第一篇：激情與愛心并重—心得體會(huì) 劉澤坤

激情與愛心并重，自信與創(chuàng)新同行

——讀“我心中理想的教師”心得

新化鄉(xiāng)中心完小

劉澤坤

今年暑期，有幸拜讀了朱永新教授所著《我的教育理念》一書中的第二章“我心中理想的教師”，該章節(jié)分別從八個(gè)方面、不同角度分析闡述了作為一名新世紀(jì)合格、理想的教師應(yīng)具備的思想理念及能力素質(zhì)，讀過之后，感受良多，其中四點(diǎn)，猶有心得。

第一，“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師?！?不錯(cuò)，作為教師來說，從走上教育崗位的那天起，就應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，并把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，隨時(shí)以自己的激情和詩(shī)意去詮釋這一目標(biāo)，才能在自己的崗位上得到高的成就、高的水準(zhǔn)。正如一句話所說：人人都有夢(mèng)想，優(yōu)秀的教師更應(yīng)該醫(yī)永遠(yuǎn)伴隨自己的夢(mèng)想；當(dāng)生活沒有夢(mèng)想時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義。

第二，“理想的教師，應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊重的教師?！?結(jié)合自己幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，愛是教育的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。也許有許多教師雖日復(fù)一日、年復(fù)一年的在“教”，但他們的心中或許從未真正勇氣過一絲愛的熱潮，從沒在教的過程中找到樂趣，這樣的教師是永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功的。換句話說：“只有愛，才能博得愛”，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)才會(huì)愛你，你才能從事業(yè)中獲得樂趣；你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，才能在彼此的交往中相互信任，相互了解，教師才能從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，并更好地鼓勵(lì)其不斷自主探索，才能使其才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。因此，我相信：愛心是教育的一個(gè)重要前提，是每個(gè)教師工作中萬萬不可忽視的關(guān)鍵所在。

第三，“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。” 我們中華人民共和國(guó)的開辟者、偉大領(lǐng)袖毛主席在其少年求學(xué)時(shí)便顯示出超乎常人的自信：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”、“春來我不先開口，哪個(gè)蟲子敢做聲”、“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)出水三千里”??歷史已經(jīng)告訴我們，毛主席高度的自信鑄就了他強(qiáng)烈的進(jìn)取心理，并伴隨了他偉大而奮斗的一生，為其最終成為強(qiáng)有力的政治領(lǐng)導(dǎo)人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以這樣說：歷史證明：自信使人自強(qiáng)！只有充滿自信，才能使自身潛能、才華發(fā)揮到極致。偉人尚且如此，教師——這一神圣職業(yè)的工作者，就更應(yīng)該珍視這種自信。誠(chéng)然，偉人與教師的理想是不同的，然自信卻沒有職業(yè)與身份的區(qū)分。因此，一個(gè)理想的教師，不僅要有追求成功的夢(mèng)想，更重要的是要有相信自己能夠成功的自信。

第四，“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?！?我曾經(jīng)看過這樣的一個(gè)故事：在美國(guó)的一所幼兒園，老師布置了美術(shù)作業(yè)：畫出自己心中的太陽。檢查作業(yè)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幾人畫的是圓形，其余大部分都畫成五角星或是其它的圖案，當(dāng)老師問到這一原因時(shí)，孩子們這樣說：“我不喜歡圓圓的太陽，我認(rèn)為這樣的太陽更漂亮、更可愛?！崩蠋熞膊⒉灰?yàn)楹⒆觽儼烟柈嬜咝瘟硕蟀l(fā)雷霆，反而給予了鼓勵(lì)，這應(yīng)該可以理解為老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種激發(fā)和肯定吧？那么連幼兒園的小朋友都能大膽創(chuàng)新，甚至敢于把太陽的形狀都給“改變”了，我們作為引導(dǎo)者的教師不是更應(yīng)該具有更大膽的創(chuàng)新精神嗎？我想，只有大膽的創(chuàng)新，才能建立自己別樹一幟的教育風(fēng)格；只有形成了自己獨(dú)立的風(fēng)格、體系的教師，才能成為符合新世紀(jì)要求的優(yōu)秀、理想的教師。

總而言之，讀了朱永新教授的著作，我深深地體會(huì)到：一個(gè)理想的教師，只有充滿激情、充滿愛心，才能創(chuàng)建出一個(gè)積極、活潑、和諧的師生團(tuán)體；只有充滿自信、敢于創(chuàng)新的教師，才能在自己的崗位上別具一格，作出突出的貢獻(xiàn)！

第二篇：劉澤坤總結(jié)

2013-2014學(xué)年上學(xué)期

二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用小組競(jìng)賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個(gè)小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀(jì)律，積級(jí)舉手回答問題和朗讀課文等方面進(jìn)行評(píng)比,那個(gè)小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第三篇：文明美德伴我成長(zhǎng) 1.15 劉澤坤

文明美德伴我成長(zhǎng)

中華上下五千年，素有“禮儀之邦、文明古國(guó)”之稱，是什么讓她獲此殊榮？又是什么讓她備受稱贊？答案不言而喻：那就是“中華傳統(tǒng)美德”。

“中華傳統(tǒng)美德”自古源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響了一代又一代的炎黃子孫、華夏兒女。而這種美德也在孜孜不倦地教導(dǎo)我們?nèi)绾螢槿恕⒃鯓犹幨?。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們的身上擔(dān)負(fù)著復(fù)興中華的大任，所以我們應(yīng)當(dāng)繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，并加以發(fā)揚(yáng)光大，讓文明美德伴我成長(zhǎng)。

欲發(fā)揚(yáng)“中華傳統(tǒng)美德”就必須要做一個(gè)合格的有素質(zhì)的人，換言之就是要做一個(gè)文明的人。英國(guó)作家羅斯金曾經(jīng)說過：”文明就是要造就有修養(yǎng)的人”是啊文明就體現(xiàn)在我們的個(gè)人修養(yǎng)中；體現(xiàn)在日常生活中；體現(xiàn)在我們不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)中。所以想要做一個(gè)合格的人，做一個(gè)合格的學(xué)生，就必須得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言談舉止，并時(shí)時(shí)刻刻保持文明的舉動(dòng)。

其實(shí)文明和美德的教例就在我們身邊，它們所展現(xiàn)出的道理也在日常生活中無處不在，引導(dǎo)我們走向正確的道路。

記得一個(gè)炎熱的下午，大地儼然成了一個(gè)大烤爐，我感到焦渴難耐，買了一瓶冰鎮(zhèn)汽水。我三下五除二地將瓶?jī)?nèi)的飲料清理干凈，便隨手一扔，快速走掉了。我剛走幾步，便聽到一個(gè)憤怒的聲音響起：“小同學(xué)，你怎么可以隨地亂扔垃圾，趕快把它撿起來?！蔽肄D(zhuǎn)過頭來，看到一個(gè)年過花甲的拄著拐棍的老人伸出手指指向那個(gè)被我拋棄了的飲料瓶。我撅撅嘴，裝作委屈地說：“這個(gè)瓶子不是我扔的?！彼繄A瞪緊緊地盯著我，生氣地說道：“你一個(gè)小孩子怎么可以撒謊，難道你不懂得小學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)嗎?難道你不懂得隨地亂扔垃圾是不文明的行為嗎？難道你不懂得應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德嗎？我心想：“不就是扔了個(gè)瓶子嗎，有什么大驚小怪的?！蔽冶悴荒蜔┑貪M不在乎地說：“好吧好吧，我把他撿起來就是了，有必要這么大驚小怪的嗎？”聽到這句話，老人把拐棍狠狠地往地上一敲，竟從口袋里拿出了一本《弟子規(guī)》，他翻開書，并說道：“《弟子規(guī)》有云：‘凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉’難道你沒有學(xué)過嗎？還有勤儉持家也是中華之傳統(tǒng)美德，有過的飲料瓶應(yīng)回收并加以利用，作為一個(gè)當(dāng)代的小學(xué)生，你應(yīng)當(dāng)將中華傳統(tǒng)美德的訓(xùn)誡爛熟于心才對(duì)。”老人的話如雷貫耳，使我無言以對(duì)。我也深深地明白了：做人應(yīng)當(dāng)文明；應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)；應(yīng)當(dāng)尊敬長(zhǎng)者；應(yīng)當(dāng)勤儉持家??

從此，我開始學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等向我傳授中華傳統(tǒng)美德知識(shí)的書籍，我也下定決心要做一個(gè)文明的學(xué)生。每天，無論何時(shí)何地我都吟誦著：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”等語句，而這些句子，這些知識(shí)也給了我深刻的啟迪，讓我獲益匪淺，并讓我在不經(jīng)意的小事中得到他人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

每天，見到長(zhǎng)輩我總是要鞠躬并問一聲：“您好”；與同學(xué)相處時(shí)，我從不計(jì)較個(gè)人的利益，而是盡全力去幫助他人；遇到路上的垃圾我總是將其撿起，并投入垃圾桶??所有的事情我盡量遵循著《弟子規(guī)》上的要求來做，美德和文明仿佛融在了我所做的每一件小事中伴隨我成長(zhǎng)。

然而，成長(zhǎng)路上我們總會(huì)被許多不理解的聲音所縈繞，在我的生活中就可見一斑。在我努力地爭(zhēng)做文明學(xué)生的同時(shí)也有很多不理解縈繞在我的耳邊，曾有一個(gè)同學(xué)曾對(duì)我的做法產(chǎn)生了質(zhì)疑：“你這就是嘩眾取寵，就是做作。”我沒有反駁，而是繼續(xù)行我自己的路，我依然堅(jiān)持不懈，使他明白了我是真正遵守中華傳統(tǒng)美德的訓(xùn)誡，也展示了我堅(jiān)定的絕心。

直到現(xiàn)在，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信”仍在我的耳邊縈繞不散，正是有了中華傳統(tǒng)美德的訓(xùn)誡，才有了我的成長(zhǎng)，正是有了“程門立雪”、“黃香溫席”、“孔融讓梨”等無數(shù)發(fā)人深思的典故和傳統(tǒng)美德，才有了中華民族五千年的文明與輝煌。文明和美德不僅僅能夠抉擇人的言行，而且還能夠抉擇人一生的道路。

曾有人說過：“失去美德就是失去一切?！彼宰屛拿骱兔赖掳殡S我們成長(zhǎng)，去迎接美好的明天。

一年十五班

劉澤坤

第四篇：愛心與責(zé)任 激情與奉獻(xiàn)

愛心與責(zé)任 激情與奉獻(xiàn)

——凌云小學(xué)慶祝第二十七個(gè)教師節(jié)座談會(huì)主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

在這金秋送爽、丹桂飄香的時(shí)節(jié)，第二十七個(gè)教師節(jié)邁著輕盈的腳步款款而來，讓我們把關(guān)注的目光和澎湃的熱情投向我們平凡的崗位，投向我們的校園、我們的學(xué)生、我們的老師，投向我們明媚的教育春天。讓愛心與責(zé)任同在，讓激情與奉獻(xiàn)騰飛，這就是此刻永恒的主題！

今天，我們歡聚一堂，共同慶祝第二十七個(gè)教師節(jié)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向到會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師致以節(jié)日的祝賀！

今天，參加座談會(huì)的有----------讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示歡迎。

今天的座談會(huì)，主要有六項(xiàng)議程，第一項(xiàng)：陳校長(zhǎng)講話并宣布教師節(jié)表彰名單（大家掌聲歡迎）…… 從陳校長(zhǎng)的講話中，我們也不難看出今天的凌小教育人正在努力用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己對(duì)人民的承諾，那就是創(chuàng)和諧文明的校園，辦人民滿意的教育。

我們知道，一所學(xué)校的好壞取決于教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，而教師素養(yǎng)的高低，無不取決于他高尚的師德修養(yǎng)。在當(dāng)前開展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，我縣涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的師德標(biāo)兵。比如平河小學(xué)的曹瑾同志，我們要學(xué)習(xí)她熱愛家鄉(xiāng)、信念堅(jiān)定的優(yōu)秀品質(zhì)，愛崗敬業(yè)、忘我工作的職業(yè)操守，珍愛人生、樂觀進(jìn)取的高尚情懷，甘于奉獻(xiàn)、無私大愛的精神境界。下面，我們請(qǐng)縣優(yōu)秀教師許海燕老師發(fā)言。（大家掌聲歡迎）……

農(nóng)村教育是艱苦的，是清貧的，是寂寞的，但我鎮(zhèn)卻有一大批年輕的優(yōu)秀教師和骨干教師默默地耕耘于三尺講壇，為了孩子們美好的明天用激情與奉獻(xiàn)，用青春與汗水，在我們這塊貧瘠的土地上譜寫了一曲曲感人的生命之歌，為我們樸質(zhì)的鄉(xiāng)村教育注入了無限生機(jī)和活力。從他們身上，我們仿佛看到了我校教育美好的明天。有請(qǐng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者譚松燕老師發(fā)言

鄉(xiāng)村教師是平凡的也是偉大的，他們?cè)呥h(yuǎn)鄉(xiāng)村，不顧路途的坎坷與艱難，風(fēng)里來雨里去，幾十年如一日，傾灑畢生的心血，只為撐起農(nóng)村孩子心中的一片藍(lán)天。他們用自己不變的信念固守著自己堅(jiān)定的職業(yè)操守，書寫著自己別樣的人生精彩。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)鑄造著自己高尚的師德靈魂，捍衛(wèi)著心中那份沉 1 甸甸的愛心與責(zé)任！下面，我們請(qǐng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師陳藝?yán)蠋煱l(fā)言。（大家掌聲歡迎）……

既然，今天是座談會(huì)，那么我們就請(qǐng)大家暢所欲言，都來談一談自己在這個(gè)美好節(jié)日里的感受或者想法吧。（自由發(fā)言）……

最后，我們請(qǐng)鄧校長(zhǎng)給在座的一線教師們提幾點(diǎn)希望和要求，供大家共勉。（大家掌聲歡迎）……

同志們，老師們，百年大計(jì)，教育為本。展望未來，我們對(duì)加快凌云小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展充滿信心。讓我們牢記“愛心與責(zé)任”，滿懷“激情與奉獻(xiàn)”，緊密圍繞全校中心工作，解放思想，開拓創(chuàng)新，團(tuán)協(xié)協(xié)作，為我?；A(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

凌云小學(xué)慶祝第二十七個(gè)教師節(jié)座談會(huì)圓滿結(jié)束！祝大家節(jié)日愉快，身體健康！

巫山縣凌云小學(xué)

2011-9-8 2

第五篇：外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉松坤

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)心得

執(zhí)筆人：劉松坤

茶山鎮(zhèn)教辦組織全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師到中心小學(xué)聽說課，當(dāng)天聽了全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師的九節(jié)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

（一）出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

（二）真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了九位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，在教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)，（三）情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

（四）三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開始的注重教書對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”。

（五）亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

（六）教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，聽了三位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。