第一篇：我對(duì)詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課堂的感想

我對(duì)詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課堂的感想

詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞這門選修課，也許很多人看來(lái)是一門再無(wú)聊不過(guò)的課程。去那就根本學(xué)不了什么。當(dāng)然當(dāng)我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)覺(jué)得是這樣。之所以選他，并不是因?yàn)槲覍?duì)這方面感興趣，相反我想挑戰(zhàn)一下我不太喜歡的東西。說(shuō)實(shí)話，還有一個(gè)原因就是它是屬于人文社會(huì)學(xué)的，為了學(xué)分的。但是通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想說(shuō)的是這次我撿到了，我學(xué)到了很多。當(dāng)然我也想和大家說(shuō)的是：詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課并不是像大家想像那樣無(wú)聊，相反我們可以從中學(xué)到一些我們?cè)谄渌n上學(xué)不到的東西，比如：禮儀方面，做人方面等等

最讓我深刻的是第一節(jié)課和最后一節(jié)課，從中學(xué)到的很多。第一節(jié)課，我清晰記得當(dāng)時(shí)張力平老師匆忙的感到教室，還換了一件褂子，蠻有一番女詩(shī)人的風(fēng)采。她洪亮且?guī)в泻峡谝舻脑捳Z(yǔ)讓人聽(tīng)起來(lái)不由的產(chǎn)生一種親切感，您和我們分享了您的人生和對(duì)生活的感悟，在這節(jié)課里，您為我們講述了您敬仰的幾種境界：1上善若水2,海納百川 3，天生我才；4 我乃布衣。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字講述了一種寬廣的胸襟，不卑不棄品質(zhì)和清廉的人格；您告訴我們：每一個(gè)地方都有生長(zhǎng)的條件，只要有你們的所在，就會(huì)有魔力的出現(xiàn)。您告訴我們：人生要始需二字—情；人生要貫穿二字——志氣；人生要樹(shù)立二字——拼搏；人生要明白二字——生死。中間的課程有時(shí)您沒(méi)有來(lái)，但是同樣為我們帶來(lái)許多美好的實(shí)話，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種詩(shī)情畫(huà)意，帶我們走進(jìn)詩(shī)畫(huà)世界。最后一節(jié)課，您為我們帶來(lái)了許多好的對(duì)聯(lián)：大佛寺死個(gè)和尚，天竺國(guó)添一如來(lái)；畫(huà)上荷花和尚畫(huà)，書(shū)臨漢帖翰林書(shū)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千年，江流千年；映月井，映月影，映月井上映月影，月井萬(wàn)年，月影萬(wàn)年。。您還教會(huì)了我們作為一名學(xué)子所懂得的禮儀，對(duì)待老師和同學(xué)應(yīng)該以什么的態(tài)度等等，帶給我們?nèi)松忠粚氋F財(cái)富。

通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課堂讓我感到一種無(wú)比的輕松與自由。在這個(gè)課堂上，你可以自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以領(lǐng)略各種時(shí)期的不同文化風(fēng)味，可以提高你的文化內(nèi)涵，是展示和發(fā)展你們的文采的好地方，因?yàn)檫@里不僅有學(xué)術(shù)氛圍，而且還有一個(gè)博學(xué)的好老師。這幾節(jié)課真的很值，我沒(méi)有后悔反而幸運(yùn)自己的選擇。唯一遺憾的是就是聽(tīng)張老師的課太少了。小生不才，想向老師說(shuō)一下對(duì)這個(gè)課堂的建議和看法。首先我覺(jué)得課堂上就是缺少互動(dòng)，我覺(jué)得老師講得再好，都不夠師生一起探討的好。其次課堂上應(yīng)該插入一點(diǎn)現(xiàn)代化的元素，這樣現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化就可以形成一個(gè)比較，才能使學(xué)生更能夠更好的理解中國(guó)的文化。最后的就是我覺(jué)得課堂上可以請(qǐng)一些同學(xué)上去講一下自己看法，展示一下他們的文采，鍛煉一下他們。

以上就是我這幾節(jié)課的感想和收獲，有些老師說(shuō)過(guò)的話不知道有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，畢竟在腦里那么久啦，還有向老師提的建議，不知道說(shuō)得對(duì)不對(duì)，有說(shuō)錯(cuò)的希望老師能夠體諒。最后想對(duì)老師說(shuō)一句“謝謝”。謝謝你教會(huì)了我這么多，謝謝您這幾節(jié)課帶給我那么多的回憶與享受，希望這個(gè)課堂能夠吸引更多的人

第二篇：詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞

我的詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課堂

聲音雄渾有力，坦誠(chéng)風(fēng)趣；動(dòng)作豪放大度；笑聲爽朗大方——這就是我的選修課《詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞》老師張小平。在這之前，我曾上過(guò)她的另一個(gè)選修課——《諸子百家與人生修養(yǎng)》。在諸子百家的第一節(jié)課中，我就被小平老師幽默風(fēng)俗的講課方式、豐富多彩的課件所吸引。但遺憾的是她只上了兩節(jié)課，可是僅此兩節(jié)課，我就迫不及待的想更加深入的了解張小平老師，更加深入的學(xué)習(xí)她的知識(shí)，于是我又選修了《詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞》。

詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞的第一節(jié)課，老師一如既往的很忙。給我們播放了一個(gè)她的個(gè)人詩(shī)書(shū)畫(huà)展的視頻后，她匆匆離去，快的讓我連她的身影都沒(méi)有看清楚。不過(guò)這個(gè)視頻讓我在上詩(shī)書(shū)畫(huà)課堂之前，對(duì)小平老師又有了更加深入的了解。雖然視頻長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，但是我看的津津有味。小平老師的個(gè)人詩(shī)書(shū)畫(huà)展籌備得非常仔細(xì)，通過(guò)投影儀清晰的展示，學(xué)生聲情并茂的朗誦以及配帶的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，小平老師將詩(shī)、書(shū)、畫(huà)充分的結(jié)合在一起，產(chǎn)生了一種美妙的效果，我的心靈備受觸動(dòng)。我知道老師的眼睛一直不好，給生活和工作帶來(lái)了很大的不便，但是現(xiàn)在看到老師有這么多優(yōu)秀的作品，這么成功的事業(yè)，我為她而感到高興，同時(shí)我也深深的被她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀感動(dòng)。生活難免不盡人意，唯有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)、樂(lè)觀處事，才能為自己減輕心理上的負(fù)擔(dān)，生活得輕松一點(diǎn)。

大約一個(gè)半小時(shí)后，伴著爽朗的笑聲，小平老師回來(lái)了。正式講課之前，她首先拱手作揖，自我介紹。接著就開(kāi)始講課了，那節(jié)課

1講的是她在我們順德校區(qū)里發(fā)生的故事。經(jīng)過(guò)她的講述，我才知道原

來(lái)順德校區(qū)的文化建設(shè)與她有如此千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。大至校訓(xùn)，順德

新園記，小至一些建筑物的名字都是出于她之手。這無(wú)疑又增加了我對(duì)她的崇拜，原來(lái)小平老師是一個(gè)這么有故事的人。景湖、凌云塔、陶然軒、春華堂、春草園??順德校區(qū)里一個(gè)個(gè)充滿詩(shī)意的名字，讓

我們賞心悅目、倍感驕傲。

在課堂當(dāng)中，小平老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們“灌輸”熱愛(ài)生活，珍

惜生命中的美好的信念。每每講到動(dòng)人的景色，小平老師總會(huì)問(wèn)我們

“大家覺(jué)得好不好”，然后又激動(dòng)地自己搶答說(shuō)“好！”我們常常會(huì)被

小平老師的“自問(wèn)自答” 逗笑，但是也的確是好。生活當(dāng)中有如此

多的美好，可惜我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美好，欣賞美好的眼睛。我們能夠在風(fēng)

景宜人、古香古色的順德校區(qū)學(xué)習(xí)，榮幸之極，我們更應(yīng)該珍惜這樣的美好，時(shí)常停下腳步，看看樹(shù)枝上新新萌發(fā)的綠芽、聞聞路邊飄著

淡香的雞蛋花、吹吹虹橋上習(xí)習(xí)的涼風(fēng)。生命如此多姿，我們?yōu)楹尾?/p>

好好享受呢？感謝小平老師讓我們看到了生活中的美好。

詩(shī)書(shū)畫(huà)課堂是非常好的一門選修課，對(duì)于醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生來(lái)講，尤為重要。我們?cè)?jīng)也是花前月下，吟詩(shī)作對(duì)的小小的“文人騷客”，但是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)語(yǔ)言慢慢地把我們的文藝細(xì)胞消磨殆盡，我們需要這

樣的課堂來(lái)感染我們、打動(dòng)我們。小平老師是一位非常平易近人的好

老師，坦誠(chéng)、率真，和學(xué)生們沒(méi)有隔閡，難能可貴，非常希望有更多的同學(xué)能夠來(lái)到詩(shī)書(shū)畫(huà)的課堂一同來(lái)鑒賞、品味。鄙人不才，斗膽為

小平老師的課堂稍作進(jìn)言。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)良好的課堂氛圍，離不

開(kāi)師生間的交流、互動(dòng)，今后在詩(shī)書(shū)畫(huà)的課堂上，如果能夠讓同學(xué)們

更多的說(shuō)出自己的看法，交流自己的見(jiàn)解，將會(huì)使同學(xué)們更好地融入

到課堂之中。鑒賞鑒賞，本來(lái)就是一起鑒一起賞的，如果大家都能暢

所欲言，必能互相借鑒、互補(bǔ)長(zhǎng)短。一人之見(jiàn)未免稍有偏頗，取眾家

之長(zhǎng)方為上策。另外，我還希望老師在課堂上能夠給我們介紹更多藝

術(shù)家出色的作品，讓我們不僅能夠打開(kāi)藝術(shù)的大門，還能夠把頭伸進(jìn)

去，多看兩眼。

生活在于欣賞，再一次謝謝老師給我們帶來(lái)精彩的藝術(shù)盛宴，祝

愿老師在今后的藝術(shù)追求中，取得更大的飛躍。

2012.12.28

對(duì)聯(lián)：凌云塔前倚水居壯志凌云群鷺飛

白云山下麒麟崗流水白云學(xué)子勤

第三篇：詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞選修課感悟[范文]

我的詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課

“詩(shī)者，感其況而述其心，發(fā)乎情而施乎藝也”。

詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式，是一種闡述心靈的文學(xué)體裁，而詩(shī)人則需要掌握成熟的藝術(shù)技巧，并按照一定的音節(jié)、聲調(diào)和韻律的要求，用凝練的語(yǔ)言、充沛的情感以及豐富的意象來(lái)高度集中地表現(xiàn)社會(huì)生活和人類精神世界，富于表達(dá)感情。選修花海千千萬(wàn)，獨(dú)愛(ài)詩(shī)歌這一枝！詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞選修課令我難以忘懷。

作為一個(gè)理工科的學(xué)生，早已與語(yǔ)文課無(wú)緣，與我相伴的只有復(fù)雜的函數(shù)和繚亂的公式，高中畢業(yè)之后，竟未曾想過(guò)再次靜下心來(lái)，和眾多同學(xué)一起品味詩(shī)歌已是奢望。在選修課列表上看到詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞這門課時(shí)，想到自己又能在這個(gè)紛擾的現(xiàn)世中享受到詩(shī)歌帶來(lái)的寧?kù)o，心里竟有些激動(dòng)，沒(méi)有猶豫，鼠標(biāo)一點(diǎn)，確認(rèn)選報(bào)！

第一次上課的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話有些驚訝，但更多的是欣喜。高中時(shí)接觸的詩(shī)歌鑒賞，都是在語(yǔ)文課上，由語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們欣賞別人的詩(shī)歌，沒(méi)有想到，填報(bào)了理工科志愿來(lái)到醫(yī)科院校的我，竟然有機(jī)會(huì)能跟隨著一位詩(shī)人賞析她自己的詩(shī)歌！這份感覺(jué)是奇妙的，與高中語(yǔ)文課上賞析詩(shī)歌的感受完全不同，我能更直觀的理解一首詩(shī)歌，更直觀的明白一名詩(shī)者所要表達(dá)的東西?！陡兄x生命》，這一曲捧給生命的歌，婀娜曼妙，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。“世界沒(méi)有狹小/只要一息尚存，在這個(gè)世界/我都感謝你，生命對(duì)我的無(wú)限信賴”。張小平老師用她的經(jīng)歷譜成詩(shī)歌，教會(huì)我們感謝生命，卻不僅僅是感謝生命。那一行行美麗的文，那一曲曲動(dòng)人的詩(shī)，似乎帶著我來(lái)到嶄新的世界，那里沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有考試，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有追名逐利，沒(méi)有勾心斗角，有的，只是一片寧?kù)o與溫馨。

在課上，我們不僅僅能品味詩(shī)歌，正如課程的名字那樣，我們還領(lǐng)略到的書(shū)法的蒼勁以及名畫(huà)的幽深。這些平時(shí)難以琢磨的高雅藝術(shù)，在老師的帶領(lǐng)下，作為門外漢的我們，也得以些許感受到它們的魅力，這些精神上的滿足感，使我們平時(shí)上的專業(yè)課程所沒(méi)有給予也無(wú)法給予的。但我慶幸，我慶幸來(lái)到這所大學(xué)，選報(bào)了這門選修課，慶幸遇到張小平老師，一位詩(shī)者，更是師者。超越傳道授業(yè)解惑的局限，既讓學(xué)生有所成長(zhǎng)，又豐富了我們的精神生活，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信，我仍然會(huì)選擇這門課程，畢竟，詩(shī)歌，是我的摯愛(ài)??！

感謝張小平老師，感謝詩(shī)書(shū)畫(huà)鑒賞課，為我?guī)?lái)的溫暖記憶。

姓名：

趙俊尚

專業(yè)：醫(yī)學(xué)信息工程 學(xué)號(hào)：3138010058 2014年11月16日

第四篇：我對(duì)高效課堂的感想

我對(duì)高效課堂的感想 高唐縣琉寺鎮(zhèn)許樓小學(xué) 郭忠

“高效率課堂教學(xué)”毋庸置疑，使每位教師都想擁有的。尤其是當(dāng)前轟轟烈烈的素質(zhì)教育大旗之下，一周五節(jié)語(yǔ)文，四節(jié)數(shù)學(xué)，兩節(jié)英語(yǔ)，且每節(jié)課只有三十五分鐘，相當(dāng)于同樣的任務(wù)，用原來(lái)一半甚至三分之一的時(shí)間來(lái)完成，而且比原來(lái)完成的要好，可想而知，難度是很大的。

課改的實(shí)際實(shí)施已多年，回首總結(jié)一下成果尚好，起碼均能順利完成任務(wù)。但成績(jī)好壞不均，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及同事交流，教學(xué)思路漸漸清晰。通過(guò)近幾年的教學(xué)我認(rèn)為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：

一、課前充分的備課。

首先，備課的作用無(wú)需重述，眾人皆知尤其是當(dāng)前盛行的集體備課跟更是將教師備課水平及質(zhì)量提升到了一個(gè)相當(dāng)高的水平，但這種備課也有一定局限性。誠(chéng)然集體備課充分發(fā)揮了各位教師的聰明才智，每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的相當(dāng)精彩。但我們上課不是拍電影，寫(xiě)好劇本，讓演員去演。在上課過(guò)程中會(huì)遇到很多種特殊及例外情況，這就需要我們教師明察秋毫、隨機(jī)應(yīng)變，而不是照本宣科。比如每周一的課，我安排教學(xué)環(huán)節(jié)是會(huì)稍多一點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)間，一般是先簡(jiǎn)略的將上周學(xué)習(xí)內(nèi)容粗略的總結(jié)一下，再出幾道題有學(xué)生獨(dú)立解答，及復(fù)習(xí)了前面的課程又為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，備課要備學(xué)生。不備學(xué)生的課堂是紙上談兵，最終只會(huì)一敗涂地。備學(xué)生要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，與當(dāng)堂課相關(guān)的知識(shí)學(xué)生知道多少？不知道多少？哪些不需教學(xué)？哪些需要教學(xué)？哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)？哪些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？這些光通過(guò)集體備課是做不到的，這些光通過(guò)老師在辦公室里閉門造車是做不到的。所以教師要切實(shí)熟悉教材，知道以前和本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)學(xué)過(guò)多少？要深入到學(xué)生中間，詢問(wèn)一下看學(xué)生還記得多少？多少是以前學(xué)的不牢固現(xiàn)在還不明白的？只有這樣備課時(shí)才能有針對(duì)性的備課，備出來(lái)的課才能真正適合學(xué)生需要。

二、切實(shí)有效的課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是必須的，它可以達(dá)到事半功倍的效果?；旧侠蠋焸兌贾勒n前預(yù)習(xí)的好處，所以老師們也都在“孜孜不倦”的利用著：“同學(xué)們預(yù)習(xí)一下下一節(jié)啊！”等到上課時(shí)，老師一提問(wèn)甚是生氣“你們?cè)趺搭A(yù)習(xí)的？不是說(shuō)讓你們預(yù)習(xí)了嗎？”其實(shí)這不怪孩子們。別說(shuō)學(xué)生們，就是老師自己拿過(guò)一本書(shū)來(lái)漫無(wú)目的看一遍，然后問(wèn)一下“這本書(shū)都寫(xiě)了什么內(nèi)容??？”老師準(zhǔn)也是一頭霧水。所以預(yù)習(xí)時(shí)不能漫無(wú)目的，滿山放羊。預(yù)習(xí)時(shí)教師必須做出預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)預(yù)習(xí)什么？采取什么方式預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)解決什么問(wèn)題？達(dá)到什么效果？形成有條理的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有章可循，然后引領(lǐng)學(xué)生自己制定預(yù)習(xí)提綱，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容充分了解，看哪些是學(xué)生已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)了的，不需要講的。哪些是學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)，不太明白的。

三、營(yíng)造積極地課堂狀態(tài)。

學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，活躍的思維是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。這就要求教師必須創(chuàng)設(shè)一種積極、活躍的課堂狀態(tài)。學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中才能真正讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，做一名實(shí)踐者比旁觀者更記憶深刻。這就要求課堂設(shè)計(jì)必須跌宕起伏，不能沉寂的像一潭春水，波瀾不驚、死氣沉沉。必須聽(tīng)到學(xué)生的聲音，必須聽(tīng)到學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的聲音。

以上是我對(duì)“高效課堂”的一些看法。未免淺薄，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，以期獲得更有效之方法。

第五篇：淺談詩(shī)書(shū)畫(huà)印

淺談詩(shī)書(shū)畫(huà)印

嚴(yán)雪

【摘要】：正我國(guó)的繪畫(huà)綜合了詩(shī)文、書(shū)法、印章等藝術(shù),形成我們民族繪畫(huà)上的特殊風(fēng)格。一般來(lái)說(shuō),歷代有成就的大藝術(shù)家、繪畫(huà)大師,都是大學(xué)問(wèn)家。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印皆精,所謂“畫(huà)外之功”正是如此。如王維,是唐代大詩(shī)人,又是大畫(huà)家,詩(shī)的境界非常美,畫(huà)也很美,可謂“書(shū)畫(huà)同源”、“詩(shī)情畫(huà)意”。1.書(shū)法與繪畫(huà)關(guān)于“書(shū)畫(huà)同源”,是說(shuō)畫(huà)之道在書(shū)法中,要明繪畫(huà)筆法,先研究書(shū)法。我國(guó)古代畫(huà)論中對(duì)此就有敘

【關(guān)鍵詞】： 書(shū)畫(huà)同源 書(shū)法 繪畫(huà) 中國(guó)畫(huà) 用筆 文人畫(huà) 詩(shī)與畫(huà) 張彥遠(yuǎn) 歷代名畫(huà)記 藝術(shù)家

【正文】：

一、中國(guó)畫(huà)的定義和發(fā)展

國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。漢族傳統(tǒng)繪畫(huà)形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上，這種畫(huà)種被稱為“中國(guó)畫(huà)”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)等，技法可分工筆和寫(xiě)意。從美術(shù)史的角度講，1840年以前的繪畫(huà)都統(tǒng)稱為古畫(huà)。中國(guó)畫(huà)在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)畫(huà)主要分為人物、花鳥(niǎo)、山水這幾大類。表面上，中國(guó)畫(huà)是以題材分為這幾類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫(huà)分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫(huà)所表現(xiàn)的是人類社會(huì)，人與人的關(guān)系;山水畫(huà)所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥(niǎo)畫(huà)則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。中國(guó)畫(huà)之所以分為人物、花鳥(niǎo)、山水這幾大類，其實(shí)是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。

二、中國(guó)書(shū)法在中國(guó)畫(huà)中重要的因素

我國(guó)著名書(shū)法大師啟功老先生，開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，當(dāng)他認(rèn)為自己的畫(huà)可以登上大雅之堂的時(shí)候，一位德高望重的藝術(shù)家指出，在畫(huà)面上的書(shū)法落款太差，使作品的藝術(shù)效果大大打了折扣。在這方面的“故事”很多，它形象地說(shuō)明了：中國(guó)畫(huà)如果有一個(gè)好的書(shū)法功底，是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)成功的基礎(chǔ)。事實(shí)上，中國(guó)元代松雪道人、明代唐伯虎、清代鄭板橋等書(shū)畫(huà)大師的成功之路，都是沿著書(shū)畫(huà)并舉的研學(xué)道路最終大器晚成的，這就是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)給世界帶來(lái)的美的共鳴。

中國(guó)書(shū)法在目前的中國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)上，與中國(guó)畫(huà)并稱為中國(guó)藝術(shù)的兩朵爭(zhēng)艷瑰麗的奇葩獨(dú)受青睞，中國(guó)書(shū)畫(huà)形成獨(dú)局魅力的中國(guó)藝術(shù)逐步為世界更多的國(guó)家所喜愛(ài)。

三、詩(shī)是中國(guó)畫(huà)的高度凝練

在我國(guó)詩(shī)、詞有著悠久的歷史，到了唐朝詩(shī)的發(fā)展達(dá)到了頂峰，也是我國(guó)歷史上文化發(fā)展的鼎盛時(shí)期。不但出現(xiàn)了大批詩(shī)人如張若虛、王蒙、李白、杜甫、孟浩然、劉禹錫、白居易、杜牧、李商隱、柳宗元、岑參等。而且有了如田園、婉約、邊塞等派別。

詞的發(fā)展是在宋代最為盛行，是為配曲而衍生的，也叫曲詞，形成于唐，詞的牌名很多，大概有一千多種。李白的”朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！笔棺x詩(shī)的人如身臨其境，浮想連翩。若配上一幅山水畫(huà)，豈不是錦上添花、令人浮想聯(lián)翩嗎。又如{宋}蘇軾詩(shī)“惠崇《春江晚景》”竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。{惠崇}，北宋著名僧人書(shū)畫(huà)家，能詩(shī)善畫(huà)這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)的欣賞，不但訴諸視覺(jué)，且能兼及觸覺(jué)和味覺(jué)，由桃花開(kāi)放，聯(lián)想到江水的溫暖，由蔞蒿茂盛，聯(lián)想到河豚的肥美，從實(shí)景構(gòu)出遐想。第二句“春江水暖鴨先知”，體物入微，是歷來(lái)為人稱道的名句。對(duì)于詩(shī)詞的研究是書(shū)畫(huà)家的必修課，無(wú)疑會(huì)給創(chuàng)作展現(xiàn)更寬廣的題材。

四、印在中國(guó)畫(huà)中的點(diǎn)睛作用

印章在書(shū)畫(huà)中的使用最早見(jiàn)于唐代，是唐太宗李世民自書(shū)的連珠印“貞觀”，繼之有內(nèi)府收藏的“開(kāi)元”、“元和”之印等。隨后私人收藏風(fēng)起，號(hào)印、姓氏印及齋堂舘閣、書(shū)簡(jiǎn)收藏等印紛紛并起。由單純的證信工具，擴(kuò)大到書(shū)畫(huà)鑒藏和書(shū)畫(huà)題跋。由于印章的使用歷史悠久，逐步發(fā)展成為具有藝術(shù)文化內(nèi)涵龐雜的藝術(shù)體系?？逃≡谇?、漢以來(lái)就非常流行，官府及私人大都用于詔書(shū)、關(guān)牒，書(shū)信交往等。因印章多用篆書(shū)，故也稱為“篆刻”。

近現(xiàn)代還有篆刻學(xué)術(shù)研究出版機(jī)構(gòu)如“西泠印社”。綜上所述，一枚小小的印章，競(jìng)包含了古代千百年來(lái)的文化積淀，在它的字里行間都折射出璀璨的優(yōu)秀文化，都彰顯出文人自身的艱苦磨練和文化修養(yǎng)。歷代文人都以表現(xiàn)自己的篆刻水平而自鳴得意。對(duì)于具有詩(shī)書(shū)畫(huà)印水平較高的文人，每當(dāng)作品完成后，對(duì)于落款和蓋章的位置都是非常講究的，作品最后鈐章往往能起到平衡畫(huà)面的作用。喜歡以純墨作畫(huà)的文人，在關(guān)鍵的位置打上幾枚印章，而印文的風(fēng)格又和畫(huà)的風(fēng)格相和，在畫(huà)面的黑與白之間幾枚鮮紅的印章格外醒目，令觀者賞心悅目，得到藝術(shù)的享受。八大山人就是佼佼者，畫(huà)面一只鳥(niǎo)，一落款，一鈐章?tīng)?。沒(méi)有印章的作品，皆視為沒(méi)有完成的作品。同時(shí)，它還是一種不可復(fù)制的藝術(shù)品，古人在自己的作品上打上印章，或是在收藏品上打上收藏章，作為鑒別真?zhèn)蔚淖糇C，及歷代名人名作的傳承流序。

中國(guó)畫(huà)的詩(shī)書(shū)畫(huà)印結(jié)合如珠聯(lián)璧合，是千百年來(lái)的文化發(fā)展的結(jié)晶，是各種文化要素的高度凝練，是世界文化獨(dú)有的瑰寶，是令世人仰慕的藝術(shù)奇葩！作為今人，一定要深入研究古人的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的燦爛文化，“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”！