第一篇：用活動體驗點亮學生感恩之情

用活動體驗激發(fā)學生感恩之情

邵陽市資新學校 莫小云 孟應(yīng)周

內(nèi)容摘要：感恩教育的拓展活動，以活動的方式開展德育的做法，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和“以學生為主體”的教育思想。

關(guān)鍵詞;主題班會 實踐活動

活動體驗 感恩文化 感恩情感

德育長期以來采取灌輸式教育，以教師為中心，將道德要求以說教方式灌輸給學生，不僅效率低，也難以滿足學生的現(xiàn)實需要。近年來，我校在德育工作領(lǐng)域里，以感恩教育為切入點，開展了內(nèi)容健康、針對性強的德育主題活動、實施了豐富多彩的少先隊實踐活動，用活動式的體驗激發(fā)了學生的感恩之情。

一、利用班隊活動，創(chuàng)建感恩文化

通過班會課、主題班會課等途徑向?qū)W生傳輸為什么要感恩、怎樣感恩。使學生知道知恩圖報是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，知恩與圖報是每個人應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。使學生懂得我們每個人都應(yīng)該對生活、對親人、師友、社會、祖國、人類、自然心存感激。學會如何用正當?shù)姆绞浇o予報答。

主題班會活動一——感恩父母，體驗親情。學生完成親情作業(yè)：送給父母一句溫馨的話，給父母講一個開心的故事，給遠方的父母打一個電話或?qū)懸环庑牛o父母洗一次腳或捶一次背、搓一次手，為家里做幾件家務(wù)事（打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗、洗衣物等）。制訂一份回報父母的計劃。參加以“父母和我”為話題的征文比賽。設(shè)計一張感恩卡。給養(yǎng)育自己的父母寫感恩信，親手制作最簡 單的生日、節(jié)日賀卡等。雙休、假節(jié)日做一些力所能及的報答親人，并寫成日記，記錄下來。班會活動二——感恩師長，勤奮學習

在感恩老師的活動中，通過主題班會使學生了解教師節(jié)的來歷，懂得教師工作的意義，觀察老師一天的工作，了解老師的辛勞。組織中、高年級學生講一講老師幫助、教育自己的故事，講一講自己最敬佩的老師的事跡，參加謳歌老師的征文比賽。給培養(yǎng)自己的老師寫感恩信，親手制作最簡單的賀卡等 要求低年級學生向老師問個好、敬個禮，說說自己的心里話。從而融洽師生感情，學生從心里感謝老師給予的知識，感謝老師的教誨。

主題班會活動三-------感恩祖國，報效祖國

在感恩祖國的活動中，高年級學生通過讀書、訪問、上網(wǎng)，開展閱讀活動，了解中華民族五千年的悠久歷史。采訪長輩，了解家鄉(xiāng)改革開放30 年的變遷。感受祖國發(fā)展的新成就，寫出體會，參加以“祖國在我心中”為主題的演講賽。低年級中隊舉辦“英雄伴我成長”主題中隊會，每位少先隊員尋找一位自己心目中的民族英雄，會講他們的英雄故事。圍繞感恩祖國的話題舉辦手抄報比賽。創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感，我校從方方面面開展了形式多樣的學生喜聞樂見的載體積極創(chuàng)建感恩文化氛圍，要求學生從最基本和最基礎(chǔ)的感恩報恩活動做起。感恩主題隊會借助操作性強、有針對性的小活動展開，小活動貼近生活、貼近實際、營造富有吸引力的情境激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生主動參與。精巧的引導和有趣的活動，妙趣橫生，成功實現(xiàn)了班會目標。

二、強化感恩實踐，實現(xiàn)道德內(nèi)化。在學生獲得感恩知識，體驗感恩情感的基礎(chǔ)上，更重要的是把感恩意識和情感貫徹到學生的行動中去，內(nèi)化為學生的自覺行為，使感恩成為一種習慣。

實踐活動一--------感恩自然，關(guān)注家鄉(xiāng)

全校12個班級掀起了“感恩自然，關(guān)注家鄉(xiāng)”編輯剪貼報的高潮（將搜集資料及心得體會粘貼編輯成環(huán)保剪輯冊）：一年級主題是關(guān)愛身邊的花草樹木、二年級主題是使用一次性筷子、三年級主題是關(guān)注水資源、四年級主題是關(guān)注森林資源、五年級主題是關(guān)注沙塵暴、六年級主題是與地球的對話。將搜集資料及心得體會粘貼編輯成環(huán)保剪輯冊

在感恩自然的活動中，成立環(huán)保調(diào)查小組開展走訪母親河活動，撰寫調(diào)查報告，向有關(guān)部門遞交環(huán)保建議書。開展環(huán)保進社區(qū)活動，帶領(lǐng)學生到社區(qū)清除生活垃圾，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識，分發(fā)環(huán)保宣傳單，進行環(huán)保行動簽名活動，對破壞環(huán)境的行為予以勸阻。到附近的餐館、超市宣傳拒絕使用一次性餐具，拒絕一次性購物袋。開展“變廢為寶”活動，宣傳使用可再利用的物品。利用廢舊報紙、塑料瓶、易拉罐、泡沫等材料制作科技模型、數(shù)學教具、環(huán)保服裝等。開展廢紙、舊書、廢品分類回收的活動，讓學生知道如何變廢為寶。

實踐活動二--------感恩生命，遠離毒品

學校開展禁毒教育，很有現(xiàn)實意義。學生首先到網(wǎng)上、學校圖書室、新華書店查詢毒品知識第一手資料，通過用眼看，用耳聽和用手查閱，認識毒品的危害。然后調(diào)查鄰居及親戚朋友，訪問身邊吸毒人員的真實故事。走訪社區(qū)，了解社區(qū)吸毒人員的相關(guān)情況。采訪邵陽市戒毒所的警官，了解邵陽市目前禁毒工作開展情況。而后，學生們參加主題班隊會，把校外的實踐活動進行匯報交流。他們有的介紹毒品的知識，有的講述吸毒者的故事，有的展示自己設(shè)計的禁毒廣告，還有的組織毒品知識搶答賽??

實踐活動三--------偉人家鄉(xiāng)紅色旅行

2010年清明節(jié)前夕，學校組織學生來到韶山、寧鄉(xiāng)，瞻仰偉人故居，緬懷先輩豐功偉績。在毛主席銅像廣場，全體師生舉行了隆重的紀念活動：唱國歌、獻花環(huán)、獻詞、宣誓??這是一次革命傳統(tǒng)和革命理想的教育，也是一次愛國主義教育。

這種感恩教育的實踐活動，對于構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會都具有重要意義。通過感恩教育讓學生處處體會到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學生的感恩意識，激發(fā)學生感恩之情。

三、價值理念與現(xiàn)實意義

感恩教育的拓展活動一開始，就受到師生的肯定，取得了良好的效果。分析原因發(fā)現(xiàn)，感恩教育的拓展活動的優(yōu)點：通過活動營造合作、互動有趣的德育課堂，既強調(diào)學生在活動過程的經(jīng)歷、參與，又強調(diào)參與者共同生成活動結(jié)果，用活動中的德育資源（即豐富多彩的感恩文化）教育學生。感恩教育的拓展活動，以活動的方式開展德育的做法，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和“以學生為主體”的教育思想。

1、體現(xiàn)以人為本的教育理念

德育長期以來采取灌輸式教育，以教師為中心，將道德要求以說教方式灌輸給學生，不僅效率低，也難以滿足學生的現(xiàn)實需要。社 會的發(fā)展和多元的價值觀，對學生構(gòu)成影響的社會因素越來越多，德育的關(guān)鍵是提高吸引力和針對性。

感恩教育的拓展活動運用體驗式學習法，樹立以學生為本的教育主題觀，從學生主體地位出發(fā)，強調(diào)根據(jù)學生的需要和生成，來調(diào)整教育內(nèi)容，以滿足學生的需要。教師不再是簡單的灌輸者，而是正確、有效的組織學生參與活動，自我內(nèi)化，自主發(fā)展，引導參與者分享、探究、展示觀點，在思想碰撞中促進成長智慧。

2、符合道德教育發(fā)展規(guī)律

人的道德成長要經(jīng)歷有改變認知到規(guī)范行為，由他律到自律的過程，然后內(nèi)化成為自己的道德水平。傳統(tǒng)的德育灌輸，更注重在知識層面改變學生的認知，告訴學生是非對錯，在規(guī)范行為方面明顯欠缺，不能有效引導學生做到知行合一。感恩教育的拓展活動重視經(jīng)歷和體驗過程，依靠學生的內(nèi)在動力，充分開發(fā)潛能，讓學生通過體驗、交流、碰撞、選擇、確認來改變認知、規(guī)范行為。學生的認知在活動體驗的基礎(chǔ)上及時得到內(nèi)化，體現(xiàn)了教與學的統(tǒng)一、認知與情感的統(tǒng)一、體驗與內(nèi)化的統(tǒng)一，有利于知、情、意、行的統(tǒng)一，符合德育發(fā)展規(guī)律。

3、關(guān)注“動態(tài)生成”，用“身邊的德育”育人

感恩教育的拓展活動借助操作性強、有針對性的小活動展開，小活動貼近生活、貼近實際、營造富有吸引力的情境，激發(fā)學生興趣的方式，引發(fā)學生主動參與，產(chǎn)生多維互動，及時關(guān)注活動過程的“生成資源”，即體驗、感悟，發(fā)掘生成資源的德育價值，利用“身邊的德育”教育學生，更易于被學生接受，從而獲得德育效果的最大值。

總之，以活動的方式開展德育，用活動體驗點亮學生感恩的做法，真正體現(xiàn)以學生為主體，以促進學生的發(fā)展為目的，又能滿足教育者實施教育的需要；不僅體現(xiàn)了以人為本的教育理念，又符合青少年的道德發(fā)展的規(guī)律，促進了學生健康、快樂、幸福的成長。

第二篇：用賞識點亮學生人生

用賞識點亮學生人生

賞識才是真愛呀！在教育這個優(yōu)雅而緩慢的過程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無愧于我的學生，無愧于我生命長河中的教育時光！

賞識教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，有益于保護學生成長的天賦，激發(fā)學生內(nèi)心的潛力，把成長的快樂還給學生，是讓教師和學生共同成長的思想和方法。

學生是最美麗的自然生命，學生可以很辛苦，但不可以不幸福。26年的教育實踐使我深深體會到這一點。作為一名班主任，學校最基層的管理者，在平凡的崗位上，我用賞識為學生點亮人生，用激情與勤勉詮釋班主任的魅力。我和我的學生共同享受成長的快樂與幸福。

學生收獲的不僅僅是一張大學錄取通知書，也是生命健康發(fā)展的通行證。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂嵺`中，我深深體會到，這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來自于班集體自身。

一、值周“班主任”制——給生命發(fā)展一個平臺

“ 如果只有一個人去做集體的事，即使累垮了也未必能做好，但是集體的事每個人都去做，那將會很輕松！”在班級管理上進行大膽改革和創(chuàng)新，建立了值周“班主任”制。每周由兩名學生負責本周班主任的日常工作：主持班會，檢查衛(wèi)生紀律，記錄班級日志。

值周同學精心組織班會更生動，更貼近他們的生活，更符合他們的心理需求。他們查資料，搞設(shè)計，縝密組織班會，“我愛我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會把和諧、快樂、健康、溫馨帶給大家。在“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”德育活動中，值周“班主任”組織下，德育活動課《榜樣的力量》獲縣級二等獎，并被選送參加了“首都紅領(lǐng)巾讀書活動文明禮儀短劇表演賽”。參加孩子們設(shè)計主持的班會，已成為我和全班同學渴望的快樂時刻，品讀學生用心靈書寫的班級日志，已是我每天必然的精神美餐。

值周“班主任”制給了學生們一個展示自我的機會，人人都是班級的主人，人人都是實施教育的管理者，人人又都是受教育者，學生在賞識中體驗到生命成長、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂。

二、學生成長檔案——給生命發(fā)展一個階梯

高中生活是人生中最精彩的學段，班主任要讓生命感受到成長的點點滴滴，并通過回顧成長的歷程激勵學生奮發(fā)向上，使其身心健康發(fā)展。我建立了學生成長檔案。學生成長檔案，我們命名為“青春的足跡”。我為每人準備一個檔案盒，里面收集著：

1、學生特長簡介。

2、學生每兩周寫一篇成長記錄，將自己的學習、生活、心情等等記錄下來，裝入檔案盒。

3、學生各學段的學業(yè)資料。

4、參加各級各類活動所獲榮譽證書。

5、自評、互評資料。

學期末，我把每位同學自己認為最棒的一篇成長記錄、所獲榮譽證書、自評互評資料編輯成紀念冊。利用班會為學生提供展示、交流的機會，和他們一起回顧成長的歷程。讓他們互相學習、借鑒，展示自己的收獲，體驗成長的快樂，感受生命成長的進程。每到這時，學生的成就感都會得到極大的滿足。

考上中國醫(yī)科大學的一個學生在給我的信中這樣寫到：今天我回首成長記錄，回首那一個個真實美好的瞬間，心頭蕩漾著幸福，成長路上充滿趣事，那是生活的調(diào)味劑；成長路上少不了坎坷，那是人生的資本；成長路上凝聚了更多的情誼，那是我人一生的最愛。老師，您給了我們一生的財富！

成長檔案——青春的足跡，既記錄了學生的成長，又架設(shè)了生命誠實守信、健康成長的階梯，學生收獲的不僅僅是自己的努力和成績，同時還有與人交往能力、自我管理能力、評價能力、合作意識、主體意識、創(chuàng)新意識，建立良好的反思與總結(jié)習慣等等，可以說，成長檔案就是生命健康發(fā)展真情記錄。學生在賞識這個上收獲自信。

三、家長心語驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁

我們常常感嘆，孩子和父母之間雖然彼此深愛著，但卻缺乏溝通交流，孩子的心里話，孩子的喜悅困惑很少會對家長提起。這樣造成兩代之間的代溝越來越深，為了讓孩子和家長之間相互理解接納，我努力為家長和孩子交流搭建平臺。

每次家長會，我首先把每個孩子在學校的閃光點傳達給家長，讓家長充分認識到自己的孩子在學校的健康和陽光。然后讓各位家長看自己孩子的成長檔案。家長閱后，有的驚訝，有的沉思，有的甚至流淚，更有幾位家長迫不急待地向我訴說他們的感受。我讓家長把此時此刻想對孩子說的話、在教育孩子過程中的反思、對班級工作的建議都寫下來，這些握慣了鋤頭、鐮刀、方向盤、秤桿的粗壯的手顫抖地拿起筆來，激動地書寫心中的感動。

班會課上，我把這些浸滿了家長期望、自省、欣慰等復雜情感的珍貴資料反饋給學生，學生捧讀著父母的心聲，有的閃著淚光，有的沉默不語，有的面露慚愧……我也讓學生把此時心情寫在父母留言下面，以此激勵鞭策自己。

家長和學生的情感交流往往是以生活化的形式進行的，這種書面溝通對于兩代人來說，十幾年來還是第一次?？陬^和行為難以表達的細膩情感都在這心靈驛站的互動中和諧地滲透著、升華著。

有一位家長給我這樣寫到：田老師： 我的孩子進了您的班，一年來，她懂事多了，現(xiàn)在總往家打電話，提醒我千萬不要中煤氣（家里生土爐子），要勤開窗。而且一回家就幫我做飯，收拾屋子。把孩子交給您，我一百個放心。

這位同學看到媽媽的文字，這樣寫到：

親愛的老師：直到今天我才發(fā)現(xiàn)我媽媽的文采很好，她給了我莫大的驚喜。以前從未見過媽媽的文字，老師，您給我們提供了這么好的溝通機會，我重新認識了我媽媽，我因為有這樣的好媽媽而驕傲，有您這樣的班主任而幸福、自豪！

家長心語驛站，是關(guān)愛的港灣，是家校、親情、師生溝通的橋梁。

一次次無聲的親情交流，如雨露般滋潤生命健康成長，化為學生奮發(fā)學習的動力。學生在我的賞識和鼓勵中收獲了理解與感恩。

四、班主任信箱——給生命撐起心靈的保護傘

說實在的，現(xiàn)在的學生，家庭的代溝，學習的壓力，讓處于雨季的孩子免不了憂郁，煩躁。有一天早上，我收到這樣封信：

老師：昨天聽了您課上的一番話，突然間覺得有好多話想和您說，現(xiàn)在我要敞開心扉，把心里話傾訴給您聽。

老師，我很清楚這次期中考試沒考好，我感覺象一把尖刀刺向心里，那種尖尖的痛難受極了。我好郁悶，我好想哭，我好想大吼一聲發(fā)泄，發(fā)泄。

老師我想告訴您，我的父母都已到了花甲之年，我有三個姐姐，最小的也比我大13歲，我總感覺和姐姐的代溝很深。尤其大姐，她特別關(guān)注我的學習，每每考試后她總把我說得無地自容，即使有進步，也是盛氣凌人的一場教導。這次考試后又是一頓數(shù)落，本來對自己成績不滿意的我更傷心了。老師和您說了這么多，我感覺心里舒暢多了……

多么細膩要強上進的孩子，她在班里一直名列前茅，只是有兩科沒發(fā)揮好，但依然在年級前十名。我趕快找到她。對她說：孩子，無論學習態(tài)度，還是學習方法，還是學習成績，你都是讓我驕傲的呀！姐姐對你的責任，你換個角度想想，她是在替你年邁的父母擔起了教育的責任。姐姐的孩子和你一樣大，她自然要求你就如同要求自己的孩子一樣，姐姐的教育方式你不能接受，但她的用心卻是良苦的，這是姐姐一種特殊的愛。

她低著頭說：老師，我理解姐姐，但她不理解我。

周日，我就找到了這位同學的大姐，把她妹妹的要強上進以及更多的閃光點告訴她，并告訴她愛還可以有另一種表達，那就是鼓勵、信任，這種表達比恨鐵不成鋼的批評會更有效。她姐姐握著我的手激動地說：田老師，沒想到您做工作這么細，原來我妹妹在您眼里這么優(yōu)秀。感謝您，把妹妹交給您，我們一百個放心。

不久，她再給我的信，便是訴說內(nèi)心的感動：老師，您傾聽我的心聲，給我鼓勵，您教會了我理解，您教會了我換位思考，您教會了我感恩。姐姐改變了對我的態(tài)度。老師，我很自信。這次藝術(shù)節(jié)，我還報名參加校園模特展示，到時您一定要為我加油喲！

學生是一個個鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長者，班主任就是學生情緒的調(diào)控者，所以要科學適時地調(diào)控每一位學生成長著的心靈。班主任信箱，給學生提供傾訴的空間，為處于“雨季”中的生命撐起一把保護傘，讓自信、自尊走進他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發(fā)展。

五、讓生命張揚個性——給生命遠航的風帆

每一個生命都是一個獨立的個體，每一個學生都有內(nèi)在的閃光點，張揚學生的個性，讓每一個閃光點發(fā)出奪目的光芒，是我們的責任。因為，多一把衡量的尺子就會多出一批好學生。

我現(xiàn)在帶的宏志班有個女生，文文靜靜的，我發(fā)現(xiàn)在我說話的時候她會記些筆記。有一天，校報征稿，我讓她寫一篇，她很猶豫?！昂⒆樱囋嚳?，不試怎么知道寫不好？”我鼓勵她。

第二天，她把稿子拿給我。幫她稍加修改后，鼓勵她勇敢地投稿。一個星期后，校報刊登了她的文章，我特意在班里宣布了這件事，同時我也看到她滿臉的燦爛。

下課后，她給了我一張紙條：“田師，我沒想到我的豆腐塊也會在校報上露臉。當看到鋼筆字變成鉛字的那一刻，心頭涌起的幸福是我從未有過的。謝謝您給了我自信”。

現(xiàn)在，在新教育博客上，她以“幸福”為名創(chuàng)辦了文學社并任社長，帶動了全班同學加入文學社，現(xiàn)已發(fā)表四十多篇隨筆。她和同學們自信地書寫著心中的感動。她獲得延慶縣“讓法律伴青少年健康成長”征文比賽三等獎。她還被評為縣級三好學生、縣級“文明禮儀之星”?？吹剿腋羁痰卣J識到讓孩子活在鼓勵中是多么重要。

學生的陽光，我的幸福，學生的幸福，我的驕傲。學生用行動表達愛。

5月的第二個周日，晚上七點走進教室，“田老師：母親節(jié)快樂！”一股暖流涌上心頭，幸福的淚水、激動的淚水奪眶而出。黑板上大大的八個字！書寫著我44個孩子的心聲，這是世界上最美的文字！

“老師：今天是母親節(jié)，您是我們的媽媽，祝您節(jié)日快樂！我們還為您準備了一首歌——《相親相愛的一家人》……”美妙的旋律伴著我們45人的吟唱在教室回旋，手捧孩子們送給我的康乃馨,我心蕩漾在幸福之中。

班主任，語文老師，大朋友，宏志媽媽，這四個角色讓我感受到教育就是用心靈與智慧創(chuàng)造感動?；厥?6年的教育教學工作，每每看到那厚厚的幾百封學生來信，用心品讀那浸滿陽光、感動、感激的文字，我無限地自豪；每每在教師節(jié)接聽到來自大江南北那聲聲問候，我無比的驕傲；每每在除夕收到那來自一個個幸福家庭的美好祝福，我更是無比的幸福！這一切更激勵在教育這塊沃土上辛勤耕耘。

作為教育的有心人，我把工作中的每一次感動都記錄下來，近5年，發(fā)表教育隨筆400多篇，40多萬字。

智慧的賞識，激情的教學，我贏得了學生的愛戴，家長的信任，領(lǐng)導的賞識，社會的認可。近五年受到表彰獎勵達30余次，06年，我被評為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎，08年，我被市教委聘為“北京市中小學網(wǎng)上家長學校主講嘉賓”，網(wǎng)校為我開設(shè)專題，發(fā)表我的教育隨筆50多篇，北京教育在線官方網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我的文章，《陽光心情，美麗人生》等名列熱點文章排行榜前十位。09年，《民主法制時報》的《城市周刊》整版報導我的事跡。延慶報、延慶電視臺等媒體都對宏志班的工作予以報導，京郊首屆宏志班的佳績在延慶已是家喻戶曉，“宏志媽媽”的先進事跡已是婦孺皆知。

更難忘的是2010年10月18日，我因19萬字的《宏志情懷》班主任工作紀實，榮獲李鎮(zhèn)西全國班主任心靈寫詩金筆獎。李鎮(zhèn)西的獎杯是001號，我是014號，我享受著平凡而溫馨的教育幸福。

挖掘人性的優(yōu)點，激活學生的潛能，為學生插上了騰飛的翅膀，用賞識點亮學生人生。我的畢業(yè)班高考成績優(yōu)異，07屆的孫建麗同學以602分實現(xiàn)了延慶二中600分的突破。10屆，本科上線率達96.7%，名列全縣第一，刷新了延慶二中的高考紀錄。為延慶教育史書寫了精彩的一筆。我們的生源可是延慶縣中考成績最低的學生。我幸?！业膶W生收獲的不僅是大學錄取通知書，更是生命健康發(fā)展的通行證。

賞識才是真愛呀！在教育這個優(yōu)雅而緩慢的過程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無愧于我的學生，無愧于我生命長河中的教育時光！（本文作者：北京市延慶縣第二中學京郊首屆宏志班班主任

田成清）

第三篇：感恩體驗活動

感恩體驗活動

——從現(xiàn)在開始

一、活動目標：

通過本次體驗活動，首先讓學生體諒媽媽孕育、養(yǎng)育自己過程的不易，然后體諒父母的辛苦，教育學生牢記媽媽的恩情，孝順母親，報答養(yǎng)育之恩，懂得為人子女的責任，知道孝敬應(yīng)從現(xiàn)在開始，應(yīng)怎樣去愛。

二、活動準備：

沙袋，黃豆，多媒體課件，短片《天堂的午餐》，生寫感恩卡，邀請學生家長等。

三、活動實踐年級：

五年級

四、體驗過程 準備活動：

師：孩子們，讓我們調(diào)整坐姿，調(diào)整到自己覺得最舒服的位置。

師：世界上有一種愛最偉大，那就是母愛；世界上有一個詞語最親切，那就是母親。媽媽們永遠為我們默默的付出，不求一點回報，在媽媽們的細心照料下，我們健康的成長。

今天就讓我們慢慢的來體會一下媽媽這份偉大的愛。

一、體驗孕育的辛苦

首先，我們要扮演一個特殊的角色，一位孕育胎兒的媽媽，生命孕育的過程雖然辛苦，但卻充滿了溫馨與期盼。

1、讓我們通過視覺走進孕媽媽的生活。（出示幻燈片伴著解說）（看，孕媽媽的臉上充滿了幸福的微笑。

孕媽媽雖然拖著笨重的身體，但仍不辭辛苦的做一些瑣碎的家務(wù)，哎，腰都累酸了。

這是一位及其普通的媽媽，卻又是一位偉大的媽媽。）

此時此刻，你就是一位孕育胎兒的媽媽，用手撫摸一下你的寶寶，感受一下他的存在，要讓它感覺自己是最安全的。

2、接著讓我們再通過行動體會一下孕媽媽的日常生活。體驗活動：腰纏沙袋撿黃豆。

（沙袋的重量是學生出生時的體重，沙袋就是胎兒。在學生周圍灑下一些黃豆，讓學生蹲下身子撿起來。）

孕媽媽們坐了這么長時間，到老師這里來，讓我們?nèi)ド⑸⒉桨?！順便買回一些新鮮的水果和蔬菜，再買回一袋黃豆。

哎呀，一不小心豆子撒了一地，孕媽媽們讓我們撿起這滿地的黃豆吧！

先來看一下活動規(guī)則：（出示幻燈片）

● 把自己周圍地上的黃豆撿起，放到桌子上的紙杯里?！?要保護好腹中的寶寶，讓他感受到自己是最安全的。

●撿完黃豆后，把身上的負重物解下，放在桌子下面。分享：（幻燈片出示）

●經(jīng)過剛才的親驗活動，你有怎樣的感受？ ●對孕育生命的媽媽，你想說些什么？ ●媽媽們您在孕育的過程中，有什么難忘的事嗎？

（通過此次體驗活動，讓學生感受到媽媽孕育的艱辛，激發(fā)起孩子對媽媽的愛。）

二、體驗養(yǎng)育的不易 體驗活動：過路障

十月懷胎，一朝分娩，媽媽們懷著無比激動的心情迎接我們來到這個充滿愛的世界，這十幾年，媽媽們?nèi)硇牡呐惆橹覀円宦纷邅?，付出了很多很??今天就讓我們陪伴著媽媽走一段路。

活動規(guī)則：

●媽媽和孩子共同走過設(shè)有路障的道路?！癫荒苷f話，只能用肢體語言表達。●雙方要注意安全?！袢⒊两眯母形?。

孩子們和媽媽們即將開始的這段路程是人生道路的一個縮影，用心感悟，請跟著我們的助教老師開始我們這段體驗之旅。

開放式對話：

●孩子們：通過今天的活動，你最大的感受是什么？ ●媽媽們：作為一個蒙眼者，您最大的感受是什么？ ●這十幾年的生命時光里，最讓你們感動的是什么？

三、表達愛、怎樣去愛 孩子們，媽媽們這么辛苦，但我們該如何愛我們至親至愛的媽媽呢？是不是等我們長大了，再來孝敬我們的媽媽呢？讓我們一起看一段錄像?！短焯玫奈绮汀?/p>

旁白：買來許多許多的菜，要為媽媽做一頓豐盛的午餐?；叵肫鹂措娨晻r，嫌媽媽撴地擋住了自己的視線；回想起媽媽工作之時，不忘時?？幢?，生怕誤了給自己做飯；回想起自己因為媽媽喊自己吃飯，而說她煩死了的情景；回想起勞累的媽媽不忘在下班的路上，為自己買愛吃的水果；回想起媽媽曾問什么時候能吃上自己為她煮的一頓飯，而自己心不在焉的說：“等她老了，天天為她做”??如今，飯做好了，媽媽呢？媽媽呢？媽媽在哪啊？十二點了，媽媽該下班了，媽媽該回到家了，多希望媽媽吃到兒子做的這頓飯??！等啊等啊，可是他并沒有等到媽媽的到來，媽媽由于過度勞累，突發(fā)疾病，永遠的離開了他。

師：孩子們，“子欲孝而親不在”是太多成年人的遺憾，是太多成年人的至痛。當他們明白 “當你在等以后，就已經(jīng)失去了永遠??親情是不能等待的”時候，一切都晚了。孩子們，我們不要忽略了，我們在一天天長大，一天天變強，父母也在一天天老去。在我們不經(jīng)意的一轉(zhuǎn)身，他們就老了?? 分享

● 看了短片，你想說些什么？

● 你以后又會怎么做來表達自己對媽媽的愛呢？ ● 媽媽們，您對孩子有什么期望？(通過看短片，讓孩子們明白自己在一天天長大，一天天變強，父母也在一天天老去。愛，從現(xiàn)在開始。)

四、情感升華

是啊，媽媽下班回來后端上一杯熱茶，媽媽勞累時一聲輕輕的問候，都會讓媽媽驚喜不已，甚至喜極而泣，因為她們看到了自己的孩子長大了，也懂事了。此時此刻，我想你們還有千言萬語要對自己的媽媽說，那就把你的心里話寫在感恩卡上吧。

1、孩子們寫感恩卡。

2、交流感恩卡上的內(nèi)容。

愛，從現(xiàn)在開始，從小事做起，從生活中的一點一滴做起?，F(xiàn)在，媽媽們和孩子們站到教室中間，找到自己的媽媽一對一站好，先擁抱一下你的媽媽，然后大聲的說：“媽媽，我愛你!”（歌曲：《愛就一個字》）

活動反思：

每一個子女都在純潔而又無私的母愛沐浴下長大，母親含辛茹苦的撫養(yǎng)子女長大成人，子女就應(yīng)牢記父母的恩情，要好好孝順他們。報答他們的養(yǎng)育之恩，況且孝敬父母又是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。本次本著讓學生感受愛，愛要表達，愛要行動的思路。我們設(shè)計了準備活動：體驗活動(一)：腰纏沙袋撿豆粒。沙袋的重量是自己出生時的體重，沙袋里放個雞蛋，告訴學生放在里面的雞蛋就是胎兒。讓學生體驗母親十月懷胎的艱辛。讓他們感受母親對自己的愛，從而喚起孩子對母親的愛。體驗活動(二)：過路障。設(shè)有路障的道路是人生的一個縮影，預示這十幾年父母養(yǎng)育孩子的辛苦與坎坷，讓孩子體諒養(yǎng)育的不易；

（三）播放短片《天堂的午餐》，讓學生明白，人間至痛莫過于“子欲孝而親不在”，要知道：愛，要從現(xiàn)在開始。

（四）寫感恩卡，把情感醞釀到極至，永遠刻在學生的心靈深處，讓他們最終學會怎樣去愛。

第四篇：用愛心點亮學生的心靈

用愛心點亮學生的心靈

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學生感到我是一個值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實實，尊重學生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進生，用無私的奉獻精神關(guān)注每一名學生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。用愛心點亮學生的心靈。

首先，在思想上引導、心理上疏導。

關(guān)心、愛護、教育好每一個學生，用積極健康的心態(tài)，關(guān)注學生的心里成長，給予學生一個善意的微笑也是愛，每當我在班上講新授課，提問題時，我都鼓勵孩子們積極踴躍回答，參與。當學生把遇到的困難、煩心事對我講時，我都會教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達到目標，也要從中吸取經(jīng)驗教訓，下一次再努力去做好。因為，我認為學會接受挫折也是一種收獲，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德，才是前進的動力。本著讓每一名學生都有一顆健康的心態(tài)，我參與我快樂的宗旨，教會他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長的事情。其次，學習上輔導，關(guān)心學生的學習成績是另外一種愛。

記得有人曾說過：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€學生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學生，又要相信每一個學生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會解決。對優(yōu)點的肯定，對學生進步的賞識。幫助學生制定學習目標，鼓勵并要求學生能獨立完成作業(yè)，解決不了的問題向老師。通過家校平臺，讓家長對孩子的生活和學習給與正確的指導。

再次，積極調(diào)動學生的學習主動性，讓全體學生自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣。

教育學生學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，同時，學生的道德情操也得到了陶冶。課上主動學習、探究、認真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學請教。要取長補短，不斷的提高自己的能力。做這一步的關(guān)鍵在于不斷轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，自然孩子也就走上自主學習的軌道，成為學習的主人。那么他們的作業(yè)就能夠認真、清晰，不抄襲、獨立完成。只要給學生輸入“我參與、我努力、我認真、我快樂的思想”。就能潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升學生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感。

第四，生活上指導學生。

關(guān)心學生的一些生活細節(jié)也是愛；生活上從細節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點兒了嗎？騎車慢點騎，學生和家長的關(guān)系如何？天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘??？明天冷空氣要來了，請同學們多穿點衣服，你有沒有吃飯啊？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。這樣同學們都主動走近你，親近你。

第五，思想品德方面給與正確的人生觀、價值觀。要求學生孝敬父母，尊敬師長，有一顆感恩的心。不比吃穿，只比學習。誠實守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣。就這樣每天陪孩子們快樂的學習，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情?？傊?，“落紅不是無情物，化作春泥土更護花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛教師這一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第五篇：用愛點亮學生的心田

用愛點亮學生的心田

[摘 要]在師德學習的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐，對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。教育是愛的事業(yè)，包涵了崇高的使命感和責任感。當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]愛的教育 熱愛學生 感動

教師的職業(yè)是一個高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為能從事這個事業(yè)而感到驕傲和自豪。

上小學時我最敬佩的人是王永俊老師。上小學時的我自卑，沉默不語。王老師給予我的無私的偉大的愛，讓我感受到了溫暖。他雖只是一名普通老師，而他對我的人生影響卻是巨大的。我記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名教師。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴，師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像蓉蓉春風，即使冰凍了的感情也會笑容。從教十年，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！蔽乙恢闭J為為人師表者，除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超平常人的良好品德。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界。

熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。

七年級開學不久，宮奧迪和其家長便找到我，要求轉(zhuǎn)到我班級，我一問，原來是宮集鎮(zhèn)的學生，我納悶：他家離宮集中心校那么近為什么要轉(zhuǎn)學？我是否要接收？何況宮奧迪的成績比較差，轉(zhuǎn)到我班上，肯定是要拉班級后腿。但我還是耐心詢問為何轉(zhuǎn)學，結(jié)果得知，因?qū)m奧迪在原班級與同學無法相處好。得知原因后，我還是欣然接收，并決定鼓勵他追求上進，提高學習成績。但因其基礎(chǔ)差，效果并不明顯，在七年級上學期期末考試中成績?nèi)匀粵]有提高，他氣餒了，想要就此放棄學習，不愿到校?？吹竭@種情況，我并沒有就此放棄這個學生。我想盡辦法與宮奧迪取得聯(lián)系，但似乎他鐵定了心，破罐子破摔。于是我利用周末時間家訪，我耐心與其交談，并答應(yīng)利用課余時間幫他補課。最終，在我的說服之下，他回校念書。經(jīng)過他本人的不斷努力和我的鼓勵幫扶，在七年級下學期期中考試中，他的成績終于有了明顯的進步。著名教育家陶行知說，愛的教育是要創(chuàng)造出讓自己感動的人。遵循這一理念，我嘗試了一些做法，收獲還是頗豐的。懂得感動是成長過程中重要的情感態(tài)度。讓人感動并不需要什么驚心動魄的大事，美麗人生是由無數(shù)個感人細節(jié)構(gòu)成的。我們老師應(yīng)善于捕捉住學生細微的情感表現(xiàn)，孩子的成長更多的是須要感性的呵護，而不是理性的說教。在七年級下學期時我開了一節(jié)優(yōu)質(zhì)班會課《學會感恩》，通過這節(jié)課學生的思想受到了強烈的震撼。在平時的班主任工作中我注重對學生愛的教育，我從不放過學生任何的細微舉動，并及時抓住機會表揚。每次我提著電腦走在去上課的路上，學生看到了都會及時跑過來幫忙?？迫谓處熥哌M教室，總有學生會搬來椅子給老師坐，為老師打開水。學生的舉動受到了科任教師的好評。在我的不斷鼓勵和表揚之下，我們班現(xiàn)在形成了一股濃厚的樂于助人氛圍，把自己的愛奉獻給身邊的人，用實際行動感恩父母感恩老師感恩身邊的每個人。蘇霍姆林斯基有一句話說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”因此我一直堅信：有愛心的人必定是一個懂得感動的人。

十來年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責任。那就讓我們以飽滿的熱情，愛的教育創(chuàng)造美麗的人生吧！

師德征文

用愛點亮學生的心田

太和縣二郎中心學校 王慶宇