第一篇：初中美術(shù)聽課總結(jié)（定稿）

美術(shù)課不同于文化課，它主要通過鑒賞和模仿練習(xí)來學(xué)習(xí)的，因此它與文化課的教學(xué)方式也不同。如何來更好的教學(xué)初中美術(shù)呢？下面小編整理了一些優(yōu)秀的初中美術(shù)聽課筆記記錄總結(jié)，供師生朋友們參考。

優(yōu)秀初中美術(shù)聽課筆記記錄總結(jié)一：精細(xì)地描寫如果處理得不好，學(xué)生容易害怕，但這節(jié)課教師通過對照片與繪畫習(xí)作的比較，再加上畫家和小朋友的作品的欣賞比較，老師自己未完成的作品欣賞，告訴學(xué)生只要自己想表現(xiàn)，就能表現(xiàn)出精細(xì)的作品來。這也是這節(jié)課解決得最好的內(nèi)容之一。

優(yōu)秀初中美術(shù)聽課筆記記錄總結(jié)二：課堂學(xué)習(xí)的過程有步驟地進行，通過教師的組織，學(xué)生通過觀察、分析與討論、思考，直到最后的觀察與繪畫寫生，較成功地完成了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生都能掌握精細(xì)的寫生的基本步驟，還培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的良好品質(zhì)。

優(yōu)秀初中美術(shù)聽課筆記記錄總結(jié)三：教師特別注意用作品去感染學(xué)生，不是簡單地灌輸給學(xué)生，而是通過作品的欣賞與感受，分析，讓孩子們自己總結(jié)出一些具體的方法和要求比如精細(xì)描寫的目的和作用，以及怎樣才能畫出精細(xì)的作品，通過欣賞讓孩子們感受什么是精細(xì)的作品，給孩子提供了高水平畫家的藝術(shù)作品欣賞，再加上同齡人的作品欣賞，使孩子們既有目標(biāo)，又有動力，所以課堂的學(xué)習(xí)是很有動力的。

優(yōu)秀初中美術(shù)聽課筆記記錄總結(jié)四：教師關(guān)注學(xué)生身邊的素材，這課的內(nèi)容設(shè)計比較好。能引起學(xué)生的興趣。用個展臺，放大，說一說，畫一畫。老師把學(xué)生的切制與觀察的結(jié)果拍下來，然后打印出來，再送給學(xué)生，這是學(xué)生的作品，一件特殊的美術(shù)作品。過程比結(jié)果更重要。對于學(xué)生來說，最重要的是習(xí)得而不僅僅是作品。

通過以上四個優(yōu)秀初中美術(shù)聽課筆記記錄總結(jié)，可以讓大家對美術(shù)的學(xué)習(xí)有了更進一步的感悟，獲益匪淺。

第二篇：初中美術(shù)聽課記錄

你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，讀五年級了。我喜歡讀書，是個頗有語言天份的女孩。我們的學(xué)校有許多體育器材，如羽毛球，單杠等等。下課時，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學(xué)校還有圖書館、電腦室等多媒體教室，我們就在這美麗的校園中茁壯成長。

可能你對我的來信感到驚訝，因為你還不認(rèn)識我，可我對你已經(jīng)有了一些了解。我知道，因為你家收入微薄，所以你被迫輟學(xué)。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分出色，學(xué)習(xí)認(rèn)真。當(dāng)我們知道你12歲，才讀一年級的時候，我們都驚呆了。因為種種原因，令你錯失了學(xué)習(xí)機會。你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學(xué)費也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學(xué)，你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學(xué)費？還是學(xué)習(xí)用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援。”讓我們手拉手，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國的棟梁之材，為祖國獻出一份力，把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛吧！

祝你

學(xué)習(xí)進步！

第三篇：聽課總結(jié)—美術(shù)

聽課總結(jié)——美術(shù)

11月16日，我和高潔觀摩了由劉少鵬執(zhí)教的一堂美術(shù)課，收益頗多。特取其中一課進行分析，討論，反思。如下：

劉少鵬老師執(zhí)教的《美術(shù)》是一堂帶有強烈實驗藝術(shù)特征的中專美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主題地位，真正地體會、理解二十一世紀(jì)實驗性藝術(shù)的表現(xiàn)形式，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人耳目一新。

一、開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。劉少鵬老師采用了開放的教學(xué)方式。雖然本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“中國美術(shù)作品鑒賞”，貌似很單一的內(nèi)容卻在開放的教學(xué)方式中讓人很有樂趣，他根據(jù)中專美術(shù)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，并符合時代和聯(lián)系學(xué)生的日常實際生活，運用小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計

鑒賞包含鑒別和欣賞的意思，而欣賞一般不包括鑒別的意思。如果說初中義務(wù)階段的美術(shù)欣賞課似乎更注重感受和愉悅，中專階段的美術(shù)鑒賞更追求體驗和思維。所以學(xué)生不滿足僅僅欣賞，中專學(xué)生具有良好得思維品質(zhì)與辨析能力。劉少鵬老師教學(xué)第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)本節(jié)課知識點，讓學(xué)生漸漸擁有良好的自學(xué)能力與分析總結(jié)能力；第二環(huán)節(jié)是小組討論，小組成員間相互交流討論，是學(xué)生可以相互傾聽并判別；緊接著進入本課的第三環(huán)節(jié)小組展示，每個小組在講述自己所總結(jié)的知識點的時候，還會添加關(guān)于已學(xué)知識點的回顧與總結(jié)。劉老師主要從藝術(shù)作品的內(nèi)容、體裁，材料上，造型上以及空間上來講解，引導(dǎo)學(xué)生從某一角度去思維，去創(chuàng)新還是比較成功的。

三、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了劉少鵬老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分，對教材的研讀與本節(jié)課知識點的歸納總結(jié)；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明劉少鵬老師課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。

四、些許的不足

1、評價過于籠統(tǒng)，在評價學(xué)生展示成果的時候，應(yīng)該選擇豐富并且符合學(xué)生自身特點的語言進行評價，并且要有肯定的或鼓勵的言語出現(xiàn)，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。本活動是小組合作的方式完成的作品，應(yīng)該加入學(xué)生自評，讓學(xué)生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。

2、在新課堂的嘗試中需要一定的問題發(fā)現(xiàn)與解決，比如說每個教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)一些問題，當(dāng)然大都是關(guān)于課堂管理及教學(xué)環(huán)節(jié)的控制。

五、我的深刻體會

越是抽象的、創(chuàng)新思維的藝術(shù)作品，越是要給予學(xué)生合適的引導(dǎo)?！耙龑?dǎo)”很重要。引導(dǎo)的正確，學(xué)生容易理解和創(chuàng)新，反之很容易引起學(xué)生對這一時作品質(zhì)疑和反感。教師的引導(dǎo)在整個活動中都貫穿著，所以在設(shè)計教學(xué)的時候就要盡可能的貼近學(xué)生，并站在學(xué)生的立場看問題。總之，劉老師的課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。

第十三期頂崗實習(xí)

臨漳職教中心

數(shù)學(xué)部

張佳

第四篇：聽課總結(jié)初中

新分配教師聽課總結(jié)

學(xué)校校長室的高度重視，教務(wù)處做了周密安排教務(wù)處本學(xué)期教研活動安排，于2016年9月20、21日為期兩天主要聆聽學(xué)校新分配教師的課。下面對本次聽課總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、廣大教師態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)備充分。本次聽課，不管是老教師還是新的教師都積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待。課前，廣大教師積極備課，認(rèn)真研究教材，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都下了一番功夫。課上，教師努力調(diào)動學(xué)生的積極性。教師注意與學(xué)生平等的交流，注意運用賞識性的語言激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。課后，教務(wù)處和教研組長為帶頭分組進行認(rèn)真的參加評課，析優(yōu)點，找不足，在真誠地交流中，共同學(xué)習(xí)、提高。

2、多媒體利用比以往率明顯提高。

我校本次聽課活動中，多媒體的利用率明顯提高。一共聽了 位教師其中 有人使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。八年級語文組多媒體的利用率是大多數(shù)教師改變了為使用多媒體而用多媒體的錯誤做法，做到了多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效融合，既增加了課堂容量，有充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

3、課堂異彩紛呈，教師的教學(xué)個性得以充分體現(xiàn)。

本次聽課由教師以這學(xué)期的教學(xué)課為主的自由選擇課教師的教學(xué)個性在課堂中也得以體現(xiàn)，不同的課題，不同的教學(xué)風(fēng)格，使得每一堂語文課都體現(xiàn)出與眾不同的精彩，課層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，教態(tài)自然，語言親切，極富感染力，教學(xué)語言凝練，課堂充滿濃濃的文化氣息，教師與學(xué)生共同寫作，教學(xué)相長，教學(xué)重點難點突出，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與面廣。

當(dāng)然本次聽課也暴露出了一些問題，主要有以下幾點：

1、部分教師缺乏對于這節(jié)課的解讀和深度解讀。這就出現(xiàn)教師唯教參為是，照本宣科的情況。教學(xué)中將學(xué)生的回答硬往所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案上拉，學(xué)生思維的深度和廣度受到限制。課堂氣氛也顯得比較沉悶。

2、部分課堂設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多，教師為趕進度，許多環(huán)節(jié)蜻蜓點水，淺嘗而止，學(xué)生無暇思考、無法思考，不能達到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3、課堂生成性的東西比較少，教師不能結(jié)合學(xué)生在課堂上的實際情況進行知識和問題的解決，即支配課堂的能力還有待于提高。

通過本次聽課，任課教師將作為以后在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，精心設(shè)計課堂教學(xué)，同時要徹底了解學(xué)生的心理感受，在課堂做到與學(xué)生進行心靈的溝通。使自己的課堂成為學(xué)生喜歡的場所。教研活動的重點，認(rèn)真交流、探討，尋找解決之道。

教務(wù)處

2016年9月21日

第五篇：初中美術(shù)聽課反思

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中。下面小編為大家整理了初中美術(shù)聽課反思，歡迎參考。

初中美術(shù)聽課反思篇一

美術(shù)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使它提高或者長久保持下去卻很困難。主要的是美術(shù)是非中考科目，因此他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性逐漸減退，美術(shù)課紀(jì)律松懈，不帶畫具的學(xué)生較多，美術(shù)課堂管理的難度增加，學(xué)生對美術(shù)作業(yè)不夠重視，拖拉和欠交作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。很多學(xué)生認(rèn)為做美術(shù)作業(yè)只是為了完成作業(yè)，很多學(xué)生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對寬松的空間和時間，并不是真的喜歡美術(shù)這一學(xué)科，這個現(xiàn)象相對來說很普遍。因此我們怎樣以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，讓他們覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂，很樂意投入到美術(shù)課中，糾正學(xué)生興趣的偏差和學(xué)習(xí)方式的可行性。

我在上《服裝設(shè)計》這課時將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的突破口，采取了以下幾種途徑吸引學(xué)生，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣：

一、貼近生活，激發(fā)興趣。

將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以我在課堂教學(xué)中從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

上《服裝設(shè)計》這課時，我讓學(xué)生先來講講自己喜歡怎樣的服裝，可以是學(xué)生裝的設(shè)想，也可以是運動裝、晚禮服、旗袍等的設(shè)想，再欣賞各種各樣的服裝設(shè)計，使學(xué)生產(chǎn)生一種親近的感覺，對服裝設(shè)計有一定的了解和提起他們自我美化生活的興趣。接著我講服裝設(shè)計的特點，應(yīng)注意的問題，設(shè)計的步驟，并做簡單的演示。接著講了作業(yè)的要求，并鼓勵他們設(shè)計好后拿上來投影展示和同學(xué)們分享，這時候?qū)W生感受到老師和自己一樣。在這樣的氣氛下再讓學(xué)生畫畫，學(xué)生感到有了畫畫的靈感，有了設(shè)計的興趣，也很想將自己心目中理想的時裝畫出來和大家分享。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

學(xué)生的認(rèn)識過程和情感過程是有機的整體。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，豐富、和深化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣。

初中美術(shù)聽課反思篇二

初中生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

初中美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進行授課時，學(xué)生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認(rèn)真，積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進了初中美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

初中美術(shù)聽課反思篇三

初中美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益一：更好的把握中學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)

美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試。強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、必要的技法訓(xùn)練，強調(diào)基礎(chǔ)知識

講授必要的技法如：畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學(xué)工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會運用更多更好的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學(xué)生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。

三：激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語設(shè)計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學(xué)生強烈的樂知樂學(xué)欲望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。說的再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情。讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。

四：提倡標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識

1、讓學(xué)生學(xué)會觀察，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們可以嘗試各種教學(xué)方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。

2、教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學(xué)生在美術(shù)教育

3、巧妙的肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、合理的評價機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分?jǐn)?shù)，采用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學(xué)生的歡迎。教師在評價學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己的體會和對學(xué)生的期望，可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的。五、廣泛與周圍同事交流，向他們請教

切磋教學(xué)中的問題，多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們在長期的教學(xué)活動中也形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓(xùn)，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動當(dāng)中。

課后我及時寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準(zhǔn)確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，從而促進自己教學(xué)能力的提高。中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領(lǐng)悟美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。

>>>點擊下一頁閱讀更多關(guān)于“初中美術(shù)聽課反思”

初中美術(shù)聽課反思篇四

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運用多種教學(xué)方法的依據(jù)，初中美術(shù)教學(xué)反思

。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂 “教學(xué)有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。

中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

(一)講授法。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：

(1)對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么?”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映;二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。

(2)語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力，(3)要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。

(4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達到幫助理解的目的。

(二)演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示;按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進行的同步性示范;有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。

運用這種方法，應(yīng)該做到：

(1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ);“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運用和實踐。

(2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

(3)為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。

(三)練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占80%以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：

(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

(2)應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況;要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。

(3)教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

(四)談話法。

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話法應(yīng)做到：

(1)教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。

(2)對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生

(3)提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不應(yīng)搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。

(4)對學(xué)生回答的問題，正確與否，教師均應(yīng)有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批評。

(五)參觀法。

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識、擴大視野，使教學(xué)同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。

采用這種教學(xué)方法時，應(yīng)注意下列要求：

(1)教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準(zhǔn)備，并有明確的目的。

(2)要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律規(guī)定，切不可放任自流。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，認(rèn)真討論，結(jié)束時教師要認(rèn)真總結(jié)。

上述教學(xué)方法具體怎么選擇，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的、任務(wù)，以及學(xué)生的年齡特征、知識水平靈活選擇運用;還可依據(jù)課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。

總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點決定了美術(shù)教學(xué)的原則，其特點和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實事求是，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機動地選擇最佳之教學(xué)方法，切實上好每一堂課，方能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)