第一篇：新培訓(xùn),心啟程——西南大學(xué)培訓(xùn)心得

新培訓(xùn)，心啟程

——西南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

昌江學(xué)員

謝圣勇

8月4日，我們來到了美麗的山城重慶，走進(jìn)了如山水畫般的西南大學(xué)，開始了為期14天的培訓(xùn)。

一直以來，我意識(shí)里的培訓(xùn)就是聽聽令人昏昏欲睡的理論，記記繁雜的教學(xué)規(guī)則，照照一摞摞的幻燈片，然后回到家，看著平均分只有三四十的學(xué)生們，只好搖頭興嘆，哎，實(shí)施不開呀。

可是，這次培訓(xùn)卻似醍醐灌頂，讓我收獲頗豐。在這里，我想說，這次的培訓(xùn)是新的，是讓人心靈得到啟迪，得到升華的培訓(xùn)。說新，是我覺得，給我們做講座的老師，要么是專家型的教授，都經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都非常豐富；要么是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)用有效。聽了14位專家教授的講座，我細(xì)細(xì)回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤(rùn)我們理論知識(shí)干涸的心田，一線名師的經(jīng)驗(yàn)明亮如陽(yáng)光，照亮我們教學(xué)路上的迷茫。正如李世謳院長(zhǎng)在開班典禮的講話中說的一樣，“希望你們珍惜這次機(jī)會(huì)，充分利用西南大學(xué)為大家搭建的溝通交流平臺(tái)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念與自身的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化教育教學(xué)的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。”

十四天的培訓(xùn)，不曾有曠課之心，不曾有倦怠之感；每天如具有極強(qiáng)求知欲的小學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)到培訓(xùn)教室，早早坐好，拿出筆記，認(rèn)真記錄老師講的每一個(gè)要點(diǎn)，生怕漏過每一點(diǎn)每一滴，積極參加課堂上的互動(dòng)，努力完成課堂的簡(jiǎn)報(bào)。十四天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中的反思，不僅有一些感悟，便緊張地記下來，生怕自己笨拙的腦袋又忘記了。

一、成功的教學(xué)離不開新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)

幾乎每一位專家都非常強(qiáng)調(diào)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。葉曉棠老師的開篇第一課，就是《新課標(biāo)理念下的高中英語課堂教學(xué)策略》，在講座中，葉老師強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的重要性，在得知我們雖然學(xué)過新課標(biāo)，但因時(shí)間久遠(yuǎn)，已經(jīng)忘記得一干二凈的時(shí)候，還專門抽時(shí)間給我們?cè)俅谓庾x了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的“七個(gè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)”和“四個(gè)注意”。學(xué)習(xí)之后，對(duì)照葉老師的“七個(gè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)”和“四個(gè)注意”，覺得自己在教學(xué)中基本上沒有做得到，特別是“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重積極性調(diào)動(dòng)”及“課堂注意體現(xiàn)趣味性”這方面，雖然新課改已經(jīng)十年過去，但還總因?yàn)楹ε陆滩慕滩煌?，而完全以教師為中心，基本上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最喜歡的就是葉曉棠老師對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣這一塊，她用了一個(gè)詞“勾引”。既說明了教師要用心去激發(fā)學(xué)生的興趣，也折射出了教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的艱難，但我卻認(rèn)為，這就是人格魅力的美了。只有讓學(xué)生愛上你，才會(huì)愛上你的學(xué)科。

褚修偉老師在《新課程理念下高中英語教學(xué)策略》專題講座中，也多次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的指導(dǎo)性作用。如在講授寫作任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，他便用了這樣的語句：“教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，??”楊曉鈺教授在《課標(biāo)-高考教材課堂教學(xué)——高中英語課堂教學(xué)的目標(biāo)分析與達(dá)成》的講座中，也是全篇貫穿了新課程標(biāo)準(zhǔn)。

楊曉鈺教授基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之下，為我們講解了我們?cè)谡Z法、聽說、閱讀、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該如何更好地以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，完成有效的教學(xué)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師也是如此，將新課標(biāo)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，比如，宋屹東老師的詞匯教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)踐的講座，聽完后讓我感觸頗深，新課標(biāo)對(duì)高中詞匯的要求是3300詞以上，閱讀量在30萬詞以上。而宋屹東老師經(jīng)過多年的教學(xué)，總結(jié)出了無詞匯不教學(xué)這樣的精論。因此，他通過各種各樣的方法，激發(fā)學(xué)生迅速地記單詞，也是為了達(dá)成新課標(biāo)中對(duì)于詞匯的要求。同時(shí)，他能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)地改變教學(xué)的角色，以學(xué)生為主體，而不再是以教師為主體的滿堂灌的教學(xué)模式。來自西南大學(xué)附中的王文姝老師的《培養(yǎng)學(xué)生多元素質(zhì)》的講座，也是以課標(biāo)來引入的。

我們自從2004年第一輪高中新課改時(shí)，簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，就再也沒有認(rèn)真地去深入地學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)了，只是一味地想當(dāng)然地去教學(xué)。這簡(jiǎn)直是買櫝還珠嘛。因此我想，經(jīng)過這一次培訓(xùn)，自我應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是新一輪課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不但要學(xué)，還要學(xué)透，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以新課標(biāo)為指針。只有貫徹新課標(biāo)的理念，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)更好地指導(dǎo)如何去做得更好。

二、大膽轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

2004年，我們就已經(jīng)知道，新課標(biāo)的一個(gè)理念是以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們總是不敢走出傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，總因?yàn)楹ε聦W(xué)生學(xué)不會(huì)，不會(huì)學(xué)，一直地由老師控制著整個(gè)教學(xué)。正如宋屹東老師說的一樣，一節(jié)課一段內(nèi)容，三年下來，學(xué)生卻沒有進(jìn)步。宋屹東老師這時(shí)候進(jìn)行了及時(shí)的自我反思，改變了他的思路，以學(xué)生為中心，尋找學(xué)生最能記住，最有效的方法。而我們，卻永遠(yuǎn)也不敢踏出那一步。

同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中，也要合理地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，如果課堂教學(xué)評(píng)價(jià)做不好，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。葉曉棠老師在《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略》中，給我們提出了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意的幾個(gè)方面，要以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)體，而不是籠統(tǒng)地進(jìn)行。同時(shí)，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，要注意的四個(gè)方面：

一、形式體現(xiàn)多樣性、內(nèi)容體現(xiàn)層次性，二、形式體現(xiàn)趣味性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性，三、形式體現(xiàn)指導(dǎo)性、內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)用性，四、形式體現(xiàn)生動(dòng)性、內(nèi)容體現(xiàn)啟發(fā)性。并給我們展示了大量的課例，讓我們學(xué)習(xí)了我如何在教學(xué)中做到這四點(diǎn)。王文姝老師在《培養(yǎng)學(xué)生多元素質(zhì)》的講座中，給我們做了小組合作學(xué)習(xí)的理念及她的教學(xué)實(shí)踐的分享，這給我們指明了在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)展學(xué)生互助的方式，這可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在講座中，王老師詳細(xì)介紹了小組合作學(xué)習(xí)的操作原則及操作具體方法。

三、在教學(xué)中始終貫穿情感教育

除了學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理念之外，這次的培訓(xùn)還給我們提供了幾個(gè)很好的講座。向顥老師的《班級(jí)文化建設(shè)策略》，李達(dá)武老師的《快樂國(guó)學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》，王衛(wèi)紅老師的《教師壓力與心理健康維護(hù)》，錢金濤老師的《有效教學(xué)與骨干成長(zhǎng)》，都給我們帶來了耳目一新的感覺。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科理念的同時(shí)，在思想意識(shí)、自我完善方面都得到了提高。

向顥老師給我們展示了他的帶班理念，就是完善班級(jí)制度及班級(jí)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，在班級(jí)建設(shè)中，向顥老師完全信任自己的學(xué)生，始終把班級(jí)看成了一個(gè)小社會(huì)，讓學(xué)生完全管理班級(jí)。這讓學(xué)生感覺自己的獨(dú)立與榮譽(yù)，也讓我們學(xué)到了成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的帶班理念。

李達(dá)武老師把師德師風(fēng)融入詩(shī)歌中展現(xiàn)給我們，并給我們帶來了輕松愉快的享受。她將詩(shī)歌與音樂完美地融合在一起了，詮釋出了“懂音樂——懂感情——懂理想，理解人——幫助人——影響人，成就人——發(fā)展人——提升人”的境界。原來學(xué)詩(shī)歌，只是知道將其中的意思了解，然后背誦，并不能感受到其中的關(guān)于人對(duì)事業(yè)對(duì)愛情的追求。然而，李達(dá)武老師卻能輕輕松松地給我們展示了詩(shī)歌中豐富的美。

王文姝老師在開學(xué)第一課中，會(huì)告訴學(xué)生做哪些準(zhǔn)備，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好了一些思想準(zhǔn)備。

王衛(wèi)紅老師給我們上了一堂心理輔導(dǎo)課，指導(dǎo)老師在繁重的教學(xué)工作中如何釋放心情，減輕心理壓力。

錢金濤老師詼諧幽默的語言，帶來了陣陣的笑聲，給我們傳遞了教師既要追求事業(yè)的成功，也要善待自己，才能成為更好的優(yōu)秀教師?！安粋湔n，不家教”，錢金濤老師這一句話，對(duì)我感觸很深?？偸怯腥苏f，教師可以教好別人的孩子，卻教不好自己的子女，這是因?yàn)槲覀儾粋湔n的原因呀。

漫步在如山水畫般的西南大學(xué)校園里，品味老師們的話語及其中的理念。這次的培訓(xùn)，獲得的不僅僅是專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，而且還有心靈上的洗滌，讓我們從思想上意識(shí)上得到了極大的提高。正如西南大學(xué)的校訓(xùn)所說：“含弘光大，繼往開來”，讓我們繼續(xù)奮斗，在英語教育事業(yè)上奉獻(xiàn)吧。

第二篇：西南大學(xué)培訓(xùn)心得

《課堂教學(xué)如何有效互動(dòng)與促進(jìn)生成》學(xué)習(xí)心得

7月9日我們來到美麗的西南大學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，短短幾天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，各位專家、教授用淺顯易懂的語言、案例給我們呈現(xiàn)各種專業(yè)的知識(shí)，很感謝他們。其中王正青老師的《課堂教學(xué)如何有效互動(dòng)與促進(jìn)生成》給我留下了深刻的印象。現(xiàn)談?wù)勛约旱拇譁\感受。

王老師的講座從五個(gè)方面進(jìn)行介紹：課堂教學(xué)的本質(zhì)與要素構(gòu)成、課堂互動(dòng)與課堂生成的內(nèi)涵、影響課堂互動(dòng)與生成的因素、課堂互動(dòng)與生成的常見問題、促進(jìn)互動(dòng)與生成的具體策略。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。王老師說所謂課堂互動(dòng)指的是師生雙方或?qū)W生之間在教學(xué)過程中通過相互間的交往、交流，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的過程，而課堂生成則是指師生雙方或?qū)W生之間在課堂教學(xué)中，生成超出教學(xué)預(yù)設(shè)方案之外的新的學(xué)習(xí)主題的過程。所以有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼耍鄙俳處煹囊龑?dǎo)，學(xué)生不可能對(duì)同伴的方法進(jìn)行合理的取舍，更不能主動(dòng)地把自己與別人的差異轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的資源。老師不能埋頭在自己對(duì)教案的設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)中，而應(yīng)該在教學(xué)中抓住學(xué)生的課堂的閃光點(diǎn)、生成點(diǎn)，讓課堂教學(xué)錦上添花。

老師結(jié)合具體案例為我們解惑，如：每當(dāng)上課老師講得津津有味時(shí)，希望學(xué)生可以互動(dòng)一起回答問題。但是問題一拋出來，學(xué)生迅速地低下了頭，教室鴉雀無聲。你覺得這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有哪些原因？這是一線老師常會(huì)遇到的問題，經(jīng)過剖析、研究，認(rèn)為為了避免這個(gè)問題，老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)充分考慮問題不能太泛，應(yīng)給學(xué)生一定的思考空間，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該多互動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)容易使學(xué)生的思考力喪失。發(fā)現(xiàn)問題還給出了解決問題的方法，這就好比看病就該對(duì)癥下藥，這樣才能藥到病除。王老師告訴我們：1.精心備課，柔性預(yù)設(shè)：對(duì)課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)過程預(yù)先做板塊式設(shè)計(jì)。2.鼓勵(lì)參與，深層對(duì)話：愿意表達(dá)不同意見，通過對(duì)話將思考引向深入。3.賞識(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)生成：師生間相互賞識(shí)，但不等于亂鼓勵(lì)、瞎表?yè)P(yáng)。4.善于捕捉，機(jī)智應(yīng)對(duì)：靈感稍縱即逝，火花瞬間即滅，利用一些意外筆誤、口誤。5.展示風(fēng)采，豐富表達(dá)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書面語言、肢體語言，讓課堂煥發(fā)生命活力。6.小組合作，良性競(jìng)爭(zhēng)：組內(nèi)合作組間競(jìng)爭(zhēng)，以集體的榮譽(yù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：西南大學(xué)-高校崗前培訓(xùn)心得2018

高校教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

從2018年7月開始，我很榮幸的成為了西南大學(xué)心理學(xué)部師資隊(duì)伍中的正式一員，開始了自己人生的新征程。并從2018年7月15日開始參加崗前培訓(xùn)，本次培訓(xùn)開設(shè)高等教育心理學(xué)、高等學(xué)校政策法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)素養(yǎng)、高等教育學(xué)四門課程，并從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、打造人格素養(yǎng)、教育工作者的師德情懷、教育信息化等方面開展知識(shí)講座，對(duì)我們進(jìn)行了全方位培訓(xùn)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，收獲良多，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)和責(zé)任，培訓(xùn)所教授的諸多方法和策略，是我對(duì)自己未來工作充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根人民教育事業(yè)、扎根于我們教師這片充滿希望的熱土的信心。

首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí)，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握?！皫熣撸酥７乱病?，古往今來，多少人用詩(shī)一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)?！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

最后在教育工作者的師德情懷上，感觸頗深，我們需要明確育人的重要性與目的。教育要提高人的素質(zhì)，智慧，水平。教育要提高人民的素質(zhì)，大學(xué)戀愛的發(fā)展，改革開放之初大學(xué)是不允許談戀愛，現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)允許結(jié)婚。人民的素質(zhì)必須提高，加大教育的投入。大學(xué)是分專業(yè)的，需要提高職業(yè)道德的問題?？h城及以上的城市中男人在婚姻“地位”低，這一方面的原因即使教育使得大眾對(duì)于婚姻的看法的改變。提高智慧，理科注重?cái)?shù)字，文科要學(xué)會(huì)文字的表達(dá)利用，而一個(gè)合格的高校教師則需要對(duì)兩者進(jìn)行鍛煉。提高學(xué)生的水平，同時(shí)也需要提高教師自身的水平。這其中最重要的一項(xiàng)是要提高記憶力?？梢杂玫姆椒ㄓ欣斫馇笥洃?，以點(diǎn)帶面記憶法，對(duì)應(yīng)記憶法，總結(jié)歸納法，斷點(diǎn)記憶法。在教育的方法上，陳教授講到了知青用鹽來讓牛喝水的方法，進(jìn)而提出教育學(xué)生也需要找到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終成才的興奮點(diǎn)。而最終讓人成才的判斷標(biāo)準(zhǔn)歸納了八個(gè)點(diǎn)，如腦袋要有智慧，眼睛要活，嘴巴要有理，心中要有數(shù)，手上要有勁，腳上要有力，渾身十八般武藝，這樣才能把自己和學(xué)生培養(yǎng)成為有能力的人。其中眼睛要活是最重要的一點(diǎn)，代表走到任何地方要找到問題出來，首先要找出問題，然后解決問題，領(lǐng)導(dǎo)便是最擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的人。高校老師也需要發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中知識(shí)的脫節(jié)。嘴巴要有理則是非常生動(dòng)的，沒有道理的話不講，要向水的幾個(gè)特性學(xué)習(xí)——向前進(jìn)，靈活性，包容性，透明性，去污性。個(gè)人認(rèn)為去污性對(duì)高校教師是很重要的，要出去學(xué)生身上不好的習(xí)慣，建立其終生學(xué)習(xí)和思考的能力。關(guān)于培養(yǎng)人應(yīng)該做什么事。這一方面的介紹對(duì)于新入職的教師如一明燈，從學(xué)生到一個(gè)教育工作的轉(zhuǎn)換需要我們快速的適應(yīng)新的角色。在來西南大學(xué)報(bào)到之前，曾對(duì)自己的工作責(zé)任有很大的迷茫，特別是直接從一個(gè)博士直接到副教授的角色。陳教授講到的三點(diǎn)，讀書、教書和寫書簡(jiǎn)明全面的介紹了大學(xué)教師的基本工作責(zé)任。讀書是教育本人，讀書的整個(gè)過程是把知識(shí)變成自己的，唯有自己的知識(shí)積累到一定的程度了才具有教書育人的根基，讀書需要提煉精華，讀完一本書之后，要有一種自己是該書作者的效果。教書是教育別人，教育別人的前提是要研究別人，要研究大學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同的時(shí)代的學(xué)生有不同性格的學(xué)生，不同的地區(qū)和學(xué)校有不同學(xué)風(fēng)的學(xué)生，在進(jìn)行自己的教學(xué)之前，需要去了解學(xué)生的背景。寫書是教育后人，而寫書的前提是寫文章，寫文章要一氣呵成，有骨頭有肉。作為一個(gè)教師與科研工作者，基本的工作要是進(jìn)行科研論文的撰寫，需要走到全球科研的前沿，做一些能夠影響后人的工作。

總之，高校教師崗前培訓(xùn)對(duì)即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。

第四篇：西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學(xué)老師到重慶西南大學(xué)體育學(xué)院參加了近一周的培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次難忘的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，服務(wù)周到。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但收獲頗多。

我們的培訓(xùn)日程是這樣安排的：8月1日上午進(jìn)行了開班典禮并參觀了西南大學(xué)校園，下午聆聽了鄧?yán)诮淌诘膶ｎ}講座——《新時(shí)代背景下的中小學(xué)教育改革與核心素養(yǎng)》；8月2日上午聽了張先彬《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)，下午張玏老師向我們講解了《統(tǒng)編教材背景下閱讀教學(xué)走向》；8月4日是老師們同課異構(gòu)，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；8月5日聆聽了崔衛(wèi)國(guó)教授的《信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用》專題講座，并進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮?；叵雽W(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面: 1．促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展.能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2．努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的品性，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以前的要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師，老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求.學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。

冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第五篇：西南大學(xué)培訓(xùn)心得(翠楓學(xué)校)

“教務(wù)主任西南大學(xué)研修”學(xué)習(xí)心得

——翠楓學(xué)校禤偉明

首先感謝龍崗區(qū)進(jìn)修學(xué)校民修室給我提供這校好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，及翠楓學(xué)校董事會(huì)、舒瓊校長(zhǎng)的支持，同時(shí)感謝西南大學(xué)的王牧華、徐學(xué)福、唐智松、蘭英、周玲、王德清等教授對(duì)我的啟迪，也感謝陳維禮、郭洪兩位校長(zhǎng)的適心的指導(dǎo)。具體匯報(bào)如下：

3月26日上午在西南大學(xué)教育學(xué)部三樓321教室，聽了西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博導(dǎo)、基礎(chǔ)教育研究中心副主任徐學(xué)福老師關(guān)于《教學(xué)智慧與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，獲益良多。首先讓我認(rèn)清了經(jīng)驗(yàn)型教師、技術(shù)型教師的不足和缺陷之處，明確了作為一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展方向——向智慧型教師轉(zhuǎn)型。徐教授深入淺出、據(jù)經(jīng)引典、旁征側(cè)引、博古論今、中西對(duì)比、列舉大量的案例，使我明釋了教學(xué)智慧的構(gòu)成要素包括：

1、敏銳的洞察力，要從繁雜的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。

2、要有快速的決策力，當(dāng)洞察到教學(xué)過程中的問題時(shí)，要快速地形成解決問題的決策、方案，并且要有堅(jiān)定的執(zhí)行力。并且了解了教學(xué)智慧的特征：內(nèi)隱性、獨(dú)創(chuàng)性、生成性、實(shí)效性。同時(shí)了解了影響教學(xué)智慧的因素包括：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師的理論修養(yǎng)、教師的學(xué)生觀、教師的教學(xué)觀、及現(xiàn)實(shí)環(huán)境。并進(jìn)一步意識(shí)到要成為一個(gè)智慧型教師，就必須加強(qiáng)教學(xué)理論、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展大量的案例教學(xué)，同時(shí)更重要的是：時(shí)刻要注意進(jìn)行教學(xué)反思，盡量多地參與集體備課、觀課和評(píng)課活動(dòng)。

下午，在同一地點(diǎn)聽了西南大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、副教授、碩導(dǎo)王牧華老師的《關(guān)于教師的教學(xué)創(chuàng)新之道》的講座。王教授以風(fēng)趣、調(diào)侃、幽默的語言，通俗貼切的比喻，喻意深刻的典故、具體的實(shí)例、多樣化的教學(xué)手段使我清楚的認(rèn)識(shí)教學(xué)創(chuàng)新的重要性及必要性，以及教學(xué)創(chuàng)新的方向、內(nèi)容、及方法。相信他的觀點(diǎn)將影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。

3月27日上午，聽了教育學(xué)博士、西南大學(xué)教學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)院副院長(zhǎng)唐智松老師的《教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座。唐教授用其灰諧、幽默、調(diào)侃的語言，淵博的文學(xué)功底，獨(dú)到的見解及憂國(guó)憂民的情懷，令人耳目一新，頗受啟迪。其“反思”發(fā)人心省，“成長(zhǎng)”為我指明了今后努力的方向和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、措施，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。下午，聽了教育學(xué)博士、西南大學(xué)教育學(xué)部教授蘭英老師的《美國(guó)中小學(xué)校課程與教學(xué)運(yùn)作》講座，使我了解了中美教育教學(xué)的差異性及其原因，教改的以來的一些困惑得以消除，原來的一些懷疑得以證實(shí)。

3月28日上午，聽了西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師王德清老師的《關(guān)于處理學(xué)校事務(wù)的藝術(shù)》的講座。王教授以其淵博的學(xué)識(shí)、深厚的文學(xué)功底、幽默風(fēng)趣的語言，生動(dòng)、形象、具體、細(xì)膩的案例，令人如沐春風(fēng)，在娛、悅、輕、快中領(lǐng)悟在處理學(xué)校管理事務(wù)時(shí)，要注意原則性和靈活性相結(jié)合，以剛性管理為基礎(chǔ)，柔性管理為主導(dǎo)。對(duì)教師要多些人文關(guān)懷，多些思想交流和情感溝通，以情動(dòng)人，努力做到“情”、“法”、“理”三者兼顧、相互相承，情之所致，金石

為開。下午，聽了周玲教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座使我認(rèn)識(shí)到對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要多方面、多角度、多層次、多維度。

3月29日上午，參觀了重慶市北碚區(qū)百年老校朝陽(yáng)小學(xué)，并聽了全國(guó)知名骨干校長(zhǎng)陳維禮校長(zhǎng)的《關(guān)于學(xué)校管理》的講座，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理不但要“一切為了學(xué)生”，同時(shí)也要兼顧教師的利益，注意關(guān)照教師的發(fā)展需求，給老師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)，提升的階梯。要?jiǎng)?chuàng)建具凝聚力的學(xué)校文化。下午參觀了重慶名校巴川中學(xué)，并聽了該校郭洪校長(zhǎng)《如何打造成名校》的講座，使我認(rèn)識(shí)到要打造名校，就必須注意德育課程的落實(shí)，以德鑄魂，使學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向，偉大的理想。多組織形式多樣的各種德育活動(dòng)，多請(qǐng)有名望的專家、學(xué)者到校作德育專題講座，多請(qǐng)學(xué)生崇拜的名星參加各種德育活動(dòng)。一方面借助專家、名人、名星的影響力提高德育活動(dòng)的實(shí)效性，另一方面有助于提高學(xué)校的知名度，迅速拉升學(xué)校的品牌。積極申請(qǐng)各種公益性宣傳活動(dòng)的舉辦權(quán)，參與各種公益性活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)校的知名度也大有幫助。

總之，本次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。