第一篇：國(guó)培。體育觀課報(bào)告

體育課課堂觀察報(bào)告

一、課堂觀察說(shuō)明 學(xué)校：舊州鎮(zhèn)古城中學(xué) 班級(jí)：157班

教學(xué)內(nèi)容:<<體育運(yùn)動(dòng)中損害事故的預(yù)防和處理>> 授課教師：周傳添 觀察者：區(qū)杰運(yùn)

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課堂在室內(nèi)進(jìn)行授課。通過(guò)PPT展示、講解外傷、內(nèi)傷、骨折、關(guān)節(jié)脫位、肌肉痙攣等運(yùn)動(dòng)損傷的受傷原理，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在日常運(yùn)動(dòng)中常出現(xiàn)的這種運(yùn)動(dòng)損傷的急救處理辦法。

三、觀察過(guò)程：

(一)、外傷

外傷是開(kāi)放性的損傷，有擦傷、撕裂傷、刺傷等。

處理：這種損傷會(huì)造成傷口流血，所以要及時(shí)地止血。一般采用給受傷局部上藥和用藥棉或紗布包扎，以及指壓相應(yīng)的血管來(lái)止血。對(duì)于小面積的外傷，可以用碘酒、醫(yī)用酒精、生理鹽水等清洗傷口，然后涂上消炎藥即可。對(duì)于損傷面大或傷口深，應(yīng)立即止血，并迅速到有關(guān)的衛(wèi)生院或醫(yī)院去處理。

常用止血藥：云南白藥、紅花油、創(chuàng)可止血帖……

預(yù)防：避免摔倒與相互之間的沖撞。因此，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上的地面與運(yùn)動(dòng)鞋之間的防滑，同時(shí)要嚴(yán)格遵守規(guī)則，減少身體的不合理沖撞。(二）、內(nèi)傷：

是閉合性的損傷，是沖撞、踢打、撞到其他物體，身體某一部分過(guò)分拉長(zhǎng)或者活動(dòng)過(guò)多造成的局部深層組織或者器官的損傷，如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷等。

癥狀：不能活動(dòng)，疼痛、腫脹、皮下出血、皮膚青紫。

處理：這種損傷的處理一般分三個(gè)階段，不同階段的處理方式也不同，①、限制活動(dòng)階段：停止運(yùn)動(dòng)、止痛止血、冷敷、高抬傷肢、加壓、包扎等。

冷敷：降低局部組織溫度，使血管收縮，減輕局部充血，抑制神經(jīng)的感覺(jué)，具有止血、鎮(zhèn)痛、防止或減輕腫脹的作用。冷敷時(shí)一般使用冰袋或冷氣霧劑。冰袋或用冰塊裝入塑料袋內(nèi)作傷部冷敷約20分鐘，若用冷氣霧劑作局部噴布冷敷時(shí)（面部不宜采用），噴射出的細(xì)流應(yīng)與皮膚垂直，瓶口距皮膚約20~30CM，每次約10S，不可噴過(guò)多，以防凍傷。也可用冷水毛巾置于傷部，2~3分鐘更換一次。②、恢復(fù)活動(dòng)階段：48小時(shí)后可進(jìn)行熱敷、按摩、理療等并適時(shí)活動(dòng)受傷部位，恢復(fù)其功能。

③、功能恢復(fù)階段：基本愈合，在加強(qiáng)保護(hù)下可以進(jìn)行非碰撞練習(xí)。預(yù)防：運(yùn)動(dòng)中注意運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作幅度與動(dòng)作文明。

（三）、骨折

是指骨的完整性受到破壞性的損傷。

癥狀：局部疼痛劇烈，局部迅速腫脹，產(chǎn)生淤血，或者畸形，出現(xiàn)壓痛、震痛或功能障礙等。最后確診須X光拍片，并能進(jìn)一步了解骨折局部的情況。嚴(yán)重骨折可因劇痛、出血或神經(jīng)損傷而發(fā)生休克，以及發(fā)燒、便秘、口渴等全身癥狀。當(dāng)發(fā)生骨折時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知老師，進(jìn)行局部固定，立即送醫(yī)院處理，不要自行處理。嚴(yán)重時(shí)可打120電話(huà)進(jìn)行急救。處理：局部固定后應(yīng)立即送醫(yī)院處理。骨折的固定：前臂骨折的固定：

用一塊或兩塊比前臂稍長(zhǎng)的夾板，放在傷肢外側(cè)或內(nèi)側(cè)，然后用繃帶在骨折兩端固定，最后將前臂用大懸?guī)煸谛厍啊?/p>

指骨骨折固定：將舌壓板（或用與手指一樣長(zhǎng)和寬的夾板）放在傷指掌側(cè)，然后用繃帶或膠布固定。

（四）、關(guān)節(jié)脫位

關(guān)節(jié)脫位：是指關(guān)節(jié)失去正常的連接關(guān)系。一般是在外力的作用下，特別是不正確的支撐所引起的，如向后摔倒時(shí)，手臂反撐著地會(huì)造成肘關(guān)節(jié)脫位。又如向后跌倒時(shí)，以肩部著地，或因來(lái)自后方的沖擊力，使肩關(guān)節(jié)脫位。

關(guān)節(jié)脫位癥狀：疼痛、壓痛、局部腫脹、關(guān)節(jié)功能障礙和畸形等。預(yù)防：

加強(qiáng)保護(hù)（護(hù)膝、護(hù)腕等）、控制自己的行為，特別是作不夠熟練時(shí)，不要盲目地脫離保護(hù)，更不要猶豫不決地做動(dòng)作。

五、肌肉痙攣

肌肉痙攣（俗稱(chēng)抽筋）是指肌肉不自主地強(qiáng)直收縮。

發(fā)病原因：①、寒冷刺激②、大量出汗使體內(nèi)電解質(zhì)丟失③、肌肉收縮失調(diào)

癥狀：痙攣的肌肉僵硬，疼痛難忍；所涉及的關(guān)節(jié)暫時(shí)屈伸能受限，痙攣緩解后，局部仍有酸痛不適感。

處理：解除肌肉痙攣可采用牽引痙攣肌肉的方法。如小腿后群的肌肉抽筋，可通過(guò)伸直膝關(guān)節(jié)，用力回勾腳牚來(lái)緩解。同時(shí)，還可以配合局部按摩和點(diǎn)穴等手法，促其緩解。

肌肉痙攣預(yù)防：鍛煉，提高身體對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。運(yùn)動(dòng)前必須充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)容易發(fā)生痙攣的肌肉，運(yùn)動(dòng)前適當(dāng)按摩。夏季運(yùn)動(dòng)出汗過(guò)多時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充水、鹽和維生素B1。游泳下水前，應(yīng)用冷水淋濕全身，使機(jī)體對(duì)冷水的刺激有所適應(yīng)；水溫較低時(shí)，游泳時(shí)間不宜太長(zhǎng)。冬季運(yùn)動(dòng)要注意保暖；疲勞時(shí)不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

（五）、如何安全地進(jìn)行體育活動(dòng)？

課外活動(dòng)到操場(chǎng)，檢查場(chǎng)地和器材；運(yùn)動(dòng)服裝先換上，手表飾品要摘掉；鍛煉前要做熱身，活動(dòng)四肢扭扭腰；運(yùn)動(dòng)前后喝點(diǎn)水，劇烈運(yùn)動(dòng)要適量；

通過(guò)觀察，我覺(jué)得本節(jié)課，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容也遵照了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，可以完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在一系列的知識(shí)點(diǎn)講解中，講解語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)，通俗易懂！課堂的氣氛也較為活躍，學(xué)生積極的參與到其中，舉手回答問(wèn)題！

周老師這堂課教材內(nèi)容新穎多樣，有價(jià)值、有創(chuàng)造性；教學(xué)目標(biāo)明確具體、可操作、有層次，符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際，反映健康第一的指導(dǎo)思想，注意認(rèn)知、情意、技能、素質(zhì)、健康和適應(yīng)能力的有機(jī)聯(lián)系和統(tǒng)一。組織形式活潑，順序安排科學(xué)，規(guī)范有序。教法靈活，手段多樣，針對(duì)性強(qiáng)，趣味性足

周老師教態(tài)自然、親切。在課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

周老師對(duì)堂課的時(shí)間把握不夠理想。PPT展示內(nèi)容繁多，不能在以期的時(shí)間內(nèi)授完課。作為一個(gè)老師，首先要合理的分配課堂時(shí)間，主次內(nèi)容要搭配好。

周老師這堂課的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言不多，我覺(jué)得教學(xué)不能沒(méi)有表?yè)P(yáng)。每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，在體育學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生好的品質(zhì)與行為及時(shí)地加以表?yè)P(yáng)，不僅對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，也為全體學(xué)生樹(shù)立了榜樣，這樣對(duì)培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣具有重要的意義。所以我覺(jué)得在教學(xué)工作中還是要強(qiáng)調(diào)以表?yè)P(yáng)為主。

第二篇：體育觀課報(bào)告

《前滾翻》觀課報(bào)告

威海市溫泉學(xué)校張春陽(yáng)老師的這節(jié)《前滾翻》，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心、重視學(xué)生的主體地位”的教育理念。突出了三大特點(diǎn)：（1）本節(jié)課能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。（2）本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟思路清晰，組織有序。（3）教學(xué)過(guò)程中方法靈活多樣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理。

劉老師的這節(jié)課開(kāi)始學(xué)生和老師共同做游戲來(lái)達(dá)到熱身的目的。為這堂課程奠定了其樂(lè)融融的基調(diào)。讓學(xué)生通過(guò)與老師的游戲，喜歡上這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡上老師的這節(jié)課。

在新授內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生“看一看”、“試一試”、“練一練”、“幫一幫”、“評(píng)一評(píng)”，給學(xué)生留出自由嘗試的空間，來(lái)充分展示自我，體驗(yàn)前滾翻的感受。通過(guò)小組討論口訣，嘗試練習(xí)，教師示范講解，找出動(dòng)作到位的同學(xué)演示及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一下就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。特別是教師在做示范時(shí)，采用了學(xué)生說(shuō)前滾翻的口訣，教師根據(jù)口訣來(lái)做分解動(dòng)作，這樣學(xué)生很快就能掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)生展示時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)滾翻時(shí)兩腿分開(kāi)團(tuán)身不緊等問(wèn)題及時(shí)糾正，采取措施。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生都在收獲學(xué)習(xí)的成果。

本課的最大亮點(diǎn)就是在每一組的自主練習(xí)的過(guò)程中，每組的學(xué)生都是互相幫助前滾翻，起到了對(duì)學(xué)生最好的保護(hù)效果，尤其是，“保護(hù)”這個(gè)詞貫穿課程的始終，讓學(xué)生理解這個(gè)是一個(gè)危險(xiǎn)的活動(dòng)，有效地避免了孩子的打鬧行為。

老師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)也比較及時(shí)中肯，起到了很好的鼓勵(lì)效果。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了前滾翻的動(dòng)作方法，能合理利用發(fā)力順序，在展示過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神及自信心都有不同程度的提高。

我認(rèn)為，再好的一節(jié)課，也有不完美的地方。比如：在展示過(guò)程中教師對(duì)完成較差、膽子小的學(xué)生缺少鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我認(rèn)為還可以注意以下幾個(gè)方面，我個(gè)人建議： 要關(guān)注不同差異的學(xué)生，給予他們單獨(dú)練習(xí)鍛煉展示的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)要集體評(píng)價(jià)的同時(shí)也要關(guān)注個(gè)體。

展示環(huán)節(jié)要盡可能地讓多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到前滾翻易犯的錯(cuò)誤及解決辦法，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的理解和掌握，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)觀看課例，讓我的研修更加踏實(shí)。觀看優(yōu)秀教師的課例，反思我自己的課堂教學(xué)，相信我們都能做得更好。感謝研修！

第三篇：國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)觀課報(bào)告終稿

國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)《厘米和米的認(rèn)識(shí)》觀課報(bào)告

（終稿）

（舞鋼市尚店鎮(zhèn)王老莊小學(xué) 王亞萍）

今天再次聆聽(tīng)了宗老師講的《厘米和米的認(rèn)識(shí)》一節(jié)。這堂課教師旨在通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的表象，并初步學(xué)會(huì)用工具量物體的長(zhǎng)度。

讓學(xué)生建立1厘米的表象是個(gè)難點(diǎn)，厘米是個(gè)抽象的概念，小學(xué)生的形象思維還未成熟，抽象思維還未形成，教學(xué)中，宗老師出示1厘米長(zhǎng)的小棒，告訴學(xué)生，這根小棒的長(zhǎng)度是1厘米，再讓學(xué)生用食指和拇指“握”小棒，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，兩指間的距離是多長(zhǎng)。接著宗老師讓學(xué)生輕輕地抽出小棒，再讓學(xué)生觀察兩指間的距離，并相互說(shuō)一說(shuō)這是長(zhǎng)1厘米。這個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)讓厘米這個(gè)抽象的概念先是很形象地讓學(xué)生初步感知1厘米有多長(zhǎng)，抽出小棒后，學(xué)生對(duì)1厘米又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。1厘米這一表象在學(xué)生腦海中有了深深的烙印。宗老師沒(méi)有就此止步，而是讓學(xué)生動(dòng)手，用1厘米長(zhǎng)的小棒擺出2厘米、3厘米有多長(zhǎng)，通過(guò)這樣一個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程，學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)不再停留在1厘米上，而是更加豐富了學(xué)生對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)。尤為值得我們學(xué)習(xí)的是學(xué)生所有對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)都是在學(xué)生親自參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的。這樣習(xí)得的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易忘記的。

宗老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了給照片配相框的情境，由此學(xué)生很自然地想到要先量一量照片的邊有多長(zhǎng)。學(xué)生用老師提供的幾種不同的學(xué)具量過(guò)后發(fā)現(xiàn)，他們量同一長(zhǎng)度的邊得到的結(jié)果是不一樣的，由此引發(fā)認(rèn)知沖突，最后得出要量長(zhǎng)度，必須有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，教師順勢(shì)介紹了長(zhǎng)度單位厘米。短短的幾分鐘，讓學(xué)生體會(huì)人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中，建立長(zhǎng)度單位的必要性。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米后，老師讓學(xué)生用擺小棒的方法量照片的邊，學(xué)生體會(huì)到量的過(guò)程中不容易掌握小棒，小棒會(huì)亂動(dòng)。這時(shí)老師利用學(xué)生這一認(rèn)識(shí)，很自然地出示了彩條紙這一工具，再讓學(xué)生用彩條紙去量照片的邊，發(fā)現(xiàn)方便多了。接著老師讓學(xué)生用彩條紙去量書(shū)本長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，學(xué)生發(fā)現(xiàn)量過(guò)后要數(shù)幾厘米很不方便，教師讓學(xué)生想一個(gè)好方法一看就知道多少厘米。于是就有學(xué)生在彩條紙上標(biāo)上數(shù)字，復(fù)雜的數(shù)數(shù)一下就變的簡(jiǎn)單多了。一把尺子的雛形也就形成了。這樣有血有肉的教學(xué)方法，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢？

教學(xué)中，老師提出給照片配一個(gè)像框后，后面所有的測(cè)量都有學(xué)生親自完成。在尺子雛形的創(chuàng)造過(guò)程中，學(xué)生也充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，最后老師讓學(xué)生用自己創(chuàng)造的工具去測(cè)量身邊的物體。這種知識(shí)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題后獲得的成功體驗(yàn)對(duì)學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)情感有著非常重要的作用，難怪最后老師問(wèn)這堂課你印象最深的是什么時(shí)，學(xué)生有的說(shuō)認(rèn)識(shí)了1厘米，有的說(shuō)學(xué)會(huì)了測(cè)量，這不是我們老師最想聽(tīng)到的嗎？

第四篇：體育國(guó)培心得體會(huì)

體育國(guó)培有感

沙鎮(zhèn)溪中學(xué)王玲

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃----中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。尤其是夷陵區(qū)體育教研員楊文軍老師的幾節(jié)講課讓我深深的感覺(jué)到，作為體育教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。

二、拓展了視野

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

五、學(xué)校必須要有自己的特色

這一點(diǎn)，我覺(jué)得這是三個(gè)月以來(lái)我感觸最深的。金東方學(xué)校的花樣跳繩、枝江英杰的炫舞籃球、興山峽口中學(xué)的籃球普及都給我留下深刻印象，尤其是在武漢江岸區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上看到的開(kāi)幕式更是讓我耳目一新，整個(gè)開(kāi)幕式上沒(méi)有大型團(tuán)體操表演，但三十幾所小學(xué)、二十幾所中學(xué)在經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前時(shí)，每個(gè)學(xué)校都有它自己的特色展示，籃球、足球、武術(shù)、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戲、書(shū)法……不一而足，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們學(xué)校還曾在很大差距，作為體育老師的我們是沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，結(jié)合今年的體育二加一和大課間體育活動(dòng)，我認(rèn)為學(xué)校要想一些辦法，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)辦出自己的特色，以特色立校，以特色興校，走自己的特色之路。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們

將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

第五篇：體育國(guó)培總結(jié)

總結(jié)

2012年12月開(kāi)始參加國(guó)培教育學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)有一段時(shí)間了。通過(guò)這次培訓(xùn),多位專(zhuān)家的講解給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神上的享受,讓我享受了高規(guī)格的“體育文化大餐”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分感受到老師們?cè)煸劦纳詈?、知識(shí)的淵博，國(guó)培教育和傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)相比，從形式上、內(nèi)容上和組織上都讓人耳目一新，更讓人受益匪淺。

傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)，常常受時(shí)間安排和組織結(jié)構(gòu)和師資水平的限制。今天的國(guó)培教育，時(shí)間安排更加靈活，組織形式更加松散，主講教師個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，講解明晰透徹，輔導(dǎo)教師人人高度負(fù)責(zé)，一絲不茍，大家都學(xué)得津津有味，如癡如醉。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專(zhuān)題研討與交流等。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程非常重視學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到升華。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和駕御課堂的能力。同時(shí)我也深深地感到自己在教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，因此我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的知識(shí)結(jié)合我們的實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了開(kāi)闊的視野、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化盛宴”。專(zhuān)家們的精辟講解，名師們的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育教師不再是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的代名詞了。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和教育規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。體育教師的工作是辛苦的，下一代的體質(zhì)健康全看我們的了，體育教師又是偉大的！我是體育教師-----我自豪

作為體育教師的我特別希望今后加大西部地區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，切實(shí)落實(shí)體育教師職稱(chēng)評(píng)聘工作，落實(shí)體育教師福利待遇！繼續(xù)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)！