第一篇：合唱教案上交

文明路小學(xué)合唱社團(tuán)活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：挑選隊(duì)員，講解合唱的要求和特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：在合唱的學(xué)習(xí)期間有方法有情感的表達(dá)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：如何正確的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：合唱音樂(lè)的要求。

教學(xué)流程： 合唱隊(duì)的組織

一、挑選隊(duì)員、劃分聲部

考慮到合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)選擇學(xué)生的范圍應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，我們組建的合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。

選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部，另外還應(yīng)根據(jù)隊(duì)員的身高體形整理隊(duì)行的排列和聲部的安排。

二、歌唱姿勢(shì)：

凡是藝術(shù)就會(huì)涉及到技術(shù)、技巧，在談?wù)摷记芍?，我們要?qiáng)調(diào)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：唱歌的姿勢(shì)。

1.坐姿：坐著更容易體會(huì)氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴(kuò)張。2.站姿：兩腳張開(kāi)，身體前傾，重心傾定，肩膀放開(kāi)（不得上抬）

三、競(jìng)選合唱團(tuán)職位

小團(tuán)長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全團(tuán)所有工作：點(diǎn)名簽到、請(qǐng)假、衛(wèi)生、紀(jì)律、組織、通知傳達(dá)等。協(xié)助老師做好每節(jié)課和每次活動(dòng)正常開(kāi)展！小組長(zhǎng)：由每班一名隊(duì)員組成。負(fù)責(zé)各班出勤情況，以及各班上課中的紀(jì)律反饋等。

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教學(xué)內(nèi)容：加強(qiáng)聲音訓(xùn)練和氣息訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生深入了解合唱正確的發(fā)聲方法和歌唱?dú)庀?。教學(xué)重點(diǎn)：氣息和聲音相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能輕聲高位置演唱。教學(xué)過(guò)程： 氣息的訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

聲音的訓(xùn)練：

1．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。

2．“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“?！钡拈L(zhǎng)音練習(xí)。

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教學(xué)內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練及簡(jiǎn)單節(jié)奏訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握正確的發(fā)聲方法。

2、掌握四分音符、二八分節(jié)奏、四十六分節(jié)奏、前八后十六分節(jié)奏、前十六后八分節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能輕聲高位置演唱。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握所學(xué)節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲訓(xùn)練：

連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

5 5 || 5 ‖

ī

ā

ū

4 3 2 | 1 ‖ lu 1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi

ma ma ma

2、節(jié)奏訓(xùn)練

掌握四分音符、二八分節(jié)奏、四十六分節(jié)奏、前八后十六分節(jié)奏、前十六后八分節(jié)奏。文明路小學(xué)合唱社團(tuán)活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單視唱練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確按節(jié)奏唱出所學(xué)視唱。

2、能夠準(zhǔn)確認(rèn)出音符。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確按節(jié)奏唱出所學(xué)視唱。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確認(rèn)出視唱中的音符。教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)檢查C自然調(diào)音階

1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。要求下次上課時(shí)，學(xué)生能夠嘗試背住此音。2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。二． 單音反應(yīng)訓(xùn)練

1.老師在鋼琴上任意彈白鍵上的音【小字組g到小字二組g，五度以?xún)?nèi)的跳動(dòng)】，要求學(xué)生迅速反應(yīng)，唱出音名?！惧憻拰?duì)單音的反應(yīng)能力，速度由慢漸快。】

2.分小組聽(tīng)辨訓(xùn)練.【便于檢查訓(xùn)練效果】 三． 節(jié)奏反應(yīng)訓(xùn)練

1.板書(shū)基本節(jié)奏型，由老師起速度，任意點(diǎn)黑板上的節(jié)奏型，要求學(xué)生按拍子唱出節(jié)奏。2.做互動(dòng)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)點(diǎn)，學(xué)生唱。【要求拍點(diǎn)準(zhǔn)確，鍛煉學(xué)生相互合作的能力】 四． 視唱曲練習(xí)

鋼琴伴奏學(xué)生唱視唱第一條到第三條，提醒學(xué)生按標(biāo)記換氣。

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教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道合唱中最重要的就是聲部之間要配合好，要和諧。2.體會(huì)聲音的高位置，區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)如何用聲音去表達(dá)歌曲的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己體會(huì)聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)檢查C自然調(diào)音階

1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。要求下次上課時(shí)，學(xué)生能夠嘗試背住此音。2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。二．欣賞《飛來(lái)的花瓣》 1.第一遍欣賞，讓學(xué)生說(shuō)出體會(huì)。

2.第二遍欣賞，讓學(xué)生說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。3.跟音樂(lè)模唱，體會(huì)藝術(shù)嗓和大本嗓。4.教師作總結(jié)。

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教學(xué)內(nèi)容：二聲部歌曲《小星星》。教學(xué)目標(biāo)：

強(qiáng)調(diào)聲音的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新的合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓聲音更好的融入聲樂(lè)作品中。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤(rùn)、有穿透力就必須充分利用到人體的各個(gè)共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來(lái)逐一認(rèn)識(shí)一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會(huì)運(yùn)用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個(gè)哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂(lè)經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個(gè)部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負(fù)責(zé)唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。

胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓(xùn)練中可讓學(xué)生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對(duì)于低聲部的學(xué)生訓(xùn)練更應(yīng)加強(qiáng)。

二、具體聲音訓(xùn)練：

1.用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。2.“嚕”字作為“范音”開(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“?！钡拈L(zhǎng)音練習(xí)。以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練

三、學(xué)習(xí)二聲部歌曲《小星星》填上“?！弊盅莩?，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

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教學(xué)內(nèi)容：二聲部歌曲《小星星》。教學(xué)目標(biāo)：

強(qiáng)調(diào)聲音的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新的合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

讓聲音更好的融入聲樂(lè)作品中。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤(rùn)、有穿透力就必須充分利用到人體的各個(gè)共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來(lái)逐一認(rèn)識(shí)一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會(huì)運(yùn)用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個(gè)哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂(lè)經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個(gè)部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負(fù)責(zé)唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。

胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓(xùn)練中可讓學(xué)生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對(duì)于低聲部的學(xué)生訓(xùn)練更應(yīng)加強(qiáng)。

二、具體聲音訓(xùn)練：

1.用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“?！钡拈L(zhǎng)音練習(xí)。以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練

三、學(xué)習(xí)二聲部歌曲《小星星》填上“?！弊盅莩?，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

文明路小學(xué)合唱社團(tuán)活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲目《淅河之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道合唱中最重要的就是聲部之間要配合好，要和諧。2.體會(huì)聲音的高位置，區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)如何用聲音去表達(dá)歌曲的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己體會(huì)聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)檢查C自然調(diào)音階

1.模唱標(biāo)準(zhǔn)音“拉”。要求下次上課時(shí)，學(xué)生能夠嘗試背住此音。2.模唱標(biāo)準(zhǔn)音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。二．欣賞《淅河之歌》

1.第一遍欣賞，讓學(xué)生說(shuō)出體會(huì)。

2.第二遍欣賞，讓學(xué)生說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。3.跟音樂(lè)模唱，體會(huì)藝術(shù)嗓和大本嗓。4.教師作總結(jié)。文明路小學(xué)合唱社團(tuán)活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩聲部歌曲《留給我》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能熟練唱出歌譜。

2.兩個(gè)聲部能按節(jié)奏準(zhǔn)確唱出歌譜。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新的合唱歌曲的歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：

讓聲音更好的融入聲樂(lè)作品中。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤(rùn)、有穿透力就必須充分利用到人體的各個(gè)共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來(lái)逐一認(rèn)識(shí)一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會(huì)運(yùn)用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個(gè)哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂(lè)經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個(gè)部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負(fù)責(zé)唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓(xùn)練中可讓學(xué)生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對(duì)于低聲部的學(xué)生訓(xùn)練更應(yīng)加強(qiáng)。

二、具體聲音訓(xùn)練：

1.用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“?！钡拈L(zhǎng)音練習(xí)。以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練

三、學(xué)習(xí)二聲部歌曲《留給我》填上“?！弊盅莩?，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

文明路小學(xué)合唱社團(tuán)活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩聲部歌曲《留給我》 教學(xué)目標(biāo)：

3.學(xué)生能熟練唱出歌譜。

4.兩個(gè)聲部能按節(jié)奏準(zhǔn)確唱出歌譜。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新的合唱歌曲的歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：

讓聲音更好的融入聲樂(lè)作品中。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤(rùn)、有穿透力就必須充分利用到人體的各個(gè)共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來(lái)逐一認(rèn)識(shí)一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會(huì)運(yùn)用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個(gè)哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂(lè)經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個(gè)部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負(fù)責(zé)唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓(xùn)練中可讓學(xué)生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對(duì)于低聲部的學(xué)生訓(xùn)練更應(yīng)加強(qiáng)。

二、具體聲音訓(xùn)練：

1.用閉口的“ma”或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開(kāi)始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放松，開(kāi)始發(fā)“嚕”的長(zhǎng)音練習(xí)。以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練

三、學(xué)習(xí)二聲部歌曲《留給我》填上“嚕”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

第二篇：合唱選修課程教案(上交使用)

《合唱給孩子們帶來(lái)快樂(lè)》

——合唱訓(xùn)練課程綱要

【開(kāi)課教師】

邱 磊 【課程名稱(chēng)】

《合唱給孩子們帶來(lái)快樂(lè)》

——合唱訓(xùn)練課程綱要

【開(kāi)發(fā)目的】

在當(dāng)今隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。怎樣使孩子們能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，在他們長(zhǎng)大以后能夠回憶起學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一個(gè)重大課題。作為音樂(lè)學(xué)科來(lái)講，開(kāi)設(shè)課程的本身就是為了豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，用音樂(lè)本身所具有的強(qiáng)大感染力去提高學(xué)生們的審美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，陶冶高尚的情操。

合唱作為音樂(lè)藝術(shù)里的一種合作形式的表現(xiàn)方式，難度是相當(dāng)大的，它需要參與歌唱的每一名合唱隊(duì)員都要全身心的投入，從情緒、音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等等方面達(dá)到眾人合一的標(biāo)準(zhǔn)。

訓(xùn)練合唱能夠可以有效的提高學(xué)生們的合作意識(shí)、表現(xiàn)意愿，同時(shí)提高音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力，全面提高個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。

【課程類(lèi)型】

學(xué)科拓展類(lèi) 【課程性質(zhì)】

限選課 【授課對(duì)象】

初

一、初二學(xué)生

招收那些對(duì)合唱藝術(shù)有興趣，有一定音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，音色、音準(zhǔn)較好的學(xué)生。能夠具有獨(dú)立完成五線譜識(shí)譜能力的學(xué)生優(yōu)先。報(bào)名后會(huì)組織統(tǒng)一的測(cè)試，擇優(yōu)錄取，安排聲部。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一學(xué)期（每周2課時(shí)，共30課時(shí)）

【課程資源】

選擇國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的童聲合唱作品作為合唱團(tuán)演唱教材。在排練的同時(shí)播放與排練作品相關(guān)的視頻、音頻資料以及文獻(xiàn)資料。如有機(jī)會(huì)還會(huì)組織學(xué)生利用課余時(shí)間觀摩音樂(lè)會(huì)、教堂（欣賞宗教合唱音樂(lè)）。

本學(xué)期所排練的作品（按排練先后為序）：

1.《蘇離科》

格魯吉亞民歌 2.《美麗的草原我的家》

內(nèi)蒙民歌 3.《美妙的遠(yuǎn)方》

俄羅斯歌曲

4.《江雪》

柳宗元詞 戴于吾曲 5.《回聲》

文藝復(fù)興時(shí)期歌曲 6.《自由頌》 7.《飛來(lái)的花瓣》

8.《讓世界充滿愛(ài)》——獻(xiàn)給四川地震災(zāi)區(qū)

【課程目標(biāo)】

1、合唱被譽(yù)為人類(lèi)聲音的最高境界。

合唱藝術(shù)起源于西方，更具體的講是產(chǎn)生于歐洲的中世紀(jì)。它在西方以及一些發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展的十分普及，是音樂(lè)藝術(shù)里不可缺少的表現(xiàn)形式之一。它被譽(yù)為人類(lèi)聲音的最高境界，有許多藝術(shù)家曾說(shuō)過(guò)，從片面講一個(gè)國(guó)家的發(fā)達(dá)程度可以看這個(gè)國(guó)家合唱事業(yè)的普及程度，它程度的高低體現(xiàn)了這個(gè)民族的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及個(gè)人文化修養(yǎng)。

我們的國(guó)家正在飛速的發(fā)展，但在物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)我們不能忽視精神文明的建設(shè)。合唱作為一種很好的提高人民文化修養(yǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀冞@個(gè)民族的大力發(fā)揚(yáng)。想一想，我們從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)他們的合唱能力，讓他們能夠接觸到具有一定深度和難度的藝術(shù)作品，這對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)是能夠起到不可估量的積極作用的。

2、合唱能夠提高孩子們的合作意識(shí)。

合唱藝術(shù)之所以難度很大，在于它需要眾多參與者的配合，大家在一起齊心合力才能夠演唱出那一段段優(yōu)美的歌聲。而在當(dāng)今社會(huì)，我們所接觸的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家里不免會(huì)寵著、慣著，養(yǎng)成了很多孩子有孤傲、脾氣大、不知怎樣與人合作等等的壞毛病，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是十分不利的。現(xiàn)在有很多的用人單位看中的就是團(tuán)隊(duì)合作能力，而這種能力是靠長(zhǎng)時(shí)間的積累和鍛煉出來(lái)的，不是心血來(lái)潮幾天的時(shí)間就能夠培養(yǎng)出來(lái)。合唱作為一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)里的合作表現(xiàn)形式，是一個(gè)鍛煉孩子們合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的很好載體。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的合唱訓(xùn)練，孩子們不僅學(xué)到了音樂(lè)方面的知識(shí)，最重要的是他們結(jié)交了許多朋友，獲得了很珍貴的友誼。在排練當(dāng)中大家互相的鼓勵(lì)，相互的情感交流以至于到上臺(tái)前化妝時(shí)的互相幫助、服裝道具的整理……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是在潛移默化的教育他們?cè)鯓尤ズ献鳌?/p>

3、音樂(lè)課程教材的延伸。

由于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科涵蓋的內(nèi)容十分的廣而深，加之音樂(lè)課程設(shè)計(jì)的原因，有許多的音樂(lè)知識(shí)在音樂(lè)課上是沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生們講全的。校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施很好的解決了這對(duì)矛盾。有許多平時(shí)沒(méi)有時(shí)間或來(lái)不及講述的知識(shí)在選修課上達(dá)到了補(bǔ)充和提高，并且由于學(xué)生是自愿參加的課程，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教師的授課深度也會(huì)更廣更深。

4、為參加市區(qū)級(jí)合唱節(jié)比賽及學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動(dòng)做準(zhǔn)備。

每?jī)赡暌淮蔚氖袇^(qū)級(jí)合唱比賽是各個(gè)學(xué)校的學(xué)生較有興趣且能夠展示實(shí)力的機(jī)會(huì)。我校合唱團(tuán)已多次參加并取得過(guò)多次好成績(jī)。隨著素質(zhì)教育的展開(kāi)，各學(xué)校也對(duì)文體項(xiàng)目加大的投入力度。合唱比賽的角逐日趨激烈，光靠以前的賽前突擊訓(xùn)練模式已經(jīng)不能滿足參加比賽的需要，且合唱藝術(shù)是一門(mén)循序漸進(jìn)的歌唱藝術(shù)，是需要長(zhǎng)時(shí)間磨合的藝術(shù)。所以在平日有固定的排練時(shí)間是固然重要的。校本課程的開(kāi)發(fā)很好的提供了寶貴的排練時(shí)間，解決了合唱團(tuán)成員來(lái)自不同班級(jí)，時(shí)間上不好統(tǒng)一的矛盾。

5、校本課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

在學(xué)生們排練作品得到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，也使我得到了進(jìn)步。從合唱團(tuán)方方面面的管理工作，到合唱作品的排練、處理、指揮等等，都使我得到了鍛煉。尤其是對(duì)于我這個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，許多的事物都是第一次去嘗試。我的師傅音樂(lè)劉穎老師總對(duì)我這個(gè)徒弟說(shuō)，經(jīng)歷的越多成長(zhǎng)的越快。一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)在負(fù)責(zé)排練校合唱團(tuán)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)確實(shí)使我進(jìn)步了不少。從一個(gè)指揮的外行，變成了一個(gè)可以操縱規(guī)范且?guī)弦唤z的表演意識(shí)的指揮。

【課程實(shí)施建議】

1、以選修課的排練時(shí)間為主體，選擇合唱作品當(dāng)中不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同表演形式的系列作品。在老師的帶領(lǐng)下盡可能多的去接觸合唱作品，了解曲目創(chuàng)作背景，體會(huì)作品情緒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用演唱的優(yōu)美的和聲效果去抒發(fā)情感。最終達(dá)到培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，提高個(gè)人審美，陶冶高尚情操的目的。

2、利用電腦、多媒體等高科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程訓(xùn)練

合唱團(tuán)博客：Hechangtuan2008.blog.sohu.com 公共郵箱：

Hechangtuan@hotmail.com

開(kāi)通之后便于老師和學(xué)生以及同學(xué)之間的相互溝通學(xué)習(xí)，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解及時(shí)的信息，下載多媒體資料。

【考核評(píng)價(jià)】

1、對(duì)平日的考勤嚴(yán)格記錄。

2、由于人數(shù)較多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)采取抽測(cè)方式。

3、積極參加市區(qū)級(jí)合唱比賽，取得的成績(jī)也作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。

4、積極參加學(xué)校所組織的一切大型文體活動(dòng)。

2009-6-15

第三篇：上交教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊(cè)六年級(jí)語(yǔ)文第一單元第五篇課文《詹天佑》。

二、教材分析：詹天佑是人教版十一冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章以人物的名字為題目，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)，施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。

三、學(xué)情分析: 這篇課文對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不太容易理解的。居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)兩段課文最難，并不是“書(shū)讀百遍”，就能“其義自見(jiàn)”的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使他們自己能夠利用文字畫(huà)出示意圖，個(gè)別學(xué)生海水不容易理解。教學(xué)中通過(guò)朗讀，感悟、體會(huì)，使學(xué)生掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的含義。

2、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行，心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路 過(guò)程與方法：

1．通過(guò)查閱，清末的歷史背景和京張鐵路的修筑歷史相關(guān)資料以及小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

2．通過(guò)小組合作畫(huà)出居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的品格和崇高的愛(ài)國(guó)精神。

2、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)字詞的含義。

2、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行，心理活動(dòng)的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

2．通過(guò)小組合作畫(huà)出居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道的開(kāi)鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌不拔的品格和崇高的愛(ài)國(guó)精神。

2、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，深刻體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，通過(guò)人物的語(yǔ)言，行為，心理活動(dòng)體會(huì)人物的思想感情。了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路。

六、教學(xué)難點(diǎn): 了解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)思路，從而體會(huì)詹天佑的杰出才干。

七、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

八、教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（二）回顧內(nèi)容，整體感知

（三）深入研讀，體會(huì)情感

（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題

（五）鞏固練習(xí)，抒發(fā)情感

九、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題。文章一開(kāi)頭，作者就對(duì)詹天佑進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)他是(學(xué)生回答)師出示ppt

出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師（齊讀：）

（二）、回顧內(nèi)容，整體感知

同學(xué)們回憶文中從哪幾件事體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)呢？（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

（三）、深入研讀，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)勘測(cè)線路部分：

師：勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。那么詹天佑是怎么勘測(cè)的呢？快速瀏覽課文，用不同符號(hào)找出詹天佑的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)。并作批注。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)促進(jìn)個(gè)性化閱讀，使學(xué)生初步感受詹天佑的精神）

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的。（大家一起來(lái)交流一下）（詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員）你從中有什么體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)帶著體會(huì)讀這句話。

（2）詹天佑是這么說(shuō)的，他又是怎么做的？請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的。兩名同學(xué)來(lái)讀。

你仿佛看到了什么？那么什么精神是他戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力呢？

小結(jié)：帶著自己感受到的畫(huà)面，讀好這段話。（齊讀）

（3）在勘測(cè)線路的過(guò)程中肯定也遇到了不少困難，當(dāng)詹天佑遇到這些困難時(shí)，又是怎樣想的？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解詹天佑的品質(zhì)）

正是因?yàn)樗夜ぷ鳎瑖?yán)格要求自己和所有工作人員，才順利完成了勘測(cè)的線路。帶著你的理解再讀文。

2、學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。

（1）在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中又是一帆風(fēng)順的嗎？遇到了哪些困難？

小組合作畫(huà)示意圖，兩人一組采用合作的方式邊討論邊畫(huà)出人字行線路。同學(xué)黑板演示。老師適時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生回答

（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題

師出示資料

師總結(jié)：

（五）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、推薦書(shū)目《愛(ài)國(guó)工程師詹天佑》

2、你站在詹天佑的銅像前會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

詹天佑

勘測(cè)線路

開(kāi)鑿隧道杰出

設(shè)計(jì)“人”字形線路

愛(ài)國(guó)

第四篇：上交教案

4、翻越遠(yuǎn)方的大山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。

2、能從劉翔的故事中獲得啟示。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

1、看課文插圖。

2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？

3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問(wèn)題：①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國(guó)際 隱隱 成績(jī)

紀(jì)錄 吶喊 當(dāng)初 祝賀 遙不可及 風(fēng)馳電掣

讀音注意：掣字形區(qū)分：紀(jì)記

（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？

5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問(wèn)，師生共同解決。

三、再讀課文，繼續(xù)感知。

1．讓我們?cè)俅巫x課文，這一次請(qǐng)同學(xué)們默讀，感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。

我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)一座的三大部分呢？

第一部分（一至二自然段），主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì)兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），寫(xiě)劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下。

第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。

“遠(yuǎn)方的大山”對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過(guò)程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作，炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶，彌補(bǔ)了一段想象中的記錄空白，同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。

二、研讀文本，感受歷程。

1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？

2、出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山！（1）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用）（2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜）

3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？

（1）把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？啊個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？（奢望）（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）

（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）（4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。

事實(shí)上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運(yùn)會(huì)金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無(wú)法超越的對(duì)象。所以這樣一個(gè)強(qiáng)勁的的對(duì)手在劉翔看來(lái)是一座“遠(yuǎn)方的大山”，翻越它便成為了他的一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的希望，一個(gè)——夢(mèng)想。

過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。

4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填圖吧！

老師在黑板上畫(huà)一座山，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)時(shí)間在相應(yīng)的位置填空。（1）學(xué)生自由填空讀課文。（2）全班交流。

①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？

②“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？

③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？

④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？

⑤從這句話中，你體會(huì)到了什么？（“我”決心趕超約翰遜）⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？

⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？

過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。

⑧在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。崮銖摹翱偸恰焙汀埃　斌w會(huì)到了什么？

⑩三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？

雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！

2004年又是怎樣的情況呢？

“久久等待的那一天”指是什么？

“我”的成績(jī)是多少？此時(shí)“我”心里怎么想？為什么反而迷糊了？

展開(kāi)想象：如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔？

師生合作：師當(dāng)劉翔，生當(dāng)體育記者。

聽(tīng)到你們的祝賀聲，“我”才回過(guò)神來(lái)。（齊讀：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山?。?/p>

“那一刻”指的是什么？（約翰遜祝賀“我”的時(shí)候）

“這一切”指的是什么？

指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？

三、感情精神，進(jìn)行教育

1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神？

2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢？

四、拓展延伸，豐富積累。

1、“中國(guó)有我，亞洲有我，我會(huì)再次飛翔，這就是真我的劉翔!”推薦閱讀《我是劉翔》。

2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？簡(jiǎn)述有關(guān)他（她）的故事。板書(shū)：

4、翻越遠(yuǎn)方的大山

阿蘭 約翰遜

力

努的 懈

不

持

堅(jiān)

劉翔 教學(xué)反思：

5、雪兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2、能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對(duì)雪兒的關(guān)愛(ài)以及描寫(xiě)雪兒給我?guī)?lái)歡樂(lè)的詞、句。

3、通過(guò)朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美 好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入

1、同學(xué)們，還記得一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過(guò)生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥(niǎo)）結(jié)果怎樣？（小男孩把小鳥(niǎo)放飛了）

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與小鳥(niǎo)有關(guān)的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。

3、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，感知大意

1、小聲自讀課文，了解大意。

①一讀：勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)多拼讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音。

②二讀：長(zhǎng)句、難句作上記號(hào)多讀幾遍，要求讀得正確流利。

③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字：互相糾正字音，討論生字的識(shí)記方法。

3、利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

4、指名分段朗讀課文，師生正音、評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、給“熟”“阻”“遞”“弧”找“朋友”，比較區(qū)分。

2、指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)“哀”“熟”“遞”“弧”等字。

第二課時(shí)

一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞

二、再讀課文，體會(huì)人物感情

1、自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？

①全班交流。

②引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）

③指導(dǎo)朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！

過(guò)渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐?。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢?/p>

2、帶著問(wèn)題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。（用“”畫(huà)出）

①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機(jī)理解詞語(yǔ)“哀傷”。課件展示：受傷的白鴿。

②面對(duì)這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)：洗澡、敷藥、取名）

③爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”）

④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠的白云??（相機(jī)理解詞語(yǔ)“飄飄悠悠”）他們還會(huì)看到些什么？會(huì)想些什么呢？

⑤指導(dǎo)朗讀第2段，讀出對(duì)“雪兒”的憐愛(ài)，對(duì)外面世界的向往。

3、指導(dǎo)朗讀、感悟3~6段。

（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對(duì)信鴿的介紹，更加深了“我”對(duì)“雪兒”的了解?！拔摇睆陌职值目谥辛私獾叫┦裁茨兀?/p>

全班交流。（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“艱難險(xiǎn)阻”“藍(lán)天信使”）指導(dǎo)朗讀第3段。讀出對(duì)“雪兒”的贊美。

（2）終于有一天，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的“藍(lán)天信使”雪兒飛起來(lái)了?！拔摇笔嵌嗝锤吲d、多么激動(dòng)??！

引讀：啊，我為雪兒歡呼！

師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線??（生一邊聽(tīng)一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

7（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）指導(dǎo)朗讀第4段。

（3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開(kāi)精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5-6段，用“”勾畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。交流勾畫(huà)的句子，指導(dǎo)體會(huì)句子表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)下面三個(gè)句子。

①雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。

你從加點(diǎn)的詞中體會(huì)到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開(kāi)精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說(shuō)，你能代雪兒說(shuō)說(shuō)心里話嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀出“我”和雪兒的不舍。

②我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，望著這位點(diǎn)綴春光的“藍(lán)天信使”，頓時(shí)覺(jué)得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。

美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，我在默默地對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對(duì)雪兒的不舍和祝福。

4、（課件展示：雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）

是啊！雪兒該走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開(kāi)“我”，真是人鳥(niǎo)情深??！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開(kāi)創(chuàng)自己的美好生活！

有感情地朗讀全文。

三、討論交流，暢談體會(huì)

1、學(xué)了課文，你想對(duì)文中的小男孩說(shuō)什么嗎？小組交流自己的體會(huì)。

2、指名結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了課文后的感受。

四、摘抄優(yōu)美詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、雪兒

精心照料：洗澡 敷藥 取名

放飛藍(lán)天我：輕輕捧起 望 快 慰

雪兒：望 感激 祝福 人鳥(niǎo)情深 教學(xué)反思：

6、花瓣飄香

教材簡(jiǎn)析：

《花瓣飄香》是蘇教版第六冊(cè)中的一篇閱讀課文，整篇課文洋溢著濃濃的親情。情節(jié)簡(jiǎn)單，但是寫(xiě)得情真意切。課文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現(xiàn)出她是一個(gè)懂事的孩子。全文以對(duì)話為主體，寓深刻的道理于平凡細(xì)小的事情之中，具有較強(qiáng)的感染力。設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生活的課堂。教師要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們“本著高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考”、“在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)人物對(duì)話對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。

2、練習(xí)分角色朗讀。

3、憑借具體的材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想品德，陶冶繼承傳統(tǒng)美德的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生充分地讀懂課文，通過(guò)朗讀體驗(yàn)語(yǔ)義語(yǔ)境。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、月季花瓣。

2、多媒體課件。

3、花瓣形的稿紙。教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位小女孩嗎？

2、都認(rèn)識(shí)呀，能告訴老師你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？

3、哦，我明白了。你們喜歡這個(gè)小女孩嗎？為什么呢?(相機(jī)板書(shū)：懂事)

4、小女孩如此乖巧懂事，你們毫不吝嗇的給了她這么多贊美，想不想和她成為好朋友呢?（齊聲回答）大聲一點(diǎn)好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、看圖學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡:先來(lái)看看你們心目中的好朋友在干什么,好嗎?

1、指名回答。（相機(jī)板書(shū)：摘花瓣）

2、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的就是圖上的內(nèi)容呢？請(qǐng)小朋友們快速輕聲讀課文并找一找。

3、指名回答。（出示課件）

4、請(qǐng)喜歡這段話的小朋友舉起小手，好嗎？（吃驚的樣子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜歡，老師很想知道原因。

指名回答。（我喜歡的原因是因?yàn)樾∨⒌膭?dòng)作描寫(xiě)非常準(zhǔn)確生動(dòng)。）

那就請(qǐng)小朋友們細(xì)細(xì)地讀一讀這一自然段，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

從這些詞語(yǔ)你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的時(shí)候很小心。）

誰(shuí)能讀好這段話？指名讀，評(píng)議。

剛才這位小朋友的表現(xiàn)太棒了，我們來(lái)學(xué)著他的樣子，看著大屏幕讀一讀，好嗎？齊讀。

『憑借初讀時(shí)的整體印象，強(qiáng)調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對(duì)“真是個(gè)懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。』

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過(guò)渡：（思索的樣子）等一等，誰(shuí)能告訴老師,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？

指名回答。

2、人家門(mén)前的月季花怎么可以不止一次的隨便摘呢?你瞧，當(dāng)小女孩又一次摘人家門(mén)前的花瓣時(shí)，被月季花的主人碰到了。（出示課件）

3、小女孩這時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)呢?課文中有兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好。你們讀一讀，找一找。

4、指名回答。點(diǎn)擊詞語(yǔ)“不知所措、惶恐”、領(lǐng)讀、理解。

5、設(shè)想：在什么情況下你會(huì)不知所措、惶恐？小女孩為什么會(huì)惶恐不安呢？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。

6、讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀。引讀：幾天后的一個(gè)清晨——，她拿著花瓣——。

四、學(xué)習(xí)4——9小節(jié)

過(guò)渡：（深吸一口氣，沉重的樣子）小朋友們,這個(gè)屢次偷摘人家花瓣的小女孩，難道就是你們所說(shuō)的那個(gè)乖巧懂事的小姑娘嗎？這樣的朋友你們可不能交呀!

同學(xué)們紛紛為小女孩辯解。

你們準(zhǔn)備怎樣證明小女孩是個(gè)懂事的孩子呢？（從課文中找出相關(guān)語(yǔ)段來(lái)證明。）

（略作考慮的樣子）那好吧，你們就組成學(xué)習(xí)小組，先各自讀讀課文，然后找出能夠證明小女孩是個(gè)懂事的孩子的語(yǔ)段，和同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)找這些語(yǔ)短。

結(jié)成學(xué)習(xí)小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報(bào)

過(guò)渡：老師看到有幾個(gè)小組的小朋友討論得熱火朝天，有些小組是躍躍欲試。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)證明小女孩是個(gè)懂事的孩子指名回答。

1、小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！?/p>

①指名回答。（相機(jī)板書(shū)：讓媽媽高興）

②請(qǐng)找出這段的小朋友站起來(lái)。剩下的小朋友為什么沒(méi)選這段呢？

③學(xué)生之間互相質(zhì)疑，自主解決問(wèn)題。

④小朋友們的學(xué)習(xí)勁頭一個(gè)比一個(gè)足，老師也有一個(gè)問(wèn)題需要尋求你們的幫助。月季花的花瓣究竟是什么樣的呢？

⑤耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)，小朋友們想不想親身感受一下？（讓學(xué)生摸一摸花 11 瓣，聞一聞花香。）說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)如何？能看著大屏幕來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“花瓣摸上去，聞起來(lái)有?！?/p>

⑥連同學(xué)們都陶醉在這淡淡的花香中，難怪生病的媽媽看到花瓣會(huì)高興呀！讓我們讀一讀小女孩的話，感受她對(duì)媽媽的關(guān)心。引讀“摘花瓣做什么呀？”

『通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話，體會(huì)“她是個(gè)懂事的好孩子”?！?/p>

2、“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。

①指名回答。（相機(jī)板書(shū)：讓爸爸放心）

②你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）

南沙就是南沙群島,它在祖國(guó)的南海,位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端,有中國(guó)的”南大門(mén)”之稱(chēng).駐守在那里的人民解放軍,肩負(fù)重任,時(shí)刻守護(hù)著南大門(mén),防止一切敵人入侵.)

③小女孩有一個(gè)遠(yuǎn)在南沙當(dāng)解放軍的爸爸，身穿軍裝，手握鋼槍?zhuān)Ｐl(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，這是一件多么讓人自豪的事呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？

④同桌討論，指名回答。

⑤爸爸的懷抱是幸福的搖籃，爸爸的雙臂是遮雨的大樹(shù)，當(dāng)爸爸的大手牽著我們的小手的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來(lái)信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？（出示課件）

⑥說(shuō)得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話？指名讀。

⑦小女孩連連推辭，并說(shuō)明原因。

小結(jié)：（恍然大悟）原來(lái)是這樣，看來(lái)我錯(cuò)怪了小女孩，也錯(cuò)怪了你們。

『學(xué)生通過(guò)自由讀書(shū)，劃詞、圈句、交流、感悟、朗讀，從不同角度對(duì)課文的內(nèi)容有了全面的了解，對(duì)小女孩的心靈美有了很深的認(rèn)識(shí)，從而證實(shí)了她確實(shí)是個(gè)懂事的孩子。每交流完一個(gè)要點(diǎn)讓學(xué)生讀讀真是個(gè)懂事的好孩子。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生對(duì)這句話的感悟會(huì)逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)小女孩那種矛盾、難過(guò)的心理。』

五、練習(xí)分角色朗讀

過(guò)渡：（指板書(shū)）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對(duì)爸爸的思念,聽(tīng)媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說(shuō)明小女孩是個(gè)懂事的孩子。

1、這樣善解人意的小女孩摘了你家門(mén)前的花瓣你忍心責(zé)怪嗎？課文中月季花的主人有沒(méi)有責(zé)怪她呢？你是怎么知道的？愿意讀讀他們倆的對(duì)話嗎？

2、同桌練讀。請(qǐng)兩組同桌對(duì)話。

3、全班分角色對(duì)話練習(xí)。

『在熟讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情?！?/p>

4、小女孩的乖巧懂事不僅感動(dòng)了我們，也打動(dòng)了課文中的“我”，引讀“第二天清晨——”。

小朋友們知道“我”為什么要這么做嗎？

六、總結(jié)課文，延伸

1、老師寫(xiě)了一首來(lái)贊美這個(gè)懂事的小女孩。你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)嗎？

2、有一位小朋友向老師提一個(gè)問(wèn)題：為什么課文用花瓣飄香做課題呢？我覺(jué)得這位小朋友很會(huì)動(dòng)腦，你能從小詩(shī)中找找答案，幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

『回到課題，再次審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。』

3、小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對(duì)爸爸的思念聽(tīng)媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是為了不應(yīng)向別人賞花，這一切都說(shuō)明小女孩是一個(gè)懂事的孩子。她就像著花瓣一樣散發(fā)出淡淡地清香，深深的打動(dòng)了每個(gè)人。你們想不想寫(xiě)幾句話來(lái)夸一夸這個(gè)小女孩嗎？把這些贊美的話寄托在你手邊的花瓣上，貼到黑板上，讓它們散發(fā)出淡淡的清香。

4、學(xué)完課文后，你想為爸爸媽媽做些什么呢？和幾個(gè)小朋友一起討論，課后把你的設(shè)想些在花瓣上，也貼成一朵花形，讓這花瓣繼續(xù)飄香。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、花瓣飄香

開(kāi)花

（概述）

摘花

小心

飛快

談花

讓媽媽高興

他人要觀賞

（懂事，心靈美）

送花

小女孩

作者的母親

教學(xué)反思：

第五篇：合唱教案

第一次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

3、隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。選拔隊(duì)員。

二、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。

2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）、合唱訓(xùn)練

1、姿勢(shì)訓(xùn)練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂(lè)頌》

1、難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。

第二次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解什么是合唱隊(duì)？

2、了解聲部的劃分。避免學(xué)生覺(jué)得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學(xué)生加入的。

3、按照上一課的理論要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

4、粗排二聲部合唱改編版《蟲(chóng)兒飛》

二、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生了解合唱團(tuán)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、知道各個(gè)聲部在合唱隊(duì)中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學(xué)的發(fā)聲方法指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排改編版《蟲(chóng)兒飛》

三、教學(xué)步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團(tuán)

１、什么是合唱團(tuán)？ 不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團(tuán)，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達(dá)手段的社會(huì)活動(dòng)。合唱團(tuán)是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團(tuán)是按聲部來(lái)建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來(lái)劃分的。

2、聲部的劃分 高聲部 低聲部

（二）、粗排改編版《蟲(chóng)兒飛》

1、分聲部教唱樂(lè)譜。

2、學(xué)唱歌詞。

第三次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱隊(duì)的特征

2、呼吸訓(xùn)練

3、發(fā)聲練習(xí)

4、細(xì)排改編版《蟲(chóng)兒飛》

二、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)對(duì)合唱隊(duì)特征的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的作用，要有個(gè)人服從整體的意識(shí)。

2、通過(guò)呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來(lái)練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂(lè)譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。

三、教學(xué)步驟和方法

（一）、介紹合唱隊(duì)的特征 合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱(chēng)之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說(shuō)，所有人要象一個(gè)人那樣開(kāi)始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過(guò)渡。合唱音響的這一成分稱(chēng)之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來(lái)演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱(chēng)之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱(chēng)之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的 意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽(tīng)眾對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱(chēng)之為吐字。對(duì)作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。

（二）、呼吸訓(xùn)練：

首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過(guò)程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習(xí)： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u “u”短音 “u”長(zhǎng)音 “O”短音 “O”長(zhǎng)音

4、和聲練習(xí)第一聲部 ⅰ 第二聲部 5 第三聲部 3 第四聲部 1 做哼鳴練習(xí)M(a)位置高，穿過(guò)眼睛唱出來(lái)，多做幾個(gè)，先看手勢(shì)，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲改編《蟲(chóng)兒飛》

1、分聲部唱旋律

2、用“u”模唱，尋找“頭部”的感覺(jué)。

3、兩個(gè)聲部合起來(lái)。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

第四次活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《蟲(chóng)兒飛》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《蟲(chóng)兒飛》。技能目標(biāo)：

學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《蟲(chóng)兒飛》。情感目標(biāo)：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù)，學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂(lè)教師，合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂 二.技巧

1.體會(huì)胸腔共鳴:微微張開(kāi)嘴巴.,放松喉頭,低低的哼唱，體會(huì)胸腔的震動(dòng).2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開(kāi)上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開(kāi)了.然后發(fā)出一些元音,如“a”.感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化.三:姿勢(shì)

1.身體要直 2.重心要穩(wěn) 3.上胸要開(kāi) 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

四、發(fā)聲訓(xùn)練：運(yùn)用以上方法進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。2/4（1）

| 3 2 | 1—||（2）

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