第一篇：繪本社團(tuán)總結(jié)

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期繪本社團(tuán)

活動(dòng)總結(jié)

一、繪本特點(diǎn)概述：

繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。說(shuō)得抽象一點(diǎn)，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)。在繪本里，圖畫(huà)不再是文字的附庸，而是圖書(shū)的生命，甚至可以見(jiàn)到一個(gè)字也沒(méi)有的無(wú)字書(shū)。一本好的圖畫(huà)書(shū)，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出各大意。此外，一般來(lái)說(shuō)圖畫(huà)書(shū)都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式，封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體，文字與圖畫(huà)相互依存，依靠翻頁(yè)推進(jìn)情節(jié)……

二、社團(tuán)開(kāi)展情況：

本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)幼兒閱讀的繪本主要有以下： 《不要隨便跟陌生人走》 《不要隨便親我》 《奶奶的護(hù)身符》 《小房子變大房子》 《小房子》

《沒(méi)有做不到的事》 《小羊睡不著》

《城里最漂亮的巨人》

在社團(tuán)活動(dòng)中我的主要做法是引導(dǎo)猜想，激發(fā)想象；指導(dǎo)看圖，教給方法；品味語(yǔ)言，感受積累。在繪本閱讀教學(xué)中，我不急著翻頁(yè)，而是讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫(huà)，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。

每周五下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，孩子們都早早來(lái)到2樓繪本室里，準(zhǔn)備著享受精神大餐。我們一起閱讀、一起猜測(cè)、一起評(píng)論、一起交流，每次活動(dòng)完了，孩子們都意猶未盡。在繪本閱讀中，我先帶領(lǐng)幼兒集體分享一本書(shū)，再留出時(shí)間讓孩子們自由閱讀，小班的幼兒一般選擇自己靜靜的閱讀，而中大班的幼兒多為兩個(gè)好朋友合作看一本書(shū)，邊看邊討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，孩子們的興趣很高。

三、取得成果：

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越喜歡繪本，聽(tīng)的時(shí)候能安安靜靜，聽(tīng)完后相當(dāng)一部分幼兒（中大班）能比較完整的復(fù)述。他們面帶著笑容離開(kāi)課堂，并在課余生活中繼續(xù)追尋繪本的蹤影，小班幼兒則能夠安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容，我想這就是收獲吧！

四、反思改進(jìn)：

在繪本教學(xué)中，大部分時(shí)間是教師帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，通過(guò)有效的提問(wèn)，積極的引導(dǎo)讓孩子獲得對(duì)繪本的理解。但是如果單一呆板的說(shuō)教學(xué)講，就會(huì)顯得課堂氣氛比較沉悶；老師在課堂中注入一點(diǎn)角色的表演，會(huì)使孩子們的積極性更高一些，課堂氣氛更活躍些。因而，在形式的設(shè)計(jì)上我還需多開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)別人比較比較成功的做法。另外，因?yàn)槭腔忑g社團(tuán)，所以在選擇繪本的時(shí)候，我應(yīng)該考慮一些大班、小班都感興趣的繪本，這樣幼兒的興趣會(huì)更高。

2018.6.閆麗

第二篇：繪本閱讀社團(tuán)總結(jié)

繪本閱讀社團(tuán)總結(jié)

朱玉慧

一、繪本特點(diǎn)概述

繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。說(shuō)得抽象一點(diǎn)，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)。在繪本里，圖畫(huà)不再是文字的附庸，而是圖書(shū)的生命，甚至可以見(jiàn)到一個(gè)字也沒(méi)有的無(wú)字書(shū)。一本好的圖畫(huà)書(shū)，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀”出各大意。此外，一般來(lái)說(shuō)圖畫(huà)書(shū)都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式，封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體，文字與圖畫(huà)相互依存，依靠翻頁(yè)推進(jìn)情節(jié)??

二、社團(tuán)開(kāi)展情況

本學(xué)期我們的繪本“悅”讀社團(tuán)針對(duì)繪本的這些基本特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維出發(fā)，確定了以下一些閱讀書(shū)目：《風(fēng)中的樹(shù)葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的書(shū)籍。

在社團(tuán)活動(dòng)中我的主要做法是引導(dǎo)猜想，激發(fā)想象；指導(dǎo)看圖，教給方法；品味語(yǔ)言，感受積累。在繪本閱讀教學(xué)中，我不急著翻頁(yè)，而是讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫(huà)，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。

每周四下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，孩子們都早早等待在教室里，準(zhǔn)備著享受精神大餐。我把這些繪本全部制作成了PPT，我們一起觀看、一起猜測(cè)、一起評(píng)論、一起交流，每次活動(dòng)完了，孩子們都意猶未盡。像《風(fēng)中的樹(shù)葉》上完后，孩子們積極性很高。于是我提議讓他們準(zhǔn)備十片柳葉，并發(fā)揮想象給這十片柳葉編一個(gè)新的故事，孩子們興趣高漲，想象力很豐富，為這一片片柳葉展開(kāi)了一個(gè)個(gè)新的旅程。

三、取得成果 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越喜歡繪本課，聽(tīng)的時(shí)候能安安靜靜，聽(tīng)完后相當(dāng)一部分學(xué)生能比較完整的復(fù)述。他們面帶著笑容離開(kāi)課堂，并在課余生活中繼續(xù)追尋繪本的蹤影，我想這就是收獲吧！

四、反思改進(jìn)：

在繪本教學(xué)中，大部分時(shí)間是教師帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，通過(guò)有效的提問(wèn)，積極的引導(dǎo)讓孩子獲得對(duì)繪本的理解。但是如果單一呆板的說(shuō)教學(xué)講，就會(huì)顯得課堂氣氛比較沉悶；老師在課堂中注入一點(diǎn)角色的表演，會(huì)使孩子們的積極性更高一些，課堂氣氛更活躍些。因而，在形式的設(shè)計(jì)上我還需多開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)別人比較比較成功的做法。此外，如果學(xué)校如果能提供一些關(guān)于繪本的資源，對(duì)繪本課程的有效開(kāi)展會(huì)有很大幫助。

第三篇：繪本社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

繪本社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：為了把書(shū)香校園計(jì)劃落到實(shí)處，為了給孩子一個(gè)彩色的、浪漫的童年，為了然培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，我準(zhǔn)備從一年級(jí)就帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)籍的世界，從繪本開(kāi)始，用故事和繪畫(huà)輕輕的喚醒一年級(jí)孩子的閱讀愿望。因此，特制定以下閱讀計(jì)劃： 活動(dòng)措施：

一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。

1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。

4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二、保證閱讀時(shí)間和頻率、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。

3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。

4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。

5、交流。

注意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。

三、評(píng)比匯報(bào)。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。

2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。

4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生講自己畫(huà)的故事。課時(shí)安排：

第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀。第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。第四周：我有友情要出租繪本閱讀。第五周：表演體會(huì)繪本含義。第五周：逃家小兔繪本閱讀 第六周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。第七周：猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀。第八周：組織學(xué)生感受愛(ài)心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)。第九周：愛(ài)心樹(shù)繪本閱讀。

第十周：尋找自己的愛(ài)心樹(shù)，發(fā)現(xiàn)、感悟愛(ài)心。第十一周：想吃蘋(píng)果的鼠小弟繪本閱讀。第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。第十四周：閱讀繪本小黑魚(yú)第十五周：完成友好互助行動(dòng)并用作業(yè)形式匯報(bào)。第十六周：閱讀繪本豬先生去野餐。第十七周：結(jié)合繪本談自己怎樣相信自己。第十八周：繪本閱讀地球上發(fā)生的故事

第四篇：繪本社團(tuán)計(jì)劃

繪本社團(tuán)計(jì)劃

繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。愿景：

童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從低年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼生動(dòng)的圖畫(huà)將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。

目標(biāo)：

１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生一邊讀或欣賞優(yōu)秀的繪本書(shū)，一邊根據(jù)自己生活中的故事編畫(huà)一本繪本故事書(shū)。２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力和繪畫(huà)的想象創(chuàng)造力。

３．讓學(xué)生感受手繪繪本的魅力，從中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)趧?chuàng)作繪本中健康發(fā)展 實(shí)施的具體指向

（1）以欣賞優(yōu)秀繪本為學(xué)習(xí)素材。

在看到可以用到畫(huà)面學(xué)生可以進(jìn)行模仿收集繪畫(huà)創(chuàng)作的素材。（2）以繪本為表演的素材

在角色對(duì)話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本

（3）以繪本為審美的素材

在對(duì)畫(huà)面的閱讀中，對(duì)設(shè)計(jì)、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)閱讀中，飛揚(yáng)想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

（4）以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體

繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測(cè)故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活，提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語(yǔ)系統(tǒng)。（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

（6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。

五、活動(dòng)措施：

（一）1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。把自己創(chuàng)作的繪本故事和家長(zhǎng)一起看。

3、開(kāi)展繪本設(shè)計(jì)大賽。每個(gè)班都要參加評(píng)選出優(yōu)秀的繪本故事創(chuàng)作者。

（二）保證閱讀時(shí)間和頻率

1、講故事：愛(ài)讀書(shū)的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)帶動(dòng)全班的閱讀熱情。

2、學(xué)生之間的交流：和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離，互相交換繪本故事本，看一看，評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的好誰(shuí)編的故事情節(jié)好誰(shuí)的語(yǔ)句通順等。課時(shí)安排：

第一周：宣傳推廣什么是繪本，制定創(chuàng)作計(jì)劃，做好繪畫(huà)創(chuàng)作的準(zhǔn)備。第三周：《爺爺一定有辦法》繪本創(chuàng)作。第五周：指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。第七周：《我有友情要出租》繪本。第九周：表演體會(huì)繪本含義。第十一周：《逃家小兔》繪本 第十三周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。第十五周：優(yōu)秀繪本作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

第五篇：繪本社團(tuán)計(jì)劃（精選）

“我愛(ài)繪本”社團(tuán)活動(dòng)方案

繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。下面作一簡(jiǎn)單介紹： 指導(dǎo)思想：

兒童時(shí)代是感受性的形成期，非常容易受影響，而兒童時(shí)代的印象是難忘的，這些印象累積起來(lái)，就形成長(zhǎng)大后表現(xiàn)出來(lái)的人格。從這個(gè)意義上來(lái)講，要給孩子多讀經(jīng)典繪本，使他們多識(shí)字，多讀書(shū)，這樣長(zhǎng)期積累，不但他們的語(yǔ)文讀解能力強(qiáng)，提高讀書(shū)能力，豐富知識(shí)，還能獲得情操教育。本學(xué)期將在認(rèn)真解讀 “兒童生活方式——讀、寫(xiě)、繪”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地、有研究、有創(chuàng)造性地開(kāi)展讀寫(xiě)繪工作。預(yù)期目標(biāo)：

１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。

２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力，為孩子營(yíng)造一個(gè)無(wú)壓的閱讀空間。

３．讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诶L本閱讀中健康發(fā)展。活動(dòng)措施：

1、配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。把自己創(chuàng)作的繪本故事和家長(zhǎng)一起看。

3、開(kāi)展繪本設(shè)計(jì)大賽。每個(gè)班都要參加評(píng)選出優(yōu)秀的繪本故事創(chuàng)作者。

4、開(kāi)展講故事比賽，帶動(dòng)孩子們的閱讀熱情。

進(jìn)度安排（備注：教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行修改。）第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。第二周：《爺爺一定有辦法》繪本閱讀。第三周：《大衛(wèi)，不可以》繪本閱讀并交流感受。第四周：《蚯蚓的日記》繪本閱讀。第五周：《花婆婆》繪本閱讀。

第五周：《逃家小兔》繪本閱讀并學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事

第六周：《我爸爸》《我媽媽》繪本閱讀并畫(huà)出自己的爸爸或媽媽。第七周：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀并交流感受。第八周：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》繪本閱讀。

第九周：《愛(ài)心樹(shù)》繪本閱讀并尋找自己的愛(ài)心樹(shù)，發(fā)現(xiàn)、感悟愛(ài)心。第十周：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本閱讀并創(chuàng)作故事。

第十一周：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本閱讀并推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第十二周：《小藍(lán)和小黃》繪本閱讀并創(chuàng)作相似繪本。第十三周：展示。

（學(xué)生從以下三項(xiàng)中自學(xué)展示項(xiàng)目：繪本創(chuàng)作、講故事、表演繪本劇。）

負(fù)責(zé)老師： 2015/3/8