第一篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)（共）

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》總結(jié)

各種數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換：二進制——八進制——十進制——十六進制 送分題，需要提示的一點是從二——八 3個數(shù)一組，二——十六 4個數(shù)一組

邏輯關(guān)系：與、或、非、與非、或非、同或、異或

邏輯代數(shù)：有時間注意下反演定律，沒時間就不管了，這玩意不會考，邏輯代數(shù)的化簡基本用卡諾圖

卡諾圖：重點掌握，每年都會考。掌握四變量的即可，橫著寫CD，豎著寫AB，把對應(yīng)的值填進去，然后畫圈圈

譯碼器：重點掌握74138，考的概率極高。看書上的例題，怎么用74138和與非門實現(xiàn)L=AB+BC+AC

數(shù)據(jù)選擇器：掌握74151，搞不好就考他

算術(shù)電路：有時間看看半加器、全加器，怎么用半加器構(gòu)成全加器。沒時間就不看了，考的可能不高。

觸發(fā)器、鎖存器：RS、JK、D、T的特性方程要記，有出選填的可能；即使不出選填，分析時序邏輯電路也是要用的。

時序邏輯電路：不會考設(shè)計，只會考分析，基本是每年必考。先由邏輯圖寫方程，然后將驅(qū)動方程帶入特性方程，可以得出狀態(tài)方程。然后就是根據(jù)狀態(tài)方程和輸出方程，列表。之后畫時序波形圖，說明功能。書上有例題，自己看。

計數(shù)器：知道怎么構(gòu)成任意進制的計數(shù)器，有兩種方法，清零法和置數(shù)法。需要提醒的是在使用置數(shù)法的時候，要求N進制，但是需要N+1個狀態(tài)，去看看74191，這個玩意考的可能性一般。

ROM&RAM&PLD：很有可能會考矩陣連線圖。方法就是寫成與或式，然后去打點，這個比較好理解，書上有例子。

波形電路：知道555，以及怎么構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)、施密特和多諧震蕩器，提醒它的上升和下降產(chǎn)生躍變是不一致的，一個是1/3，一個是2/3.這個玩意沒時間就不看了，555一般是作為三大考研《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的壓軸題，本科期末出現(xiàn)的概率太低。要真出現(xiàn)了，也只能說你們?nèi)似繁l(fā)了。

D/A、A/D轉(zhuǎn)換：知道怎么算分辨率就行，每年就道選填題罷了。

數(shù)電差不多就這些，下面開始模電。模電又名魔鬼電子，知識點太多，又很細，只能大概的說些重點了。

運放：把兩虛牢記在心，虛短and虛斷。只要有這個凡是涉及運放的都可以分析，運放不會單獨考，會和反饋聯(lián)系起來考。

二極管：最核心的一條，單向?qū)щ娦裕涀∫粋€特例就是穩(wěn)壓管工作在反向擊穿區(qū)。還有時間就去了解PN結(jié)怎么形成的，多子、少子、漂移、擴散等概念。

三極管：BJT的分析必考。BJT工作在放大狀態(tài)的條件是發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏。一般題目是三問，第一問求Q點，說白了就是畫直流通路，交流置零，電容開路。然后去求IBQ、ICQ、VBEQ、VCEQ；第二問畫小信號模型。直流源短接（接地），電容短路。b、e極之間為電阻rbe，c、e極之間是受控源；b、c之間開路；第三問就是求一系列的參數(shù)了，電壓增益，輸入輸出電阻。這里提供一個技巧，把vo寫成ic的函數(shù)，把vi寫成ib的函數(shù)，這樣分母分子一比就會出現(xiàn)“貝塔”。重點看共射極電路，更具體一點是基極分壓射極偏置，考這個的可能性比較大。最后記住組合管的放大系數(shù)是兩個管放大系數(shù)之積，有可能出選填。

場效應(yīng)管：和BJT對比記憶，出大題的可能性極低，如果出的話只會是選填。沒時間這章就跳了。

模擬集成電路：和上章一樣基本只可能出選填，有時間就看下差分放大電路，了解下差模共模就行，沒時間就算了。

反饋：重點，和運放結(jié)合起來考的概率極高。一般的題目第一問是什么反饋，能回答的就是電壓/電流 串聯(lián)/并聯(lián)負反饋（不大可能考正反饋，要不這個題目沒啥意義）。之后的第二問就是要你在深度負反饋下計算，記住在深度負反饋的條件下，推導(dǎo)出了“兩虛”，牢記vn=vp，in=ip=0即可，剩下的根據(jù)電路列算式就行。

功放：知道甲乙類功放的區(qū)別主要是電流通角，甲類是360度，乙類大約是180度，這個有可能考選填。

濾波器：知道高通、低通、帶通、帶阻的基本概念即可，只可能考選填。

振蕩：知道正弦振蕩的兩個條件，AF=1，兩個角加起來=2n派，有可能考選填，也經(jīng)常會考給一個電路，問能不能振蕩這種題，這個要用到瞬時極性法去判斷相位條件，書上有例子。

電壓比較器：有可能會考遲滯比較器，知道怎么算門線電壓以及畫傳輸特性，這個考的可能性不是特別大。

直流穩(wěn)壓源：這個東西的作用我認為是為《電力電子技術(shù)》打基礎(chǔ)的，什么整流、穩(wěn)壓等，這些玩意全部都是電力電子的重點，所以對付期末，這部分完全不用管。

第二篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗總結(jié)

電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗

一學(xué)期很快過完了，這學(xué)期在李老師的帶領(lǐng)下我們做完了“數(shù)電”、“模電”兩大電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗。通過這兩科實驗我學(xué)會了許多關(guān)于電子技術(shù)的知識。“數(shù)電”實驗。剛開始時我覺得它是最簡單的實驗，以為好對東西書上都有，而且實驗的過程是很簡單的。但是慢慢的我才真正的意識到，其實每次的實驗都是有其嚴格要求的。如：電器元件的檢測的重要，電路設(shè)計與鏈接等等，每次都需認真的去對待，只有真正的去做了才能從中學(xué)到知識。

在理論課上我們學(xué)了許多東西，但是太多也就顯得復(fù)雜不易懂，好多時候上完課感覺什么都沒有學(xué)到似的。而從“數(shù)電”實驗課上，通過親自動手做，在實踐中更容易，更輕松的掌握了知識。如果在做“移位寄存器及其應(yīng)用”的實驗室，盡管在書中介紹了其相關(guān)芯片的作用，但是一個芯片有那么多的引腳，且其有各自的功能，要想僅通過看就掌握其功能是很難的。但是在這次試驗后，通過動手操作我很容易就學(xué)會了其主要芯片的原理，左、右位移(環(huán)位移)以及串/并行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器。

“模電”實驗。這科實驗有別于“數(shù)電”實驗，實驗室理論基礎(chǔ)很多，而且大多顯得都比較復(fù)雜。在做實驗時測量的數(shù)據(jù)較多，波形測試較多。所以似乎這科實驗顯得很復(fù)雜，但是這科實驗涉及的電路及元器件較為簡單，所以做起來并沒有想象中的那么難。實驗重要的時通過嚴格的操作過程得到正確的實驗結(jié)果，以及通過解決實際的問題進一步加深所學(xué)知識。

最后，感謝李老師不辭勞苦的教導(dǎo)，讓我學(xué)會了更多的實驗知識。

第三篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)

智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用方向

(科目:056 電子技術(shù)基礎(chǔ)

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 100 分，考試時間為150分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）

綜合考試科目各部分內(nèi)容所占分值為

第一部分《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50分

第二部分《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50 分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

選擇題（基本概念題、簡單計算）：約 10 小題，共 30 分

填空題（基本概念題、簡單計算）：約 10小題，共30 分

分析計算題：約2題，共20分

設(shè)計題（綜合題）：約 2小題，共20 分

二、考查目標（復(fù)習(xí)要求）

全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試量子力學(xué)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決實際問題。

三、考試內(nèi)容概要

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

第一章常用半導(dǎo)體器件1、1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識1、2半導(dǎo)體二極管1、3雙極型晶體管1、4場效應(yīng)管

第二章基本放大電路2、2基本共射放大電路的工作原理2、3放大電路的分析方法2、4放大電路靜態(tài)工作點的穩(wěn)定2、5晶體管單管放大電路的三種基本接法

第三章多級放大電路3、1多級放大電路的耦合方式3、2多級放大電路的動態(tài)分析3、3直接耦合放大電路

第四章集成運算放大電路4、1集成運算放大電路的概述

第六章放大電路中的負反饋6、1反饋的基本概念及判斷方法6、2負反饋放大電路四種基本組態(tài)的判斷6、5負反饋對放大電路性能的影響6、6負反饋放大電路的穩(wěn)定性

第七章信號的運算和處理7、1基本運算放大電路7、3有源濾波電路

第九章功率放大電路9、1功率放大電路概述9、2互補功率放大電路9、4集成功率放大電路

第十章直流電源10、1直流電源的特點10、2整流電路10、3濾波電路10、4穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路10、5串聯(lián)型穩(wěn)壓電路10、6開關(guān)型穩(wěn)壓電路

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)（6學(xué)時）

2、1概述2、2邏輯代數(shù)中的三種基本運算2、3邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式2、4邏輯代數(shù)的基本定理2、5邏輯函數(shù)及其表示方法2、6邏輯函數(shù)的化簡方法2、7具有無關(guān)項的邏輯函數(shù)及其化簡

第四章組合邏輯電路4、1概述4、2組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法4、3若干常用的組合邏輯電路

第五章觸發(fā)器5、6觸發(fā)器的邏輯功能極其描述方法

第六章時序邏輯電路6、1概述6、2時序邏輯電路的分析方法6、3若干常用的時序邏輯電路6、4時序邏輯電路的設(shè)計方法

第七章 半導(dǎo)體存儲器7、1概述7、2 只讀存儲器（ROM）

7、3隨機存儲器7、4存儲器容量的擴展7、5用存儲器實現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

教材：

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）》，童詩白、華成英主編，高等教育出版社 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）》，閻石主編，高等教育出版社

第四篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)123

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)建議

摘 要：該文論述了職業(yè)高中《電子技術(shù)》課教學(xué)中應(yīng)該加強動手能力培養(yǎng)及如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力的問題，并提出了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，有利于把現(xiàn)存的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 素質(zhì)教育 技能訓(xùn)練

電子技術(shù)是中等專業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才年必須的電子技術(shù)的基本知識的基本技能，為增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。它是一門理論性和實踐性都較強的課程。隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到嚴重沖擊。我們的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)形勢的變化，對原有的教學(xué)進行改革，使之適應(yīng)社會對新世紀素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、《電子技術(shù)》課的特點：

《電子技術(shù)》包含基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練兩方面的教育，是電子專業(yè)的必修課程。要注重學(xué)生對“技術(shù)社會”的適應(yīng)，強調(diào)技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者的統(tǒng)一，力求在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時促進其共通能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這就要求教學(xué)中跳出應(yīng)試教育的局限性，就應(yīng)該加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵問題就落在了如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力上。

二、《電子技術(shù)》課的教學(xué)特點：

由于在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上，要轉(zhuǎn)變角色，以情感意志為動力，把著眼點放在“學(xué)生如何學(xué)”的研究上，而不是如何教的問題。與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展并處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。在教與學(xué)的活動中，給學(xué)生多提供“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)” 和“探究學(xué)習(xí)”的機會與條件。真正實現(xiàn)學(xué)生親身體驗、主動參與、問題探究、合作交流。提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電子技術(shù)》的態(tài)度與興趣，了解現(xiàn)代生產(chǎn)生活必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、《電子技術(shù)》課教學(xué)中的幾點思考

在職業(yè)高中尤其是電子專業(yè)應(yīng)該加強動手能力的培養(yǎng)已經(jīng)形成共識，只是在教學(xué)過程中如何去做，如何做好就是一個值得探討的問題。在教學(xué)過程中本人立足學(xué)生為本，在《電子技術(shù)》課教學(xué)中不斷的創(chuàng)新與總結(jié)，得出如下幾點經(jīng)驗：

1、要轉(zhuǎn)變教育觀念，把課堂交給學(xué)生。

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生的能力。蘇霍姆林斯指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。在電子技術(shù)課堂教學(xué)中以“實用”引入新的知識，例如：在講授穩(wěn)壓電源原理與實驗這一節(jié)時，我制作了幾個輸出5V的穩(wěn)壓電源，來給隨身聽供電，平時他們都是買的電池來聽音樂的，同學(xué)們都開始觀看，大概看了10分鐘，同學(xué)們進入興奮狀態(tài)，都覺得電路中的一些元件都認識，并且數(shù)量也不多，成本也不高。同學(xué)們對電子技術(shù)課穩(wěn)壓電源原理與實驗的學(xué)習(xí)不知不覺產(chǎn)生興趣。就此，讓同學(xué)們分組討論，結(jié)合生產(chǎn)與日常生活實際，穩(wěn)壓電源與家庭生活有何聯(lián)系？它們有何用？在何處用？這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的興趣。從而使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。又如在臺燈的原理課中，就先讓學(xué)生拆開臺燈觀看，先讓學(xué)生看其中的元件是否認識，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，得到他們自己想得到的知識，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路板線路圖畫出原理圖，這樣學(xué)生就有探知欲望，想通過自己的學(xué)習(xí)去弄懂電路的工作原理，再讓學(xué)生整理好線路圖并結(jié)合以前所學(xué)知識來分析電路的工作原理。在本節(jié)課的教學(xué)中教師所要做的事就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺。在后續(xù)課中來講臺燈的制作時學(xué)生就會相當積極了，讓學(xué)生分組去做，一組按線路圖用導(dǎo)線連接的方法去完成，另一組讓學(xué)生用敷銅板制板再完成，這樣學(xué)生就會在比較中知道制作還是用敷銅板制板的好。04級電子1班鄭方濤同學(xué)認為：“樂”字不只是在電腦房中才能獲得。如今我深深地體會到電子技術(shù)課，樂在其中。只有這樣做，學(xué)生才能自覺地產(chǎn)生動手制作的想法，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機會。

2、用自制教學(xué)光碟輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點，把紛繁的知識變得有序。例如：在講授“焊接技術(shù)”這一部分知識時，無法用語言表述清楚的，需要演示實驗、示范操作、動手實踐才能達到的目標。但是用教材配套光碟效果還是不太好，可操作性不強，往往與本校的教學(xué)不能很好的結(jié)合，內(nèi)容太多，教師在上課時要反復(fù)的去操作播放機，學(xué)生的興趣不高；簡單的用課件效果也不佳，他們心中總認為那些是用來應(yīng)付的，只是一種花俏，不能吸引學(xué)生的注意。針對這些我經(jīng)過分析，在教學(xué)中借助自制的“電子制作之焊接篇”教學(xué)光碟（自已制光碟就能較好的控制教學(xué)內(nèi)容，把每節(jié)課的內(nèi)容作為一個獨立體，不足容量的可以將內(nèi)容重復(fù)幾次，保證在播放碟片過程中內(nèi)容不斷循環(huán)，減少教師的工作量，增加了教師指導(dǎo)學(xué)生的時間），讓學(xué)生先觀看電烙鐵的構(gòu)造和使用方法，以及帶錫焊接、點錫焊接法，拖焊焊接法，用教學(xué)光碟反復(fù)播放。這樣把教學(xué)內(nèi)容更具體，更形象地傳播給學(xué)生，學(xué)生可以在操作中不斷的觀看。多媒體對課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，起著至關(guān)重要的作用。它具有豐富的表現(xiàn)力，有利于知識的同化。使學(xué)生更加充分，更容易理解焊接技術(shù)的要領(lǐng)，很快掌握焊接方法。能夠讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、敬佩感，學(xué)生就會努力向你學(xué)習(xí)。采用此方法在穩(wěn)壓電源、功放、調(diào)光臺燈、照明電子開關(guān)、搶答器、霓紅燈、無需編程的數(shù)字鐘的制作中都有采用。這樣也便于教師把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、學(xué)習(xí)要讓學(xué)生自覺的在課內(nèi)課外結(jié)合

在動手能力培養(yǎng)時，剛開始教學(xué)內(nèi)容能夠在一次課內(nèi)完成，但是隨著學(xué)生技能的熟練，學(xué)習(xí)知識的深入，有些教學(xué)內(nèi)容不能在一次課內(nèi)完成，用多次課去教，學(xué)生的知識會缺乏連續(xù)性，并且敷銅板會受影響，不便再次焊接。學(xué)生的探知欲會受到影響。那么就要求老師安排好課內(nèi)與課外的結(jié)合度，例如在無需編程數(shù)字鐘制作課中，就先引導(dǎo)學(xué)生在課外看教學(xué)光碟，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解制作的過程，先將敷銅板線路板制作好，對涉及到的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)中只需要學(xué)生在一次課時間內(nèi)分組分人制作，然后聯(lián)機調(diào)試合作完成整個無需編程的數(shù)字鐘的制作，對于擴展功能中的鬧鐘、節(jié)能、大屏幕顯示讓學(xué)生在課外再查資料進行補充完善。為了提高學(xué)生在課外的興趣，教師要做好導(dǎo)向，提供查找資料方向，經(jīng)常性的過問學(xué)生的進展情況。為了調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的成果進行展示，并在學(xué)生中開展經(jīng)驗交流會。電子1班全班同學(xué)都制作成功，還有5人通過自己的努力，獨立完成了無需編程的數(shù)字鐘的制作及擴展功能，展示效果很好，帶動了全班學(xué)生的技能訓(xùn)練熱情。伍遠宏同學(xué)深有感觸的說：“通過制作，學(xué)會了查找資料，懂得了如何進行課余學(xué)習(xí)，學(xué)會了與人合作，進步在不覺中產(chǎn)生了?！?/p>

4、學(xué)習(xí)要有利于學(xué)生相互間交流。

合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式之一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動活潑，鼓勵學(xué)生進行實踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外還應(yīng)分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。我在《電子技術(shù)》教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容自愿組合方式3–5人一小組，進行檢測，實驗，操作實踐，制作電子作品。這樣有助于學(xué)生之間的相互配合，相互交流。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進創(chuàng)新思維。在小組中每個人都有機會檢測元器件、實驗、操作。尤其是第二學(xué)期與第三學(xué)期，延時型照明電子開關(guān)的制作和無需編程的數(shù)字鐘的制作。都作為一項操作考核成績。同學(xué)們非常重視，并十分有興趣。我將延時型照明電子開關(guān)套件和無需編程的數(shù)字鐘散件分配到組，細化到人。提倡同學(xué)之間要有合作精神，相互幫助、相互促進。在實施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出了以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學(xué)之間可自愿找合作者。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進步，較快的提高了教學(xué)質(zhì)量。教師能夠有效指導(dǎo)學(xué)生的制作，不會出現(xiàn)多處提問，無法輔導(dǎo)的現(xiàn)象。這樣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)與查找資料的過程中，形成知識個性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)效果很好。

第五篇：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識點總結(jié)

模擬電子技術(shù)復(fù)習(xí)資料總結(jié)

第一章

半導(dǎo)體二極管

一.半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識

1.半導(dǎo)體---導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)(如硅Si、鍺Ge)。

2.特性---光敏、熱敏和摻雜特性。

3.本征半導(dǎo)體----純凈的具有單晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體。

4.兩種載流子

----帶有正、負電荷的可移動的空穴和電子統(tǒng)稱為載流子。

5.雜質(zhì)半導(dǎo)體----在本征半導(dǎo)體中摻入微量雜質(zhì)形成的半導(dǎo)體。體現(xiàn)的是半導(dǎo)體的摻雜特性。

*P型半導(dǎo)體:

在本征半導(dǎo)體中摻入微量的三價元素（多子是空穴，少子是電子）。

*N型半導(dǎo)體:

在本征半導(dǎo)體中摻入微量的五價元素（多子是電子，少子是空穴）。

6.雜質(zhì)半導(dǎo)體的特性

*載流子的濃度---多子濃度決定于雜質(zhì)濃度，少子濃度與溫度有關(guān)。

*體電阻---通常把雜質(zhì)半導(dǎo)體自身的電阻稱為體電阻。

*轉(zhuǎn)型---通過改變摻雜濃度，一種雜質(zhì)半導(dǎo)體可以改型為另外一種雜質(zhì)半導(dǎo)體。

7.PN結(jié)

*

PN結(jié)的接觸電位差---硅材料約為0.6~0.8V，鍺材料約為0.2~0.3V。

*

PN結(jié)的單向?qū)щ娦?--正偏導(dǎo)通，反偏截止。

8.PN結(jié)的伏安特性

二.半導(dǎo)體二極管

*單向?qū)щ娦?-----正向?qū)?，反向截止?/p>

*二極管伏安特性----同ＰＮ結(jié)。

*正向?qū)▔航?-----硅管0.6~0.7V，鍺管0.2~0.3V。

*死區(qū)電壓------硅管0.5V，鍺管0.1V。

3.分析方法------將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低:

若

V陽

>V陰（正偏)，二極管導(dǎo)通(短路);

若

V陽

1）圖解分析法

該式與伏安特性曲線的交點叫靜態(tài)工作點Q。

2)

等效電路法

?

直流等效電路法

*總的解題手段----將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低:

若

V陽

>V陰（正偏)，二極管導(dǎo)通(短路);

若

V陽

*三種模型

?

微變等效電路法

三.穩(wěn)壓二極管及其穩(wěn)壓電路

*穩(wěn)壓二極管的特性---正常工作時處在PN結(jié)的反向擊穿區(qū)，所以穩(wěn)壓二極管在電路中要反向連接。

第二章

三極管及其基本放大電路

一.三極管的結(jié)構(gòu)、類型及特點

1.類型---分為NPN和PNP兩種。

2.特點---基區(qū)很薄，且摻雜濃度最低；發(fā)射區(qū)摻雜濃度很高，與基區(qū)接觸

面積較??；集電區(qū)摻雜濃度較高，與基區(qū)接觸面積較大。

二.三極管的工作原理

1.三極管的三種基本組態(tài)

2.三極管內(nèi)各極電流的分配

*

共發(fā)射極電流放大系數(shù)

(表明三極管是電流控制器件

式子

稱為穿透電流。

3.共射電路的特性曲線

*輸入特性曲線---同二極管。

*

輸出特性曲線

(飽和管壓降，用UCES表示

放大區(qū)---發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏。

截止區(qū)---發(fā)射結(jié)反偏，集電結(jié)反偏。

4.溫度影響

溫度升高，輸入特性曲線向左移動。

溫度升高ICBO、ICEO、IC以及β均增加。

三.低頻小信號等效模型（簡化）

hie---輸出端交流短路時的輸入電阻，常用rbe表示；

hfe---輸出端交流短路時的正向電流傳輸比，常用β表示；

四.基本放大電路組成及其原則

1.VT、VCC、Rb、Rc、C1、C2的作用。

2.組成原則----能放大、不失真、能傳輸。

五.放大電路的圖解分析法

1.直流通路與靜態(tài)分析

*概念---直流電流通的回路。

*畫法---電容視為開路。

*作用---確定靜態(tài)工作點

*直流負載線---由VCC=ICRC+UCE

確定的直線。

*電路參數(shù)對靜態(tài)工作點的影響

1）改變Rb

：Q點將沿直流負載線上下移動。

2）改變Rc

：Q點在IBQ所在的那條輸出特性曲線上移動。

3）改變VCC：直流負載線平移，Q點發(fā)生移動。

2.交流通路與動態(tài)分析

*概念---交流電流流通的回路

*畫法---電容視為短路,理想直流電壓源視為短路。

*作用---分析信號被放大的過程。

*交流負載線---

連接Q點和V

CC’點

V

CC’=

UCEQ+ICQR

L’的直線。

3.靜態(tài)工作點與非線性失真

（1）截止失真

*產(chǎn)生原因---Q點設(shè)置過低

*失真現(xiàn)象---NPN管削頂，PNP管削底。

*消除方法---減小Rb，提高Q。

（2）

飽和失真

*產(chǎn)生原因---Q點設(shè)置過高

*失真現(xiàn)象---NPN管削底，PNP管削頂。

*消除方法---增大Rb、減小Rc、增大VCC。

4.放大器的動態(tài)范圍

（1）

Uopp---是指放大器最大不失真輸出電壓的峰峰值。

（2）范圍

*當（UCEQ－UCES）＞（VCC’

－

UCEQ）時，受截止失真限制，UOPP=2UOMAX=2ICQRL’。

*當（UCEQ－UCES）＜（VCC’

－

UCEQ）時，受飽和失真限制，UOPP=2UOMAX=2

（UCEQ－UCES）。

*當（UCEQ－UCES）＝（VCC’

－

UCEQ），放大器將有最大的不失真輸出電壓。

六.放大電路的等效電路法

1.靜態(tài)分析

（1）靜態(tài)工作點的近似估算

（2）Q點在放大區(qū)的條件

欲使Q點不進入飽和區(qū)，應(yīng)滿足RB＞βRc。

2.放大電路的動態(tài)分析

*

放大倍數(shù)

*

輸入電阻

*

輸出電阻

七.分壓式穩(wěn)定工作點共射

放大電路的等效電路法

1．靜態(tài)分析

2．動態(tài)分析

*電壓放大倍數(shù)

在Re兩端并一電解電容Ce后

輸入電阻

在Re兩端并一電解電容Ce后

*

輸出電阻

八.共集電極基本放大電路

1．靜態(tài)分析

2．動態(tài)分析

*

電壓放大倍數(shù)

*

輸入電阻

*

輸出電阻

3.電路特點

*

電壓放大倍數(shù)為正，且略小于1，稱為射極跟隨器，簡稱射隨器。

*

輸入電阻高，輸出電阻低。

第三章

場效應(yīng)管及其基本放大電路

一.結(jié)型場效應(yīng)管（JFET）

1.結(jié)構(gòu)示意圖和電路符號

2.輸出特性曲線

（可變電阻區(qū)、放大區(qū)、截止區(qū)、擊穿區(qū)）

轉(zhuǎn)移特性曲線

UP

-----

截止電壓

二.絕緣柵型場效應(yīng)管（MOSFET）

分為增強型（EMOS）和耗盡型（DMOS）兩種。

結(jié)構(gòu)示意圖和電路符號

2.特性曲線

*N-EMOS的輸出特性曲線

*

N-EMOS的轉(zhuǎn)移特性曲線

式中，IDO是UGS=2UT時所對應(yīng)的iD值。

*

N-DMOS的輸出特性曲線

注意：uGS可正、可零、可負。轉(zhuǎn)移特性曲線上iD=0處的值是夾斷電壓UP，此曲線表示式與結(jié)型場效應(yīng)管一致。

三.場效應(yīng)管的主要參數(shù)

1.漏極飽和電流IDSS

2.夾斷電壓Up

3.開啟電壓UT

4.直流輸入電阻RGS

5.低頻跨導(dǎo)gm

(表明場效應(yīng)管是電壓控制器件)

四.場效應(yīng)管的小信號等效模型

E-MOS的跨導(dǎo)gm

---

五.共源極基本放大電路

1.自偏壓式偏置放大電路

*

靜態(tài)分析

動態(tài)分析

若帶有Cs，則

2.分壓式偏置放大電路

*

靜態(tài)分析

*

動態(tài)分析

若源極帶有Cs，則

六.共漏極基本放大電路

*

靜態(tài)分析

或

*

動態(tài)分析

第五章

功率放大電路

一.功率放大電路的三種工作狀態(tài)

1.甲類工作狀態(tài)

導(dǎo)通角為360o，ICQ大，管耗大，效率低。

2.乙類工作狀態(tài)

ICQ≈0，導(dǎo)通角為180o，效率高，失真大。

3.甲乙類工作狀態(tài)

導(dǎo)通角為180o~360o，效率較高，失真較大。

二.乙類功放電路的指標估算

1.工作狀態(tài)

?

任意狀態(tài)：Uom≈Uim

?

盡限狀態(tài)：Uom=VCC-UCES

?

理想狀態(tài)：Uom≈VCC

2.輸出功率

3.直流電源提供的平均功率

4.管耗

Pc1m=0.2Pom

5.效率

理想時為78.5%

三.甲乙類互補對稱功率放大電路

1.問題的提出

在兩管交替時出現(xiàn)波形失真——交越失真(本質(zhì)上是截止失真)。

2.解決辦法

?

甲乙類雙電源互補對稱功率放大器OCL----利用二極管、三極管和電阻上的壓降產(chǎn)生偏置電壓。

動態(tài)指標按乙類狀態(tài)估算。

?

甲乙類單電源互補對稱功率放大器OTL----電容

C2

上靜態(tài)電壓為VCC/2，并且取代了OCL功放中的負電源-VCC。

動態(tài)指標按乙類狀態(tài)估算，只是用VCC/2代替。

四.復(fù)合管的組成及特點

1.前一個管子c-e極跨接在后一個管子的b-c極間。

2.類型取決于第一只管子的類型。

3.β=β1·β

第六章

集成運算放大電路

一.集成運放電路的基本組成1.輸入級----采用差放電路，以減小零漂。

2.中間級----多采用共射(或共源)放大電路，以提高放大倍數(shù)。

3.輸出級----多采用互補對稱電路以提高帶負載能力。

4.偏置電路----多采用電流源電路，為各級提供合適的靜態(tài)電流。

二.長尾差放電路的原理與特點

1.抑制零點漂移的過程----

當T↑→

iC1、iC2↑→

iE1、iE2

↑→

uE↑→

uBE1、uBE2↓→

iB1、iB2↓→

iC1、iC2↓。

Re對溫度漂移及各種共模信號有強烈的抑制作用，被稱為“共模反饋電阻”。

2靜態(tài)分析

1)

計算差放電路IC

設(shè)UB≈0，則UE=－0.7V，得

2)

計算差放電路UCE

雙端輸出時

單端輸出時(設(shè)VT1集電極接RL)

對于VT1：

對于VT2：

3.動態(tài)分析

1）差模電壓放大倍數(shù)

雙端輸出

單端輸出時

從VT1單端輸出

：

從VT2單端輸出

：

2）差模輸入電阻

3）差模輸出電阻

雙端輸出：

單端輸出:

三.集成運放的電壓傳輸特性

當uI在+Uim與-Uim之間，運放工作在線性區(qū)域

：

四.理想集成運放的參數(shù)及分析方法

1.理想集成運放的參數(shù)特征

*

開環(huán)電壓放大倍數(shù)

Aod→∞；

*

差模輸入電阻

Rid→∞；

*

輸出電阻

Ro→0；

*

共模抑制比KCMR→∞；

2.理想集成運放的分析方法

1)

運放工作在線性區(qū):

*

電路特征——引入負反饋

*

電路特點——“虛短”和“虛斷”:

“虛短”

---

“虛斷”

---

2)

運放工作在非線性區(qū)

*

電路特征——開環(huán)或引入正反饋

*

電路特點——

輸出電壓的兩種飽和狀態(tài):

當u+>u-時，uo=+Uom

當u+

兩輸入端的輸入電流為零:

i+=i-=0

第七章

放大電路中的反饋

一.反饋概念的建立

＊開環(huán)放大倍數(shù)－－－Ａ

＊閉環(huán)放大倍數(shù)－－－Ａｆ

＊反饋深度－－－１＋ＡＦ

＊環(huán)路增益－－－ＡＦ：

1．當ＡＦ＞０時，Ａｆ下降，這種反饋稱為負反饋。

2．當ＡＦ＝０時，表明反饋效果為零。

3．當ＡＦ＜０時，Ａｆ升高，這種反饋稱為正反饋。

4．當ＡＦ＝－１時，Ａｆ→∞

。放大器處于

“

自激振蕩”狀態(tài)。

二．反饋的形式和判斷

1.反饋的范圍----本級或級間。

2.反饋的性質(zhì)----交流、直流或交直流。

直流通路中存在反饋則為直流反饋，交流通路中存

在反饋則為交流反饋，交、直流通路中都存在反饋

則為交、直流反饋。

3.反饋的取樣----電壓反饋：反饋量取樣于輸出電壓；具有穩(wěn)定輸出電壓的作用。

（輸出短路時反饋消失）

電流反饋：反饋量取樣于輸出電流。具有穩(wěn)定輸出電流的作用。

（輸出短路時反饋不消失）

4.反饋的方式-----并聯(lián)反饋：反饋量與原輸入量在輸入電路中以電

流形式相疊加。Rs越大反饋效果越好。

反饋信號反饋到輸入端）

串聯(lián)反饋：反饋量與原輸入量在輸入電路中以電壓的形式相疊加。

Rs越小反饋效果越好。

反饋信號反饋到非輸入端）

5.反饋極性-----瞬時極性法：

（1）假定某輸入信號在某瞬時的極性為正（用+表示），并設(shè)信號的頻率在中頻段。

（2）根據(jù)該極性，逐級推斷出放大電路中各相關(guān)點的瞬時極性（升

高用

+

表示，降低用

－

表示）。

（3）確定反饋信號的極性。

（4）根據(jù)Xi

與X

f的極性，確定凈輸入信號的大小。Xid

減小為負反

饋；Xid

增大為正反饋。

三.反饋形式的描述方法

某反饋元件引入級間（本級）直流負反饋和交流電壓（電流）串

聯(lián)（并聯(lián)）負反饋。

四.負反饋對放大電路性能的影響

1.提高放大倍數(shù)的穩(wěn)定性

2.3.擴展頻帶

4.減小非線性失真及抑制干擾和噪聲

5.改變放大電路的輸入、輸出電阻

*串聯(lián)負反饋使輸入電阻增加1+AF倍

*并聯(lián)負反饋使輸入電阻減小1+AF倍

*電壓負反饋使輸出電阻減小1+AF倍

*電流負反饋使輸出電阻增加1+AF倍

五.自激振蕩產(chǎn)生的原因和條件

1.產(chǎn)生自激振蕩的原因

附加相移將負反饋轉(zhuǎn)化為正反饋。

2.產(chǎn)生自激振蕩的條件

若表示為幅值和相位的條件則為：

第八章

信號的運算與處理

分析依據(jù)------

“虛斷”和“虛短”

一.基本運算電路

1.反相比例運算電路

R2

=R1//Rf

2.同相比例運算電路

R2=R1//Rf

3.反相求和運算電路

R4=R1//R2//R3//Rf

4.同相求和運算電路

R1//R2//R3//R4=Rf//R5

5.加減運算電路

R1//R2//Rf=R3//R4//R5

二.積分和微分運算電路

1.積分運算

2.微分運算

第九章

信號發(fā)生電路

一.正弦波振蕩電路的基本概念

1.產(chǎn)生正弦波振蕩的條件(人為的直接引入正反饋)

自激振蕩的平衡條件

:

即幅值平衡條件：

相位平衡條件：

2.起振條件:

幅值條件

：

相位條件:

3.正弦波振蕩器的組成、分類

正弦波振蕩器的組成(1)

放大電路-------建立和維持振蕩。

(2)

正反饋網(wǎng)絡(luò)----與放大電路共同滿足振蕩條件。

(3)

選頻網(wǎng)絡(luò)-------以選擇某一頻率進行振蕩。

(4)

穩(wěn)幅環(huán)節(jié)-------使波形幅值穩(wěn)定，且波形的形狀良好。

*

正弦波振蕩器的分類

(1)

RC振蕩器-----振蕩頻率較低,1M以下;

(2)

LC振蕩器-----振蕩頻率較高,1M以上;

(3)

石英晶體振蕩器----振蕩頻率高且穩(wěn)定。