第一篇：關(guān)愛(ài)青春主題心里活動(dòng)總結(jié)

“關(guān)愛(ài)青春，呵護(hù)心理”主題系列活動(dòng)工作總結(jié)

為提高學(xué)院學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，一培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和樂(lè)群的心理品質(zhì),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折，適應(yīng)社會(huì)的能力，在本月月底我院與共管、化材院聯(lián)合舉辦了“心之語(yǔ)”、“心之影”、“心之舞”、“心之航”、“心之藝”等一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)廣泛宣傳了心理健康知識(shí)，增強(qiáng)了同學(xué)們的心理健康意識(shí)。

10月24晚 “心之語(yǔ)”、“心之影”、“心之舞”活動(dòng)主要是以心理沙龍的形式的展開(kāi)。我們邀請(qǐng)了校心理咨詢中心的余樂(lè)老師到到現(xiàn)場(chǎng)給我們開(kāi)展了有關(guān)“親情”、“友情”、“愛(ài)情”方面的講座。講座的內(nèi)容緊扣大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，穿插了許多我們有關(guān)身邊同學(xué)的案例，使得在場(chǎng)的觀眾更容易產(chǎn)生共鳴。在講座過(guò)程中還有心理測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)咨詢，同學(xué)們都踴躍參加，氣氛很融洽。學(xué)生心理困惑的解答中，學(xué)生們己不知不覺(jué)間改變了自己對(duì)人生中某些灰色的認(rèn)識(shí)，從而變得積極和開(kāi)朗起來(lái)。

講座結(jié)束之后是心理電影《真仁秀》的放映。影片主要描述了主人公真仁因?yàn)榈弥约簭奶浩鹁捅簧磉叺挠H人當(dāng)玩偶一樣一直監(jiān)視、拍攝并且在廣泛播放后，受到了強(qiáng)烈的刺激，從而產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。后來(lái)經(jīng)過(guò)他的不懈努力和外人的幫助，終于從陰影中走了出來(lái)，心靈的到了解放。影片深刻細(xì)膩的刻畫了主人公的心理變化過(guò)程，具有很強(qiáng)的震撼力。

10月25日晚是“心之藝”、“心之航”晚會(huì)的開(kāi)展。晚會(huì)主題是“關(guān)愛(ài)青春，呵護(hù)心理”。晚會(huì)地點(diǎn)設(shè)在文化街的圓形廣場(chǎng)，內(nèi)容豐富多彩。有陶冶情操的舞蹈、歌唱，有引人深思的心理情景劇、話劇，還有娛樂(lè)輕松的心理游戲??其中我們?cè)河珊樾莱康韧瑢W(xué)上演的心理情景劇引來(lái)了許多觀眾的喝彩。這個(gè)情景劇主要講一個(gè)叫雪的女孩由于性格有缺陷而導(dǎo)致失戀，和舍友吵架，最后通過(guò)心理咨詢從新獲得了友情和愛(ài)情的故事。它充分反映了我們學(xué)生當(dāng)中普遍存在心理的問(wèn)題，而解決這個(gè)問(wèn)題很好的一個(gè)途徑就是心理咨詢。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們了解了更多與心理健康有關(guān)的知識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性，收到了很好的效果。提升學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣，對(duì)心理健康的重要性有了深刻認(rèn)識(shí)。明確了健康雖然不是一切，但失去健康你就會(huì)失去一切的人生認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起了遠(yuǎn)離心理亞健康狀態(tài)的決心。當(dāng)然，在活動(dòng)期間，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，今后我們會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

第二篇：心里活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)展心理活動(dòng)工作總結(jié)

一．活動(dòng)概況

時(shí)間：２０１1年１2月12晚 16：30——17：30 地點(diǎn)：917教室

人員：應(yīng)用電子技術(shù)10-1班全體同學(xué) 二．活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們相互了解,使同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)到自己和別人,讓同學(xué)們說(shuō)出自己的心理話，講出自己喜歡的和不喜歡的,.為了在以后的大學(xué)生活中大家能夠很好的相處,更好的面對(duì)大學(xué)生活作鋪墊.2.通過(guò)班級(jí)活動(dòng)使同學(xué)間的友誼更加深厚，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，讓每一個(gè)人感受到班級(jí)的溫暖，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三．前期準(zhǔn)備： 大學(xué)生活豐富多彩，對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解加深了很多。踏入大學(xué)已經(jīng)將近半年，我們仿佛從一個(gè)孩子突然長(zhǎng)大了。通過(guò)心理知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)培訓(xùn)加快應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏的速度，心理知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們受益匪淺。開(kāi)展心理活動(dòng)工作總結(jié)

第一：認(rèn)真完成上圖；寫出自己知己、朋友、認(rèn)識(shí)的人以及陌生人的。

第二：回答（1）什么樣的性格能代表我？

（2）什么樣的性格的人能成為我的朋友？

（3）什么樣的性格的人不能深交？

（4）什么樣性格的人你會(huì)討厭？ 第三：選一個(gè)可以代表自己性格的身體部位。

眼睛是心靈之窗，它是神態(tài)、情感的傳輸體，是人的最好表達(dá)者。

嘴巴是溝通的最好工具，也是連通心靈的快捷方式。

腳踏實(shí)地的走好每一步路，才能達(dá)到成功的巔峰。開(kāi)展心理活動(dòng)工作總結(jié)

四，活動(dòng)開(kāi)展：

同學(xué)們帶著自己準(zhǔn)備好的材料一起走進(jìn)601教室，給大家分享自己心中的知己、朋友、認(rèn)識(shí)的人、陌生人。

有的說(shuō)：知己是重感情，有什么說(shuō)什么，不拐彎抹角，為人耿直；朋友是性格相合，興趣愛(ài)好又共同之處；但看不慣作怪的人，對(duì)朋友忽冷忽熱的人，不會(huì)與他深交；討厭虛偽，當(dāng)面一套背后一招，需要你時(shí)巴結(jié)你對(duì)你好的人。

有的說(shuō)：待人真誠(chéng)的人我會(huì)把他視為知己；與我能愉快的交談，相處融洽的人我會(huì)把他視為朋友；虛偽的人我會(huì)把他視為陌生人。

有的說(shuō)：和自己有相同的習(xí)慣，有共同的語(yǔ)言，性格合得來(lái)便能成為知己；相互認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和生活上的玩伴視為我的朋友；不喜歡自私自利，做事不負(fù)后果的人 開(kāi)展心理活動(dòng)工作總結(jié)

有的說(shuō)：待人真誠(chéng)，心眼好，理解人尊重人的人我會(huì)把他視為知己；脾氣和得來(lái)，無(wú)壞心眼，為人坦誠(chéng)的人，我會(huì)把他視為朋友；虛偽，過(guò)于自我，愛(ài)耍心機(jī)，不尊重人的人我會(huì)視為陌生人。

…… …… ……

以上是同學(xué)們的不同觀點(diǎn)，他們都有著自己的交際圈，都有著自己的交友原則。開(kāi)展心理活動(dòng)工作總結(jié)

五、活動(dòng)總結(jié)：

第三篇：心里影院活動(dòng)總結(jié)

心里影院活動(dòng)總結(jié)

為了幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，解除大一新生心中的疑惑，提前做好對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃，同時(shí)幫助大家樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)，不走極端，進(jìn)行心理健康教育而舉辦了這場(chǎng)心里影院活動(dòng)。本活動(dòng)在我們部成員的努力工作下圓滿結(jié)束?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)做以下總結(jié)。

在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我們對(duì)準(zhǔn)備工作進(jìn)行了分工。遞交策劃書、填寫審批表、申請(qǐng)教室、確定時(shí)間等工作由副部負(fù)責(zé)，并帶領(lǐng)部分干事跟著做，以培養(yǎng)我們部的干事。干事們主要負(fù)責(zé)宣傳，活動(dòng)前我們提前半小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)有序組織觀眾入場(chǎng)，電影放映期間會(huì)場(chǎng)秩序良好，結(jié)束后成員積極清理會(huì)場(chǎng)，活動(dòng)圓滿結(jié)束。

1.在準(zhǔn)備方面，我們提前開(kāi)會(huì)商量需要的注意事項(xiàng)，積極商討要放映的電影名稱及放映過(guò)程中需要注意的地方，確保萬(wàn)無(wú)一失。

2.我們吸取了上次的教訓(xùn)，提前申請(qǐng)好教室調(diào)整好多媒體，確保了電影的正常放映。

3.同時(shí)我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前放映了一些大家感興趣的校園劇，提高了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)氣氛，同時(shí)吸引了更多同學(xué)的參與。

4.影片收到很好的效果，該影片有真情有品位，有文化底蘊(yùn)，有人文關(guān)懷，讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生回味。這部法國(guó)的心靈雞湯不僅為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的周末環(huán)境，滿足同學(xué)們對(duì)課余文化生活的需求，而且拓展了他們的文化視野,滋長(zhǎng)他們的性靈修為，同時(shí)對(duì)營(yíng)造大學(xué)校園文化氛圍，培養(yǎng)廣大學(xué)生特別是新生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用

本次活動(dòng)成功舉辦，我認(rèn)為有一點(diǎn)點(diǎn)小小不足：宣傳力度可能不太夠，到現(xiàn)場(chǎng)的人數(shù)沒(méi)有預(yù)料的多，我們會(huì)在以后活動(dòng)中注意宣傳的問(wèn)題，確保到場(chǎng)的人數(shù)。本次活動(dòng)既有值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)之處，也有需要改進(jìn)之處，相信我們學(xué)習(xí)部一定能夠越辦越好！

本次活動(dòng)組織人員：李昊哲馮俊鴿張澤倫張穎張建中王思杰陳婷方鵬鵬馮馨培石亞軍陳婷

學(xué)習(xí)部

2010年11月5日

第四篇：心里情景劇活動(dòng)總結(jié)

第四屆“心理情景劇”大賽活動(dòng)總結(jié)

為響應(yīng)校部的號(hào)召，反映大學(xué)生的心理世界、情感空間以及心路歷程，指引大學(xué)生關(guān)注自身心理健康，探索健康的大學(xué)生生活方式，幫助其正確認(rèn)知自我、感悟生活，積極發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，掌握必要的心理調(diào)適技巧，進(jìn)而追求更高的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量，特舉辦浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第四屆心理情景劇大賽。

現(xiàn)從此次活動(dòng)的效果、活動(dòng)的組織及部門的建設(shè)三個(gè)方面做如下分析：

（一）活動(dòng)效果

這次活動(dòng)總體而言沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這是我們部門自身工作的失誤。針對(duì)這次活動(dòng)的失誤我們會(huì)做出深刻的反省。

此次舉辦心理情景劇主要是針對(duì)大一新生。通過(guò)生動(dòng)形象的話劇表演來(lái)大一新生所遇到的心理上的問(wèn)題，這次活動(dòng)給了心委一個(gè)展現(xiàn)自己能力的平臺(tái)，也能讓心委更多的了解自己班級(jí)里同學(xué)的心理狀況以及學(xué)會(huì)處理心理問(wèn)題的方法。

（二）活動(dòng)組織

1、針對(duì)這樣的情況我們有計(jì)劃的做出了時(shí)間上的安排，但中途又出現(xiàn)了許多時(shí)間上的沖突，我們沒(méi)能做好后備措施，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行的不順利。

物品準(zhǔn)備

材料包括活動(dòng)中的打分表以及打分規(guī)則，物品包括水果、礦泉水、紙巾等，這些在在活動(dòng)前都已準(zhǔn)備到位，但在擺放時(shí)，相關(guān)的工作人員忘記了把礦泉水?dāng)[到評(píng)委席上，導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)始評(píng)委入座時(shí)才匆忙擺上，這個(gè)以后必須注意，相關(guān)工作人員必須反復(fù)檢查，不能給評(píng)委造成不好的印象。

部門成員的工作協(xié)調(diào)

這次大賽心協(xié)這么多人只有一個(gè)人很負(fù)責(zé)自己的事情，其他人都很不負(fù)責(zé)的坐在那看著別人做，雖然心理部所有工作人員都被啟用，但工作進(jìn)程仍沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，這個(gè)心協(xié)負(fù)責(zé)人和本次大賽組織人員應(yīng)當(dāng)好好檢討自己，這是這次工作一個(gè)很大的失誤。

設(shè)備運(yùn)行

在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，有個(gè)話筒突然沒(méi)有電了，這是之前設(shè)備的檢查與管理問(wèn)題，至少在活動(dòng)開(kāi)始之前，應(yīng)保持每個(gè)麥克風(fēng)有足夠的電量和質(zhì)量的保障，而且在發(fā)生這種

情況時(shí)沒(méi)有采取良好的措施進(jìn)行補(bǔ)救，這一點(diǎn)以后應(yīng)特別注意，要保持所有道具的隨時(shí)可用性，不能再因?yàn)榈谰邌?wèn)題把活動(dòng)的搞砸了，至少應(yīng)有突發(fā)事件的應(yīng)急方案，而不是像這次這樣無(wú)動(dòng)于衷。

現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)

整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中秩序維持的工作人員安排過(guò)少，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有些嘈雜，影響活動(dòng)整體效果，給參與者留下不太好的印象，因此活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序維持的工作人員一定得事先安排好，以防現(xiàn)場(chǎng)太過(guò)嘈雜或是不可預(yù)知的事情發(fā)生。這次活動(dòng)還出現(xiàn)了很多同學(xué)從舞臺(tái)前面來(lái)回跑動(dòng)的現(xiàn)象，這是評(píng)委最討厭最忌諱的事情，這是現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人員秩序的工作人員的失職，應(yīng)該提前和現(xiàn)場(chǎng)觀眾說(shuō)明秩序問(wèn)題，是活動(dòng)在一個(gè)良好的秩序下進(jìn)行。

應(yīng)急預(yù)案

此次活動(dòng)并未事先有緊急預(yù)案的準(zhǔn)備，對(duì)一些突發(fā)事件是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)做的決定，雖然事情很好的解決了，但如果有事先準(zhǔn)備好的應(yīng)急預(yù)案，活動(dòng)將會(huì)舉辦的更加順利。活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案是整個(gè)活動(dòng)中不可缺少的一部分，由于策劃者為部門的干事，舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)尚淺，考慮的并不是很周全，但相信此次活動(dòng)他們一定會(huì)有很多的收獲，在考慮事情上會(huì)更加的細(xì)致。

其他

對(duì)于選拔出來(lái)參賽的隊(duì)伍沒(méi)有及時(shí)的督促和進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，在劇本以及表演方面沒(méi)有做大的改進(jìn)，使這個(gè)劇從整體程度上沒(méi)有達(dá)到參加校級(jí)比賽的標(biāo)準(zhǔn)。

演員挑選方面，部門對(duì)于參演隊(duì)伍的干預(yù)力度不夠，我們部門在心里情景劇的表演方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于劇本與演員的挑選有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是由于以班級(jí)為主體參與競(jìng)賽，更多的還要考慮班級(jí)以及專業(yè)內(nèi)部的和諧問(wèn)題，在很多方面尊重了班級(jí)的意見(jiàn)，但是結(jié)果表明：經(jīng)驗(yàn)，劇本本身缺乏深度以及演員的表演功底的不足使最后的結(jié)果并沒(méi)有到預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)是本學(xué)期心里部與心協(xié)最后一次重大的活動(dòng)，每個(gè)干事都安排了相應(yīng)的任務(wù)，但總體做的不是很好比如通知不到位，做事拖延等。但是我相信，無(wú)論是干事還是干部，在本次活動(dòng)之后都會(huì)有一定的收獲。能明顯感受到干事在經(jīng)歷過(guò)此次活動(dòng)后成長(zhǎng)了許多，思維也更加緊密，各方面的能力也提升了不少，干事馬上作為部門工作開(kāi)展的主力軍，我們應(yīng)多方面的對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，多提供些鍛煉的機(jī)會(huì)給他

們。希望以后大家都多多努力不斷完善。

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系學(xué)生會(huì)心理部二零一二年五月二十六日

第五篇：心里健康活動(dòng)總結(jié)

心里健康活動(dòng)總結(jié)

心里健康活動(dòng)總結(jié)1

學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！耙灶A(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍钡囊?，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。

我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

1、從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、調(diào)查問(wèn)卷、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的`重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2、我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3、從學(xué)生抓起，結(jié)合升旗儀式，通過(guò)國(guó)旗下講話的內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。

1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會(huì)也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。

心里健康活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，運(yùn)用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

我校目前有心理健康教師6人，均持有xx市心理健康教育教師上崗證，其中一人是國(guó)家級(jí)二級(jí)心理咨詢師。

我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn)，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，心理健康教師參加了xx市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)1次，參加xx市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)2次，都獲得了專業(yè)提升。

我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。

二、開(kāi)展多種心理教育活動(dòng)。

1、心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

我校在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)專門的心理健康課，一周一節(jié)，學(xué)習(xí)心理知識(shí)，營(yíng)造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒，形成健康人格。

本學(xué)期，我校承辦市級(jí)心理健康評(píng)優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動(dòng)，沈月芬副校長(zhǎng)的《我與情緒共舞》奪得xx市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

2、開(kāi)設(shè)心理健康專題講座。我校邀請(qǐng)了“中國(guó)學(xué)生心理成長(zhǎng)網(wǎng)——感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家、青年勵(lì)志演說(shuō)家、青少年教育專家、心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師張澤來(lái)校作《讓愛(ài)你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵(lì)志演講會(huì)。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(zhǎng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽(tīng)了本次報(bào)告。

3、開(kāi)放“陽(yáng)光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個(gè)體咨詢，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢23人次。

本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來(lái)咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤世界的樂(lè)趣，在沙盤的世界中體驗(yàn)自我，對(duì)心理咨詢起到了很好的輔助效果。

4、建立心理檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立心理檔案。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級(jí)大部分學(xué)生心理健康情況良好，個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作。

5、心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開(kāi)展校內(nèi)心理劇活動(dòng)的.同時(shí)，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級(jí)評(píng)比，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得xx市二等獎(jiǎng)。

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，添置了沙發(fā)等設(shè)施，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮、溫馨。

心里健康活動(dòng)總結(jié)3

最近幾年，在許多大中城市，逐漸開(kāi)展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作：

一、提高思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論，通過(guò)互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢，幾年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢信件多封，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更美好。

五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的.宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。

六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反常現(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學(xué)生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊?，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jī)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。

心里健康活動(dòng)總結(jié)4

我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開(kāi)父母的懷抱，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教育工作的開(kāi)展

1、建立建全學(xué)生心理檔案。建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

2、開(kāi)展心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的`還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。

4、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、開(kāi)通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。

6、開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話。由于父母長(zhǎng)年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問(wèn)題。很多人外出打工，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見(jiàn)不到父母，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。

7、積極配合班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會(huì)。每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開(kāi)，形式多樣，內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試。

8、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流。結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。