第一篇：用活動(dòng)體驗(yàn)點(diǎn)亮學(xué)生感恩之情

用活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生感恩之情

邵陽(yáng)市資新學(xué)校 莫小云 孟應(yīng)周

內(nèi)容摘要：感恩教育的拓展活動(dòng)，以活動(dòng)的方式開展德育的做法，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和“以學(xué)生為主體”的教育思想。

關(guān)鍵詞;主題班會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)體驗(yàn) 感恩文化 感恩情感

德育長(zhǎng)期以來(lái)采取灌輸式教育，以教師為中心，將道德要求以說(shuō)教方式灌輸給學(xué)生，不僅效率低，也難以滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。近年來(lái)，我校在德育工作領(lǐng)域里，以感恩教育為切入點(diǎn)，開展了內(nèi)容健康、針對(duì)性強(qiáng)的德育主題活動(dòng)、實(shí)施了豐富多彩的少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，用活動(dòng)式的體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的感恩之情。

一、利用班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)建感恩文化

通過(guò)班會(huì)課、主題班會(huì)課等途徑向?qū)W生傳輸為什么要感恩、怎樣感恩。使學(xué)生知道知恩圖報(bào)是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，知恩與圖報(bào)是每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。使學(xué)生懂得我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)生活、對(duì)親人、師友、社會(huì)、祖國(guó)、人類、自然心存感激。學(xué)會(huì)如何用正當(dāng)?shù)姆绞浇o予報(bào)答。

主題班會(huì)活動(dòng)一——感恩父母，體驗(yàn)親情。學(xué)生完成親情作業(yè)：送給父母一句溫馨的話，給父母講一個(gè)開心的故事，給遠(yuǎn)方的父母打一個(gè)電話或?qū)懸环庑?，給父母洗一次腳或捶一次背、搓一次手，為家里做幾件家務(wù)事（打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗、洗衣物等）。制訂一份回報(bào)父母的計(jì)劃。參加以“父母和我”為話題的征文比賽。設(shè)計(jì)一張感恩卡。給養(yǎng)育自己的父母寫感恩信，親手制作最簡(jiǎn) 單的生日、節(jié)日賀卡等。雙休、假節(jié)日做一些力所能及的報(bào)答親人，并寫成日記，記錄下來(lái)。班會(huì)活動(dòng)二——感恩師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)

在感恩老師的活動(dòng)中，通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生了解教師節(jié)的來(lái)歷，懂得教師工作的意義，觀察老師一天的工作，了解老師的辛勞。組織中、高年級(jí)學(xué)生講一講老師幫助、教育自己的故事，講一講自己最敬佩的老師的事跡，參加謳歌老師的征文比賽。給培養(yǎng)自己的老師寫感恩信，親手制作最簡(jiǎn)單的賀卡等 要求低年級(jí)學(xué)生向老師問(wèn)個(gè)好、敬個(gè)禮，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。從而融洽師生感情，學(xué)生從心里感謝老師給予的知識(shí)，感謝老師的教誨。

主題班會(huì)活動(dòng)三-------感恩祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)

在感恩祖國(guó)的活動(dòng)中，高年級(jí)學(xué)生通過(guò)讀書、訪問(wèn)、上網(wǎng)，開展閱讀活動(dòng)，了解中華民族五千年的悠久歷史。采訪長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)改革開放30 年的變遷。感受祖國(guó)發(fā)展的新成就，寫出體會(huì)，參加以“祖國(guó)在我心中”為主題的演講賽。低年級(jí)中隊(duì)舉辦“英雄伴我成長(zhǎng)”主題中隊(duì)會(huì)，每位少先隊(duì)員尋找一位自己心目中的民族英雄，會(huì)講他們的英雄故事。圍繞感恩祖國(guó)的話題舉辦手抄報(bào)比賽。創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感，我校從方方面面開展了形式多樣的學(xué)生喜聞樂(lè)見的載體積極創(chuàng)建感恩文化氛圍，要求學(xué)生從最基本和最基礎(chǔ)的感恩報(bào)恩活動(dòng)做起。感恩主題隊(duì)會(huì)借助操作性強(qiáng)、有針對(duì)性的小活動(dòng)展開，小活動(dòng)貼近生活、貼近實(shí)際、營(yíng)造富有吸引力的情境激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。精巧的引導(dǎo)和有趣的活動(dòng)，妙趣橫生，成功實(shí)現(xiàn)了班會(huì)目標(biāo)。

二、強(qiáng)化感恩實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。在學(xué)生獲得感恩知識(shí)，體驗(yàn)感恩情感的基礎(chǔ)上，更重要的是把感恩意識(shí)和情感貫徹到學(xué)生的行動(dòng)中去，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，使感恩成為一種習(xí)慣。

實(shí)踐活動(dòng)一--------感恩自然，關(guān)注家鄉(xiāng)

全校12個(gè)班級(jí)掀起了“感恩自然，關(guān)注家鄉(xiāng)”編輯剪貼報(bào)的高潮（將搜集資料及心得體會(huì)粘貼編輯成環(huán)保剪輯冊(cè)）：一年級(jí)主題是關(guān)愛身邊的花草樹木、二年級(jí)主題是使用一次性筷子、三年級(jí)主題是關(guān)注水資源、四年級(jí)主題是關(guān)注森林資源、五年級(jí)主題是關(guān)注沙塵暴、六年級(jí)主題是與地球的對(duì)話。將搜集資料及心得體會(huì)粘貼編輯成環(huán)保剪輯冊(cè)

在感恩自然的活動(dòng)中，成立環(huán)保調(diào)查小組開展走訪母親河活動(dòng)，撰寫調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)部門遞交環(huán)保建議書。開展環(huán)保進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)清除生活垃圾，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識(shí)，分發(fā)環(huán)保宣傳單，進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)簽名活動(dòng)，對(duì)破壞環(huán)境的行為予以勸阻。到附近的餐館、超市宣傳拒絕使用一次性餐具，拒絕一次性購(gòu)物袋。開展“變廢為寶”活動(dòng)，宣傳使用可再利用的物品。利用廢舊報(bào)紙、塑料瓶、易拉罐、泡沫等材料制作科技模型、數(shù)學(xué)教具、環(huán)保服裝等。開展廢紙、舊書、廢品分類回收的活動(dòng)，讓學(xué)生知道如何變廢為寶。

實(shí)踐活動(dòng)二--------感恩生命，遠(yuǎn)離毒品

學(xué)校開展禁毒教育，很有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生首先到網(wǎng)上、學(xué)校圖書室、新華書店查詢毒品知識(shí)第一手資料，通過(guò)用眼看，用耳聽和用手查閱，認(rèn)識(shí)毒品的危害。然后調(diào)查鄰居及親戚朋友，訪問(wèn)身邊吸毒人員的真實(shí)故事。走訪社區(qū)，了解社區(qū)吸毒人員的相關(guān)情況。采訪邵陽(yáng)市戒毒所的警官，了解邵陽(yáng)市目前禁毒工作開展情況。而后，學(xué)生們參加主題班隊(duì)會(huì)，把校外的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)交流。他們有的介紹毒品的知識(shí)，有的講述吸毒者的故事，有的展示自己設(shè)計(jì)的禁毒廣告，還有的組織毒品知識(shí)搶答賽??

實(shí)踐活動(dòng)三--------偉人家鄉(xiāng)紅色旅行

2010年清明節(jié)前夕，學(xué)校組織學(xué)生來(lái)到韶山、寧鄉(xiāng)，瞻仰偉人故居，緬懷先輩豐功偉績(jī)。在毛主席銅像廣場(chǎng)，全體師生舉行了隆重的紀(jì)念活動(dòng)：唱國(guó)歌、獻(xiàn)花環(huán)、獻(xiàn)詞、宣誓??這是一次革命傳統(tǒng)和革命理想的教育，也是一次愛國(guó)主義教育。

這種感恩教育的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)都具有重要意義。通過(guò)感恩教育讓學(xué)生處處體會(huì)到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感恩之情。

三、價(jià)值理念與現(xiàn)實(shí)意義

感恩教育的拓展活動(dòng)一開始，就受到師生的肯定，取得了良好的效果。分析原因發(fā)現(xiàn)，感恩教育的拓展活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造合作、互動(dòng)有趣的德育課堂，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷、參與，又強(qiáng)調(diào)參與者共同生成活動(dòng)結(jié)果，用活動(dòng)中的德育資源（即豐富多彩的感恩文化）教育學(xué)生。感恩教育的拓展活動(dòng)，以活動(dòng)的方式開展德育的做法，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念和“以學(xué)生為主體”的教育思想。

1、體現(xiàn)以人為本的教育理念

德育長(zhǎng)期以來(lái)采取灌輸式教育，以教師為中心，將道德要求以說(shuō)教方式灌輸給學(xué)生，不僅效率低，也難以滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。社 會(huì)的發(fā)展和多元的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的社會(huì)因素越來(lái)越多，德育的關(guān)鍵是提高吸引力和針對(duì)性。

感恩教育的拓展活動(dòng)運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，樹立以學(xué)生為本的教育主題觀，從學(xué)生主體地位出發(fā)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的需要和生成，來(lái)調(diào)整教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生的需要。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸者，而是正確、有效的組織學(xué)生參與活動(dòng)，自我內(nèi)化，自主發(fā)展，引導(dǎo)參與者分享、探究、展示觀點(diǎn)，在思想碰撞中促進(jìn)成長(zhǎng)智慧。

2、符合道德教育發(fā)展規(guī)律

人的道德成長(zhǎng)要經(jīng)歷有改變認(rèn)知到規(guī)范行為，由他律到自律的過(guò)程，然后內(nèi)化成為自己的道德水平。傳統(tǒng)的德育灌輸，更注重在知識(shí)層面改變學(xué)生的認(rèn)知，告訴學(xué)生是非對(duì)錯(cuò)，在規(guī)范行為方面明顯欠缺，不能有效引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一。感恩教育的拓展活動(dòng)重視經(jīng)歷和體驗(yàn)過(guò)程，依靠學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，充分開發(fā)潛能，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、交流、碰撞、選擇、確認(rèn)來(lái)改變認(rèn)知、規(guī)范行為。學(xué)生的認(rèn)知在活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上及時(shí)得到內(nèi)化，體現(xiàn)了教與學(xué)的統(tǒng)一、認(rèn)知與情感的統(tǒng)一、體驗(yàn)與內(nèi)化的統(tǒng)一，有利于知、情、意、行的統(tǒng)一，符合德育發(fā)展規(guī)律。

3、關(guān)注“動(dòng)態(tài)生成”，用“身邊的德育”育人

感恩教育的拓展活動(dòng)借助操作性強(qiáng)、有針對(duì)性的小活動(dòng)展開，小活動(dòng)貼近生活、貼近實(shí)際、營(yíng)造富有吸引力的情境，激發(fā)學(xué)生興趣的方式，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生多維互動(dòng)，及時(shí)關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的“生成資源”，即體驗(yàn)、感悟，發(fā)掘生成資源的德育價(jià)值，利用“身邊的德育”教育學(xué)生，更易于被學(xué)生接受，從而獲得德育效果的最大值。

總之，以活動(dòng)的方式開展德育，用活動(dòng)體驗(yàn)點(diǎn)亮學(xué)生感恩的做法，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，又能滿足教育者實(shí)施教育的需要；不僅體現(xiàn)了以人為本的教育理念，又符合青少年的道德發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生健康、快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。

第二篇：用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生

用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生

賞識(shí)才是真愛呀！在教育這個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會(huì)選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我生命長(zhǎng)河中的教育時(shí)光！

賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，有益于保護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的天賦，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛力，把成長(zhǎng)的快樂(lè)還給學(xué)生，是讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的思想和方法。

學(xué)生是最美麗的自然生命，學(xué)生可以很辛苦，但不可以不幸福。26年的教育實(shí)踐使我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。作為一名班主任，學(xué)校最基層的管理者，在平凡的崗位上，我用賞識(shí)為學(xué)生點(diǎn)亮人生，用激情與勤勉詮釋班主任的魅力。我和我的學(xué)生共同享受成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。

學(xué)生收獲的不僅僅是一張大學(xué)錄取通知書，也是生命健康發(fā)展的通行證。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂?shí)踐中，我深深體會(huì)到，這種“真正的教育”的資源、渠道和力量來(lái)自于班集體自身。

一、值周“班主任”制——給生命發(fā)展一個(gè)平臺(tái)

“ 如果只有一個(gè)人去做集體的事，即使累垮了也未必能做好，但是集體的事每個(gè)人都去做，那將會(huì)很輕松！”在班級(jí)管理上進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，建立了值周“班主任”制。每周由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)本周班主任的日常工作：主持班會(huì)，檢查衛(wèi)生紀(jì)律，記錄班級(jí)日志。

值周同學(xué)精心組織班會(huì)更生動(dòng)，更貼近他們的生活，更符合他們的心理需求。他們查資料，搞設(shè)計(jì)，縝密組織班會(huì)，“我愛我家”、“理想、情感、人生”等精彩班會(huì)把和諧、快樂(lè)、健康、溫馨帶給大家。在“創(chuàng)文明校園，做文明禮儀使者”德育活動(dòng)中，值周“班主任”組織下，德育活動(dòng)課《榜樣的力量》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)，并被選送參加了“首都紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)文明禮儀短劇表演賽”。參加孩子們?cè)O(shè)計(jì)主持的班會(huì)，已成為我和全班同學(xué)渴望的快樂(lè)時(shí)刻，品讀學(xué)生用心靈書寫的班級(jí)日志，已是我每天必然的精神美餐。

值周“班主任”制給了學(xué)生們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，人人都是班級(jí)的主人，人人都是實(shí)施教育的管理者，人人又都是受教育者，學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)、成熟和發(fā)展的艱辛與快樂(lè)。

二、學(xué)生成長(zhǎng)檔案——給生命發(fā)展一個(gè)階梯

高中生活是人生中最精彩的學(xué)段，班主任要讓生命感受到成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并通過(guò)回顧成長(zhǎng)的歷程激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，使其身心健康發(fā)展。我建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案，我們命名為“青春的足跡”。我為每人準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，里面收集著：

1、學(xué)生特長(zhǎng)簡(jiǎn)介。

2、學(xué)生每?jī)芍軐懸黄砷L(zhǎng)記錄，將自己的學(xué)習(xí)、生活、心情等等記錄下來(lái)，裝入檔案盒。

3、學(xué)生各學(xué)段的學(xué)業(yè)資料。

4、參加各級(jí)各類活動(dòng)所獲榮譽(yù)證書。

5、自評(píng)、互評(píng)資料。

學(xué)期末，我把每位同學(xué)自己認(rèn)為最棒的一篇成長(zhǎng)記錄、所獲榮譽(yù)證書、自評(píng)互評(píng)資料編輯成紀(jì)念冊(cè)。利用班會(huì)為學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會(huì)，和他們一起回顧成長(zhǎng)的歷程。讓他們互相學(xué)習(xí)、借鑒，展示自己的收獲，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受生命成長(zhǎng)的進(jìn)程。每到這時(shí)，學(xué)生的成就感都會(huì)得到極大的滿足。

考上中國(guó)醫(yī)科大學(xué)的一個(gè)學(xué)生在給我的信中這樣寫到：今天我回首成長(zhǎng)記錄，回首那一個(gè)個(gè)真實(shí)美好的瞬間，心頭蕩漾著幸福，成長(zhǎng)路上充滿趣事，那是生活的調(diào)味劑；成長(zhǎng)路上少不了坎坷，那是人生的資本；成長(zhǎng)路上凝聚了更多的情誼，那是我人一生的最愛。老師，您給了我們一生的財(cái)富！

成長(zhǎng)檔案——青春的足跡，既記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)，又架設(shè)了生命誠(chéng)實(shí)守信、健康成長(zhǎng)的階梯，學(xué)生收獲的不僅僅是自己的努力和成績(jī)，同時(shí)還有與人交往能力、自我管理能力、評(píng)價(jià)能力、合作意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣等等，可以說(shuō)，成長(zhǎng)檔案就是生命健康發(fā)展真情記錄。學(xué)生在賞識(shí)這個(gè)上收獲自信。

三、家長(zhǎng)心語(yǔ)驛站——給生命發(fā)展一座綠色橋梁

我們常常感嘆，孩子和父母之間雖然彼此深愛著，但卻缺乏溝通交流，孩子的心里話，孩子的喜悅困惑很少會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提起。這樣造成兩代之間的代溝越來(lái)越深，為了讓孩子和家長(zhǎng)之間相互理解接納，我努力為家長(zhǎng)和孩子交流搭建平臺(tái)。

每次家長(zhǎng)會(huì)，我首先把每個(gè)孩子在學(xué)校的閃光點(diǎn)傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到自己的孩子在學(xué)校的健康和陽(yáng)光。然后讓各位家長(zhǎng)看自己孩子的成長(zhǎng)檔案。家長(zhǎng)閱后，有的驚訝，有的沉思，有的甚至流淚，更有幾位家長(zhǎng)迫不急待地向我訴說(shuō)他們的感受。我讓家長(zhǎng)把此時(shí)此刻想對(duì)孩子說(shuō)的話、在教育孩子過(guò)程中的反思、對(duì)班級(jí)工作的建議都寫下來(lái)，這些握慣了鋤頭、鐮刀、方向盤、秤桿的粗壯的手顫抖地拿起筆來(lái)，激動(dòng)地書寫心中的感動(dòng)。

班會(huì)課上，我把這些浸滿了家長(zhǎng)期望、自省、欣慰等復(fù)雜情感的珍貴資料反饋給學(xué)生，學(xué)生捧讀著父母的心聲，有的閃著淚光，有的沉默不語(yǔ)，有的面露慚愧……我也讓學(xué)生把此時(shí)心情寫在父母留言下面，以此激勵(lì)鞭策自己。

家長(zhǎng)和學(xué)生的情感交流往往是以生活化的形式進(jìn)行的，這種書面溝通對(duì)于兩代人來(lái)說(shuō)，十幾年來(lái)還是第一次。口頭和行為難以表達(dá)的細(xì)膩情感都在這心靈驛站的互動(dòng)中和諧地滲透著、升華著。

有一位家長(zhǎng)給我這樣寫到：田老師： 我的孩子進(jìn)了您的班，一年來(lái)，她懂事多了，現(xiàn)在總往家打電話，提醒我千萬(wàn)不要中煤氣（家里生土爐子），要勤開窗。而且一回家就幫我做飯，收拾屋子。把孩子交給您，我一百個(gè)放心。

這位同學(xué)看到媽媽的文字，這樣寫到：

親愛的老師：直到今天我才發(fā)現(xiàn)我媽媽的文采很好，她給了我莫大的驚喜。以前從未見過(guò)媽媽的文字，老師，您給我們提供了這么好的溝通機(jī)會(huì)，我重新認(rèn)識(shí)了我媽媽，我因?yàn)橛羞@樣的好媽媽而驕傲，有您這樣的班主任而幸福、自豪！

家長(zhǎng)心語(yǔ)驛站，是關(guān)愛的港灣，是家校、親情、師生溝通的橋梁。

一次次無(wú)聲的親情交流，如雨露般滋潤(rùn)生命健康成長(zhǎng)，化為學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在我的賞識(shí)和鼓勵(lì)中收獲了理解與感恩。

四、班主任信箱——給生命撐起心靈的保護(hù)傘

說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在的學(xué)生，家庭的代溝，學(xué)習(xí)的壓力，讓處于雨季的孩子免不了憂郁，煩躁。有一天早上，我收到這樣封信：

老師：昨天聽了您課上的一番話，突然間覺得有好多話想和您說(shuō)，現(xiàn)在我要敞開心扉，把心里話傾訴給您聽。

老師，我很清楚這次期中考試沒(méi)考好，我感覺象一把尖刀刺向心里，那種尖尖的痛難受極了。我好郁悶，我好想哭，我好想大吼一聲發(fā)泄，發(fā)泄。

老師我想告訴您，我的父母都已到了花甲之年，我有三個(gè)姐姐，最小的也比我大13歲，我總感覺和姐姐的代溝很深。尤其大姐，她特別關(guān)注我的學(xué)習(xí)，每每考試后她總把我說(shuō)得無(wú)地自容，即使有進(jìn)步，也是盛氣凌人的一場(chǎng)教導(dǎo)。這次考試后又是一頓數(shù)落，本來(lái)對(duì)自己成績(jī)不滿意的我更傷心了。老師和您說(shuō)了這么多，我感覺心里舒暢多了……

多么細(xì)膩要強(qiáng)上進(jìn)的孩子，她在班里一直名列前茅，只是有兩科沒(méi)發(fā)揮好，但依然在年級(jí)前十名。我趕快找到她。對(duì)她說(shuō)：孩子，無(wú)論學(xué)習(xí)態(tài)度，還是學(xué)習(xí)方法，還是學(xué)習(xí)成績(jī)，你都是讓我驕傲的呀！姐姐對(duì)你的責(zé)任，你換個(gè)角度想想，她是在替你年邁的父母擔(dān)起了教育的責(zé)任。姐姐的孩子和你一樣大，她自然要求你就如同要求自己的孩子一樣，姐姐的教育方式你不能接受，但她的用心卻是良苦的，這是姐姐一種特殊的愛。

她低著頭說(shuō)：老師，我理解姐姐，但她不理解我。

周日，我就找到了這位同學(xué)的大姐，把她妹妹的要強(qiáng)上進(jìn)以及更多的閃光點(diǎn)告訴她，并告訴她愛還可以有另一種表達(dá)，那就是鼓勵(lì)、信任，這種表達(dá)比恨鐵不成鋼的批評(píng)會(huì)更有效。她姐姐握著我的手激動(dòng)地說(shuō)：田老師，沒(méi)想到您做工作這么細(xì)，原來(lái)我妹妹在您眼里這么優(yōu)秀。感謝您，把妹妹交給您，我們一百個(gè)放心。

不久，她再給我的信，便是訴說(shuō)內(nèi)心的感動(dòng)：老師，您傾聽我的心聲，給我鼓勵(lì)，您教會(huì)了我理解，您教會(huì)了我換位思考，您教會(huì)了我感恩。姐姐改變了對(duì)我的態(tài)度。老師，我很自信。這次藝術(shù)節(jié)，我還報(bào)名參加校園模特展示，到時(shí)您一定要為我加油喲！

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長(zhǎng)者，班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時(shí)地調(diào)控每一位學(xué)生成長(zhǎng)著的心靈。班主任信箱，給學(xué)生提供傾訴的空間，為處于“雨季”中的生命撐起一把保護(hù)傘，讓自信、自尊走進(jìn)他們的心靈世界。使生命朝著健康的方向發(fā)展。

五、讓生命張揚(yáng)個(gè)性——給生命遠(yuǎn)航的風(fēng)帆

每一個(gè)生命都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)在的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)閃光點(diǎn)發(fā)出奪目的光芒，是我們的責(zé)任。因?yàn)?，多一把衡量的尺子就?huì)多出一批好學(xué)生。

我現(xiàn)在帶的宏志班有個(gè)女生，文文靜靜的，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)話的時(shí)候她會(huì)記些筆記。有一天，校報(bào)征稿，我讓她寫一篇，她很猶豫?！昂⒆?，試試看，不試怎么知道寫不好？”我鼓勵(lì)她。

第二天，她把稿子拿給我。幫她稍加修改后，鼓勵(lì)她勇敢地投稿。一個(gè)星期后，校報(bào)刊登了她的文章，我特意在班里宣布了這件事，同時(shí)我也看到她滿臉的燦爛。

下課后，她給了我一張紙條：“田師，我沒(méi)想到我的豆腐塊也會(huì)在校報(bào)上露臉。當(dāng)看到鋼筆字變成鉛字的那一刻，心頭涌起的幸福是我從未有過(guò)的。謝謝您給了我自信”。

現(xiàn)在，在新教育博客上，她以“幸?！睘槊麆?chuàng)辦了文學(xué)社并任社長(zhǎng)，帶動(dòng)了全班同學(xué)加入文學(xué)社，現(xiàn)已發(fā)表四十多篇隨筆。她和同學(xué)們自信地書寫著心中的感動(dòng)。她獲得延慶縣“讓法律伴青少年健康成長(zhǎng)”征文比賽三等獎(jiǎng)。她還被評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生、縣級(jí)“文明禮儀之星”。看到她，我更深刻地認(rèn)識(shí)到讓孩子活在鼓勵(lì)中是多么重要。

學(xué)生的陽(yáng)光，我的幸福，學(xué)生的幸福，我的驕傲。學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)愛。

5月的第二個(gè)周日，晚上七點(diǎn)走進(jìn)教室，“田老師：母親節(jié)快樂(lè)！”一股暖流涌上心頭，幸福的淚水、激動(dòng)的淚水奪眶而出。黑板上大大的八個(gè)字！書寫著我44個(gè)孩子的心聲，這是世界上最美的文字！

“老師：今天是母親節(jié)，您是我們的媽媽，祝您節(jié)日快樂(lè)！我們還為您準(zhǔn)備了一首歌——《相親相愛的一家人》……”美妙的旋律伴著我們45人的吟唱在教室回旋，手捧孩子們送給我的康乃馨,我心蕩漾在幸福之中。

班主任，語(yǔ)文老師，大朋友，宏志媽媽，這四個(gè)角色讓我感受到教育就是用心靈與智慧創(chuàng)造感動(dòng)?；厥?6年的教育教學(xué)工作，每每看到那厚厚的幾百封學(xué)生來(lái)信，用心品讀那浸滿陽(yáng)光、感動(dòng)、感激的文字，我無(wú)限地自豪；每每在教師節(jié)接聽到來(lái)自大江南北那聲聲問(wèn)候，我無(wú)比的驕傲；每每在除夕收到那來(lái)自一個(gè)個(gè)幸福家庭的美好祝福，我更是無(wú)比的幸福！這一切更激勵(lì)在教育這塊沃土上辛勤耕耘。

作為教育的有心人，我把工作中的每一次感動(dòng)都記錄下來(lái)，近5年，發(fā)表教育隨筆400多篇，40多萬(wàn)字。

智慧的賞識(shí)，激情的教學(xué)，我贏得了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，社會(huì)的認(rèn)可。近五年受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)30余次，06年，我被評(píng)為北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)，08年，我被市教委聘為“北京市中小學(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校主講嘉賓”，網(wǎng)校為我開設(shè)專題，發(fā)表我的教育隨筆50多篇，北京教育在線官方網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我的文章，《陽(yáng)光心情，美麗人生》等名列熱點(diǎn)文章排行榜前十位。09年，《民主法制時(shí)報(bào)》的《城市周刊》整版報(bào)導(dǎo)我的事跡。延慶報(bào)、延慶電視臺(tái)等媒體都對(duì)宏志班的工作予以報(bào)導(dǎo)，京郊首屆宏志班的佳績(jī)?cè)谘討c已是家喻戶曉，“宏志媽媽”的先進(jìn)事跡已是婦孺皆知。

更難忘的是2010年10月18日，我因19萬(wàn)字的《宏志情懷》班主任工作紀(jì)實(shí)，榮獲李鎮(zhèn)西全國(guó)班主任心靈寫詩(shī)金筆獎(jiǎng)。李鎮(zhèn)西的獎(jiǎng)杯是001號(hào)，我是014號(hào)，我享受著平凡而溫馨的教育幸福。

挖掘人性的優(yōu)點(diǎn)，激活學(xué)生的潛能，為學(xué)生插上了騰飛的翅膀，用賞識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生人生。我的畢業(yè)班高考成績(jī)優(yōu)異，07屆的孫建麗同學(xué)以602分實(shí)現(xiàn)了延慶二中600分的突破。10屆，本科上線率達(dá)96.7%，名列全縣第一，刷新了延慶二中的高考紀(jì)錄。為延慶教育史書寫了精彩的一筆。我們的生源可是延慶縣中考成績(jī)最低的學(xué)生。我幸福——我的學(xué)生收獲的不僅是大學(xué)錄取通知書，更是生命健康發(fā)展的通行證。

賞識(shí)才是真愛呀！在教育這個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過(guò)程中，李鎮(zhèn)西，魏書生是我最好的榜樣。如果再讓我選擇，我還會(huì)選擇做班主任，把屬于我們的這片天地管理得天清日朗，無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我生命長(zhǎng)河中的教育時(shí)光?。ū疚淖髡撸罕本┦醒討c縣第二中學(xué)京郊首屆宏志班班主任

田成清）

第三篇：感恩體驗(yàn)活動(dòng)

感恩體驗(yàn)活動(dòng)

——從現(xiàn)在開始

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)本次體驗(yàn)活動(dòng)，首先讓學(xué)生體諒媽媽孕育、養(yǎng)育自己過(guò)程的不易，然后體諒父母的辛苦，教育學(xué)生牢記媽媽的恩情，孝順母親，報(bào)答養(yǎng)育之恩，懂得為人子女的責(zé)任，知道孝敬應(yīng)從現(xiàn)在開始，應(yīng)怎樣去愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙袋，黃豆，多媒體課件，短片《天堂的午餐》，生寫感恩卡，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)等。

三、活動(dòng)實(shí)踐年級(jí)：

五年級(jí)

四、體驗(yàn)過(guò)程 準(zhǔn)備活動(dòng)：

師：孩子們，讓我們調(diào)整坐姿，調(diào)整到自己覺得最舒服的位置。

師：世界上有一種愛最偉大，那就是母愛；世界上有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，那就是母親。媽媽們永遠(yuǎn)為我們默默的付出，不求一點(diǎn)回報(bào)，在媽媽們的細(xì)心照料下，我們健康的成長(zhǎng)。

今天就讓我們慢慢的來(lái)體會(huì)一下媽媽這份偉大的愛。

一、體驗(yàn)孕育的辛苦

首先，我們要扮演一個(gè)特殊的角色，一位孕育胎兒的媽媽，生命孕育的過(guò)程雖然辛苦，但卻充滿了溫馨與期盼。

1、讓我們通過(guò)視覺走進(jìn)孕媽媽的生活。（出示幻燈片伴著解說(shuō)）（看，孕媽媽的臉上充滿了幸福的微笑。

孕媽媽雖然拖著笨重的身體，但仍不辭辛苦的做一些瑣碎的家務(wù)，哎，腰都累酸了。

這是一位及其普通的媽媽，卻又是一位偉大的媽媽。）

此時(shí)此刻，你就是一位孕育胎兒的媽媽，用手撫摸一下你的寶寶，感受一下他的存在，要讓它感覺自己是最安全的。

2、接著讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)行動(dòng)體會(huì)一下孕媽媽的日常生活。體驗(yàn)活動(dòng)：腰纏沙袋撿黃豆。

（沙袋的重量是學(xué)生出生時(shí)的體重，沙袋就是胎兒。在學(xué)生周圍灑下一些黃豆，讓學(xué)生蹲下身子撿起來(lái)。）

孕媽媽們坐了這么長(zhǎng)時(shí)間，到老師這里來(lái)，讓我們?nèi)ド⑸⒉桨?！順便買回一些新鮮的水果和蔬菜，再買回一袋黃豆。

哎呀，一不小心豆子撒了一地，孕媽媽們讓我們撿起這滿地的黃豆吧！

先來(lái)看一下活動(dòng)規(guī)則：（出示幻燈片）

● 把自己周圍地上的黃豆撿起，放到桌子上的紙杯里?！?要保護(hù)好腹中的寶寶，讓他感受到自己是最安全的。

●撿完黃豆后，把身上的負(fù)重物解下，放在桌子下面。分享：（幻燈片出示）

●經(jīng)過(guò)剛才的親驗(yàn)活動(dòng)，你有怎樣的感受？ ●對(duì)孕育生命的媽媽，你想說(shuō)些什么？ ●媽媽們您在孕育的過(guò)程中，有什么難忘的事嗎？

（通過(guò)此次體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到媽媽孕育的艱辛，激發(fā)起孩子對(duì)媽媽的愛。）

二、體驗(yàn)養(yǎng)育的不易 體驗(yàn)活動(dòng)：過(guò)路障

十月懷胎，一朝分娩，媽媽們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情迎接我們來(lái)到這個(gè)充滿愛的世界，這十幾年，媽媽們?nèi)硇牡呐惆橹覀円宦纷邅?lái)，付出了很多很多??今天就讓我們陪伴著媽媽走一段路。

活動(dòng)規(guī)則：

●媽媽和孩子共同走過(guò)設(shè)有路障的道路?！癫荒苷f(shuō)話，只能用肢體語(yǔ)言表達(dá)?！耠p方要注意安全。●全息沉浸，用心感悟。

孩子們和媽媽們即將開始的這段路程是人生道路的一個(gè)縮影，用心感悟，請(qǐng)跟著我們的助教老師開始我們這段體驗(yàn)之旅。

開放式對(duì)話：

●孩子們：通過(guò)今天的活動(dòng)，你最大的感受是什么？ ●媽媽們：作為一個(gè)蒙眼者，您最大的感受是什么？ ●這十幾年的生命時(shí)光里，最讓你們感動(dòng)的是什么？

三、表達(dá)愛、怎樣去愛 孩子們，媽媽們這么辛苦，但我們?cè)撊绾螑畚覀冎劣H至愛的媽媽呢？是不是等我們長(zhǎng)大了，再來(lái)孝敬我們的媽媽呢？讓我們一起看一段錄像?！短焯玫奈绮汀?/p>

旁白：買來(lái)許多許多的菜，要為媽媽做一頓豐盛的午餐?；叵肫鹂措娨晻r(shí)，嫌?jì)寢寭娴負(fù)踝×俗约旱囊暰€；回想起媽媽工作之時(shí)，不忘時(shí)?？幢?，生怕誤了給自己做飯；回想起自己因?yàn)閶寢尯白约撼燥垼f(shuō)她煩死了的情景；回想起勞累的媽媽不忘在下班的路上，為自己買愛吃的水果；回想起媽媽曾問(wèn)什么時(shí)候能吃上自己為她煮的一頓飯，而自己心不在焉的說(shuō)：“等她老了，天天為她做”??如今，飯做好了，媽媽呢？媽媽呢？媽媽在哪??？十二點(diǎn)了，媽媽該下班了，媽媽該回到家了，多希望媽媽吃到兒子做的這頓飯?。〉劝〉劝?，可是他并沒(méi)有等到媽媽的到來(lái)，媽媽由于過(guò)度勞累，突發(fā)疾病，永遠(yuǎn)的離開了他。

師：孩子們，“子欲孝而親不在”是太多成年人的遺憾，是太多成年人的至痛。當(dāng)他們明白 “當(dāng)你在等以后，就已經(jīng)失去了永遠(yuǎn)??親情是不能等待的”時(shí)候，一切都晚了。孩子們，我們不要忽略了，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，一天天變強(qiáng)，父母也在一天天老去。在我們不經(jīng)意的一轉(zhuǎn)身，他們就老了?? 分享

● 看了短片，你想說(shuō)些什么？

● 你以后又會(huì)怎么做來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢？ ● 媽媽們，您對(duì)孩子有什么期望？(通過(guò)看短片，讓孩子們明白自己在一天天長(zhǎng)大，一天天變強(qiáng)，父母也在一天天老去。愛，從現(xiàn)在開始。)

四、情感升華

是啊，媽媽下班回來(lái)后端上一杯熱茶，媽媽勞累時(shí)一聲輕輕的問(wèn)候，都會(huì)讓媽媽驚喜不已，甚至喜極而泣，因?yàn)樗齻兛吹搅俗约旱暮⒆娱L(zhǎng)大了，也懂事了。此時(shí)此刻，我想你們還有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)自己的媽媽說(shuō)，那就把你的心里話寫在感恩卡上吧。

1、孩子們寫感恩卡。

2、交流感恩卡上的內(nèi)容。

愛，從現(xiàn)在開始，從小事做起，從生活中的一點(diǎn)一滴做起?，F(xiàn)在，媽媽們和孩子們站到教室中間，找到自己的媽媽一對(duì)一站好，先擁抱一下你的媽媽，然后大聲的說(shuō)：“媽媽，我愛你!”（歌曲：《愛就一個(gè)字》）

活動(dòng)反思：

每一個(gè)子女都在純潔而又無(wú)私的母愛沐浴下長(zhǎng)大，母親含辛茹苦的撫養(yǎng)子女長(zhǎng)大成人，子女就應(yīng)牢記父母的恩情，要好好孝順?biāo)麄?。?bào)答他們的養(yǎng)育之恩，況且孝敬父母又是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。本次本著讓學(xué)生感受愛，愛要表達(dá)，愛要行動(dòng)的思路。我們?cè)O(shè)計(jì)了準(zhǔn)備活動(dòng)：體驗(yàn)活動(dòng)(一)：腰纏沙袋撿豆粒。沙袋的重量是自己出生時(shí)的體重，沙袋里放個(gè)雞蛋，告訴學(xué)生放在里面的雞蛋就是胎兒。讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛。讓他們感受母親對(duì)自己的愛，從而喚起孩子對(duì)母親的愛。體驗(yàn)活動(dòng)(二)：過(guò)路障。設(shè)有路障的道路是人生的一個(gè)縮影，預(yù)示這十幾年父母養(yǎng)育孩子的辛苦與坎坷，讓孩子體諒養(yǎng)育的不易；

（三）播放短片《天堂的午餐》，讓學(xué)生明白，人間至痛莫過(guò)于“子欲孝而親不在”，要知道：愛，要從現(xiàn)在開始。

（四）寫感恩卡，把情感醞釀到極至，永遠(yuǎn)刻在學(xué)生的心靈深處，讓他們最終學(xué)會(huì)怎樣去愛。

第四篇：用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我所想的就是讓學(xué)生感到我是一個(gè)值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，尊重學(xué)生的人格，善待每一個(gè)孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神關(guān)注每一名學(xué)生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。用愛心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。

首先，在思想上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。

關(guān)心、愛護(hù)、教育好每一個(gè)學(xué)生，用積極健康的心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心里成長(zhǎng)，給予學(xué)生一個(gè)善意的微笑也是愛，每當(dāng)我在班上講新授課，提問(wèn)題時(shí)，我都鼓勵(lì)孩子們積極踴躍回答，參與。當(dāng)學(xué)生把遇到的困難、煩心事對(duì)我講時(shí)，我都會(huì)教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，也要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下一次再努力去做好。因?yàn)椋艺J(rèn)為學(xué)會(huì)接受挫折也是一種收獲，站起來(lái)才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德，才是前進(jìn)的動(dòng)力。本著讓每一名學(xué)生都有一顆健康的心態(tài)，我參與我快樂(lè)的宗旨，教會(huì)他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長(zhǎng)的事情。其次，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是另外一種愛。

記得有人曾說(shuō)過(guò)：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€(gè)學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學(xué)生，又要相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問(wèn)題也會(huì)解決。對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)步的賞識(shí)。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)并要求學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，解決不了的問(wèn)題向老師。通過(guò)家校平臺(tái)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)給與正確的指導(dǎo)。

再次，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓全體學(xué)生自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

教育學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠(chéng)地與同學(xué)和老師相處，友好地進(jìn)行合作，同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。課上主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、認(rèn)真聽講、積極參與共同提高。不會(huì)不懂的要虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的提高自己的能力。做這一步的關(guān)鍵在于不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然孩子也就走上自主學(xué)習(xí)的軌道，成為學(xué)習(xí)的主人。那么他們的作業(yè)就能夠認(rèn)真、清晰，不抄襲、獨(dú)立完成。只要給學(xué)生輸入“我參與、我努力、我認(rèn)真、我快樂(lè)的思想”。就能潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，從而不斷提升學(xué)生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

第四，生活上指導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)也是愛；生活上從細(xì)節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點(diǎn)兒了嗎？騎車慢點(diǎn)騎，學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系如何？天要下雨了，有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有雨傘啊？明天冷空氣要來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服，你有沒(méi)有吃飯??？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。這樣同學(xué)們都主動(dòng)走近你，親近你。

第五，思想品德方面給與正確的人生觀、價(jià)值觀。要求學(xué)生孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，有一顆感恩的心。不比吃穿，只比學(xué)習(xí)。誠(chéng)實(shí)守信，語(yǔ)言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣。就這樣每天陪孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。這是我最高興也是最幸福的事情。總之，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥土更護(hù)花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國(guó)的花朵奉獻(xiàn)著自己的一切。沒(méi)有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因?yàn)槲覠釔劢處熯@一職業(yè)，用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

第五篇：用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心田

用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心田

[摘 要]在師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐，對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。教育是愛的事業(yè)，包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]愛的教育 熱愛學(xué)生 感動(dòng)

教師的職業(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)，是籠罩在光環(huán)下受人尊敬的職業(yè)，我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。

上小學(xué)時(shí)我最敬佩的人是王永俊老師。上小學(xué)時(shí)的我自卑，沉默不語(yǔ)。王老師給予我的無(wú)私的偉大的愛，讓我感受到了溫暖。他雖只是一名普通老師，而他對(duì)我的人生影響卻是巨大的。我記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名教師。

教師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴，師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像蓉蓉春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)笑容。從教十年，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蔽乙恢闭J(rèn)為為人師表者，除了必須具備豐富的學(xué)識(shí)，春風(fēng)化雨般的點(diǎn)撥技巧，重要的還要有超平常人的良好品德。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界。

熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

七年級(jí)開學(xué)不久，宮奧迪和其家長(zhǎng)便找到我，要求轉(zhuǎn)到我班級(jí)，我一問(wèn)，原來(lái)是宮集鎮(zhèn)的學(xué)生，我納悶：他家離宮集中心校那么近為什么要轉(zhuǎn)學(xué)？我是否要接收？何況宮奧迪的成績(jī)比較差，轉(zhuǎn)到我班上，肯定是要拉班級(jí)后腿。但我還是耐心詢問(wèn)為何轉(zhuǎn)學(xué)，結(jié)果得知，因?qū)m奧迪在原班級(jí)與同學(xué)無(wú)法相處好。得知原因后，我還是欣然接收，并決定鼓勵(lì)他追求上進(jìn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但因其基礎(chǔ)差，效果并不明顯，在七年級(jí)上學(xué)期期末考試中成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有提高，他氣餒了，想要就此放棄學(xué)習(xí)，不愿到校?？吹竭@種情況，我并沒(méi)有就此放棄這個(gè)學(xué)生。我想盡辦法與宮奧迪取得聯(lián)系，但似乎他鐵定了心，破罐子破摔。于是我利用周末時(shí)間家訪，我耐心與其交談，并答應(yīng)利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)課。最終，在我的說(shuō)服之下，他回校念書。經(jīng)過(guò)他本人的不斷努力和我的鼓勵(lì)幫扶，在七年級(jí)下學(xué)期期中考試中，他的成績(jī)終于有了明顯的進(jìn)步。著名教育家陶行知說(shuō)，愛的教育是要?jiǎng)?chuàng)造出讓自己感動(dòng)的人。遵循這一理念，我嘗試了一些做法，收獲還是頗豐的。懂得感動(dòng)是成長(zhǎng)過(guò)程中重要的情感態(tài)度。讓人感動(dòng)并不需要什么驚心動(dòng)魄的大事，美麗人生是由無(wú)數(shù)個(gè)感人細(xì)節(jié)構(gòu)成的。我們老師應(yīng)善于捕捉住學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)更多的是須要感性的呵護(hù)，而不是理性的說(shuō)教。在七年級(jí)下學(xué)期時(shí)我開了一節(jié)優(yōu)質(zhì)班會(huì)課《學(xué)會(huì)感恩》，通過(guò)這節(jié)課學(xué)生的思想受到了強(qiáng)烈的震撼。在平時(shí)的班主任工作中我注重對(duì)學(xué)生愛的教育，我從不放過(guò)學(xué)生任何的細(xì)微舉動(dòng)，并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)。每次我提著電腦走在去上課的路上，學(xué)生看到了都會(huì)及時(shí)跑過(guò)來(lái)幫忙?？迫谓處熥哌M(jìn)教室，總有學(xué)生會(huì)搬來(lái)椅子給老師坐，為老師打開水。學(xué)生的舉動(dòng)受到了科任教師的好評(píng)。在我的不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)之下，我們班現(xiàn)在形成了一股濃厚的樂(lè)于助人氛圍，把自己的愛奉獻(xiàn)給身邊的人，用實(shí)際行動(dòng)感恩父母感恩老師感恩身邊的每個(gè)人。蘇霍姆林斯基有一句話說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西?！币虼宋乙恢眻?jiān)信：有愛心的人必定是一個(gè)懂得感動(dòng)的人。

十來(lái)年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”這是對(duì)我們的美譽(yù)，同時(shí)也是在告之我們的責(zé)任。那就讓我們以飽滿的熱情，愛的教育創(chuàng)造美麗的人生吧！

師德征文

用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心田

太和縣二郎中心學(xué)校 王慶宇