第一篇：《感受自然》導(dǎo)學(xué)提綱

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操

2、體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

3、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

4、學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景物和內(nèi)心感受說給別人聽，說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)，有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上，寫一篇作文。【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度培養(yǎng)方面：讓學(xué)生回到大自然的懷抱，沉浸于大自然之中，圍繞大自然的一山一水，一草一木開展活動(dòng)，獲得對大自然的親近而美好的感情，借助將關(guān)愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤在心靈深處。

2、思維能力培養(yǎng)方面：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、聯(lián)想和想象能力。

3、語文能力訓(xùn)練方面：能說出和寫出觀察的景物特征以及內(nèi)心感受、體驗(yàn)，即能說出眼中景和心中景。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)觀察，抓住景物的主要特征，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2、能說出和寫出觀察的景物特征以及內(nèi)心感受、體驗(yàn)。【課時(shí)】1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 課前預(yù)習(xí)

利用節(jié)假日、禮拜天，選擇一處自然景點(diǎn)---一座小山、一片樹林、一條小河??與同學(xué)或父母舉行一次戶外游覽，在游覽中欣賞自然美景，感受季節(jié)特征，交流心得體會(huì)，激發(fā)生活熱情。游覽前要做好準(zhǔn)備，游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，游覽后認(rèn)真整理。課堂學(xué)習(xí)

一、情景導(dǎo)入：

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的能力，通過這次綜合性活動(dòng)，讓我們親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然之美，感受、贊美大自然之美吧！

二、自主合作學(xué)習(xí)： 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2．交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。

根據(jù)游覽情況填寫下列表格，把你的攝影作品貼在上面，加上文字說明，做個(gè)紀(jì)念。項(xiàng)目 內(nèi)容 游覽人員

瀏覽地點(diǎn)

季節(jié)特征

山野美景

草木昆蟲

感受體會(huì)

3．開展活動(dòng)：（1）活動(dòng)要求：

a.在活動(dòng)中為寫作作準(zhǔn)備，積累素材。

b.讓學(xué)生有重點(diǎn)地觀察，有選擇地參加活動(dòng)。

c.在活動(dòng)過程中，組織學(xué)生相互交流，及時(shí)把所見所聞、所感所想相互說一說，并及時(shí)進(jìn)行相互評價(jià)。

（2）活動(dòng)命名為“我是一棵樹”。

（3）活動(dòng)方式：兩人即可進(jìn)行，亦可分小組進(jìn)行。（4）活動(dòng)進(jìn)行的程序：

讓一位同學(xué)站在一棵大樹下，他（她）便是一棵“樹”，圍在一旁的其他同學(xué)可扮作“春光”、“夏雨”、“秋風(fēng)”、“冬雪”。這些同學(xué)分別說著“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋風(fēng)”、“我是冬雪”，相繼從“樹”前慢慢走過，“樹”對此會(huì)做出不同的反應(yīng)（用肢體表現(xiàn)）。由此，我們可以感悟到樹的成長，樹的奮斗，樹的精神??這樣，在理解的基礎(chǔ)上交朋友才是知心的朋友。

三、點(diǎn)撥講解： 我有一個(gè)“朋友”，側(cè)重于對自然中花鳥魚蟲、山川草木的“生命觀照”，物我之間“心靈的對話”。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解自然的生命、體悟自然的靈性。

四、練習(xí)測評： 1．口頭練習(xí)：

（1）根據(jù)自己積累，寫出幾個(gè)描寫春草或春花的古詩句（不少于兩句）。

（2）請發(fā)揮想象和聯(lián)想寫上一個(gè)優(yōu)美句子，要用上“陽光”、“鮮花”、“微笑”三個(gè)詞語（詞語順序不拘）。2．作文：

春風(fēng)，一個(gè)多么令人神往的詞語。它驅(qū)走了嚴(yán)寒，喚醒了花兒，染綠了大江南北，溫暖了城里鄉(xiāng)下，它是春天的代言人，也是陽光的同行者。人們將他們對春風(fēng)的喜愛藏在心中，也掛在嘴上：“滿面春風(fēng)”、“如沐春風(fēng)”、“春花秋月”、“春風(fēng)化雨”等，無不像自對春風(fēng)的好感！其實(shí)，在我們的生活中，還有另一種春風(fēng)，它就是父母的一句貼心話語，就是老師的一個(gè)關(guān)注眼神，就是朋友的攜手相牽，就是社會(huì)的關(guān)愛行動(dòng)??

請以“春風(fēng)”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。

五、布置作業(yè)： 1．仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記，要抓住景物的特點(diǎn)作具體描繪。參考題目:1.花圃2.月夜3.雨中4.秋晨

2．作文：寒來暑往，你已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這樣周而復(fù)始的季節(jié)變化。季節(jié)的體驗(yàn)一定給你留下了許多揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。一年四季，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？請你與同學(xué)交流一下對四季的感受，再用不少于300字的文章描述自己最喜歡的那個(gè)季節(jié)的獨(dú)特景色。答案：

四、練習(xí)測評 1．口頭練習(xí)：

（1）根據(jù)自己積累，寫出幾個(gè)描寫春草或春花的古詩句（不少于兩句）

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來；竹外桃花三兩枝，驛路梨花處處開；曉看紅濕處，花重錦官城；蜂爭粉蕊蝶分香；千里鶯啼綠映紅；柳暗花明又一村。（2）請發(fā)揮想象和聯(lián)想寫上一個(gè)優(yōu)美的句子，要用上“陽光”、“鮮花”、“微笑”三個(gè)詞語（詞語順序不拘）

煦暖的陽光下，我望著滿園怒放的鮮花，不由地露出了微笑。

第二篇：《感受自然》導(dǎo)學(xué)提綱(七年級(jí))

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操

2、體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

3、學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

4、學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景物和內(nèi)心感受說給別人聽，說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)，有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上，寫一篇作文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度培養(yǎng)方面：讓學(xué)生回到大自然的懷抱，沉浸于大自然之中，圍繞大自然的一山一水，一草一木開展活動(dòng)，獲得對大自然的親近而美好的感情，借助將關(guān)愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤在心靈深處。

2、思維能力培養(yǎng)方面：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、聯(lián)想和想象能力。

3、語文能力訓(xùn)練方面：能說出和寫出觀察的景物特征以及內(nèi)心感受、體驗(yàn)，即能說出眼中景和心中景。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)觀察，抓住景物的主要特征，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2、能說出和寫出觀察的景物特征以及內(nèi)心感受、體驗(yàn)?！菊n時(shí)】1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 課前預(yù)習(xí)

利用節(jié)假日、禮拜天，選擇一處自然景點(diǎn)---一座小山、一片樹林、一條小河??與同學(xué)或父母舉行一次戶外游覽，在游覽中欣賞自然美景，感受季節(jié)特征，交流心得體會(huì)，激發(fā)生活熱情。游覽前要做好準(zhǔn)備，游覽時(shí)要仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，游覽后認(rèn)真整理。課堂學(xué)習(xí)

一、情景導(dǎo)入：

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的能力，通過這次綜合性活動(dòng)，讓我們親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然之美，感受、贊美大自然之美吧！

二、自主合作學(xué)習(xí)： 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2．交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。

根據(jù)游覽情況填寫下列表格，把你的攝影作品貼在上面，加上文字說明，做個(gè)紀(jì)念。項(xiàng)目 內(nèi)容 游覽人員

瀏覽地點(diǎn)

季節(jié)特征

山野美景

草木昆蟲

感受體會(huì)

3．開展活動(dòng)：（1）活動(dòng)要求：

a.在活動(dòng)中為寫作作準(zhǔn)備，積累素材。

b.讓學(xué)生有重點(diǎn)地觀察，有選擇地參加活動(dòng)。

c.在活動(dòng)過程中，組織學(xué)生相互交流，及時(shí)把所見所聞、所感所想相互說一說，并及時(shí)進(jìn)行相互評價(jià)。

（2）活動(dòng)命名為“我是一棵樹”。

（3）活動(dòng)方式：兩人即可進(jìn)行，亦可分小組進(jìn)行。（4）活動(dòng)進(jìn)行的程序：

讓一位同學(xué)站在一棵大樹下，他（她）便是一棵“樹”，圍在一旁的其他同學(xué)可扮作“春光”、“夏雨”、“秋風(fēng)”、“冬雪”。這些同學(xué)分別說著“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋風(fēng)”、“我是冬雪”，相繼從“樹”前慢慢走過，“樹”對此會(huì)做出不同的反應(yīng)（用肢體表現(xiàn)）。由此，我們可以感悟到樹的成長，樹的奮斗，樹的精神??這樣，在理解的基礎(chǔ)上交朋友才是知心的朋友。

三、點(diǎn)撥講解： 我有一個(gè)“朋友”，側(cè)重于對自然中花鳥魚蟲、山川草木的“生命觀照”，物我之間“心靈的對話”。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解自然的生命、體悟自然的靈性。

四、練習(xí)測評： 1．口頭練習(xí)：

（1）根據(jù)自己積累，寫出幾個(gè)描寫春草或春花的古詩句（不少于兩句）。

第三篇：感受自然

感受自然

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學(xué)們，參與我們班的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過四季，讓我們看風(fēng)景去！

1．請為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題詞。答案示例：走進(jìn)自然，領(lǐng)略美景。

2．請你仿照例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

（二）第二環(huán)節(jié)：

（三）第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

（四）第四環(huán)節(jié)：

答案示例：

（二）第二環(huán)節(jié) 誦四季詩文

（四）第四環(huán)節(jié)

四季詩文及常識(shí)競賽。

3．歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識(shí)庫，挑幾句詩詞與大家共享。春：_____(作者：)夏：______(作者：)秋：_____(作者：)冬：______(作者：)答案示例：春：國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

夏：力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

秋：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

冬：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參：《白雪歌送武判官歸京》）

4．我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段50字左右的結(jié)束語。

答案示例：結(jié)束語：走進(jìn)大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗(yàn)大自然，看看我們美麗的

家園；保護(hù)大自然，建設(shè)那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛惜我們的生命線。讓我們一起努力！

3、走進(jìn)自然，感受自然，需要我們有一雙善于觀察的眼睛，說說你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么觀察方法？

答案示例：A、按照方位順序觀察植物。B、按照從外貌到動(dòng)作的順序觀察動(dòng)物。

4、也許你在遠(yuǎn)足過程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請對此寫一兩句宣傳標(biāo)語。答案示例：保護(hù)自然就是善待自己。地球是我家，環(huán)?？看蠹摇ｊP(guān)愛地球，關(guān)愛我們共同的家園。保護(hù)大自然，共建和諧家園。

5、在開展“大自然之旅”活動(dòng)時(shí)，班長已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩項(xiàng)內(nèi)容，請你再補(bǔ)充兩項(xiàng)?；顒?dòng)一：展示圖片，描繪大自然。活動(dòng)二：誦讀美文，聆聽大自然?；顒?dòng)三：

活動(dòng)四：

答案示例：旅游觀光，走進(jìn)大自然。身體力行，保護(hù)大自然。

6、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認(rèn)大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環(huán)境更美好，請同學(xué)們在留言板上留言：

答案示例：A、從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動(dòng)，保護(hù)大自然。B、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展。C、關(guān)愛大自然，就是關(guān)愛我們的生命線。

7、談?wù)勀銋⒓哟舜位顒?dòng)有什么收獲。

答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認(rèn)識(shí)到了自然與人類生活息息相關(guān)，更加深刻地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

8、學(xué)校新建的草坪旁需要立一塊標(biāo)語牌，請為標(biāo)語牌擬寫一條標(biāo)語。小草正在睡覺，請勿打擾。

答案示例：小草正在成長，請您腳下留情。

9、保護(hù)大然是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，請你為保護(hù)自然提幾條合理化的建議。

答案示例：A、封山育林，禁止亂砍濫伐。B、植樹造林，防止土地荒漠化。C、關(guān)愛自然界的動(dòng)物，與它們和諧相處?！按褐馈毙〗M代表發(fā)言。

☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

☆誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

☆紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?(王維：《相思》)

☆好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)

☆野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

☆不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

☆春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

② “夏之韻”小組代表發(fā)言。

◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆?！?

◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：《大熱》)

◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

◇殘?jiān)剖障氖?，新雨帶秋嵐?岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)

◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

③ “秋之魂”小組代表發(fā)言。

☆秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?

☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

☆?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)

☆湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

☆春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

☆欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

④“冬之味”小組代表發(fā)言

◎且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫：《兵車行》)

◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時(shí)》)

◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》)

◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)

◎鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)

◎隆冬到來時(shí)，百花即已絕。(陳毅：《梅》)你喜歡或不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請描述其獨(dú)特景色；你不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請?jiān)V說其獨(dú)特感受。2.暢所欲言： ① “喜歡”一族 【春天派】 同學(xué)1： 一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個(gè)掌管生命的天神，他把正在冬眠的動(dòng)物叫醒了，大地長出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風(fēng)中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會(huì)一樣。再春天有一個(gè)重要的節(jié)日--春節(jié)，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時(shí)我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動(dòng)物都出來工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個(gè)森林中，讓世界更歡樂。同學(xué)2：

春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語花香，萬物復(fù)蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長出了嫩枝。小燕子從南方趕來，為春光增添了不少生趣。春風(fēng)和煦，萬物爭榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個(gè)美好的季節(jié)！一片欣欣向榮的景象！同學(xué)3：

我喜歡春，春是生命成長的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r(shí)，就宣告了春的到來。生命經(jīng)過冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風(fēng)和煦中飛舞，蘇醒來的動(dòng)物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉??萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜?！鞠奶炫伞?同學(xué)4：

夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細(xì)語，看著夜空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動(dòng)人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風(fēng)帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然?? 同學(xué)5：

我喜歡夏，夏是生命綻放的季節(jié)。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊??夏是生命詩篇中最繁華的樂章，生命的活力在夏中達(dá)到頂峰?？创豪走^后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。同學(xué)6：

夏天，驕陽似火。百花已沒有了以前的生機(jī)，在烈日下低下了頭。每一陣風(fēng)都散發(fā)出熱氣，許多小動(dòng)物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個(gè)病人，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)似的。樹木也都有氣無力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個(gè)炎熱的季節(jié)！【秋天派】 同學(xué)7：

秋天，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲??無不如詩、如畫、如歌、如夢??但這樣的美景，也只有在春天認(rèn)真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨(dú)自悔恨了。正如人的一生，若年輕時(shí)不奮斗，當(dāng)青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發(fā)不再輕舞飛揚(yáng)，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時(shí)，用什么，來證明自己曾有過驕人的青春？ 同學(xué)8：

我喜歡秋，秋是生命收獲的季節(jié)。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實(shí)的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風(fēng)中向人招手，經(jīng)過歷練的生命，終于有了殷實(shí)的回報(bào)，收獲的甜美絲絲滲在每個(gè)人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報(bào)。當(dāng)寒意又起時(shí)，呦，冬天又到了?? 同學(xué)9：

秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機(jī)，樹上果實(shí)累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個(gè)豐收的季節(jié)！【冬天派】 同學(xué)10： 冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊(yùn)積著溫馨的活力。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時(shí)圣潔起來。同學(xué)11：

我喜歡冬，冬是生命孕育的季節(jié)。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實(shí)的展現(xiàn)。褪盡浮華，還原本色。經(jīng)過冬的洗禮，留下的全是堅(jiān)強(qiáng)和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴(yán)寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回?？春窈竦姆e雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。同學(xué)12：

冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風(fēng)中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個(gè)寒冷的季節(jié)！②“不喜歡”一族 同學(xué)13：

四季之中，我對任何一個(gè)都沒有強(qiáng)烈的偏好，然而比較起來，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節(jié)。在這雪落無聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠(yuǎn)到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠(yuǎn)離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地?? 我感嘆秋的短暫，便把秋日應(yīng)有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優(yōu)雅，都在冬日里占據(jù)了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動(dòng)人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時(shí)對朋友說，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習(xí)慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺得能吃到馬鈴薯就足夠了。同學(xué)14： 雪萊在一首詩中曾這樣對春天充滿希望：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對這種樂觀持懷疑態(tài)度。畢竟很多事物不像四季輪轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)那樣有規(guī)律。前面一個(gè)事物出現(xiàn)，后面的一定來么喜愛、留戀春天的人們會(huì)一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數(shù)著她的腳步。我不會(huì)，甚至?xí)l(fā)出這樣的感慨：春天來了，冬天怎么還那么遠(yuǎn)？退一步來說，就是夏天也比春天好些。因?yàn)槲叶冗^的每一個(gè)春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說，根本沒有春天。春寒料峭，應(yīng)該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經(jīng)到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們?nèi)ヌご骸Ｍ械幕锇橹姓嬗信d致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致?？稍谖已劾?，青草綠的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風(fēng)吹得頭痛脹暈，回來病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她?？磥砜慈ミ@就是一個(gè)有名無實(shí)的季節(jié)。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個(gè)嫌疑犯。要數(shù)落起來，這個(gè)嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對她的喜愛。這里給他們一點(diǎn)勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領(lǐng)里放，那股子勁兒會(huì)讓人終生銘記。覺得這方法不好或沒雪的時(shí)候，就試著按春天的節(jié)氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。同學(xué)15：

曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個(gè)詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會(huì)兒笑顏舒展，天高云淡；一會(huì)兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風(fēng)起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應(yīng)有的閑情逸致。同學(xué)16：

對夏天我沒有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無常還沒適應(yīng)，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過來，一下把人烤得受不了。以后真該過了冬天就做好防暑準(zhǔn)備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬物生長的好時(shí)候。我總認(rèn)為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色?；ǘ湟哺傁嗤缕G，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實(shí)。雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時(shí)聽雨打明窗，中雨賞遠(yuǎn)近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實(shí)實(shí)在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學(xué)講座要好多少倍，而那美景中所蘊(yùn)涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛雨天，因此可惜雨只能在夏天出現(xiàn)（我個(gè)人這樣認(rèn)為，有雨的時(shí)節(jié)就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對夏的喜愛難有提高。

集體倡議：

（1）積極參加植樹活動(dòng)

（2）使用可再生材料制成的工作生活用品

（3）節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源

（4）盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車

（5）拒食野生動(dòng)物，不購買野生動(dòng)物制品

（6）垃圾要分類回收

（7）愛護(hù)每一塊綠地，不破壞花草樹木

（8）口香糖渣要妥善處理

（9）親近大自然，和我們的動(dòng)植物朋友和諧相處

（10）參與環(huán)保宣傳，爭做環(huán)保小衛(wèi)士

第四篇：感受自然

感受自然

曾幾何時(shí)，我們埋頭于書山學(xué)海，透過那一輪殘?jiān)禄孟胫∠?？曾幾何時(shí)，我們茍存于兩點(diǎn)一線，穿過那一角烏蒙天空憧憬著鳥語花香？似乎自然正與我們漸行漸遠(yuǎn)。。。

也許城市里長大的孩子們唯一能看到的就是高樓吧，無人知道，在這高樓的頂端，還站立著一棵小樹。

一窗之隔，讓我產(chǎn)生如此多的幻想，在某個(gè)晴朗的春日，種子告別了母親，歡快地飛向了一片陽光的肥沃地點(diǎn)，可是一陣風(fēng)卻讓它落在這一寸草不生的屋頂，留下了一粒種子的不知所措。

生存？還是死亡？這是一個(gè)問題。

這就是一粒種子的抉擇吧，沒有肥料，它使自己變矮，變小，努力使自己長成一叢灌木，挽留輕吻它的每一滴雨露。

它倔強(qiáng)地生長著，把根扎入堅(jiān)固的大理石，風(fēng)動(dòng)搖過它，雷燒毀過它，甚至電鋸都曾在它的身上施展過手腳，天的淚水浸染了它，它卻使自己更堅(jiān)強(qiáng)，更頑固，或是給自己的重生。

是自然之神造就了它吧，頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、忍耐、拼搏，并準(zhǔn)時(shí)用第一抹新綠迎來新春。

我面對著這個(gè)生命佇立良久，也許自然本該如此吧，不屈于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏的精神就是自然的格調(diào)吧？

這不僅是自然的格調(diào)，也是青春的格調(diào)啊，奮斗、拼搏、鉆研、怒放，在挫折面前昂首挺胸，化痛苦為力量。。。多么 通俗的語言，卻是蘊(yùn)藏著整個(gè)生命的，自然的底色！

小樹青青，背后是無盡的無奈也落寞，痛苦于噩夢，年青的我們，背后的苦處不是少得多嗎？自然的縮影就在屋頂上倔強(qiáng)地泛著新綠，它那強(qiáng)勁的根便成了滄桑的見證。。。

觸碰不到自然的我們，不能窺見這一個(gè)影子嗎？自然萬物，無需契約，都在不約而同地履行同樣的四個(gè)字：等待和希望。

聽，那是小樹的笑聲。。

第五篇：感受自然

感受自然

“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也?！边@道明了人類探索、感受自然貴在立志、持之以恒地體驗(yàn)。作家凌仕江筆下某兵站一個(gè)士兵，一天突然發(fā)現(xiàn)結(jié)冰地面上新露出一棵小草，它預(yù)示春天將到來了。這讓長期處在冰天雪地的士兵們高興得手舞足蹈一整天。普通話《迷途笛音》講述一個(gè)小孩在森林中找不到回家之路，急得眼淚不停地流，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來笛聲，頓時(shí)感到柳暗花明。曾經(jīng)有一個(gè)被困沙漠之人，生命絕望關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了綠洲，重生給他帶來了無限驚喜和光明。感受自然之美，不一定非要像孫猴子那樣騰空駕霧十萬八千里。有時(shí)一棵小草，一點(diǎn)笛音，一片綠洲，足足可讓人獲得前所未有的希望或不可言喻的滿足。這下一站幸福，難道不正是他們用心感受自然而得到的嗎？與此類同，我每次讀著“小橋流水人家”，仿佛感到自己已經(jīng)進(jìn)入了那安靜、舒適、風(fēng)景如畫的仙居環(huán)境。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫道：“我領(lǐng)著孩子們來到秋天的果園里，這是初秋的一個(gè)晴朗而明媚的日子，柔和的陽光溫暖著大地，照耀著披著各色盛裝的蘋果樹、梨樹、櫻桃樹的紋絲不動(dòng)的枝葉……我就建議他們談?wù)勛约旱囊娐労透惺堋！麄冋f：?一群白天鵝漸漸地在蔚藍(lán)色的天空里消失了?；?啄木鳥敲擊著樹皮，整棵樹都發(fā)出響聲?；?路邊開著一棵孤零零的野菊花?；?鸛鳥站在巢邊上，向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方眺望?；?一只蝴蝶落在菊花上，她在曬太陽……?”蘇霍姆林斯基引導(dǎo)學(xué)生感受自然，學(xué)生積極參與，教與學(xué)的融合促使學(xué)生抒發(fā)了他們各自在自然里觀察事物的無盡樂趣和體驗(yàn)生活的愉快享受。這就是自然與人的完美統(tǒng)一，這就是靈活教學(xué)方式折射出來的耀眼光芒。

誠然，我想到了國培。國培重視新課程基本理念，要求教育堅(jiān)持“學(xué)生發(fā)展為本”的課程價(jià)值觀，主張“科學(xué)與人文交融的課程文化觀”，倡導(dǎo)“實(shí)現(xiàn)回歸生活世界的課程生態(tài)觀”以及“創(chuàng)生與發(fā)展取向的課程實(shí)施觀”。這要求我們教師要擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，將課堂延伸到自然或生活，實(shí)現(xiàn)課程向自然回歸、向生活回歸，向?qū)W生自身回歸，達(dá)到人與自然、理智與體驗(yàn)、知識(shí)與情感的完美融合。這正像我們在自然界欣賞美麗風(fēng)景那樣自然或隨和，使我們生活體驗(yàn)與大自然融合在一起，由此覺得非常開心、舒適。我們沒有必要天天將孩子固定在課堂上，讓他們聽到的是知識(shí)，見到的是知識(shí)，學(xué)到的是知識(shí)，使知識(shí)成了他們?nèi)?。學(xué)生沒有參與生活體驗(yàn)或?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，沒有自由放飛的空間，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展嗎？我們要時(shí)刻牢記陶行知老先生的話：“生活即教育”，讓學(xué)生回歸生活，讓他們體驗(yàn)生活之樂。我們要處處像蘇霍姆林斯基教育學(xué)生那樣，讓學(xué)生回歸自然，讓他們感受自然之美。那么，課堂的“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”，不是在“險(xiǎn)遠(yuǎn)”，而是就在我們身邊了。正因?yàn)槿绱?，我非常欣賞課堂教學(xué)那份自然之美。