第一篇：重溫紅色經(jīng)典,創(chuàng)建和諧校園

XX系最佳黨日活動方案 重溫紅色經(jīng)典，創(chuàng)建和諧校園

一、活動意義：此次活動的順利舉辦，將會使廣大學(xué)生黨員了解黨的輝煌歷史征程，感悟到優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的光輝事跡，從他們身上看到共產(chǎn)黨員的精神所在，從而促進(jìn)自身思想水平的進(jìn)步，樹立“爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的意識。同時結(jié)合自身專業(yè)知識，學(xué)習(xí)和展示信息科技，在全校范圍內(nèi)營造一種學(xué)習(xí)科技、認(rèn)知科學(xué)，全面踐行科學(xué)發(fā)展觀的良好氛圍。

二、活動目的：深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和十七屆六中全會精神以及我校第二次黨代會精神，緊密聯(lián)系我校改革發(fā)展中的重點工作和黨員的思想、工作和學(xué)習(xí)實際，以黨員受教育、組織添活力、師生得實惠、工作上水平為目的，認(rèn)真組織廣大黨員開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，激發(fā)廣大黨員積極投身“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的熱情，增強廣大黨員“爭先創(chuàng)優(yōu)”的意識，為創(chuàng)建和諧校園做出新的貢獻(xiàn)。

三、活動開展時間

2011年10月—2012年5月

四、活動對象

XX系全體學(xué)生黨員

五、活動內(nèi)容

重溫紅色經(jīng)典，創(chuàng)建和諧校園

六、重溫紅色經(jīng)典，創(chuàng)建和諧校園黨日活動實施方案

1.組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和我校第二次黨代會精神，緊密聯(lián)系我校改革發(fā)展的中心任務(wù)和黨員的思想、工作和學(xué)習(xí)實際進(jìn)一步增強基層黨組織生機活力，以達(dá)到創(chuàng)建和諧校園的目的！

2．組織黨員閱讀紅色經(jīng)典書籍，如1954年人民文學(xué)出版社出版的《保衛(wèi)延安》，1957年中國青年出版社出版的《紅日》，1958年作家出版社出版的《青春之歌》，不斷增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，切實增強廣大黨員的黨性意識，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。為廣大在校師生樹立良好的榜樣；發(fā)揮黨員的先進(jìn)帶頭作用，為創(chuàng)建和諧校園領(lǐng)軍！3組織黨員觀看紅色影視如《開國大典》、《建黨偉業(yè)》、《辛亥革命》等以切實提高黨員教育活動的針對性和實效性，促進(jìn)黨員綜合素質(zhì)和工作能力的提高，不斷增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。以進(jìn)一步增強基層黨組織生機活力，豐富和活躍基層黨組織生活，激發(fā)廣大黨員積極投身“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的熱情，推動學(xué)校各項工作的開展，切實為創(chuàng)建和諧校園的目的而努力！

4組織廣大黨員參觀革命歷史博物館，學(xué)習(xí)革命英雄人物的偉大事跡。抗日民族英雄楊靖宇是駐馬店確山縣人，楊靖宇將軍舊居紀(jì)念館位于駐馬店市南5公里，門楣上書：“抗日英雄楊靖宇將軍舊居紀(jì)念館”。背面有朱德委員長題寫的“人民英雄楊靖宇同志永垂不朽”十三個遒勁的大字。紀(jì)念館著重介紹了楊靖宇青少年時代的革命活

動，尤其是他領(lǐng)導(dǎo)豫南農(nóng)民革命時期的革命文物保存較為完整，其中有豫南農(nóng)民暴動時所用的旗幟、步槍、手槍、大刀、長矛等。這些珍貴文物生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史和將軍光輝的一生。有助于廣大黨員切身實地的學(xué)習(xí)、體會黨的革命宗旨，保持黨員的革命先進(jìn)性，切實起到先進(jìn)帶頭作用為創(chuàng)建和諧校園開好頭！

5組織廣大黨員對以上活動進(jìn)行總結(jié)，并寫出心得體會及個人對本次活動的感悟！

七、活動預(yù)期效果

通過這次活動，各位黨員能深刻了解了中國共產(chǎn)黨的歷史及發(fā)展過程，從而深深體會到革命先烈們對黨的熱愛和忠誠，明白了今天和平安定環(huán)境的來之不易；通過這次活動使廣大學(xué)生黨員進(jìn)一步領(lǐng)會紅色精神的意義所在，拓寬他們的理論視野，培養(yǎng)對黨對祖國的深厚情感，加強憂患意識。

通過一系列活動的開展，擴(kuò)大了我系學(xué)生黨支部在廣大師生中的影響力和感召力，同時增強了學(xué)生黨員之間的凝聚力，提高了他們的思想素質(zhì)水平，切實讓廣大黨員在思想、學(xué)習(xí)、生活、實踐等各方面都起到先鋒帶頭做用。

第二篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學(xué)有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍(lán)，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時的微笑與問好，是同學(xué)有難時的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時的靠右行，是對生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個人都一定能夠做到，那樣的話，天會更藍(lán)，水會更清，我們的校園會更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第三篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強

摘要：教育對于提高人的素質(zhì)，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的進(jìn)步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠(yuǎn)流長。通過對師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實踐相關(guān)問題、現(xiàn)狀問題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的途徑及對策，對進(jìn)一步合格人才的培養(yǎng)，加強師德建設(shè)起到推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過對教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強師德建設(shè)的相應(yīng)對策，這將對當(dāng)代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風(fēng)氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動作用。

一、師德教育感知認(rèn)識的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來看師德建設(shè)是取得很大成績的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動的這個特點，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻(xiàn)精神衰落和不負(fù)責(zé)任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點向科學(xué)研究和科技開發(fā)傾斜。現(xiàn)在有一些教師認(rèn)為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時間、精力投入到研究與開發(fā)項目上，41％以上的同學(xué)期待教師對學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責(zé)任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽講，認(rèn)為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識儲備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來從事本專業(yè)。

二、加強探討原因分析

1、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

由于市場經(jīng)濟(jì)的利潤效益原則，競爭原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價值”意識要求等價交換，奉獻(xiàn)和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開始以新的社會坐標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過去的那種以追求精神價值為主的價值取向，對社會長期以來賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國目前的情況看來，教師的職業(yè)聲望相對不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國的文化傳統(tǒng)來看，中國人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過自己的老師，對其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報德的色彩，而不是現(xiàn)代社會所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個社會中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識分子在政治上翻了身，國家對他們十分重視，注意發(fā)揮他們在社會發(fā)展中的積極作用。但他們在最初幾年輝煌之后，又開始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識分子以理性方式影響社會的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動家取代。這種由歷史的漸進(jìn)發(fā)展與斷裂造成的廣大知識分子的失落并影響到教師對自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時，道德建設(shè)疲軟無力的問題一直未能得到很好的解決。道德評價失范，價值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時，我國教育管理實踐中出現(xiàn)了教育管理的價值偏向，本來是以培養(yǎng)人發(fā)展認(rèn)為根本目的的教育管理，卻開始忽視對人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟(jì)第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長期以來關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開放給人們帶來了機遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會發(fā)展對人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們在利益追求和價值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來關(guān)愛思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗精神。大家身心疲憊都在高負(fù)荷中堅持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時，仍深感跟不上形勢發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤造成的環(huán)境污染；動植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實。因此，廣泛開展師德教育活動，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會作用是不容忽視的。

三、充分認(rèn)識黨建工作促師德建設(shè)的社會作用

1、加強黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過社會秩序、社會制度和經(jīng)濟(jì)關(guān)系對生產(chǎn)力的巨大反作用而對生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我國社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責(zé)。

2、積極促進(jìn)黨建師德對社會風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會主義精神文明的內(nèi)容之一，它對社會風(fēng)尚和社會主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發(fā)他們在教學(xué)活動中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會通過教師對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會風(fēng)氣的改變；其次，師德還會通過教師個人的家庭生活而影響社會風(fēng)氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國特色的社會主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識、有體力的全面發(fā)展的新人來完成。在培養(yǎng)新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個有良好師德的教師會培養(yǎng)出社會主義社會需要的合格人才，一個品德不良的教師會出次品、廢品。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，樹立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭黨建教育活動要依法，也就是說我們每個從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé)。

4、加強黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無私奉獻(xiàn)的黨員教師公仆精神

“三尺講臺，兩袖清風(fēng)”向來是對教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊伍這個行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來，也不為發(fā)財而來，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)標(biāo)兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養(yǎng)愛生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認(rèn)為，學(xué)生成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。我們主動接近學(xué)生，一次次待以真情實意時，感情的河流就不僅朝著一個方向流動了，而當(dāng)學(xué)生受到感動、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學(xué)生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。只有對自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對這個職業(yè)的愛，才選擇了這個職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對策

為創(chuàng)建和諧校園，推動師德建設(shè)工作不斷深入開展，落實教育部關(guān)于加強與改進(jìn)師德建設(shè)工作的實施意見，我校通過各種渠道加強師德的理論與實踐的探討，加強教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為推動社會主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對師德的特點重在提高教師意識、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動的特點緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點。因此，要針對教師道德的特點，加強教師的師德特點培養(yǎng)：(1)做到師德意識要求高水準(zhǔn)；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動性。

2、堅持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對人民教師道德義務(wù)的真誠信服和具有強烈的責(zé)任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄暗轮恍蓿瑢W(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團(tuán)體咨詢；(3)聘請教育專家學(xué)制進(jìn)行不同內(nèi)容的個體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計劃；(3)鼓勵有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實教師在教學(xué)過程中師德教育的責(zé)任和義務(wù)；(5)制定并落實教師的導(dǎo)師師德職責(zé)；(6)鼓勵教師實施高效能教學(xué)；(7)強化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實踐的評估體系。

總之，在當(dāng)今時代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗，這對每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強改革意識，投身于師德建設(shè)實踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻(xiàn)：《禮記》

第四篇：如何創(chuàng)建和諧校園

國

旗

下的演

講

經(jīng)濟(jì)管理系

13級會計與審計二班

團(tuán)支部二0一四年四月十四日

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：

今天我為大家演講的題目是《如何創(chuàng)建和諧校園》，創(chuàng)建和諧校園不僅是我們每個學(xué)生的責(zé)任，更是我們每個新時代的青年應(yīng)盡的義務(wù)，我們要為創(chuàng)建和諧校園作出一份貢獻(xiàn)。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進(jìn)校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想； 花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的和諧樂章。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是自古以來人來孜孜以求的美好美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡亟邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng)。我們要提倡一種蓬勃向

上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強、成才”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)，能促使個人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響的吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教學(xué)氛圍。

同學(xué)們老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，人前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康的成長。

未來不是夢，今天，在我們手中??！

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

和諧校園——國旗下演講

作者（來源）：團(tuán)委發(fā)布時間：2006-11-01

各位老師，同學(xué)好：

大家好！

今天我國旗下演講的主題是和諧校園。

中國傳統(tǒng)哲學(xué)強調(diào)天人合一，就包含著人與自然和諧相處之意?？鬃釉f：和而不同。在人與人相處之中，除了保持自己的個性外，還應(yīng)和諧相處。這些都是滲透在中國文化傳統(tǒng)中的重要精神，需要我們繼承個發(fā)揚。

和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。安順謂和。協(xié)調(diào)為諧。社會和諧，天下大同——這是社會數(shù)千年的夢想和愿望。從孔夫子到孫中山，從柏拉圖到托馬斯·莫爾，古往今來，無數(shù)圣人先哲，仁人志士提出了許多美好構(gòu)想，勾勒了世界和諧，自由美好的畫卷。

在人類歷史發(fā)展的今天，中國共產(chǎn)黨人高瞻遠(yuǎn)矚，作出了構(gòu)建和諧社會的重大決定，提出了社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性的命題，為我們描繪了和諧社會建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。

江南歷史名校嘉興一中，素以文化底蘊深厚，教育成果輝煌，精神文明建設(shè)成效卓著而在社會上享有盛譽。如今的嘉中，呈現(xiàn)出人心齊，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境宜的良好育人氛圍，這無疑為嘉中翻開了構(gòu)建和諧校園的新篇章。

機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與壓力同在。放眼全球，世界多極化云經(jīng)濟(jì)全球化趨勢深入發(fā)展。綜合國力競爭日趨激烈，因此構(gòu)造和諧社會迫在眉睫，作為一名嘉中學(xué)子，這需要我們每個人的努力。

人的和諧是關(guān)鍵，事的和諧是核心，物的和諧是保障，景的和諧是窗口，情的和諧是基礎(chǔ)。

唐人有詩云：山光悅鳥性，潭影空人心。學(xué)校的各種花草樹木，構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。

在能給人智慧啟迪的學(xué)校中，我們受到了潛移默化的熏陶，我們應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，尊重老師，友愛同學(xué)，與人和諧相處。在班級中，增強集體觀念，創(chuàng)建和諧的，積極向上的班級體，從而推動和諧校園的構(gòu)建，為我國構(gòu)建和諧社會作出自己的努力。

我們期待著，學(xué)校處處體現(xiàn)文明氣息，和諧氛圍。為了這樣的目標(biāo)，我們將共同努力。