第一篇：渠立強(qiáng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)渠立強(qiáng)同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

沛縣人保局

4月13日沛縣人保局認(rèn)真組織黨員干部學(xué)習(xí)了豐縣農(nóng)委渠立強(qiáng)同志的先進(jìn)事跡，大家倍受鼓舞，被他的崇高精神所感動(dòng)。渠立強(qiáng)同志先后榮獲全國(guó)科普工作先進(jìn)工作者、江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、省農(nóng)林系統(tǒng)先進(jìn)人物、徐州市勞動(dòng)模范、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等光榮稱號(hào)。在工作中，他把取得的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，面對(duì)疾病折磨，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?，頑強(qiáng)地與病魔較量，始終以強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和高度的責(zé)任感，忘我工作，恪盡職守，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了新時(shí)期共產(chǎn)黨員矢志不渝、拼搏奮斗的感人篇章。

一、學(xué)習(xí)他心系農(nóng)民、甘為公仆的崇高情懷。

渠立強(qiáng)同志始終把農(nóng)民利益放在首位，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，為農(nóng)民做好事、辦實(shí)事、解難事。他在全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回舉辦施肥培訓(xùn)班，指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥，近幾年全縣每年實(shí)施測(cè)土配方施肥面積120萬(wàn)畝以上，全縣小麥、水稻、玉米三大糧食作物年總增產(chǎn)3.2萬(wàn)多噸，增收6375萬(wàn)元；積極制定推廣無(wú)公害蘆筍、牛蒡等多個(gè)生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，產(chǎn)品成功打入日本、歐盟等國(guó)外市場(chǎng)，幫助農(nóng)民增收致富。全省農(nóng)經(jīng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)廣大黨員干部要像渠立強(qiáng)同志那樣，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，辦農(nóng)民之所需，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。

二、學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干的敬業(yè)精神。

渠立強(qiáng)同志一心想著工作，一身?yè)湓谝痪€，經(jīng)常加班加點(diǎn)，忘我工作，幾乎把時(shí)間和精力都投入到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣上。他說(shuō)：“工作是我生命的代名詞，此生已經(jīng)與它無(wú)法分離”。從豐縣棉花原種場(chǎng)調(diào)入土肥站工作后，為了盡快熟悉土壤肥料工作，他利用業(yè)余時(shí)間走遍了全縣所有村莊農(nóng)田進(jìn)行土壤采集和化驗(yàn)分析，掌握第一手資料。先后承擔(dān)了十幾項(xiàng)省市科研課題，組織了百余項(xiàng)新技術(shù)引進(jìn)、試驗(yàn)示范項(xiàng)目，獲得了神內(nèi)基金農(nóng)技推廣獎(jiǎng)和省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。全省農(nóng)經(jīng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)廣大黨員干部要像渠立強(qiáng)同志那樣，愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，以忘我的工作精神、扎實(shí)的工作作風(fēng)和實(shí)在的工作業(yè)績(jī)贏得廣大農(nóng)民的認(rèn)可和支持。

三、學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、敢于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

渠立強(qiáng)同志注重學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，注重改革創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。他給自己約法三章：每天看一小時(shí)的專業(yè)書籍，每天收集一次農(nóng)業(yè)信息，每天寫一篇工作體會(huì)。先后撰寫了十幾篇有較高價(jià)值的專業(yè)論文，其中《高標(biāo)準(zhǔn)節(jié)水農(nóng)業(yè)的建設(shè)》等5篇論文獲市級(jí)以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，正是靠孜孜不倦的學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐，使得他成為縣土壤肥料和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)首席專家。全省農(nóng)經(jīng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)廣大黨員干部要像渠立強(qiáng)同志那樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，鍥而不舍，把論文寫在大地上，把成果送到千家萬(wàn)戶。

四、學(xué)習(xí)他樂(lè)于奉獻(xiàn)、淡泊名利的高尚品質(zhì)。

渠立強(qiáng)同志吃苦耐勞，克己奉公，服從組織安排，從不計(jì)較個(gè)人得失。面對(duì)自己和家庭的困難，從來(lái)不向組織提條件、要待遇。他想的永遠(yuǎn)是工作和別人，對(duì)自己近乎苛刻。出差經(jīng)常帶上方便面充饑，冬天夜里到辦公室加班，經(jīng)常從家提個(gè)爐子取暖，凍得受不了，便用熱水泡泡腳。他總說(shuō)：“我沒(méi)有什么過(guò)人之處，只是豐縣農(nóng)林事業(yè)這棵參天大樹(shù)上的一片綠葉，黨和人民已給予我過(guò)多的榮譽(yù)和褒獎(jiǎng)，我只有加倍努力”。全省農(nóng)經(jīng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)廣大黨員干部要像渠立強(qiáng)同志那樣，淡泊名利，克己奉公，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，在作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)中率先垂范。

五、學(xué)習(xí)他樂(lè)觀向上、不折不撓的頑強(qiáng)意志。

“不要把我當(dāng)作病人”這是渠立強(qiáng)同志常說(shuō)的一句話。渠立強(qiáng)同志2006年因患腎癌，切除了全部右腎和一半左腎，2011年6月因病情惡化，又切除了僅有的半個(gè)左腎。5年多來(lái)，他樂(lè)觀面對(duì)病情，熱情對(duì)待工作，勇敢直面人生，不顧單位和家人的勸阻，始終堅(jiān)持在工作一線忘我工作。期間，主持舉辦測(cè)土配方培訓(xùn)班和技術(shù)講座206期次，科技大集140場(chǎng)次，完成了部省級(jí)8個(gè)推廣項(xiàng)目，2項(xiàng)獲部省級(jí)獎(jiǎng)；參加制訂了省市行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)8項(xiàng)，主持申報(bào)了省重大專項(xiàng)科研課題3項(xiàng)，為豐縣獲得全省生態(tài)農(nóng)業(yè)縣等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)做出了重大貢獻(xiàn)。

渠立強(qiáng)同志不畏困難，迎難而上，永不言棄的忘我工作精神，是值得每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的崇高品質(zhì)。作為新時(shí)期的一名共產(chǎn)黨員，我們要在以后的工作中，以渠立強(qiáng)同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，在自己的崗位上作出更大的貢獻(xiàn)，在心里建起屬于自己的“共產(chǎn)黨人的精神家園”。

一是以渠立強(qiáng)同志為榜樣，貫徹共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)渠立強(qiáng)同志先進(jìn)事跡的教育活動(dòng)，使廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾，貫徹落實(shí)黨的路線、方針和政策；開(kāi)展先進(jìn)性教育，貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，保證黨員先進(jìn)性，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政任務(wù)和執(zhí)政使命。

二是以渠立強(qiáng)同志為榜樣，在基層工作崗位上做出不平凡的事業(yè)。作為一名機(jī)關(guān)黨員干部，必須像渠立強(qiáng)同志一樣，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，用坦然的心理面對(duì)生活，以豁達(dá)的思想憧憬未來(lái)，始終把干好本職工作作為自己的責(zé)任，要默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)，一份春華，一份秋實(shí)，付出的是辛勤的汗水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中，將一如既往用心去做好每一項(xiàng)工作，努力為單位和國(guó)家做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

三是以渠立強(qiáng)同志為榜樣，努力提高自己的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到，要始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，就必須堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定理想信念，重要的就是要堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。理想信念是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。世界觀，人生觀、價(jià)值觀決定人的思想觀念、行為準(zhǔn)則，決定每個(gè)人的事業(yè)成敗。體現(xiàn)在具體工作實(shí)際中，則是牢記宗旨，愛(ài)崗敬業(yè)，始終保持強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在辦好每一件平凡的工作。

渠立強(qiáng)同志身體力行，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)他的事跡，使我體會(huì)到，做好事業(yè)必須先做好人，必須端正心態(tài)，必須要有頑強(qiáng)的意志，必須從點(diǎn)滴做起，立足崗位，腳踏實(shí)地，勤勉敬業(yè)。作為一名黨員，更應(yīng)該以渠立強(qiáng)同志為榜樣，進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)政為民的理念，隨時(shí)謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，努力提高自身綜合素質(zhì)，用自己的言行去影響、教育我們身邊的每一個(gè)人，促使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)面對(duì)自己的工作。要始終與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，并自重、自醒、自覺(jué)、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項(xiàng)工作。

二Ｏ一二年四月十七日

第二篇：電影《渠立強(qiáng)》觀后感

電影《渠立強(qiáng)》觀后感

觀看了電影《渠立強(qiáng)》，學(xué)習(xí)渠立強(qiáng)同志24年扎根大地服務(wù)農(nóng)民、罹患腎癌后以驚人毅力與生命賽跑的感人事跡后，我深深地被他強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感所感動(dòng)，雖然罹患癌癥，但仍奔走在田間地頭，指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田；靠透析維持生命，依然與時(shí)間賽跑，堅(jiān)持工作。他堅(jiān)守平凡、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡，感動(dòng)了農(nóng)民、感動(dòng)了社會(huì)。行一時(shí)易，行一世難，正是這種拓荒牛、老黃牛的精神使渠立強(qiáng)同志成為廣大黨員干部的楷模，他成功塑造了新時(shí)期焦裕祿式的好干部形象。

一、學(xué)習(xí)他扎根大地的情懷。

渠立強(qiáng)常說(shuō)：“農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為農(nóng)民致富的有效途徑，就是科技人員走進(jìn)田間地頭，而決不能整天坐在辦公室里?！?。他以溫和而平易的態(tài)度和農(nóng)民交往，樸實(shí)的外表下始終懷揣一顆對(duì)農(nóng)民兄弟火熱而真誠(chéng)的心。他始終把農(nóng)民利益放在首位，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，為農(nóng)民做好事、辦實(shí)事、解難事。他白天在農(nóng)田里勞動(dòng)，晚上就點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)。只要是觀察記錄農(nóng)作物田間長(zhǎng)勢(shì)的時(shí)間，渠立強(qiáng)就會(huì)出現(xiàn)在試驗(yàn)田里。熟悉的農(nóng)民親切地稱他“渠專家”。作為基層黨員干部就要要像渠立強(qiáng)同志那樣，想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，辦農(nóng)民之所需。

二、學(xué)習(xí)他堅(jiān)守崗位的赤忱精神

渠立強(qiáng)一心想著工作，一身?yè)湓谝痪€，經(jīng)常加班加點(diǎn)，忘我工作，幾乎把時(shí)間和精力都投入到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣上。他說(shuō)：“工作是我生命的代名詞，此生已經(jīng)與它無(wú)法分離”。他退摔傷后依然堅(jiān)持報(bào)材料、寫提案；身患腎癌后依然堅(jiān)持匯報(bào)項(xiàng)目材料；手術(shù)后不久堅(jiān)決要求出院堅(jiān)持工作。我們就要像渠立強(qiáng)同志那樣，愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，以忘我的工作精神、扎實(shí)的工作作風(fēng)和實(shí)在的工作業(yè)績(jī)贏得廣大農(nóng)民的認(rèn)可和支持。

三、學(xué)習(xí)他刻苦鉆研敢實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度

渠立強(qiáng)同志注重學(xué)習(xí)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，注重改革創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力?？孔巫尾痪氲淖詫W(xué)和大膽的實(shí)踐，精通了土壤肥料學(xué)。多年來(lái)，按照“測(cè)、配、產(chǎn)、供、施”服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，推行“五個(gè)一”推廣模式，大力推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)。他主持舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)班、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，電視講座，培養(yǎng)了一批不同層次的科技人才，為全縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，儲(chǔ)備了一批能打硬仗的實(shí)戰(zhàn)型人才。他大力推廣商品有機(jī)肥料的施用，促進(jìn)了培肥改土、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、實(shí)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。我們就要像渠立強(qiáng)同志那樣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，刻苦鉆研，鍥而不舍。

四、學(xué)習(xí)他淡泊名利樂(lè)奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，渠立強(qiáng)說(shuō)：“國(guó)家和集體的利益再小，我們都不能侵占；家庭和個(gè)人的利益再大，我們都可以舍棄?！?。他對(duì)親朋好友鐵面無(wú)私，對(duì)農(nóng)民兄弟卻是有求必應(yīng)，他是農(nóng)民的“保護(hù)神”。他堅(jiān)持一線指導(dǎo)，親自到田塊手把手的地傳授種植、施肥、防病、管理每個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用技術(shù)。我們就要像渠立強(qiáng)同志那樣，淡泊名利，克己奉公，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，在作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)中率先垂范。

五、學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)抗?fàn)幉谎詶壍念B強(qiáng)態(tài)度

絕癥，足以令大多數(shù)人恐懼的字眼，但在渠立強(qiáng)面前，終究無(wú)法肆虐?；疾?年以來(lái)，渠立強(qiáng)始終樂(lè)觀面對(duì)病情，熱情對(duì)待工作，勇敢直面人生。疾病可以折磨他的肉體，卻絲毫消磨不掉他對(duì)事業(yè)的孜孜以求。他依然滿腔燃燒著熊熊的生命之火，贏弱的生命依然綻放著鮮活與亮麗，博大與厚重。

崇高的理想，是工作的動(dòng)力；堅(jiān)定的信念，是人生的風(fēng)帆。渠立強(qiáng)，一位普通的基層農(nóng)技推廣工作者，以他生命的實(shí)踐，詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員的高尚情懷。

我們要以渠立強(qiáng)同志為榜樣，牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，努力提高自己的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，保持強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，把群眾利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，以扎實(shí)的工作作風(fēng)，實(shí)實(shí)在在辦好每一件平凡的工作。

第三篇：學(xué)習(xí)渠立強(qiáng)同志的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)渠立強(qiáng)同志的心得體會(huì)

3月9號(hào)，我們召開(kāi)了“學(xué)趕先進(jìn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的先進(jìn)性教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)了渠立強(qiáng)同志的先進(jìn)工作事跡。從中學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)寫下自己的心得體會(huì)。

渠立強(qiáng)同志作為農(nóng)技部門的“榜樣人物”，這些發(fā)生在我們身邊的事跡。給予了我們強(qiáng)烈的感染力和巨大的教育作用，并且渠立強(qiáng)同病魔抗?fàn)幍母腥耸论E，足以成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。從渠立強(qiáng)同志的身上可以看到，他有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，有崇高的理想信念，以自己的實(shí)際行動(dòng)，自覺(jué)踐行黨的根本宗旨：全心全意為人民服務(wù)。他是一心為民的楷模。

渠立強(qiáng)同志出身于農(nóng)民家庭，對(duì)人民群眾有深厚的感情，有著一顆為農(nóng)的心。正是這種堅(jiān)定的愛(ài)農(nóng)情懷，促使渠立強(qiáng)同志始終關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，利用自己的知識(shí)和技術(shù)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富發(fā)揮著自己的余熱。

渠立強(qiáng)同志在重病期間，仍然努力工作，奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)科技推廣第一線。他多年來(lái)憑借著豐富的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，行走在農(nóng)田面對(duì)農(nóng)民，在基層農(nóng)技推廣崗位辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。正是這種精神，讓渠立強(qiáng)同志不惜常年超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持奮斗在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最前線，堅(jiān)持下鄉(xiāng)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。

與生命賽跑的他，卻有著大無(wú)畏的精神，有著一顆堅(jiān)定為民的心，讓我們備受感動(dòng)。只要是農(nóng)民有什么問(wèn)題，他必當(dāng)竭盡全力解決農(nóng)民 的問(wèn)題。不管多晚，只要村民有疑問(wèn)，他總是耐心地一一解答，直到村民完全聽(tīng)明白了，才拖著帶病的身體回家。正是這種忘我的精神，讓農(nóng)民更加信任他。也正是這種精神，激勵(lì)著從事農(nóng)業(yè)的我們更加積極的投身于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工作中去。

現(xiàn)在我作為一名農(nóng)業(yè)部門的工作人員，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在同志們的熱心幫助下，通過(guò)自己的努力，思想上、業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。以“服從領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志”為標(biāo)準(zhǔn)，始終嚴(yán)格要求自己，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

結(jié)合著自己的實(shí)際工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，并且基本了解掌握我區(qū)農(nóng)業(yè)的基本現(xiàn)狀，虛心向身邊同志請(qǐng)教，通過(guò)多看、多聽(tīng)、多想，做到嘴勤、手勤、腳勤，努力使自己在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和工作內(nèi)容。同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間參閱學(xué)習(xí)了以前的資料和文件，使自己能短時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，充實(shí)自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的儲(chǔ)備，做到遇到問(wèn)題不慌，保持冷靜的頭腦，參閱各種資料從而解決問(wèn)題。

回顧過(guò)去的工作，我在思想上，學(xué)習(xí)上，工作上雖然取得了一定的成績(jī)，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處，理論上不夠深入，工作經(jīng)驗(yàn)少。今后我一定克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)渠立強(qiáng)同志忘我的精神，自覺(jué)把自己置于為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作的戰(zhàn)斗中去。在平凡的工作崗位上做出力所能及的貢獻(xiàn)。

第四篇：師德師風(fēng)心得體會(huì)-立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能

我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)模快速膨脹期后，現(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評(píng)估就是措施之一。20xx年以來(lái)，我院也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，在校生突破萬(wàn)人，新上本科專業(yè)15個(gè)，教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)的需要，對(duì)教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是時(shí)代的要求，是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。20xx年3月5日，我院在鄭州市青少年宮，隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。我認(rèn)為，該會(huì)議是師德師風(fēng)建設(shè)工程的一個(gè)啟動(dòng)儀式，是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開(kāi)了序幕。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。

第五篇：立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能－－師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。

理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。

總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。

好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

眼下大學(xué)教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實(shí)際上是一種對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學(xué)研究上，必然不“真”，表現(xiàn)在教學(xué)上，必然不“實(shí)”，學(xué)生得不到真才實(shí)學(xué)，就會(huì)貽害社會(huì)，因而也談不上“善”。

在教師職業(yè)中，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)：

1．頭重腳輕，滿足一知半解

2．華而不實(shí)，耽于夸夸其談

3．唯書唯上，缺乏獨(dú)立思考

4．嘩眾取寵，追求轟動(dòng)效應(yīng)

5．好大喜功，不愿踏實(shí)積累

6．脫離實(shí)際，樂(lè)于坐而論道

7．沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹

8．吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行

9．敷衍應(yīng)付，整日得過(guò)且過(guò)

10、弄虛作假，熱衷歪門邪道

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

三、強(qiáng)師能

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。

6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。