第一篇：獵人合唱教案

獵人合唱教案教學課時：一課時

教學難點：能夠感受并表現(xiàn)節(jié)拍的強弱，以及準確地演唱弱起節(jié)拍。

教學用具：多媒體課件、鋼琴、小提琴

教學過程：

一、導入：

1、請學生做節(jié)拍律動：

（1）拍一拍下面這個節(jié)奏型：

2/4 X X X | X X X ||

（2）提問：

A、我們把這個節(jié)奏型拍得一樣響好聽嗎？（不好聽，很沉悶）B、你們覺得哪一拍可以拍重一點？（每小節(jié)的第一拍）

師：四二拍的重拍正是在第一拍上，請大家再來一次，我們把重拍做出

來，這樣會更好聽。

【教學目的：通過拍節(jié)奏吸引學生集中注意力，并在提問的過程中解決四二拍強拍的問題】

2、師用小提琴演奏《獵人合唱》，學生用剛才練習的節(jié)奏型給老師伴奏，請學生注意要繼續(xù)拍出重拍來。

提問：同學們覺得這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？（高興、歡快、活潑。。）

你們喜歡它嗎？（喜歡）

師：老師剛才演奏的樂曲就是我們今天要學習的歌曲《獵人合唱》?！窘虒W目的：師用小提琴演奏引起學生對歌曲的興趣，同時讓學生繼續(xù)拍節(jié)奏型并做出重拍，起到鞏固的作用?！?/p>

3、我們一起來完整欣賞一遍這首歌曲吧。（播放范唱）【教學目的：明確課題，使學生對作品有初步的印象。】

二、簡介歌?。?/p>

1、提問：同學們，老師剛才播放的范唱跟小提琴獨奏相比較，你們覺得哪種更

具有音樂表現(xiàn)力？（播放的范唱更具有表現(xiàn)力）

2、簡介歌?。?/p>

師：沒錯！我們聽到的范唱因為所包含的音響更豐富，所以更具有表現(xiàn)力！

大家剛才聽到的《獵人合唱》其實是歌劇的一個選段，下面老師就來給大家介紹一下什么是歌?。海?）歌劇產(chǎn)生于16世紀末的意大利，它是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。音樂在歌劇中處于主要地位。（2）歌劇的結構原則和戲劇相似，常按情節(jié)發(fā)展的時間、地點來劃分幕、場或景?？偟膩碚f，歌劇是一種極富表現(xiàn)力的藝術表演形式。

【教學目的：引導學生對比兩種演奏效果，引起學生對歌劇音樂音響效果的注 意并對歌劇產(chǎn)生興趣，由此引出老師對歌劇的介紹?！?/p>

三、簡介作曲家及作品背景：

這首《獵人合唱》出自于德國作曲家韋伯的手筆，是他創(chuàng)作的歌劇《自由射手》中的選段。《自由射手》是一出三幕歌劇，它的故事情節(jié)是這樣的：守林員馬克斯為能與護林官的女兒阿加特成婚，在獵人卡斯帕爾的誘使下不惜把自己的靈魂與魔鬼進行交換，希望能在射擊比賽中勝出。但是他卻誤傷了阿加特的化身—一只白鴿。最后在一個隱居林中的老人周旋下，有情人終成眷屬。歌劇《自由射手》是韋伯的代表作品，它被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。歌曲《獵人合唱》則是這部歌劇中第三幕接近全劇終的一首男聲合唱曲?！窘虒W目的：簡介背景，利于學生感受音樂?！?/p>

四、學唱歌曲：

1、曲式分析：下面請同學們再次欣賞這首歌曲，聽完后大家給它分分段。

單三部曲式（不帶再現(xiàn)）：A—B—C 【教學目的：先給歌曲分段，利于后面的分段學習?！?/p>

2、A段：

（1）播放A段音樂，思考：A段共有幾個樂句？（2句）它們相似嗎？（完全一樣）

（2）與學生一起唱樂譜，較為熟練后用手打拍子唱。提醒學生：弱起不搶節(jié)奏，唱出重拍來。

【教學目的：用手打拍子唱譜利于學生感受弱起節(jié)拍，不易搶節(jié)奏。】

（3）帶節(jié)奏朗誦歌詞。提問：這段歌詞讓你感受到了什么？（獵人們樂觀熱

情的情緒，堅毅勇敢的形象）

【教學目的：通過歌詞分析，有助于學生感受歌曲的情緒，并在歌曲演唱過程中 把這種情緒表現(xiàn)出來?！?/p>

（4）帶詞演唱A段，請學生注意演唱時的情緒，不要拖沓，要唱出精神飽滿 的形象來。注意重音的處理。

3、B段：

（1）播放B段音樂，思考：這一段的節(jié)奏有什么特點？（大部分小節(jié)都是

X X X 這種節(jié)奏型）這種節(jié)奏給人富有彈性的感覺。

（2）重新?lián)粽凭毩曇幌逻@種節(jié)奏型，拍出重音來。

【教學目的：反復強調(diào)重音，使學生記牢四二拍的節(jié)拍特性，并且不容易搶節(jié)奏?！?/p>

（3）打拍子唱譜。

（4）朗誦歌詞，分析：歌詞表現(xiàn)出了什么？（狩獵的兇險以及獵人的勇敢）

（5）帶詞慢速練習演唱，熟練后加速度。請學生注意唱出堅毅、穩(wěn)健的感覺，八分音符不要搶節(jié)奏。

【教學目的：這段歌詞較為拗口，不易演唱，因此要由慢至快，循序漸進地學唱?！?/p>

4、C段：

（1）播放C段音樂，思考：這一段音樂在歌詞和節(jié)奏上有什么特點？（都是

襯詞，節(jié)奏較為密集）

（2）拍一拍這種節(jié)奏：X XX X XX(前八后十六)

思考：這種節(jié)奏像是狩獵場上的什么形象呢？（馬奔跑的聲音）

（3）第37小節(jié)出現(xiàn)的小音符是我們學過的哪種裝飾音？（前倚音）請同學

們在演唱的時候注意把它唱短一點。

（4）請學生跟著范唱小聲模唱

（5）提問：第35小節(jié)第一拍上方的三角是什么記號？（重音記號）請大家

演唱時把它表現(xiàn)出來。

（6）再聽一次范唱，思考：它在力度上有沒有什么變化？（第一句強，第二 句弱）

（7）帶上力度變化演唱C段。

5、完整演唱全曲，請學生注意情緒、節(jié)奏、力度的變化。

五、拓展（歌劇表演）：

1、分組練習C段的合唱部分，嘗試著在C段分聲部演唱?！窘虒W目的：這首歌曲是一首合唱作品，為了讓學生更好地感受歌劇中合唱的魅 力，因此應當讓學生在課堂上有切身的體驗。但是歌曲的A、B兩段合唱較難，因此選擇較為容易掌握的C段讓學生進行分聲部演唱?！?/p>

2、請學生嘗試著設計狩獵時的場景動作來表現(xiàn)這首歌曲，真正地體驗歌劇演出 的魅力。【教學目的：沒有戲劇表演的劇種不能稱為歌劇，為了讓學生更好地感受歌劇，必須讓他們有自身的參與，由此也利于激發(fā)他們對歌劇的興趣?！?/p>

六、小結：

今天老師跟大家一起走近歌劇，推開門往里瞧了瞧。在這節(jié)課中我們大致了解了什么是歌劇，學唱了一首德國作曲家韋伯創(chuàng)作的歌劇《自由射手》中的合唱作品《獵人合唱》，有部分同學還過了一把舞臺表演的癮。歌劇作為一門綜合藝術，它所包含的內(nèi)容是相當豐富的，一節(jié)課只能讓我們做粗略的了解，能感受的事物實在有限。希望同學們課下也能對歌劇產(chǎn)生興趣，讓我們一起去體驗歌劇的魅力吧！

第二篇：《獵人合唱》教案

《獵人合唱》

武安二中分校 程文琴

一、教學目標

知識目標：學唱歌曲《獵人合唱》，訓練學生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，情感目標：通過學習歌曲《獵人合唱》，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在感受的基礎上把握體驗速度，力度及唱法的變化與情感表達之間的關系。

能力目標：通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學生歌唱的表現(xiàn)力，能夠用器樂的形式為《獵人合唱》編配伴奏，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、教學重點及難點

1、對調(diào)、拍號、倚音、頓音基本樂理知識的識別和運用。

2、對歌曲情緒的把握。

三、教學方法

啟發(fā)式、示范式、實踐式等教學方法。

四、教具

多媒體、手風琴

五、教學過程

1、組織教學(2分鐘)師生問好，領唱《蘇珊娜》來集中學生注意力。指出學生在唱歌中應該注意的問題。

2、導入新課(5分鐘)①簡單介紹歌劇及相關國家、代表人物及世界三大男高音。②作曲家簡介

讓學生看大屏幕并介紹作曲家韋伯，了解其生平及代表作品。

韋伯（1786——1826）德國作曲家，鋼琴演奏家，音樂評論家、指揮家，代表作有《邀舞》、《自由射手》等。

③歌劇《自由射手》的故事梗概、本劇在德國音樂史上的地位和《獵人合唱》在本劇中的位置。④多媒體來欣賞歌曲，引出今天學習的內(nèi)容《獵人合唱》。

3、講授新課 ①教師范唱

教師以有感情地范唱一遍歌曲，在學生認真聆聽音樂，熟悉旋律的同時，讓學生在潛移默化中了解歌曲的強弱對比關系和歌曲感情地表達

② 學生回答歌曲主要表達的內(nèi)容和歌曲的表達情緒

③按樂句來逐步教學生唱熟這首歌曲，等學生唱熟練后還可教唱樂譜。

④再次聆聽范唱，并指出范唱中歌曲樂句、停頓、延長以及情緒等的變化，調(diào)動學生積極性，并在演唱中落實難點問題，讓學生在實踐中感悟。

⑤再次以各種形式（男女分聲部，左右分聲部，樂句分聲部，學生自由組合）唱這首歌曲，還可以進行簡單的律動來幫助學生更好地唱好這首歌曲。檢驗學生在演唱過程中重難點問題是否解決，并根據(jù)實際情況再對歌曲進行處理

4、合唱

①范唱第二聲部并讓學生講聽過后的感受

②找同學和教師分兩個聲部共同合唱《獵人合唱》，讓學生對《獵人合唱》的第二聲部充滿期待。

六、教學效果

在本次課上，學生們發(fā)揮了理解能力較強的優(yōu)勢，對這首歌曲的重點及難點在理論有了較深刻的認識。在演唱的過程中也能初步領會有關要領，基本上符合教學要求。

然而，歌唱和合唱不是一蹴而就的，從理解知識到熟練第掌握和運用知識還需要一個相當長的過程，我會在今后的課堂上針對學生的問題循序漸進地練習，讓學生把所學的知識融會貫通。

第三篇：《獵人合唱》教案2

《獵人合唱》

一、教學目標：

1、能力目標：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。能夠感受并表現(xiàn)節(jié)拍的強弱，以及準確地演唱弱起節(jié)拍。

2、知識目標：對歌劇這種藝術形式以及韋伯的生平及作品背景有初步的了解。

3、情感目標：通過對歌曲《獵人合唱》的學習，能夠激發(fā)學生對歌劇以及歌劇音樂的興趣，并樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

二、教學重點：

能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并對歌劇音樂感興趣。

三、教學難點：

能夠感受并表現(xiàn)節(jié)拍的強弱，以及準確地演唱弱起節(jié)拍。

四、教學工具：

多媒體、鋼琴

五、新課教學：

（一）導入

教師：歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺劇，它融合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈及美術于一身，是一門高度綜合的藝術。主要是通過演員的演唱來推動故事情節(jié)的發(fā)展。今天，我們就一同走進歌劇，共同來感受下歌劇帶給我們的魅力。

（二）新課教學

1、播放歌曲《獵人合唱》 思考：歌曲的情緒如何？ 歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒

2、歌劇《自由射手》簡介

3、作者簡介

4、學唱歌曲：

1）聽唱全曲旋律，對于C部分旋律采取視唱進行。2）學唱高聲部。A、隨錄音 B、隨琴 3）學唱低聲部（隨琴）。4）隨音樂唱高聲部。

引導學生感愛、體驗、理解、表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（愉快、興奮、唱歌遠去）5）練習C部分的合唱。

5、樂曲分析： 《獵人合唱》：此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結束的一首男聲合唱曲。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。

具體地說，這首合唱曲為F大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。A——B——C A段：旋律流暢而豪放。它生動地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。

B段：歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強，采用了同音重復及跳進音程，音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級進音程，音樂顯得流暢而樂觀。大部分小節(jié)都是X X X 這種節(jié)奏型,這種節(jié)奏給人富有彈性的感覺。

C段：思考：這一段音樂在歌詞和節(jié)奏上有什么特點？（都是襯詞，節(jié)奏較為密集）拍一拍這種節(jié)奏：X XX X XX(前八后十六)思考：這種節(jié)奏像是狩獵場上的什么形象呢？（馬奔跑的聲音）

第37小節(jié)出現(xiàn)的小音符是我們學過的哪種裝飾音？（前倚音）請同學們在演 唱的時候注意把它唱短一點。

從這段音樂上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

六、小結：

今天老師跟大家一起走近歌劇，推開門往里瞧了瞧。在這節(jié)課中我們大致了解了什么是歌劇，學唱了一首德國作曲家韋伯創(chuàng)作的歌劇《自由射手》中的合唱作品《獵人合唱》，歌劇作為一門綜合藝術，它所包含的內(nèi)容是相當豐富的，一節(jié)課只能讓我們做粗略的了解，能感受的事物實在有限。希望同學們課下也能對歌劇產(chǎn)生興趣，讓我們一起去體驗歌劇的魅力吧。

第四篇：2.1《獵人合唱》

2.1《獵人合唱》

教學目標：

情感目標：能夠用積極的態(tài)度學唱《獵人合唱》，并樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。

技能目標：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

知識目標：初步了解歌劇《自由獵手》的劇情及作者韋伯的生平和貢獻。教學的重點：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒。

教學難點：歌曲三個部分不同情緒的演唱處理；演唱時的換氣處理；歌曲第三個部分大量襯詞的學唱，前依音的演唱處理。教學過程：

一、教學導入：

了解什么是歌劇：歌?。ǎ希穑澹颍幔┦菍⒁魳罚晿放c器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺美術等融為一體的一種綜合藝術。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺劇，主要是通過演員的演唱來推動故事情節(jié)的發(fā)展，這一點和我們國家的戲劇有點相似。

二、新課教學：

1、聆聽范唱

通過聆聽讓學生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗作品的藝術魅力，并能用簡短的語言描述音樂作品的音樂情緒及特點。

2、了解歌劇背景：

（1）作者簡介：韋伯(1786—1826)德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。10歲學習演奏鋼琴，以后又學習作曲，14歲時已寫有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂團常任指揮，成就卓著。其代表作品《自由射手》被認為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。除了《自由射手》外，歌劇《歐麗安特》、《奧伯龍》也有較大影響。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。（2）歌劇《自由射手》簡介：歌劇《自由射手》作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說《妖怪譚》中的一個故事寫成的。1821年6月18日首演于德國伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護林官的女兒阿加特相愛。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護林官的職位并獲準與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫“不要開槍”，因為白鴿是自己的化身。但槍聲已響，阿加特應聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時，隱居在林中的一位老人出來為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結為伴侶。

三、歌曲分析：

此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結束的一首男聲合唱曲?！东C人合唱》的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂觀、熱愛生活的精神面貌。從音樂上看，歌曲的節(jié)奏生動、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國民間音樂風格。

具體地說，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。即：

A段的旋律流暢而豪放。它生動地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。

B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強，采用了同音重復及跳進的音程，音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級進音程，音樂顯得流暢而樂觀。

C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂上看，它顯得粗獷、豪放，充滿了熱烈、歡快的氣氛。

四、學唱歌曲： 再次完整聆聽，教師講解：全曲分為三個小部分：

第一部分是前16小節(jié)，通過旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時請同學們輕聲隨老師一塊哼唱，注意歌詞的斷句（獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境）

第二部分音樂很富有彈性，給人以堅毅、穩(wěn)健的感受，提示學生用樂觀的情緒演唱。

第三部分的裝飾音演唱是一個難點，可以引導學生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識技能的學習，使學生易于接受。

演唱全曲，在學生通過聽唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學生完成全曲的演唱。

在學生學會演唱歌曲后，處理重難點：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌 曲的難點，可單獨練習，加深學生對歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在教師的鋼琴伴奏之下，獨立地完成全曲的演唱。提示學生注意控制音色、節(jié)奏、力度對比等，唱出歌曲的風格和特點，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放。（一首歌曲不僅要讓學生學會唱，還要讓學生唱好它，唱出歌曲歡樂活潑、熱情奔放的音樂情緒，并能記住它的旋律。）

五、小結：

這節(jié)課我們重點欣賞并學習了歌劇《自由射手》的選段《獵人合唱》。走進歌劇音樂，讓我們看到了音樂園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂課上我們講繼續(xù)欣賞中國和外國的歌劇，了解外國的歌劇和中國的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。

第五篇：魅力歌劇《獵人合唱》

《獵人合唱》教案

星灣學校—王天豪

課 題：《獵人合唱》 課 型：唱歌

一、教學目標

知識目標：學唱歌曲《獵人合唱》，訓練學生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱歌曲，并了解作曲家韋伯及其代表作品，情感目標：通過學習歌曲《獵人合唱》，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在感受的基礎上把握體驗速度，力度及唱法的變化與情感表達之間的關系。

能力目標：通過聆聽、對比、聽唱等方法增強學生歌唱的表現(xiàn)力，能夠用器樂的形式為《獵人合唱》編配伴奏，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、教學重點及難點

1、指導學生用輕快、有力的聲音，背唱《獵人合唱》，并能自如地表達歌曲的意境。

2、幫助學生準確掌握弱起起唱。

三、教學方法

啟發(fā)式、示范式、實踐式等教學方法

四、教具 多媒體、鋼琴

五、教學過程

1、組織教學

師生問好，提前插放歌劇歌曲《獵人合唱》

2、導入新課

電視播放MTV音樂《獵人合唱》

教師簡介合唱與齊唱、輪唱與重唱、領唱與獨唱的幾種演唱形式的區(qū)別。

①簡單介紹歌劇及相關國家、代表人物及世界三大男高音。②作曲家簡介

讓學生看大屏幕并介紹作曲家韋伯，了解其生平及代表作品。

韋伯（1786——1826）德國作曲家，鋼琴演奏家，音樂評論家、指揮家，代表作有《邀舞》、《自由射手》等。③歌劇《自由射手》的故事梗概、本劇在德國音樂史上的地位和《獵人合唱》在本劇中的位置。

④多媒體來欣賞歌曲，引出今天學習的內(nèi)容《獵人合唱》。

3、講授新課

發(fā)聲訓練：教師范唱，強調(diào)學生聲音位置、音準、音高 ①教師范唱

教師以有感情地范唱一遍歌曲，在學生認真聆聽音樂，熟悉旋律的同時，讓學生在潛移默化中了解歌曲的強弱對比關系和歌曲感情地表達

② 學生回答歌曲主要表達的內(nèi)容和歌曲的表達情緒

③按樂句來逐步教學生唱熟這首歌曲，等學生唱熟練后還可教唱樂譜。④再次聆聽范唱，并指出范唱中歌曲樂句、停頓、延長以及情緒等的變化，提示學生弱起節(jié)奏和不同節(jié)奏型中的清晰均勻的歌唱吐字。調(diào)動學生積極性，并在演唱中落實難點問題，讓學生在實踐中感悟。

⑤再次以各種形式（男女分聲部，左右分聲部，樂句分聲部，學生自由組合）唱這首歌曲，還可以進行簡單的律動來幫助學生更好地唱好這首歌曲。檢驗學生在演唱過程中重難點問題是否解決，并根據(jù)實際情況再對歌曲進行處理 能力拓展

1、介紹樂器：教師介紹雙響筒、響板等幾樣樂器，教師范唱，介紹樂器伴奏音型，2、教師提要求：

樂器與演唱的和諧程度；樂器伴奏音型的多樣性。（分組）

3、合唱

①范唱第二聲部并讓學生講聽過后的感受

②找同學和教師分兩個聲部共同合唱《獵人合唱》，讓學生對《獵人合唱》的第二聲部充滿期待。