第一篇：讀《努力做最好的班主任》有感（本站推薦）

讀《努力做最好的班主任》有感

近期，我拜讀了于潔老師所寫的《努力做最好的班主任》一書，使我感受頗深。做班主任已經(jīng)十幾年了，但是如何把班主任工作做得更輕松、做得更好是一直縈繞我，令我時(shí)時(shí)思考的問題。通過潛心閱讀于老師編著的《努力做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺，收獲頗豐。在學(xué)習(xí)、借鑒中外著名教育家的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的案例后，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示，為我的班主任管理工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹立了信心。下面我用自己粗淺的文筆談?wù)勎易x書后的感受。

一、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先要有與學(xué)生心靈相通的童心。

工作中常覺得自己和學(xué)生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學(xué)生很好地溝通，換來的只是自己的感嘆。每天總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……讀了于老師的書后，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)班主任最重要的是，做到如何與孩子的心靈溝通。告訴我們要想成為學(xué)生心靈的朋友，就要深入了解學(xué)生，從心底里去關(guān)心、愛護(hù)和幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，并身體力行，做學(xué)生的榜樣。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，但是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。

二、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有寬容博大的愛心。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！弊x完這本書后，于老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而又深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”；愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服；愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是擁有“博大的胸襟”，是“對(duì)學(xué)生的寬容”。教師的愛要發(fā)自心底，要與學(xué)生心貼心，要成為學(xué)生心靈的朋友。如果我們能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，那我們就能時(shí)常感覺到身為班主任的幸福與快樂。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等?！皭鄣牧α渴菬o窮的”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心?！皫煇邸比鐭o聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

有了對(duì)“愛”的感悟后，在日常教學(xué)工作中，我也在努力踐行著“愛”的真諦。每天和可愛的孩子們一起磨礪，用真愛去感染他們，讓他們因?yàn)閻鄱鴮W(xué)會(huì)去愛。上課時(shí)，把欣賞的目光送給他們；讀書時(shí)，幫他們端正坐姿，扶正書本；書寫時(shí)，輕輕地抬起離書本近的頭；悄悄地把掉在地上的文具和垃圾撿起；上操時(shí)，幫他們系好鞋帶；下課時(shí)，和他們一起做游戲；放學(xué)后，和他們一起打掃衛(wèi)生……就這樣，讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤鴲?，并學(xué)會(huì)去愛。

三、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有極強(qiáng)的責(zé)任心。

作為一名班主任，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來的眼睛，有創(chuàng)新教育的理念。對(duì)工作負(fù)責(zé)就是敬業(yè)，對(duì)教育負(fù)責(zé)就是忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)就是守信，高度的責(zé)任心永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富。

四、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有持之以恒的決心。

真正有效的教育就是“養(yǎng)成教育”，即學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。然而任何一種好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的，需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持。班主任大概是世界上最小的主任，可這小主任管的事卻特別多，尤其是對(duì)一些特殊學(xué)生，我們要一次又一次，不厭其煩地進(jìn)行教育，用我們的愛心去融化他們心中的冰雪，用我們的耐心去喚醒他們向上的信心，用我們的誠(chéng)心去贏得他們的信任。班主任要永不放棄班里的任何一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)在挫折中堅(jiān)持到底，因?yàn)榉艞壥且环N念頭，而永不放棄是一種信念。

五、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就要建立民主、科學(xué)的班級(jí)管理制度。

在班級(jí)管理制度上要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做”的規(guī)章融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。

班主任人物繁重，如果全部親力親為，非常累。班主任對(duì)于學(xué)生就是一種暗示，老師在班級(jí)，就是一種強(qiáng)的暗示，班主任慢慢走出教室，暗示就逐漸變?nèi)酢０嘀魅尾辉诎嗌?，暗示消失，學(xué)生靠自己的習(xí)慣來管理自己。班主任要想變”輕松“，就必須敢于試驗(yàn)，一方面慢慢訓(xùn)練學(xué)生自習(xí)課的自習(xí)如何展開，一方面思考出現(xiàn)的各種問題，通過訓(xùn)練干部、思想動(dòng)員、個(gè)別批評(píng)、調(diào)動(dòng)座位等各種手段。這樣，一段時(shí)期之后，班上的紀(jì)律就不用操心了。在班上我采取小組長(zhǎng)管理組員的方式：在班中選出表現(xiàn)好的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，并在長(zhǎng)期實(shí)際工作中告訴他們處理各種問題的方法，經(jīng)過培訓(xùn)和細(xì)心引導(dǎo)，各小組長(zhǎng)都提高了管理能力，能在各方面嚴(yán)格監(jiān)督自己組內(nèi)的同學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。

六、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要有恰當(dāng)而有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

開學(xué)了，在我跟學(xué)生的第一次見面課上，我這樣說：“很高興認(rèn)識(shí)大家，從今天開始，我就是你們的老師了，我們要共同生活，共同學(xué)習(xí)。你們以前怎么樣，老師不知道，也不想知道，你們所有人在老師心里面，都一樣。用自己出色的表現(xiàn)，讓老師注意到你，認(rèn)識(shí)你，把你記到心里面，好嗎？比一比，看誰最先讓老師注意到你，最先叫出你的名字，好嗎？”同學(xué)們聽了我的話，都用最響亮的聲音說：“好?！庇谑?，我趁機(jī)表揚(yáng)了剛才做得好的，聽講認(rèn)真的同學(xué)。受到表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出了燦爛的微笑，做的更端正了。我發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)課，根本不象我想象的那么糟糕，學(xué)生也不象我想象的那么調(diào)皮搗蛋。我更發(fā)現(xiàn)了賞識(shí)的重要作用。從此，我努力做好“賞識(shí)”功：作業(yè)寫得認(rèn)真了，當(dāng)面表揚(yáng)，班上同學(xué)傳看。見到老師有禮貌了，表揚(yáng)；熱愛班級(jí)，積極為班級(jí)做好事了，表揚(yáng)；上課聽講有了進(jìn)步了，表揚(yáng)……總之，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，不斷的賞識(shí)他們，鼓勵(lì)他們，慢慢的，班上發(fā)生了變化：打架的少了，自覺學(xué)習(xí)的多了；隨手丟垃圾的少了，保護(hù)衛(wèi)生的小衛(wèi)士多了；上課發(fā)言的多了，做小動(dòng)作的少了……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的用自己出色的表現(xiàn)，來引起老師的注意，他們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，使我很欣慰?？粗@些變化，我喜在心頭。老師的鼓勵(lì)會(huì)催生進(jìn)步的種子，樹立學(xué)生的自信，會(huì)為孩子揚(yáng)起駛向成功的風(fēng)帆!

七、要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還要建立良好的家校關(guān)系。在我的班級(jí)管理工作中，每次家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)良好的溝通使我與家長(zhǎng)建立了一種和諧、友好的關(guān)系，達(dá)到了共同教育孩子的良好效果。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我給家長(zhǎng)們讀教育家馬卡連柯給家長(zhǎng)們的一段話：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話，或教導(dǎo)兒童，吩咐兒童的時(shí)候，才教育著兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候都教育著兒童。你們?cè)鯓哟┮路?，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜?，你們樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切對(duì)兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無形中都會(huì)影響兒童，不過你沒有注意到罷了。如果你們?cè)诩彝ダ锎忠氨┰?，夸張傲慢或酩酊大醉，再壞一些，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大地害了你們的兒童，你們已經(jīng)對(duì)兒童教育得很壞了，而你們的不良行為將會(huì)產(chǎn)生最不幸的后果。父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和基本的教育方法?！边€給家長(zhǎng)們提出了四條建議：

1、成為孩子人格的榜樣。你希望孩子成為怎樣的人，請(qǐng)你先做那樣的人。最好的家庭教育，是家長(zhǎng)人格的無聲影響。

2、成為孩子知心的朋友，成為孩子最信任的人。在傾聽孩子心聲的過程中不知不覺的影響孩子，引導(dǎo)孩子。

3、和孩子一起閱讀。通過讀同一本書，讓親子之間能夠平等的對(duì)話，能夠互相的影響。

尊重理解家長(zhǎng)，傾聽家長(zhǎng)的心聲，竭力與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系，全身心的服務(wù)于他們的孩子，老師就能走進(jìn)家長(zhǎng)的心田，就能夠使家長(zhǎng)信任、理解、尊重、支持我們，最終達(dá)到成功育人的目的。春風(fēng)化雨潤(rùn)無聲，一枝一葉總關(guān)情，讓我們努力吧，希望有一天，自己也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩，我是一個(gè)最幸福的班主任！

第二篇：讀《努力做最好的班主任》有感

讀《努力做最好的班主任》有感

周良中心小學(xué) 高紅連

作為一名剛剛走上教師崗位的年輕教師，我深深地體會(huì)到做一名好老師的難處：不僅要完成工作中的教學(xué)任務(wù)，還要與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)關(guān)系…… 而入職兩年的時(shí)間里，還不是班主任的我，也看到了班主任的無比辛苦，班主任就像是一個(gè)家庭的大家長(zhǎng)，為班里的孩子操碎了心，不僅要督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要妥善處理學(xué)生們生活中的困難。

進(jìn)入暑假，我在思考，是不是經(jīng)過了兩年的沉淀，我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位？答案是否定的。還記得一次偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上搜索教學(xué)方法時(shí)，一個(gè)博主名為“三年的緣”的博客映入我的眼簾，里面的博客關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活、家校聯(lián)系的內(nèi)容記錄得非常詳細(xì)，博主還詳細(xì)地回答老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題，深入淺出地給出解決辦法，受到諸多老師和家長(zhǎng)的夸贊。由此，我深深地被她吸引，她就是全國(guó)模范教師—于潔。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主任》，懷著崇拜的心情我一口氣讀完這本書，也許這是我對(duì)自己的班主任職業(yè)生涯做的最好的未雨綢繆。于潔老師在書中闡明了教育的目的：渡人渡己。書中的每一個(gè)用愛心與學(xué)生相處、幫助他們解決問題的事例都讓人感動(dòng)得流淚，即使是素未蒙面的學(xué)生，她都能用優(yōu)美的文字、真摯的話語深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生取得令人欣喜的進(jìn)步。

最喜歡于老師說的這句話：“人點(diǎn)燈，不放在斗底下，是放在燈臺(tái)上，就照亮一家的人?！苯處煈?yīng)以燃燈者的姿態(tài)，用心靈的仁愛之光、尊重之光、平等之光照亮學(xué)生成長(zhǎng)的路途。的確，好老師要有仁愛之心，用真心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，信任學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，只有贏得了學(xué)生的心，教育才會(huì)有說服力和感染力！

于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的事：教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí)；亦師亦友、渡人渡己。我想，這簡(jiǎn)單的二十幾字，可能需要我在班主任的崗位上去磨練多年才能體會(huì)到它的真諦。感謝于潔老師為我們年輕教師指明了努力的方向，讓我們不會(huì)在紛繁的工作中迷失自己，讓我們少走彎路，保持著清醒的頭腦去工作、生活。

于老師對(duì)年輕教師說的話感染著我，愿與更多教育同仁共勉：教育是慢的藝術(shù)。一次鼓勵(lì)一次批評(píng)，不可能馬上就改變一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)久以來的問題，你要有持續(xù)的耐心。你如果愛這個(gè)職業(yè)，那么不要害怕眼前的困難，辦法一定比困難多，只要你一直在實(shí)踐中想辦法；如果你不愛這個(gè)職業(yè)，那么還是去干別的工作吧，因?yàn)榻處熯@個(gè)工作很特殊，你若不愛，會(huì)誤人子弟。

第三篇：讀《做最好的班主任》有感

讀《做最好的班主任》有感

輕輕地合上李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，我不禁陷入了深深的沉思。這本書，并非用理論闡述，理論論證的方式告訴我怎樣做班主任，而主要是通過記述自己如何做班主任的教育故事來說明問題。全書從五個(gè)方面來詮釋如何做一個(gè)最好的班主任:一、班主任的專業(yè)素養(yǎng);二、科學(xué)民主的班級(jí)管理;三、如何贏得學(xué)生的心靈;四、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生;五、形成和諧的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

一開始是帶著任務(wù)來讀這本書的，但是后來，它卻深深地吸引了我，使我感觸特別深,這本書是李鎮(zhèn)西老師愛心智慧的結(jié)晶,讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠(chéng)來為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念,也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>

不知不覺做班主任已有些年頭年了，自認(rèn)為是一個(gè)合格的班主任，但讀了這本書，真的感覺自己還可以做得更好。他所講的每一部分都使給了我很大的震撼，有時(shí)還會(huì)情不自禁地流下眼淚，今日,我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》點(diǎn)滴感受。

李老師在書中說,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。

一、童心

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,總是不能和學(xué)生很好的溝通,換來的是自己感嘆這是一種代溝。時(shí)常想把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片,可總是以無奈的嘆息為終了,也只好自慰自己說和他們是不同年代的人?？蛇@種困惑一直盤踞在心頭。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點(diǎn)。我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí),我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,或許會(huì)好心辦壞事,如果我們用童心去衡量時(shí),自己就會(huì)變得平易近人,會(huì)使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

二、愛心

李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說:我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛心嗎?其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來,“愛心”化作了分?jǐn)?shù),不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的。”李老師的話使我明白,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生。李老師書中有一個(gè)例子最能說明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,自己攢錢買船帶孩子去旅行,他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對(duì)于我就是最大的幸?！?。我想這就是“愛心”。

三、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直到寢室熄燈的陪著學(xué)生,學(xué)生成績(jī)好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個(gè)教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止,都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng),進(jìn)而影響著國(guó)家的未來。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生,今天做學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人,我們手中誕生的是未來的人才,我們的責(zé)任重大。

責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育理想?，F(xiàn)今社會(huì)越來越功利化、技術(shù)化、庸俗化,我們的理想正在漸漸失落,更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè),這些人把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺,自然談不上什么教育理想,也就不會(huì)所謂存在教育理想即責(zé)任心。而我們需要的班主任,是應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣,有超越苦難的精神,有披荊斬棘的雙手,有遙望未來的眼睛,在他們的心中應(yīng)有永遠(yuǎn)燃燒著教育理想(責(zé)任心)的火距。

教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。我相信，只要每位老師都懷有這樣的教育目標(biāo)，并為之不懈地奮斗，一定會(huì)成為最好的班主任!

這也是自己不懈追求的目標(biāo)，當(dāng)然，教育不能完全照搬，但是，只要秉承這樣的教育理念，用自己的童心、愛心，責(zé)任心來做好我們的工作，相信我們都是最好的班主任!

第四篇：讀《做最好的班主任》有感

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。

1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

第五篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感

讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感

lvweiling

近日,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書，感觸很深?！蹲鲎詈玫陌嘀魅巍芬粫抢罾蠋煇坌闹腔鄣慕Y(jié)晶，讀后深為李鎮(zhèn)西的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠(chéng)和愛心為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?！白鲎詈玫陌嘀魅巍逼鋵?shí)是一種平和的心態(tài)，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”??昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。用我經(jīng)常給我的學(xué)生講的話來說，就是“心平氣和氣平心”不去管別人怎么看怎么說，沉下心來自己踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事，今天做得比昨天好，手頭的事情做得比上一件事情好，同一件事情這次做得比前一次好??堅(jiān)持不懈努力超越自我，做成最好的事情，做成最好的自己，為身邊的每一個(gè)人服務(wù)。

或許有人會(huì)說，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒有人能成為李鎮(zhèn)西。但我要說，我們每一個(gè)人都只有一個(gè)，沒有人能成為我們?！叭吮热藲馑廊恕蔽覀儾荒艹蔀槭郎献詈玫娜?，但只要我們自覺把握住每一件最平凡的小事，踏踏實(shí)實(shí)地做好，堅(jiān)持不懈地超越自我，就能成為世上最好的自己。即使成不了紅花，也定能成綠葉，在屬于自己的生命坐標(biāo)上，翩然起舞，綻放生命的精彩。

在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師說：“在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：‘善良’、‘正直’和‘機(jī)智’?！蔽覀冏霭嘀魅蔚慕處熤挥猩拼龑W(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。我們班主任要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。我們班主任要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。我國(guó)自古就有“嚴(yán)師出高徒”之說，所以在很多領(lǐng)導(dǎo)很多家長(zhǎng)甚至教師自己眼里，教育需要嚴(yán)師。然而所謂的“嚴(yán)師”往往因?yàn)椤皣?yán)” 而趨于苛刻忽視了教育更需要“愛”與“寬容”。李鎮(zhèn)西老師說：“.教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。??在課堂上，如果想與學(xué)生交流對(duì)話，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。”浮躁的心態(tài)、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來師生之間心與心真誠(chéng)的溝通。當(dāng)然，我們班主任的“愛”要以學(xué)生的尊重和信賴為前提，對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有度。對(duì)“后進(jìn)生”李老師所付出的愛是真誠(chéng)有度的。他既注重對(duì)“后進(jìn)生”感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們積極向上的自信心，又很講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到的，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)??“用心靈贏得心靈”是李鎮(zhèn)西教育的精髓。魏書生老師也寫過“我以我心付童心”這樣的句子，原來“北魏南李”教育的理念是一致，只是表述的方式和所用的方法各不相同罷了?！氨蔽耗侠睢笔馔就瑲w，他們都是擅長(zhǎng)于因材施教的高手啊。

“教無定法的”。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)走一些彎路，在改正錯(cuò)誤的過程中也常常會(huì)出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，當(dāng)愛與寬容真正存在于師生之間的時(shí)候，就能無堅(jiān)不摧，就能達(dá)到潤(rùn)物無聲的教育轉(zhuǎn)化目的。只要你真正愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛你愛得更深、更真切。因此，作為一個(gè)教師

一個(gè)班主任，需要有淵博的知識(shí)，需要有扎實(shí)的基本功，更需要有愛心。

《做最好的班主任》書中有一句話很值得我們每個(gè)德育工作者永遠(yuǎn)銘記在心——“永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)學(xué)生說‘你是不可救藥的’?！苯?0年的教育實(shí)踐告訴我，完整的健康的教育需要捧著愛心和寬容心耐心地等待學(xué)生的提升和發(fā)展。

學(xué)無止境，教無定法，繼續(xù)虛心地向“北魏南李”等大師們學(xué)習(xí)。爭(zhēng)做下一個(gè)“李鎮(zhèn)西 ”。