第一篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文

家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

五（2）班

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家長(zhǎng)：*** 首先感謝**小學(xué)為我們家長(zhǎng)提供了今天這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了王老師的講座讓我更深入的了解了家庭教育的重要性和必要性，也讓我學(xué)到了要會(huì)賞識(shí)孩子，讓她體驗(yàn)成功的喜悅，成人比成才重要，成功比成績(jī)更重要的理念。下面就今后該怎樣配合學(xué)校、老師的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、做名好家長(zhǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。關(guān)愛(ài)與感恩是人類(lèi)最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從我們自身抓起，我們做父母的要科學(xué)地、理智地愛(ài)自己的孩子，首先要為孩子樹(shù)立一個(gè)孝順的良好榜樣，逢年過(guò)節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng)，如九九重陽(yáng)節(jié)代孩子去看爺爺、奶奶，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫(huà)一句祝福語(yǔ)；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個(gè)好家長(zhǎng)必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。

2、身教重于言教。作為一名小學(xué)的孩子，我們家長(zhǎng)一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責(zé)任。做為家長(zhǎng)的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談天交流，了解她一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，和她分享她的喜怒哀樂(lè)，做他的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)青紅皂白，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)。

3、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們要培養(yǎng)他的良好閱讀習(xí)慣和良好的做作業(yè)情況。對(duì)于他在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)要及時(shí)地給予肯定。家長(zhǎng)和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。家長(zhǎng)在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長(zhǎng)明白很多。所以我們父母應(yīng)起到表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，孩子看書(shū)做作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書(shū)是種享受。

4、要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)心，所以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視非智力因素。

只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛(ài)化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家庭教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。讓我們大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)稱(chēng)職家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)，期待著下期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的舉辦。

第二篇：家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

首先感謝詩(shī)城小學(xué)為我們家長(zhǎng)提供了這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了李校長(zhǎng)和各位老師的講話(huà)讓我更深入的了解了家庭教育的重要性和必要性，也讓我學(xué)到了要會(huì)賞識(shí)孩子，讓她體驗(yàn)成功的喜悅，成人比成才重要，成功比成績(jī)更重要的理念。下面就今后該怎樣配合學(xué)校、老師的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、身教重于言傳。

作為一名小學(xué)孩子的家長(zhǎng)，一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責(zé)任。

做為家長(zhǎng)的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，了解她一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，和她分享她的喜怒哀樂(lè)，做他的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)青紅皂白，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)。

二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)要配合老師，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)。1

同時(shí)，家長(zhǎng)每天要督促孩子及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，讓孩子每天都進(jìn)行課內(nèi)外的閱讀，查檢孩子作業(yè)是否按量完成并簽字，抽背孩子所學(xué)的教材。

對(duì)于他在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)要及時(shí)地給予肯定。家長(zhǎng)和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。家長(zhǎng)在教會(huì)孩子的同時(shí)，自身素質(zhì)也會(huì)得到提高。所以我們父母應(yīng)起到表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣也要注意，孩子看書(shū)做作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書(shū)是種享受。

三、要重視孩子的心理健康。

孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果培養(yǎng)成一個(gè)自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)的人，那么我們家庭的未來(lái)、民族的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)將不堪設(shè)想，所以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視道德品質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

首先要了解孩子的心里想法，共同協(xié)商一個(gè)努力的目標(biāo)，通過(guò)激勵(lì)、喚醒、自我教育的方式，培養(yǎng)出孩子的艱苦奮斗、百折不撓的精神。樹(shù)立正確的人生觀和人材觀，不要因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)小的困難，一次小的失敗就輕言放棄，培養(yǎng)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓孩子生活在希望中。把孩子培養(yǎng)成具有健康的體魄、健全的心理、良好的道德智能、良好的個(gè)人素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

總之，只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對(duì)孩子的愛(ài)化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家庭教育上成功的家長(zhǎng)，才是真正合格的家長(zhǎng)。讓我們大家都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)稱(chēng)職家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)，期待著下期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的舉辦。

二○一一年十一月二十七日

第三篇：一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得[模版]

一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今天，在這樣一個(gè)秋高氣爽、萬(wàn)里無(wú)云的好日子，作為新生的家長(zhǎng)，我第一次近距離的感受青園。當(dāng)我踏進(jìn)青園小學(xué)的大門(mén)，迎面而來(lái)的是老師們燦爛的微笑和肖XX老師熱心的引導(dǎo)，來(lái)到了陽(yáng)春廳，被此次家長(zhǎng)培訓(xùn)的主題“我們夢(mèng)回童年”深深地感動(dòng)，來(lái)到一（9）班，看到溫文爾雅、知書(shū)達(dá)理的蔡老師俯下身擺放資料，讓我無(wú)形的感受到青園教師的敬業(yè)和責(zé)任心，這些給我留下深刻地印象。

家長(zhǎng)培訓(xùn)歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，青園小學(xué)精心安排了“青園，我們準(zhǔn)備著”、“重溫，聽(tīng)校長(zhǎng)的話(huà)”、“共建，溫馨的家園”、“感恩，幸福的童年”四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾，使我們憶起兒時(shí)的歡樂(lè)、回到小學(xué)時(shí)的童真，幾首耳熟能詳?shù)母枨?，拉進(jìn)了我們彼此的距離，家長(zhǎng)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)得開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

王雅敏校長(zhǎng)的講話(huà)使我受益匪淺，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、柔美的聲音、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)、理實(shí)結(jié)合的講授方法，使我目不轉(zhuǎn)睛的聆聽(tīng)校長(zhǎng)的一字一句并記錄下來(lái)。其中，校長(zhǎng)介紹了青園“六年服務(wù)一生”六個(gè)字的教育理念，為我們這些彷徨和忐忑的家長(zhǎng)指明了方向，同時(shí)，她提到“事前三問(wèn)”，一針見(jiàn)血地幫助家長(zhǎng)處理現(xiàn)今社會(huì)的很多敏感話(huà)題，使我們?cè)诤⒆拥慕逃x擇上不再糾結(jié)不再隨大流，而更多地是問(wèn)問(wèn)孩子的心探探未來(lái)的路。王校長(zhǎng)通過(guò)個(gè)例向家長(zhǎng)朋友們?cè)敿?xì)介紹了為什么不要幫助孩子承擔(dān)他們本該承擔(dān)的責(zé)任，如何讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)等問(wèn)題，讓我感同身受，現(xiàn)如今大多是獨(dú)生子女，都是家里的掌上寶貝，但作為家長(zhǎng)作為母親，我又能陪伴他多久，又能幫他承擔(dān)責(zé)任多久？應(yīng)該更多地讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)、具備受挫的能力。

接下來(lái)，王校長(zhǎng)詳細(xì)的為我們介紹了小學(xué)六年孩子應(yīng)該獲得怎樣的成長(zhǎng)？不單單是成績(jī)，而是發(fā)展性成長(zhǎng)、文明禮儀成長(zhǎng)和生命性成長(zhǎng)，我明白了應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合青園小學(xué)的很多特色校本課程，使孩子不是走多快，而是走多遠(yuǎn)。我也很贊同王校長(zhǎng)所說(shuō)，每個(gè)孩子應(yīng)該懂得如何幸福地、有尊嚴(yán)的生活，活出氣質(zhì)、品質(zhì)、風(fēng)度，也就是貴族氣息。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)閃亮登場(chǎng)，主持人逐一介紹了一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的每位成員，讓來(lái)之前忐忑不安、對(duì)老師產(chǎn)生質(zhì)疑的家長(zhǎng)們可以完全放心的把孩子交給青園，有如此博學(xué)有方法的校長(zhǎng)，有如此年輕有活力的教師團(tuán)隊(duì)，有如此干凈、綠樹(shù)掩映的青青校園，相信孩子們能在此啟航，成就未來(lái)屬于自己的燦爛星空。

隨后的環(huán)節(jié)是夏XX主任詳細(xì)的介紹了如何建立師生、老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，入學(xué)注意事項(xiàng)等。

寶貝離開(kāi)了幼兒園生活，即將步入渴望已久的小學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，九月入學(xué)期間是學(xué)習(xí)生活當(dāng)中一個(gè)特別重要的時(shí)期，入學(xué)意味學(xué)生時(shí)代的正式開(kāi)始，是走向成才的起點(diǎn)。在這個(gè)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)期，也促使我們父母教育方式方法和心態(tài)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)階段，如何幫孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成健康人格也是作為父母的我們的焦慮和困惑的地方。

通過(guò)此次的培訓(xùn)講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。為了達(dá)到最佳的教育效果，我要和老師多溝通和交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而形成一種教育的合力。

作為一個(gè)教育工作者，我深知教育的重要性和教育者肩負(fù)的責(zé)任；同時(shí)作為一名家長(zhǎng)，也深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用之人。童年只有一次，我們家長(zhǎng)要和學(xué)校老師們配合，一起為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)健康的童年。我堅(jiān)信：自己的孩子會(huì)在青園小學(xué)王校長(zhǎng)和像蔡老師一樣的老師們辛勤的培育下，一定會(huì)成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

第四篇：優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

一直對(duì)《愛(ài)與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺(jué)得家訓(xùn)營(yíng)的課沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)，再去上高端課會(huì)吃力。這次在李守營(yíng)老師的積極鼓勵(lì)下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽(tīng)過(guò)后才知道，高端課與家訓(xùn)營(yíng)同本同源，只要成過(guò)家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽(tīng)聽(tīng)。

高端課回來(lái)后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點(diǎn)。無(wú)論對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事多了份理解。

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨(dú)自一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽?zhuān)Ｍ】?、快?lè)。我的心情也會(huì)隨著她得心情轉(zhuǎn)，她高興我就滿(mǎn)足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿(mǎn)足你，為什么還這么挑剔我，對(duì)女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因?yàn)閺男睦镂矣X(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。

這次上高端課，媽媽很反對(duì)，之前我跟她說(shuō)時(shí)，她就表明態(tài)度，但她沒(méi)想到我真會(huì)去，加之我上火車(chē)前沒(méi)打個(gè)電話(huà)，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來(lái)短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來(lái)了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來(lái)，再者，家里都這樣反對(duì)，下次還不知什么時(shí)候才有機(jī)會(huì)再來(lái)，我得更加珍惜這次的機(jī)會(huì)。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話(huà)：您是我媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)您。沒(méi)有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話(huà)不在多，在于精。

這件事后，我問(wèn)我自己，類(lèi)似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒(méi)有表達(dá)；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開(kāi)這兩點(diǎn)，她是我媽媽?zhuān)恍柽@一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對(duì)她好，關(guān)心她，愛(ài)她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝?？?，上帝顯現(xiàn)了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對(duì)自身存在的問(wèn)題的思考深入了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛(ài)的表達(dá)，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。

這次復(fù)訓(xùn)回來(lái)，我反思自己，為什么這么多年來(lái)，跟自己的母親都相處不好。我才警覺(jué)，一直以來(lái)我跟媽媽之間沒(méi)有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責(zé)任，我還自以為這就是孝順。我對(duì)我媽媽充滿(mǎn)著擔(dān)心和恐懼，我擔(dān)心她一個(gè)人生活太孤單，我擔(dān)心她一個(gè)人過(guò)的不幸福，我打電話(huà)問(wèn)候、陪伴她時(shí)，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負(fù)面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽?zhuān)瑢?dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂(lè)?，F(xiàn)在我漸漸把這些擔(dān)心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對(duì)她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來(lái)啥，媽媽自己也變得很開(kāi)心。每周六我媽來(lái)我這吃飯，我倆都能談?wù)勑?，偶爾還能開(kāi)開(kāi)玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關(guān)系處理得更好。

跟我愛(ài)人之間關(guān)系的改善也是源于第一次高端課。在愛(ài)的表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)我拉著搭檔的手，對(duì)著他說(shuō)：老公，我愛(ài)你時(shí)，眼淚已不自覺(jué)地流了下來(lái)，伴隨著是自責(zé)和內(nèi)疚涌上心頭。

結(jié)婚十來(lái)年，我從沒(méi)有將愛(ài)字說(shuō)出口，更主要的是，自從有了孩子，我對(duì)他太忽略了。我愛(ài)人做技術(shù)工作，非常不善表達(dá)，常常他說(shuō)話(huà)時(shí)我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現(xiàn)在看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來(lái)很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說(shuō)工作上的事，我大部分都能聽(tīng)得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺(jué)地冒出一句贊美他的話(huà)，“這么?！薄Ｋ舱媸呛⒆託?，夸著夸著，跟我的話(huà)越來(lái)越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。

人到中年了，我才學(xué)會(huì)愛(ài)。不過(guò)這種感覺(jué)真的是好極了。

但我對(duì)孩子卻好像沒(méi)多大影響，因?yàn)閮鹤記](méi)有什么變化。

都說(shuō)成人改變難，孩子改變?nèi)菀?，但我的?shí)際情況卻恰恰相反。

第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著學(xué)習(xí)的深入，知道孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問(wèn)題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習(xí)還是靠他，他要沒(méi)了信心，那真是沒(méi)救了，只好再振作起來(lái)，找問(wèn)題出在哪？

這個(gè)問(wèn)題每天都縈繞在我腦海中，每天總結(jié)、反思，并不斷追問(wèn)自己，想到一點(diǎn)原因，用實(shí)際驗(yàn)證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問(wèn)，再往下想，至目前的結(jié)論是：源于我對(duì)孩子放不下，對(duì)孩子充滿(mǎn)恐懼。我對(duì)兒子希望很多，自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極、善于與他人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立刻變成擔(dān)心，擔(dān)心他不自信、擔(dān)心他不積極、擔(dān)心他不會(huì)與他人相處、擔(dān)心他過(guò)于敏感、擔(dān)心他過(guò)于自尊。孩子也是在我這樣的擔(dān)心中成長(zhǎng)起來(lái)的，怕啥來(lái)啥，兒子現(xiàn)在真的就是不太自信、不太積極、不太樂(lè)觀?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)與他的這種情緒狀態(tài)應(yīng)該是有關(guān)系的。

翻看今年1月2日，董老師5小時(shí)家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)日記，有一句話(huà)：家長(zhǎng)愛(ài)心達(dá)到足夠程度，你天然能把事做好。愛(ài)心在哪些方面呢？我該怎么做？愛(ài)心達(dá)到足夠程度是個(gè)什么樣？還有一點(diǎn)原因就是我不太會(huì)贊美孩子，缺少一顆善于發(fā)現(xiàn)孩子美的眼睛。

剛過(guò)去的星期天，兒子參加了博瑞智愛(ài)與教育舉辦的《狀態(tài)調(diào)整和情緒激勵(lì)》后續(xù)服務(wù)課，孩子收獲挺多?；貋?lái)后，孩子跟我講了關(guān)于負(fù)面壓力、負(fù)面情緒，以及自己有哪些負(fù)面的壓力和情緒，怎么做好當(dāng)下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是老師的原話(huà)，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚(yáng)，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態(tài)很積極。當(dāng)時(shí)他下午的英語(yǔ)課不想去上的，但他自己卻堅(jiān)持去?？磥?lái)孩子也需要后續(xù)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)老師后續(xù)的培訓(xùn)相結(jié)合，孩子進(jìn)步起來(lái)會(huì)快一點(diǎn)的，真希望這樣的培訓(xùn)一年多辦幾次。

董老師說(shuō)的能量管理、人生七道門(mén)，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對(duì)自己的工作生活都有積極的指導(dǎo)意義。生活中，拋開(kāi)浮華、虛榮的自我，以本真的狀態(tài)對(duì)待生活，珍惜與家人相處的時(shí)光，生活就會(huì)輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開(kāi)。做事按標(biāo)準(zhǔn)、按原則，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對(duì)自己也要心存感激，不必看高別人，也不能看低自己，不必活在別人的眼中，相信自己也是獨(dú)一無(wú)二的。

這些話(huà)已不新鮮，但在不理解的人口中，這些足以成口號(hào)，只有內(nèi)心有感悟的人，才能真正體會(huì)這符號(hào)背后的意義。

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第五篇：家長(zhǎng)教育行動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

家長(zhǎng)教育行動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

讓我們用童心去教育孩子

XX年1月9—10日，區(qū)教委為我們提供了一次xx區(qū)“家長(zhǎng)教育行動(dòng)計(jì)劃”中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，北京來(lái)的兩位專(zhuān)家宗春山老師和金琰老師給我們做了為期兩天的體驗(yàn)式培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己對(duì)家長(zhǎng)教育的認(rèn)識(shí)和方法有了極大的提高。

在培訓(xùn)之前，自己作為教師和家長(zhǎng)對(duì)家庭教育也有所了解，也很感興趣，所以懷惴著對(duì)知識(shí)的渴望如約來(lái)到了區(qū)進(jìn)修學(xué)院200會(huì)議室，并抱著不評(píng)價(jià)、不批判、空杯心態(tài)參加了這次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的兩天果然如預(yù)期的一樣，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。收獲的不僅是知識(shí)，而是能力；收獲不僅僅有方法，還有充足的正能量！正如金老師所說(shuō)的那樣，兩天的學(xué)習(xí)，不僅是嘗到了，而且還帶走了，帶給我的家人，我的孩子，我的學(xué)生，我身邊的人，讓他們也能感受到我所感受到的那份能量。

金老師開(kāi)場(chǎng)白的兩句話(huà)：“學(xué)習(xí)愛(ài)，守護(hù)家”和“自己要做自己的父母”讓我產(chǎn)生了對(duì)家長(zhǎng)教育的興趣。一個(gè)心理測(cè)試：讓我們每一個(gè)學(xué)員從準(zhǔn)備好的箱子里面抽取不同顏色的六種彩色布，說(shuō)出分別代表什么人或者無(wú)，通過(guò)老師的分享，讓我們懂得了幸福百寶箱中最重要的六類(lèi)人：愛(ài)人、子女、老人、學(xué)生、自己和朋友。原來(lái)我們對(duì)孩子的期望已經(jīng)不是一個(gè)孩子，而是一個(gè)成人也不會(huì)做到的神仙狀態(tài)。宗老師通過(guò)這種方式提醒我們對(duì)孩子不正確的期望值，同時(shí)也告訴我們?nèi)绾巫霾拍芸s短神仙和孩子的差別，家庭教育正式拉開(kāi)序幕……

對(duì)于孩子而言，母親就是大地，平靜、平和；父親就是天空，播撒雨露，只有天高地厚，孩子才能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。而仔細(xì)審視我們家庭，父親是缺席的，因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)就是嚴(yán)父慈母，男主外、女主內(nèi)，所以父親理直氣壯的可以翹著二郎腿喝茶看報(bào)，或者忙于工作、應(yīng)酬，母親則任勞任怨地承擔(dān)起照顧孩子的角色。父愛(ài)的缺失讓很多孩子面臨著各種各樣的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題，他們或者膽怯，或者不自信，或者會(huì)輕易愛(ài)上年老的男人。那么母愛(ài)呢，像大地嗎？母親要工作，要照顧孩子，還要做家務(wù)勞動(dòng)，所以她們很難像大地那樣沉靜、平和，她們急躁、苛刻、抱怨，他們希望自己的孩子優(yōu)秀，所以不放過(guò)孩子的任何一個(gè)缺點(diǎn)，她們總是以最直接的方式指出孩子的缺點(diǎn)，然后以期以最快的時(shí)間幫孩子改掉這些缺點(diǎn)，最后的結(jié)果要么就是孩子的反抗，要么就是孩子的沉默，無(wú)論是哪種結(jié)果都不是我們希望看到的。所以孩子還沒(méi)焦慮家長(zhǎng)就已經(jīng)崩潰，他們覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)啊，都是為了孩子好啊，孩子怎么就這么不理解！

錯(cuò)就錯(cuò)在一切都是為了孩子好。金老師說(shuō)對(duì)孩子最具傷害力的兩句話(huà)就是：我這樣是對(duì)的；我這樣是為你好。如果說(shuō)你的批評(píng)孩子可以不接受，關(guān)閉心門(mén)，那么“我這樣是為你好”這句話(huà)就是一把帶著愛(ài)的尖刀，讓孩子無(wú)所躲藏，只能任由你去傷害。殷老師的這番話(huà)真的是驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，原來(lái)我一直讓愛(ài)的尖刀傷害著我的孩子、我的學(xué)生。我一定要調(diào)整這些不合適的做法，讓我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，哪怕那不是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，因?yàn)槲覀冃枰牟皇且粋€(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，而是一個(gè)人格健全的、心理健康的、充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光的孩子，那樣的孩子像太陽(yáng)，到哪里都能給別人帶來(lái)溫暖。

我們改變可以改變的，控制可以控制的。我們改變自己的觀念之后才能更有效的幫助孩子，調(diào)整了自己的態(tài)度，孩子也會(huì)朝著我們期望的方向調(diào)整，所以我們無(wú)論做任何事情都不要試圖去改變別人，我們要做的只能是改變自己，而后做事去影響他人，直到別人也想改變，當(dāng)然，我們也要做好安排，即使別人沒(méi)有改變時(shí)，也不能影響到自己的成功和快樂(lè)。