第一篇:用活動體驗點亮學生感恩之情
用活動體驗激發(fā)學生感恩之情
邵陽市資新學校 莫小云 孟應(yīng)周
內(nèi)容摘要:感恩教育的拓展活動,以活動的方式開展德育的做法,體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和“以學生為主體”的教育思想。
關(guān)鍵詞;主題班會 實踐活動
活動體驗 感恩文化 感恩情感
德育長期以來采取灌輸式教育,以教師為中心,將道德要求以說教方式灌輸給學生,不僅效率低,也難以滿足學生的現(xiàn)實需要。近年來,我校在德育工作領(lǐng)域里,以感恩教育為切入點,開展了內(nèi)容健康、針對性強的德育主題活動、實施了豐富多彩的少先隊實踐活動,用活動式的體驗激發(fā)了學生的感恩之情。
一、利用班隊活動,創(chuàng)建感恩文化
通過班會課、主題班會課等途徑向?qū)W生傳輸為什么要感恩、怎樣感恩。使學生知道知恩圖報是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容,知恩與圖報是每個人應(yīng)該有的基本道德準則,是做人的起碼修養(yǎng)。使學生懂得我們每個人都應(yīng)該對生活、對親人、師友、社會、祖國、人類、自然心存感激。學會如何用正當?shù)姆绞浇o予報答。
主題班會活動一——感恩父母,體驗親情。學生完成親情作業(yè):送給父母一句溫馨的話,給父母講一個開心的故事,給遠方的父母打一個電話或?qū)懸环庑牛o父母洗一次腳或捶一次背、搓一次手,為家里做幾件家務(wù)事(打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗、洗衣物等)。制訂一份回報父母的計劃。參加以“父母和我”為話題的征文比賽。設(shè)計一張感恩卡。給養(yǎng)育自己的父母寫感恩信,親手制作最簡 單的生日、節(jié)日賀卡等。雙休、假節(jié)日做一些力所能及的報答親人,并寫成日記,記錄下來。班會活動二——感恩師長,勤奮學習
在感恩老師的活動中,通過主題班會使學生了解教師節(jié)的來歷,懂得教師工作的意義,觀察老師一天的工作,了解老師的辛勞。組織中、高年級學生講一講老師幫助、教育自己的故事,講一講自己最敬佩的老師的事跡,參加謳歌老師的征文比賽。給培養(yǎng)自己的老師寫感恩信,親手制作最簡單的賀卡等 要求低年級學生向老師問個好、敬個禮,說說自己的心里話。從而融洽師生感情,學生從心里感謝老師給予的知識,感謝老師的教誨。
主題班會活動三-------感恩祖國,報效祖國
在感恩祖國的活動中,高年級學生通過讀書、訪問、上網(wǎng),開展閱讀活動,了解中華民族五千年的悠久歷史。采訪長輩,了解家鄉(xiāng)改革開放30 年的變遷。感受祖國發(fā)展的新成就,寫出體會,參加以“祖國在我心中”為主題的演講賽。低年級中隊舉辦“英雄伴我成長”主題中隊會,每位少先隊員尋找一位自己心目中的民族英雄,會講他們的英雄故事。圍繞感恩祖國的話題舉辦手抄報比賽。創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感,我校從方方面面開展了形式多樣的學生喜聞樂見的載體積極創(chuàng)建感恩文化氛圍,要求學生從最基本和最基礎(chǔ)的感恩報恩活動做起。感恩主題隊會借助操作性強、有針對性的小活動展開,小活動貼近生活、貼近實際、營造富有吸引力的情境激發(fā)學生興趣,引發(fā)學生主動參與。精巧的引導和有趣的活動,妙趣橫生,成功實現(xiàn)了班會目標。
二、強化感恩實踐,實現(xiàn)道德內(nèi)化。在學生獲得感恩知識,體驗感恩情感的基礎(chǔ)上,更重要的是把感恩意識和情感貫徹到學生的行動中去,內(nèi)化為學生的自覺行為,使感恩成為一種習慣。
實踐活動一--------感恩自然,關(guān)注家鄉(xiāng)
全校12個班級掀起了“感恩自然,關(guān)注家鄉(xiāng)”編輯剪貼報的高潮(將搜集資料及心得體會粘貼編輯成環(huán)保剪輯冊):一年級主題是關(guān)愛身邊的花草樹木、二年級主題是使用一次性筷子、三年級主題是關(guān)注水資源、四年級主題是關(guān)注森林資源、五年級主題是關(guān)注沙塵暴、六年級主題是與地球的對話。將搜集資料及心得體會粘貼編輯成環(huán)保剪輯冊
在感恩自然的活動中,成立環(huán)保調(diào)查小組開展走訪母親河活動,撰寫調(diào)查報告,向有關(guān)部門遞交環(huán)保建議書。開展環(huán)保進社區(qū)活動,帶領(lǐng)學生到社區(qū)清除生活垃圾,向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識,分發(fā)環(huán)保宣傳單,進行環(huán)保行動簽名活動,對破壞環(huán)境的行為予以勸阻。到附近的餐館、超市宣傳拒絕使用一次性餐具,拒絕一次性購物袋。開展“變廢為寶”活動,宣傳使用可再利用的物品。利用廢舊報紙、塑料瓶、易拉罐、泡沫等材料制作科技模型、數(shù)學教具、環(huán)保服裝等。開展廢紙、舊書、廢品分類回收的活動,讓學生知道如何變廢為寶。
實踐活動二--------感恩生命,遠離毒品
學校開展禁毒教育,很有現(xiàn)實意義。學生首先到網(wǎng)上、學校圖書室、新華書店查詢毒品知識第一手資料,通過用眼看,用耳聽和用手查閱,認識毒品的危害。然后調(diào)查鄰居及親戚朋友,訪問身邊吸毒人員的真實故事。走訪社區(qū),了解社區(qū)吸毒人員的相關(guān)情況。采訪邵陽市戒毒所的警官,了解邵陽市目前禁毒工作開展情況。而后,學生們參加主題班隊會,把校外的實踐活動進行匯報交流。他們有的介紹毒品的知識,有的講述吸毒者的故事,有的展示自己設(shè)計的禁毒廣告,還有的組織毒品知識搶答賽??
實踐活動三--------偉人家鄉(xiāng)紅色旅行
2010年清明節(jié)前夕,學校組織學生來到韶山、寧鄉(xiāng),瞻仰偉人故居,緬懷先輩豐功偉績。在毛主席銅像廣場,全體師生舉行了隆重的紀念活動:唱國歌、獻花環(huán)、獻詞、宣誓??這是一次革命傳統(tǒng)和革命理想的教育,也是一次愛國主義教育。
這種感恩教育的實踐活動,對于構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會都具有重要意義。通過感恩教育讓學生處處體會到感恩的情感,感受到感恩就在我們的和諧生活之中,深化學生的感恩意識,激發(fā)學生感恩之情。
三、價值理念與現(xiàn)實意義
感恩教育的拓展活動一開始,就受到師生的肯定,取得了良好的效果。分析原因發(fā)現(xiàn),感恩教育的拓展活動的優(yōu)點:通過活動營造合作、互動有趣的德育課堂,既強調(diào)學生在活動過程的經(jīng)歷、參與,又強調(diào)參與者共同生成活動結(jié)果,用活動中的德育資源(即豐富多彩的感恩文化)教育學生。感恩教育的拓展活動,以活動的方式開展德育的做法,體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和“以學生為主體”的教育思想。
1、體現(xiàn)以人為本的教育理念
德育長期以來采取灌輸式教育,以教師為中心,將道德要求以說教方式灌輸給學生,不僅效率低,也難以滿足學生的現(xiàn)實需要。社 會的發(fā)展和多元的價值觀,對學生構(gòu)成影響的社會因素越來越多,德育的關(guān)鍵是提高吸引力和針對性。
感恩教育的拓展活動運用體驗式學習法,樹立以學生為本的教育主題觀,從學生主體地位出發(fā),強調(diào)根據(jù)學生的需要和生成,來調(diào)整教育內(nèi)容,以滿足學生的需要。教師不再是簡單的灌輸者,而是正確、有效的組織學生參與活動,自我內(nèi)化,自主發(fā)展,引導參與者分享、探究、展示觀點,在思想碰撞中促進成長智慧。
2、符合道德教育發(fā)展規(guī)律
人的道德成長要經(jīng)歷有改變認知到規(guī)范行為,由他律到自律的過程,然后內(nèi)化成為自己的道德水平。傳統(tǒng)的德育灌輸,更注重在知識層面改變學生的認知,告訴學生是非對錯,在規(guī)范行為方面明顯欠缺,不能有效引導學生做到知行合一。感恩教育的拓展活動重視經(jīng)歷和體驗過程,依靠學生的內(nèi)在動力,充分開發(fā)潛能,讓學生通過體驗、交流、碰撞、選擇、確認來改變認知、規(guī)范行為。學生的認知在活動體驗的基礎(chǔ)上及時得到內(nèi)化,體現(xiàn)了教與學的統(tǒng)一、認知與情感的統(tǒng)一、體驗與內(nèi)化的統(tǒng)一,有利于知、情、意、行的統(tǒng)一,符合德育發(fā)展規(guī)律。
3、關(guān)注“動態(tài)生成”,用“身邊的德育”育人
感恩教育的拓展活動借助操作性強、有針對性的小活動展開,小活動貼近生活、貼近實際、營造富有吸引力的情境,激發(fā)學生興趣的方式,引發(fā)學生主動參與,產(chǎn)生多維互動,及時關(guān)注活動過程的“生成資源”,即體驗、感悟,發(fā)掘生成資源的德育價值,利用“身邊的德育”教育學生,更易于被學生接受,從而獲得德育效果的最大值。
總之,以活動的方式開展德育,用活動體驗點亮學生感恩的做法,真正體現(xiàn)以學生為主體,以促進學生的發(fā)展為目的,又能滿足教育者實施教育的需要;不僅體現(xiàn)了以人為本的教育理念,又符合青少年的道德發(fā)展的規(guī)律,促進了學生健康、快樂、幸福的成長。
第二篇:用賞識點亮學生人生
用賞識點亮學生人生
賞識才是真愛呀!在教育這個優(yōu)雅而緩慢的過程中,李鎮(zhèn)西,魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇,我還會選擇做班主任,把屬于我們的這片天地管理得天清日朗,無愧于我的學生,無愧于我生命長河中的教育時光!
賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念,有益于保護學生成長的天賦,激發(fā)學生內(nèi)心的潛力,把成長的快樂還給學生,是讓教師和學生共同成長的思想和方法。
學生是最美麗的自然生命,學生可以很辛苦,但不可以不幸福。26年的教育實踐使我深深體會到這一點。作為一名班主任,學校最基層的管理者,在平凡的崗位上,我用賞識為學生點亮人生,用激情與勤勉詮釋班主任的魅力。我和我的學生共同享受成長的快樂與幸福。
學生收獲的不僅僅是一張大學錄取通知書,也是生命健康發(fā)展的通行證。
蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育,才是真正的教育?!睂嵺`中,我深深體會到,這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來自于班集體自身。
一、值周“班主任”制——給生命發(fā)展一個平臺
“ 如果只有一個人去做集體的事,即使累垮了也未必能做好,但是集體的事每個人都去做,那將會很輕松!”在班級管理上進行大膽改革和創(chuàng)新,建立了值周“班主任”制。每周由兩名學生負責本周班主任的日常工作:主持班會,檢查衛(wèi)生紀律,記錄班級日志。
值周同學精心組織班會更生動,更貼近他們的生活,更符合他們的心理需求。他們查資料,搞設(shè)計,縝密組織班會,“我愛我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會把和諧、快樂、健康、溫馨帶給大家。在“創(chuàng)文明校園,做文明禮儀使者”德育活動中,值周“班主任”組織下,德育活動課《榜樣的力量》獲縣級二等獎,并被選送參加了“首都紅領(lǐng)巾讀書活動文明禮儀短劇表演賽”。參加孩子們設(shè)計主持的班會,已成為我和全班同學渴望的快樂時刻,品讀學生用心靈書寫的班級日志,已是我每天必然的精神美餐。
值周“班主任”制給了學生們一個展示自我的機會,人人都是班級的主人,人人都是實施教育的管理者,人人又都是受教育者,學生在賞識中體驗到生命成長、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂。
二、學生成長檔案——給生命發(fā)展一個階梯
高中生活是人生中最精彩的學段,班主任要讓生命感受到成長的點點滴滴,并通過回顧成長的歷程激勵學生奮發(fā)向上,使其身心健康發(fā)展。我建立了學生成長檔案。學生成長檔案,我們命名為“青春的足跡”。我為每人準備一個檔案盒,里面收集著:
1、學生特長簡介。
2、學生每兩周寫一篇成長記錄,將自己的學習、生活、心情等等記錄下來,裝入檔案盒。
3、學生各學段的學業(yè)資料。
4、參加各級各類活動所獲榮譽證書。
5、自評、互評資料。
學期末,我把每位同學自己認為最棒的一篇成長記錄、所獲榮譽證書、自評互評資料編輯成紀念冊。利用班會為學生提供展示、交流的機會,和他們一起回顧成長的歷程。讓他們互相學習、借鑒,展示自己的收獲,體驗成長的快樂,感受生命成長的進程。每到這時,學生的成就感都會得到極大的滿足。
考上中國醫(yī)科大學的一個學生在給我的信中這樣寫到:今天我回首成長記錄,回首那一個個真實美好的瞬間,心頭蕩漾著幸福,成長路上充滿趣事,那是生活的調(diào)味劑;成長路上少不了坎坷,那是人生的資本;成長路上凝聚了更多的情誼,那是我人一生的最愛。老師,您給了我們一生的財富!
成長檔案——青春的足跡,既記錄了學生的成長,又架設(shè)了生命誠實守信、健康成長的階梯,學生收獲的不僅僅是自己的努力和成績,同時還有與人交往能力、自我管理能力、評價能力、合作意識、主體意識、創(chuàng)新意識,建立良好的反思與總結(jié)習慣等等,可以說,成長檔案就是生命健康發(fā)展真情記錄。學生在賞識這個上收獲自信。
三、家長心語驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁
我們常常感嘆,孩子和父母之間雖然彼此深愛著,但卻缺乏溝通交流,孩子的心里話,孩子的喜悅困惑很少會對家長提起。這樣造成兩代之間的代溝越來越深,為了讓孩子和家長之間相互理解接納,我努力為家長和孩子交流搭建平臺。
每次家長會,我首先把每個孩子在學校的閃光點傳達給家長,讓家長充分認識到自己的孩子在學校的健康和陽光。然后讓各位家長看自己孩子的成長檔案。家長閱后,有的驚訝,有的沉思,有的甚至流淚,更有幾位家長迫不急待地向我訴說他們的感受。我讓家長把此時此刻想對孩子說的話、在教育孩子過程中的反思、對班級工作的建議都寫下來,這些握慣了鋤頭、鐮刀、方向盤、秤桿的粗壯的手顫抖地拿起筆來,激動地書寫心中的感動。
班會課上,我把這些浸滿了家長期望、自省、欣慰等復雜情感的珍貴資料反饋給學生,學生捧讀著父母的心聲,有的閃著淚光,有的沉默不語,有的面露慚愧……我也讓學生把此時心情寫在父母留言下面,以此激勵鞭策自己。
家長和學生的情感交流往往是以生活化的形式進行的,這種書面溝通對于兩代人來說,十幾年來還是第一次??陬^和行為難以表達的細膩情感都在這心靈驛站的互動中和諧地滲透著、升華著。
有一位家長給我這樣寫到:田老師: 我的孩子進了您的班,一年來,她懂事多了,現(xiàn)在總往家打電話,提醒我千萬不要中煤氣(家里生土爐子),要勤開窗。而且一回家就幫我做飯,收拾屋子。把孩子交給您,我一百個放心。
這位同學看到媽媽的文字,這樣寫到:
親愛的老師:直到今天我才發(fā)現(xiàn)我媽媽的文采很好,她給了我莫大的驚喜。以前從未見過媽媽的文字,老師,您給我們提供了這么好的溝通機會,我重新認識了我媽媽,我因為有這樣的好媽媽而驕傲,有您這樣的班主任而幸福、自豪!
家長心語驛站,是關(guān)愛的港灣,是家校、親情、師生溝通的橋梁。
一次次無聲的親情交流,如雨露般滋潤生命健康成長,化為學生奮發(fā)學習的動力。學生在我的賞識和鼓勵中收獲了理解與感恩。
四、班主任信箱——給生命撐起心靈的保護傘
說實在的,現(xiàn)在的學生,家庭的代溝,學習的壓力,讓處于雨季的孩子免不了憂郁,煩躁。有一天早上,我收到這樣封信:
老師:昨天聽了您課上的一番話,突然間覺得有好多話想和您說,現(xiàn)在我要敞開心扉,把心里話傾訴給您聽。
老師,我很清楚這次期中考試沒考好,我感覺象一把尖刀刺向心里,那種尖尖的痛難受極了。我好郁悶,我好想哭,我好想大吼一聲發(fā)泄,發(fā)泄。
老師我想告訴您,我的父母都已到了花甲之年,我有三個姐姐,最小的也比我大13歲,我總感覺和姐姐的代溝很深。尤其大姐,她特別關(guān)注我的學習,每每考試后她總把我說得無地自容,即使有進步,也是盛氣凌人的一場教導。這次考試后又是一頓數(shù)落,本來對自己成績不滿意的我更傷心了。老師和您說了這么多,我感覺心里舒暢多了……
多么細膩要強上進的孩子,她在班里一直名列前茅,只是有兩科沒發(fā)揮好,但依然在年級前十名。我趕快找到她。對她說:孩子,無論學習態(tài)度,還是學習方法,還是學習成績,你都是讓我驕傲的呀!姐姐對你的責任,你換個角度想想,她是在替你年邁的父母擔起了教育的責任。姐姐的孩子和你一樣大,她自然要求你就如同要求自己的孩子一樣,姐姐的教育方式你不能接受,但她的用心卻是良苦的,這是姐姐一種特殊的愛。
她低著頭說:老師,我理解姐姐,但她不理解我。
周日,我就找到了這位同學的大姐,把她妹妹的要強上進以及更多的閃光點告訴她,并告訴她愛還可以有另一種表達,那就是鼓勵、信任,這種表達比恨鐵不成鋼的批評會更有效。她姐姐握著我的手激動地說:田老師,沒想到您做工作這么細,原來我妹妹在您眼里這么優(yōu)秀。感謝您,把妹妹交給您,我們一百個放心。
不久,她再給我的信,便是訴說內(nèi)心的感動:老師,您傾聽我的心聲,給我鼓勵,您教會了我理解,您教會了我換位思考,您教會了我感恩。姐姐改變了對我的態(tài)度。老師,我很自信。這次藝術(shù)節(jié),我還報名參加校園模特展示,到時您一定要為我加油喲!
學生是一個個鮮活的生命體,是需要人性關(guān)懷的成長者,班主任就是學生情緒的調(diào)控者,所以要科學適時地調(diào)控每一位學生成長著的心靈。班主任信箱,給學生提供傾訴的空間,為處于“雨季”中的生命撐起一把保護傘,讓自信、自尊走進他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發(fā)展。
五、讓生命張揚個性——給生命遠航的風帆
每一個生命都是一個獨立的個體,每一個學生都有內(nèi)在的閃光點,張揚學生的個性,讓每一個閃光點發(fā)出奪目的光芒,是我們的責任。因為,多一把衡量的尺子就會多出一批好學生。
我現(xiàn)在帶的宏志班有個女生,文文靜靜的,我發(fā)現(xiàn)在我說話的時候她會記些筆記。有一天,校報征稿,我讓她寫一篇,她很猶豫?!昂⒆樱囋嚳?,不試怎么知道寫不好?”我鼓勵她。
第二天,她把稿子拿給我。幫她稍加修改后,鼓勵她勇敢地投稿。一個星期后,校報刊登了她的文章,我特意在班里宣布了這件事,同時我也看到她滿臉的燦爛。
下課后,她給了我一張紙條:“田師,我沒想到我的豆腐塊也會在校報上露臉。當看到鋼筆字變成鉛字的那一刻,心頭涌起的幸福是我從未有過的。謝謝您給了我自信”。
現(xiàn)在,在新教育博客上,她以“幸福”為名創(chuàng)辦了文學社并任社長,帶動了全班同學加入文學社,現(xiàn)已發(fā)表四十多篇隨筆。她和同學們自信地書寫著心中的感動。她獲得延慶縣“讓法律伴青少年健康成長”征文比賽三等獎。她還被評為縣級三好學生、縣級“文明禮儀之星”??吹剿腋羁痰卣J識到讓孩子活在鼓勵中是多么重要。
學生的陽光,我的幸福,學生的幸福,我的驕傲。學生用行動表達愛。
5月的第二個周日,晚上七點走進教室,“田老師:母親節(jié)快樂!”一股暖流涌上心頭,幸福的淚水、激動的淚水奪眶而出。黑板上大大的八個字!書寫著我44個孩子的心聲,這是世界上最美的文字!
“老師:今天是母親節(jié),您是我們的媽媽,祝您節(jié)日快樂!我們還為您準備了一首歌——《相親相愛的一家人》……”美妙的旋律伴著我們45人的吟唱在教室回旋,手捧孩子們送給我的康乃馨,我心蕩漾在幸福之中。
班主任,語文老師,大朋友,宏志媽媽,這四個角色讓我感受到教育就是用心靈與智慧創(chuàng)造感動?;厥?6年的教育教學工作,每每看到那厚厚的幾百封學生來信,用心品讀那浸滿陽光、感動、感激的文字,我無限地自豪;每每在教師節(jié)接聽到來自大江南北那聲聲問候,我無比的驕傲;每每在除夕收到那來自一個個幸福家庭的美好祝福,我更是無比的幸福!這一切更激勵在教育這塊沃土上辛勤耕耘。
作為教育的有心人,我把工作中的每一次感動都記錄下來,近5年,發(fā)表教育隨筆400多篇,40多萬字。
智慧的賞識,激情的教學,我贏得了學生的愛戴,家長的信任,領(lǐng)導的賞識,社會的認可。近五年受到表彰獎勵達30余次,06年,我被評為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎,08年,我被市教委聘為“北京市中小學網(wǎng)上家長學校主講嘉賓”,網(wǎng)校為我開設(shè)專題,發(fā)表我的教育隨筆50多篇,北京教育在線官方網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我的文章,《陽光心情,美麗人生》等名列熱點文章排行榜前十位。09年,《民主法制時報》的《城市周刊》整版報導我的事跡。延慶報、延慶電視臺等媒體都對宏志班的工作予以報導,京郊首屆宏志班的佳績在延慶已是家喻戶曉,“宏志媽媽”的先進事跡已是婦孺皆知。
更難忘的是2010年10月18日,我因19萬字的《宏志情懷》班主任工作紀實,榮獲李鎮(zhèn)西全國班主任心靈寫詩金筆獎。李鎮(zhèn)西的獎杯是001號,我是014號,我享受著平凡而溫馨的教育幸福。
挖掘人性的優(yōu)點,激活學生的潛能,為學生插上了騰飛的翅膀,用賞識點亮學生人生。我的畢業(yè)班高考成績優(yōu)異,07屆的孫建麗同學以602分實現(xiàn)了延慶二中600分的突破。10屆,本科上線率達96.7%,名列全縣第一,刷新了延慶二中的高考紀錄。為延慶教育史書寫了精彩的一筆。我們的生源可是延慶縣中考成績最低的學生。我幸?!业膶W生收獲的不僅是大學錄取通知書,更是生命健康發(fā)展的通行證。
賞識才是真愛呀!在教育這個優(yōu)雅而緩慢的過程中,李鎮(zhèn)西,魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇,我還會選擇做班主任,把屬于我們的這片天地管理得天清日朗,無愧于我的學生,無愧于我生命長河中的教育時光!(本文作者:北京市延慶縣第二中學京郊首屆宏志班班主任
田成清)
第三篇:感恩體驗活動
感恩體驗活動
——從現(xiàn)在開始
一、活動目標:
通過本次體驗活動,首先讓學生體諒媽媽孕育、養(yǎng)育自己過程的不易,然后體諒父母的辛苦,教育學生牢記媽媽的恩情,孝順母親,報答養(yǎng)育之恩,懂得為人子女的責任,知道孝敬應(yīng)從現(xiàn)在開始,應(yīng)怎樣去愛。
二、活動準備:
沙袋,黃豆,多媒體課件,短片《天堂的午餐》,生寫感恩卡,邀請學生家長等。
三、活動實踐年級:
五年級
四、體驗過程 準備活動:
師:孩子們,讓我們調(diào)整坐姿,調(diào)整到自己覺得最舒服的位置。
師:世界上有一種愛最偉大,那就是母愛;世界上有一個詞語最親切,那就是母親。媽媽們永遠為我們默默的付出,不求一點回報,在媽媽們的細心照料下,我們健康的成長。
今天就讓我們慢慢的來體會一下媽媽這份偉大的愛。
一、體驗孕育的辛苦
首先,我們要扮演一個特殊的角色,一位孕育胎兒的媽媽,生命孕育的過程雖然辛苦,但卻充滿了溫馨與期盼。
1、讓我們通過視覺走進孕媽媽的生活。(出示幻燈片伴著解說)(看,孕媽媽的臉上充滿了幸福的微笑。
孕媽媽雖然拖著笨重的身體,但仍不辭辛苦的做一些瑣碎的家務(wù),哎,腰都累酸了。
這是一位及其普通的媽媽,卻又是一位偉大的媽媽。)
此時此刻,你就是一位孕育胎兒的媽媽,用手撫摸一下你的寶寶,感受一下他的存在,要讓它感覺自己是最安全的。
2、接著讓我們再通過行動體會一下孕媽媽的日常生活。體驗活動:腰纏沙袋撿黃豆。
(沙袋的重量是學生出生時的體重,沙袋就是胎兒。在學生周圍灑下一些黃豆,讓學生蹲下身子撿起來。)
孕媽媽們坐了這么長時間,到老師這里來,讓我們?nèi)ド⑸⒉桨?!順便買回一些新鮮的水果和蔬菜,再買回一袋黃豆。
哎呀,一不小心豆子撒了一地,孕媽媽們讓我們撿起這滿地的黃豆吧!
先來看一下活動規(guī)則:(出示幻燈片)
● 把自己周圍地上的黃豆撿起,放到桌子上的紙杯里?!?要保護好腹中的寶寶,讓他感受到自己是最安全的。
●撿完黃豆后,把身上的負重物解下,放在桌子下面。分享:(幻燈片出示)
●經(jīng)過剛才的親驗活動,你有怎樣的感受? ●對孕育生命的媽媽,你想說些什么? ●媽媽們您在孕育的過程中,有什么難忘的事嗎?
(通過此次體驗活動,讓學生感受到媽媽孕育的艱辛,激發(fā)起孩子對媽媽的愛。)
二、體驗養(yǎng)育的不易 體驗活動:過路障
十月懷胎,一朝分娩,媽媽們懷著無比激動的心情迎接我們來到這個充滿愛的世界,這十幾年,媽媽們?nèi)硇牡呐惆橹覀円宦纷邅?,付出了很多很??今天就讓我們陪伴著媽媽走一段路。
活動規(guī)則:
●媽媽和孩子共同走過設(shè)有路障的道路?!癫荒苷f話,只能用肢體語言表達。●雙方要注意安全?!袢⒊两眯母形?。
孩子們和媽媽們即將開始的這段路程是人生道路的一個縮影,用心感悟,請跟著我們的助教老師開始我們這段體驗之旅。
開放式對話:
●孩子們:通過今天的活動,你最大的感受是什么? ●媽媽們:作為一個蒙眼者,您最大的感受是什么? ●這十幾年的生命時光里,最讓你們感動的是什么?
三、表達愛、怎樣去愛 孩子們,媽媽們這么辛苦,但我們該如何愛我們至親至愛的媽媽呢?是不是等我們長大了,再來孝敬我們的媽媽呢?讓我們一起看一段錄像?!短焯玫奈绮汀?/p>
旁白:買來許多許多的菜,要為媽媽做一頓豐盛的午餐?;叵肫鹂措娨晻r,嫌媽媽撴地擋住了自己的視線;回想起媽媽工作之時,不忘時??幢?,生怕誤了給自己做飯;回想起自己因為媽媽喊自己吃飯,而說她煩死了的情景;回想起勞累的媽媽不忘在下班的路上,為自己買愛吃的水果;回想起媽媽曾問什么時候能吃上自己為她煮的一頓飯,而自己心不在焉的說:“等她老了,天天為她做”??如今,飯做好了,媽媽呢?媽媽呢?媽媽在哪啊?十二點了,媽媽該下班了,媽媽該回到家了,多希望媽媽吃到兒子做的這頓飯??!等啊等啊,可是他并沒有等到媽媽的到來,媽媽由于過度勞累,突發(fā)疾病,永遠的離開了他。
師:孩子們,“子欲孝而親不在”是太多成年人的遺憾,是太多成年人的至痛。當他們明白 “當你在等以后,就已經(jīng)失去了永遠??親情是不能等待的”時候,一切都晚了。孩子們,我們不要忽略了,我們在一天天長大,一天天變強,父母也在一天天老去。在我們不經(jīng)意的一轉(zhuǎn)身,他們就老了?? 分享
● 看了短片,你想說些什么?
● 你以后又會怎么做來表達自己對媽媽的愛呢? ● 媽媽們,您對孩子有什么期望?(通過看短片,讓孩子們明白自己在一天天長大,一天天變強,父母也在一天天老去。愛,從現(xiàn)在開始。)
四、情感升華
是啊,媽媽下班回來后端上一杯熱茶,媽媽勞累時一聲輕輕的問候,都會讓媽媽驚喜不已,甚至喜極而泣,因為她們看到了自己的孩子長大了,也懂事了。此時此刻,我想你們還有千言萬語要對自己的媽媽說,那就把你的心里話寫在感恩卡上吧。
1、孩子們寫感恩卡。
2、交流感恩卡上的內(nèi)容。
愛,從現(xiàn)在開始,從小事做起,從生活中的一點一滴做起?,F(xiàn)在,媽媽們和孩子們站到教室中間,找到自己的媽媽一對一站好,先擁抱一下你的媽媽,然后大聲的說:“媽媽,我愛你!”(歌曲:《愛就一個字》)
活動反思:
每一個子女都在純潔而又無私的母愛沐浴下長大,母親含辛茹苦的撫養(yǎng)子女長大成人,子女就應(yīng)牢記父母的恩情,要好好孝順他們。報答他們的養(yǎng)育之恩,況且孝敬父母又是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。本次本著讓學生感受愛,愛要表達,愛要行動的思路。我們設(shè)計了準備活動:體驗活動(一):腰纏沙袋撿豆粒。沙袋的重量是自己出生時的體重,沙袋里放個雞蛋,告訴學生放在里面的雞蛋就是胎兒。讓學生體驗母親十月懷胎的艱辛。讓他們感受母親對自己的愛,從而喚起孩子對母親的愛。體驗活動(二):過路障。設(shè)有路障的道路是人生的一個縮影,預示這十幾年父母養(yǎng)育孩子的辛苦與坎坷,讓孩子體諒養(yǎng)育的不易;
(三)播放短片《天堂的午餐》,讓學生明白,人間至痛莫過于“子欲孝而親不在”,要知道:愛,要從現(xiàn)在開始。
(四)寫感恩卡,把情感醞釀到極至,永遠刻在學生的心靈深處,讓他們最終學會怎樣去愛。
第四篇:用愛心點亮學生的心靈
用愛心點亮學生的心靈
有人說:“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。面對著一雙雙渴求知識的眼睛,我所想的就是讓學生感到我是一個值得信賴的老師,我勤勤懇懇、踏踏實實,尊重學生的人格,善待每一個孩子,我用自己的真情和真心去感化教育后進生,用無私的奉獻精神關(guān)注每一名學生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己;以摯愛的慈母心感染人。用愛心點亮學生的心靈。
首先,在思想上引導、心理上疏導。
關(guān)心、愛護、教育好每一個學生,用積極健康的心態(tài),關(guān)注學生的心里成長,給予學生一個善意的微笑也是愛,每當我在班上講新授課,提問題時,我都鼓勵孩子們積極踴躍回答,參與。當學生把遇到的困難、煩心事對我講時,我都會教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折,能做到的要盡力去做好,做不到的也要盡力去參與,即使是沒有達到目標,也要從中吸取經(jīng)驗教訓,下一次再努力去做好。因為,我認為學會接受挫折也是一種收獲,站起來才是好樣的,勝不驕敗不餒才是最好的美德,才是前進的動力。本著讓每一名學生都有一顆健康的心態(tài),我參與我快樂的宗旨,教會他們放下心里的包袱,放下家里的事情、家長的事情。其次,學習上輔導,關(guān)心學生的學習成績是另外一種愛。
記得有人曾說過:“教育要因人而異?!苯逃靡粋€學生也不是一天兩天的事情,要想辦法,辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學生,又要相信每一個學生都是可塑的。找到更合適的方法,再難的問題也會解決。對優(yōu)點的肯定,對學生進步的賞識。幫助學生制定學習目標,鼓勵并要求學生能獨立完成作業(yè),解決不了的問題向老師。通過家校平臺,讓家長對孩子的生活和學習給與正確的指導。
再次,積極調(diào)動學生的學習主動性,讓全體學生自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣。
教育學生學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識;勇于探索,勇于創(chuàng)新,熱愛勞動,熱愛科學;學會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美;真誠地與同學和老師相處,友好地進行合作,同時,學生的道德情操也得到了陶冶。課上主動學習、探究、認真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學請教。要取長補短,不斷的提高自己的能力。做這一步的關(guān)鍵在于不斷轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度,增強學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣,自然孩子也就走上自主學習的軌道,成為學習的主人。那么他們的作業(yè)就能夠認真、清晰,不抄襲、獨立完成。只要給學生輸入“我參與、我努力、我認真、我快樂的思想”。就能潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶,從而不斷提升學生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感。
第四,生活上指導學生。
關(guān)心學生的一些生活細節(jié)也是愛;生活上從細節(jié)入手,“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點兒了嗎?騎車慢點騎,學生和家長的關(guān)系如何?天要下雨了,有沒有同學沒有雨傘???明天冷空氣要來了,請同學們多穿點衣服,你有沒有吃飯啊?”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。這樣同學們都主動走近你,親近你。
第五,思想品德方面給與正確的人生觀、價值觀。要求學生孝敬父母,尊敬師長,有一顆感恩的心。不比吃穿,只比學習。誠實守信,語言文明,相互尊重,有高尚的審美情趣。就這樣每天陪孩子們快樂的學習,健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情??傊?,“落紅不是無情物,化作春泥土更護花”我作為教育園地里的一名園丁,為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好,只有更好,我一直在努力地工作著,因為我熱愛教師這一職業(yè),用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
第五篇:用愛點亮學生的心田
用愛點亮學生的心田
[摘 要]在師德學習的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐,對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。熱愛學生,是師德的核心內(nèi)容。教育是愛的事業(yè),包涵了崇高的使命感和責任感。當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]愛的教育 熱愛學生 感動
教師的職業(yè)是一個高尚而偉大的職業(yè),是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè),我為能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。
上小學時我最敬佩的人是王永俊老師。上小學時的我自卑,沉默不語。王老師給予我的無私的偉大的愛,讓我感受到了溫暖。他雖只是一名普通老師,而他對我的人生影響卻是巨大的。我記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名教師。
教師是綠葉,因為愛,才能一生與花相伴,師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像蓉蓉春風,即使冰凍了的感情也會笑容。從教十年,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲?!蔽乙恢闭J為為人師表者,除了必須具備豐富的學識,春風化雨般的點撥技巧,重要的還要有超平常人的良好品德。
孔子日:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從。”這句話,肯定了教師的重要性,作為班主任,身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高,最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德,以及態(tài)度,儀表和行為等方面,在班級管理和教育教學過程中,對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多,能達到無聲勝有聲的教育境界。
熱愛學生,是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。在我的工作生涯中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但這時心中總會涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我堅信,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。
七年級開學不久,宮奧迪和其家長便找到我,要求轉(zhuǎn)到我班級,我一問,原來是宮集鎮(zhèn)的學生,我納悶:他家離宮集中心校那么近為什么要轉(zhuǎn)學?我是否要接收?何況宮奧迪的成績比較差,轉(zhuǎn)到我班上,肯定是要拉班級后腿。但我還是耐心詢問為何轉(zhuǎn)學,結(jié)果得知,因?qū)m奧迪在原班級與同學無法相處好。得知原因后,我還是欣然接收,并決定鼓勵他追求上進,提高學習成績。但因其基礎(chǔ)差,效果并不明顯,在七年級上學期期末考試中成績?nèi)匀粵]有提高,他氣餒了,想要就此放棄學習,不愿到校??吹竭@種情況,我并沒有就此放棄這個學生。我想盡辦法與宮奧迪取得聯(lián)系,但似乎他鐵定了心,破罐子破摔。于是我利用周末時間家訪,我耐心與其交談,并答應(yīng)利用課余時間幫他補課。最終,在我的說服之下,他回校念書。經(jīng)過他本人的不斷努力和我的鼓勵幫扶,在七年級下學期期中考試中,他的成績終于有了明顯的進步。著名教育家陶行知說,愛的教育是要創(chuàng)造出讓自己感動的人。遵循這一理念,我嘗試了一些做法,收獲還是頗豐的。懂得感動是成長過程中重要的情感態(tài)度。讓人感動并不需要什么驚心動魄的大事,美麗人生是由無數(shù)個感人細節(jié)構(gòu)成的。我們老師應(yīng)善于捕捉住學生細微的情感表現(xiàn),孩子的成長更多的是須要感性的呵護,而不是理性的說教。在七年級下學期時我開了一節(jié)優(yōu)質(zhì)班會課《學會感恩》,通過這節(jié)課學生的思想受到了強烈的震撼。在平時的班主任工作中我注重對學生愛的教育,我從不放過學生任何的細微舉動,并及時抓住機會表揚。每次我提著電腦走在去上課的路上,學生看到了都會及時跑過來幫忙??迫谓處熥哌M教室,總有學生會搬來椅子給老師坐,為老師打開水。學生的舉動受到了科任教師的好評。在我的不斷鼓勵和表揚之下,我們班現(xiàn)在形成了一股濃厚的樂于助人氛圍,把自己的愛奉獻給身邊的人,用實際行動感恩父母感恩老師感恩身邊的每個人。蘇霍姆林斯基有一句話說:“對孩子的熱愛與關(guān)懷,是一股巨大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西。”因此我一直堅信:有愛心的人必定是一個懂得感動的人。
十來年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專
一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感?!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”這是對我們的美譽,同時也是在告之我們的責任。那就讓我們以飽滿的熱情,愛的教育創(chuàng)造美麗的人生吧!
師德征文
用愛點亮學生的心田
太和縣二郎中心學校 王慶宇