第一篇：(田偉鴻)參加小學語文學術交流 學習心得體會

貴陽市實驗小學 銅仁市小學語文名師工作室走進印江縣實驗小學開展學術交流培訓學習心得體會

實驗小學 田偉鴻

今天，我懷著非常激動的心情，有幸參加了“貴陽市實驗小學 銅仁市小學語文名師工作室走進印江縣實驗小學開展學術交流”的語文專場學習活動。

在活動中，分別來自貴陽市、銅仁市的著名小學語文名師李佳、龍婷，和我校語文骨干教師王燕等，給大家展現(xiàn)了精彩的課堂教學活動。她們的課堂活動不但靈動、優(yōu)美，還充滿了自己對于語文課堂教學的個性化展示，可謂風彩各異。尤其是龍婷老師的《邊塞詩》“群文閱讀” 獻課，讓老師體驗到了“群文閱讀”模式下帶來的語文高效課堂與教學藝術。貴陽市實驗小學主任張盈的講座《我們這樣教語文》，讓我們每一們教師更加全面、深入了解了她們學校教師團隊對語文教學創(chuàng)新實踐的不斷探索，和每個教師對語文教學“深、鉆、精”的優(yōu)秀教學品質。她們的團隊在“命運共同體”的教學研修模式下斷創(chuàng)新、精進，開展了學生學習的多元評價模式，舉辦了多樣的活動，取得了豐碩的成果，讓在場的所有參訓教師“嘆為觀止”同時深受啟迪。銅仁實驗小學名校長、專家教師的講座《讓閱讀與教材同步》，更是以自己30多年的教育教學經驗，給所有在場教師“語文閱讀教學怎樣教，怎樣備課、上課”以實踐、理論和方法上的指導?？梢哉f：本次交流培訓活動“干貨”滿滿，很受啟迪。

這次培訓，采用了“名師獻課”與“專家講座”相結合的研修交流形式，通過優(yōu)秀課例觀模、學員互動、專家理論學習等豐富多樣的活動，使我既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高，更有了教學技藝的成長和教學能力的提升。本次國培猶如一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的精彩紛呈的講座和個性化的“案例解析”，潤澤我的心靈，啟迪我有智慧；活動中教師師同行獨具特色的授課和交流研討，讓我如沐春風，醍醐灌頂。

回顧本次培訓，感受頗多，讓我找準了自己與優(yōu)秀教師和先進的現(xiàn)代教學理念還存在很多很大的差距，更明白：教師是一個需要不斷學習的行業(yè)，教師只有通過不斷努力學習，才能與時俱進，正確引領學生，培育好下一代，同時更好的實現(xiàn)自我成長。真誠期待下次我還能有機會參與這樣的學習培訓！

2018年5月15日

第二篇：2017年小學語文國培心得體會(田偉鴻)

2017年小學語文國培心得體會

實驗小學 田偉鴻

我有幸參加了“國培計劃（2017）區(qū)域性教師網絡研修——印江小學語文工作坊”的國培學習。這次培訓，我們采用了“線上”與“線下” 研修相結合的形式，通過理論學習、專家答疑、優(yōu)秀課例觀模、學員互動、線下研修等豐富多樣的活動，使我既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高，更有了教學技藝的成長和教學能力的提升。本次國培猶如一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的精彩紛呈的講座和個性化的“案例解析”，潤澤我的心靈，啟迪我有智慧；線教師師同行的獨具特色的授課和交流研討，讓我如沐春風，醍醐灌頂?；仡檶W習培訓，感受頗多，特作如下心得體會，把自己培訓的所學、所獲用于今后的教育教學中：

1、本次“國培”使我找到了自己與優(yōu)秀教師的“差距”，明確了我今后的工作目標。在今后的教育教學中，我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，爭做“教育先行者”，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際和本班學生的情況，努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、鉆研精神和協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定要學以致用，將本次學到的知識、技能運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在自己的教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

2、本次“國培”使我學到了很多教學新思想、新方法，為科學地教育學生找到了方向和“途徑”。小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析和探究?！皣唷睂＜覐母髯陨瞄L的研究領域談起，充分結合實例，既注重了“言傳”，又注重了“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、學科的內容特征，同時更加深入地領會了自己的“教”與學生的“學”的立場轉變和途徑，學會了科學、有效地“備課”，讓自己的教學備課更貼近學生，更接“地氣”。

3、本次“國培”學習，不但讓我學會了“教什么”，而且還明白了“怎么教”、“為什么要這么教”，真實提升了我實際的教學本領。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁”，專家們在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理點，他們毫不保留地把自己的“金點子”傳授給了我們，讓我在教學的“迷津”中找到了方向，在過程的體會、領悟中內化成知識，并在自己今后的教學實操中形成方法和技能，真正地促進了教師們的知識與技能的自我提升。

4、本次培訓給我印象最為深刻的是：自己參加“線下研修授課和學習微課制作”的體驗。當我上完課，老師同行們毫不吝嗇地幫我指出授課中的“不足”，同時對我的教學活動和教材把握方面提出了很多中懇有益的建議和意見，以及在自己學做“微課”過程中得到我們研修團隊成員的大量支持和幫助，使我非常受益。讓我感受到了“一個人走得快，一群人走得遠”的真實涵義。

總之，本次國培學習，使我感覺收獲很多。我在“國培”中不但收獲了知識、提高了專業(yè)技能，還收獲了團隊教師之間彼此的真誠和友誼。真心感謝此次的國培學習，讓我有一個收獲進步、促進自己專業(yè)成長階梯，期待下次我還能有機會參與。

2018年3月31日

第三篇：教練員學術交流學習心得體會2

教練員學術交流學習心得體會

（二）在體校舉辦的教練員學術交流會的第二堂課的內容是 “簡易的生理指標在田徑運動員選材及訓練中的應用”，由體校副校長羅世勛進行授課，通過學習，使我進一步了解和增長了在運動員選材方面的知識，頗受體會。下面就課中“簡易的生理指標在田徑運動員選材及訓練中的應用”作幾點體會：

一、在課中熟悉和學習到了“運動員選材”的概念。運動員選材是運動訓練的前提或初始階段，是挑選具有良好運動天賦及競爭潛力的兒童少年或后備力量參加運動訓練的考察、測試和選拔過程。運動員選材是把先天條件優(yōu)越、適合從事某項運動的人材從小選拔出來，進行系統(tǒng)的、有目的的培養(yǎng)，以便取得優(yōu)異的運動成績。選材必須利用一切手段來預測一個少年能否通過訓練取得成績。這種預測需要依靠遺傳學、形態(tài)學、生理學和統(tǒng)計學等多方面的材料綜合地加以判斷，是運動醫(yī)學的一個重要研究課題。所以“生理學”正是選材關鍵內容之一，屬于重點部分，我們作為“龍身”的基層體校，科學合理運用生理指標的選材，正是我們必須掌握的知識和方法。

二、在課中，羅副闡述了通過親身經歷對不同的運動員進行的選材和訓練再到參賽的生理指標統(tǒng)計和對比，充分說明：作為田徑運動員尤其是中長跑運動員選材，挑選運動員具有良好身體條件和身體素質固然重要，但尋找具有良好的內在功能對日后培養(yǎng)成為高水平運動員方向發(fā)展更加重要，而實現(xiàn)科學選材選出適合項目發(fā)展相具天賦的苗子的目標單憑簡單的身體形態(tài)和素質測試是不完善，不夠全面的，難以實現(xiàn)的，必須要求教練員進行全面的指標測試，恰當地運用科學，實用有效的生理、生化指標于選材中，精挑細選才能選出更有發(fā)展?jié)撡|的優(yōu)苗，唯有這樣才能為培養(yǎng)高水平運動員打好基礎。

通過學習，得知了：

1、簡易的勝利指標測試在田徑運動員選材中的應用：①、心率測試方法；②、如何利用心率的變化來評價運動員心肺功能的優(yōu)劣；③、心率測試在選材時指標對運動員評價；④、心率測試在選材實踐中的運用；⑤、利用簡易的生理指標測試來指導訓練：簡單、實用指標一是心率；二是血乳酸?！白鳛閷ｍ椨柧殻缒悴捎帽荣悘姸纫韵录囱樗嶂担?mol／ml，心率（HR）＜70%（脈搏22次10〃以下）的訓練都是垃圾訓練，是徒勞的，不管你采用訓練量有多大，都不肯能提高成績，要相處成績必須在強度上下功夫”，我覺得這點是不容無視，是我們教練員務必掌握的重中之重的要素和提醒。

三、通過學習，懂得科學合理借鑒了短跑項目運動時間短、強度大、單位時間內能量消耗多，要求運動員身體健康而強壯，并有較強的心肺功能和無氧代謝能力。血色素男子12.0～14.0克以上，女子10.5～12.5克以上，比肺活量≥75，臺階指數105～115。的特點，結合其他項目的運動員選材吸取這方面的經驗和彌補選材是知識要素。

培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的運動員，在選材的第一步工作上如果能科學應用了生理指標進行選材，那就減輕了過去目測、簡單測試的傳統(tǒng)選材方法而選到的運動員過后多次又篩選的工作環(huán)節(jié)，通過科學運用生理指標的應用給我們教練員在選材工作方面帶來了很好的保障，做好了這一步，對今后訓練培養(yǎng)的環(huán)節(jié)打下了牢靠的基礎，起到了事半功倍的作用。以上是我這節(jié)課所學到的知識和體會。

2011年3月25日

第四篇：參加學術講座的心得體會

講座心得

時光在我們不經意之間飛逝而去，我們已經從青澀的一年級新生成長為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實的四年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎。我們從講座中了解到了許多當今化學研究進展，使自己能夠跟上科學發(fā)展的步伐，督促自己學習實踐，為未來打好基礎。

在聽講座上我們要深化專業(yè)知識，使自己理論水平得到提升。聽學術講座時，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時地理解其中的專業(yè)術語。在老師的《什么是分析化學》這一講座中，我們能夠先了解這一專業(yè)名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對分析化學的了解加深。在聽這一講座前，我們已經學習了分析化學的課程，但我們只是學習了很基礎的東西，需要加深了解的只是還很多。我們在課堂上缺少的就是對未來化學的發(fā)展方向，而學術講座距為我們提供了絕佳的機會?！都す饧夹g及其應用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化制備長鏈 脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導電性研究》、《現(xiàn)代測試技術在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機光電子研究的新進展》等講座不僅給我們介紹了化學的廣泛應用，還讓我們看到了化學無限前景。

當前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經嚴格處理就外排，導致我國工業(yè)生產造成的環(huán)境污染仍十分嚴重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環(huán)境對污染的負擔呈有增無減的趨勢。目前世界各國都在為未來經濟與社會可持續(xù)發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略。我們可以運用化學手段對環(huán)境進行監(jiān)測，《節(jié)能減排與低碳經濟》、《水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及動向》向我們介紹了許多關于環(huán)境監(jiān)測的現(xiàn)狀與方法，同時我們從課堂和試驗中對環(huán)境保護加深了了解。

近年來國際上較普遍提倡和開展的綠色化學與技術的研究，目的是發(fā)展環(huán)境友好技術、環(huán)境無害技術或清潔生產技術，同時強調化學過程的原子經濟性，反應的高選擇性，不生成或很少生成副產品或廢物，實現(xiàn)或接近零排放過程。工藝過程中強調使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時生產環(huán)境友好產品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問題。我們在《Regeneration Medicine》、《天然藥物化學研究概況》、《無機化學發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢》、《Br?nsted酸性功能化離子液體在綠色有機合成中的研究進展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學的發(fā)展，相信在不久的將來我們實現(xiàn)綠色化學的全面發(fā)展。

食品安全是大家都關注的話題，這是關系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現(xiàn)的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測技術簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測食物中的各種含量，還有對食品的處理方法。讓我對自己的飲食習慣有了更健康的調整?，F(xiàn)在很多人提倡綠色食品，相對于一般食品生產的綠色食品更安全，同時綠色食品還提醒人們要保護環(huán)境和防止污染，通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

聽講座是學習知識的一種途徑，是老師們傳授經驗的時間，在《過去、現(xiàn)在和未來》、《福建省化工類行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展與學生就業(yè)前景》、《 就業(yè)工作報告》

講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標的進行學習，從老師自身經歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了化學專業(yè)及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，充實自我，實現(xiàn)自己的理想！

第五篇：參加學術講座的心得體會

參加學術講座的心得體會

2009年9月，我們迎來了人生的另一個重要階段，回頭看看，我們已經從去年的一年級新生成長為二年級的畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實的一年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們在不久的將來踏入社會并快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結下參加學術講座的一些心得體會。

一、深化了專業(yè)知識，理論水平得到提升

在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現(xiàn)形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點及其聯(lián)系。語法隱喻的觀點是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發(fā)生變化，變化的是它們的語法性狀，如動詞化為名詞，連詞化為動詞等等。詞匯隱喻對語法隱喻的補充作用體現(xiàn)在某些詞匯隱喻可以借助系統(tǒng)功能語法進行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。

通過劉老師《辯證看待建構主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領域，這種“建構主義”的現(xiàn)象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開放性思維的適應時代需求的人才。同時要注意在建構主義理論指導下設計教學，讓學生在主動建構知識的過程中學會思考，學會批判性思維，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。

在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨立使用的、小于句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現(xiàn)象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用范疇。即是對所說(what is said)與所欲(what is meant)之不同的研究。

聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告后，我們了解到評價型強勢主位結構的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的語篇組織功能：作為超級主位實施引發(fā)功能、過渡功能、作為超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。

韓老師《語料庫語言學》使我們了解到什么是語料庫及語料庫語言學，其重要性，當今主要語料庫，以及語料庫語言學的特點及應用。利用語料庫對語言的某個方面進行研究，即“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。

二、提高了自身的專業(yè)技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平

通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優(yōu)美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節(jié)奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。

尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現(xiàn)的需要，是譯者生存、發(fā)展、實現(xiàn)自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創(chuàng)造意象的過程，是發(fā)現(xiàn)、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。

三、為自己的學位論文打下了堅實的基礎

欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養(yǎng)科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯(lián)系實際，注重現(xiàn)實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。

劉老師的《問卷設計與實施》為我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業(yè)更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，無愧于父母及老師們的培養(yǎng)！