第一篇：參觀各班級區(qū)域活動后感想[精選]

參觀各班級區(qū)域活動后感想

（肖洪英）

上周我們吃過了三幼、四幼和我們幼兒園的三個班的區(qū)域活動。每一個班級都有自己的特色，有一些班級在環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)出了教師的聰明才智，充分發(fā)揮了教師、孩子的創(chuàng)造性，我們被深深吸引，也很感動。區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己意愿和能力,以操作為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。我在整個過程中也體會到以下幾點：

一、讓環(huán)境說話，讓幼兒和環(huán)境互動起來：

我們應(yīng)該充分利用特定的空間和四周墻壁展示與主題相關(guān)的資料、照片、或孩子的美術(shù)制作作品。讓孩子充分感受到他們平常的上課、學(xué)習(xí)都是在自己身邊，可以實實在在地看得到，接觸得到。比如，四幼中班的主題墻的設(shè)置，不但有最新的主題資料，還有前一主題幼兒比較感興趣的東西，在這些板塊上都要有可操作性和延伸性。

二、廢舊材料的利用

四幼中班的區(qū)域活動材料豐富，老師非常有心，用軟體海綿加上柔軟的不活著棉花之類的填充物，縫制成各種水果蔬菜，顏色鮮艷，美觀耐用，又節(jié)約成本。在材料方面，這個班還大量運用了日常生活中的一些廢舊材料，石子、貝殼等等，孩子們玩得也非常開心。區(qū)域里老師還張貼了觀察記錄表，用于記錄比較孩子們每次操作及結(jié)果。他們的每個區(qū)域，孩子們都有事可做，各種活動開展的井井有條，說明他們平時孩子們聯(lián)系比較多，孩子們的生活經(jīng)驗也比較豐富。

三、功夫不負(fù)有心人。我所參觀的班級教師都非常用心，比如我們幼兒園小一班也很有特色，各個區(qū)域分區(qū)明確，材料豐富，他們的閱讀區(qū)也很溫馨，自然角也是亮點。還有大一班的童話劇場，孩子們表演的也很投入；中二班的美工區(qū)，吹畫也很漂亮，這都看出老師平時下了很多的功夫。

第二篇：觀摩區(qū)域活動感想

觀摩區(qū)域活動感想

通過這次觀摩活動，各個班級都有很值得學(xué)習(xí)的地方，也同時也看到了自己班級區(qū)角活動的不足。

走進托班，托班的區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)，很溫馨。尤其是在幼兒的娃娃家里面，墻面有孩子的全家福。讓幼兒有了一種安全感。

小班區(qū)角活動幼兒常規(guī)是非常的井然有序，每個孩子都在認(rèn)真的工作著，班級活動區(qū)域分的也很明確。

中二班的區(qū)角活動有

第三篇：幼兒園區(qū)域活動參觀體會

區(qū)域活動參觀體會

這周我們到第二幼兒園對區(qū)域活動進行參觀學(xué)習(xí)，一個一個班級的參觀是我獲益良多。在區(qū)域活動環(huán)境的布置上，體現(xiàn)了讓環(huán)境說話的中心思想，各種標(biāo)志指示牌和活動介紹，不但對幼兒起到了指導(dǎo)作用，在一定程度上也是對幼兒思維的訓(xùn)練。

在活動開展上，很多班級的區(qū)域活動活動內(nèi)容都很廣泛，而不是單獨的某一領(lǐng)域的設(shè)計，如某小班的一個圍繞醫(yī)院的主體，不僅基本的角色扮演，醫(yī)院一些基本的設(shè)施，如體檢設(shè)備，都用孩子的方式使幼兒了解了很多生活的常識，制藥車間的手工方面的鍛煉，聽著扮演主治醫(yī)生的小女孩頭頭是道的介紹，在這里真的看到了孩子的投入和成長。

我班的比較有體色的是美工區(qū)，所以這次去參觀我特意留意了一些與美工有關(guān)的區(qū)域活動是如何布置和開展的，果然不虛此行，這次參觀使我收獲很多，感覺自己從前是只局限的一個小小的圈子里，沒有真正的把美工區(qū)的主體展開，發(fā)現(xiàn)了本班區(qū)域活動的許多不足，也從終收到了不少啟發(fā)。

此次參觀讓我對區(qū)域活動有了新的認(rèn)識，對教師如何盡心設(shè)計和指導(dǎo)有了更深刻的感悟。在區(qū)域活動中，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動中，教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。

另一方面也讓我看到了區(qū)域活動不可忽視的教育意義，在今后的班級工作中，我會根據(jù)此次參觀所得對本班的區(qū)域活動進行改進，讓孩子在活動中有所得。

2011年11月

第四篇：英語區(qū)域教研活動感想

小學(xué)英語區(qū)域教研活動感想

朱首營小學(xué)白新蕊

本次在波羅諾舉行的英語教研活動，每位參賽老師都拿出自己絕活，向我們展示了不一樣的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)技能。在上課過程中，每位老師都有自己的側(cè)重點。聽完以后，讓我大為感嘆教學(xué)里的各種獨特和巧妙之處，以及為教學(xué)里的各種花式活動大為驚嘆。

張麗鑫老師所采取的形式比較接近于當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的形式。在整體感知并充分了解了本課重點句子后再進入課文。由于張麗鑫老師的教態(tài)大方自然，讓人覺得整堂課比較愿意跟著她走。導(dǎo)入部分比較有意思的是，通過一只青蛙貫穿始終?；顒釉O(shè)計比較新穎，并且自然不造作。當(dāng)然，在教學(xué)時，板書部分能稍加改進就更好了。板書部分還是應(yīng)該加上本課的課題的。

王航超老師所采取的形式還是比較傾向于閱讀教學(xué)方式。進入課文前，為了拉近與學(xué)生的距離，先大方介紹了自己，并用英語描述了一些關(guān)于自己的情況。并在表達完自己的一些愛好后相應(yīng)的設(shè)置問題讓學(xué)生來大膽表達自己的想法，并滲透入對本課知識重點的學(xué)習(xí)。在進入課文前，出示了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明了本課的重點。進入課文前，先讓學(xué)生劃出本課生詞，找出之前滲透到的重點句子并講解。讀完課文后設(shè)置了三個話題，讓學(xué)生利用本課知識，完成相對應(yīng)的對話。這種形式，對于學(xué)生還是有一定的學(xué)習(xí)難度。因為學(xué)習(xí)中，對知識的操練較少，導(dǎo)致學(xué)生無法很好的表達出單詞或句子，這樣會使之后的活動很難進行下去。課文部分的教學(xué)比較像是中學(xué)教學(xué)形式，這對于小學(xué)不夠理想。

這樣看來，對于小學(xué)生，由于年齡特點，閱讀教學(xué)還不能讓小學(xué)生很好地適應(yīng)，閱讀教學(xué)應(yīng)該建立在小學(xué)生能有較好的英語基礎(chǔ)以及理解能力基礎(chǔ)上進行。對話教學(xué)比較符合小學(xué)生的年齡特點，學(xué)起來比較容易。

陳靜老師整節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)不斷圍繞著重點句子，對其不斷操練和使用。多以對話教學(xué)為主。整堂課下來，學(xué)生的反應(yīng)很好，學(xué)起來輕松容易。教學(xué)環(huán)節(jié)不像是為了設(shè)計而設(shè)計，每個環(huán)節(jié)的銜接都很流暢自然。值得我學(xué)習(xí)的一個地方是，在板書時，讓學(xué)生讀至老師書寫完為止，這樣讓這個書寫過程里顯得更有意義很多，不會出現(xiàn)學(xué)生無事可做，又能讓學(xué)生學(xué)到東西。整節(jié)課學(xué)生的掌握和對重點句子的把握都比較充分。

徐偉老師采用了另一種教學(xué)形式。課堂以直接進入課文為開始，在課文中講解新詞并操練，并在文中設(shè)置問題，其中采用了listen and choose,情景對話，補全對話，guessing game幾種方式，在學(xué)生在課文中感知知識點。這種比較像是閱讀教學(xué)與對話教學(xué)相結(jié)合的方式。學(xué)生通過圖文展示，能通過所給的圖片信息來揣測文意，這樣的教學(xué)方式看起來挺有意思，而且還能訓(xùn)練一定的理解能力。在自我理解之后，教師通過設(shè)計一些活動，讓學(xué)生的理解得到肯定或者否定的判斷，對理解正確的加以肯定并鞏固或是對錯誤的判斷加以糾正并通過活動加深印象。配合一定的操練，讓學(xué)生印象更為深刻。課文講解完不是就戛然而止了，而是對此進行了升華，將其與生活實踐結(jié)合起來，將課堂知識與生活融合起來，真正做到在學(xué)中用。整堂課的效果也是很好的。其中我向她學(xué)習(xí)了一個小游戲，即過橋游戲，加入了競爭意識同時也是復(fù)習(xí)新課中學(xué)習(xí)的句子或是單詞的一種很好的游戲形式。

在聽取其他老師的評課內(nèi)容中，有一位老師的一個觀點吸引了我。在教學(xué)中，我對文化意識這個目標(biāo)并沒有做多大的處理。其實，適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透是必須要有的。

這次的區(qū)域教研活動，又讓我大開眼界。教學(xué)是一門藝術(shù)。惟有多去感受，多思考，才可能讓教學(xué)得到極大的改善。教研圍繞的主題總能給人很多思考，這對于英語教學(xué)的推進具有很大的作用。

第五篇：參加幼兒園區(qū)域活動感想

幼兒園區(qū)域活動觀摩感想

….年…月..日，幼兒園給我們家長提供了參觀幼兒園區(qū)域活動的機會，通過參觀我看到了教師的聰明才智，看到了教師和孩子的創(chuàng)造性，作為家長的我深深被吸引，同時也被感動?，F(xiàn)將我參觀后印象最深的區(qū)域活動方面的感想做個小小的歸納，與大家分享。

一、活動前的準(zhǔn)備

活動區(qū)域投放的教具最為特殊，有些是幼兒園精心為孩子們準(zhǔn)備的，有些是孩子們從家中帶來的一些廢舊物品做成的，有紙盒、吸管、紙張、小勺、奶盒子、盤子?? 通過老師的雙手將這些廢物做成了各種漂亮的教具，這些教具又環(huán)保又起到了教育價值。

孩子們會根據(jù)自己的喜好來選擇自己的活動區(qū)域，在進入每個區(qū)域前都要佩戴一種特殊的標(biāo)志，有剪刀、圖書等標(biāo)志，餐廳的“大廚師”還帶上廚師帽，“服務(wù)生”戴上頭巾，圍上圍裙。

二、區(qū)域活動

（一）圖書區(qū)

漂亮的書架上擺放著整齊的各種各樣的書籍，有些是幼兒園提供的，有些是孩子們自己從家中帶來的自己喜歡的書籍，在這點上充分讓孩子們體會了分享的快樂，也體現(xiàn)了“資源共享”。孩子們拿起自己喜歡的書籍津津有味的看著，看完之后主動的把書放回原位。

（二）美工區(qū)

美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、工作紙、彩色筆、油畫棒、報紙、雙面膠等，孩子們有的喜歡做頭發(fā)，把頭套套在小朋友的頭上，就開始把報紙、彩紙撕成長條，用雙面膠整整齊齊的粘在頭套上，一會一頭“飄逸”的長發(fā)就做好了，有的還做成了卷發(fā)。還有的孩子喜歡編小辮，坐在小凳子上左一下右一下??在這個區(qū)域中培養(yǎng)了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力，并發(fā)展了手部小肌肉的動作。

（三）小餐廳 餐廳的“工作人員”從收銀處拿起菜單放在顧客面前，雙腿微曲、身體向前微弓對顧客說“你吃什么啊？”小顧客們會告訴她“我吃葡萄，我吃蛋糕???！薄胺?wù)生”就會把顧客的要求告訴“廚師”。一會功夫，顧客的飯就做好了，“服務(wù)生”就把顧客點的餐送到顧客面前。通過角色扮演讓孩子們體驗與同伴合作的快樂、鍛煉幼兒的語言表達能力、與人交往能力。

幼兒園通過創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域，給孩子們提供了一個愉快、輕松、自主、自由的空間，讓孩子們在幼兒園能夠開心、快樂的生活學(xué)習(xí)，在此對園長、老師們?yōu)楹⒆觽兯龅墓ぷ鞅硎菊\摯的感謝，感謝你們的辛勤付出，讓我們看到了寶貝們的成長和進步！