第一篇：語言繪本教學(xué)《小蛇散步》評(píng)析
選擇讓幼兒喜歡的繪本開展教學(xué)
——繪本教學(xué)《小蛇散步》活動(dòng)評(píng)析
繪本《小蛇散步》講述了雨過天晴，小蛇出門去散步，路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。小蛇利用身體長的優(yōu)勢(shì)，輕易就跨越了水坑。正當(dāng)它要離開時(shí)，螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物也想過去，于是小蛇熱心地幫助了大家。這時(shí)，狗、獅子和大象竟然也要從小蛇的背上過去。小蛇雖然非常驚訝，但還是盡力幫助了它們。最后還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了，繪本的結(jié)果往往出乎人意料。風(fēng)趣幽默！但孩子們也深深喜歡上了那條愛熱心幫助別人、善良可愛的小蛇。
在觀摩了鮑老師執(zhí)教的繪本教學(xué)《小蛇散步》后，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中思維活躍，表達(dá)積極，情感豐富，相信孩子們也是深深喜歡這個(gè)繪本的內(nèi)容，被其溫馨感人的故事氛圍所感染，所以，選擇幼兒喜歡的繪本開展教學(xué)，也是活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵因素。現(xiàn)將活動(dòng)評(píng)析如下：
一、繪本表達(dá)的主題：讓幼兒深受感動(dòng)
雖然孩子們對(duì)小蛇的最初印象是感到害怕，但是此繪本中作者以詼諧幽默的語言和獨(dú)特的繪畫風(fēng)格描述了一條色彩斑斕、熱心助人的可愛小蛇。通過閱讀故事繪本，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和好奇，并令人自然體會(huì)到“助人為快樂之本”！尤其在活動(dòng)中，當(dāng)獅子、大象也要從小蛇的背上過去時(shí)，教師拋出的問題是：“如果你是小蛇，你愿意讓獅子/大象過去嗎？為什么？”這時(shí)，聽到多數(shù)孩子紛紛表達(dá)是不愿意，只有少數(shù)幼兒同意讓它們過去，這也和孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因?yàn)楠{子大象那么大，踩著小蛇過去不被壓扁才怪，怎么能過呢？更何況，在平時(shí)生活中，孩子們更多的是收到來自于長輩對(duì)他們的付出與疼愛，怎樣去幫助別人，付出自己的一份力量，對(duì)幼兒來說是少有感受的。所以，當(dāng)教師繼續(xù)講述繪本告訴幼兒小蛇時(shí)愿意讓它們過去時(shí)，孩子們紛紛發(fā)出驚嘆的聲音，一位孩子還現(xiàn)場(chǎng)感嘆道：這真是一條善良的小蛇，愛幫助人的小蛇，想來是被繪本中小蛇的行為所深深感動(dòng)了，這不是比任何形式的說教更讓孩子心里有所觸動(dòng)嗎。
二、繪本展現(xiàn)的畫面：讓幼兒積極地表達(dá)
其次，繪本中所展現(xiàn)的畫面生動(dòng)有趣，詼諧幽默，畫面與畫面之間都具有一定的聯(lián)系，又可供幼兒展開豐富的聯(lián)想，提供幼兒不斷表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：畫面七中當(dāng)小狗踩著小蛇過小溝以后，繪本的另一側(cè)出現(xiàn)了半個(gè)動(dòng)物的影子，教師及時(shí)讓幼兒展開聯(lián)想：接下來又有誰會(huì)來？孩子們根據(jù)看到的半個(gè)動(dòng)物影子積極思考，展開聯(lián)想，有的猜長頸鹿、河馬等，大家的猜測(cè)興趣十分高漲。接下來，畫面八展示了獅子看小蛇的一副畫面，老師又提問幼兒：你們覺得獅子會(huì)踩著小蛇
過去嗎？小蛇愿意讓他踩著過溝嗎？如果你是小蛇，你會(huì)怎么做等等？這樣一環(huán)扣一環(huán)的畫面展示與提問設(shè)計(jì)，把孩子的好奇心和表達(dá)欲望都提升出來，幼兒在活動(dòng)中愿意大膽地說，積極地表達(dá)。
雖然，在這個(gè)繪本教學(xué)中，幼兒想說敢說愿意說，也被小蛇的行為所深深感動(dòng)著，但在具體教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)教師在提問設(shè)計(jì)上、環(huán)節(jié)安排上還可以再進(jìn)行一定的修改和整合，把作品中對(duì)幫助別人自己也很快樂的情感進(jìn)一步挖掘，讓孩子能真實(shí)地體驗(yàn)到：對(duì)別人付出一些自己的幫助，其實(shí)你的內(nèi)心會(huì)更強(qiáng)大，會(huì)更快樂。先將環(huán)節(jié)三作一下修改：
環(huán)節(jié)
一、猜謎導(dǎo)入——引發(fā)閱讀繪本興趣 環(huán)節(jié)
二、欣賞繪本——理解情節(jié)感受內(nèi)涵
1、分段欣賞、提問
2、完整欣賞
3、講解繪本作者、繪本組成：封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思。
環(huán)節(jié)三：、內(nèi)化遷移——引發(fā)情感共鳴
1、提供日常生活中孩子們?cè)?jīng)幫助別人做事的照片。
2、教師提問：“你有沒有幫助過別人呢？老師這里有一些照片看看他們?cè)诟墒裁?？?/p>
3、請(qǐng)幼兒相互觀看，交流，說說看了以后又什么感受？
4、現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位照片中的幼兒：“你當(dāng)時(shí)是怎么做的？做了之后心里有什么感覺呢？”
5、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
第二篇：大班語言《小蛇散步》
大班語言《小蛇散步》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感
2、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時(shí)發(fā)生的故事
3、通過觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、輕音樂
活動(dòng)過程：
師：今天小黃老師有個(gè)好聽的故事要和大家分享，小朋友快看看誰來了？（小蛇）
師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太陽公公出來了，小蛇高高興興出門去散步。（圖2）
1、集體欣賞圖3-6，感知故事的發(fā)生、發(fā)展（豐富幼兒的想象力）
2、集體欣賞圖7-16，通過小蛇和小動(dòng)物們的語言交流，大膽猜測(cè)故事的發(fā)展，仔細(xì)觀察小蛇的表情變化。（注意語言、表情、動(dòng)作的模仿，重點(diǎn)小蛇心地善良愿意用自己的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們，心情很愉快。）
師小結(jié)；小蛇用自己的`本領(lǐng)幫助他們很愉快，那它幫助了哪些小動(dòng)物？（小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）
3、集體欣賞圖17-24，猜想小蛇的行為，觀察小蛇的身體發(fā)生了什么變化？（小蛇幫忙解決這個(gè)問題很開心。）
師小結(jié)：故事中小蛇用自己的本領(lǐng)幫助大家心情很愉快。
《給你捶捶肩》，讓幼兒體會(huì)幫助別人的愉快心情，并用語言表達(dá)出來，知道得到了幫助要說“謝謝”。
知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇學(xué)習(xí)用自己的本領(lǐng)幫助別人，這樣我們也會(huì)很開心。
師：觀看照片，看看他們?cè)谧鍪裁?？你?huì)怎么幫助他？你的心情是怎樣的？
師小結(jié)：用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，還會(huì)擁有更多的朋友，大家也會(huì)更喜歡你！
第三篇：語言繪本《好餓的小蛇》
《好餓的小蛇》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力
2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)說故事中的語句：“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《好餓的小蛇》ppt
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們，你見過小蛇嗎？小蛇走起路來是什么樣子的？
二、設(shè)置懸念，邊提問邊講故事。
1.出示小蛇吃蘋果后的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么東西？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）
2.和幼兒一起觀看圖書，欣賞故事。
師：讓我們一起畫面，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。⑴好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）⑵蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）⑶第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會(huì)怎么樣？
⑷小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—
真好吃?！?/p>
⑸第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）
⑹第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導(dǎo)幼兒說出紫色的葡萄。
⑺第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次小蛇遇到的是什么東西呢？引導(dǎo)幼兒說出菠蘿。
⑻第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？
⑼小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
⑽最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。
四、進(jìn)行表演游戲，感受情景閱讀的樂趣。
在輕音樂背景中，教師和幼兒一起模仿小蛇扭來扭去找東西吃，找到一根長長的黃瓜（圓圓的大西瓜、、、、、、），張開大嘴“啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。”
課后反思
整個(gè)活動(dòng)下來，為了能讓幼兒感受到故事的有趣，我用極其夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且與幼兒一起表演，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒也感受到了故事的幽默、滑稽。不過，這樣一個(gè)繪本活動(dòng)，留給我的思考還有很的多，因此，也進(jìn)行了以下反思：
首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我采用直接觀察繪本以及猜一猜的方式來讓孩子們說說，你看見圖片上有什么顏色或形狀的水果？它的味道怎么樣？你們想想，好餓的小蛇看見這么多好吃的會(huì)怎么做呢？讓幼兒通過自己的經(jīng)驗(yàn)，來夸張的學(xué)小蛇吃東西的樣子，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句“啊嗚——咕嘟！啊——真好吃！”接著是一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹，我讓幼兒猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋果，但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了，他們都感到很吃驚，這時(shí)我應(yīng)該讓幼兒找找蛇的頭和尾巴，在活動(dòng)時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)只是簡(jiǎn)單的一兩句話概括了，反而讓幼兒沒能體會(huì)到繪本的有趣。
其次，在活動(dòng)中除了讓幼兒學(xué)說故事中的語句外，而忽略了細(xì)節(jié)問題，如：欣賞小蛇的不同表情，還有觀察小蛇吃完東西肚子的形狀。圖畫書中的讀圖更加重要，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察圖畫，欣賞小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同東西的不同感受，增加故事的意
外性，更能刺激幼兒閱讀的興趣。
在活動(dòng)中故事閱讀的遍數(shù)，也能提高活動(dòng)的豐富性。我在活動(dòng)中雖然讓幼兒和我一起閱讀了三四遍，但是忽略了每一遍中幼兒語言的完整性。
通過這次的繪本閱讀活動(dòng)，我對(duì)繪本閱讀教學(xué)有了新的理解和感受。相信在以后的教學(xué)中會(huì)有所提高。
第四篇：語言繪本好餓的小蛇教案
語言繪本：《好餓的小蛇》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達(dá)自己的觀察與想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本故事
2、自制相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過程：
一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示小蛇圖片）
師：看看，這是新朋友是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）師：好的，小朋友，我們來學(xué)學(xué)小蛇走路，好不好。
師：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇們走累了，我們回到自己的座位休息一下吧！師：一大早啊，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會(huì)咕咕叫??？
師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？
二、教師逐頁講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象
師：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見蘋果以后會(huì)怎么做呢？（幼兒自由想象）
師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對(duì)了，表揚(yáng)自己一下。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚——咕嚕，一口就把蘋果吞下肚了，他高興地說：“啊——真好吃?！蔽覀儊韺W(xué)學(xué)小蛇吃蘋果的樣子好不好。
師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會(huì)變成了什么樣子？
小結(jié)：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的。它高興的回家了。
師：第二天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒自由講述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動(dòng)作，感受故事的趣味性。）師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么形狀？ 小結(jié)：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。
師：第三天，好餓的小蛇再次出來找吃的，我們一起來猜猜看，這次小蛇會(huì)找到什么食物呢？是一個(gè)帶刺的菠蘿。小蛇看到菠蘿會(huì)怎么做？肚子會(huì)變成什么樣？ 小結(jié)：好餓的小蛇吃了帶刺的菠蘿，身體變成了菠蘿的樣子。
師：第四天，好餓的小蛇又牛啊牛出來找吃的，呀，這次它找到了什么？一棵長滿蘋果的大樹。這這次他會(huì)怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了。肚子變成了什么樣子？這次，小蛇吃飽了沒？
三、完整講述故事，體會(huì)故事的幽默、有趣。
師：小朋友，今天我們學(xué)了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起看著圖片來講講這個(gè)故事吧。師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了*****，身體變成***。
四、結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
1．出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）2．教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事
指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
三、結(jié)束
討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
小班閱讀《好餓的小蛇》 教材分析：
《好餓的小蛇》這個(gè)繪本，題材就來源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。
這是一本很有趣的書，相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中：小蛇吃了哪些東西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭來扭去走的??這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時(shí)候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語句奠定了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和作品本身的特點(diǎn)，我把這次活動(dòng)安排在小班。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。
2、在猜測(cè)、表演中，學(xué)說故事中的短句。
3、在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)作品幽默、詼諧的風(fēng)格的風(fēng)格并初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、圖畫書《好餓的小蛇》、圖譜、水果圖片若干。
三、活動(dòng)過程：
（一）引題
1、今天，老師帶來了一個(gè)好聽的故事，看，這個(gè)故事講的是誰呢？（小蛇）我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧！
2、我們來看看，小蛇他的眼睛是什么樣的？（小蛇閉著眼睛）他的嘴巴是怎么樣的？（張大嘴巴）它為什么要張大嘴巴呢？原來它是一只好餓的小蛇。（幼兒學(xué)做小蛇的表情）
3、小蛇是怎么走路的？（扭來扭去）誰來學(xué)學(xué)小蛇的樣子？（學(xué)說：好餓的小蛇扭來扭去）
4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢？讓我們一起去看看吧！
（二）幼兒閱讀畫面，進(jìn)行分段講述
1、（出示第一張圖片的小蛇部分）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會(huì)兒小蛇的眼睛變成什么樣子了？你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）
2、好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
3、蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢？（請(qǐng)幼兒回答）
4、蘋果一整個(gè)被好餓的小蛇吞進(jìn)肚子了。（出示圖譜，教師朗誦）
5、（繼續(xù)講述出示整張的看到香蕉的圖片）好餓的小蛇又看到了什么？（香蕉）它會(huì)怎么樣？（出示圖譜，教師朗誦）
6、我們繼續(xù)看看小蛇還吃了些什么？（繼續(xù)閱讀）
7、（翻到小蛇吃完飯團(tuán)一頁）(講述第三天，好餓的小蛇扭來扭去，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西??啊嗚－咕嘟，啊真好吃！)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西？（幼兒個(gè)別回答）
8、讓我們一起來看一看吧！它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。（出示圖譜，教師朗誦）
9、（謎語引出葡萄）樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么？（葡萄）
10、（翻到菠蘿）好餓的小蛇會(huì)怎么樣？菠蘿可是帶刺的哦！要不要吃?。浚ㄓ變夯卮穑┪覀儊砜纯葱∩叩降子袥]有吃呢。（揭曉答案）
（三）教師完整講述
1、回顧，幫助幼兒整理思路
好餓的小蛇吃了好多東西啊。（一次完整地說出來，如：一個(gè)圓圓的蘋果、一根黃色的香蕉等）
2、根據(jù)圖譜把故事說出來
好 餓 的 | 小 蛇 | 扭 來 扭 | 去 — |，好 餓 的 | 小 蛇 | 看 到 蘋 | 果 — | 啊 嗚 0 | 咕 嚕 0| 啊 — | 真 好 | 吃 — ||（香蕉、飯團(tuán)、葡萄、菠蘿）雷同
小結(jié)：這真是一只好餓的小蛇啊，吃了這么多的東西。我們小朋友可不能這樣，我們吃東西的時(shí)候需要細(xì)嚼慢咽。
（四）游戲《好餓的小蛇》
1、它還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的東西呢？讓我們一起去找找吧！
第五篇：教案：小蛇散步
小蛇散步
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時(shí)發(fā)生的故事內(nèi)容。
2、通過觀察畫面、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
3、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
T：今天魏老師給你們帶來一本很好玩的書，（出示封面）：“看，這是誰？” T：前幾天老是下雨，小蛇呆在家里哪兒也不能去，覺得好悶呀！現(xiàn)在天氣終于放晴了，于是小蛇高高興興地出門去散步。（出示2、3頁）
2、引導(dǎo)幼兒閱讀繪本畫面，感知故事內(nèi)容。
1）集體閱讀第4～13頁，感知故事的發(fā)生、發(fā)展。（略讀）
2）自主閱讀第14～19頁，并通過觀察小蛇的表情變化，體會(huì)狗、獅子和大象從小蛇身上踩過時(shí)的好玩和不可思議。（動(dòng)作、表情模仿，重點(diǎn)閱讀）
3）集體閱讀第20、21頁，討論小蛇幫助別人之后的心情，并對(duì)小蛇進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4）集體閱讀第22～25頁，體會(huì)結(jié)尾處小蛇喝完水時(shí)身體的變化所帶來的幽默感。
師小結(jié)： “今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子、大象）”
3、結(jié)束活動(dòng)：遷移和總結(jié)。
（觀看照片）師：“你們有沒有幫助過別人呢？老師這里有幾張照片看看他們?cè)诟墒裁矗俊保▊€(gè)別介紹）“你是怎么做的？做了之后心里有什么感覺呢？”
師小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會(huì)交到更多的好朋友。
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