸頗深。

一、詮釋教育觀念，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。我們強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。我經(jīng)常被傳統(tǒng)教育觀念所左右，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識的容器，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機(jī)。讓趣味無窮的歷史變成一個(gè)枯燥無味的數(shù)字，通過聆聽專家一堂課，讓我認(rèn)識到必須從自己的內(nèi)心打破它，改變它，從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。

二、講究備課思路，落實(shí)課堂效率

如何提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，向40分鐘要質(zhì)量,這是每個(gè)教師都必須思考的問題。通過與%%%教育專家￥￥￥￥老師的交流，認(rèn)識到備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。￥￥￥￥￥￥老師以他的一堂高三歷史復(fù)習(xí)課為例，講授了他的備課經(jīng)驗(yàn)，他講到作為一名教師要多看歷史專著、論文，尋找輔助教學(xué)的材料，為學(xué)生提供歷史研究視角。這一點(diǎn)正是我所缺乏的，往往把自己的備課資料局限在課本、練習(xí)冊、教學(xué)用書上，因此在鉆研教材上就顯得不足，只有對教材熟練把握，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)上游刃有余，合作探究讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程改革的要求。

三、注重方法教學(xué)，理清課堂思路

通過聆聽###濤老師的歷史課及課后交流%%%%學(xué)校歷史課堂的教學(xué)理念，讓我認(rèn)識到教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者?？梢?，在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)大力推動開展探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該把探究的時(shí)間和空間還給學(xué)生，同時(shí)教師還應(yīng)采用開放式教學(xué)方法，讓學(xué)生多接觸社會，采集社會上的一些信息，增強(qiáng)對社會的了解，對社會存在的問題進(jìn)行分析，從而形成自己的觀點(diǎn)。

四、深入環(huán)境教學(xué)，講求合作探究

作為教師，不僅要傳授學(xué)科知識，還要為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)多渠道獲取知識、將所學(xué)知識加以綜合應(yīng)用與實(shí)踐的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑、大膽發(fā)問。這對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛力，具有重要的意義。“學(xué)貴知疑，教貴設(shè)疑”，“問題”是發(fā)現(xiàn)的鑰匙，是探究的動力。￥￥￥￥老師提到歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性教育特強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的知識和內(nèi)容包羅萬象，具有廣泛性、綜合性的特點(diǎn)和功能，這無疑為歷史教師開展探究性教學(xué)指導(dǎo)提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，歷史教師應(yīng)抓住這些有利條件，日常工作中多讀書、多看書。這樣在教學(xué)中才能提出或精心設(shè)計(jì)一些難易適度并能激發(fā)學(xué)生興趣和思考的問題進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，便于讓不同層次、不同水平的學(xué)生把握問題的廣度和深度，進(jìn)行多層次、多角度的思維，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、認(rèn)識、思考和解決問題的能力。

總之，通過本次教科研活動，讓我認(rèn)識到學(xué)無止境，學(xué)貴有恒！

時(shí)間 ：二〇一四年五月十九日